學(xué)語(yǔ)文
專論平臺(tái)
- 教學(xué)診斷:新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的護(hù)航者*
- “一周一書(shū)”:從高等教育到基礎(chǔ)教育
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“效率”與“效益”之辨
- 當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)急需糾正的四個(gè)傾向
- 閱讀教學(xué)如何落實(shí)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”?
- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 古代散文閱讀教學(xué)如何落實(shí)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”
——以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》為例 - 《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 品細(xì)節(jié)描寫(xiě) 見(jiàn)真情學(xué)者
——《記梁任公先生的一次演講》細(xì)節(jié)描寫(xiě)探微 - “季節(jié)”襯悲情“數(shù)字”顯罪惡*
——《祝?!肺谋炯?xì)讀之一隅 - 初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略淺說(shuō)
備課網(wǎng)頁(yè)
- 《故都的秋》說(shuō)課稿
- 《父親》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《禮拜二午睡時(shí)刻》中母親形象的教學(xué)
- 例談“知人論世”在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 通過(guò)傳記文學(xué)談“人格”
- 語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中真情價(jià)值初探
- 挖掘文本的“深層結(jié)構(gòu)”,構(gòu)建解讀的“深度模式”
——以《鴻門(mén)宴》的人物分析為例 - 語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)探究淺議
- “部編本”語(yǔ)文教材:語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處
- 關(guān)于科舉制度的始創(chuàng)年代
- 論辭賦教學(xué)的當(dāng)代價(jià)值