2024年6期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀與鑒賞
- “雙減”背景下課外閱讀的原則和指導(dǎo)策略
- 一年級閱讀障礙初篩與干預(yù)的意義、路徑與策略
- 基于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與思考
- 緊扣教材特點(diǎn)提升讀寫能力
- 單元視域下語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑
- 課堂中發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的思考
- 設(shè)置真實(shí)的情境任務(wù)，讓語文學(xué)習(xí)更有意義
- 優(yōu)化整本書閱讀策略，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 基于語文新課標(biāo)的童謠課程開發(fā)與實(shí)踐
- 新課標(biāo)視域下“四元五環(huán)”教學(xué)模式應(yīng)用探究
- 規(guī)劃長線學(xué)程，發(fā)展敘事能力
- 從“教—學(xué)—評”一體化的角度探討語文課堂的建構(gòu)
- 妙用“三單”，助推學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展
- 基于單元統(tǒng)整的情境任務(wù)實(shí)施策略
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“微閱讀”教學(xué)的實(shí)踐與思考
- “雙減”背景下跨學(xué)科融合性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
- 統(tǒng)編語文教材六年級下冊“古詩詞誦讀”板塊教學(xué)策略
- 探索大單元教學(xué)，促核心素養(yǎng)落地
- 愛借場景起 情蘊(yùn)細(xì)節(jié)中
- “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐
- 思維賦能：語文可視化教學(xué)路徑探索
- 以數(shù)字化技術(shù)助推語文教學(xué)實(shí)效提升