2023年17期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)成立的全國(guó)第一家關(guān)于新課程改革的出版單位,創(chuàng)刊以來(lái),本刊堅(jiān)持“傳播新理念,交流新經(jīng)驗(yàn),推廣新方法,促進(jìn)新發(fā)展”|的宗旨,全面推廣課改新理念,反映課改研究成果,推動(dòng)教育改革發(fā)展,努力加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè),不斷提高刊物質(zhì)量,并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評(píng)為“山西省一級(jí)期刊”?!缎抡n程》堅(jiān)持為教育服務(wù),為教師服務(wù),為教學(xué)服務(wù),受到廣大教育工作者及一線(xiàn)教師的一致好評(píng),收到了良好的社會(huì)效益。
新課程
教育·前沿
卷首語(yǔ)
教學(xué)·現(xiàn)場(chǎng)
- 賞讀經(jīng)典佳作 品析人文精神
——《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)案例 - 核心素養(yǎng)理念下的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”為例 - 地圖教學(xué)法下的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“亞洲及歐洲”為例 - “弧長(zhǎng)及扇形的面積”案例
- 生物學(xué)概念學(xué)習(xí)進(jìn)階與問(wèn)題解決整合的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“植物的光合作用”為例 - 傳感器的引入提升初中生物學(xué)課堂學(xué)生獲取信息能力
- 利用問(wèn)題導(dǎo)入法探究鹽類(lèi)的水解原理教學(xué)設(shè)計(jì)
- “常見(jiàn)的酸和堿”教學(xué)設(shè)計(jì)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合
——以“弘揚(yáng)真善美”為例 - 發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之美
——“數(shù)據(jù)可視化”教學(xué)設(shè)計(jì) - 初中語(yǔ)文經(jīng)典古文教學(xué)案例
——以部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》為例 - 基于高階思維培養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)案例
——以Unit 8 Is there a post office near here?教學(xué)為例 - 分層朗讀指導(dǎo),英語(yǔ)作業(yè)效能巧提升
——以八年級(jí)第六單元為例 - 英語(yǔ)“讀思言”立學(xué)樹(shù)人概念框架在高中英語(yǔ)讀思課中的應(yīng)用
——以高中人教版教材選擇性必修三Unit 1“Art”中的Reading and Thinking 板塊為例 - 高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的時(shí)效性資源開(kāi)發(fā)
——以人教版高中英語(yǔ)必修四Unit 2 Working the land 寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐與反思
——以“直線(xiàn)與圓的位置(1)”為例 - 七巧板在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練對(duì)高考答題技巧的提升效果
- 基于深度學(xué)習(xí)的“四維度”課堂教學(xué)實(shí)踐
——以“食品中的有機(jī)化合物”為例 - 新課標(biāo)導(dǎo)向下專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的專(zhuān)與精
——以“田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)”為例 - 深耕文本細(xì)讀,構(gòu)建高效課堂
——從《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》課堂問(wèn)題銜接、整合談起 - 滲透生命教育,關(guān)注生命成長(zhǎng)
——“細(xì)胞的衰老”教學(xué)案例
教學(xué)·視角
- 高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效設(shè)計(jì)
——以《邊城》為例 - 拔節(jié)孕穗 激揚(yáng)文字 品讀經(jīng)典
——高中“毛澤東詩(shī)詞作品”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué) - 基于“詩(shī)歌里的審美”主題的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例與反思
——以部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元為例 - 基于“誦讀”任務(wù)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
——以部編語(yǔ)文教材七上第一單元為例 - 大單元教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施
- 基于主題語(yǔ)境的大單元復(fù)習(xí)模式助力高效備考
- 深度學(xué)習(xí)理念下的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)策略
——以高中數(shù)學(xué)“復(fù)數(shù)”單元為例 - 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中歷史單元教學(xué)策略
——以“春秋戰(zhàn)國(guó)”為例 - 父愛(ài)深深,深幾許
——《背影》解讀
教學(xué)·策略
- 課本劇表演,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味盎然
——以《孔乙己》教學(xué)為例 - 初中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力
- 初中說(shuō)明文教學(xué)中應(yīng)用比較閱讀法的分析
- “雙減”背景下初中語(yǔ)文有效教學(xué)實(shí)踐
- 互動(dòng)式教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
——以《孔雀東南飛》為例 - 基于跨教材語(yǔ)篇語(yǔ)境的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐
- 如何借助情境教學(xué)模式提升初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
——以人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Why do you like pandas?為例 - 如何指導(dǎo)學(xué)生“看”
- 人教版高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)方法
——以Unit 4 Body Language 為例 - “三新”背景下高中思想政治備考策略
——以“民事權(quán)利與義務(wù)”單元為例 - 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
——以“宋元時(shí)期的科技與中外交通”一課為例 - 高中地理問(wèn)題式教學(xué)
——以湘教版必修第一冊(cè)第二單元為例 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)策略
- 多措并舉,構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
——以“二元一次方程組”為例 - 利用幾何畫(huà)板講一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)
- 解數(shù)學(xué)題對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
- 初中物理的混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐
——以“彈力”一課為例 - 新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的改進(jìn)和創(chuàng)新
- 新高考視野下高中化學(xué)有機(jī)合成題的復(fù)習(xí)策略
- 生命教育在初中生物學(xué)教學(xué)中的有效滲透
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中的滲透
——以《離騷》教學(xué)為例 - 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中信息科技教學(xué)設(shè)計(jì)策略
——以“走進(jìn)人工智能”為例 - 運(yùn)用模態(tài)測(cè)量技術(shù)對(duì)初中學(xué)生身體活動(dòng)的方式與強(qiáng)度進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)
- 高中化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)
——以“含硫化合物的性質(zhì)”為例