幾何直觀能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力的培養(yǎng)策略
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。作者將聯(lián)系自身現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，從課堂導(dǎo)入、課堂講解、課堂練習(xí)、課堂總結(jié)、課后服務(wù)這五個階段入手，詳細(xì)闡述培養(yǎng)中學(xué)段學(xué)生幾何直觀能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；中學(xué)段；幾何直觀能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）19-0071-03《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)研究
要：培養(yǎng)幾何直觀能力是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。本文分析幾何直觀能力的定義，根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力應(yīng)遵循的原則，然后結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析培養(yǎng)策略和方法。一方面，能提升學(xué)生的幾何直觀能力；另一方面，能優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂，喚醒課堂生命力和活力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；幾何直觀能力；培養(yǎng)近幾年，培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。重視培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，利用直觀方法呈現(xiàn)知識難點(diǎn)，能拓寬學(xué)生的知識
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域五年級學(xué)生幾何直觀測評分析
關(guān)鍵詞］幾何直觀能力；學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測；數(shù)與代數(shù)［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）02-0016-04幾何直觀，即運(yùn)用圖表描述和分析問題的意識與習(xí)慣?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的半壁江山，在發(fā)展學(xué)生幾何直觀中起著重要作用。下面將通過觀察學(xué)生在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域運(yùn)用幾何直觀解決實(shí)際問題的真實(shí)表現(xiàn)，了解學(xué)生幾何直觀發(fā)展?fàn)顩r，為發(fā)展學(xué)生幾何直觀提供參考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度的“學(xué)”與教師深度的“教”。一
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年1期2023-05-30
- 多渠道提升學(xué)生數(shù)學(xué)幾何直觀能力素養(yǎng)探究
部分學(xué)生幾何直觀能力較弱，而教師在授課中對幾何直觀能力的重視度也不高，導(dǎo)致這些學(xué)生的幾何直觀能力與所處的年級段不匹配。針對這些問題，教師有必要挖掘課堂深度、厘清教學(xué)內(nèi)容、反思總結(jié)教學(xué)，拓寬幾何直觀能力培養(yǎng)的覆蓋面，將其覆蓋到更多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域之中，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何直觀能力；實(shí)踐教學(xué)；能力培養(yǎng)中圖分類號：G421；G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）36-0069-04基金項目：本文系福建省莆田市教育科
成才之路 2022年36期2023-01-03
- 小學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)策略
要] 幾何直觀能力是學(xué)生應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段掌握的數(shù)學(xué)能力之一。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況開展教學(xué)活動，在教學(xué)中應(yīng)摒棄陳舊教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段和教學(xué)方法，利用多方面的教學(xué)資源給學(xué)生創(chuàng)造更直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)和提升。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何直觀能力；培養(yǎng)策略；教學(xué)優(yōu)化一、培養(yǎng)小學(xué)生幾何直觀能力的意義數(shù)學(xué)是研究數(shù)與形及其關(guān)系的學(xué)科。幾何直觀能力的培養(yǎng)有助于開發(fā)學(xué)生大腦，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)量和圖形之間進(jìn)行更好的關(guān)系連接和關(guān)系轉(zhuǎn)
教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 初中數(shù)學(xué)幾何直觀能力培養(yǎng)探析
學(xué)教學(xué)的幾何直觀能力培養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，尤其應(yīng)當(dāng)結(jié)合在課堂教學(xué)和課后作業(yè)中。本文聚焦初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注知識點(diǎn)想象分析能力實(shí)踐所帶來的實(shí)踐思維、拓展能力和學(xué)會學(xué)習(xí)等思維和能力的培養(yǎng)，闡述如何立足知識體系，發(fā)展幾何直觀能力；注重銜接配合，發(fā)揮聯(lián)動效益等角度，通過課堂教學(xué)逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)幾何直觀能力，使他們將實(shí)踐思維和拓展能力運(yùn)用到課后訓(xùn)練實(shí)踐中?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；幾何直觀能力；課堂教學(xué)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課后作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的幾
文理導(dǎo)航 2022年35期2022-11-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)方法
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力是課程目標(biāo)的重要組成，其對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力起到很重要的作用.而在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律等，對幾何圖形的認(rèn)知和判斷能力有待提高.幾何直觀能力是學(xué)生對幾何圖形辨識和深入思考的能力，這種能力的培養(yǎng)不是一日之功，需要教師在長期的教學(xué)過程中注重對學(xué)生幾何方位能力、洞察能力等的培養(yǎng).然而學(xué)生的理解能力和知識接受程度因人而異，教師在教學(xué)時要注意因材施教，不能千篇一律.教師在對學(xué)生進(jìn)行幾何教學(xué)時，還要注意運(yùn)用多元化的教學(xué)方式
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)的問題及對策
識點(diǎn)，而幾何直觀能力的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何圖形的基礎(chǔ)能力，使得學(xué)生在探究幾何知識過程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的幫助。新課改教育理念的實(shí)施和滲透，使得初中數(shù)學(xué)教師不單單關(guān)注對于學(xué)生基礎(chǔ)性知識的把握，更應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時，推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計和優(yōu)化之下，如何培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力，成為初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考和研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)幾何直觀能力能夠讓學(xué)生通過二維圖形能夠直接進(jìn)行空間想象
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 利用現(xiàn)代教育手段培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)
練學(xué)生的幾何直觀能力。訓(xùn)練學(xué)生的幾何直觀能力的新方法也日益引起人們重視。在教育實(shí)踐中，教師應(yīng)通過直接的講授，提高學(xué)生對圖形實(shí)用性的感受，并重視通過訓(xùn)練學(xué)生的幾何直觀教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的幾何直觀能力。而通過幾何直觀教學(xué)，學(xué)生就能夠更加直接地認(rèn)識數(shù)學(xué)，并在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中起著關(guān)鍵性作用。本文就利用現(xiàn)代教育手段培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)展開討論。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;幾何直觀能力;小學(xué)生引言：小學(xué)生的頭腦還停留在印象思考的階段，與具體物件的支持是不可分割的。幾何直
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 利用現(xiàn)代教育手段培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的措施
堂中。而幾何直觀能力是根據(jù)圖形進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考、想象與延伸，它在本質(zhì)上是屬于想象能力的鍛煉。幾何直觀能力鍛煉的同時也是數(shù)學(xué)思維邏輯能力的鍛煉，學(xué)生要跟上教師的腳步，跟上時代的步伐，合理將現(xiàn)代教育手段與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合。本文就利用現(xiàn)代教育手段培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的措施展開論述。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育手段;小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;方法探究引言：幾何直觀能力要求小學(xué)生綜合讀圖能力、想象能力、圖形轉(zhuǎn)化和畫圖能力為一體，從而展開對數(shù)學(xué)問題的研究。讀圖能力是幾何直觀能力培養(yǎng)的基
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)
進(jìn)一步對幾何直觀能力培養(yǎng)教學(xué)中的教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，尋找目前教師在幾何直觀能力的培養(yǎng)中所使用的教學(xué)模式和策略中存在的問題?；谙嚓P(guān)理論知識的學(xué)習(xí)研究，文章總結(jié)出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)生；幾何直觀能力；內(nèi)涵；現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）10—0085—03近年來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷重視幾何直觀的運(yùn)用，但我們較為熟知的是其與“圖形與幾何”的
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 幾何直觀能力視域下初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)策略.關(guān)鍵詞：幾何直觀能力;初中數(shù)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）14-0044-03收稿日期：2022-02-15作者簡介：穆京娟（1981.6-），女，甘肅省靜寧人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確將“幾何直觀能力”列入到義務(wù)教育時期數(shù)學(xué)教學(xué)中需培養(yǎng)的一項關(guān)鍵能力，其更注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效落實(shí).同時，
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)幾何直觀能力初探
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;數(shù)感;發(fā)散思維作者簡介：魏珍珍（1992—）女，江蘇省南京市江寧區(qū)祿口中心小學(xué)。引言小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)知識相對于低年級來說，比較難以理解，對學(xué)生的理解能力要求較高，如果學(xué)生達(dá)不到相應(yīng)的要求，就會在一定程度上失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此，教師需要采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，充分調(diào)動學(xué)生的課堂主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維的形成。一、培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生幾何直觀能力的意義分
教育界·A 2022年8期2022-05-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑
算能力;幾何直觀能力;培養(yǎng)途徑小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生各方面的基本素養(yǎng)都是有一定的要求的，其中最為基礎(chǔ)的就是學(xué)生的計算能力，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，另外就是學(xué)生要能夠通過自己的計算來解決生活中的一些問題，這樣才能夠真正的把數(shù)學(xué)學(xué)以致用。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)其實(shí)涉及非常廣德范圍，但是其中最為重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和幾何直觀能力，因此這篇文章將針對于這兩個核心素養(yǎng)，并且針對培養(yǎng)這兩個核心素養(yǎng)的基本路徑進(jìn)行簡要的分析，希望可以有所啟發(fā)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)介
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生幾何直觀能力的策略
段數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)策略;引言幾何貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，因此教師在教學(xué)過程中需強(qiáng)調(diào)幾何直觀能力的培養(yǎng)，將數(shù)字和圖形結(jié)合起來，研究數(shù)學(xué)問題和圖形之間的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供全新思路。然而現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)資源較為匱乏，部分教師無法全面了解幾何直觀能力，因此要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服幾何學(xué)習(xí)這一重難點(diǎn)。一、實(shí)物演繹，在零距離的感知中滲透幾何直觀意識注重形象思維的小學(xué)生更難理解抽象數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)過程更無聊。小學(xué)數(shù)學(xué)概
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)
對學(xué)生的幾何直觀能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，需要將對學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)這一內(nèi)容作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的關(guān)鍵目標(biāo)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在平時開展教學(xué)工作的時候，一定要重視對學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)，可以利用圖形教學(xué)以及圖畫引導(dǎo)等方式來讓學(xué)生對幾何直觀的意義以及作用有一個更加深刻的理解。除此之外，自主探究活動空間的設(shè)置可以讓學(xué)生對收獲更多的經(jīng)驗(yàn)、掌握更多的知識，能夠讓學(xué)生幾何直觀能力得到更加明顯的提高?！絷P(guān)鍵詞：幾何直觀能力;小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)一、引言在實(shí)際對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行全
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 芻議核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)策略
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。幾何教學(xué)屬于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并且能夠有效解決一些較為抽象的數(shù)學(xué)問題。目前許多教師意識到幾何直觀的作用，利用圖形幫助學(xué)生簡化一些數(shù)學(xué)知識。文章針對學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)方面提出了一些有效的途徑，旨在推動數(shù)學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力引言：幾何直觀是解決數(shù)學(xué)問題的一種有效途徑，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)問題一般不會太難。但是隨著課程改革的推動過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)有一些較為抽象的數(shù)學(xué)問題阻礙了學(xué)生的思
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)幾何直觀能力的策略
教學(xué)培養(yǎng)幾何直觀能力的策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)策略引言幾何直觀能力是指學(xué)生觀察幾何圖形的形象關(guān)系，在直接感知、整體把握的基礎(chǔ)上，研究數(shù)學(xué)空間形式和數(shù)量關(guān)系的能力。本文以幾何直觀能力，談一談在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何借助圖形直觀的觀察、操作等具體的感知活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找解決問題的思路，培養(yǎng)他們借助圖形解決實(shí)際問題的能力。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)幾何直觀能力的價值小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識比較重要的時期，是學(xué)生思維迅速發(fā)展的階段
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的措施
對學(xué)生的幾何直觀能力進(jìn)行了培養(yǎng)，逐漸被越來越多的教育工作者所重視。這是因?yàn)椋谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，通過對于學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時能夠更加輕松。本文主要針對初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時針對學(xué)生的幾何直觀能力進(jìn)行培養(yǎng)的策略進(jìn)行了簡要闡述。【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 幾何直觀能力引言：學(xué)生的幾何直觀能力對于學(xué)生來說，是他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的前提，更是他們在學(xué)習(xí)時，是否能夠輕松地完成對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個非常重要的前提。
考試與評價 2021年10期2021-11-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力
前倡導(dǎo)的幾何直觀能力。通過該能力的培育構(gòu)建，能夠化繁為簡、變抽象為形象，讓數(shù)學(xué)問題難度降低，同時進(jìn)一步開拓了小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)措施引言：教育部新出臺的課程標(biāo)準(zhǔn)中把幾何直觀能力培養(yǎng)作為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的一項重要內(nèi)容，這也說明了其在小學(xué)數(shù)學(xué)知識講授，問題分析，良好的數(shù)學(xué)理念和思維形以及實(shí)際應(yīng)用中的具有較為關(guān)鍵的作用。小學(xué)老師在具體教學(xué)過程中，要結(jié)合課程的難易程度，學(xué)生的認(rèn)知水平，以典型知識點(diǎn)和題目入手，通過提問啟發(fā)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 利用現(xiàn)代教學(xué)手段培養(yǎng)小學(xué)生幾何直觀能力的研究
容摘要：幾何直觀能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的一部分，是指學(xué)生將復(fù)雜的問題簡單化、數(shù)形結(jié)合、直觀表達(dá)的意識和能力。這種能力的培養(yǎng)和開發(fā)需要教師有明確的教學(xué)思路，有科學(xué)的教學(xué)手段，為學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成長奠定基礎(chǔ)。本文主要圍繞現(xiàn)代化教學(xué)手段展開，探討現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)幾何直觀能力的具體策略，為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提供一些思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;現(xiàn)代化教學(xué)手段中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-379引言在低年級階段，
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的策略
學(xué)學(xué)習(xí) 幾何直觀能力 培養(yǎng)策略關(guān)于幾何直觀，在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)的是利用圖形描述和分析問題，具體內(nèi)容如下：借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要的作用。筆者認(rèn)為，幾何直觀能力強(qiáng)的學(xué)生可以對題目產(chǎn)生直接預(yù)判，這種直接判斷的能力是不經(jīng)過邏輯分析的，而幾何直觀能力是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，應(yīng)在各年級中重點(diǎn)培養(yǎng)。本文基于筆者的課堂經(jīng)
小學(xué)教學(xué)研究 2021年8期2021-10-28
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力與空間思維的培養(yǎng)
藝摘要：幾何直觀能力與空間思維的培養(yǎng)理念下，當(dāng)前國家政策明確指出學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備社會發(fā)展的學(xué)習(xí)能力與幾何直觀能力與空間思維的培養(yǎng)。這說明在小學(xué)三年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格遵循國家的政策，注重學(xué)生幾何與空間的掌握程度。而當(dāng)前對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教師在進(jìn)行幾何與空間的教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)前數(shù)學(xué)教師不能一味地看重對幾何與空間題型的講解，而忽視教學(xué)源于生活的基本道理。因此，曾經(jīng)有些教師認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是學(xué)生能夠利用已經(jīng)學(xué)過的原理，對幾何與空間題型進(jìn)行解決的過程，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年12期2021-10-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)方法探討
學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)價值培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力就要融入創(chuàng)新理念，保障教學(xué)活動開展質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以灌輸式為主，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中被動學(xué)習(xí)，很難提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的直觀能力要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行積極優(yōu)化。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)幾何直觀能力的價值小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識比較重要的時期，是學(xué)生思維迅速發(fā)展的階段，以學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，采用幾何直觀能力培養(yǎng)的方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮主觀能動性。小學(xué)生以直觀思維為主，教
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 中學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力探究
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而如何培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，也成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域之中的一個熱點(diǎn)問題。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力所存在的誤區(qū)進(jìn)行了簡要分析，并提出了如何培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的具體策略?！娟P(guān)鍵詞】幾何直觀能力;培養(yǎng)過程;策略中圖分類號：G633.6? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0135-02A Probe into High School M
家長 2021年9期2021-09-30
- 淺談核心素養(yǎng)下初中生幾何直觀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力成為一項重要的教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形、解讀圖形、畫出圖形，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的概念，探索解決問題的正確思路，開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);幾何直觀能力;培養(yǎng)中圖分類號：G633.6? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0067-02On the Cultivation of Junior High School Stude
家長 2021年9期2021-09-30
- 核心素養(yǎng)下中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)探究
升學(xué)生的幾何直觀能力，這樣才能夠收獲良好的教育效果。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)生;幾何直觀能力中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）28-0035-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.017在實(shí)施了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之后，更多教師開始關(guān)注中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)，在具體的數(shù)學(xué)教育活動中，引導(dǎo)中學(xué)生通過幾何直觀來解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題 ，讓抽象、復(fù)
學(xué)周刊 2021年28期2021-09-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)策略
重視學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)。在鍛煉學(xué)生分析復(fù)雜問題能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的觀念，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）16-0240-02小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然比較簡單，但其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在小學(xué)階段打好幾何基礎(chǔ)，有利于學(xué)生今后幾何學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題多觀察、多思考的習(xí)慣?；诖耍疚慕榻B了小學(xué)數(shù)學(xué)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22
- 小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)探究
養(yǎng)小學(xué)生幾何直觀能力，提升小學(xué)課堂教育實(shí)效性。首先對幾何直觀概念與小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的價值進(jìn)行了簡單概括，并對小學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;幾何直觀能力;課堂教學(xué)幾何直觀能力是借助圖形的直觀形象，對課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行陳述與分析。在小學(xué)課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生幾何直觀能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生對課堂知識的深化理解，增強(qiáng)邏輯思維能力。當(dāng)前課堂教學(xué)的過程中，由于知識的難度較大，許多學(xué)生存在厭學(xué)、棄學(xué)心理，這在很大程度上影響著小學(xué)生思
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 培養(yǎng)幾何直觀能力發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略探究
中就包含幾何直觀能力。該能力指的是學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題時，可以通過幾何圖形的方式將問題轉(zhuǎn)變得簡易化，抽象的內(nèi)容更為直白，是學(xué)生學(xué)好并掌握數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵能力?；诖耍蛧@幾何直觀能力展開深入探究，提出培養(yǎng)小學(xué)生幾何直觀能力策略，希望可以給相關(guān)教育工作者有所幫助。關(guān)鍵詞： 幾何直觀能力;數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)一、 引言小學(xué)生正處于鞏固基礎(chǔ)、接觸數(shù)學(xué)學(xué)科并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，務(wù)必要抓住該時期好好地培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，這對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活甚至是長遠(yuǎn)發(fā)展均有較
考試周刊 2021年50期2021-07-20
- 初中學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)策略研究
學(xué)生具備幾何直觀能力，通過對初中生的幾何直觀能力培養(yǎng)，可以提升學(xué)生對圖形表象以及表面意義的直接感知，以幫助學(xué)生理解圖形中所蘊(yùn)含的深層次意義，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形表象及其內(nèi)在之間存在的隱含信息，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)幾何直觀問題能力得以提升.基于此，本文分析了數(shù)學(xué)幾何直觀能力培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則，并重點(diǎn)闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何直觀能力培養(yǎng)有效策略，以供參考.關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)中圖分類號： G632?????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A?????? 文章編號：
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)方法
重對學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何直觀能力；培養(yǎng)方法中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0124幾何直觀能力，顧名思義就是學(xué)生對幾何圖形進(jìn)行觀察后能夠?qū)D形進(jìn)行一定的描述和分析的能力。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力可以幫助學(xué)生更高效地解決數(shù)學(xué)中的幾何問題，并且還可以將比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題運(yùn)用“圖像法”，轉(zhuǎn)化為更加簡單的幾何問題。所以，小
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的路徑探析
要]培養(yǎng)幾何直觀能力，有助于學(xué)生解題策略的豐富和解題能力的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]培養(yǎng);幾何直觀能力;路徑[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）12-0029-02借助幾何直觀能使數(shù)學(xué)問題變得簡單明了，有助于學(xué)生盡快發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，明晰解題思路或預(yù)測結(jié)果。然而，幾何直觀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個長期
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年4期2021-04-18
- 小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)
【摘要】幾何直觀能力作為課改背景下提出的全新教學(xué)要求，可通過幾何圖形的描述與分析，將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化與簡化，助力學(xué)生透徹理解與完全掌握。因此，在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教師需對學(xué)生幾何直觀能力加強(qiáng)培養(yǎng)，將其學(xué)習(xí)熱情與積極性充分調(diào)動起來，讓小學(xué)生能扎實(shí)掌握好數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)其思維不斷發(fā)展，從根本上提高小學(xué)生各項能力、課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與教學(xué)效果。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)提出幾點(diǎn)策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 中段? 幾何直觀能力? 培養(yǎng)策略【
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)研究
轉(zhuǎn)變，而幾何直觀能力作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系中的重要組成部分，也逐漸進(jìn)入人們的視野，成了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到幾何直觀能力培養(yǎng)的重要價值，并通過相關(guān)培養(yǎng)策略的多元化實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幾何直觀能力的有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力及可持續(xù)發(fā)展能力的形成。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)價值中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）34-0079
天津教育·上 2021年12期2021-03-08
- 小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)研究
小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)進(jìn)行分析和研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)方式;在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅需要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)基本知識，還需要讓學(xué)生掌握幾何直觀能力，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且掌握更多解題思路，為了提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師在教學(xué)時采取豐富的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍，打造高效課堂。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困境（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，導(dǎo)致學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)
錦繡·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 探索培養(yǎng)小學(xué)幾何直觀能力的有效方法
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，并在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中始終落實(shí)這種能力，對于小學(xué)生核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題能力的鍛煉，以及終生學(xué)習(xí)的堅持，具有不可或缺的重要價值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)方法;有效性引言：2011版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“幾何直觀”的概念，認(rèn)為幾何和圖形是數(shù)學(xué)知識的兩大基本特征，利用圖形的基本特征來對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行描述、分析，對于簡化復(fù)雜數(shù)學(xué)概念、明確數(shù)學(xué)解題思路具有重要意義。受到特定年齡特征、不同思維特征和心理機(jī)制的
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- 幾何直觀能力發(fā)展“四步”
力武器。幾何直觀能力包括空間想象力、數(shù)形轉(zhuǎn)化能力、讀圖能力和畫圖能力，對這些能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過“孕育→過渡→發(fā)育→爆發(fā)”這四步。[關(guān)鍵詞]幾何直觀能力;孕育;過渡;發(fā)育;爆發(fā)[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）35-0067-02“幾何”既可以作為研究對象，也可以作為一種研究工具，幾何直觀就是運(yùn)用圖形的直觀性來作為解決抽象問題的有力武器，它本質(zhì)上和實(shí)物直觀相同，但是又要比實(shí)物直觀抽象一些，它會將
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年12期2021-01-16
- 探討如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力
標(biāo)，其中幾何直觀能力是一種重要能力。文章以高中數(shù)學(xué)為例，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、高中生年齡特點(diǎn)、幾何直觀能力要求等因素提出了幾何直觀能力的培養(yǎng)措施，以通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)對高中生幾何直觀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 幾何直觀能力 培養(yǎng)措施中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-引言相較于自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力等，人們對幾何直觀能力的了解較少，但是幾何直觀能力卻是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中十分重要的能力，對提高學(xué)生的
小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)思考
：初中生幾何直觀能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著密切關(guān)聯(lián)，故而教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力。在此之上，本文以培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力的注意事項為出發(fā)點(diǎn)，從增強(qiáng)學(xué)生空間想象能力、設(shè)置多樣數(shù)學(xué)教學(xué)活動、充分利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)等方面對具體策略展開論述，實(shí)現(xiàn)初中生全方位發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);幾何直觀能力;創(chuàng)造思維初中數(shù)學(xué)幾何知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，且在中考中占據(jù)至少30%的比例。而通過提升學(xué)生的幾何直觀能力，可有效降低初中生在幾何學(xué)習(xí)中的難度，使
新一代 2020年14期2020-12-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)探析
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。幾何直觀能力能夠更好地幫助學(xué)生去理解幾何相關(guān)的知識，是一種重要的解決數(shù)學(xué)問題的思維方式。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極的采取措施去提升初中生的幾何直觀能力，進(jìn)而讓初中生獲得數(shù)學(xué)能力的提升。本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);幾何直觀能力;數(shù)學(xué)教學(xué)幾何直觀是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一個非常熱門的詞匯，通過幾何直觀能夠?qū)⒁恍┍容^復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單明了地呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題。因
文理導(dǎo)航 2020年29期2020-12-23
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)與形的碰撞教學(xué)
展學(xué)生的幾何直觀能力進(jìn)行詳細(xì)說明。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;幾何直觀能力;教學(xué)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）36-0105-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.052《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂版，將原本的基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。這一轉(zhuǎn)變，要求教
學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23
- 利用信息技術(shù)培養(yǎng)初中生幾何直觀能力之我見
養(yǎng)初中生幾何直觀能力的一些有效策略?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中生;幾何直觀能力;培養(yǎng)方法中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0187-02My Opinions on Using Information Technology to Cultivate Junior Middle School Stu‐dents'Geometry Intuition（Liushui Middle School，Pingtan C
家長·中 2020年11期2020-12-21
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)探析
能力中，幾何直觀能力也是其中的一項基本能力，它能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行探索幾何知識時獲得新的思路。在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，不能只是將教學(xué)重點(diǎn)放在傳授理論知識上，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，如何在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，是每位數(shù)學(xué)教師都需要思考的問題。本文主要分析了培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的意義，并提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? ?幾何直觀能力? ?培養(yǎng)策略【中圖分類號】G633.
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 培養(yǎng)小學(xué)生幾何直觀能力的策略探究
驗(yàn)并發(fā)展幾何直觀能力。學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)來增加幾何直觀能力的直觀性，使提高學(xué)生的幾何直觀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;幾何直觀能力;策略探究前言：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出如下：“幾何直觀主要是指使用圖形來描述和分析問題。幾何直觀可以簡明扼要地闡明復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。幫助探索解決方案的想法，并在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用?；诰唧w的思想，因此，幾何直觀能力是學(xué)習(xí)小學(xué)幾何經(jīng)驗(yàn)知識的保證，思想基礎(chǔ)的發(fā)展是學(xué)生所需的基本數(shù)學(xué)素質(zhì)。一、幾何直觀能力培養(yǎng)的教育價值（一）培養(yǎng)
教育周報·教育論壇 2020年42期2020-11-17
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)探析
學(xué)中培養(yǎng)幾何直觀能力的策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)探析中圖分類號：G633.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0195-01引言幾何直觀能力是運(yùn)用幾何圖形來認(rèn)識事物、解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時還是觀察能力、創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，幾何直觀能力是洞察數(shù)學(xué)問題的實(shí)用工具，可以把繁瑣的問題進(jìn)行簡化，方便初中生去直觀理解數(shù)學(xué)知識，提升他們的學(xué)習(xí)效率，而且幾何直觀能力可以鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新能力，在
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)探析
堂教學(xué);幾何直觀能力引言：一個人對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)就是其對圖形進(jìn)行直觀判斷這一能力.數(shù)學(xué)乃是對空間結(jié)構(gòu)以及數(shù)量關(guān)系進(jìn)行研究的學(xué)科。然而，以往教學(xué)模式主要都是紙上談兵，但是并未給予初中生直觀清晰的推論過程，難以幫助其對數(shù)學(xué)奧秘進(jìn)行探究。新時期，數(shù)學(xué)教師需在課堂教學(xué)當(dāng)中著重培養(yǎng)初中生幾何直觀這一能力，并且積極引導(dǎo)其發(fā)揮出幾何直觀具有的作用，進(jìn)而促使教學(xué)效果不斷提升。一、進(jìn)行課件演示，加深初中生的認(rèn)知在以往教學(xué)當(dāng)中，主要是教師在講臺上進(jìn)行理論講解，并且
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年19期2020-10-21
- 幾何直觀能力與滲透數(shù)學(xué)文化共促小學(xué)數(shù)學(xué)能力發(fā)展
小學(xué)生;幾何直觀能力數(shù)學(xué)文化是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源的組成部分，它是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)事件的總和，并非僅是數(shù)學(xué)史和課堂文化。隨著人們對數(shù)學(xué)認(rèn)識的加深，數(shù)學(xué)文化現(xiàn)象也逐漸凸顯出來。數(shù)學(xué)知識具有抽象性的特點(diǎn)，小學(xué)生的年齡比較小，在數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解上顯得非常困難。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化對學(xué)生在思維能力、審美能力和道德情感能力的發(fā)展有著積極的推動作用。對于小學(xué)生來說，幾何直觀能力的形成具有非常重要的意義，同時，也是小學(xué)生數(shù)
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的研究
，對學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)成為重點(diǎn)。本文結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，從提供自主操作空間，豐富幾何直觀體驗(yàn);密切聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉幾何直觀能力;教師針對性地指導(dǎo)，培養(yǎng)幾何直觀能力三個方面分別入手，闡述了提升學(xué)生幾何直觀能力的措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;自主操作所謂的幾何直觀能力，指的就是根據(jù)圖形進(jìn)行分析和描述的能力，熟練掌握這一能力能夠讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得更加簡單，解題思路也會更加清晰和明了。這對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯然具有突出的實(shí)際意義，因此
家長·中 2020年4期2020-10-19
- 從高考卷里看立體幾何能力的培養(yǎng)方向
養(yǎng)方向;幾何直觀能力;空間想象力邏輯推理能力? 運(yùn)算能力? 動手操作? ?轉(zhuǎn)化? 知識鏈如果你是一名高中數(shù)學(xué)的一線教師，你也會關(guān)注每年高考的數(shù)學(xué)考卷，看看里邊考查了哪些內(nèi)容和知識點(diǎn)，再從考查的內(nèi)容和知識點(diǎn)里了解考察了哪些數(shù)學(xué)思想、方法和能力等方面的東西，以便在日后的常規(guī)課堂教學(xué)中，重點(diǎn)滲透這些數(shù)學(xué)思想、方法和能力等方面的培養(yǎng)。在這里，筆者專門抽出“立體幾何”這部分內(nèi)容來看看，就高考卷子里透露出了哪些數(shù)學(xué)能力方面的培養(yǎng)方向，談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ?、高考?shù)學(xué)卷
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)探析
養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。幾何直觀能力能夠更好地幫助學(xué)生去理解幾何相關(guān)的知識，是一種重要的解決數(shù)學(xué)問題的思維方式。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極的采取措施去提升初中生的幾何直觀能力，進(jìn)而讓初中生獲得數(shù)學(xué)能力的提升。本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);幾何直觀能力;數(shù)學(xué)教學(xué)幾何直觀是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一個非常熱門的詞匯，通過幾何直觀能夠?qū)⒁恍┍容^復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單明了地呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題。因
文理導(dǎo)航 2020年32期2020-10-09
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)探析
和知識。幾何直觀能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生在探索學(xué)習(xí)幾何知識過程中提供幫助。新課標(biāo)改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅注意學(xué)生的理論知識，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也同樣重要。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力，是一個值得探究的問題。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)?幾何直觀能力?培養(yǎng)幾何直觀就是讓學(xué)生通過二維的圖形，通過直接的視覺觀察，進(jìn)行空間的想象構(gòu)想，讓圖形在學(xué)生的頭腦中靈活生動起來，從而能更好地解決數(shù)學(xué)問題。在這其中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力，
新教育時代·教師版 2020年8期2020-09-27
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)探析
中，學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的圖形直觀判斷能力，從而為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量關(guān)系和空間結(jié)構(gòu)的學(xué)科，需要在幾何直觀能力培養(yǎng)中，始終以數(shù)學(xué)活動為載體，強(qiáng)化學(xué)生的幾何直觀能力，達(dá)到提高教學(xué)成效的目的。因此，本文主要從多媒體演示、生活化教學(xué)、直觀體驗(yàn)和圖景結(jié)合四個方面的初中數(shù)學(xué)活動為載體，就如何強(qiáng)化學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)淺見。關(guān)鍵詞?初中數(shù)學(xué)教學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-
讀寫算 2020年24期2020-08-23
- 提高幾何直觀能力有“四招”
高學(xué)生的幾何直觀能力。關(guān)鍵詞：幾何直觀能力;感知;理性思考一方面，幾何直觀是指，借助于見到的（或想象出來的）幾何圖形的形象關(guān)系，對數(shù)學(xué)的研究對象（空間形式和數(shù)量關(guān)系）進(jìn)行直接感知、整體把握的能力[1]。通過幾何直觀獲得的感性認(rèn)識，能讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生某種關(guān)系，并聯(lián)系實(shí)際問題，使數(shù)學(xué)問題得到解決。不僅如此，幾何直觀被認(rèn)為是一種能力。另一方面，幾何直觀是在直觀感知的感性基礎(chǔ)之上所形成的理性思考[2]。可見，幾何直觀是一種基于感性認(rèn)識并伴隨理性思考的能力。因此，
新課程·上旬 2020年1期2020-08-06
- 提升小學(xué)生幾何直觀能力的教學(xué)策略
養(yǎng)小學(xué)生幾何直觀能力是新課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，同時也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育當(dāng)中的重要內(nèi)容，從中我們可以看到幾何直觀能力培養(yǎng)的重要價值以及在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的地位。要讓學(xué)生的幾何直觀能力得到更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，教師需要指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用圖形來分析研究問題，促進(jìn)數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生的思維得到有效的發(fā)展，同時提高學(xué)生的問題理解和解決能力?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;教學(xué)策略幾何直觀能力指的是利用圖形對問題進(jìn)行分析描述的一種能力，具備這一
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年6期2020-07-16
- 數(shù)形結(jié)合，讓思維更靈動
形結(jié)合；幾何直觀能力幾何直觀的能力是新小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加的核心概念。我們認(rèn)為借助于幾何的直觀，借助數(shù)形的結(jié)合可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論問題變得簡明、形象，有助于中小學(xué)生探索出正確的解決數(shù)學(xué)理論問題的方法和思路，預(yù)測問題的結(jié)果?！白鳛樾抡n程教學(xué)中的一個重要教學(xué)板塊，如何解決數(shù)學(xué)問題”將一直伴隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個發(fā)展過程。小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，解決數(shù)學(xué)問題總是顯得具有較大的難度。如果我們的教師能夠巧用幾何與數(shù)形互相結(jié)合，長期地引導(dǎo)我們的學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何用最恰
文理導(dǎo)航 2020年24期2020-06-23
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力的培養(yǎng)策略
摘?要：幾何直觀能力指的是通過圖形來進(jìn)行問題描述以及問題分析的能力，若是學(xué)生幾何直觀能力比較出色，能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，讓問題更加的形象，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性就會被調(diào)動起來，學(xué)生的邏輯思維能力也會有明顯的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的幾何直觀能力對教師而言非常重要，要求教師必須及時的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，探索出提高學(xué)生幾何直觀能力的策略，幫助學(xué)生更好的成長。關(guān)鍵詞：幾何直觀能力;小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)對于學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，若
考試周刊 2020年44期2020-06-08
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力培養(yǎng)分析
中數(shù)學(xué);幾何直觀能力;新課改;數(shù)學(xué)能力隨著新課程改革的不斷深入，新課改理念已深入人心。它強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、空間意識、幾何直觀和推理能力等。幾何直觀能力培養(yǎng)是新課改后提出的新的教學(xué)思路，參與研究的教師人數(shù)越來越多。幾何直觀能將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，直接點(diǎn)出例題中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幾何直觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得研究對象的性質(zhì)和關(guān)系，了解幾何學(xué)習(xí)的重要意義，并創(chuàng)建出符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)探究
中對學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的主要措施。關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;幾何直觀能力中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0079-01受傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響，很多初中數(shù)學(xué)教師只關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的簡單灌輸，并通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很難使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，不利于其學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，如何實(shí)現(xiàn)對學(xué)生幾何直觀能力的有效培養(yǎng)，以提高其學(xué)習(xí)能力，值得深思。一、通過幾何直觀巧解計算題在日
讀寫算 2020年1期2020-05-13
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)策略
學(xué)教學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）22—0172—01實(shí)踐證明，借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。然而實(shí)際教學(xué)中，由于教師對學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)不夠重視，使得學(xué)生的幾何直觀能力比較低下，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。下面，筆者結(jié)合教學(xué)效率，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幾何直
甘肅教育 2019年22期2019-12-23