羅愛(ài)民

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的實(shí)踐和理論意義，要提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就必須從完善準(zhǔn)備和有效實(shí)施做起。完善準(zhǔn)備包括正確解讀教材、建立良好的目標(biāo)意識(shí)和全面把握學(xué)生等，而有效實(shí)施則主要包括創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織豐富的教學(xué)活動(dòng)和強(qiáng)化教學(xué)效果等。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性研究 完善準(zhǔn)備 有效實(shí)施

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師的職責(zé)在于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。針對(duì)新課改中出現(xiàn)的課堂教學(xué)的低效甚至是無(wú)效的問(wèn)題，我們提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的研究課題。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該盡量避免低效、無(wú)效的運(yùn)作，做好課堂教學(xué)的完善準(zhǔn)備和有效實(shí)施兩方面工作。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

有效教學(xué)的核心在于促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，因?yàn)闆](méi)有參與就沒(méi)有教學(xué)。如果學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性，那么教師花再多的工夫也是白費(fèi)。要促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是要“吸引”學(xué)生。教師可以將游戲引入課堂，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲中，從而使學(xué)生在愉快輕松的活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)生記憶小大月時(shí)，教師可以讓學(xué)生一邊拍手一邊朗讀兒歌“一三五七八十蠟，三十一天永不差”等幫助記憶。另外，教師可以在新課教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，采用新穎、恰當(dāng)、豐富的教學(xué)形式和方法，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生設(shè)置適宜的障礙等，這樣可以引起學(xué)生對(duì)于疑難問(wèn)題的強(qiáng)烈探索意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。最后，教師應(yīng)該做好課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能的轉(zhuǎn)化，鞏固新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自信心

教師必須善于營(yíng)造愉快、民主和寬松的課堂教學(xué)氛圍，這種氛圍可以讓學(xué)生如同生活在最適宜的氣溫下一般心曠神怡。教師可以通過(guò)有效調(diào)控使學(xué)生始終沉浸在思維和情感的暢通表達(dá)和交流的課堂氛圍中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.著眼學(xué)生發(fā)展，注重課堂的動(dòng)態(tài)生成

現(xiàn)代教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生的動(dòng)作、表情和眼神等，明白學(xué)生在課堂上說(shuō)什么、想什么、體驗(yàn)什么和探索什么等。知識(shí)不應(yīng)當(dāng)都從教師嘴里講出來(lái)，而是應(yīng)該促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、思考和體會(huì)。

4.重視課堂教學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

教師只有引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能夠取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該為提供恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，讓每一位學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中。只有通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，才能促使學(xué)生真正將所學(xué)到的知識(shí)消化和融會(huì)貫通。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以很好地感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如在教學(xué)觀察物體這一單元的鏡面對(duì)稱時(shí)，教師可以允許每一位學(xué)生自帶一面小鏡子，先讓學(xué)生照一照身邊的數(shù)字、人和物體在鏡子里的成像，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“鏡子里的數(shù)字倒了”，教師就可以趁機(jī)發(fā)問(wèn)：“怎么樣倒了？是左右倒了還是上下倒了？”這樣一步步地引導(dǎo)就可以使學(xué)生很輕易地了解到鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)。然后，教師可以讓學(xué)生在課后觀察鏡子里的時(shí)間和數(shù)字，運(yùn)用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動(dòng)手實(shí)踐一方面能幫助學(xué)生感知、理解和運(yùn)用新知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

5.建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也。只有“親其師”，才能“信其道”。學(xué)生如果喜歡哪個(gè)老師，自然就會(huì)對(duì)教師所教授的知識(shí)青睞有加。只有建構(gòu)起和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，才能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和熱情，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和主動(dòng)性，最終切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

6.重視課后和課堂教學(xué)的有效銜接

小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性強(qiáng)、前后聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，因此，課后的復(fù)習(xí)可以給學(xué)生足夠的探索、發(fā)展和總結(jié)提高的空間，這樣不僅可以促使學(xué)生鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，還可以有效開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題的能力。但是，因?yàn)槟承W(xué)生的接受能力和思維發(fā)展水平有限，一些數(shù)學(xué)知識(shí)往往要分成幾節(jié)課或者幾個(gè)星期才能教完，這就需要教師有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。比如教學(xué)兩步的應(yīng)用題時(shí)，以該題為例：

“現(xiàn)有一匹長(zhǎng)約三十米的布，用十二米做床單，剩下的用來(lái)做衣服，每件衣服用三米布，可以做幾件衣服？”

這種問(wèn)題都是從問(wèn)題入手，根據(jù)一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)已知的條件補(bǔ)充另一個(gè)問(wèn)題所需的條件。在解答這類題目的時(shí)候，教師應(yīng)該先從復(fù)習(xí)類似相關(guān)的應(yīng)用題做起，讓學(xué)生看到兩步應(yīng)用題和一步應(yīng)用題之間的不同和聯(lián)系，從而使學(xué)生盡快掌握解答應(yīng)用題的方法和步驟。只有注重相關(guān)知識(shí)的課后復(fù)習(xí)，做好課后和課堂教學(xué)互動(dòng)的緊密銜接，才能取得良好的課堂教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

7.科學(xué)機(jī)智地評(píng)價(jià)學(xué)生

教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握與理解，還要關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的形成與發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。在教學(xué)活動(dòng)中，即使學(xué)生答錯(cuò)了問(wèn)題，教師也不應(yīng)該全面否定，而是要給予中肯而適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。

8.結(jié)語(yǔ)

教師只有在教學(xué)活動(dòng)中充分利用新教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)年齡特點(diǎn)等，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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