經(jīng)緯線
- 對上廟墓地出土西周早期紡織遺痕的紅外光譜和顯微分析
較為均勻， 其經(jīng)緯線都是由單根麻纖維加捻而成的一條。 P1和J2形態(tài)較為相似， 經(jīng)緯線直徑相當， 而J1的緯線較經(jīng)線的直徑更大。 為了進一步探究這三個紡織物經(jīng)緯直徑的差異， 使用顯微鏡標尺對樣品的經(jīng)緯線的直徑分別測量。 每個樣品共測量150個數(shù)據(jù)， 其中經(jīng)線75個， 緯線75個。 對這些直徑數(shù)據(jù)使用參數(shù)區(qū)間估計分析可知， 在95%的置信水平下： P1的經(jīng)線直徑平均值為(0.435±0.005) mm， 標準偏差為0.022 mm； 緯線直徑平均值為(0.4
光譜學與光譜分析 2023年2期2023-02-22
- 自支撐綁定成形網(wǎng)組織結構對插接強度影響*
一個組織循環(huán)的經(jīng)緯線根數(shù)，10表示緞紋組織一個組織循環(huán)的經(jīng)緯線根數(shù)。2/8和2/6織造網(wǎng)紋的面層也均采用平紋組織，底層則分別采用八枚變則經(jīng)面緞紋組織和六枚變則經(jīng)面緞紋組織。3種成形網(wǎng)的拉伸性能測試結果如圖3和表1所示。圖3 3種不同織造網(wǎng)紋SSB成形網(wǎng)的拉伸曲線表1 3種不同織造網(wǎng)紋SSB成形網(wǎng)的插接性能測試結果由表1可知，2/10、2/8和2/6這3種不同織造網(wǎng)紋SSB成形網(wǎng)的插接強度分別為486、546和763 N/cm，表明底層織造網(wǎng)紋由十枚變則經(jīng)面
產業(yè)用紡織品 2022年6期2022-11-08
- 新衣軟又暖
別在于：平紋：經(jīng)緯線隔1根交錯一次。斜紋：經(jīng)緯線隔2根交錯一次。緞紋：經(jīng)緯線隔4根及以上交錯一次。堅牢度：平紋>斜紋>緞紋光澤感：緞紋>斜紋>平紋柔軟度：緞紋>斜紋>平紋你知道嗎？將纖維直接通過物理方法粘合在一起就成為無紡布，它是制造醫(yī)用口罩的重要原料。由于不存在紗線交織、編結的過程，你無法從無紡布中抽出一根根的線頭.A59147C0-9591-4B83-BBA3-44D7A854345E
少兒科學周刊·少年版 2022年10期2022-06-27
- 有球必應
星空世界。其中經(jīng)緯線和地球的運動是個難點。地球體積龐大，而人的視角有限，因此地球儀是學生邁向神秘地球世界的階梯。德國航海家、地理學家貝海姆發(fā)明了地球儀。將地表事物通過地球儀直觀地呈現(xiàn)給學生，便于學生更好地認識地球和地表事物的分布、形狀等。對初一的孩子來說，空間想象力和抽象思維的能力都不足，所以要想讓孩子們理解這個內容，并且吃透，自己動手做個小地球儀很有必要。地球儀就像一座神奇的橋梁連接了孩子們和關于地球的知識，真正做到只要一球制成，就能有球必應！一、地球儀
學生之友 2022年1期2022-04-20
- 面臨“雙減”，繼續(xù)做“減法”
突出的表現(xiàn)就是經(jīng)緯線，教師往往會花費大量時間來練習和講解。而學生是對經(jīng)緯線的判斷問題還是經(jīng)緯度的判讀問題，是理解問題與聯(lián)系生活的欠缺問題，還是對地圖表達不習慣，還是沒有構建出相應模型與概念的問題，教師往往少有分析，造成了低效教學。實際上將復雜問題簡單化的處理是必要的，常見的方式就是圖文結合的板圖演示，結合適度的歸納與總結，概況為經(jīng)緯閱讀5步法，可以將3課時以上的內容壓縮至2課時以內。具體文字部分如下：1.識別經(jīng)緯線?經(jīng)緯縱橫、半徑圓2.進一步識別經(jīng)緯線，并
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 少數(shù)民族織錦探究
質或色彩不同的經(jīng)緯線，經(jīng)提花、織造工藝織出圖案的織物。中國織錦技術起源久遠，西周提花技術的出現(xiàn)，標志著織錦的誕生。自漢武帝后，中國織錦通過絲綢之路傳入波斯( 今伊朗)、大秦( 古羅馬帝國)等國。唐朝，絲綢之路一派繁榮，織錦作為國禮傳入歐洲。到了元代，蒙古族統(tǒng)治時期，與漢織錦結合出現(xiàn)了加入金線的織物——納石矢，牡丹等團紋織物，更為華麗。明代，與唐代棉絲材質不同的是，繅絲技術進一步發(fā)展，把絲織成錦，又稱明錦，圖案更加細致、工藝更為繁復。清代，在明代的基礎上發(fā)展
流行色 2020年10期2021-01-13
- 通州稻草絡子
草繩外，其余的經(jīng)緯線全部是用稻草制成的“繩”子。編織草絡子時，通常需要找到一塊平整的空地。按照事先量好的尺寸，在地面四周打下木樁。把作為草絡子邊框的茅草繩繞在木樁外圍繃緊，然后把草絡子作為經(jīng)緯線，間隔20厘米左右。經(jīng)緯線交叉處用浸過水的稻草打結固定。草絡子制作完畢之后，拔去木樁，幾個人一起，從某一頭開始，把這張大網(wǎng)卷起來。中間插入一根長長的毛竹，搬運至屋頂，然后進入草絡子固定工序。鄉(xiāng)鄰們通常把制作草絡子經(jīng)緯線的材料“繩”子，叫作絡子?！袄K”字之所以加上引號
江蘇地方志 2020年6期2021-01-05
- 秦始皇兵馬俑一號坑出土弓韜表面紡織品殘留物的紅外光譜及顯微分析研究
消失，但殘留物經(jīng)緯線留下的痕跡依然能夠提供一定的紡織信息。實驗使用三維視頻顯微鏡拍攝了經(jīng)緯線痕跡的顯微照片(見圖5)，并利用顯微鏡標尺對經(jīng)緯線的直徑、編織密度等參數(shù)進行了測量。共測量了不同經(jīng)緯線或同一經(jīng)緯線不同部位的99個直徑數(shù)據(jù)，其中經(jīng)線56個，緯線43個。對殘留物線徑數(shù)據(jù)進行參數(shù)區(qū)間估計分析可知，其經(jīng)線直徑的平均值在95%置信水平下為(0.965±0.029) mm，標準偏差為0.215 mm；其緯線直徑的平均值在95%置信水平下為(0.982±0.0
光譜學與光譜分析 2020年11期2020-11-04
- DIY經(jīng)緯網(wǎng)地球儀模型
體空間思維，如經(jīng)緯線的定義，經(jīng)緯線的長度判讀，經(jīng)線圈以及低、中、高緯的劃分等。這就導致在教學過程中，教師無法有效、直觀地呈現(xiàn)立體空間，學生也無法高效掌握立體空間的知識?！癉IY 經(jīng)緯網(wǎng)地球儀模型”可以很好地解決這個問題，它不僅能有效調動學生學習的積極性、拓展學生思維、降低知識難度，還能提高學生的觀察能力、動手能力、表達能力，對學生自主探究問題能力的培養(yǎng)也有重要的意義。二、設計思路對傳統(tǒng)固定式經(jīng)緯網(wǎng)地球儀加以改進，設計一個可拆分和拼裝經(jīng)線、緯線的經(jīng)緯網(wǎng)地球儀
發(fā)明與創(chuàng)新 2020年34期2020-10-15
- DIY經(jīng)緯網(wǎng)地球儀模型
體空間思維，如經(jīng)緯線的定義，經(jīng)緯線的長度判讀，經(jīng)線圈以及低、中、高緯的劃分等。這就導致在教學過程中，教師無法有效、直觀地呈現(xiàn)立體空間，學生也無法高效掌握立體空間的知識?！癉IY經(jīng)緯網(wǎng)地球儀模型”可以很好地解決這個問題，它不僅能有效調動學生學習的積極性、拓展學生思維、降低知識難度，還能提高學生的觀察能力、動手能力、表達能力，對學生自主探究問題能力的培養(yǎng)也有重要的意義。二、設計思路對傳統(tǒng)固定式經(jīng)緯網(wǎng)地球儀加以改進，設計一個可拆分和拼裝經(jīng)線、緯線的經(jīng)緯網(wǎng)地球儀模
發(fā)明與創(chuàng)新·中學生 2020年9期2020-10-15
- 情境教學法在初中地理經(jīng)緯線有效教學中的應用研究
確認識初中地理經(jīng)緯線教學經(jīng)緯線教學是初中地理教學開端，它出現(xiàn)在在初中地理教材（人教版）七年級上冊第一章第一節(jié)的“地球與地球儀”中，這一部分奠定了后期學習自然地理、世界地理和區(qū)域地理的基礎。經(jīng)緯線教學中滲透了方向辨別定位，在地理學習中起著重要的作用，承接小學學習中滲透的地理知識，同時開啟了地理知識學習的篇章，為學生日后地理學習打下堅實基礎。經(jīng)緯線教學也是初中地理教學的一個難點。探究其原因，一方面普通傳統(tǒng)教學方法的缺點就是其缺少趣味性，在實踐時學生對地理學科表
長江叢刊 2019年26期2019-11-14
- 街頭織補也能成名人
的紋路、顏色和經(jīng)緯線，以便縫補時，能跟著經(jīng)緯線的走向穿梭進行。他說，只有這樣才能織補得天衣無縫。正是董懷利的敬業(yè)，讓他贏得了好口碑，生意漸漸紅火起來。在街頭織補幾年間，他接過幾十元的活，也接過上百上千元的。從織補普通衣服，到有著特殊意義的衣服，還有不少的名牌奢侈品。只要是他的顧客，他都一概同等相待，不分貴賤，用同樣精致的手藝完成織補。憑著精湛的手藝，他已在杭州買了房子。他說：“再累也值得，家人是我最大的精神支柱。看著顧客滿意而歸，是我最大的滿足?！笔堑模?/div>
思維與智慧·上半月 2019年6期2019-06-25
- 在平凡中追求極致
的紋路、顏色和經(jīng)緯線，以便縫補時跟著經(jīng)緯線的軌跡穿梭進行。他說，只有這樣才能補得天衣無縫。從普通衣服到名牌奢侈品，他一視同仁?；仡^客越來越多，甚至很多外地人趕來找他織補衣服。2018年6月，來自青島的韓先生想請董懷利織補奔馳車篷。韓先生在倒車時不小心把車篷弄了兩個小口子。據(jù)說換一個車篷就要幾十萬元，韓先生覺得太貴了，通過朋友輾轉找到董懷利，請他務必跑一躺青島。韓先生說，旅途費用全包，織補滿意的話，還會多給1萬元。董懷利根據(jù)事先研究的車篷面料的紋路，選好粗細莫愁 2019年13期2019-05-29
- 在平凡中追求極致
的紋路、顏色和經(jīng)緯線，以便縫補時跟著經(jīng)緯線的軌跡穿梭進行。他說，只有這樣才能補得天衣無縫。從普通衣服到名牌奢侈品，他一視同仁?；仡^客越來越多，甚至很多外地人趕來找他織補衣服。2018年6月，來自青島的韓先生想請董懷利織補奔馳車篷。韓先生在倒車時不小心把車篷弄了兩個小口子。據(jù)說換一個車篷就要幾十萬元，韓先生覺得太貴了，通過朋友輾轉找到董懷利，請他務必跑一躺青島。韓先生說，旅途費用全包，織補滿意的話，還會多給1萬元。董懷利根據(jù)事先研究的車篷面料的紋路，選好粗細莫愁·智慧女性 2019年5期2019-05-23
- 構建地理開放式課堂 培養(yǎng)學生空間想象力
化。如在學習“經(jīng)緯線”的相關內容時，教師可以充分利用地球儀進行教學。首先，給學生展示地球儀。其次，給學生講解地球儀上的經(jīng)緯線分布，讓學生對其有一個基本的了解。然后，在形狀類似的小圓球上畫出經(jīng)緯線的具體方位，讓學生對經(jīng)緯線這一抽象的概念形成較為深刻的認識。最后，給學生繪制抽象的經(jīng)緯線示意圖。通過這一過程，學生對經(jīng)緯線的認識就會越來越深刻，很快就能理解各條線的含義。3.重視實踐調查研究，培養(yǎng)學生良好的合作探究能力。學生在學習地理知識時還需要走出教室，到大自然中甘肅教育 2019年3期2019-04-27
- 世界地圖
已經(jīng)沒有了什么經(jīng)緯線、南北極和赤道之類的地理學概念。而冰川、沙漠、河流、湖海、高原、島礁也似乎淡漠了許多。這使得我常常在早上刮胡子時，可以推理到和我們有同一種顏色的某個國度——肯定也有一位男士在盥洗間里尋找著電動剃須刀。再好比說，當我看到人們隨意在垃圾箱旁扔掉的面包、饅頭、香蕉、酸奶時，就會聯(lián)想到同一色澤的非洲塞倫蓋蒂草原，那些為了生存而必須通過馬拉河的角馬、羚羊等食草動物；其實此時它們是最危險的，因為兇猛的獅子、殘忍的鱷魚正在窺視著它們的一舉一動?？梢?，星星·散文詩 2018年30期2018-12-30
- 寰宇山湖，締造學界“黃金緯度”
輪廓，再抓重點經(jīng)緯線。就拿中國地圖來說，我首先用白紙覆在地圖上描紅，心里先有個大概的形狀，然后再找準關鍵地區(qū)的輪廓。我重點觀察的是遼東半島、渤海灣、長江及珠江人?？?、中國西南和西北的國界線等。還要觀察重要經(jīng)緯線穿過的城市或地區(qū)，便于比較各地區(qū)的相對位置，我通常記90°E、100°E、115°E、北回歸線、30°N、40°N等經(jīng)緯線。高考金刊·理科版 2018年10期2018-12-26
- 風 聲（外一首）
子叮叮當當，在經(jīng)緯線上突圍旗幟烈烈的帝國，縱馬在棋盤背面馬掌踏著蓮花，踢翻瓦礫沒有支點的煩躁，從秒針里長出野草子夜，困頓的羊群停止咀嚼，獨自睡去這些不留痕跡的聲響，是劍客背后的幽靈利刃拼不過陽臺上盛開的燈籠花它們照著游離的影子色彩填補塌陷的疆域，一只自稱喝醉了的貓端坐樓頂，坐成迎風招魂的幡拾 起我的一顆淚澆灌山坡月亮滑下斷崖，拾起一根羽毛我隱進綠色，拾起昨天的夢當黑夜，融化一個故事水在額頭每次俯身低處都是我的一部分核桃源 2018年2期2018-11-13
- 教學和引導學生學習經(jīng)緯線的探索
文華[摘 要]經(jīng)緯線是初中地理學科的重點和難點，通常會讓初中新生產生畏難情緒。要幫助學生學好經(jīng)緯線知識，關鍵在于教師的有效教學和引導。[關鍵詞]經(jīng)緯線；地理；教學[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2018）100090002對學生來說，經(jīng)緯線知識好不好學？2016年我在教初一時，在初一（六）班進行了實驗。這個班級在年段18個班中入學考試成績處于中等水平。我教完經(jīng)緯線這一課后，就這章節(jié)的內容進行檢測，分兩種形中學教學參考·語英版 2018年4期2018-09-07
- 微課在初中地理教學中的輔助價值分析
，學生很難理解經(jīng)緯線的抽象概念，也很難理清其與地球之間的聯(lián)系。而借助微課手段，教師可生動直觀地展示經(jīng)緯線的相關知識點，比如經(jīng)緯線的指示方向、經(jīng)緯線的長短與形狀、經(jīng)緯線的大小、經(jīng)緯線的度數(shù)劃分等等。在學生掌握這些基礎知識點時，教師可為學生展示地球的經(jīng)緯線。通過畫面中的地球儀，形象生動地展示地球經(jīng)緯線，啟發(fā)學生的思維，幫助學生學會在地圖上判斷經(jīng)緯度。（三）地理教學中運用微課，可增強學生興趣在微課這一新型教學手段的運用過程中，可通過增強學生對知識點學習的興趣來提成功 2018年3期2018-03-27
- 不同材質集裝袋的制造流程及其綜合性能比較
集裝袋、預應力經(jīng)緯線紙集裝袋等。2.1 橡膠集裝袋橡膠制集裝袋是將具有優(yōu)良耐候性和耐磨性的合成橡膠或天然橡膠貼附于錦綸、維綸、滌綸等強力合成纖維織物上制造而成。其制造成型方法主要有硫化粘接成型法和室溫粘接成型法兩種方式。①硫化粘接成型法，是先將搭接端溶解組合成型后硫化處理，因此粘合處具有較強的粘合力。由于粘合力大，故可以減少橡膠的搭接面積，進而減輕集裝袋的自重。但該工藝方法硫化效率低，加工成本較高。②室溫接著成型法，則先將橡膠基布硫化，后進行基布的裁剪組合現(xiàn)代食品 2018年2期2018-03-12
- 淺談經(jīng)緯網(wǎng)判讀在高中地理課堂教學中的應用
一、識記重要的經(jīng)緯線經(jīng)線與緯線是地圖或地球儀上的線，有橫線，也有豎線，橫線就是緯線，豎線就是經(jīng)線。北緯是朝北度數(shù)增加，用N表示；南緯則是朝南度數(shù)增加，用S表示；東經(jīng)是根據(jù)地球自轉順時針的方向而增加度數(shù)，用E表示；西經(jīng)是減少度數(shù)，用W表示。經(jīng)線是連接南北兩極的線，緯線則是沿著地球的自轉方向環(huán)繞地球一周的線，所以學生才可以根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)而確定位置以及方向。理解了這些基礎知識，就可以在高中地理課堂教學中去使用。如緯線中重要的是北極圈、北回歸線、赤道、南回歸線、南極圈文理導航 2017年34期2018-01-11
- 利用自制教具破解經(jīng)緯線（度）教學難題
學難點，尤其是經(jīng)緯線（度）相關知識。由于本人所在學校的教學條件和設備較差，沒有多媒體設備輔助教學，于是我制作了有關經(jīng)緯線（度）教學的輔助教具，有效地幫助學生理解和掌握了經(jīng)緯線（度）相關知識。下面我就簡單介紹一下制作經(jīng)緯線（度）教具的方法及步驟。一、材料準備毛衣針2根、與地球儀半徑相同的紙圓3個、膠水1支。二、制作經(jīng)線和經(jīng)度教具在紙圓上畫出相互垂直的2條直徑，在其中一條直徑上涂上膠水，然后把毛衣針沿著有膠水的地方粘上去，再把紙圓以毛衣針為軸折疊成半圓。把制作中學政史地·教學指導版 2016年2期2017-06-02
- 金色的網(wǎng)
次，扯好了網(wǎng)的經(jīng)緯線……我不由得疑惑起來：蜘蛛連翅膀都沒有，怎么能飛呢？猛然間，我想起媽媽的話：蜘蛛腹部偏下的地方有一個小孔，從這里可以分泌出一種黏液，這些黏液一遇到空氣便凝成了一根細細的絲，蜘蛛就是利用這根絲把自己吊起來懸空織網(wǎng)的。扯好了經(jīng)緯線，蜘蛛又一圈一圈地編起網(wǎng)來。不多時，一只無名胖鳥瘋瘋癲癲地飛了過來，一頭撞壞了大蜘蛛那已完工多半的網(wǎng)，“嘰”的一聲，頭也不回地飛走了。忙碌了這么長時間才織出來的網(wǎng)就這樣毀于一旦了，我不由得在心里感嘆起來?？纱笾┲氩?/div>作文周刊·八年級版 2016年16期2017-05-31
- 精確制導
雜的交織，穿插經(jīng)緯線結構。與線圈結構相比，經(jīng)緯線結構更為精細，牢固，同時貼合性也更為出眾。工程編織的材質在“閃電2017”鞋身大面積的使用，為路易斯·威廉姆斯的雙腳提供更為輕質的穿著體驗以及更精準的定型。相比較上一代閃電產品采用透氣網(wǎng)布+輕質熱熔膜打造的網(wǎng)面，“閃電2017”的編織材質鞋更為輕質、透氣，將路易斯·威廉姆斯的雙腳從長時間運動的沉悶笨重狀態(tài)中解放出來，提供輕盈靈活的比賽狀態(tài)。無論是側向移動、還是急停急起，工程編制材質都能夠鎖定足部，隨時適應他的扣籃 2017年3期2017-05-04
- “用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置”教學探討
會學生快捷辨認經(jīng)緯線、南北半球及經(jīng)緯度的方法，教會學生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任意地點位置并反復訓練，從而讓學生很好掌握“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點位置”的方法。[關鍵詞]經(jīng)緯網(wǎng)；經(jīng)緯線；經(jīng)緯度；地點；位置[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）07011103湘教版七年級地理上冊第二章《地球的面貌》的第一節(jié)《認識地球》中的“地球儀”是本節(jié)課乃至本冊書的教學重點和難點，其中 “在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度”這部分內容可以說中學教學參考·語英版 2017年3期2017-04-13
- 經(jīng)緯線不再深奧
，可以充分了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，它是認識世界的基礎，也是初中地理教學的重點和難點之一。教材內容較抽象，不易理解。初中學生具有一定的獲取地理信息的能力，但對資料進行分析、抽象、概括的能力比較欠缺，但如果在教師的指導下通過角色互換，從感興趣的內容入手，從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、理解問題。案例事件 有關“經(jīng)緯線”這個課題我曾經(jīng)嘗試過多種教學方法，由于學生的空間概念還未形成，抽象思維能力有限，始終收效甚微。我向同學們宣布這堂課要進行角色互換，學生講，老師聽，并把男女生中學政史地·教學指導版 2017年3期2017-03-29
- 經(jīng)緯線不再深奧 ——通過角色互換讓學生做課堂主人
驗中學 季學軍經(jīng)緯線不再深奧 ——通過角色互換讓學生做課堂主人●湖北省十堰實驗中學 季學軍主題 把課堂還給學生，通過“角色互換”讓學生做課堂主人。背景 《整體建構自主高效課堂》倡導以學生自主學習為中心，確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想，教師是學生學習活動的組織者和引導者，而學生是“學”的主體。任何學習內容，都有待于學習主體的內化，沒有學習主體行為上的參與，認知上的思考，情感上的投入，也就不會有較高的學習效率?！暗厍虻拿婷病笔菍W習地理知識中學政史地 2017年8期2017-02-18
- “我說故我在”的尷尬與精彩
脫口而出）用“經(jīng)緯線”確定位置。師：（沒有對這種方法做評論，直接出示了PPT課件）如果客輪發(fā)現(xiàn)了小島，確定漁船位置需要幾個數(shù)據(jù)？生3：兩個，方向和距離。僅僅因為在本課的教學中，需要的是“方向距離法”，而“經(jīng)緯線法”是下一個例題才涉及的內容，所以，學生提出用經(jīng)緯線確定漁船位置的方法，沒有得到教師的及時回應。教師不想打亂自己的教學設計，這固然沒有錯，但是借此對這個學生的回答摁下“刪除鍵”，則是對學生積極性的直接打擊。聽過一堂《列方程解應用題》的公開課，當教師說今日教育 2016年11期2017-01-12
- 探析地球儀在初中地理課堂上的運用
、地球儀在認識經(jīng)緯線中的運用初中地理學科的學習內容少不了經(jīng)線、緯線的學習。地球的自轉和公轉是依據(jù)經(jīng)緯線學習的，區(qū)域氣溫、降水的分布是依據(jù)經(jīng)緯線學習的，每一國家所在的地理位置也是依據(jù)具體的經(jīng)緯線分布的，誠然，地理的學習根本是從學習經(jīng)緯線開始。地球儀的運用能幫助學生更好地學習地球的相關知識，地球儀上一條條縱橫交錯的線就是經(jīng)緯線，連接南北兩極的線是經(jīng)線，和經(jīng)線相互垂直的是緯線。經(jīng)緯線的定義，使得教師在講解地球自轉和公轉時，能將抽象的地理學術語，通過地球儀教具，形南北橋 2016年3期2016-05-30
- 利用自制教具破解經(jīng)緯線(度)教學難題
用自制教具破解經(jīng)緯線(度)教學難題●安徽省滁州市明光市第三中學耿玉和在地理教學過程中，三維空間知識是教學難點，尤其是經(jīng)緯線(度)相關知識。由于本人所在學校的教學條件和設備較差，沒有多媒體設備輔助教學，于是我制作了有關經(jīng)緯線(度)教學的輔助教具，有效地幫助學生理解和掌握了經(jīng)緯線(度)相關知識。下面我就簡單介紹一下制作經(jīng)緯線(度)教具的方法及步驟。一、材料準備毛衣針2根、與地球儀半徑相同的紙圓3個、膠水1支。二、制作經(jīng)線和經(jīng)度教具在紙圓上畫出相互垂直的2條直徑中學政史地 2016年5期2016-04-10
- 經(jīng)緯線
“為什么要學習經(jīng)緯線？舉兩例?！彼@樣答：“一、學會經(jīng)緯線可在地圖上找到首都。二、學會經(jīng)緯線可取得好分數(shù)?！崩习榕c我嘻哈絕倒，樂了半天。為什么要學習經(jīng)緯線？與學習天底下的其他所有知識一樣，做一個有文化的人呀。中學會考地理科得優(yōu)等成績的我如果這樣說，老師大抵不會接受。標準答案是：經(jīng)線劃分時間區(qū)域，緯線標指日光分布。小提琴家艾薩·史頓說過：“我們學習音樂不是為了當音樂家，而是在學習文化?！边@就差不多了。讀書并非用來應付考試，雖然考試最好名列前茅。什么有用，什么文苑 2015年19期2015-11-18
- 經(jīng)緯線的由來
地面上并沒有畫經(jīng)緯線，它們只是人們?yōu)榱嗽诘厍蛏洗_定位置和方向，在地球儀和地圖上畫出來的。緯線是一條條長度不等的圓圈。最長的緯線，就是赤道。因為經(jīng)線指示南北方向，所以，經(jīng)線又叫子午線。國際上規(guī)定，把通過英國格林尼治天文臺原址的那條經(jīng)線，叫做0°經(jīng)線，也叫本初子午線。在地球上經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。那么，最初的經(jīng)線和緯線是怎么產生，又是如何測定的呢？公元前344年，亞歷山大渡海南侵，繼而東征，隨軍地理學家尼爾庫斯沿途搜索資料，準備繪一幅“世界地圖”初中生之友·中旬刊 2015年3期2015-06-12
- 淺談區(qū)域地理空間定位能力的培養(yǎng)
可靠的方法是將經(jīng)緯線作為參照物。在眾多的經(jīng)緯線中，記住每條經(jīng)緯線所經(jīng)過的區(qū)域是不可能的，但頭腦中一定要能夠清楚地記得一些比較重要的經(jīng)緯線通過的地方。赤道：剛果盆地、乞力馬扎羅山（3.5°S）、新加坡（1°N）、基多、亞馬孫河河口。北回歸線：撒哈拉沙漠，阿拉伯半島，紅海，恒河三角洲，我國云南、廣西、廣東和臺灣四省區(qū)、汕頭市，夏威夷群島，墨西哥高原。南回歸線：南非高原、馬達加斯加島、澳大利亞中部、巴西圣保羅等。40°N：伊比利亞半島、土耳其海峽、里海、塔里木盆文理導航·教育研究與實踐 2015年2期2015-05-21
- 經(jīng)緯線
經(jīng)緯線小女的地理卷子發(fā)回來，其中有一個問題： “為什么要學習經(jīng)緯線？舉兩例?！彼@樣答： “一、學會經(jīng)緯線可在地圖上找到首都城市。二、學會經(jīng)緯線可取得好分數(shù)?！崩习榕c我嘻哈絕倒，樂了半天。為什么要學習經(jīng)緯線？與學習天底下的所有知識一樣，做一個有文化的人呀。中學會考地理科得優(yōu)等成績的我如果這樣說，老師大抵不會接受。標準答案是：經(jīng)線劃分時間區(qū)域，緯線標指日光分布。小提琴家艾薩·史頓說過：“我們學習音樂不是為了當音樂家，而是在學習文化?！边@就差不多了。讀書并非用師道(人文) 2015年4期2015-04-09
- 經(jīng)緯線
亦舒經(jīng)緯線亦舒小女的地理卷子發(fā)回來，其中一個問題：“為什么要學習經(jīng)緯線？舉兩例?！彼@樣答：“一、學會經(jīng)緯線可在地圖上找到城市首都。二、學習經(jīng)緯線可取得好分數(shù)?！崩习榕c我嘻哈絕倒，樂了半天。為什么要學習經(jīng)緯線？與學習天底下所有知識一樣，做一個有文化的人呀。中學會考地理科優(yōu)等成績的我如果這樣說，老師大抵不會接受，標準答案是經(jīng)線劃分時間區(qū)域，緯線標指日光分布。小提琴家艾薩·史頓說過：“我們學習音樂不是為著要做音樂家，而是學習文化。”這就差不多了，讀書并非用來應視野 2015年3期2015-02-06
- 高中區(qū)域地理復習方法之我見
一道門檻。利用經(jīng)緯線進行定位是近年來高考的重點，經(jīng)緯線已成為高考區(qū)域地理試題的基本要素。因此，在區(qū)域地理的復習中，教師要以填繪地理空白圖的形式來搞好區(qū)域定位復習。例如，教師可讓學生在地理空白圖上填繪主要的經(jīng)緯線，并在填繪的過程中著重記憶主要經(jīng)緯線途徑區(qū)域附近的地理事物。在區(qū)域地理的復習中，學生不可能也沒有必要記住所有地理事物的經(jīng)緯度。對于這種情況，教師可引導學生識記一些主要的經(jīng)緯線和主要的地理事物，然后以它們?yōu)閰⒄?，利用地理事物之間的相對位置進行定位。例如中學政史地·教學指導版 2014年8期2015-02-04
- 經(jīng)緯線
“為什么要學習經(jīng)緯線？舉兩例?！彼@樣答：“一、學會經(jīng)緯線可在地圖上找到首都城市。二、學會經(jīng)緯線可取得好分數(shù)?！崩习榕c我嘻哈絕倒，樂了半天。為什么要學習經(jīng)緯線？與學習天底下的所有知識一樣，做一個有文化的人呀。中學會考地理科得優(yōu)等成績的我如果這樣說，老師大抵不會接受。標準答案是：經(jīng)線劃分時間區(qū)域，緯線標指日光分布。小提琴家艾薩·史頓說過：“我們學習音樂不是為了當音樂家，而是在學習文化。”這就差不多了。讀書并非用來應付考試，雖然考試最好名列前茅。什么有用，什么讀者 2015年3期2015-01-15
- 數(shù)字星球系統(tǒng)在地理“經(jīng)緯網(wǎng)”教學中的應用
數(shù)字星球系統(tǒng)把經(jīng)緯線抽象的知識變得簡單明了，突出重點“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)首先要解決的問題是認識經(jīng)線和緯線，包括經(jīng)緯線的形狀、長度、指示方向，還要做經(jīng)緯線的對比。傳統(tǒng)的教學方法就是利用平面的多媒體把經(jīng)線和緯線打在屏幕上，讓學生看看，緯線是圓圈，指示東西方向，長度不相等；經(jīng)線是半圓，指示南北方向，長度相等即可。呈現(xiàn)的圖像都是平面的，而經(jīng)緯線是立體的，學生缺乏想象力，不能想象出立體是個什么樣子的，聽的時候還能含含糊糊地明白點，一遇到做題的實際應用上，就不會了，錯誤百出學周刊·下旬刊 2014年4期2014-09-16
- 慢慢走，欣賞啊——《錯過》課堂實錄
。這正是人生的經(jīng)緯線，見證著我們斑斕多味的存活?！睅煟耗敲?，這句話是想告訴我們什么呢？對這句話的理解是在第幾小節(jié)？作者是為了告訴我們“錯過”和“沒錯過”是我們人生的？——常態(tài)（生齊答）。在第幾小節(jié)？生：第5小節(jié)。師：對了。我們的常態(tài)就是照應了“經(jīng)緯線”的，我們的人生是避免不了“錯過”與“沒錯過”的。那么它的核心是：錯過是人生的常態(tài)。（板書）既然是一種常態(tài)，我們就應該正確地面對它。（點擊幻燈片）課文的第13小節(jié)有這樣一句話，說：“錯過，也往往構成另一種得，我教育科學論壇 2014年1期2014-04-17
- 經(jīng)緯線
“為什么要學習經(jīng)緯線？舉兩例?！彼@樣答：“一、學會經(jīng)緯線可在地圖上找到城市首都。二、學習經(jīng)緯線可取得好分數(shù)。”老伴與我嘻哈絕倒，樂了半天。為什么要學習經(jīng)緯線？與學習天底下所有知識一樣，做一個有文化的人呀。中學會考地理科優(yōu)等成績的我如果這樣說，老師大抵不會接受，標準答案是經(jīng)線劃分時間區(qū)域，緯線標指日光分布。小提琴家艾薩·史頓說過：“我們學習音樂不是為著要當音樂家，而是學習文化。”這就差不多了，讀書并非用來應付考試，雖然考試最好名列前茅。什么有用，什么無用，當代青年·我贏 2014年11期2014-04-08
- 民國時期的縐類絲織物設計
法，不外乎利用經(jīng)緯線加捻和利用縐組織這兩個大類。2.1 利用經(jīng)緯線加捻法利用經(jīng)緯線本身的捻縮效應來獲得縐效果是一種相對簡便的方法，也是中國傳統(tǒng)縐類絲織物采用的方法。湖南長沙出土的戰(zhàn)國藕色縐紗手帕，其經(jīng)緯線均加捻，并且經(jīng)線采用S、Z捻交替織入［8］。民國時期的湖縐等傳統(tǒng)產品繼續(xù)延用了這種起縐方法，同時隨著廠絲等新原料的使用，又創(chuàng)織出了廠縐、單縐、雙縐、喬其縐等新產品。而根據(jù)經(jīng)緯線加捻情況及原料的不同，這種類型的織物又可以分為幾種不同的情況(表1)。表1 利用絲綢 2013年3期2013-11-19
- 柑橘皮在地理實驗教學中的應用
運用地球儀上的經(jīng)緯線依據(jù)不同的投影法則轉換到平面圖上會發(fā)生不同的變形。如果我們按照正軸投影原則來展示地球儀上的經(jīng)緯線，那么在正軸方位投影下的經(jīng)緯線就變形為圖1a，經(jīng)線為放射狀直線，緯線為同心圓，這也是我們在教學中常用的以極點為中心的半球圖?？墒钱斘覀冇酶涕倨碚故镜臅r候，卻做不到保持橘皮的完整性，要想把半個橘皮完全展示在平面上，也就只能讓橘皮裂開成數(shù)瓣（如圖1b）。這就說明，在正軸方位投影時的緯線長度發(fā)生了變化，越是接近赤道，變化越大。正是由于這種投影變形地理教學 2013年14期2013-07-05
- 趣教經(jīng)緯線
地球儀上有許多經(jīng)緯線時，我因勢利導，哇，你真不簡單！居然知道經(jīng)緯線！那么，誰能給大家解釋一下，什么是經(jīng)線？什么又是緯線呢？學生竊竊私語，想發(fā)言又怕講不清楚。我說，先別急，我們小組先討論一下，討論清楚了再發(fā)言。我在白板上投影出小組要討論的具體內容。四人一個小組，開始討論什么是經(jīng)緯線，經(jīng)緯線有哪些不同點。小組討論后，我請同學到前面對照地球儀講解什么是經(jīng)線，什么是緯線。然后投影經(jīng)線圖與緯線圖讓學生辨別，學生很順利地分辨出經(jīng)線和緯線，我適時加以總結引申：經(jīng)緯這個詞地理教學 2013年16期2013-03-27
- “認識地球儀”活動欄目教學設計
儀的基本結構和經(jīng)緯線與經(jīng)緯度的空間分布。二、“活動”理念1．課標要求《地理課程標準》要求通過本節(jié)活動設計使學生了解地球儀的基本結構，能通過觀察地球儀比較歸納經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的空間分布特點。2．教材分析“制作地球儀活動建議”的專欄，是這次課程標準的突出特點和“亮點”之一。新課標中的活動建議與課程理念、課程目標是相一致的，是課程理念在內容標準中的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)課程目標的重要組成部分。內容標準中列出活動建議，突出了“活動”的地位，體現(xiàn)新課程標準既提出重視活動，讓地理教學 2012年21期2012-03-22
- 三個“W”一個“H”，突破“區(qū)域地理”教學
交點，也可以是經(jīng)緯線與經(jīng)緯線 穿過的主要地形區(qū)記憶方法北回歸線 云南、廣東、廣西、臺灣 北回歸線東西穿，云南兩廣和臺灣30 °N 岡底斯山脈、橫斷山脈、四川盆地、杭州灣 岡底斯山 橫斷山，四川盆地杭州灣40° N 塔里木盆地、祁連山北側、河套平原南側、渤海灣 塔里木、祁連山，河套南側渤海灣緯線80° E 天山山脈、塔里木盆地、青藏高原西部 天山山脈塔里木、青藏高原穿西部90° E 阿爾泰山、吐魯番盆地、孟加拉灣 阿爾泰山、吐魯番，可可西里孟加拉灣100°地理教學 2011年4期2011-05-31
- 提問方式不同 效果涇渭分明
課內容都是有關經(jīng)緯線的知識。第一位教師設計問題如下：①什么叫緯線（度）？②緯線的形狀是怎樣的？長度是否相等？指示什么方向？③南北緯度是怎樣劃分的？④緯線的排列有什么規(guī)律？并利用多媒體向同學們展示，然后讓同學們帶著這些問題閱讀教材，最后師問生答依次解決這些問題。當然，在這個過程中，該老師還不失時機地用多媒體展示緯線的形狀、比較長度、演示方向、總結規(guī)律。第二位教師截然不同，首先，他讓同學們閱讀教材，初步了解經(jīng)緯線的概念及特點，同時用不同顏色的硬質電線分別繞赤道地理教學 2011年1期2011-04-03
- 經(jīng)緯線
“為什么要學習經(jīng)緯線？舉兩例。”她這樣答：“一、學會經(jīng)緯線可在地圖上找到首都城市。二、學會經(jīng)緯線可取得好分數(shù)。”老伴與我嘻哈絕倒，樂了半天。為什么要學習經(jīng)緯線？與學習天底下的所有知識一樣，做一個有文化的人呀。中學會考地理科得優(yōu)等成績的我如果這樣說，老師大抵不會接受。標準答案是：經(jīng)線劃分時間區(qū)域，緯線標指日光分布。小提琴家艾薩·史頓說過：“我們學習音樂不是為了當音樂家，而是在學習文化?！边@就差不多了。讀書并非用來應付考試，雖然考試最好名列前茅。什么有用，什么幸福·悅讀 2015年3期2010-11-18
- 格網(wǎng)劃分與四叉樹相結合的海量建筑物數(shù)據(jù)組織與調度
數(shù)據(jù)，提出基于經(jīng)緯線格網(wǎng)劃分與四叉樹空間索引相結合的數(shù)據(jù)組織方式，采用基于視點相關LOD、數(shù)據(jù)緩存和多線程的建筑物數(shù)據(jù)動態(tài)調度策略進行了實踐應用，試驗結果表明此方法是可行、高效的。格網(wǎng)劃分;四叉樹;視點相關LOD;數(shù)據(jù)緩存;多線程一、引 言建筑物數(shù)據(jù)是三維GIS的重要組成部分，它不僅逼真地描述了現(xiàn)實世界，而且在空間分析、城市規(guī)劃、輔助決策中有著重要應用。但是，由于建筑物數(shù)據(jù)相對于地形、影像空間數(shù)據(jù)具有更復雜的結構、更龐大的數(shù)據(jù)量，而且現(xiàn)有計算機軟硬件條件根測繪通報 2010年11期2010-09-28
- 球面經(jīng)緯線圖的分數(shù)色數(shù)
0092）球面經(jīng)緯線圖的分數(shù)色數(shù)高 煒，梁 立，夏幼明(云南師范大學計算機科學與信息技術學院，云南昆明 650092）圖的著色問題是圖論的重要研究課題之一，分數(shù)色數(shù)作為正常色數(shù)的一個推廣在計算機的許多領域中有著重要的應用.本文給出了球面經(jīng)緯線圖以及它的r-冠圖的分數(shù)色數(shù)，分數(shù)關聯(lián)色數(shù)和分數(shù)全色數(shù).分數(shù)色數(shù) 分數(shù)團 球面經(jīng)緯線圖 分數(shù)關聯(lián)色數(shù) 分數(shù)全色數(shù)與圖的分數(shù)著色有關的研究最早可以追溯到1970年對圖的多重著色的研究.E.R.Scheinerman和D.山西大同大學學報(自然科學版) 2010年1期2010-09-04
- 地理教學中一個重要概念的講授方法
觀重要的作用。經(jīng)緯線是學習地理的基礎,新課程把經(jīng)緯線內容安排在初中地理教材的前面,也體現(xiàn)了這一意向。經(jīng)緯線可以指示方向、指示南北、東西半球,告知人們溫度帶,確定地球上的任何地點……因此,學好經(jīng)緯線的內容,對學生今后的學習、生活、科研等方面都有著十分積極的影響,甚至影響著他們的終身。然而,經(jīng)緯線是抽象的、實際不存在的。難怪很多地理教師無奈的說:“經(jīng)緯線看不見、摸不著,老師教著發(fā)愁、學生學著艱難”。教師如何教經(jīng)緯線,學生如何學習經(jīng)緯線,這是師生共同關注的問題。新課程·下旬 2009年11期2009-06-13
- 告訴明天
上面縱橫交錯著經(jīng)緯線我們繞著經(jīng)緯線不停向前不知這是不是青春的軌道即使做一次大膽偏離也不算冒險誰在乎昨天是近是遠只要我擁有明天即使心靈已隨季節(jié)而改變告訴明天，我的不滿太陽賜給我正義之劍烏云懼我正氣浩然告訴明天，我的勇敢不管那劍是否已鈍我的戰(zhàn)果先于它而燦爛撥開烏云陽光依舊耀眼告訴明天，我的希望那滿臉的離別眼淚只是裝點瀟灑的再見告訴明天，我的成績鮮花向我開放綠草生機昂然鮮花綠草就是我光芒的起點擁有了明天人生風景就會美滿［山東定陶一中春蕾文學社指導老師：劉玉真］中學語文(學生版) 2008年5期2008-06-18
- 在平凡中追求極致