2015年10期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
名師工作坊
閱讀
- 圖像化閱讀策略的四個(gè)“學(xué)導(dǎo)點(diǎn)”
- 論兒童文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特關(guān)系
- 利用生成，演繹課堂精彩
- 讓背誦變得輕松有趣
- 有效教學(xué)視閾下閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生
- 互動(dòng)對(duì)話，開(kāi)辟學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展之源
- “學(xué)辯式”課堂教學(xué)淺探
- 兒童本位
- 構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂途徑探微
- 閱讀教學(xué)中高效設(shè)問(wèn)策略淺談
- 基于文體的童話教學(xué)策略例談
- 長(zhǎng)文短教，提高閱讀教學(xué)實(shí)效
- 中年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐淺探
- 磨課，引領(lǐng)教師走出迷途
- 群文閱讀對(duì)提升學(xué)生閱讀能力的探究
- 例談主題閱讀的指導(dǎo)策略
- 閱讀教學(xué)，在思維參與中迸發(fā)活力
- 提升學(xué)生閱讀能力三部曲
- 讀悟練改，提升學(xué)生閱讀能力
- 低年級(jí)語(yǔ)文課堂游戲化教學(xué)的嘗試
- 淺談“支架式”學(xué)習(xí)在語(yǔ)文課堂的實(shí)踐策略
- 消除偽對(duì)話 提倡真交流
- 巧用“知識(shí)樹(shù)”，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
- 提煉語(yǔ)文元素 推進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化
- 探尋文本中潛藏的語(yǔ)用資源
- “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式中讀文悟情式活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)下的研學(xué)案設(shè)計(jì)
- 從“破一卷”走向“破萬(wàn)卷”
- 寫(xiě)景類(lèi)散文中景物與人物的辯證教學(xué)
- 例談?wù)n堂教學(xué)中過(guò)渡語(yǔ)的運(yùn)用策略
- 詩(shī)詞解析切入途徑的多元觀照
- 低年級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)探析
- 鏈接思維，讓復(fù)述更出彩
- 莫讓復(fù)述變背誦
- 改變學(xué)習(xí)方式，活化低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)
- 朗讀教學(xué)應(yīng)聚焦于“準(zhǔn)”
- 簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì) 精彩的課堂
- 優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì) 提高教學(xué)效率
- 淺談思辨性對(duì)話在課堂上的運(yùn)用
- 例談高年級(jí)朗讀指導(dǎo)的有效策略
- 對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)理答行為的思考
- 把握教學(xué)細(xì)節(jié)，成就精彩語(yǔ)文課堂
- 例談?wù)Z文教學(xué)中的引導(dǎo)藝術(shù)
- 第一課時(shí)教學(xué)策略談
- 高年級(jí)學(xué)生課堂消極默然現(xiàn)象改善策略
- 讀出繪本的精彩
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)解疑巧“借力”
- 如何提高語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的有效性
- 美讀，讀出新天地
- 教師在課堂教學(xué)中需學(xué)會(huì)“隱身”
- 巧借標(biāo)點(diǎn)做文章
- 淺談?wù)f明文中語(yǔ)用目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑
- 低吟淺誦悟理趣，教出宋詩(shī)筋骨來(lái)
- “磨”中出真知
- 閱讀指導(dǎo)課其實(shí)是個(gè)“引子”
- 風(fēng)景中的徐霞客
- 組詩(shī)教學(xué)：悟經(jīng)典魅力，涵學(xué)生品性
- 讓學(xué)生游戲著讀
- 《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）