小娃
- 彩虹是座橋
邊臉，右手牽著個小娃，看向與光源幾乎融為—體的曲嘉點了點頭，似乎是在打招呼?！鞍⒁馈蔽衣犚娝赡鄣穆曇粼诖舐暫魡?。可聲音像是一顆顆彈珠落在棉花做的樓梯里，陷在梯口，銷了聲匿了跡。他腳步隨即奮力向前，一股墜落感把心臟一整個提了上去，光線沒來得及落在她的臉龐，我最終沒能看清屬于曲嘉的記憶。沮喪的情緒模糊了木質(zhì)樓梯，模糊了牛棚，模糊了光和影的交界，使我從—個消失的輪廓里醒來。這是一個陪伴我二十余年的夢。如此模糊，可我清楚知道，夢里模糊的身影，是我最親愛的阿依
貢嘎山 2023年6期2024-01-03
- 水墨流光
學?！冻厣稀返摹?span id="syggg00" class="hl">小娃撐小艇，偷采白蓮回”，以小娃采蓮的形象，表現(xiàn)了詩人對清潔高雅的人性的向往和對美好生活的渴望，體現(xiàn)了古人對人與自然和諧共處的理想。總的來說，《小池》和《池上》是中國古代詩人的精神風貌和審美趣味的完美體現(xiàn)，它們以其獨特的藝術魅力和深厚的文化內(nèi)涵，深深影響了中國的詩歌藝術，對中國古代文化的傳承和發(fā)展起到了重要作用。二、細微中的宏大：探索《小池》與《池上》的詩意畫境《小池》格局微小卻妙不可言，好似一幅山水花鳥彩墨之作：小池、泉眼、細流、荷葉和蜻
課外語文·上 2023年11期2023-12-02
- 與古詩里的“小娃”相遇
那個天真可愛的“小娃”，讓大家心生歡喜?；叵胍幌拢男┕旁娎镉锌蓯鄣暮⒆幽?？我靈機一動，干脆來誦讀詩詞里的小娃們吧！首先一定是剛學的白居易的《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。一首詩就是一幅畫，讀讀詩歌，看看圖畫，詩里的小娃在干什么？（偷采白蓮）給你留下了什么印象？（天真可愛）這是昨天課堂上大家討論的結(jié)果。什么地方讓你覺得天真可愛呢？一個“偷”字特別形象，一個“不解”又仿佛看到孩子“自作聰明”的樣子，會心一笑之后的誦讀格外興奮。繼續(xù)回
科教新報 2023年37期2023-10-05
- 地面頭等艙
1賣了一套房，安小娃當場成為富人。其實她身邊的朋友都是有兩三套房的，但只有她賣了一套，其他人沒賣，所以她就先成富人了！阿珠請安小娃全家去青海湖和敦煌旅游，給了四個名額，可安小娃家只有兩個人。上無老下無小，中間只有一個丁大寶。夫婦二人生活實在單調(diào)，要想活得有滋有味，必須學會自己逗自己樂，問題是，既然全家只有兩個人，阿珠為什么要給她四個名額呢？肯定不是阿珠的工作不仔細，對安小娃家庭情況缺乏了解，安小娃這一單阿珠跟蹤了很長時間，怎么會不知道她家只有兩個人？收到邀
清明 2023年5期2023-09-11
- 運用深度學習策略，發(fā)展語文核心素養(yǎng)
——以統(tǒng)編版語文一年級下冊《池上》的教學為例
實踐體驗在教學“小娃撐小艇”中“撐”這個字的時候，由于現(xiàn)在的學生很少有撐船的經(jīng)歷，與其解釋“撐”這個字的字面含義，不如找一根竹竿，讓學生實際撐一撐。在學生演示“撐”的動作時，教師在一旁引導，要想讓船劃得遠，“撐”的時候就要用力。因此，讀這個字的時候也要讀得堅定有力，一并解決了朗讀指導的問題。在理解“偷采白蓮回”這句時，也可以讓學生將教室當作荷塘，請一個學生扮演“小娃”，手持竹篙，撐著小船，采一回白蓮。一人表演，其余學生觀看，如此，學生很容易便能理解小娃采白
小學教學研究 2023年21期2023-08-03
- 《池上》非兒童詩考辨及其詩教精神
一，人們普遍把“小娃”理解為小男孩，甚至在翻譯時“小娃”也變成了“a small child”，實際上年齡和性別都不符合實際，“小娃”應該指的是少女。其二，因為把“小娃”誤解為小男孩，所以“小艇”就被人們想象成了小孩子才能使用的小木船。其三，所謂“偷采”是從白居易的角度來看，實際上“小娃”并沒有意識到自己是“偷”。其四，“小娃”偷采的是“白蓮”，而不是蓮蓬或者紅蓮。其五，這片荷花池是屬于白居易的私產(chǎn)，這首詩是他日常生活的記錄，并非是他見到孩童天真可愛便失去
語文教學之友 2023年2期2023-04-06
- 畫鴨
能答應。雖收下趙小娃為徒，王老先生卻不喜歡他，覺得這樣的富家子弟，嬌生慣養(yǎng)的，下不了苦功夫，能學出個什么名堂來？可平白無故趕人走，總歸欠點禮數(shù)，他思來想去，想出個辦法來。他把趙小娃叫到跟前，說：“你既然拜我為師了，就得按著我這兒的規(guī)矩，用心學畫。每三個月，我都會考查一次，如果你作的畫不能使我滿意，就請從哪兒來回哪兒去吧！”趙小娃并沒把這話當回事，滿不在乎地答應下來。他沒想到的是，王老先生教人作畫是極具特色的。他從不主動上課，而是讓學生自己去鄉(xiāng)野間觀察鴨子的
故事會 2022年21期2022-11-06
- 唯有蜻蜓蛺蝶飛嗎？
且看《池上》：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”四句大白話，將小娃的天真可愛勾勒得淋漓盡致。怎樣和孩子們學好《池上》這首詩呢？我布置了這樣一道競答題：“白居易詩的特點——簡單，直白，一看就懂。那么，你最喜歡《池上》中的哪個字或詞呢？為什么？”有孩子說，最喜歡“藏”字，因為它描繪出小娃瞬間的心情;有孩子說，“偷”字最好，小娃天真活潑的樣子躍然紙上;有孩子說，“偷”和“藏”交相呼應，讓我們看到了一個得意揚揚的少年。真好！我在QQ群里這樣回復：
莫愁·家教與成才 2022年5期2022-05-13
- “我媽會來找你”
有一天，班里有個小娃很嚴肅地找到我，悄悄對我說：“我想跟你說件事......”娃整日里都是嘻嘻哈哈快樂奔跑，跟個小精靈似的，抓都抓不住的，猛然見到他這么一副鄭重的表情，倒讓我多了一些好奇。來到辦公室后（娃要求的），娃有些激動地“憤怒控訴”著，說班里有個大娃昨天打了他。他一邊委屈地說著，一邊晃動著雙臂比畫著：“是這么、這么打的我......”他口中所說的那個大娃，無論在身高或是體重方面，都遠勝于眼前的小娃，確實也是個比較活潑好動的孩子，如果動手了，小娃吃虧是
江蘇教育研究 2022年8期2022-04-27
- 村花
花要與一個名叫李小娃的相親呢。吃罷早飯，弟弟村喜破天荒地幫姐姐把自行車推出屋，怪模怪樣地說，姐，你要跟那娃好了，給說說讓我也去他那上班吧！想啥美事咧，他有那能耐嗎？村花說罷騎車子沿路往西走去，卻見遂興叔站在村里那棵老棗樹下，村花悄聲打老棗樹下走過，卻被他一嘴喊住說，村花，去寺坡街上咧？村花趕緊剎住車子扭頭回望，說，遂興叔，你要捎帶啥東西咧？遂興叔平時就愛研究陰陽五行，被村里人叫做陰陽先生。他像望天象那樣盯著村花的眉眼說，今天出門，你沒看黃歷？村花說，就去寺
遼河 2022年12期2022-02-09
- 以趣激趣，教出低年級古詩的味道
——以統(tǒng)編版語文一年級下冊《池上》的教學為例
蹤跡”一句，寫盡小娃頑皮、純真的情態(tài)。一、還原畫面，想象古詩之趣唐代詩人王維的詩歌被后人譽為“詩中有畫，畫中有詩”的典范。事實上，“詩情－畫意”是詩人傳情達意的創(chuàng)作產(chǎn)物。在《池上》教學中，學生對于“偷”字的含義如不能正確理解，就會對詩意主旨的把握出現(xiàn)偏頗。如何讓學生在這首詩的學習中掌握學習古詩的常用方法值得深究。這首詩突出的教學方式是“詩中有畫”，于是筆者思考在課堂中貫穿此教學方式。《池上》描繪的是一個小孩兒偷偷采蓮的情境。整首詩的描寫融情入境，將行動描寫
小學教學研究 2021年25期2021-12-02
- 掌握四大方法，學好詩詞不再難
易的《池上》中“小娃撐小艇，偷采白蓮回”這句詩就可以劃分為“二一二、二二一”拍，劃分后就是“小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回”。拆字詞就是把每句詩中的幾個字拆分成一個一個的字或詞。“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！边@句詩可以拆分成“小娃、撐、小艇、偷采、白蓮、回”這六個字詞。2.解字詞解字詞，顧名思義就是解釋拆分后的字詞。比如“小娃撐小艇，偷采白蓮回”這句詩就需要把拆分后的“小娃、撐、小艇、偷采、白蓮、回”這六個字詞的意思按照換詞、擴詞等方法逐一解釋出來，意思分別
小學生作文輔導 2021年17期2021-11-22
- 孩子為什么“說謊”？
師的短信：“今天小娃把萌孩的鼻子打了，唉！”看了信息之后，我也是一聲嘆息——這些個娃呀，實在讓人操心。等我回到學校，得知兩個小娃在一起玩，萌孩不小心碰了小娃一下，小娃便揮拳打了萌孩一下，致其鼻子出血。因為流血了，老師就通知了雙方家長，目的自然是希望家長之間能夠有個溝通交流，希望不僅能恰當?shù)匕押⒆又g的小摩擦處理好，并且能順勢引導孩子如何正確地與人相處，如何妥善地解決問題。萌孩的媽媽接到信息后立刻請假到校，小娃承認打人并表示歉意，萌孩媽引導其同學之間要友好相
江蘇教育研究 2021年23期2021-09-22
- 以練促學，“學本課堂”五步走
法，給我們再現(xiàn)了小娃偷采白蓮的情景，全詩充滿童趣童真。讀完這首詩，一個天真無邪的小娃似乎就在眼前。對于這首古詩，對于一年級的學生似乎沒有什么好學的？因為全詩只有20個字，且一讀就懂。然而，細細讀之，覺得這首古詩可以是嫁接童年的橋梁。一年級的孩子無憂無慮、天真爛漫，而這首描繪的雖然是古代兒童生活，但同樣的年齡，同樣的活潑可愛，所以，這樣的古詩一定能激發(fā)孩子們情感上的共鳴，在孩子們搖頭晃腦誦讀時，相信他們一定能在字里行間尋找到屬于自己的童年快樂和美好印記。通過
格言·校園版 2021年9期2021-06-13
- 池上背詩
詩，給你聽聽：‘小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！毙∑钾Q起大拇指說：“不錯，很有感情，不過我要考考你，如果你就是詩中的小娃，會藏在哪里呢？”小平說：“這簡單，我會藏到大荷葉后面?！毙∑夹α诵?，又問：“那么‘浮萍一道開是什么意思呢？”“這就更難不住我了，‘浮萍一道開，就是說浮萍的花與白蓮花一起開放?！边@下，小萍笑得更厲害了。小平疑惑地問：“難道我說錯了嗎？”“你的確說錯了，‘一道指的是小艇劃過后，把浮萍分開留下的水道?！匾膊皇钦娴淖?span id="syggg00" class="hl">小娃藏起
作文周刊·小學三年級版 2020年32期2020-09-12
- 《古詩二首》之《池上》教學設計
描述的景象，體會小娃的童真和頑皮。教學重、難點：1.讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2.有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。教學準備：1.多媒體課件（教師）2.預習課文并收集整理以前學過的古詩（學生）教學過程：一、激趣導入（看圖猜詩）（一）同學們，詩是一幅畫，畫是一首詩。詩中有畫，畫中有詩。請看下面的畫，你能想到哪首詩？（PPT出示《憫農(nóng)》《靜夜思》《江南》等古詩配畫）（二）（出示《池上》插圖）江南的荷塘景色太迷人了，把一個小娃吸引過來了，猜猜他想
讀書文摘（下半月） 2020年2期2020-09-10
- 古詩《池上》教學設計
看圖，我們還知道小娃瞞著大人，悄悄地采了很多蓮蓬。小娃為什么要悄悄地去采，不讓大人知道呢？（危險，怕父母知道了不讓去。小朋友千萬不能瞞著家長去危險的地方玩）這真是一個頑皮淘氣的小娃呀！3. 你瞞著大人偷偷地做過什么嗎？心情怎樣？偷采了白蓮的小娃心情怎樣呢？感受到高興的小娃站起來，帶著高興的心情讀一、二行詩。從你們的朗讀中，我仿佛看到小娃的臉上笑開了花……還有沒有人讀出不同的感受？（快樂、興奮、緊張）真棒，聯(lián)系生活經(jīng)歷去理解，短短的兩行詩就能讀出這么多不同的
七彩語文·教師論壇 2020年2期2020-04-01
- 從“詩味”到“詩情”
《池上》一詩中“小娃撐小艇”的情境，讓學生讀“撐小艇”時加上撐船的動作;針對《小池》一詩中“小荷才露尖尖角”的情境，讓學生邊讀邊做將手指慢慢穿過空握拳頭的動作，表示“小荷”從水面“露”出來的樣子等。這樣讀，學生讀得興趣盎然。二、緊扣詩眼，悟得詩意“詩眼”，是指詩中最精練傳神的一個字或體現(xiàn)全詩主旨的精彩詩句，往往具備開拓古詩意旨、體現(xiàn)古詩表現(xiàn)力的作用。古詩短小精悍，整首詩都圍繞詩眼展開。古詩教學中，帶領學生緊扣詩眼解讀古詩，有助于學生快速領悟詩意。（一）緊扣
教育研究與評論（小學教育教學） 2020年12期2020-03-15
- 暢游詩海，詩潤心田
——小學低年級古詩教學之我見
的意思，進而感受小娃的頑皮的特點，是本課的一個教學難點，所以先出示字典中的三種解釋，讓學生說說在這首古詩中“偷”應該怎么理解。待學生說出自己的看法之后，再創(chuàng)設情境：母親節(jié)，你會給媽媽一個驚喜嗎？你會瞞著媽媽偷偷地做些什么？肚子餓得咕咕叫，一放學媽媽早就煮好了你最愛吃的紅燒肉，趁媽媽在廚房里忙活的時候，連手都來不及洗就偷偷地往嘴里塞了一塊肉。通過情境的創(chuàng)設，讓學生從生活中來，到生活中去，將識字與直接的、感性的經(jīng)驗進行對接，符合低年級小學生的年齡特點，更真切地
課外語文 2020年30期2020-01-08
- 適合拍兒童的App
調(diào)非常耐看。百變小娃?百變照片F(xiàn)aceu激萌iOS & 安卓版這是一款本來為小女生自拍賣萌準備的App，但其實也非常適合為兒童添加更有趣的裝飾和特效。畢竟，當我們看到可愛的小娃時，腦海中復現(xiàn)的詞匯就是——激萌。在Faceu激萌中，你不僅可以在拍攝時選擇不同的效果，也可以對已經(jīng)拍攝好的照片進行編輯，加上萌萌噠動物耳朵、畫框、濾鏡，還可以用手指在照片上進行涂鴉。經(jīng)過這樣處理的照片，看起來更像是一幅一次成像拍立得作品，比常規(guī)的兒童照片更加可愛。Faceu激萌
大眾攝影 2019年6期2019-06-03
- 讓童年的韻味在詩意中流淌
誰撐小艇啊？生：小娃。師：貼小娃撐小艇圖片。（課件映示：小娃撐小艇）小娃手里拿的是竹篙，老師這兒也有竹篙，誰來學著小娃的樣子撐一撐小艇？師拿竹篙實物（右手在前，左手在后）學生做動作。師：“撐”的時候用力一些，小艇才會行得更遠。撐得再用力一些。那誰能讀好這個“撐”字？生讀后評價（撐得多用力呀！你看，小艇游遠了。）師：出示生字卡片“采白蓮”?！安伞弊质瞧缴嘁?，和剛才不一樣了哦，讀準它。（生讀）師：順勢出示“采”的象形字圖片?！安伞弊稚厦娴摹白ψ诸^”代表人的手，
七彩語文·教師論壇 2019年4期2019-05-13
- 誦讀·理解·想象·悟情
詩的關鍵，也體現(xiàn)小娃天真可愛的語言密碼。交流時，很多學生對于“偷采”白蓮回給予了不同的解釋，有的說是“偷偷地采了別人家的白蓮回來?！庇械恼f是“瞞著大人偷偷地去采了白蓮回來?！边€有的說是 “可能小娃看到大人們田間勞動很辛苦，想著為家里人做點什么，就好像范成寫的‘兒童未解供耕織，也傍桑陰學種瓜一樣，窮人的孩子早當家。”這樣的多種解釋都有生活經(jīng)驗為基礎，但體現(xiàn)出來的兒童特點截然不同，引導他們進行細細比較。最終發(fā)現(xiàn)，第一種觀點下的兒童像一個小偷，這偷竊的行為顯然不
江西教育C 2019年1期2019-04-12
- 兩顆牙相逢
善觀雪弟弟的小娃剛滿周歲，千里迢迢開車回來了，我和她玩躲貓貓的游戲，她找到我后“咯咯”地笑，露出兩顆上門牙。我問弟弟：“小崽長了兩顆牙？”弟弟說：“下面還有兩顆快長出來了?！边@讓我想起了奶奶，有一天，我正在自拍，奶奶突然出現(xiàn)在身后，我說：“奶奶，你笑一個。”奶奶笑，笑容很燦爛，露出了兩顆牙。我問奶奶：“你只有兩顆牙了嗎？”奶奶問：“你說什么？”我指了指自己的牙齒，再指了指她的，說：“你的牙齒？”奶奶說：“掉了，快掉光了?！蔽艺f：“只有兩顆了？”奶奶擺擺手，
幸?！傋x 2019年1期2019-04-10
- 兩顆牙相逢
文/善觀雪弟弟的小娃剛滿周歲，千里迢迢開車回來了，我和她玩躲貓貓的游戲，她找到我后“咯咯”地笑，露出兩顆上門牙。我問弟弟：“小崽長了兩顆牙？”弟弟說：“下面還有兩顆快長出來了?！边@讓我想起了奶奶，有一天，我正在自拍，奶奶突然出現(xiàn)在身后，我說：“奶奶，你笑一個?！蹦棠绦?，笑容很燦爛，露出了兩顆牙。我問奶奶：“你只有兩顆牙了嗎？”奶奶問：“你說什么？”我指了指自己的牙齒，再指了指她的，說：“你的牙齒？”奶奶說：“掉了，快掉光了。”我說：“只有兩顆了？”奶奶擺擺
幸福 2019年2期2019-02-21
- 兩顆牙的相逢
□善觀雪弟弟的小娃剛滿周歲，千里迢迢開車回來了，我和她玩躲貓貓的游戲，她找到我后，笑得“咯咯 ”的，露出兩顆上門牙。我問弟弟，“ 小崽長了兩顆牙 ？”弟弟說，“下面還有兩顆快長出來了?！边@讓我想起了奶奶，有一天，我正在自拍，奶奶突然出現(xiàn)在身后，我說：“奶奶，你笑一個?！蹦棠绦?，笑容很燦爛，露出了兩顆牙。我問奶奶：“ 你只有兩顆牙了嗎 ？”奶奶問：“你說什么 ？”我指了指自己的牙齒，又指了指她的，說：“你的牙齒？”奶奶說：“掉了，快掉光了?！?我說：“只有兩
意林·全彩Color 2018年11期2018-11-14
- 兩顆牙相逢
善觀雪弟弟的小娃剛滿周歲，千里迢迢開車回來了，我和她玩躲貓貓的游戲，她找到我后“咯咯”地笑，露出兩顆上門牙。我問弟弟：“小崽長了兩顆牙？”弟弟說：“下面還有兩顆快長出來了。”這讓我想起了奶奶，有一天，我正在自拍，奶奶突然出現(xiàn)在身后，我說：“奶奶，你笑一個?！蹦棠绦?，笑容很燦爛，露出了兩顆牙。我問奶奶：“你只有兩顆牙了嗎？”奶奶問：“你說什么？”我指了指自己的牙齒，再指了指她的，說：“你的牙齒？”奶奶說：“掉了，快掉光了?！蔽艺f：“只有兩顆了？”奶奶擺擺手，
特別文摘 2018年9期2018-11-10
- 偷采白蓮的小娃
池上〔唐〕白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍①一道開。①浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。主播開講“這首詩看起來太簡單了吧，感覺都是大白話！”沒錯，你的感覺十分精準。大詩人白居易特別擅長寫大白話敘事詩，不管是長篇敘事詩還是五言絕句，他都能信手拈來。詩中敘述了一個小娃娃生活中的一件小事。這個小娃娃就像你、我、他一樣。蓮花盛開的夏日里，天真活潑的小娃娃撐著一條小船，偷偷地去池中采摘白蓮玩。當他興高采烈地采到時，早已忘記自
作文大王·中高年級 2018年6期2018-06-30
- 《池上》教學
頑皮、天真無邪的小娃形象寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。這首詩好比一組動態(tài)的鏡頭，拍攝了一個小娃偷采白蓮的情景，從小娃撐船進入池塘，到他離去時劃開了一道浮萍，有景有色，情景交融，富有童趣。詩句動靜結(jié)合，小小的景物留給了讀者無盡的遐想，令人回味無窮。教材中的插圖和古詩互相映襯，相得益彰，水墨畫極具中國傳統(tǒng)文化特色。一筆，一畫，一詩，一詞，逗趣童年盡收眼底，美好情感皆留心間。教學設計教學目標：1.通過聯(lián)系生活經(jīng)驗、借助字源字理、圖文識記等方法認識“首、蹤、跡、浮、萍”
小學語文教學·會刊 2018年4期2018-05-30
- 誦讀童詩品味表達
的，如白居易的“小娃撐小艇，偷采白蓮回”；有學種瓜的，如范成大的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”；有剝蓮蓬的，如辛棄疾的“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”；也有釣魚的，如胡令能的“蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”；還有放風箏、捉蝴蝶的，如高鼎的“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”……這一類古詩描寫的對象是兒童，展現(xiàn)了童年時代充滿趣味的生活，塑造了一個個天真爛漫的孩童形象。筆者姑且把這類詩稱為“童詩”。童詩或抓住孩童的
小學語文教學·人物版 2017年10期2017-10-25
- 為啥當醫(yī)生
，不會答，誰知，小娃一本正經(jīng)地說：“我要當醫(yī)生?！遍L輩們又驚又喜，這么小就有這樣的志向，真不錯，沒準兒這孩子將來真是個名醫(yī)呢！一家人順勢聊起了當醫(yī)生的好處。爺爺說，當醫(yī)生好啊，家里有一個醫(yī)生，有個大病小災的在家就能看了，買藥也方便。姑姑贊同說，都說現(xiàn)在醫(yī)院黑，不找關系難免被坑，要是咱洋洋真成了醫(yī)生，咱們醫(yī)院就有人了，一家人看病都不愁了。姑父沖姑姑一擠眼，說，何止啊，要是當上外科醫(yī)生、麻醉師什么的，光紅包就能拿到手軟，收入可高了。媽媽和奶奶也講起當醫(yī)生的優(yōu)勢
當代工人 2017年9期2017-05-26
- 搶紅包達人
就能聽見手機客服小娃稚嫩憨厚的聲音“紅包來啦”，剎那間就是姐姐猛戳手機屏幕的聲音，她恨不能把自己纖細的手指嵌進紅包袋里撈一筆才甘心。每每這時，我總能看見兩個姐姐：一個是搶到大紅包興奮不已，一個是“一分也是愛”之后的顧影自憐。她時而高聲呼喊，拍著大腿狂笑不已；時而失魂落魄，像一只被人遺棄的可憐貓。這哪是我平時少言寡語的姐姐呀，家人們都詫異極了！伴隨著紅包提示音和開紅包的聲音，姐姐一直堅守她的“大本營”，高興了就站起來歡呼幾聲，手舞足蹈一番，累了就躺在沙發(fā)上，
小學生時代·綜合版 2017年4期2017-05-04
- 童言無忌
著你?！毖ε噫谩?span id="syggg00" class="hl">小娃撐得小艇疼嗎?”最近陪著鑰兒讀古詩，“池上/白居易/小娃撐小艇/偷采白蓮回……”剛讀了兩句，鑰兒就開啟了“為什么”模式?！皨寢?，小娃撐得小艇疼嗎？”“媽媽，他們?yōu)槭裁匆挡砂咨從?？他們想給爸爸媽媽驚喜嗎？”這確實是個難題！高彩麗蚊子老叮我春天的尾巴剛剛顯露，蚊子就迫不及待地來尋找鑰兒！前兩天她的屁股、腿、胳膊都遭到了襲擊。昨天舊傷未愈，又添新傷，蚊子又叮了她的眼睛。離園回家的路上鑰兒很認真地跟我說：“媽媽,你能不能告訴瑞瑞老師,讓蚊子不
山西教育·幼教 2017年4期2017-04-12
- 小學語文古詩教學策略初探
說這個“偷”字把小娃寫得很逼真，特別是聯(lián)系第三行的“不解藏蹤跡”，使得小娃的形象更加天真更顯可愛。有的說“偷”字讓他感受到這個小娃非常得意，因為他自己也有偷偷做事的經(jīng)歷，成功時是特別開心的。有的說“偷”字似乎讓他看到小娃采蓮時的樣子，小心翼翼的，可能又四處張望的，小船又在搖啊晃的，緊張、害怕、得意勁兒都有，好一個頑皮的孩子。接著有學生說到“藏”字，小娃既不想讓人發(fā)現(xiàn)卻又不懂得隱藏自己的蹤跡，讓他的天真可愛“原形畢露”?！伴_”字徹底暴露了小娃的秘密，這是一種
江蘇教育研究 2016年35期2017-03-22
- 小童“偷蓮”圖
二）〔唐〕白居易小娃撐①小艇②，偷采白蓮回。不解③藏蹤跡，浮萍一道開。白居易（772—846），字樂天，號香山居士。祖籍太原，生于河南新鄭。白居易是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，現(xiàn)存詩近三千首，數(shù)量當推為唐代詩人之冠。他的詩作以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”?！緦懽鞅尘啊俊冻厣隙^》是白居易創(chuàng)作的五言絕句組詩作品。這組詩作于唐文宗大和九年（835年），他時任太子少傅分司東都洛陽。一日游于池邊，見山僧下棋、小娃撐船而作此組詩。第一首詩寫山僧對弈，
小學生學習指導(高年級) 2017年9期2017-02-18
- 你不曾遠離
陽臺澆花，旁邊，小娃把寫字桌搬到陽臺寫作業(yè)。小娃是我侄女，2016年秋天從山東老家來鄭州讀中學，和我一起生活。12歲的小姑娘，靈巧可愛。給花澆過水，我一邊擦拭綠蘿的葉子，一邊同小娃念叨：“養(yǎng)了七八年的花，最后只剩幾盆綠蘿還不離不棄地陪著我，其他的……”“呃，其他的都澆多了水淹死了吧？”小娃打斷我，“爺爺說了，你姑三天不給花澆水就怕花旱死，看吧，最后非被她澆死不可?！蔽一仡^看她一眼：“那他咋不提醒我？”“他說提醒肯定沒用，你跟他一樣，不聽勸。”小娃拍拍手，一
讀者·原創(chuàng)版 2017年1期2017-01-17
- 如何讓古詩詞教學不再尷尬
己的朗讀表現(xiàn)出對小娃的喜愛？”有的說：“我覺得‘小娃撐小艇這一句兩個‘小字讀的時候要突出小娃很小、很可愛的特點，特別是“撐”字讀慢一些，因為小娃力氣小，撐小艇很費力?！庇械恼f：“我覺得‘偷采兩字要讀得輕一些，因為小娃‘偷采白蓮時肯定是小心翼翼、輕手輕腳，怕被別人發(fā)現(xiàn)?！庇械恼f：“小娃自以為做得神不知鬼不覺，卻不知早已暴露了蹤跡。我讀著情不自禁地想笑?！?.由關鍵詞激發(fā)學生情感。在教學中，教師應用古詩中的關鍵詞引領學生，觸動學生的情感之弦。如教學《黃鶴樓送孟
黑龍江教育·小學 2016年9期2016-12-03
- 淺議提升師生的閱讀感受力
掘其豐富的意蘊。小娃偷采白蓮，此“偷”非偷竊之意，而是一種好奇、是一種冒險、是在做成一件只有大人才能做的趣事。小孩子的天性，一是喜歡學著大人做事，詩中的小娃或是跟著大人采過白蓮，或是在岸邊看到過大人采白蓮，這樣的經(jīng)歷，在他小小的心里產(chǎn)生了冒險的沖動，小小的謀劃在他心里醞釀，想趁著大人不在家，也過一把采蓮的癮；二是喜歡偷偷地做大人不允許做的事，他有逆反心理，越是大人不允許做的事，越想偷偷地去做。很顯然，大人是不會允許小娃一個人去采蓮的，小娃只能瞞著大人偷著去
七彩語文·教師論壇 2016年6期2016-06-30
- 《池上》（第二課時教學設計
景色，有的描繪了小娃的偷采樂，還有的描繪了采蓮歸、浮萍開等許多有趣的畫面。3. 如果再讀一讀古詩，放飛想象，我們還能把這些畫面讀活呢。4. 交流。（結(jié)合學生的發(fā)言，出示相關的圖片，創(chuàng)設情境）預設一：（1） 夏日里，清風徐徐，你看到了怎樣的荷塘？（2） 師相機點撥：你看到了荷花怎樣的姿態(tài)？預設二：（1） 這時，誰來了？（小娃）看著眼前的荷塘，猜猜小娃在想什么呢？（這里的景色真美?。∩徟钜欢ê芎贸?，我要采幾個回去嘗一嘗?！?） 小娃想偷采白蓮，（板書：偷
七彩語文·教師論壇 2016年4期2016-04-27
- 為什么叫“老堅決”
眼瞅著，殺死了劉小娃的爺爺劉老漢，挑死了趙寡婦的獨生子趙志強，又扯出了孕婦李二嫂……甄仁驀地竄出了人群，大喊一聲：“我是區(qū)長！”“我是區(qū)長！”“我是區(qū)長！”群眾像暴發(fā)了的山洪向日本鬼子沖去。噠！噠！鬼子的機槍響了，又一批人倒下去。“留得青山在，不怕沒柴燒??！”甄仁大聲喊著，挺著胸脯，隨敵人走去。初春的天氣，剛發(fā)了一場桃花水，看看來到界河橋上，只聽轟的一聲地雷，大橋飛上天空。在硝煙中，甄仁踹翻了一個鬼子，縱身跳下河去，被真區(qū)長張亮帶領游擊隊員救上了太行山。從
當代人 2016年3期2016-03-28
- 走步
步◎盧葦現(xiàn)在，旦小娃天天晚上都要出城去走步。旦小娃走步的習慣是跟師哥學的。旦小娃的師哥叫唐更生，比旦小娃還小一歲。因為長相老蒼，綽號老唐僧。大躍進那年冬天，兩人同一天進廠，車間主任老麻帶著他倆去見余三爺。老麻說，老余，我給你送來倆徒弟。余三爺說，解放了，不興收徒弟。老麻綽號麻胡子，向來五馬三槍，大聲道，扯球蛋，啥叫興不興，跟著你干活誰敢不當徒弟？這是廠長的意思，不想叫你把一肚子本事帶進棺材！余三爺頭上有頂帽子，年輕時曾當過漢陽兵工廠的總技師。余三爺不再答話
短篇小說 2015年4期2015-12-16
- 護車不救護嬰兒有怎樣的難言之隱
“救護車不救護小小娃”理解也罷，不理解也罷，這已經(jīng)可以不成為討論的核心問題，而真正需要討論的是“專業(yè)救護車”資源問題。也正是針對新生兒的專業(yè)設施設備和專業(yè)的新生兒科醫(yī)生配備的專業(yè)救護車資源嚴重不足，才導致了“救護車不救護小小娃”的情況普遍存在。如果120有足夠的“新生兒專用救護車”可供調(diào)用，“救護車不救護小小娃”的現(xiàn)象或許就可避免出現(xiàn)。就拿蘇州市來說，目前蘇州城市范圍內(nèi)，一共只有兩輛正規(guī)的“新生兒專用救護車”，一輛在蘇州市母子保健中心，一輛在蘇大附屬兒童醫(yī)
方圓 2015年14期2015-08-01
- 走步
盧葦現(xiàn)在，旦小娃天天晚上都要出城去走步。旦小娃走步的習慣是跟師哥學的。旦小娃的師哥叫唐更生，比旦小娃還小一歲。因為長相老蒼，綽號老唐僧。大躍進那年冬天，兩人同一天進廠，車間主任老麻帶著他倆去見余三爺。老麻說，老余，我給你送來倆徒弟。余三爺說，解放了，不興收徒弟。老麻綽號麻胡子，向來五馬三槍，大聲道，扯球蛋，啥叫興不興，跟著你干活誰敢不當徒弟？這是廠長的意思，不想叫你把一肚子本事帶進棺材！余三爺頭上有頂帽子，年輕時曾當過漢陽兵工廠的總技師。余三爺不再答話，抬
短篇小說(原創(chuàng)版) 2015年4期2015-05-30
- 曬一曬海象月子中心
一登陸，幾天后，小娃就出生啦！瞪著渾圓無邪的大眼，一邊吃奶，一邊學媽媽敏捷地把沙撥到身上，做好防曬措施。有的媽只顧自己睡覺坐月子，小娃只好擠來擠去找奶蹭飯吃，可惜每個媽都不通融，小娃急得哇哇大叫。月子中心除了有雄海象為了阻退競爭者恐嚇的長鳴，還有雌海象親切的召喚，也有小娃們稚嫩的回應，熱鬧喧嘩不已。母海象在哺乳的四個星期內(nèi)，不但要供應小娃營養(yǎng)豐富的乳汁，而且無法覓食，被迫展開絕食的瘦身計劃;坐完月子，母海象的體重只剩下一半。月子一滿，不管小娃是否仍嗷嗷待哺
海外星云 2015年7期2015-04-10
- 小娃看水滸
、自主開展“愚一小娃看水滸”主題系列活動，在少先隊活動課中體驗無窮的樂趣?；顒臃桨傅谝黄?小娃論水滸第一回 愚一學子看水滸，全家一起來討論暑假中，愚一學子與父母一起在學校下發(fā)的《小娃看水滸》故事導讀中體驗閱讀的樂趣，分享彼此讀書的體會，完成《閱讀大闖關》手冊?；顒釉u價：每個中隊的圖書管理員（積點累積：兩點）外援指導：家長第二回 梁山好漢百零八，抽簽決定我是誰五年級全體少先隊員通過抽簽的方式，決定自己扮演的角色，然后使用環(huán)保材料制作相應的頭飾與服飾，要求能對
少先隊活動 2014年6期2015-03-18
- 豁口
而已。譬如，伙伴小娃家同她叔家之間的那道豁口，就給了我極深的印象。他們兩家前后房，之間有道土院墻，院墻經(jīng)風淋雨，中間坍塌一塊，出現(xiàn)了一道豁口。不知兩家主人是懶惰、忙碌，還是以為對外的大門、院墻完好結(jié)實，內(nèi)里出現(xiàn)的豁口實在算不上什么，總之，在我印象中，那條豁口存在有五六年之久。我之所以對此了如指掌，是因為我和小娃等一幫伙伴曾一度把它當成通向世外桃源的方便之門，爬進爬出，獨享那份探秘、偷窺式的快樂。小娃叔單身一人，大門整天上鎖，他的院里卻大半年有鮮花盛開。春有
散文百家 2014年3期2014-03-17
- 探尋古詩教學之秘妙
一件什么事兒。（小娃偷采白蓮）（板書：偷）【設計理念】提領而頓，百毛皆順。首先明確古詩主要描寫的事件，接下來就可以圍繞中心扣住詩眼進行由淺入深、井然有序的教學，有利于學生對古詩意境的把握，有利于培養(yǎng)學生的思維能力。三、扣住“偷”字，發(fā)揮想象1.既然是偷，小娃出門前想讓爸爸媽媽知道嗎？他是怎樣悄悄溜出門的呢？學生大膽想象小娃瞞住爸爸媽媽，偷溜出去的情景。【設計理念】其實，每一個學生都有未經(jīng)父母允許，偷溜出去玩耍的經(jīng)歷。通過回憶自己的生活體驗，學生感同身受，有
小學教學參考(語文) 2014年1期2014-01-21
- H-ZSM-5催化甲苯與碳酸二甲酯和甲醇甲基化的反應機理
ichael 聶小娃,4 宋春山,2,3 郭新聞,*(1大連理工大學化工學院精細化工國家重點實驗室,PSU-DUT聯(lián)合能源研究中心,遼寧大連116024;2賓夕法尼亞州立大學能源與礦物工程系能源研究所,PSU-DUT聯(lián)合能源研究中心,賓夕法尼亞16802,美國;3賓夕法尼亞州立大學化學工程系,賓夕法尼亞16802,美國;4俄亥俄州立大學化工與生物分子工程系,俄亥俄43210,美國)1 IntroductionPara-xylene,an important
物理化學學報 2013年7期2013-09-17
- 入情入境，體會童年的快樂
為蓮子好吃，所以小娃才去偷采。師：碧綠的蓮蓬，輕輕一剝，露出乳白色的蓮子，嫩嫩的、甜甜的，是孩子們夏季難得的美味，(出示蓮蓬圖片)老師小時候很少有水果吃，夏天就經(jīng)常去采蓮蓬、吃蓮子。誰再來說故事?生：一個小娃撐著一支小船，去偷偷地采白蓮，可是他不知道隱藏偷采的蹤跡，水上的浮萍被小船沖開了一條水路。師：你剛才說的“不知道”指的是詩句中的哪個詞?生：不解。師：“解”是什么意思?生：不知道。師：是嗎?再想一想。生：“知道”的意思。師：(板書“知道”)我們讀過的《
江蘇教育 2009年21期2009-12-17
- 尋找身邊的“文明”
是“文明榜樣”張小娃是個山里長大的孩子，20歲那年考上了大學，但家里太窮，一下子湊不夠?qū)W費，便到城里的建筑工地打工。那時天正熱，工地上的活兒又特別累，工作時間也長，中午休息時，張小娃就想找個地方睡一覺。正巧工地旁邊就是西郊公園，公園里有不少供游人休息的長椅，工人們一到休息時間，都心安理得地走進公園，躺在長椅上，頭上還蓋著一張遮太陽的報紙。張小娃覺得這樣不文明，但在工地上又找不到一個合適的休息地方，無奈之下，他只得學那些工人，也走進公園找一條長椅躺下。誰知張
故事會 2007年3期2007-03-07
- 梁實秋致韓菁清的情書
我是在愛情中……小娃:今天收到你兩封信五十六與五十八，你聲明五十八是暫時最后一封，我心中有一種特別的滋味?？茨愕奈迨颂栃牛舟E特殊的亂，我猜想你寫的時候一定心情非常激動，是高興不高興我也想象不出。你最后一句話是要我多穿衣服不受寒，我體會到你對我的關切與真情，我不覺得一陣心酸。我早晨已經(jīng)發(fā)了一信給你，第七十四號，現(xiàn)在我把你所有的來信取出撿玩，從第一號到五十八號，連同以前的五封最早未編號(分別以前的)一共六十三封信，厚厚的一疊，一個信封都沒有舍得丟棄。象寶貝
青年文摘·上半月 1989年5期1989-01-01