關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析 黑龍江農(nóng)業(yè) SPSS軟件 優(yōu)化建議中圖分類(lèi)號(hào)：F207? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）08-111-03黑龍江省地理位置優(yōu)越，平原遼闊，土地肥沃，氣候溫差大，糧食生產(chǎn)被譽(yù)為國(guó)家糧食的“壓艙石”和“穩(wěn)壓器”。全國(guó)產(chǎn)糧十大省份為：黑龍江、山東、河南、吉林、安徽、內(nèi)蒙古、河北、四川、江蘇、湖南，黑龍江省位居榜首，前十名中北方省份頗多，糧食生產(chǎn)凸顯北強(qiáng)南弱趨勢(shì)。黑龍江不但有億萬(wàn)畝肥沃的黑土地，機(jī)械現(xiàn)代化設(shè)備與技術(shù)也是

差分析和多元統(tǒng)計(jì)分析方法，通過(guò)12個(gè)測(cè)量性狀比較F1各組和普通苗組的外部形態(tài)特征。方差分析結(jié)果顯示，F(xiàn)1各組之間、與普通苗組之間在部分形態(tài)特征上表現(xiàn)出明顯差異，主要體現(xiàn)在F1各組的平均鮮出肉率比普通苗組提高了6.12%，普通苗組表現(xiàn)出較高的體長(zhǎng)變異系數(shù)和較低的存活率等特征。通過(guò)主成分分析共構(gòu)建了4個(gè)主成分，累計(jì)貢獻(xiàn)率為92.33%。第一主成分主要反映頭胸甲長(zhǎng)（X3）、頭胸甲寬（X4）、第一腹節(jié)長(zhǎng)（X5）、第二腹節(jié)長(zhǎng)（X6）、第六腹節(jié)長(zhǎng)（X7）的特征，方差貢

我校傳統(tǒng)多元統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，之后提出了要用好農(nóng)業(yè)院校優(yōu)勢(shì)，引入農(nóng)業(yè)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域真實(shí)案例數(shù)據(jù)和問(wèn)題需求，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，從解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)概念和方法，建立問(wèn)題驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式?！?span id="syggg00" class="hl">多元統(tǒng)計(jì)分析”是應(yīng)用性較強(qiáng)的一門(mén)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程，其中的很多經(jīng)典方法比如主成分分析、因子分析、聚類(lèi)分析、判別分析等，早已經(jīng)應(yīng)用到諸如物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域，目前也是是機(jī)器學(xué)習(xí)方法庫(kù)中的重要組成部分。本課程一般以“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”和“線(xiàn)性代數(shù)”為先修

理念下《多元統(tǒng)計(jì)分析》教學(xué)模式的重要性PBL是一種以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，旨在促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生選擇、計(jì)劃、提出一個(gè)項(xiàng)目構(gòu)思，通過(guò)展示等多種形式解決實(shí)際問(wèn)題。傳統(tǒng)的《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)形式單一、師生之間互動(dòng)交流比較欠缺、教師占主導(dǎo)地位、學(xué)生主觀能動(dòng)性差，導(dǎo)致《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)模式缺乏科學(xué)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門(mén)課程時(shí)普遍感到吃力，而PBL理念的優(yōu)勢(shì)有利于解決這些問(wèn)題。首先，PBL理念教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

視角下“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程教學(xué)改革舉措，提出與數(shù)據(jù)科學(xué)相互借鑒、相互滲透的頂層設(shè)計(jì)思路，以及融合統(tǒng)計(jì)模型與機(jī)器學(xué)習(xí)算法的教學(xué)內(nèi)容組織，從而培養(yǎng)具有數(shù)據(jù)科學(xué)視野的復(fù)合型統(tǒng)計(jì)分析人才。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;數(shù)據(jù)科學(xué);頂層設(shè)計(jì);教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）07-0040-02“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程具有較強(qiáng)的理論性及廣泛的應(yīng)用性，如何教好這門(mén)課，讓學(xué)生了解多元統(tǒng)計(jì)的思想、

）1 “多元統(tǒng)計(jì)分析”課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀“多元統(tǒng)計(jì)分析”是一門(mén)方法論課程，是統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)金融以及計(jì)算機(jī)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生的必修課程，是研究客觀世界中多變量統(tǒng)計(jì)關(guān)系的數(shù)理方法。本課程教學(xué)內(nèi)容涉及的主要分析方法包括聚類(lèi)分析、判別分析、主成分分析、因子分析以及回歸分析等[1]。目前，“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程實(shí)踐教學(xué)仍然依托于教材提供的實(shí)踐案例開(kāi)展教學(xué)，雖然教材中的案例數(shù)量和形式也較豐富，但教材案例與真正的實(shí)際應(yīng)用還是存在較大距離，比如提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

據(jù)，采用多元統(tǒng)計(jì)分析方法，構(gòu)建基于氣候因子的煙葉產(chǎn)量預(yù)測(cè)模型。結(jié)果表明，煙葉產(chǎn)量受煙葉生長(zhǎng)中后期氣候條件的影響較大，影響較大的氣候條件主要體現(xiàn)在熱量、水分、光照3個(gè)方面，不同地區(qū)、不同研究方法確定的氣候因子有所不同;依托構(gòu)建的煙葉產(chǎn)量預(yù)測(cè)模型及生長(zhǎng)季氣候統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與氣候預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，能夠在關(guān)鍵生育期逐月制作并發(fā)布煙葉產(chǎn)量預(yù)測(cè)，穩(wěn)定性較好，可實(shí)現(xiàn)煙葉產(chǎn)量的業(yè)務(wù)化預(yù)測(cè)。關(guān)鍵詞 煙葉;產(chǎn)量預(yù)測(cè);氣候;多元統(tǒng)計(jì)分析;遵義煙區(qū)中圖分類(lèi)號(hào)：S572 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：

及分析了多元統(tǒng)計(jì)分析的重要性和各類(lèi)方法，然后探討了多元統(tǒng)計(jì)方法在企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的應(yīng)用，并用多元統(tǒng)計(jì)方法對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的前景與發(fā)展進(jìn)行推測(cè)，希望對(duì)有關(guān)方面有所啟示。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià);多元統(tǒng)計(jì)分析;前景與發(fā)展;應(yīng)用引言：企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)價(jià)是將反映投入產(chǎn)出的多種指標(biāo)的信息匯總起來(lái)，從而全面地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)的好壞。其基本思想是將多種指標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)成一套涵蓋各方面的綜合指數(shù)，以全面反映評(píng)估對(duì)象的整體情況。多元統(tǒng)計(jì)分析方法是運(yùn)用信息技術(shù)把統(tǒng)計(jì)學(xué)的

摘要：多元統(tǒng)計(jì)分析課程的最大特點(diǎn)是實(shí)用性較強(qiáng)。 此門(mén)課是我校金融與數(shù)學(xué)學(xué)院金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，在開(kāi)設(shè)理論課程的同時(shí)帶有實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課主要是利用SPSS軟件對(duì)課堂學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行操作。要求學(xué)生至少掌握一種統(tǒng)計(jì)軟件。近些年，通過(guò)指導(dǎo)本校學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽，發(fā)現(xiàn)了積極參加比賽能夠達(dá)到對(duì)多元統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)的更深層次的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)多元統(tǒng)計(jì)方法的掌握會(huì)更深刻，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。所以想到在比賽中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)比賽中促進(jìn)教師

評(píng)價(jià)時(shí)，多元統(tǒng)計(jì)分析法是最為有效的，目前已經(jīng)成為許多企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的迫切需求。因此，本文從企業(yè)結(jié)構(gòu)和多元統(tǒng)計(jì)分析方法的角度進(jìn)行分析，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行分析探討，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;企業(yè)經(jīng)濟(jì);經(jīng)濟(jì)效益;應(yīng)用;評(píng)價(jià)分析本文索引：任建軍.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2022（06）：-134.中圖分類(lèi)號(hào)：F222.39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2022）03（b）--031 多元統(tǒng)計(jì)分

)一、“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程傳統(tǒng)教學(xué)模式分析“多元統(tǒng)計(jì)分析”作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程之一，主要研究客觀事物中多個(gè)變量(或多個(gè)因素)之間相互依賴(lài)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，是處理多元數(shù)據(jù)有效的統(tǒng)計(jì)分析方法，在生物醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及人工智能等諸多學(xué)科領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用?！?span id="syggg00" class="hl">多元統(tǒng)計(jì)分析”課程集理論性與實(shí)用性于一體，理論抽象、內(nèi)容廣泛、公式推導(dǎo)深?yuàn)W、算法編程較難，教師難教，學(xué)生難學(xué)。當(dāng)前，“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程大多采用填鴨式或灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂教學(xué)完全是教師的“獨(dú)角戲”。這種

文通過(guò)對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析授課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和的詳細(xì)分析，提出在今后教學(xué)過(guò)程中，采用線(xiàn)下教學(xué)和線(xiàn)上授課融合的教學(xué)方式。并且針對(duì)目前考核方式存在的弊端，對(duì)考核方式也提出了相應(yīng)的改進(jìn)。為今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都提供了有力的參考。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析 教學(xué)改革 ?教學(xué)模式 ?考核方式 線(xiàn)上教學(xué)多元統(tǒng)計(jì)分析課程是針對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修考試課程，是在學(xué)習(xí)了高等代數(shù)或線(xiàn)性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)課程之后開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。我校所用教材是

摘要：《多元統(tǒng)計(jì)分析》是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)、大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生的必修課之一，是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)等實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系最緊密的一個(gè)分支，多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)、管理、金融、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、體育等領(lǐng)域，都有著非常廣泛的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)背景下多元統(tǒng)計(jì)的很多方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代數(shù)據(jù)的處理，因此應(yīng)該將多元統(tǒng)計(jì)最新的研究方法在實(shí)際教學(xué)中有所體現(xiàn)，這樣才使得學(xué)生畢業(yè)之后走上數(shù)據(jù)分析的道路不至于和現(xiàn)實(shí)脫軌。本文就多元統(tǒng)計(jì)分析課程中教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上展開(kāi)改革研究。關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容、多

T檢驗(yàn);多元統(tǒng)計(jì)分析;葡萄酒;差異評(píng)價(jià)一、數(shù)據(jù)預(yù)處理由于給出的數(shù)據(jù)是自行測(cè)得的，可能會(huì)存在操作失誤進(jìn)而測(cè)錯(cuò)或者漏測(cè)、少測(cè)的情況發(fā)生。經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的瀏覽分析，發(fā)現(xiàn)有些數(shù)據(jù)存在缺失，并且部分?jǐn)?shù)據(jù)存在異常。因此，需要進(jìn)行異常數(shù)據(jù)的修正和缺失數(shù)據(jù)的增添，這樣才能確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。評(píng)酒員7對(duì)樣品3口感持久性評(píng)分的數(shù)據(jù)，相較于相鄰各評(píng)酒員的評(píng)分發(fā)生了明顯的突變現(xiàn)象。這種數(shù)據(jù)異?？赡軐?duì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果產(chǎn)生不利影響。因此，采用求取平均值的方法進(jìn)行修補(bǔ)。同時(shí)，觀察

文章基于多元統(tǒng)計(jì)分析方法在工資總額管控方面的應(yīng)用，并結(jié)合公司歷史元素及變量因素對(duì)當(dāng)前及未來(lái)工資總額管控的影響進(jìn)行分析與研究。根據(jù)已知?dú)v史數(shù)據(jù)對(duì)短期未來(lái)數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)律探尋和建模分析，以更好地實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析方法在工資總額管控方面的科學(xué)合理研究。關(guān)鍵詞：工資總額管控;工資總額預(yù)算;經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè);多元統(tǒng)計(jì)分析;建模分析工資總額管控對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和提高企業(yè)職工工資水平等方面均有著重要意義，關(guān)乎整個(gè)企業(yè)職工的切身利益。當(dāng)前公司在工資總額預(yù)算管理方面存在預(yù)算變動(dòng)頻繁，相互制動(dòng)

過(guò)對(duì)當(dāng)前多元統(tǒng)計(jì)分析授課過(guò)程中存在的問(wèn)題的詳細(xì)分析，提出在今后教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)改革的實(shí)施方案。為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力參考。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;教學(xué)改革;實(shí)踐教學(xué)一、引言多元統(tǒng)計(jì)分析課程是針對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修考試課程，是在學(xué)習(xí)了高等代數(shù)或線(xiàn)性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)課程之后開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。該課程內(nèi)容豐富、應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，主要介紹多元統(tǒng)計(jì)分析的實(shí)用方法，定性分析和定量分析密切結(jié)合。本課程的開(kāi)始目的旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)方法的

?要：“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程教學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。MOOC作為信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂結(jié)合的一種新形式，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)明確使學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)和能力的教學(xué)目標(biāo)。因此，MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以O(shè)BE理念為原則，按照逆向約束路徑設(shè)計(jì)課程教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出。從知識(shí)和能力兩個(gè)維度確定教學(xué)產(chǎn)出目標(biāo)，從課程內(nèi)容組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)定義與實(shí)現(xiàn)及學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)和使用三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)MOOC的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，闡述其在課程中的實(shí)際應(yīng)用。關(guān)鍵詞：OBE理念;

子分析;多元統(tǒng)計(jì)分析一、引言在福州地區(qū)“十三五”規(guī)劃中的物流部分，提到了福州地區(qū)物流水平的現(xiàn)狀。目前，福州地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模穩(wěn)健增長(zhǎng)，基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)日趨完善，服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，開(kāi)放水平不斷提升，發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，這是福州地區(qū)物流發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在。但是也存在著許多問(wèn)題：物流服務(wù)能力專(zhuān)業(yè)化水平較低;物流園區(qū)的規(guī)模較小，很難形成規(guī)模效應(yīng);物流在促進(jìn)進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資方面的能力不足;綜合性物流運(yùn)輸發(fā)展水平不高，很難達(dá)到無(wú)縫銜接的水平;福州地區(qū)各區(qū)、縣（市）物流發(fā)展水平

摘要：《多元統(tǒng)計(jì)分析》是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)、大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生的必修課之一，是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)等實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系最緊密的一個(gè)分支，多元統(tǒng)計(jì)分析在經(jīng)濟(jì)、管理、金融、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、體育等領(lǐng)域，都有著非常廣泛的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)背景下多元統(tǒng)計(jì)的很多方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代數(shù)據(jù)的處理，因此應(yīng)該將多元統(tǒng)計(jì)最新的研究方法在實(shí)際教學(xué)中有所體現(xiàn)，這樣才使得學(xué)生畢業(yè)之后走上數(shù)據(jù)分析的道路不至于和現(xiàn)實(shí)脫軌。本文就多元統(tǒng)計(jì)分析課程中教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上展開(kāi)改革研究。關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容、多

展。應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析法及適應(yīng)度分析法，對(duì)二者適應(yīng)程度進(jìn)行分析。結(jié)果顯示，近五年來(lái)，除2017年陜西省交通運(yùn)輸彈性系數(shù)顯著下降外，陜西省交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局協(xié)調(diào)適應(yīng)程度是越來(lái)越好的。關(guān)鍵詞：交通運(yùn)輸;區(qū)域經(jīng)濟(jì);適應(yīng)度;多元統(tǒng)計(jì)分析中圖分類(lèi)號(hào)：F127 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2021）04-0038-03在經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展態(tài)勢(shì)下，科技現(xiàn)代化潮流勢(shì)頭良好。中國(guó)的交通運(yùn)輸是一個(gè)龐大的新興經(jīng)濟(jì)體，交通運(yùn)輸業(yè)已由獨(dú)

要：通過(guò)多元統(tǒng)計(jì)分析和線(xiàn)粒體DNA測(cè)序技術(shù)，對(duì)中華鱉地方特色品種——太湖花鱉雌雄群體的形態(tài)和遺傳差異進(jìn)行了分析研究。結(jié)果顯示，在形態(tài)上，對(duì)太湖花鱉雌雄群體各項(xiàng)形態(tài)參數(shù)進(jìn)行t檢驗(yàn)差異分析，發(fā)現(xiàn)雄性尾部的生長(zhǎng)與其體質(zhì)量的增加相關(guān)顯著，呈線(xiàn)性關(guān)系;對(duì)太湖花鱉雌雄群體形態(tài)參數(shù)進(jìn)行主成分分析，并作出主成分1和主成分2的散點(diǎn)圖，得出雌雄群體形態(tài)差異不明顯。對(duì)太湖花鱉雌雄群體線(xiàn)粒體D-loop控制區(qū)序列進(jìn)行差異分析，雌雄群體間遺傳差異為0.0114;構(gòu)建N-J聚類(lèi)系統(tǒng)樹(shù)

對(duì)大學(xué)中多元統(tǒng)計(jì)分析課程，因其教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)，將錯(cuò)題教學(xué)模式加以改造和合理利用，則在課堂教學(xué)、課后訓(xùn)練、課程實(shí)踐和評(píng)測(cè)考核中都可以豐富教學(xué)形式，幫助擴(kuò)大單個(gè)題目或案例的知識(shí)覆蓋面，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，平滑學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，提高教師教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練的效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果.【關(guān)鍵詞】多元統(tǒng)計(jì)分析;高等教育;錯(cuò)題教學(xué)【基金項(xiàng)目】中國(guó)民航大學(xué)《多元統(tǒng)計(jì)分析》校級(jí)精品課建設(shè)（項(xiàng)目編號(hào)：CAUC-2017-B1-08）、校級(jí)精品資源共享課建設(shè).多元統(tǒng)計(jì)分析課程在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)

通過(guò)引入多元統(tǒng)計(jì)分析方法，分析現(xiàn)階段我國(guó)高校教師績(jī)效考核中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和研究提出優(yōu)化我國(guó)高校教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系的策略，旨在推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平的雙向提升。[關(guān)鍵詞] 多元統(tǒng)計(jì)分析;高校教師;績(jī)效考核指標(biāo);體系構(gòu)建[基金項(xiàng)目] 2020年度教育部首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目“精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)群‘1+N’雙元育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究”（教師函〔2020〕3號(hào);YB2020090204）[作者簡(jiǎn)介] 林思克（198

要：通過(guò)多元統(tǒng)計(jì)分析測(cè)定銀杏葉提取物中部分有機(jī)酸成分含量。方法 采用色譜柱法等對(duì)9種小分子有機(jī)酸進(jìn)行分離，保持柱溫40℃對(duì)有機(jī)酸含量進(jìn)行線(xiàn)性關(guān)系考察，得到銀杏葉中幾種不同小分子有機(jī)酸含量;利用多元統(tǒng)計(jì)分析對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，得到各待測(cè)成分之間的標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn)、相關(guān)系數(shù)等;利用方法學(xué)進(jìn)行精密度、穩(wěn)定性、重復(fù)性、準(zhǔn)確度試驗(yàn)，明確試驗(yàn)所得結(jié)論的科學(xué)性。結(jié)果 相同銀杏葉產(chǎn)區(qū)不同廠(chǎng)家所生產(chǎn)的銀杏葉提取物主成分含量存在差異;利用多元統(tǒng)計(jì)分析可以對(duì)成分差異以及內(nèi)在相關(guān)性進(jìn)行解

文就是對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析法在新課程學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)中的有效性運(yùn)用進(jìn)行的簡(jiǎn)單概括。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)高中數(shù)學(xué)教師在對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅運(yùn)用自己的教學(xué)思路對(duì)學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，要多進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)，通過(guò)這些測(cè)評(píng)讓學(xué)生們更加準(zhǔn)確更加扎實(shí)地掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠產(chǎn)生更加好的效果。多元統(tǒng)計(jì)分析只是一種在數(shù)學(xué)上非常有說(shuō)服力的一種分析方法，教師如果能夠通過(guò)這種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)以及對(duì)學(xué)

學(xué)數(shù)學(xué)系多元統(tǒng)計(jì)分析作為信息與計(jì)算科學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，是理論與應(yīng)用聯(lián)系十分緊密的一門(mén)學(xué)科，在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域都有著非常廣泛的應(yīng)用，該門(mén)課程的教學(xué)需要結(jié)合時(shí)代對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)的需求與時(shí)俱進(jìn)。已有文獻(xiàn)中對(duì)該課程的教學(xué)展開(kāi)的很多有價(jià)值的研究。李衛(wèi)東(2016)根據(jù)多年教學(xué)的體會(huì),探討了多元統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)中開(kāi)展案例教學(xué)的必要性,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探討了實(shí)例分析在課程教學(xué)中的具體應(yīng)用。馬艷梅、汪冬華（2013）具體研究了如何以案例為導(dǎo)向、以統(tǒng)計(jì)思想為主線(xiàn)、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)

采用運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析法研究了邵陽(yáng)塘田市鎮(zhèn)土地整理對(duì)土壤肥力質(zhì)量的影響。結(jié)果表明，干擾土壤中各肥力因子指標(biāo)權(quán)重變化較大，未干擾土壤變化相對(duì)較小;對(duì)土地整理干擾土壤肥力影響較大的有pH、全鉀、速效鉀、堿解氮，對(duì)未干擾土壤肥力影響較大的為堿解氮、緩效鉀和全磷，而pH對(duì)未干擾土壤肥力影響最小。土地整理干擾后，表層土壤綜合肥力指數(shù)（IFI）減小;受干擾的表層土樣多屬V級(jí)肥力等級(jí)，未干擾土樣屬于中等肥力水平比例較高。關(guān)鍵詞 土地整理;土壤肥力質(zhì)量;多元統(tǒng)計(jì)分析中圖分類(lèi)

提升?！?span id="syggg00" class="hl">多元統(tǒng)計(jì)分析》是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，它在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、教育衛(wèi)生以及經(jīng)濟(jì)金融等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，該課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有：掌握多元統(tǒng)計(jì)分析的基本理論和分析方法；掌握收集數(shù)據(jù)的技巧方法，并會(huì)選擇正確的多元統(tǒng)計(jì)方法對(duì)該數(shù)據(jù)集進(jìn)行分析；掌握具體實(shí)際統(tǒng)計(jì)問(wèn)題解決方案的設(shè)計(jì)及實(shí)施，以及選擇正確的多元統(tǒng)計(jì)方法分析相應(yīng)數(shù)據(jù)，并對(duì)分析結(jié)果給予正確解釋和應(yīng)用。然而，要想達(dá)到這目標(biāo)并不容易，《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)過(guò)程中會(huì)面臨如下問(wèn)題：（1）概念較多且抽象不易理

據(jù)，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析、線(xiàn)性回歸分析、關(guān)聯(lián)規(guī)則分析等統(tǒng)計(jì)方法，尋求企業(yè)招聘的異同之處及相關(guān)關(guān)系。關(guān)鍵詞：企業(yè)招聘現(xiàn)狀;多元統(tǒng)計(jì)分析;回歸分析;數(shù)據(jù)挖掘一、研究背景及意義當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，增加了大學(xué)生走入職場(chǎng)的壓力，但也不失為挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人才在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各方面能力都了更高的要求。了解當(dāng)今社會(huì)以及企業(yè)所需的人才類(lèi)型，對(duì)于求職者找準(zhǔn)就業(yè)方向、做好就業(yè)準(zhǔn)備有著十分重大的意義。二、多元統(tǒng)計(jì)分析與線(xiàn)性回歸分析采用K均值聚類(lèi)分析的多元統(tǒng)計(jì)方法對(duì)五大主城區(qū)企業(yè)的招聘情況進(jìn)

研究背景多元統(tǒng)計(jì)分析方法是定量分析事物間復(fù)雜關(guān)系的一個(gè)重要工具,其內(nèi)容主要包括因子分析、聚類(lèi)分析、主成分分析、典型相關(guān)分析、多重回歸分析、判別分析等多種分析方法[1]。隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展,多元統(tǒng)計(jì)分析已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、人口學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科分析、處理多維數(shù)據(jù)不可缺少的主要工具,特別在生物、醫(yī)學(xué)、地質(zhì)、氣象、經(jīng)濟(jì)分析、圖像處理等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如,利用多元統(tǒng)計(jì)分析方法監(jiān)測(cè)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況,評(píng)估銀行競(jìng)爭(zhēng)力,檢驗(yàn)評(píng)價(jià)體系可信和有效程度等。正

本趨勢(shì)。多元統(tǒng)計(jì)分析課程理論性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，文章重點(diǎn)探討如何在實(shí)踐教學(xué)中深化和拓展理論教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，推進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造出金課課程。[關(guān)鍵詞] 多元統(tǒng)計(jì)分析;實(shí)踐教學(xué);金課[基金項(xiàng)目] 福建農(nóng)林大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：大數(shù)據(jù)時(shí)代多元統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)向理論教學(xué)滲透的教學(xué)模式構(gòu)建（111418137）;福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目：福建省旅游景區(qū)系統(tǒng)拓?fù)淇臻g結(jié)構(gòu)機(jī)理研究（JK2013016）[作者簡(jiǎn)介] 紀(jì)志榮（1979—），女

為依據(jù)，多元統(tǒng)計(jì)分析可以作為判斷學(xué)習(xí)效果的一種手段。本文對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析在新課程學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)中的探究進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;新課程;學(xué)習(xí)效果;測(cè)評(píng);探究多元統(tǒng)計(jì)分析理論是基于新課程理念下全新理論，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始注重多元統(tǒng)計(jì)分析，并逐漸應(yīng)用到各個(gè)方面。高中數(shù)學(xué)也在嘗試應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析方法，一部分教師并不理解，認(rèn)為對(duì)促進(jìn)教學(xué)效果沒(méi)有作用。基于新課程理念，利用多元統(tǒng)計(jì)分析對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，是大勢(shì)所趨。一、多元統(tǒng)計(jì)分析在高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在

復(fù)性好，多元統(tǒng)計(jì)分析可用于反映淫羊藿在不同烘制條件下化學(xué)成分的變化情況及初步篩選烘制工藝。關(guān)鍵詞 淫羊藿;羊脂油烘制;高效液相色譜法;指紋圖譜;多元統(tǒng)計(jì)分析;烘制工藝優(yōu)化Establishment of HPLC Fingerprint， Multivariate Statistical Analysis and Processing Technology of Different Suet Oil-baked Epimedium brevicornumL

驗(yàn)設(shè)計(jì)與多元統(tǒng)計(jì)分析方法，研究了卷煙機(jī)回絲量、大風(fēng)機(jī)負(fù)壓、小風(fēng)機(jī)正壓在不同水平下對(duì)卷煙綜合質(zhì)量的影響，確定了適宜于中支卷煙加工的工藝參數(shù)。結(jié)果表明：回絲量、大風(fēng)機(jī)負(fù)壓、小風(fēng)機(jī)正壓對(duì)中支卷煙綜合質(zhì)量的穩(wěn)定性有不同程度的影響，尤以回絲量的影響最大，但3個(gè)參數(shù)對(duì)卷煙綜合質(zhì)量穩(wěn)定性的影響均未達(dá)到顯著性水平。在試驗(yàn)范圍，3個(gè)參數(shù)的最佳組合為48%、-10kPa、1.1kPa。關(guān)鍵詞：中支卷煙機(jī);工藝參數(shù);多元統(tǒng)計(jì)分析中圖分類(lèi)號(hào)：TS43 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2

產(chǎn)條件;多元統(tǒng)計(jì)分析中國(guó)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國(guó)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總體發(fā)展密切相關(guān)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件因地區(qū)而異：在某些地區(qū)，土地條件復(fù)雜，土壤質(zhì)量差，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和質(zhì)量，阻礙農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，要使用多元統(tǒng)計(jì)方法分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，從而分析其對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。一、多元統(tǒng)計(jì)分析概述（一）多元統(tǒng)計(jì)分析“多元化統(tǒng)計(jì)分析”是數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的主要組成部分之一，它經(jīng)常用于分析若干指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。例如，在多元化統(tǒng)計(jì)分析中，往往需要將一些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在

等數(shù)學(xué);多元統(tǒng)計(jì)分析;聚類(lèi)分析一、引言1.1選題的意義與目的對(duì)于大學(xué)生而言，他們不再擔(dān)心是否需要考得高分，不再會(huì)像高中生那樣拼命努力的學(xué)習(xí)。相反，大學(xué)自由的生活給了他們懈怠的機(jī)會(huì)。而在他門(mén)面前，高等數(shù)學(xué)作為一門(mén)較有難度的學(xué)科，成為他們大學(xué)遇到的第一個(gè)困難。因此，我們希望通過(guò)分析他們的高等數(shù)學(xué)成績(jī)，來(lái)幫助他們?cè)谀姆矫嬗绊懥怂麄兏叩葦?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，給出一些有建設(shè)性的建議。希望通過(guò)自己的力量幫助他們，為他們盡自己的一份力。選題的主要目的有3個(gè)：1.通過(guò)分析處理數(shù)據(jù)，

競(jìng)爭(zhēng)力;多元統(tǒng)計(jì)分析0 引言2019年政府工作報(bào)告提出，將長(zhǎng)三角一體化戰(zhàn)略上升成為國(guó)家戰(zhàn)略，長(zhǎng)三角地區(qū)成為中國(guó)最具活力，最具創(chuàng)新力，開(kāi)放程度最高的地區(qū)之一?；仡欓L(zhǎng)三角一體化發(fā)展的歷史進(jìn)程，可以分為四個(gè)階段：第一階段（1982-1988），1982年出構(gòu)建上海經(jīng)濟(jì)區(qū)，上海經(jīng)濟(jì)區(qū)包括了江蘇、浙江、安徽、江西和上海四省一市，后經(jīng)濟(jì)區(qū)的三次擴(kuò)大范圍導(dǎo)致各地區(qū)之間交流成本上升，1988年上海經(jīng)濟(jì)區(qū)撤銷(xiāo);第二階段（1992-2004），這一階段主要是長(zhǎng)三角主要城市之間

競(jìng)爭(zhēng)力;多元統(tǒng)計(jì)分析中圖分類(lèi)號(hào)：F2? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.0030 引言2019年政府工作報(bào)告提出，將長(zhǎng)三角一體化戰(zhàn)略上升成為國(guó)家戰(zhàn)略，長(zhǎng)三角地區(qū)成為中國(guó)最具活力，最具創(chuàng)新力，開(kāi)放程度最高的地區(qū)之一?；仡欓L(zhǎng)三角一體化發(fā)展的歷史進(jìn)程，可以分為四個(gè)階段：第一階段（1982-1988），1982年出構(gòu)建上海經(jīng)濟(jì)區(qū)，上海經(jīng)濟(jì)區(qū)包括了江蘇、浙江、安徽、江西和上海四省一市，后經(jīng)濟(jì)

查，利用多元統(tǒng)計(jì)分析與層次分析法，得到學(xué)生個(gè)體、教師、課程以及學(xué)校四個(gè)方面在高校思想政治理論課“低頭族”成因中的影響比例，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)各方面提出相應(yīng)的解決對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生改正不良習(xí)慣，提升思想政治理論課程教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：思政課;“低頭族”;多元統(tǒng)計(jì)分析;層次分析法引言低頭族，指人們無(wú)論在何時(shí)何地都作“低頭看屏幕”狀、想通過(guò)盯住屏幕的方式把零碎的時(shí)間填滿(mǎn)的人。以安徽師范大學(xué)的在校學(xué)生為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，利用層次分析法研究當(dāng)代大學(xué)生思想政治理論課堂上

要：《多元統(tǒng)計(jì)分析》是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的數(shù)據(jù)分析課程，也是為經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)提供決策支持的重要方法。但目前面向商務(wù)應(yīng)用的教學(xué)資源還不多，學(xué)生對(duì)商務(wù)數(shù)據(jù)分析的理解層次相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)存在一定困難。本課程改革以學(xué)生“學(xué)”為中心，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的課程教學(xué)方法、構(gòu)建以學(xué)生為中心的課程學(xué)習(xí)資源和案例教學(xué)策略，通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)策略和多維度教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：《多元統(tǒng)計(jì)分析》;以學(xué)為中心;多維度教學(xué)活動(dòng);深層次學(xué)習(xí)Abstract：

原則.“多元統(tǒng)計(jì)分析”是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，其作用在于使學(xué)生在熟練掌握多種“多元統(tǒng)計(jì)分析”方法的基本思想、數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、綜合分析能力以及邏輯推理能力，使學(xué)生能夠正確地運(yùn)用“多元統(tǒng)計(jì)分析”方法到實(shí)際項(xiàng)目中去.然而在“多元統(tǒng)計(jì)分析”目前的課程教學(xué)中，課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力、號(hào)召力不斷下降，重理論輕實(shí)踐，簡(jiǎn)單地通過(guò)板書(shū)演示、多媒體幻燈片展示，只能短暫維持課堂注意力，但是學(xué)生的參與度總體不高，課程考試結(jié)束后學(xué)生對(duì)所學(xué)模型的實(shí)際留存度不

? 要：多元統(tǒng)計(jì)分析作為提供多指標(biāo)高維數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具與方法的課程，是高校理工類(lèi)與人文社科等專(zhuān)業(yè)的主要統(tǒng)計(jì)方法課程，課程講授的主要方法是大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要數(shù)據(jù)分析工具。文章從當(dāng)前多元統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題出發(fā)，以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)考核評(píng)價(jià)等方面提出了課程教學(xué)改革的思路。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;OBE理念;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（202

? 要：多元統(tǒng)計(jì)分析作為提供多指標(biāo)高維數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具與方法的課程，是高校理工類(lèi)與人文社科等專(zhuān)業(yè)的主要統(tǒng)計(jì)方法課程，課程講授的主要方法是大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要數(shù)據(jù)分析工具。文章從當(dāng)前多元統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題出發(fā)，以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)考核評(píng)價(jià)等方面提出了課程教學(xué)改革的思路。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;OBE理念;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（202

關(guān)鍵詞 多元統(tǒng)計(jì)分析 企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益 具體應(yīng)用進(jìn)行多元化統(tǒng)計(jì)分析是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的必然途徑，結(jié)合多元化發(fā)展的要求，逐步提高企業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展水平，構(gòu)建科學(xué)、合理以及多元化的企業(yè)效益評(píng)判方法，全面深入分析企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、利率、實(shí)際收入、綜合實(shí)力等，綜合分析企業(yè)的綜合效益水平，提高多元化統(tǒng)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用水平，進(jìn)而有利于企業(yè)快速健康地發(fā)展。一、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)管理一體化在企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)雖然隸屬不同的崗位，但是它們之間的關(guān)系十分密切，通常體現(xiàn)在以下

展影響的多元統(tǒng)計(jì)分析等相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析和介紹多元統(tǒng)計(jì)分析的主要內(nèi)涵，并進(jìn)一步探求和闡釋多元統(tǒng)計(jì)分析的應(yīng)用和實(shí)踐情況，從針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件進(jìn)行改善和優(yōu)化入手，進(jìn)一步結(jié)合相關(guān)方面的多元統(tǒng)計(jì)分析，制定出更科學(xué)合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件改進(jìn)策略，希望通過(guò)本文的簡(jiǎn)要分析和論述，能夠?qū)r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展影響 多元統(tǒng)計(jì)分析1引言在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)業(yè)有著至關(guān)重要的作用，而在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中受到很多因素的直接影響

藝性狀;多元統(tǒng)計(jì)分析中圖分類(lèi)號(hào)：S513 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2019.11.005Abstract： ?This research aimed to explore the relationship between main agronomic traits and yield of maize， to guide the in-depth study of g

，探索了多元統(tǒng)計(jì)分析的課程教學(xué)模式，使得多元統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)更加符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，切實(shí)提高了應(yīng)用型數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才;多元統(tǒng)計(jì)分析;教學(xué)改革【基金項(xiàng)目】湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目（2017-283），湖南工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（2016B17）。隨著工業(yè)技術(shù)、通信技術(shù)的高速發(fā)展，許多實(shí)際系統(tǒng)建模已由機(jī)理建模轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)建模，對(duì)既得數(shù)據(jù)的分析對(duì)于復(fù)雜工業(yè)過(guò)程監(jiān)控及健康管理已經(jīng)越來(lái)越重要。多元統(tǒng)計(jì)分析是數(shù)據(jù)科學(xué)的重要理論基礎(chǔ)課程之一

響進(jìn)行了多元統(tǒng)計(jì)分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件;多元統(tǒng)計(jì)分析我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國(guó)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)乎整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素眾多，如氣候、土壤和水分等因素。不同地域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件存在著差異，有些地域地勢(shì)復(fù)雜、土壤質(zhì)量差，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)能夠弄清農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，因此，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)方法來(lái)分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響具有十分重要的意義。一、多元統(tǒng)計(jì)分析概述

關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;支持向量機(jī)算法;二次鄰近算法;判別分析中圖分類(lèi)號(hào)：TP274+.3;TP391.1 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）06-0104-02Keywords：multivariate statistical analysis;support vector machine algorithm;quadratic proximity algorithm;discriminant analysis0 ?引 ?言

波消解;多元統(tǒng)計(jì)分析Quantitative Analysis of 40 Inorganic Elements in Polygoni Multiflori Radix from Different Origins by ICP-MSYang Jian1，Zhou Li1，Hu Ling2，Xie Huiqun3，Yu Yi4，Liu Hanwei2，He Yali1，Peng Huasheng3，Guo Lanping1（1 State Key Lab

指數(shù)法、多元統(tǒng)計(jì)分析（相關(guān)性分析、主成分分析）表明，Cu、Pb、Zn、Cd和As五種元素主要來(lái)源于礦山開(kāi)采、選礦以及運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程;Cr和Ni污染主要來(lái)源于舊金屬垃圾及鐵礦開(kāi)采伴生元素;Hg元素污染主要來(lái)自于金礦的采選過(guò)程。Cr元素在該流域內(nèi)污染比例較大，Hg與Cd兩種元素變異程度較大，污染較為嚴(yán)重的區(qū)域主要集中在金礦和尾礦庫(kù)附近。Pb和As兩種元素污染程度處于相對(duì)安全水平。關(guān)鍵詞：土壤;重金屬;空間分布;多元統(tǒng)計(jì)分析;污染評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：X825? ? ?

展深入，多元統(tǒng)計(jì)分析法在國(guó)家戰(zhàn)略統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要。本文在分析了現(xiàn)階段我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中農(nóng)村基建的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，采用多元統(tǒng)計(jì)的分析方法，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的趨勢(shì)，指出了目前我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中農(nóng)村基建發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，并且提出了一定的應(yīng)對(duì)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;基礎(chǔ)設(shè)施一、多元統(tǒng)計(jì)分析模式內(nèi)涵及現(xiàn)階段農(nóng)村基建發(fā)展現(xiàn)狀（一）多元統(tǒng)計(jì)分析模式內(nèi)涵所謂多元統(tǒng)計(jì)分析模式，即一種用于對(duì)多因素、多目標(biāo)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的統(tǒng)計(jì)方法

的應(yīng)用。多元統(tǒng)計(jì)分析是研究多個(gè)隨機(jī)變量之間相互關(guān)系和規(guī)律的統(tǒng)計(jì)學(xué)分支，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中具有重要的地位。總結(jié)7特征值和特征向量在主成分分析等多元統(tǒng)計(jì)分析方法中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：特征值 特征向量 多元統(tǒng)計(jì)分析特征值和特征向量在數(shù)學(xué)領(lǐng)域具有重要的地位和作用，概念提出于高等代數(shù)，在矩陣論中具有廣泛的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和工程技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。1 特征值與特征向量的概念3 結(jié)論特征值和特征向量在多元統(tǒng)計(jì)分析方法中具有重要的應(yīng)用。在主成分分析中，特征向量正交化保證了主

計(jì)分析；多元統(tǒng)計(jì)分析一、數(shù)據(jù)來(lái)源GDP 一直以來(lái)都是熱門(mén)研究話(huà)題，現(xiàn)有的文獻(xiàn)大多研究 GDP 總量或者人均 GDP 的影響因素。比如劉麗華[1]劉麗華基于回歸分析方法對(duì)人均 GDP 的影響因素做了研究，劉花璐[2]運(yùn)用灰色系統(tǒng)理論中的GM（1，1） 預(yù)測(cè)模型預(yù)測(cè)湖北省未來(lái)的 GDP 走勢(shì)。在本文中，主要對(duì) GDP 增長(zhǎng)率的影響因素做深入研究， 這或許更能把握 GDP 的決定因素。本文所用數(shù)據(jù)均來(lái)自于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局官方網(wǎng)站[3]。共選取 GDP 增長(zhǎng)率（y）、專(zhuān)

002）多元統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)學(xué)中討論多維隨機(jī)變量的統(tǒng)計(jì)方法，是處理多維數(shù)據(jù)不可缺少的重要工具，它能夠在多個(gè)對(duì)象和多個(gè)指標(biāo)互相關(guān)聯(lián)的情況下分析數(shù)據(jù)間的統(tǒng)計(jì)規(guī)律[1]。多元統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)應(yīng)用性、操作性極強(qiáng)的核心專(zhuān)業(yè)課，是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程，隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)軟件的普及，日益受到人們關(guān)注，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域[2]。然而，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨，各種各樣信息資料的爆炸式增長(zhǎng)給多元統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)[3]?！?span id="syggg00" class="hl">多元統(tǒng)計(jì)分析》作為一

課程中，多元統(tǒng)計(jì)分析在數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)中占有很重要的地位，作為統(tǒng)計(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)核心課，在教學(xué)過(guò)程中需要處理很多實(shí)際問(wèn)題，對(duì)軟件編程和算法都有較高的要求，并且在實(shí)際的應(yīng)用舉例中涉及的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)有著不同的意義，這就要求學(xué)生既要掌握統(tǒng)計(jì)分析的理論基礎(chǔ)和算法，又要與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，對(duì)不同行業(yè)的數(shù)據(jù)給出適合本專(zhuān)業(yè)的解釋;而過(guò)去教學(xué)中的內(nèi)容和方法都無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段對(duì)處理數(shù)據(jù)的要求，因此，要通過(guò)必要的教學(xué)改革讓學(xué)生在理解理論的同時(shí)，還要熟練掌握分析和處理數(shù)據(jù)的算法及規(guī)

，給出了多元統(tǒng)計(jì)分析課程實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂模式的設(shè)計(jì)策略，提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效選取，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相互補(bǔ)充，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析課程的學(xué)習(xí)效果.最后根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的反饋，給出多元統(tǒng)計(jì)分析課程采取翻轉(zhuǎn)課堂模式的建議.【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;多元統(tǒng)計(jì)分析;教學(xué)設(shè)計(jì)一、引 言多元統(tǒng)計(jì)分析屬于數(shù)理統(tǒng)計(jì)的分支學(xué)科，以研究多變量多維度社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律為目的，是實(shí)踐中不可缺少的處理多維數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，它已被廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)

行評(píng)價(jià)。多元統(tǒng)計(jì)分析方式實(shí)際上就是使用信息技術(shù)把統(tǒng)計(jì)分析這種方式運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)的學(xué)科之一，探索一些指標(biāo)之間的統(tǒng)計(jì)性特點(diǎn)，屬于一種綜合的分析方式。在評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益當(dāng)中，借助多元統(tǒng)計(jì)這種分析方式可以十分可觀公正的將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益展示出來(lái)。因此，下面將進(jìn)一步研究企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)中多元統(tǒng)計(jì)分析的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：多元統(tǒng)計(jì)分析 企業(yè) 經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià) 應(yīng)用一、多元化統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)體系概述多元化統(tǒng)計(jì)分析實(shí)際上屬于綜合的分析處理方式，其是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)學(xué)科之一。其間接的把

章立足于多元統(tǒng)計(jì)分析法的定義與特征，首先對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容進(jìn)行了概括，其次對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析法應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)分析的特征與途徑進(jìn)行了解析，希望可以為我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活的調(diào)控工作提供思路與見(jiàn)解，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造新的條件。【關(guān)鍵詞】多元統(tǒng)計(jì)分析；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；應(yīng)用策略【中圖分類(lèi)號(hào)】F224.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）07-0256-020 引言作為全球最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有多目標(biāo)與多因素的特征，同時(shí)也將其作為主體的根本構(gòu)成

消耗量；多元統(tǒng)計(jì)分析；主成分分析0.引言能源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步重要的動(dòng)力來(lái)源和物質(zhì)保障。能源消耗量是指一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、行業(yè)或部門(mén)一定時(shí)期內(nèi)消費(fèi)能源的總量。具體表現(xiàn)為原煤、石油、天然氣和電力等的消耗。近年來(lái)，河北省經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，2015年地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到29 806.10億元，在全國(guó)省級(jí)行政區(qū)排名第七。與此同時(shí)，能源消費(fèi)量也在逐年增加，1985—2013 年河北省能源消費(fèi)總量從 4548.85萬(wàn)噸標(biāo)煤增長(zhǎng)到31170.36萬(wàn)噸標(biāo)煤，增長(zhǎng)了5.85倍，年