［摘 要］ 《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》把數(shù)字經(jīng)濟作為重要的國家戰(zhàn)略決策和未來的經(jīng)濟發(fā)展方向并進行了深入闡述，數(shù)字經(jīng)濟作為新的經(jīng)濟增長點的作用在國民經(jīng)濟的發(fā)展中已經(jīng)顯現(xiàn)，職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要陣地，理應(yīng)在新時代就“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”機制發(fā)揮出對地方經(jīng)濟建設(shè)的作用，為國家培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)人才。數(shù)字經(jīng)濟已明確定位為四川省新經(jīng)濟增長極，對四川省數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育的“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”機制進行研究，就是為了更好地做好人才培養(yǎng)工作，為四川省高校職業(yè)教育乃至全國高校職業(yè)教育在數(shù)字經(jīng)濟時代的“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”機制的建設(shè)與發(fā)展提供具體的參考建議。

［關(guān)鍵詞］ 數(shù)字經(jīng)濟；職業(yè)教育；產(chǎn)教融合；協(xié)同育人；機制

［作者簡介］ 王 波（1968—），男，四川達州人，碩士，四川蒙臺梭利教育科技有限公司高級經(jīng)濟師，主要從事電子商務(wù)和人力資源管理研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）25-0053-04 ［收稿日期］ 2023-05-06

引言

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，而數(shù)字經(jīng)濟是新的經(jīng)濟增長點。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)要發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟。

我們充分運用文獻研究法、實地調(diào)查法、例證法、對比法，研究了數(shù)字經(jīng)濟與職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)機制，為四川省數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻，提升四川省數(shù)字經(jīng)濟競爭力，同時為其他地區(qū)在數(shù)字經(jīng)濟與職業(yè)教育融合協(xié)同育人方面提供可行的參考建議，以期為職業(yè)高校未來發(fā)展構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟與人才培養(yǎng)合作機制提供有益的探索。

一、研究數(shù)字經(jīng)濟“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的必要

中國信息通信研究院數(shù)據(jù)顯示，2019年我國數(shù)字經(jīng)濟增加值規(guī)模達35.8萬億元，占GDP比重達36.2%，數(shù)字經(jīng)濟GDP占比同比提升1.4個百分點［1］。2020年我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模達到39.2萬億元，占GDP比重為38.6%，同比提升2.4個百分點［2］。上述數(shù)據(jù)可以充分說明數(shù)字經(jīng)濟在我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)中的發(fā)展優(yōu)勢，整個產(chǎn)業(yè)在加速騰飛。

（一）數(shù)字經(jīng)濟與職業(yè)教育融合發(fā)展協(xié)同育人的必要性

2021年，習近平總書記對職業(yè)教育工作做出重要指示強調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠［3］。同時，時任國務(wù)院總理的李克強做出批示指出，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)［3］。

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》指出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提升人力資本水平，增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才；加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國，加快推動數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，推進產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進數(shù)字技術(shù)與實體經(jīng)濟深度融合，賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，催生新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式，壯大經(jīng)濟發(fā)展新引擎［4］。同時，國家早在2019年就出臺了《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。在職業(yè)教育方面，《實施方案》對產(chǎn)教融合、職業(yè)教育人才培養(yǎng)做出比較具體的指導。深刻學習和理解《實施方案》后，我們清楚地知道了具體的產(chǎn)教融合、協(xié)同育人工作該如何去做，《實施方案》為我們指明了道路和方向。

（二）四川省發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟與職業(yè)教育融合協(xié)同育人的必要性

《四川省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標綱要》指出，推動經(jīng)濟社會數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字四川，打造西部領(lǐng)跑、全國領(lǐng)先的數(shù)字驅(qū)動發(fā)展高地；打造數(shù)字經(jīng)濟新增長極，支持企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新，推動產(chǎn)學研用深度融合，支持企業(yè)與科研院所、高校共建高水平研發(fā)機構(gòu)、中試基地、成果轉(zhuǎn)化基地［5］。

四川省對數(shù)字經(jīng)濟極為重視，目前從全國來看，四川省的經(jīng)濟總量雖邁上新臺階，但經(jīng)濟總量排名一直低于廣東、江蘇、山東、浙江等四省，四川省要想有所突破，只有抓住數(shù)字經(jīng)濟這個新興產(chǎn)業(yè)。

數(shù)字經(jīng)濟的增長是離不開人才的，而人才的來源主要有兩種：一是自己培養(yǎng)人才，二是引進人才。對于四川省來講，數(shù)字經(jīng)濟人才只靠從其他省份引進是不現(xiàn)實的，也是比較短視的，且四川省同其他省相比，在人才引進方面并無太多優(yōu)勢。我們要大力支持高校教育培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟人才隊伍，鼓勵職業(yè)教育學校與企業(yè)合作開設(shè)數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)化人才，這是我們發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的必由之路。

我們將與數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的四川省的部分市、地區(qū)、企業(yè)、科技園區(qū)和產(chǎn)業(yè)園以及四川省內(nèi)的部分職業(yè)院校作為研究對象，分析、總結(jié)、歸納其工作經(jīng)驗，進行四川省數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)機制研究。

二、數(shù)字經(jīng)濟與職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)機制研究

在數(shù)字經(jīng)濟人才培養(yǎng)上，職業(yè)院校承擔著為四川省數(shù)字經(jīng)濟培養(yǎng)人才的重任。

（一）高校與政府事業(yè)單位合作建立育人基地

高校與政府事業(yè)單位合作，從學術(shù)上進行數(shù)字經(jīng)濟與職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”機制的前瞻性和應(yīng)用性研究，培養(yǎng)研究型與應(yīng)用型人才。2020年，電子科技大學與宜賓市人民政府合作共同承建四川省數(shù)字經(jīng)濟研究院，四川省數(shù)字經(jīng)濟研究院將充分結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟和全省數(shù)字經(jīng)濟科研、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)人才，同時進行成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化。

（二）高校設(shè)立數(shù)字經(jīng)濟學院（專業(yè)）并直接與企業(yè)協(xié)同育人

四川化工職業(yè)技術(shù)學院在原信息工程系的基礎(chǔ)上組建了自己的數(shù)字經(jīng)濟學院，新組建的數(shù)字經(jīng)濟學院與網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司、華為3Com公司、四川智天遠科技有限公司、福建省華漁教育科技有限公司等十余家大型企業(yè)合作，依托企業(yè)需要，采用多種方式共建數(shù)字經(jīng)濟各專業(yè)，他們通過合作授課、課程置換、聯(lián)合辦學、校企共建等方式引入企業(yè)資源和文化，共同構(gòu)建校外實訓實戰(zhàn)基地，把校園搬進園區(qū)、把課堂設(shè)在工廠區(qū)，推動教學、實訓、實戰(zhàn)“三位一體”，進行數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)人才培養(yǎng)。

成都航空職業(yè)技術(shù)學院的無人機產(chǎn)業(yè)學院更是開創(chuàng)了以自己的優(yōu)勢專業(yè)為領(lǐng)頭，帶動其他數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)發(fā)展，其無人機專業(yè)在行業(yè)內(nèi)聲名遠播，自然成為領(lǐng)頭，企業(yè)主動到學院開設(shè)訂單班，實施定制化教育，學院與企業(yè)深入合作，抱團發(fā)展［6］，整個人才培養(yǎng)機制邏輯關(guān)系清楚、明白，值得企業(yè)和職業(yè)院校借鑒和學習。

德陽安裝技師學院與58集團在2021年1月深度對接，聯(lián)合開辦專門的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)人才短期培訓班，適應(yīng)地方數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展與從業(yè)人員的專業(yè)知識需求。

成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院實行產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈深度鏈接，即學校走入科技園區(qū)辦學，他們分別在成都青白江鐵路港片區(qū)、成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、中德（蒲江）中小企業(yè)合作園設(shè)立物流商貿(mào)分院、汽車產(chǎn)業(yè)分院、裝備制造分院，以此同園區(qū)和企業(yè)合作辦學。

目前高校設(shè)立數(shù)字經(jīng)濟學院（專業(yè)）直接與企業(yè)進行“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”，這是一種運用較多的人才培養(yǎng)機制，是比較成熟的。高校與企業(yè)直接合作培養(yǎng)人才，在人才培養(yǎng)上的效果是比較好的，也是比較受企業(yè)和學校歡迎的一種協(xié)同育人機制［7］。

（三）職業(yè)教育聯(lián)盟、專業(yè)教育協(xié)會發(fā)揮自身優(yōu)勢與高職院校合作，推進數(shù)字經(jīng)濟人才培養(yǎng)

2021年，四川財經(jīng)職業(yè)教育聯(lián)盟召開“數(shù)字經(jīng)濟與財稅人才培養(yǎng)”研討會，從數(shù)字經(jīng)濟的財稅人才培養(yǎng)出發(fā)，在聯(lián)盟內(nèi)部倡議人才培養(yǎng)不能脫離實際，各職業(yè)院校要打造“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)機制。職業(yè)教育聯(lián)盟、專業(yè)教育協(xié)會充分發(fā)揮自己的職業(yè)院校集合優(yōu)勢，聚集聯(lián)盟內(nèi)、專業(yè)教育協(xié)會內(nèi)的職業(yè)院校，形成集中優(yōu)勢，推進職業(yè)院校與企業(yè)合作，協(xié)同育人。

（四）政府主動建立數(shù)字經(jīng)濟科技園區(qū)，建設(shè)“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)基地

2021年，北京時代飛揚科技有限公司在天府數(shù)谷布局了數(shù)據(jù)中心和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)孵化園，前期的協(xié)議簽訂、選址等工作有序開展，穩(wěn)步推進，園區(qū)建成后，規(guī)劃形成四川省的又一個數(shù)字經(jīng)濟人才培養(yǎng)基地。

德陽市人民政府將數(shù)字經(jīng)濟作為市重點培育的“五大產(chǎn)業(yè)”之一，在四川省率先提出打造“四川數(shù)字經(jīng)濟第二城”。在德陽天府生態(tài)智谷內(nèi)建立數(shù)字經(jīng)濟科技園區(qū)，推進數(shù)字經(jīng)濟集群發(fā)展。德陽市職業(yè)教育突出，市內(nèi)有各類職業(yè)院校，德陽電子科大校區(qū)與華為合作開辦智能學院，又與58集團合作設(shè)立產(chǎn)業(yè)學院，聚焦德陽數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，與教育融合，建設(shè)形成比較齊全的數(shù)據(jù)標注、數(shù)據(jù)加工、軟件外包、軟件評測等的數(shù)字人才培養(yǎng)基地。

政府利用行政手段推動建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟科技園區(qū)，提高工作效率，同時在政策、資金支持上的力度都非常大，能快速推動校企合作［8］。這樣推動了地方數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)基地的建設(shè)。

三、研究中存在的主要問題與期望

在研究數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)機制時，沒有成熟的固定的育人模式可以借鑒，而是在不斷的實踐和發(fā)展過程中，逐步總結(jié)、完善和提高。

職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”機制要適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。職業(yè)教育在服務(wù)四川省數(shù)字經(jīng)濟中剛剛起步，顯然還有大量的工作要做，我們的育人機制研究也正是從此方面出發(fā)的。

消除思想認識上的誤區(qū)，不要談到數(shù)字經(jīng)濟人才，想到的就是院士、教授等專家，面對各行各業(yè)的現(xiàn)在和將來，社會需要的從業(yè)者必須具備數(shù)字經(jīng)濟的基本技能。我們研究的“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”機制更加注重數(shù)字經(jīng)濟技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，我們期望從職業(yè)教育本身出發(fā)，進行數(shù)字經(jīng)濟應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)，產(chǎn)教融合，協(xié)同育人。

數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”機制還沒有固定的成熟的模式，目前正處于探索階段，需要高校深入企業(yè)、了解企業(yè)，與企業(yè)深度融合，形成比較合適的人才培養(yǎng)機制。

高校還要積極地建設(shè)與數(shù)字經(jīng)濟有關(guān)的專業(yè)，從計算機硬件、軟件、維修、操作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電子商務(wù)、跨境電商等相關(guān)對象領(lǐng)域的各種實際需要進行合理設(shè)計，形成與企業(yè)深度融合的數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)體系。

在建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟與職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”機制時，要強化和優(yōu)化政策支持機制，在協(xié)同合作培養(yǎng)人才的專門項目上給予財政資金支持。

結(jié)語

通過上述對“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)機制的深入研究和分析，我們得出以下主要結(jié)論。

高校與政府部門合作建立人才培養(yǎng)基地（研究院）。高校利用政府的行政管理能力和對產(chǎn)業(yè)政策的理解能力，充分發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)上的教育資源優(yōu)勢，與政府相關(guān)部門合作，建立人才培養(yǎng)基地，協(xié)同育人。

高校與企業(yè)合作建立數(shù)字經(jīng)濟學院（專業(yè)）。企業(yè)對消費者和產(chǎn)業(yè)需求信息的了解比高校要深入得多，利用其眾多優(yōu)勢與高校成熟的教育機制進行深度融合，建立數(shù)字經(jīng)濟學院，產(chǎn)教融合，協(xié)同育人。

職業(yè)教育聯(lián)盟、專業(yè)教育協(xié)會引領(lǐng)高校與企業(yè)合作，協(xié)同育人。這就需要職業(yè)教育聯(lián)盟、專業(yè)教育協(xié)會能夠有足夠的資源進行引領(lǐng)和組織，具體深入細致的工作需要企業(yè)和高校雙方深入合作、協(xié)同育人。

政府建立科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)，作為“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”基地。政府從地方經(jīng)濟發(fā)展出發(fā)，加大政策支持，主動建立數(shù)字經(jīng)濟科技園區(qū)，作為“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)基地。建立數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園通常是當?shù)氐闹卮箜椖浚瑢Φ胤浇?jīng)濟發(fā)展具有重大意義，地方政府也會傾盡全力推動“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”工作進行。

參考文獻

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［2］中國信通院發(fā)布《中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展白皮書》（附下載）［EB/OL］.（2021-04-26）［2023-04-06］.https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_12413514.

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［4］中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要［EB/OL］.（2021-03-13）［2023-04-06］.https：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/13/content_5592681.htm.

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Research on the Integration of Industry and Education in Sichuan Province’s Digital Economy and Vocational Education Mechanism

WANG Bo

（Sichuan Montessori Education Technology Co， Ltd， Chengdu， Sichuan 610041， China）

Abstract： The 14th Five Year Plan for National Economic and Social Development and the 2035 Long Range Objectives outline that the digitaleconomy is an important national strategic decision and future economic development direction. The role of the digital economy as a new economicgrowth point has been demonstrated in the development of the national economy. Vocational education， as an important base for talent cultivation， should play its role in local economic construction through the integration of industry and education in the new era， and cultivate talents in the digitaleconomy industry for the country. The digital economy has been clearly identified as a new economic growth pole in Sichuan Province. The research on the “industryeducation integration” mechanism between the digital economy industry and vocational education in Sichuan Province is aimed at better talent cultivation and providing specific reference suggestions for the construction and development of the “industryeducation integration” mechanism invocational education in Sichuan Province and even in higher education throughout the country in the digital economy era.

Key words： digital economy; vocational education; integration of industry and education; collaborative education; mechanism