電流計
- 直流微納電流計的設計與制作
低成本直流微納電流計的設計與制作方法。實際測試表明，該直流微納電流計測量精度可以達到1nA。1 測量原理與系統(tǒng)設計■1.1 測量原理測量直流微弱電流一種常用的方法是利用傳感器將電流信號變換為直流電壓信號，然后通過直流電壓的數(shù)字化測量值計算獲得直流微弱電流的測量值[4～6]。傳感器通?？梢圆捎靡粋€高精度的采樣電阻來完成。由歐姆定律可知：式(1)中直流電壓V 通過模數(shù)轉換器ADC 獲得數(shù)字化測量值，然后通過此公式計算就得到了微電流的測量值?！?.2 系統(tǒng)設計直
電子制作 2023年24期2024-01-16
- 由一道高考題來探究歐姆表不同倍率擋的改裝
關S與m接通,電流計示數(shù)為Im;保持電阻R0滑片位置不變,將單刀雙擲開關S與n接通,電流計示數(shù)變?yōu)镮n,則Im________(填“大于”或“小于”)In;(2)將單刀雙擲開關S與n接通,此時歐姆表的擋位為________(填“×1”或“×10”);(3)若從“×1”擋位換成“×10”擋位,調(diào)整歐姆零點(歐姆零點在電流計滿偏刻度處)時,調(diào)零電阻R0的滑片應該________(填“向上”或“向下”)調(diào)節(jié);(4)在“×10”擋位調(diào)整歐姆零點后,在①②間接入阻值
教學考試(高考物理) 2023年1期2023-04-15
- “新”電表為什么測不準?
——電表改裝實驗的深度思考
并聯(lián)電阻將靈敏電流計并聯(lián)一個電阻R0,改裝成大量程電流表(量程擴大n倍),串聯(lián)標準表后觀察.圖11)若改裝表示數(shù)為nIg,標準表示數(shù)為n′Ig(n＞n′)時,即標準表的示數(shù)小于改裝表的示數(shù),直接用改裝表進行測量,測量值偏大.分析改裝表測量誤差的原因,可能會有兩個,即并聯(lián)電阻R0或者靈敏電流計內(nèi)阻Rg.a)并聯(lián)電阻R0的原因.理論上,當改裝后的“新”電表示數(shù)為nIg時,靈敏電流計示數(shù)為Ig,則流過R0的電流應為(n-1)Ig,而實際上當靈敏電流計讀數(shù)為Ig時
高中數(shù)理化 2023年4期2023-03-18
- 打拿極光電倍增管逐級增益自動測試系統(tǒng)
流值可能會超過電流計設定閾值，因此需要設計自動光源，通過改變光源輸出強度調(diào)整輸出電流。鹵鎢燈的連續(xù)光譜波段范圍為450 nm ～940 nm，具有體積小、發(fā)光效率高、色溫穩(wěn)定、壽命長等特點，是可見-紅外波段的理想光源[15]。因此，本文基于色溫為2 856 K 的24 W 溴鎢燈設計了自動光源，采用多通道數(shù)字電源給其供電。光源在正式工作前必須進行預熱才能進入穩(wěn)定工作狀態(tài)，為保證測試效率，設計了電動擋板，可以在不改變光源狀態(tài)的情況下控制光路的通斷。配備了6
應用光學 2022年6期2022-12-06
- 明晰原理 邏輯分析
都是由小量程的電流計◎（表頭）改裝而成的，表頭的工作原理涉及磁場對通電導線的作用.從電路的角度來看，表頭就是一個電阻，遵從歐姆定律.表頭與其他電阻的不同，僅在于通過表頭的電流是可以從刻度盤上讀出來的.電流計⑥的電阻Rg叫做電流計的內(nèi)阻，指針偏轉到最大刻度時的電流Ig叫做滿偏電流，電流計◎通過滿偏電流時加載它兩端的電壓Ug叫做滿偏電壓，由歐姆定律可知：U-= I-RG.一、電流計◎內(nèi)阻測量高中階段，對于電流計◎內(nèi)阻的測量通常采用“限流半偏法”和“分壓半偏法”
中學生理科應試 2022年6期2022-06-19
- 利用惠斯通電橋理論測電阻方法賞析
電阻和1個靈敏電流計測第4個未知電阻的阻值的實驗方法，其基本原理是部分電路的歐姆定律。利用惠斯通電橋理論測電阻的優(yōu)點有四個：一是選材簡單，只需2個已知阻值的定值電阻、一個電阻箱和一個靈敏電流計，不需使用電流表或電壓表;二是易連接，在連接電路時不需顧慮正負接線柱的問題;三是易觀察，調(diào)節(jié)電阻箱時只需關注靈敏電流計的指針是否指到零刻度線即可;四是精確度高，與采用電流表內(nèi)、外接法測量電阻相比較，偶然誤差小，且沒有系統(tǒng)誤差。
中學生數(shù)理化·自主招生 2022年3期2022-05-30
- 電容器充電和放電實驗的裝置改進
實驗用串聯(lián)靈敏電流計來觀察。也可用傳感器檢測裝置進行演示，讓師生對電容器的認識更形象、直觀。為增強實驗演示效果，我在教學演示的過程中，對該實驗裝置進行了改進。一、原實驗裝置操作說明如圖1，當開關打至1時，電源對電容器充電，靈敏電流計檢測到有電流通過，指針偏轉;當開關打至2時，電容器放電，靈敏電流計檢測到有電流通過，指針偏轉?？筛鶕?jù)指針的偏轉方向來判斷電流的方向。用傳感器檢測裝置進行充電和放電演示實驗時，只需將靈敏電流計替換為電流傳感器，再與計算機相連，計算
發(fā)明與創(chuàng)新·中學生 2022年2期2022-03-04
- 電容器充電和放電實驗的裝置改進
實驗用串聯(lián)靈敏電流計來觀察。也可用傳感器檢測裝置進行演示，讓師生對電容器的認識更形象、直觀。為增強實驗演示效果，我在教學演示的過程中，對該實驗裝置進行了改進。機將電流信號顯示出來。一、原實驗裝置操作說明如圖1，當開關打至1時，電源對電容器充電，靈敏電流計檢測到有電流通過，指針偏轉；當開關打至2時，電容器放電，靈敏電流計檢測到有電流通過，指針偏轉?？筛鶕?jù)指針的偏轉方向來判斷電流的方向。圖1 實驗裝置電路圖用傳感器檢測裝置進行充電和放電演示實驗時，只需將靈敏電
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年4期2022-01-10
- 樣條回歸在大學物理實驗數(shù)據(jù)分析中的應用研究
2.1 用沖擊電流計測螺線管磁場實驗表1 用沖擊電流計測螺線管磁場實驗數(shù)據(jù).圖1 用沖擊電流計測螺線管磁場擬合圖##R語言的實驗代碼為：Cichang<-read.table("Cichang.txt")## Cichang.txt為實驗數(shù)據(jù)V1.grid=seq(from=V1lims[1],to=V1lims[2])library(splines)fit=lm(V2～bs(V1,knots=c(70)),data=Cichang2)近年來，全國各地圖書
大學物理實驗 2021年5期2021-11-25
- 探究熱效應電流計的研發(fā)與應用
便捷可靠的新型電流計以測量未知電流，并檢驗這種電流計在各種環(huán)境場合下的應用表現(xiàn).1.2 實驗原理由焦耳定律及能量守恒定律可知，通有恒定電流的導體，其內(nèi)能會由于電流熱效應的存在而逐漸增加，在不考慮對外熱傳導及熱輻射的損耗下，導體內(nèi)能增量即為通過導體的電流所產(chǎn)生的焦耳熱量，其大小與電流強度的平方成正比，與通電時長成正比，與導體自身電阻成正比[1]，即ΔU∝I2ΔU∝tΔU∝R對于質(zhì)地均勻的導體，由比熱容公式，有Q=cmΔT式中Q為導體吸熱量，c為導體比熱容，m
物理通報 2021年6期2021-06-18
- 大學物理實驗中學生創(chuàng)新思維訓練與提升
見圖1。當被測電流計接在電路中時，用電阻箱R2替代它，當電路中的電壓、可變電阻RW均不變時，調(diào)節(jié)電阻箱R2的阻值，使電路中的電流（即標準表讀數(shù)）保持不變，則此時電阻箱的電阻值即為被測電流計內(nèi)阻。圖1 替代法測電表內(nèi)阻電路圖在實際測量中，有學生發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)R2在某個范圍內(nèi)變化時，標準表讀數(shù)一直等于原來被測電流計接在電路中的讀數(shù)，并不隨R2的變化而發(fā)生變化。譬如，當學生在150.0 Ω到159.9 Ω之間調(diào)節(jié)R2時，標準表讀數(shù)保持不變，按替代法原理，電流計內(nèi)阻可
實驗室研究與探索 2021年2期2021-03-23
- 關于新教材“電容器充、放電實驗”的商榷*
換成J0409電流計G(-300～300 μA)，并將變阻箱的電阻調(diào)為10 000 Ω．按照教材原電路圖連接電路．實驗4：閉合開關S接1，電容器充電完畢后電壓表示數(shù)約0.80 V，電流計示數(shù)穩(wěn)定在270 μA附近．此實驗現(xiàn)象表明，教材10.4-1電路圖的實驗結果是電流計的示數(shù)不為零！顯然，問題1中提到的電流表示數(shù)不可能為零，而且就是流過電壓表中的電流(此時充電完畢，充電電流為零)！實驗5：將S從1斷開并不接2，電流計示數(shù)立即為零，電壓表示數(shù)較快回零．此實驗
物理通報 2021年1期2021-01-06
- 楞次定律實驗演示儀的制作及其應用
驗設計需要借助電流計指針的偏轉來判斷感應電流的方向,在教師的指引下,多數(shù)學生能夠將電流計指針的偏轉方向轉換成感應電流的方向,從而探究出楞次定律,但仍有部分學生思維容易混亂,針對此情況筆者制作出能夠直觀顯示感應電流方向的教學儀器,對突破楞次定律這一學習難點非常有幫助。1 實驗原理如圖1所示,發(fā)光二極管(LED)的工作電壓約為1.8V,在電路中接入1.5V的干電池,此時二極管不會發(fā)光。磁鐵從線圈中拔出或插入時,會產(chǎn)生感應電流和感應電動勢(約0.3V)。當感應電
物理之友 2020年5期2020-06-28
- 淺析電表的改裝原理與使用
是由表頭（也叫電流計）改裝而成的。表頭是一種量程很小的特殊的電阻，之所以說它是特殊的電阻，是因為流過它的電流可通過它本身表盤清楚地讀出來，它的常用符號為。由于表頭的內(nèi)阻rg很小，所允許通過的電流的最大值Ig（量程）和它兩端所能承擔的最大電壓Ug也很小，故常要給它串聯(lián)或是并聯(lián)某一電阻，進而改裝為所需的大量程的電表以便使用。1.1 電流表電流表的改裝原理是利用并聯(lián)電路等壓分流的特點而改裝的。并聯(lián)電路中各并聯(lián)支路兩端的電壓相等，根據(jù)歐姆定律流過各支路中的電流與電
數(shù)字通信世界 2020年5期2020-06-15
- 十問歐姆表
對比，設Ig為電流計的滿偏電流，Rx為待測電阻阻值，I為兩表筆間接入Rx時流經(jīng)電流計的電流，此時電流計指針的偏角為α，電流計滿偏時的指針偏角為θ，以電流的十分之一為單位列表分析：?通過這個表格能清晰地看出指針偏角和電流是正比且一一對應，但是電阻Rx沒有按照正比關系對應。綜上所述，歐姆表的表盤刻度是不均勻的，指針偏角越小，電阻越大，流經(jīng)電流表的電流越小，且刻度越來越密。歐姆表跟其它表一樣也是有量程的，歐姆表的量程是∞，且∞在刻度盤的最左端。當兩個表筆斷開時，
考試與招生 2020年5期2020-05-08
- 磁電式電流計的結構·原理·改裝·創(chuàng)新應用
敏(特級教師)電流計是中學物理電學實驗的核心儀器．與電流計有關的問題,既是高考物理專家命題的重點,又是考生迎考復習懼怕的難點．電流計問題涉及了諸多的知識、方法、能力等內(nèi)容,如何將其整合起來,實現(xiàn)高效復習呢?下面,以中學物理常用的磁電式電流計為例,將其結構、原理、改裝、創(chuàng)新應用整合起來,形成單元的邏輯鏈,以供參考．1 結構磁電式電流計結構如圖1所示,它是由固定的磁路系統(tǒng)和轉動系統(tǒng)組成的．磁路系統(tǒng)中的蹄形磁鐵兩端各有一個半圓形極靴構成兩個磁極——N極和S極,兩
高中數(shù)理化 2020年3期2020-02-29
- 探究感應電流產(chǎn)生的條件
的軟電線與靈敏電流計兩接線柱連接起來，站在地面上的東西方向的兩同學分別拿著電線的兩點.當他們像跳繩一樣在空中不停地搖動電線時，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉：不搖動電線時，靈敏電流計的指針不發(fā)生偏轉.由于地球是一個巨大的磁體，而磁體周圍有磁場，由此可以猜想，閉合電路的部分導體在磁場中運動，可能會產(chǎn)生電流.”“有道理！但是導體在磁場中怎樣運動才能產(chǎn)生電流呢？怎樣運動產(chǎn)生的電流會較大呢？不如我們準備器材用實驗來探究一下吧，”小理接著說道.不甘示弱的小淘趕緊說：“我們
中學生數(shù)理化·中考版 2020年2期2020-02-03
- 對測量靈敏電流計內(nèi)阻教學設計的思考
實驗中，測靈敏電流計內(nèi)阻環(huán)節(jié)的教學設計進行的深入的思考。電表的改裝是理科學生必須掌握的實驗技能，在此之前學生已經(jīng)具備了基本的電路知識，對串、并聯(lián)電路的基本特征有了認識，也了解了電流表和電壓表的基本構造及改裝原理。本節(jié)課就以回憶將靈敏電流計改裝成電壓表的基本原理引入。目的是通過幫助學生復習改表的原理和計算分壓電阻的方法，使學生發(fā)現(xiàn)需要知道靈敏電流計的滿偏電流、內(nèi)阻、改裝后電壓表的量程才能計算出分壓電阻的大小，而其中靈敏電流計的內(nèi)阻是唯一的未知量，從而認識到必
學校教育研究 2019年15期2019-12-15
- 法拉第電磁感應定律演示實驗的改進
電動勢，用靈敏電流計的偏轉格數(shù)表示感應電動勢的大小，從而實現(xiàn)對的定量研究。關鍵詞：感應電動勢;磁通量的變化量人教版教材選修3-2第四章“電磁感應”章節(jié)中“法拉第電磁感應定律”一節(jié)中，關于感應電動勢與磁通量變化的關系課本是這樣給出的：“紐曼、韋伯在對理論和實驗資料進行嚴格分析后，于1845年和1846年先后指出：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比，后人稱之為法拉第電磁感應定律?！苯滩牟]有給出“成正比”這一量化結論的實驗研究過程
新教育論壇 2019年22期2019-09-10
- 自制風力測試儀
動變阻器、靈敏電流計、小燈泡、細鐵絲、泡沫、小銅片、小重物、電吹風機、電路板（如圖1）。制作目的：利用燈泡的明亮程度和靈敏電流計示數(shù)的大小，反映風力的大小。制作原理：利用吹風機吹動銅片，來改變滑動變阻器連入電路中的電阻，從而改變電路中的電流，將風力的大小轉化為電流的大小和燈泡的明亮程度。制作過程：將六節(jié)干電池及電池盒固定在電路板上，然后依次在電路板上串聯(lián)上開關、滑動變阻器、靈敏電流計和小燈泡，在靈敏電流計和滑動變阻器之間，用鐵絲代替導線，在鐵絲上穿入一塊泡
農(nóng)村青少年科學探究 2019年6期2019-09-06
- 電磁感應實驗教學中的幾點創(chuàng)新
明顯地看到靈敏電流計指針的偏轉；對比右圖，條形磁鐵在螺線管外部做相同的運動，靈敏電流計的指針幾乎沒有發(fā)生偏轉。甚至有的同學還發(fā)現(xiàn)，調(diào)換條形磁鐵的N、S極，指針偏轉方向改變。還有的同學，先用如圖3左圖所示的一個蹄形磁鐵做實驗，然后再用右圖所示的兩個蹄形磁鐵做實驗。將兩個蹄形磁鐵的N極都向上，他發(fā)現(xiàn)靈敏電流計偏轉的角度變大了；將兩個蹄形磁鐵的S極都向上，線圈仍按原來的方向運動，靈敏電流計指針偏轉的方向改變了。還有的同學如圖4左圖所示，將兩個蹄形磁鐵的N極都向上
農(nóng)村青少年科學探究 2019年4期2019-07-05
- 核心素養(yǎng)導向下“層進式問題串”的教學設計
——以“電流計改裝成歐姆表”為例
驅動,有效導入電流計改裝成直接測量電阻的歐姆表,與之前學生學過的把電流計改裝成電壓表,內(nèi)容有一定的聯(lián)系．在新課導入環(huán)節(jié),采用遞進的若干個引導性的問題,在回顧舊知識的基礎上引入要解決的問題,使學生產(chǎn)生認知需要．問題1:你能否畫出把一個電流計改裝成電壓表的電路圖?求出待測電壓U與通過電流計I的關系式?圖1問題2:如果把電流計改裝成3 V的電壓表,如圖1表盤刻度應怎樣改標?問題3:前面學過測電阻用什么方法?能否把電流計改裝成直接測量電阻的歐姆表? 怎樣改裝?設計
物理教師 2019年5期2019-05-29
- 大學物理實驗教學中惠斯登電橋實驗拓展探究
點間接一個靈敏電流計，電橋平衡（即R/R=R/R）時B、D 兩點電位相等。1.2 靈敏度介紹電橋靈敏度定義為：在處于平衡的電橋里，若測量臂電阻改變一個微小量引起檢流計指針所偏轉的格數(shù)為Δn，則Δn 與ΔR的比值定義為電橋靈敏度：電橋相對靈敏度定義為：在處于平衡的電橋里，若測量臂電阻R改變一個相對微小量ΔR引起檢流計指針所偏轉的格數(shù)為Δn，則Δn 與ΔR/R的比值定義為電橋的相對靈敏度：依據(jù)電路的相關理論可推出2 基于multisim 的電橋靈敏度仿真研究2
海外文摘·藝術 2019年21期2019-02-12
- 對恒定電流場模擬靜電場的等勢線實驗討論
靜電場，將靈敏電流計兩探針放在有電流場的導電紙上不同位置時，電流表指針若不偏轉，表明場中這兩點電勢相等，確定電場中一系列等勢點，描繪出等量異種電荷等勢線的形狀.通過本實驗增強對靜電場的感性認識.【實驗儀器】低壓電源或電池組、靈敏電流計、開關、導電紙、白紙、復寫紙、圓柱形電極（兩個）、探針（兩支）、絕緣木板、圖釘、導線若干.如圖1所示.實驗注意點：低壓電源必須用直流擋;電極必須是圓柱形，否則在電極附近的電流場分布與點電荷電場有很大差別，【實驗步驟】1.依次將
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- 電場中的等勢面及應用
探針相連的靈敏電流計中通過的電流為零，指針不偏轉，從而可以利用靈敏電流計找出導電紙上的等勢點，并依據(jù)等勢點描繪出等勢線.【實驗器材】學生電源或電池組（電壓約為6V），靈敏電流計，開關，導電紙，復寫紙，白紙，圓柱形金屬電極兩個，探針兩支，導線若干，木板一塊，圖釘，刻度尺.【實驗步驟】1.在平整的木板上，由下而上依次鋪放白紙、復寫紙、導電紙各一張，導電紙有導電物質(zhì)的一面要向上，用圖釘把白紙、復寫紙、和導電紙一起固定在木板上.2.在導電紙上平放兩個跟它接觸良好的
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- 高中化學課堂如何進行有效互動的探究
起來并接入靈敏電流計，讓學生觀察電流計指針是否偏轉，然后思考電流是如何產(chǎn)生的？師生共同總結出原電池的組成條件和原理后，再進行以下實驗探究：（1）Zn片與Cu片分別插入兩個盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。觀察電流計指針（偏轉、不偏轉）。（2）兩塊Zn片插入一個盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。電流計指針（偏轉、不偏轉）。（3）將碳棒與Zn片插入一個盛有稀硫酸的燒杯中，并用導線相連，接到電流計上。電流計指針（偏轉、不偏轉）。（4）
讀與寫·上旬刊 2018年10期2018-11-27
- 基于ARM技術的可控電流測試研究
目前市場主流的電流計測量都是mA/UA檔分開，進行切換的時候需要人為進行旋鈕選擇，并且電流計外形比較龐大，不適合工廠測量需求。本文提出基于ARM技術的可控電流測試研究（張古松.開關電源的原理及設計[M].北京:電子工業(yè)出版社,2004），基本滿足工廠要求。1.引言目前事情的電流計都是單路測量，而且mA/uA分開，無法自動保存電流測量值，對于現(xiàn)有的一些需求測量，如廠線、工控等級別需要自動測量mA/uA，能設定閾值自動報警等皆無法達到要求，本研究提供一種基于A
電子世界 2018年21期2018-11-22
- 關于人體安全電壓不確定性的探討
電池、一個靈敏電流計、導線若干、蒸餾水和一定濃度的食鹽水。實驗過程：1.將干電池、靈敏電流計用導線連接起來，如右圖所示。2.讓胖瘦相近、高矮不同的個體左右手分別握住A、B兩處，觀察并比較靈敏電流計偏轉的程度。個體對比學生甲學生甲對應的示數(shù)學生乙學生乙對應的示數(shù)3.讓高矮相近、胖瘦不同的個體左右手分別握住A、B兩處，觀察并比較靈敏電流計偏轉的程度。4.同一個體，分別用干燥的和用蒸餾水濕潤過的手握住A、B兩處，觀察并比較靈敏電流計偏轉的程度。學生丙干燥時的示數(shù)
新課程(中學) 2018年3期2018-05-21
- 對恒定電流場模擬靜電場的等勢線實驗討論
靜電場。將靈敏電流計兩探針放在有電流場的導電紙上不同位置時，電流表指針若不偏轉，表明場中這兩點電勢相等，確定電場中一系列等勢點，描繪出等量異種電荷等勢線的形狀。通過本實驗增強對靜電場的感性認識?！緦嶒瀮x器】低壓電源或電池組、靈敏電流計、開關、導電紙、白紙、復寫紙、圓柱形電極（兩個）、探針（兩支）、絕緣木板、圖釘、導線若干。如圖1所示。實驗注意點：低壓電源必須用直流擋；電極必須是圓柱形，否則在電極附近的電流場分布與點電何電場有很大差別。 【實驗步驟】1.依次
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- 電場中的等勢面及應用
探針相連的靈敏電流計中通過的電流為零，指針不偏轉，從而可以利用靈敏電流計找出導電紙上的等勢點，并依據(jù)等勢點描繪出等勢線?！緦嶒炂鞑摹繉W生電源或電池組（電壓約為6V），靈敏電流計，開關，導電紙，復寫紙，白紙，圓柱形金屬電極兩個，探針兩支，導線若干，木板一塊，圖釘，刻度尺。【實驗步驟】1.在平整的木板上，由下而上依次鋪放白紙、復寫紙、導電紙各一張，導電紙有導電物質(zhì)的一面要向上，用圖釘把白紙、復寫紙、和導電紙一起固定在木板上。2.在導電紙上平放兩個跟它接觸良好的
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- 交流電產(chǎn)生原理的實驗裝置
3.2 演示用電流計左右偏轉情況(1)觀察到線圈轉動1周,電流計左右偏轉各1次,說明電流方向發(fā)生了變化。(2)觀察不同位置線圈轉動時電流計偏轉大小。①中性面位置時電流計幾乎不偏移,電流很小;②線圈平向于所轉方向平衡位置,電流計偏轉最大,電流最大;③中性面與平行位置之間,電流計有偏轉,其偏轉幅度在0到最大值之間的位置。(3)用電壓傳感器及數(shù)字采集器演示交流電的電壓圖像,如圖7所示。圖7 電壓圖像4 實驗裝置的優(yōu)點通過設置交流電展示架,演示者在手搖發(fā)電機進行手
中小學實驗與裝備 2018年1期2018-02-28
- 一圖多考真題再現(xiàn)及解析
開關連接在靈敏電流計的兩接線柱上。（1）本實驗中，如果 ，我們就認為有感應電流產(chǎn)生。（2）閉合開關后，若導體不動，磁鐵左右水平運動，電路 感應電流（選填“有”或“無”）。（3）小李所在實驗小組想進一步探究“感應電流的大小跟哪些因素有關”，小李猜想：“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關。”請你根據(jù)圖中所示的實驗裝置，幫助小李設計實驗，來驗證她的猜想，你設計的實驗方法是： 。答案：（1）靈敏電流計的指針偏轉。（2）有。（3）閉合開關，保持其他條件不變，只改變導
黑龍江教育·中學 2017年12期2017-12-29
- 一圖多考真題再現(xiàn)及解析
開關連接在靈敏電流計的兩接線柱上。（1）本實驗中，如果_______________，我們就認為有感應電流產(chǎn)生。（2）閉合開關后，若導體不動，磁鐵左右水平運動，電路_______感應電流（選填“有”或“無”）。（3）小李所在實驗小組想進一步探究“感應電流的大小跟哪些因素有關”，小李猜想：“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關?！闭埬愀鶕?jù)圖中所示的實驗裝置，幫助小李設計實驗,來驗證她的猜想，你設計的實驗方法是：___________。答案：（1）靈敏電流計的指
黑龍江教育(教育與教學) 2017年12期2017-12-22
- “人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)”一節(jié)中差異化教學策略的運用
變化情況，判別電流計如何偏轉的問題?？煞譃橐韵聨追N類型讓學生判別：①甲電流計兩極分別連接在神經(jīng)纖維膜外和膜內(nèi)；②乙電流計兩極均連接在神經(jīng)纖維的膜外；③丙電流計兩極分別連接在兩個相鄰的神經(jīng)元的膜外(圖2)，并設B點距電流計乙兩極距離相等。然后讓學生判別：①未刺激時，電流計甲、乙、丙指針是否偏轉？此時哪個電流計可測得靜息電位？ ②若在A點給予一次適宜的刺激，電流計甲、乙、丙是否發(fā)生偏轉？如何偏轉？此時哪個電流計可測得動作電位？③若在B點給予一次適宜的刺激，電流
生物學教學 2017年4期2017-08-21
- 課本劇進課堂
——以“劃時代的發(fā)現(xiàn)”為例
的.(扮演靈敏電流計的學生上場，手中舉著一個桿，桿上捆綁了一個節(jié)能燈，該學生可以控制燈的開和關，有電流通過時燈亮，沒有電流通過時燈滅)科拉頓：大家看，這是一臺靈敏電流計，一旦有電流流過，它便會發(fā)生偏轉，下面我刺激一下它，大家看看它的反應有多靈敏.(有電流通過時，桿會擺動并且同時燈亮，沒有電流通過時，桿不動燈不亮)科拉頓：大家看到了吧，這臺靈敏電流計真的非常靈敏，因此我要把它單獨放在一個房間，用導線把它和放在另外一個房間的線圈相連，接下來我將到放線圈的房間去
物理通報 2017年6期2017-06-22
- 探究產(chǎn)生感應電流的條件
直線導體、靈敏電流計、支架各一個，導線若干，開關一個。2，實驗步驟：（1）按圖1組裝好器材后，閉合開關。（2）導體與磁場相對靜止，觀察電流計的指針是否偏轉。（3）讓導體左右切割磁感線運動，觀察電流計的指針是否偏轉。（4）讓導體上下平行于磁感線運動，觀察電流計的指針是否偏轉。（5）讓導體斜著切割磁感線運動，觀察電流計的指針是否偏轉。（6）磁鐵左右運動，觀察電流計的指針是否偏轉。（7）磁鐵上下運動，觀察電流計的指針是否偏轉。（8）總結能夠讓電流計指針偏轉的情況
中學生數(shù)理化·中考版 2017年1期2017-03-29
- “電與磁”“信息的傳遞”“能源與可持續(xù)發(fā)展”易錯題練習
下運動時，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉B.當導體棒相對水平方向斜向上運動時，靈敏電流計的指針不發(fā)生偏轉C.當導體沿水平方向向左和向右運動時，靈敏電流計的指針都向同一方向偏轉D.當導體沿水平方向左右運動時，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉4.關于核電站、能量和能源，下列說法正確的是（）A.目前人類已建成的核電站，都是利用核聚變發(fā)電B.核電站的核廢科可以直接堆放在露天垃圾場C.所有能量轉化和轉移過程，都遵守能量守恒定律D.水能、風能和太陽能都屬于不可再生能源參考答案1.B
中學生數(shù)理化·中考版 2017年1期2017-03-29
- 利用靈敏電流計研究電磁動量
20)利用靈敏電流計研究電磁動量浦天舒，姜若詩，楊 波，宮繼斌(東華大學 理學院，上海 201620)從場的觀點，分析靈敏電流計線圈在臨界阻尼運動狀態(tài)下電磁動量與機械動量的轉化情況. 由于電磁動量正比于線圈偏轉時的角位移，使難以測量的電磁動量成為宏觀上的可觀測量.靈敏電流計；電磁動量；機械動量電磁場是物質(zhì)的一種形態(tài)，具有能量和動量,但在基礎物理課程中對這一概念的解釋難以深入，其原因恐怕是公式推導涉及矢量分析甚至并矢(或張量)分析的緣故. 然而，如果能將抽象
物理實驗 2017年2期2017-03-09
- 關于碳、銅、硫酸原電池的深入研究オ
能供電，不能使電流計的指針偏轉”，不少學生認為這種說法正確，其依據(jù)為：無論是銅還是碳，都不能和稀硫酸溶液發(fā)生自發(fā)的氧化還原反應，沒有發(fā)生電子轉移，故外電路并沒有電子流過，因而該裝置不能對外供電，電流計指針自然也不會發(fā)生偏轉.在原電池中，我們已多次遇到理論和實踐不一致的情況，那么這里是否也有意外情況發(fā)生呢？我們可以通過設計一組實驗來進行探究.二、實驗探究1.搭建碳銅硫酸原電池，進行實驗探究（1）實驗觀測將原電池新授課使用的鋅銅硫酸原電池中的鋅片換成碳棒，即可
理科考試研究·高中 2016年9期2016-05-14
- 選修3-5考點例析
光電管陰極K，電流計G的指針發(fā)生偏轉。而用另一頻率的單色光b照射光電管陰極K時，電流計G的指針不發(fā)生偏轉，那么 （ ）圖3A.a光的頻率一定大于b光的頻率B.只增加a光的強度可使通過電流計G的電流增大C.增加b光的強度可能使電流計G的指針發(fā)生偏轉D.用a光照射光電管陰極K時通過電流計G的電流是由d到c（2）用頻率相同、強度不同的光分別照射陰極K，則光電流I與A、K之間的電壓UAK的關系圖象中，正確的是 （ ）【解析】（1）由題圖知加在光電管兩端的電壓是正向
教學考試(高考物理) 2016年6期2016-03-21
- 電池電動勢測量方法的討論
路；只有用沖擊電流計才能測斷路時電池兩端的電壓，根據(jù)U=E關系求出電動勢。電動勢；伏特計；電勢差計；沖擊電流計電池電動勢測量的方法很多，有伏特計測量法、電勢差計測量電動勢法，但都不能直接測得電動勢。只有用沖擊電流計才能測斷路時電池兩端的電壓，根據(jù)U=E關系求出電動勢。見圖1.圖1 斷路時電壓表不可能有讀數(shù)在電磁學教科書中，有斷路時的端電壓等于電源電動勢的結論，即U=E，這個推論是從全電路的歐姆定律在斷路的條件下得出的[1]。因為其中，E是電動勢，U是電池兩
裝備制造技術 2016年12期2016-02-23
- 課堂實驗探究的實踐與思考
方向？生：靈敏電流計.師：請回憶前幾節(jié)課如何使用靈敏電流計，用它來研究什么問題？生：電流計與螺線管組成閉合回路，磁鐵插入、拔出螺線管時，電流計的指針發(fā)生偏轉，說明回路中有感應電流產(chǎn)生，用來探究電磁感應現(xiàn)象的條件；磁鐵快速與緩慢插入、拔出螺線管，由電流計指針偏轉的角度，來分析感應電流的大小與什么因素有關.師：如何使用這套經(jīng)典實驗裝置來探究今天的課題？生：利用電流計指針的偏轉方向可以反應感應電流方向.思考二 實驗方案的選擇是物理實驗進行的前提，直接影響實驗的難
中學物理·高中 2015年5期2015-09-10
- 用簡單實驗器材如何測量人體電阻
1個表頭（靈敏電流計）與人體串聯(lián)，此時手干燥和濕潤時對應的表頭示數(shù)如圖2（a）（b），分別記錄由中間零刻度開始左偏的格數(shù)為N1和N2.圖2 由于此時人體電阻遠大于電路中內(nèi)阻，所以可以直接將干電池電動勢除以電流讀數(shù)得到人體電阻.但我們發(fā)現(xiàn)高中實驗室中靈敏電流計上無對應靈敏電流量程顯示（如圖2）.于是我們又連接了如圖3所示電路，即將新干電池、兩個電阻箱和靈敏電流計串聯(lián)起來.圖3 圖4 圖5 觀察圖2（a）、（b）及圖5讀數(shù)，可得到R干燥≈1.4×105Ω，R濕
物理教師 2014年9期2014-10-21
- 一種降低反射式光纖電流計零漂的方法
引言反射式光纖電流計因安全性高、無磁滯飽和、測量范圍大、結構簡單等優(yōu)點，受到各國研究者的重視。我國發(fā)改委今年起準備投資18億支持全光纖電流計的研制及產(chǎn)業(yè)化。目前，由于實際系統(tǒng)中的光學器件不是完全理想的，系統(tǒng)存在偏振光之間的串擾，表現(xiàn)為引入了非法拉第相移的其他非互易相移，在無電流情況下，系統(tǒng)輸出不為零，即出現(xiàn)零漂現(xiàn)象。對于零漂大的電流計，無法判斷其輸出是漂移還是有較小的電流，成為產(chǎn)業(yè)化過程中亟待解決的問題。因此，有必要對反射式光纖電流計的零漂進行研究。本文針
激光與紅外 2014年3期2014-06-25
- 通過化學實驗激發(fā)學生學習興趣的實踐研究
間連接一個靈敏電流計，觀察實驗現(xiàn)象。鋅、銅分別跟稀硫酸溶液的作用情況學生在初中已經(jīng)學過，實驗操作比較簡單，也沒有什么危險，因此完全可以設計成分組實驗。以往在演示以上實驗時，若沒有實物投影儀的幫助，實驗現(xiàn)象根本就看不清楚。特別是實驗3，由于實驗室的鋅片多少都含有雜質(zhì)，因此鋅片和銅片上都有氣泡，遠看的話根本就看不清氣泡從哪里冒出，也不能和實驗2的現(xiàn)象區(qū)別開來。筆者安排學生做分組實驗就解決了這個問題。事先在鋅片和銅片上分別接上導線再一起做實驗2、3，雖然兩個實驗
化學教與學 2014年1期2014-04-09
- “電動向日葵”——傳感器演示實驗自制教具
池板相連的靈敏電流計的指針有一定的偏轉.當太陽能電池板轉到與太陽（筆者上課時用手電筒模擬太陽）光線正對時，電動機停止工作，與太陽能電池板相連的靈敏電流計指針偏角達到最大.改變太陽光線直射的方向，電動機開始工作帶動太陽能電池板轉動，當太陽能電池板轉到與光線直射方向正對時電動機停止，靈敏電流計指針偏到最大.再次改變太陽光線直射方向，電動機會再次工作，不斷地帶動太陽能電池板尋找太陽光線直射的位置，像向日葵一樣，所以本實驗教具筆者取名為“電動向日葵”，如圖1所示.
物理教師 2013年9期2013-11-24
- 扭擺共振式微電流計研制
款扭擺共振式微電流計，克服了上述的方法的缺陷與不足，提高了微弱電流信號測量的精度和測量范圍。1 實驗原理與裝置用銅線繞制成一個矩形線圈（扭擺線圈）作為測量電流的響應器件，將其懸掛在2個通有交變電流的電磁鐵磁場中，構成一個電流扭擺，見圖1。圖1 電流扭擺原理圖若將待測的微弱電流信號引入到扭擺線圈中，扭擺線圈在電磁鐵線圈產(chǎn)生的磁場作用下將發(fā)生偏轉。若給電磁鐵線圈提供的交變電流的頻率等于扭擺線圈做扭擺運動的固有頻率是扭擺的轉動慣量，K是擺子的扭轉系數(shù)時，扭擺線圈
實驗技術與管理 2013年1期2013-11-23
- 中職物理《法拉第電磁感應定律》教學案例及反思
偏轉；對照圖2電流計指針不動，但當條形磁鐵位置變動時，電流計指針偏轉，表明回路中有電流.啟發(fā)學生回答：圖1中產(chǎn)生的電流是由電源提供的，圖2中產(chǎn)生的是感應電流.教師引導：由恒定電流的知識可知，閉合電路中有電流，電路中必有電源.對比圖1，圖2提問，圖2中的電源在哪里？用投影儀展示圖3，啟發(fā)學生回答：圖2中的線圈就相當于是電源，在磁鐵插入線圈的過程中產(chǎn)生了電動勢.教師總結：（用圖1，圖2裝置進行演示說明）我們把電磁感應現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢叫感應電動勢.2.影響感應
數(shù)理化學習·教育理論版 2013年4期2013-07-29
- 妙用水果實施課堂探究教學的探索
顆小番茄，靈敏電流計指針偏轉；（2）將鋅片、銅片分別插入兩顆分開的小番茄，靈敏電流計不偏轉；（3）將鋅片、銅片分別插入兩顆緊緊靠近的小番茄，靈敏電流計不偏轉，但是將小番茄的皮剝開之后緊緊靠近，靈敏電流計偏轉。部分同學興致勃勃，采用自己帶的其他水果：蘋果、桔子、黃瓜等都發(fā)現(xiàn)了電流計的偏轉，還有一組同學還發(fā)現(xiàn)了一個更奇怪的現(xiàn)象：探究實驗4、將鋅片、銅片分別插入兩瓣桔子，靈敏電流計不偏轉，但是插入緊緊靠近的兩瓣桔子，靈敏電流計偏轉。這個發(fā)現(xiàn)激起了同學們極大的興趣
化學教與學 2012年11期2012-09-06
- 多用電表歐姆擋工作原理的理解和分析
（×1k）只由電流計G的調(diào)零電位器RP，R1，R2組成內(nèi)部共用電路，其余幾擋都是在共用電路上再并聯(lián)一個電阻來實現(xiàn)轉換擋位的.為了便于分析，將圖1簡化為如圖2所示電路.R′表示轉換到各擋時所連接的等效電阻.圖1若電池的電動勢為E，內(nèi)阻為r，則圖2電路中的總電阻為電流計G的滿偏電流為用該擋測量待測電阻Rx，圖2電路中總電流為此時通過電流計的電流為由（3）式得圖3當Rx＝0時，由（1）～（3）式得Ig′＝Ig.電流計指針滿偏；而當Rx趨近無窮大，即兩表筆開路時，
物理通報 2012年5期2012-08-16
- 標準電池內(nèi)阻測量的誤差分析
和.再利用靈敏電流計能測量小電流的特點，測量出通過2只反接后的標準電池的電流，使用替代法[3－4]測量出內(nèi)阻.實驗原理如圖2所示.圖中G為靈敏電流計，R0，R1，R2均是等級為0.1級的電阻箱，K2是換向開關.電壓表為0.5級毫伏表，電源采用直流穩(wěn)壓電源，其大小可以調(diào)節(jié).圖2 標準電池內(nèi)阻的測量線路先將靈敏電流計調(diào)零，閉合K1和K2，將K3與1相連接，然后調(diào)節(jié)R1，R2和R3為適當?shù)闹?，使靈敏電流計的光標在合適的位置，讀出此時靈敏電流計上光標的偏格n，然后
物理實驗 2012年4期2012-02-01
- 關于兩道磁通量判斷題目的對比實驗證明
電流方向與靈敏電流計指針偏轉方向間的關系，然后，讓線圈和磁鐵發(fā)生相對運動，產(chǎn)生感應電流.再看感應電流導致靈敏電流計指針偏轉方向，進而倒推出線圈中感應電流的方向.判斷出感應電流的磁場，再根據(jù)楞次定律，即感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化確定線圈內(nèi)磁通量如何變化.這也是楞次定律的具體應用，且可以加深學生對楞次定律內(nèi)容的理解.筆者先帶領學生研究例1的情況，用試觸法或連接成如圖3所示電路進行判斷.當電流從正接線柱流入時，靈敏電流計指針右偏，從負接線柱
物理通報 2012年12期2012-01-23
- 萬家寨引黃工程CT電流重復計入差動的處理措施
啟動方式時CT電流計入差動情況電機變頻啟動時，泵站定速電機由變頻器拖動軟啟動的方式，此時SFC側的母線保護CT電流應計入差動，SM側的母線保護CT電流不應計入差動。定速機在滿足同期條件同期命令發(fā)出SM合閘命令，SFC、FC-SM、SM三個開關均處于合閘位置，此時SM側的CT電流應計入差動，SFC側的CT電流不應計入差動，差動保持平衡，SFC回路在母差保護范圍。3 s后FC-SM開關斷開，SFC回路從母差保護范圍退出，仍是SM側的CT電流計入差動，見圖1。電
山西水利 2011年6期2011-09-17
- 為什么感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化?
示,一接有靈敏電流計的螺線管置于水平放置的臺秤之上,將條形磁體靠近或插入螺線管(注意不要使之觸到臺秤),電流計指針偏轉,與此同時,臺秤的計數(shù)增大,這說明有其他形式的能轉化為電能.只要稍加引導,學生就會通過自己的努力發(fā)現(xiàn):在這一過程中,運動磁體克服螺線管對其所施加的斥力做功,將一部分機械能轉化為電能,感應電流及其所產(chǎn)生的磁場方向如圖1(2)所示.感應電流的磁場與引起感應電流的磁場反向,以阻礙引起感應電流的磁通量的增加.圖1同理,如圖2(1)所示,將條形磁體遠
物理教師 2011年10期2011-07-25
- 例談高考電學實驗題的解法
0 μA的直流電流計G○，改裝成測量范圍是0～4 V的直流電壓表.1)甲同學按圖5所示電路、用半偏法測定電流計G○的內(nèi)電阻rg，其中電阻R0約為1 kΩ.為使rg的測量值盡量準確，在以下器材中，電源E應選用______，電阻器R1應選用______，電阻器R2應選用______(選填器材前的符號).A.電源(電動勢1.5 V) B.電源(電動勢6 V)C.電阻箱(0～999.9 Ω) D.滑動變阻器(0～500 Ω)E.電位器(一種可變電阻，與滑動變阻器相
物理通報 2011年11期2011-01-25
- 斷電自感演示實驗的改進對自感演示教學的體會
個,演示用靈敏電流計一個,6v穩(wěn)壓直流電源1個(或用四節(jié)干電池),連接導線若干。3 實驗改進將兩個小燈泡和兩個晶體二極管,自感線圈、電鍵及6V直流電源,連接成如圖二所示電路。當閉合電鍵S時,電路接通,D1處于導通狀態(tài),小燈泡正常發(fā)光,D2處于截止狀態(tài),靈敏電流計無電流通過,指針不偏轉。小燈泡發(fā)光顯示了原電流的存在。當斷開電鍵S時,線圈L中的電流發(fā)生了變化,故產(chǎn)生了自感電動勢。根據(jù)楞次定律可知,線圈中產(chǎn)生的感應電動勢及自感電流的方向與原電流的方向相同,所以在
科教導刊 2009年26期2009-07-08