人地協(xié)調(diào)觀
- 高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)淺析
養(yǎng)高中生的人地協(xié)調(diào)觀，是高中地理教學中的重要任務(wù)，是踐行核心素養(yǎng)理念的必然要求。文章以人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)目標為導向，集中概述和闡釋了高中地理教學中培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀的重要意義和現(xiàn)狀，在做好分析和總結(jié)工作的基礎(chǔ)上，從挖掘教材資源、聯(lián)系現(xiàn)實生活、巧妙設(shè)置問題和開展多元活動等多個角度，構(gòu)建“培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀”—“形成人地協(xié)調(diào)觀”—“發(fā)展人地協(xié)調(diào)觀”—“增強人地協(xié)調(diào)觀”的遞階式教學模式，以此強化高中生的人地協(xié)調(diào)觀。關(guān)鍵詞：高中地理；人地協(xié)調(diào)觀；培養(yǎng)策略中圖分類號：G6
學周刊 2023年21期2023-07-04
- 基于鄉(xiāng)土素材的人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)探析
培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀意義重大。初中地理教學應基于鄉(xiāng)土素材，培養(yǎng)人地關(guān)系認知素養(yǎng)；搜集資源素材，培養(yǎng)人地關(guān)系理論素養(yǎng)；分析典型案例，培養(yǎng)人地關(guān)系實踐素養(yǎng)；組織實踐活動，培養(yǎng)人地關(guān)系能力素養(yǎng)等。本文以湘教版八年級地理上冊《自然資源概況》為例進行探析，從學生身邊的鄉(xiāng)土素材入手，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土素材；人地協(xié)調(diào)觀；培養(yǎng)路徑；自然資源培養(yǎng)初中學生的人地協(xié)調(diào)觀，不僅有利于提升學生的地理學科核心素養(yǎng)，而且能喚起廣大青少年學生對祖國地理的了解和熱愛。人地協(xié)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 初中地理人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)策略研究
課堂，落實人地協(xié)調(diào)觀的課程理念是地理課程所追求的目標之一。通過教學活動讓學生感受到保護地球家園的重要性和必要性，從而加強學生對地理學科有深刻的理解。本文結(jié)合當前的地理教學現(xiàn)狀對開展基于人地協(xié)調(diào)觀的地理教學設(shè)計進行簡要分析探究，以便更好地提升學生綜合思維能力，發(fā)展學生核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中地理；人地協(xié)調(diào)觀；情境化教學新課程標準（2022年版）已經(jīng)推行了一段時間，為使學生核心素養(yǎng)得以發(fā)展，基于當前的地理課堂教學現(xiàn)狀，地理教師盡其所能落實基于核心素養(yǎng)培育的地理
文理導航 2023年13期2023-06-11
- 人地協(xié)調(diào)觀：地理學習的基本準則
摘 ?要】人地協(xié)調(diào)觀作為基本學科核心素養(yǎng)之一在地理學科中被提出，充分證明它的重要性。在日常教學實踐中，教師要秉承以學生為課堂主體，在教學活動中開展對學生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)，訓練學生利用人地協(xié)調(diào)觀掌握地理基本知識，理性地處理人地矛盾，形成科學的價值觀念?！娟P(guān)鍵詞】高中地理；人地協(xié)調(diào)觀；可持續(xù)發(fā)展；教學策略人地協(xié)調(diào)觀是一種具有主觀思維特性的“價值觀”，其中包含有關(guān)地理學科問題探究中所能涉及且必須遵循的所有核心觀念。因此，應將培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀貫穿于整個教學過程
文理導航 2023年10期2023-06-11
- 基于核心素養(yǎng)的初中地理教學探究
此實現(xiàn)學生人地協(xié)調(diào)觀、學科思維能力、區(qū)域認知力、地理實踐能力等發(fā)良好培養(yǎng)，提升學生地理核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中地理；人地協(xié)調(diào)觀【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0112-03作為一門重要的基礎(chǔ)學科，初中地理與人們工作與生活有著密切的關(guān)系。為了讓學生能夠更好地走向社會，現(xiàn)在初中教師將眼光放在了學生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，期望能夠通過有效教學與引導提升
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 初中地理“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
教學可以把人地協(xié)調(diào)觀念傳遞給學生，并通過探討自然環(huán)境與人類發(fā)展、活動之間的聯(lián)系，使他們建立起正確的人地協(xié)調(diào)觀念，從而使他們對人類的發(fā)展歷程、自然資源的分布和目前的自然環(huán)境狀況有著更好的了解。文章就初中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀念的培養(yǎng)方法進行探討。一、 初中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的現(xiàn)狀分析從目前的中學地理教育工作來看，許多教師在進行日常地理課堂教學時，往往忽略了人地協(xié)調(diào)觀念的培養(yǎng)。人地協(xié)調(diào)觀是思想、情感教學范疇中的一種教學方式，許多老師都覺得“地理的情感與觀念”教
考試周刊 2023年5期2023-04-05
- 高中地理“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)途徑探究
——以魯教版“地形與人類活動”教學為例
養(yǎng)學生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知以及地理實踐力等核心素養(yǎng)。其中，人地協(xié)調(diào)觀列四要素之首，這充分說明其重要性。人地協(xié)調(diào)觀強調(diào)培養(yǎng)學生認清人與地理之間的關(guān)系，認清人口與環(huán)境、資源開發(fā)利用與社會發(fā)展、全球生態(tài)安全等關(guān)系。在地理學科當中，人地協(xié)調(diào)觀是一個內(nèi)涵非常豐富的觀念，其中包含著科學的環(huán)境觀、人口觀、資源觀以及可持續(xù)發(fā)展觀，等等?？v觀高中地理的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀并不是憑空想象出來的，其在高中地理教學中一直有著被認知的傳統(tǒng)。但是，普通高中的地理
黑龍江教育(教育與教學) 2022年3期2023-01-05
- 人地協(xié)調(diào)觀視角下的高中地理問題式教學探究
摘 要：人地協(xié)調(diào)觀是高中地理學科的核心素養(yǎng)之一，將其應用于教學中，能夠讓學生認識到人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。同時，新課標中倡導問題式教學，強調(diào)教師以“問題”為核心，發(fā)揮學生的主體性，在合作探究中構(gòu)建完善的知識體系，加強情感體驗，形成正確的價值觀。本文以高中地理教學為背景，探究人地協(xié)調(diào)觀視角下如何開展問題式教學，并提出幾點策略。關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀;高中地理;問題式教學《普通高中地理課程標準》明確指出，在地理教學中，教學核心主題就是人地關(guān)系，培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 地理課堂生活化教學的策略研究
樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，提升學生綜合地理素養(yǎng)，成為重要的教學目標之一。為了落實這一目標，一個重要的前提條件，就是要拉近教學內(nèi)容和學生之間的距離。基于此，生活化教育理念的重要性進一步凸顯出來。因此，筆者從教學實踐出發(fā)，對中學地理生活化教學的相關(guān)內(nèi)容進行了研究。本文中，筆者分析了中學地理生活化教學的價值以及組織原則，并以《氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽愤@一課為例，思考了在中學地理課程中組織生活化教學的具體策略。關(guān)鍵詞：中學地理；生活化教學；人地協(xié)調(diào)觀在社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的背景
高考·上 2022年12期2022-07-04
- 探究高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的落地途徑
踐中。同時人地協(xié)調(diào)觀念主要體現(xiàn)在與“生態(tài)環(huán)境建設(shè)”相關(guān)的知識內(nèi)容中，因此，在這方面，教師要把握好這一教育機遇，積極探索出一條行之有效的教學方法，以促進學生人地協(xié)調(diào)觀念的形成和發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中地理;人地協(xié)調(diào)觀;核心素養(yǎng);落地途徑前言地理學是一門專門研究地理環(huán)境中的各種自然和人文現(xiàn)象，這些都是相互關(guān)聯(lián)的，但很容易讓人產(chǎn)生混淆，從而影響到學生的學習。而通過人地協(xié)調(diào)觀念的滲透，可以使學生在課堂上獲得更多的知識，從而提高他們的環(huán)保意識，提高他們的整體素質(zhì)。所以在地
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 基于建構(gòu)主義理論的地理教學設(shè)計
培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]建構(gòu)主義;城鎮(zhèn)化;教學設(shè)計;人地協(xié)調(diào)觀[中圖分類號] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）07-0089-04一、理論基礎(chǔ)建構(gòu)主義理論在現(xiàn)代教育學理論中可謂一門“顯學”，其獨特的知識觀、教學觀、學習觀有力地推動了教育改革。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)四大要素在學習中的關(guān)鍵性作用，指出情境性、互動性、聯(lián)通
中學教學參考·語英版 2022年3期2022-06-16
- 人地協(xié)調(diào)觀視域下女書文化區(qū)研學課程設(shè)計
學空間，從人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，對女書文化區(qū)研學資源與中學地理教材中人地關(guān)系知識關(guān)聯(lián)點進行梳理，并嘗試進行實踐活動開發(fā);在此基礎(chǔ)上，以“走進女書文化區(qū)，強化人地和諧觀”為主題，對研學旅行課程目標、教學過程以及評價進行系統(tǒng)設(shè)計，旨在探索地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標下特色文化區(qū)的研學旅行課程開發(fā)模式。關(guān)鍵詞：研學課程;女書文化;人地協(xié)調(diào)觀中圖分類號：G633.55? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1005-5207（2022）06-0065-0
地理教育 2022年6期2022-06-10
- 基于人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的高中地理情境教學研究
培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，讓學生在高中地理學習中逐漸形成尊重自然、和諧發(fā)展的理念，是一線地理教師亟待探究的重要問題。本文將對培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀和情境教學結(jié)合的教學模式進行研究，分析情境教學在培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀過程中的優(yōu)勢，提出基于人地協(xié)調(diào)觀的高中地理情境教學策略?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;人地協(xié)調(diào)觀;情境教學隨著世界人口數(shù)量增長和經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，全球范圍內(nèi)的資源短缺、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等問題日益突出，人類未來的持續(xù)發(fā)展依賴于人與自然之間的可協(xié)調(diào)關(guān)系，研究地理環(huán)境
中學生報·教育教學研究 2022年16期2022-05-31
- 高中地理核心素養(yǎng)讓人地協(xié)調(diào)觀在教學中的體現(xiàn)
倪俊人地協(xié)調(diào)觀是高中地理學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，強調(diào)教師通過必要的課堂教學及課外實踐活動，使學生在面對未來可能出現(xiàn)的環(huán)境問題、發(fā)展問題、資源問題及人口問題時，能夠知曉人類社會的可持續(xù)發(fā)展是以協(xié)調(diào)好環(huán)境與人類關(guān)系且尊重自然發(fā)展規(guī)律為前提的，使高中學生形成“保護自然、尊重自然且與自然和諧共處”的可持續(xù)發(fā)展理念，提升學生保護資源與保護環(huán)境的意識。在高中地理教學中，教師應強化人地協(xié)調(diào)觀的滲透，同時對教材中有關(guān)人地關(guān)系的思想內(nèi)容進行充分挖掘，通過運用多元化教學方
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 人地協(xié)調(diào)觀指向下的初中地理生活化教學策略分析
但是學生的人地協(xié)調(diào)觀沒有被培養(yǎng)出來，初中地理的學習興趣也沒有被調(diào)動起來，導致學生對于地理的知識處于死記硬背的狀態(tài)，沒有形成自己的思維體系，在這樣的情況下隨著新課改的逐步推行，老師應該改變這樣的教育教學方式，逐步給學生滲透人地協(xié)調(diào)觀的核心素養(yǎng)的同時，采用生活化的教育教學方式，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，引導學生在地理學習上更加的高效。關(guān)鍵詞：初中地理 人地協(xié)調(diào)觀 核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀是新課標要求的地理需要幫助學生養(yǎng)成的核心素養(yǎng)之一，同時這也是作為一名社會公
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 初中地理教學培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀的途徑思考
要內(nèi)容便是人地協(xié)調(diào)觀，處于初中階段的學生也需要具備這一素養(yǎng)，并將這一素養(yǎng)在初中地理的教學當中有效得到滲透，進一步地幫助學生對地理知識進行更好的理解。本文從“打開學生空間視角，幫助學生認識時間維度，幫助學生樹立變化意識”三個方面入手，闡述了教師如何培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，促使學生能夠得到更好的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中地理;人地協(xié)調(diào)觀;教學策略如今，各個學科教學的重點便是培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，然而初中地理教學當中的重要核心素養(yǎng)便是人地協(xié)調(diào)觀，教師應該有效地將這一素
中學生報·教育教學研究 2022年7期2022-04-08
- 高中地理“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)途徑探究
養(yǎng)學生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知以及地理實踐力等核心素養(yǎng)。其中，人地協(xié)調(diào)觀列四要素之首，這充分說明其重要性。人地協(xié)調(diào)觀強調(diào)培養(yǎng)學生認清人與地理之間的關(guān)系，認清人口與環(huán)境、資源開發(fā)利用與社會發(fā)展、全球生態(tài)安全等關(guān)系。在地理學科當中，人地協(xié)調(diào)觀是一個內(nèi)涵非常豐富的觀念，其中包含著科學的環(huán)境觀、人口觀、資源觀以及可持續(xù)發(fā)展觀，等等?？v觀高中地理的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀并不是憑空想象出來的，其在高中地理教學中一直有著被認知的傳統(tǒng)。但是，普通高中的地理
黑龍江教育·小學 2022年3期2022-03-24
- 高中地理“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)途徑探究
養(yǎng)學生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知以及地理實踐力等核心素養(yǎng)。其中，人地協(xié)調(diào)觀列四要素之首，這充分說明其重要性。人地協(xié)調(diào)觀強調(diào)培養(yǎng)學生認清人與地理之間的關(guān)系，認清人口與環(huán)境、資源開發(fā)利用與社會發(fā)展、全球生態(tài)安全等關(guān)系。在地理學科當中，人地協(xié)調(diào)觀是一個內(nèi)涵非常豐富的觀念，其中包含著科學的環(huán)境觀、人口觀、資源觀以及可持續(xù)發(fā)展觀，等等?？v觀高中地理的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀并不是憑空想象出來的，其在高中地理教學中一直有著被認知的傳統(tǒng)。但是，普通高中的地理
黑龍江教育·中學 2022年3期2022-03-24
- 在教學中如何培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀
依據(jù)，其中人地協(xié)調(diào)觀又是地理學的核心素養(yǎng)。在新的學科素養(yǎng)下，如何通過教學來培養(yǎng)核心素養(yǎng)是目前廣大的教師群體思考的主要問題。本文通過教學實例說明人地協(xié)調(diào)觀在教學中該如何體現(xiàn)、培養(yǎng)，對這一部分進行教學探究。關(guān)鍵詞：人地關(guān)系;人地協(xié)調(diào)觀;教學設(shè)計人地關(guān)系是地理學的研究核心，人地協(xié)調(diào)觀是地理學科的核心素養(yǎng)之一，是每個公民需要具備的正確價值觀，其在指導地理教學時有重要意義。本文結(jié)合有關(guān)《協(xié)調(diào)人地關(guān)系》的教材內(nèi)容，淺談在地理教學中如何培養(yǎng)這一素養(yǎng)。一、人地協(xié)調(diào)觀的簡單
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 基于“人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)”的地理教學策略
中學生的“人地協(xié)調(diào)觀”。[關(guān)鍵詞]人地協(xié)調(diào)觀;高中人文地理教學;教學策略.1研究背景人地關(guān)系是人類社會和自然社會的一種動態(tài)關(guān)系，是地理學科核心素養(yǎng)的重要組成之一。近年來隨著課程改革的不斷深入，有關(guān)地理學科的核心素養(yǎng)的探討也在不斷深入。對于人地協(xié)調(diào)觀的研究，人文地理的文獻較多，自然地理的文獻較少。本文將以《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》為例，探討人地協(xié)調(diào)觀在高中地理中的實施策略。2.研究意義高中地理教材是高中生學習的輔助材料，在高中學生的學習中有著十分重要的作用，簡單的文本
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 國家戰(zhàn)略下高中地理人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)分析
教育理念。人地協(xié)調(diào)觀作為地理學科的核心素養(yǎng)之一，在地理教學中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因而在國家戰(zhàn)略下如何在高中地理教學中培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，讓學生養(yǎng)成大局意識，促進學生的綜合發(fā)展是非常重要的。【關(guān)鍵詞】 高中地理? 人地協(xié)調(diào)觀? 國家戰(zhàn)略由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在課堂中常常采取“填鴨式”的教育方式，忽視了學生的主體地位，學生只是掌握了課本上的理論知識，而沒有形成良好的地理素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的推進，教育工作者們轉(zhuǎn)變了教育思想，開始關(guān)注學生的綜合素質(zhì)，著重
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 運用主題式微課程落實地理核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀
核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)，提出“確定課程主題—明確課程目標—設(shè)計課程內(nèi)容—課程實施—制訂課程評價”的實施步驟，并舉例石漠化的“病因”、為石漠化開“藥方”、例析“東桑西移”背景下石漠化地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展之路等三個教學課例。【關(guān)鍵詞】高中地理 微課程 核心素養(yǎng) 石漠化 人地協(xié)調(diào)觀【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）22-0080-03《普通高中地理課程標準（2017年版）》提出，為了培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，教師要秉承
廣西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)在初中地理課堂中的實踐研究與思考
核心素養(yǎng);人地協(xié)調(diào)觀;實踐研究初中地理核心素養(yǎng)中“人地協(xié)調(diào)觀”的提出適應于當下的素質(zhì)教育和全面綜合教育，對初中地理教學的開展意義深遠，對學生個人的地理成績提升及地理思維培養(yǎng)意義重大。聯(lián)合國環(huán)境大會從2014年到2021年為止已經(jīng)成功舉辦了五屆，每一屆的主題都不同，但都有一個不變的宗旨，就是從國家政府層面商討共同構(gòu)建人類命運共同體，解決全球性的環(huán)境問題，推動全球環(huán)境改善，促進人與自然和諧發(fā)展。無論是從全球范圍來看，還是從國家來看，都需要人地協(xié)調(diào)觀去指導人們改
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 高中地理“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)策略
康慶琪“人地協(xié)調(diào)觀”是指人類與地理之間協(xié)調(diào)關(guān)系的認識和理解，包括地對人的影響、人對地的影響、人與地的協(xié)調(diào)發(fā)展等多方面。在地理學科教學中培養(yǎng)學生“人地協(xié)調(diào)觀”，對全面提升學生學科核心素養(yǎng)有重要促進作用。人與地的協(xié)調(diào)發(fā)展是地理學科教學的核心內(nèi)容，在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生自然觀、人口觀、環(huán)境觀、資源觀、發(fā)展觀，進而有效提升學科教學品質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，啟動“人地協(xié)調(diào)觀”思維情境教學是最為常見的教法應用，教師在具體設(shè)計和展示時，要有觀照意識。地理學科教學內(nèi)
華夏教師 2021年7期2021-11-30
- 試論地理教學中對學生“人地協(xié)調(diào)觀”的培養(yǎng)
理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀，其中最核心的素養(yǎng)就是人地協(xié)調(diào)觀，它將有效解決地理問題的思路和途徑提供給了學生。筆者在對“人地協(xié)調(diào)觀”的內(nèi)涵進行闡釋的基礎(chǔ)上，分析了存在于我國高中地理教學中學生“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)中的主要問題，然后提出了相應的原則和策略，最后以“直面環(huán)境問題”一課進行了舉例說明。關(guān)鍵詞：高中地理;人地協(xié)調(diào)觀;現(xiàn)狀;策略“人地協(xié)調(diào)觀”是高中必備的地理核心素養(yǎng)之一，也是最重要的地理核心素養(yǎng)。當前，我國中學生的“人地協(xié)調(diào)觀”較為淡薄，這對于他們的終身發(fā)展是十分
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 地理“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
養(yǎng)學生的“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)，應當基于“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)的基本價值觀，通過圍繞地理教學內(nèi)容，采用地理學習的基本思維和方法，制訂針對性的教學策略和方案，以達到預期教學工作目標。本文以新人教版“黃土高原”為例，就中學地理“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行分析探討。關(guān)鍵詞：中學地理;“人地協(xié)調(diào)觀”;培養(yǎng)策略新時期中學地理進行素質(zhì)教育改革時，應當科學地培養(yǎng)學生的“人地協(xié)調(diào)觀”，達到地理學科既定教育目的。在實際教學培養(yǎng)時，需對教學模式進行合理優(yōu)化創(chuàng)新，有效提高學生的地理
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 以人地協(xié)調(diào)觀為基礎(chǔ)的高考地理試題內(nèi)涵理解與分析
滲透了很多人地協(xié)調(diào)觀的試題，人地協(xié)調(diào)觀能夠幫助學生更好地分析認識解決人地關(guān)系，對人與自然和諧相處可持續(xù)發(fā)展都有重要作用。本文基于人地協(xié)調(diào)觀的高考地理試題內(nèi)涵進行相關(guān)的分析，可以幫助教育者在人地協(xié)調(diào)觀的綜合引領(lǐng)下，對高考地理試題的內(nèi)涵準確理解。關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀;高考地理試題;內(nèi)涵理解要了解人地協(xié)調(diào)觀為基礎(chǔ)的高考地理試題內(nèi)涵，就需要對人地協(xié)調(diào)觀進行一個全面的了解，人地關(guān)系方面就是地理環(huán)境對人類影響、人類對地理環(huán)境影響和協(xié)調(diào)人類與地理的關(guān)系這三方面。地理環(huán)境給
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 初中地理教學中“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)的培養(yǎng)實踐研究
培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。人地協(xié)調(diào)觀是研究地理的核心內(nèi)容，包括人對地的影響和地對人的影響。讓學生通過學習人地協(xié)調(diào)觀來理解人類活動對自然會造成哪些不利和有害的影響，從而培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的意識。一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀如果想要更好地培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，可以在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)一些情景。只是教給學生一些枯燥的理論和概念，學生難以深入理解什么是人地協(xié)調(diào)觀，以及學習人地協(xié)調(diào)觀的目的是什么。情景教學不僅可以增強學生的學習興趣，讓他們對地理產(chǎn)生興趣，積極地參與學習
成功密碼 2021年2期2021-11-09
- 基于人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的初中地理教學設(shè)計
，更是將“人地協(xié)調(diào)觀”放在核心的位置。而深圳面臨著水資源匱乏、河流污染嚴重的困境，是全國嚴重缺水的城市之一。為此，對深圳的學生而言，將“人地協(xié)調(diào)觀”滲透到日常教學中，具有重要的現(xiàn)實意義。本文以《中國的河流》第一課時為例，鼓勵學生關(guān)注身邊的河流，掌握關(guān)于河流的理論知識，從而思考人類活動與河流的關(guān)系，真正地將知識應用到生活實際中，讓地理為生活服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】人地協(xié)調(diào)觀;中國的河流;教學設(shè)計【教材版本】八年級《地理》（湘教版上冊）第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《
廣東教學報·教育綜合 2021年127期2021-11-04
- 高中地理“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)策略
培養(yǎng)學生“人地協(xié)調(diào)觀”成為了影響教學效率的重要因素。本文立足于高中地理“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)策略，結(jié)合教師實踐經(jīng)驗，從激發(fā)學生動力，促進主動學習;情境代入體驗，滲透情感教育;構(gòu)建新型模式，優(yōu)化學習方法三個方面進行探究。關(guān)鍵詞：高中地理;“人地協(xié)調(diào)觀”;學習動力;情感教育;學習方法隨著時代的發(fā)展，教學的觀念也在不斷的變化，而在現(xiàn)代，地理核心素養(yǎng)的理念已經(jīng)深入人心，在這樣的情況下，如何培養(yǎng)學生素養(yǎng)和能力成為了學科教學需要思考的問題。“人地協(xié)調(diào)觀”是地理核心素養(yǎng)的重
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 人地協(xié)調(diào)觀在地理實驗教學中的滲透實踐探索
地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的滲透。關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀;實驗教學;滲透人地協(xié)調(diào)觀，是指人們環(huán)境之間相互關(guān)系所秉持的正確的價值觀，一般包括持續(xù)發(fā)展觀、看待人類與地理科學人口觀、正確環(huán)境觀、科學資源觀等，其不僅是高中地理學科素養(yǎng)的組成部分，更是地理課程中的核心價值觀?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準（2020年修訂）》明確指出要幫助學生樹立科學的資源觀、環(huán)境觀，因此在高中地理教學中，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀至關(guān)重要。地理實驗教學是支持學生地理核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段，尤其是通過實驗互
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 初中地理人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略探微
劇，初中生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略需要重新審視。本文以“長江的開發(fā)與治理”為例，從挖掘教育素材、創(chuàng)設(shè)教學情境、設(shè)計“問題鏈”、開展實踐活動 和完善評價機制五個方面，闡述初中生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞： 初中生;人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng)策略中圖分類號： G633.55? 文獻標識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-109我國自古就有“天人合一”“取之有度，用之有節(jié)，則常足”等注重人與自然和諧相處的思想。然而，由于人類的濫砍濫伐、過度放牧、肆意排放
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 高中地理教學中培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的策略性分析
對學生進行人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的培養(yǎng)理應引起高中地理教師的特別重視。本文中筆者結(jié)合自身多年的高中地理教育教學工作及相關(guān)學者對人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，結(jié)合本地區(qū)的地理學情，分別從對人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的價值重視、教學理念及方法的更新、第二課堂的拓展及學生視野的拓寬等方面入手，就日常地理教學中更好地進行人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了一定的策略性分析。關(guān)鍵詞：高中地理教學;人地協(xié)調(diào)觀;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略學校教育教學應該適應時代和社會的發(fā)展，核心素養(yǎng)理念的提出在很大程度上就是為
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 人地協(xié)調(diào)觀在校本課程開發(fā)中的滲透
本文立足于人地協(xié)調(diào)觀在校本課程開發(fā)中的滲透，從結(jié)合區(qū)域地理，滲透人地協(xié)調(diào)觀;結(jié)合實踐活動，滲透人地協(xié)調(diào)觀;結(jié)合環(huán)保知識，滲透人地協(xié)調(diào)觀三個方面展開探究。關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀;校本課程;高中地理校本課程即學校為本位、由學校自己確定的課程。其與國家課程，地方課程相對應，一方面能更好地結(jié)合本地的教學資源，另一方面也更加契合本學校的學生。相比其他學科，地理學科有著明顯的區(qū)域性，在這樣的情況下，結(jié)合鄉(xiāng)土地理開展相應的活動是相當必要的，而如何構(gòu)建高效的校本課程也成為了教
學習與科普 2021年15期2021-09-10
- 基于人地協(xié)調(diào)觀的高中地理校本課程開發(fā)策略
文立足基于人地協(xié)調(diào)觀的高中地理校本課程開發(fā)策略，從選擇合適方向，注重人地關(guān)系教學;結(jié)合鄉(xiāng)土地理，充分聯(lián)系日常生活;開展實踐活動，培養(yǎng)學生良好習慣三個方面展開探究。關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀;高中地理;校本課程作為以地球表面為研究對象的一門學科，地理學科的教學要充分結(jié)合區(qū)域地理。而在這樣的情況下，結(jié)合鄉(xiāng)土地理情況，開發(fā)相應的校本課程是相當必要的。近年來，隨著新課改的進一步推進，教學的理念，教學的主要目標均發(fā)生了一定程度的變化，在這樣的情況下，如何有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)成為
學習與科普 2021年15期2021-09-10
- 生活地理，“人地協(xié)調(diào)觀”在課堂中生根發(fā)芽
問題，促進人地協(xié)調(diào)觀的形成、適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格的達成、關(guān)鍵能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中地理;生活地理;人地協(xié)調(diào)觀;城市空間結(jié)構(gòu);地圖繪制高中地理必修二《鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)》關(guān)于學習目標的描述突顯“結(jié)合實例，樹立人地協(xié)調(diào)觀”，表明地理學科核心素養(yǎng)務(wù)必在課堂中落地。筆者有幸參加2021年清遠市教研院春季學期“示導課”展示活動，三番五次打磨設(shè)計，幾經(jīng)改進探索目標達成策略，最終用真實情境、生活經(jīng)驗去課堂教學與課外生活的壁壘打破，組織學習小組進行研討，
快樂學習報·教育周刊 2021年17期2021-09-10
- 基于“立德樹人”的高中地理教學實踐研究
全球視野、人地協(xié)調(diào)觀等方面大有作為。教師可以采取多種措施來培養(yǎng)：積極開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源;適時展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;角色扮演增強學生情感體驗。關(guān)鍵詞：高中地理教學;思想意識;家國情懷;人地協(xié)調(diào)觀一、研究背景（一）落實立德樹人的需要立德樹人是教育的根本任務(wù)，要求教師必須堅持德育為先。德育也就是要培養(yǎng)學生正確的思想意識。（二）教師要承擔育人使命2019年香港暴亂愈演愈烈，其中參與暴亂的大部分居然是青年學生。我們的青年學生怎么了？強大的國家為他們創(chuàng)
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 高一地理教學中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與路徑探索
樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀就顯得尤其重要。當前在高一地理教學中培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀存在現(xiàn)實困境，學生對于人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵缺乏了解與重視，同時學生對人地協(xié)調(diào)觀的踐行缺乏完善的外在社會條件，這些現(xiàn)實問題的存在導致針對學生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)存在較強的阻礙。為此，本文將提出幾點高一地理教學中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的有效路徑。關(guān)鍵詞：高一地理教學;人地協(xié)調(diào)觀;現(xiàn)實困境;路徑1高一地理教學中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的現(xiàn)實困境1.1學生對于人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵缺乏了解與重視人地協(xié)調(diào)觀內(nèi)涵不僅僅只有正確
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 論述高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)
秀華摘要：人地協(xié)調(diào)觀是地理研究的重要關(guān)鍵。在高中地理教學中，尤其是在當今復雜的發(fā)展環(huán)境下，培養(yǎng)學生正確的人地協(xié)調(diào)觀是一項重要任務(wù)。在高中地理教學過程中，教育的使命和必然時代的發(fā)展是通過培養(yǎng)學生對人與地球和諧相處的態(tài)度，引導學生進入科學的世界觀。為此，本文探討了在高中地理教學中培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀的策略。關(guān)鍵詞：高中地理教學;人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng)策略人地協(xié)調(diào)觀是高中學生學習地理課程的主要目標，是實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀概念，在地理課程與道德之間建立緊密聯(lián)系的重要起點。教師使用地
學習與科普 2021年10期2021-09-10
- 初中地理教學中地理核心素養(yǎng)的滲透路徑探思
核心素養(yǎng);人地協(xié)調(diào)觀伴隨著核心素養(yǎng)理念的深入，許多學校針對教學模式都在積極的研究和探索，因為這不僅是提高教學效率的好方法，還能讓學生真正愛上學習。因此，教師會針對不同的學生采用不同的教學手段，這就可能導致一百個孩子需要有一百種教學方式。高效課堂是初中階段教師都極力推薦的一種教學模式，它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，還對提高學生的學習效果有著重大的意義。1 用豐富的知識去吸引學生地理課程這門學科內(nèi)容涉及面非常廣泛，這無形中對地理老師提出了挑
錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 淺議高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的教育
偉七摘要：人地協(xié)調(diào)觀是地理核心素養(yǎng)的一部分，對學生的地理認知提升具有重要的意義。因此，教師需要在高中地理教學中滲透對人地協(xié)調(diào)觀的教育，讓學生認識與理解人地協(xié)調(diào)觀。為此，教師可以從生活、問題、案例、實踐等多個角度進行教學，逐漸強化學生的人地協(xié)調(diào)觀，提升他們的地理核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中地理;人地協(xié)調(diào)觀;教學方式;策略研究人地協(xié)調(diào)觀簡單來說，是指人們對人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系秉持正確的價值觀，人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系是客觀存在的，并且是相互影響的。在人地協(xié)調(diào)觀的
學習與科普 2021年8期2021-06-09
- 信息化環(huán)境下初中生人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)策略
教學理念。人地協(xié)調(diào)觀是貫穿地理教學的主線，樹立學生的人地協(xié)調(diào)觀是中學地理教學的重要目標，占有至關(guān)重要的地位。從構(gòu)建區(qū)域認知結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)情境教學場景、培養(yǎng)綜合地理思維能力、開展任務(wù)式協(xié)同探究四個方面，提出信息化環(huán)境下初中生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略。[關(guān)鍵詞]信息化;初中地理;人地協(xié)調(diào)觀;策略[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）12-0041-02隨著教學信息技
中學教學參考·文綜版 2021年4期2021-06-07
- 高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與路徑探索
地理教學中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的現(xiàn)實困境：學生對于人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵缺乏了解與重視，學生對人地協(xié)調(diào)觀的學習難以取得良好效果，學生對人地協(xié)調(diào)觀的踐行缺乏完善的外在社會條件。其次，文章從學生、教師、學校、社會四個角度對高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的現(xiàn)實困境進行歸因。最后，從實際出發(fā)提出高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)行之有效的建議。關(guān)鍵詞：高中地理;人地協(xié)調(diào)觀;現(xiàn)實困境;路徑一、引言習近平總書記在黨的十九大中就提出“科學發(fā)展是解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，必須堅定不移貫徹
考試周刊 2021年34期2021-05-27
- 高考評價體系下地理核心價值的考查與備考策略
立德樹人;人地協(xié)調(diào)觀中國高考評價體系作為新時代高考內(nèi)容改革的理論支撐和實踐指南，創(chuàng)造性地提出了“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的高考評價新理念[1]。其中，在“四層”考查內(nèi)容中提出核心價值，是為了突出立德樹人導向、體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標。本文基于高考評價體系理論，以近年來的地理高考試題為例，因循地理學科邏輯，力求厘清地理學科核心價值的內(nèi)涵、探析核心價值的學科考查路徑，并提出核心價值的備考策略。一、地理核心價值的基本內(nèi)涵高考評價體系提出的
地理教育 2021年5期2021-05-11
- 基于人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的教學設(shè)計與思考
人價值，而人地協(xié)調(diào)觀是其中的關(guān)鍵內(nèi)容。文章以人教版高中地理必修2“人口的合理容量”一節(jié)為例進行教學設(shè)計，探討如何在教學中培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。[關(guān)鍵詞]人地協(xié)調(diào)觀;人口的合理容量;教學設(shè)計[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）10-0085-04一、培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀的重要性當前我國的社會經(jīng)濟正高速度、高質(zhì)量地發(fā)展著，對人才的要求也日益提高，能力、素質(zhì)成
中學教學參考·語英版 2021年4期2021-04-25
- 高中地理教學中培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀的策略
【摘 要】人地協(xié)調(diào)觀是高中地理核心素養(yǎng)的一個重要組成部分，培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀是地理教學的目標之一。在高中地理教學中，教師應以教材為基礎(chǔ)，以課堂為載體，應用多樣的策略引導學生，使他們在掌握地理知識的同時，正確認識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，形成人地協(xié)調(diào)觀。本文中，筆者以自身教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，具體闡述整合教材知識、挖掘生活資源、設(shè)計區(qū)域案例、運用問題研究等策略，以期為廣大地理教師培養(yǎng)高中生人地協(xié)調(diào)觀提供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;核心素養(yǎng);人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng)策略【中圖
文科愛好者·教育教學版 2021年6期2021-04-22
- 核心素養(yǎng)視域下的初中地理人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)培育策略
變化，其中人地協(xié)調(diào)觀在地理學科的核心素養(yǎng)當中占據(jù)著較高的地位。需要以人地關(guān)系為線索，設(shè)定好人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念的教學目標。學生需要借助學習地理知識進一步的掌握更為豐富的地理知識技能，同時構(gòu)建更為正確化的地理認知觀念。本文主要就核心素養(yǎng)視域下的初中地理人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)培養(yǎng)措施進行分析，結(jié)合當前人地協(xié)調(diào)觀教育現(xiàn)狀，制定出更為合理的教學方案，促進學生人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的良好化發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中地理;人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng)措施地理這門學科和人們生活連接緊密，通過研究地
文理導航 2021年7期2021-04-06
- 核心素養(yǎng)下高中地理人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)策略
中培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀的策略，提出在具體執(zhí)教過程中，教師應推出更多典型案例，結(jié)合這些事實進行解析，利用多種輔助手段展開教學引導，組織更多實踐性活動，讓學生自然感受到人地和諧的重要性，并建立完善的學科認知體系。【關(guān)鍵詞】高中地理 人地協(xié)調(diào)觀 培養(yǎng)策略【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）42-0113-02人與自然的和睦相處，是地理學科教學的核心目標追求。人類生活對環(huán)境形成有一定影響，我們要有反思的意識，正確對待自然，建立
廣西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 淺談高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的滲透
提升學生的人地協(xié)調(diào)觀念，即提高學生保護環(huán)境的自覺性，讓學生意識到人類與環(huán)境之間的命運共同體關(guān)系。以往高中地理教學中，教師更加重視學生地理知識的培養(yǎng)，更加傾向于幫助學生用地理知識來理解世界，并引導學生用地理知識解決實際問題，但是缺少對學生保護地球環(huán)境意識的滲透，為進一步提高學生地理核心素養(yǎng)，促進學生地理知識水平以及地球保護責任感的雙重提升，教師必須優(yōu)化人地協(xié)調(diào)觀在高中地理教學中的滲透方式。本文對高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的滲透策略展開分析?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 基于思維可視化培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀的高中地理教學實踐初探
思維發(fā)展和人地協(xié)調(diào)觀的養(yǎng)成;以思維可視化為理念，以筆者教學實踐為抓手，在實踐中思考思維可視化對人地協(xié)調(diào)觀養(yǎng)成的重要作用。關(guān)鍵詞：高中地理;思維可視化;人地協(xié)調(diào)觀;教學實踐中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）51-0008-03作者簡介：徐海燕（1981.6—），女，南京師范大學附屬實驗學校，中學一級教師。引 言當學生成為自己的“老師”時，他們便表現(xiàn)出自我調(diào)節(jié)的特征，而這一特征似
求知導刊 2021年51期2021-03-03
- 淺議高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的教育
》的修訂，人地協(xié)調(diào)觀的重要地位得到凸顯。這就要求在地理教學中，教師要充分重視人地協(xié)調(diào)觀教育的意義，提升在地理教學中人地協(xié)調(diào)觀教育的能力，積極引導學生形成正確的人地協(xié)調(diào)觀，從而成為擁有人地協(xié)調(diào)意識的新時代青少年。關(guān)鍵詞：高中地理；人地協(xié)調(diào)觀；核心素養(yǎng)隨著人類社會的不斷發(fā)展，生態(tài)災難也不斷發(fā)生，這使人類意識到，要想實現(xiàn)地球的可持續(xù)發(fā)展，就必須要尊重自然、保護自然，樹立人與自然和諧發(fā)展的自然觀。將立德樹人作為立身之本的學校，要承擔起宣傳、教育學生形成尊重自然、保
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年1期2021-02-21
- 人地協(xié)調(diào)觀指向下的高中地理生活化教學策略分析
摘 要：人地協(xié)調(diào)觀是高中地理的基本核心素養(yǎng)之一，而如何將人地協(xié)調(diào)觀在地理教學中實現(xiàn)是高中地理課堂重要的研究課題，目前對高中生的地理知識傳授過程中有重要意義的方式是生活化教學，老師采用生活化的教學模式進行教學，會帶來很多優(yōu)點。第一，提升學生對地理知識的興趣，第二，增加高中生學習地理的有效性，第三，能夠減少老師、學生、知識之間的隔閡，而更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)高中地理的基本核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀;高中地理;生活化;核心素養(yǎng)一、 地理課堂加入生活化教學模式的含義
考試周刊 2021年9期2021-02-21
- 高中地理教學中的人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)策略探析
》的修訂，人地協(xié)調(diào)觀的重要地位得到凸顯。因此，在課程思政日益重視的當下，教師積極傳遞國家戰(zhàn)略中的人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展等價值理念，有利于學生建立科學的地理綜合思維觀，基于此，本文分析了高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;人地協(xié)調(diào)觀;素養(yǎng)培養(yǎng)地理課程主要研究的是地球的各個現(xiàn)象及各個活動，其中有兩個基本的探究要素，那就是人和地，兩者是組成世界萬物發(fā)展的根源，缺一不可，在高中地理部分融入有關(guān)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的大政方針并進行教學設(shè)計，有利于豐富教
紅豆教育 2021年29期2021-01-21
- 學地明理，樹立人地協(xié)調(diào)觀
養(yǎng)當中的“人地協(xié)調(diào)觀”就是針對學生人文精神和科學知識之間的協(xié)調(diào)能力而提出的，其滿足素質(zhì)教育和應試教育的雙重要求，具備十分深遠的現(xiàn)實意義，對于學生的成長和成績提升都有重要作用。本文將立足教學實際，分析如何在初中地理教學當中深化學生“人地協(xié)調(diào)觀”的培養(yǎng)力度?！娟P(guān)鍵詞】初中地理教學;核心素養(yǎng);人地協(xié)調(diào)觀“人地協(xié)調(diào)觀”于初中階段的地理課程當中占據(jù)了較大比重，很多章節(jié)都會直接提及關(guān)于人地協(xié)調(diào)這一理念。“人地協(xié)調(diào)觀”所指的就是人類和土地資源關(guān)系的科學認知以及是否能夠客
紅豆教育 2021年28期2021-01-17
- 面向人地協(xié)調(diào)觀的海洋意識教育
體，嘗試將人地協(xié)調(diào)觀與海洋意識教育結(jié)合起來，探討在高中地理學科教學中提升學生海洋意識的路徑，以期增強學生的海洋意識、提升學生人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：海洋資源;海洋意識;人地協(xié)調(diào)觀我國有960萬平方千米的陸地國土是我們的常識，但很多人忘記了我國還有300萬平方千米的藍色國土。從地理意義上講，我國是海洋大國，但還不是海洋強國。黨的十八大報告中明確提出了建設(shè)“海洋強國”的國家海洋戰(zhàn)略。海洋強國的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程。其中，青少年的海洋意識，是建設(shè)這一系統(tǒng)工程的重要一
地理教育 2020年12期2020-12-28
- 聚焦人地協(xié)調(diào)觀 落實生態(tài)文明觀
素養(yǎng)之一“人地協(xié)調(diào)觀”就是對學生進行生態(tài)文明教育，也是在培養(yǎng)學生的生態(tài)文明觀。城市化過程是人地關(guān)系沖突最明顯的過程，在教學中教師要結(jié)合學生的生活及當前的時事熱點，從多方面、多角度挖掘城市化過程中人對地、地對人以及人地和諧相處的地理教育資源，分析人與地之間的相互影響，貫穿生態(tài)文明教育，在潛移默化中培養(yǎng)學生正確的人地觀。關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀;生態(tài)文明;城市化2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、
教學月刊·中學版（教學參考） 2020年11期2020-12-07
- 高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)策略研究
月[摘要]人地協(xié)調(diào)觀是指人們看待人類與地理環(huán)境之間相互關(guān)系所秉持的正確的價值觀。地理學所研究的核心內(nèi)容是人地關(guān)系，所以在高中的基礎(chǔ)地理教學中培養(yǎng)學生正確的人地觀念是十分有必要的。高中階段是地理學習的關(guān)鍵時期，是連接初中階段的基礎(chǔ)知識學習以及高校階段的專業(yè)研究之間的過渡期，在學生地理學習過程中起著承上啟下的作用。文章以培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀為出發(fā)點，結(jié)合高中地理具體教學內(nèi)容，探討在高中地理教學中培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀的策略。[關(guān)鍵詞]人地協(xié)調(diào)觀;高中地理;教學[中
中學教學參考·語英版 2020年11期2020-11-25
- 基于高考試題分析的“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)策略研究
——以2019年全國卷Ⅱ為例
養(yǎng)的核心是人地協(xié)調(diào)觀?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準(實驗)》(舊課標)將人地協(xié)調(diào)作為一個簡單的模塊統(tǒng)一呈現(xiàn)，但“新課標”中沒有設(shè)計對“人地協(xié)調(diào)觀”專門的模塊學習，而是滲透于教學過程及教學內(nèi)容要求中。因此，在貫徹實施高中地理新課程時，必須本著以人為本的初心，關(guān)注“新課標”中人地協(xié)調(diào)內(nèi)容要求的更新，全面提升地理教師人地協(xié)調(diào)觀的專業(yè)素養(yǎng)。一、“人地協(xié)調(diào)觀”高考試題分析地理學業(yè)質(zhì)量水平分為4個等級，不同水平等級體現(xiàn)了不同的素養(yǎng)水平，“人地協(xié)調(diào)觀念”由水平1～4對學生的要
教學考試(高考地理) 2020年1期2020-11-13
- 核心素養(yǎng)下三維綜合區(qū)域地理教學建構(gòu)
區(qū)域認知;人地協(xié)調(diào)觀一、區(qū)域地理教學改革迫在眉睫在《普通高中地理課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）的頒布及新高考方案不斷完善的背景下，區(qū)域地理教學改革勢在必行。筆者認為，區(qū)域地理教學改革迫在眉睫主要基于以下兩點。（一）學情考情變化，教學模式隨風轉(zhuǎn)舵自“新課標”中學科核心素養(yǎng)提出后，高考命題立意逐漸由“能力立意”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)立意”，傳統(tǒng)的八股式[1]區(qū)域地理教學難以承擔起培育學生核心素養(yǎng)的重任。從之前的浙江省地理選考試卷來看，純粹考查區(qū)域地理的試
教學月刊·中學版（教學參考） 2020年10期2020-11-11
- 高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略
素養(yǎng)，其中人地協(xié)調(diào)觀作為核心素養(yǎng)之一，越來越受到重視。在高中地理教學中，教師要提高對人地協(xié)調(diào)觀的重視和運用程度，不斷結(jié)合具體的課程課程內(nèi)容加以貫徹落實，使學生掌握地理學科正確的價值觀念和關(guān)鍵能力。本文筆者結(jié)合自身多年教學經(jīng)驗，詳細論述了在高中地理教學中人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略。【關(guān)鍵詞】高中地理;人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng);策略【中圖分類號】G633.55【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-098-01人地協(xié)調(diào)觀是地理學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，
中學課程輔導·教育科研 2020年30期2020-11-10