歷史知識
- 歷史知識積累在古詩文教學(xué)中的重要性
好古詩文，對歷史知識的關(guān)注必不可少。關(guān)鍵詞：古詩文教學(xué) 歷史知識 存在問題 重要性 應(yīng)對策略古詩文是語文教學(xué)的重點，高考必考考點，也是高中生學(xué)習(xí)的難點。筆者以為，高中語文教師要教好古詩文，豐富的歷史知識儲備必不可少。文學(xué)跟歷史原本同根同源，密不可分，比如《左傳》《國語》《史記》等古典名著不僅是史詩鴻篇，更是文學(xué)大作，深刻了解人物和時代背景，才有可能深刻地領(lǐng)悟其中的文學(xué)之美。而在我們現(xiàn)今的高考詩歌鑒賞和文言文模塊中，知人論世向來是理解詩歌情感的“心靈密碼”，
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 雙減政策下初中歷史學(xué)科優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的實踐研究
課堂上習(xí)得的歷史知識，還可以提升初中生的歷史課業(yè)成績。但在部分歷史課堂上，少數(shù)教師由于自身的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，在設(shè)計課后作業(yè)時，依舊以“習(xí)題演練”的形式進行布置，這一課后鞏固方法，雖然可以強化學(xué)生對歷史知識的掌握，但也在無形之中加重了初中生的學(xué)習(xí)壓力。對此，教師則需要立足“雙減”政策的角度，對歷史課后作業(yè)進行適度的優(yōu)化與創(chuàng)新，從而提升課后鞏固所產(chǎn)生的實際效果。關(guān)鍵詞：初中生;歷史知識;課后作業(yè)設(shè)計;教師“雙減”政策的提出與落實，對初中歷史教師提出了全新的教
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 史料教學(xué)在歷史課堂中的應(yīng)用
理解的能力。歷史知識的獲得，能力的培養(yǎng)和提高都需要建立在一定的歷史資料，歷史信息的基礎(chǔ)之上，沒有史料，就無法了解歷史的真相，也無從對歷史人物，歷史事件進行評價，就不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的各種能力。只有學(xué)生通過對史料閱讀分析、綜合、比較、歸納、概括進而形成學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力。因此，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，要善于借助史料實施教學(xué)。關(guān)鍵詞：歷史知識;歷史史料;借助史料;教學(xué)在《中學(xué)歷史課程標準》一書中明確提出：在進行研究型的課程中，讓學(xué)生取得探討研究歷史事實
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 超越現(xiàn)代
肖粲摘要：歷史知識在現(xiàn)在的教育體系中占據(jù)十分重要的地位，他是構(gòu)成現(xiàn)代教育體系中不可獲取的部分。歷史知識索然是過去已經(jīng)發(fā)生的既定事實，但是由于人們?nèi)狈v史的了解使得近現(xiàn)代歷史中很多人們熟知的歷史觀念都在隨著時代的發(fā)展以及越來越多的歷史文物和遺跡的發(fā)掘而出現(xiàn)改變。這些新發(fā)掘的歷史材料雖然會推翻人們對于歷史的認知，但是對于準確認知歷史，研究歷史而言十分重要。因此人們應(yīng)當(dāng)認知歷史，研究歷史，從多方面共同努力，構(gòu)建符合時代精神的后現(xiàn)代歷史知識體系。關(guān)鍵詞：歷史知識
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 敦煌教育中的歷史知識
民眾所接受的歷史知識，是和現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識，敦煌民眾的歷史知識更多地不是帝王將相、貴族精英，而是日常生活的倫理，這些知識不一定是真正的歷史，但這些歷史知識中所包含的思想、對于現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義及其傳統(tǒng)，對于當(dāng)時的敦煌社會卻有著深刻且深遠的影響。關(guān)鍵詞：唐宋時期;敦煌;歷史知識由現(xiàn)存文獻可知，唐宋時期敦煌地區(qū)學(xué)校教育的內(nèi)容相當(dāng)豐富，P.2721《雜抄》中就開列了當(dāng)時學(xué)校教育的基本教材，如《尚書》《毛詩》《周易》《禮記》《周禮》《儀禮》《公羊》《谷梁》《
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 對歷史知識及其教學(xué)的再認識
的立意之下，歷史知識的價值需要得到重新認識。歷史知識彰顯人文內(nèi)涵、凸顯學(xué)科特質(zhì)、體現(xiàn)工具性質(zhì)。近年高考試題涉及的知識點大致有三類：主干知識、遷移知識和新知識。圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)這個目標，主干知識要深挖其本質(zhì)，遷移知識要前后延展，新知識要培養(yǎng)獨立探究問題的能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);歷史知識;學(xué)習(xí)價值《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）中明確規(guī)定：“歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標，使學(xué)生通過歷史課程
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年9期2021-11-03
- 大學(xué)生思政教育與歷史知識的創(chuàng)新融合方式探討
生思政教育與歷史知識的創(chuàng)新融合方式。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思政教育;歷史知識;創(chuàng)新融合;方式中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）11-0-02歷史經(jīng)驗和資料所記錄和揭示的是社會發(fā)展的客觀事實，是社會和國家的發(fā)展規(guī)律。學(xué)生了解和學(xué)習(xí)歷史知識有助于強化自身的歷史唯物主義價值觀，同時也能拓寬視野、豐富知識積累、提升大局觀。思政教育開展的目的是增強學(xué)生對中國特色社會主義的認可，強化學(xué)生對自然和社會事物的認知，提升
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年11期2021-10-31
- 高中歷史課改中自主探究教學(xué)的技巧及策略分析
實施的重點由歷史知識教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史學(xué)習(xí)方法傳授與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，更加強調(diào)突出學(xué)生的教學(xué)主體性以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的意識與能力。本文主要對高中歷史課改中自主探究教學(xué)的技巧及和策略進行探索與分析，意見僅供參考。關(guān)鍵詞：高中歷史;歷史知識;自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略引言隨著新課程改革的不斷深入，高中歷史教師的教學(xué)理念及方法也應(yīng)不斷更新。在新課改背景下，自主探究教學(xué)逐漸成為教育工作者重點關(guān)注的課題，其不僅能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，還有益于學(xué)生思維能力、分析能力、
科教創(chuàng)新與實踐 2021年11期2021-09-10
- 微課視角下的初中歷史教學(xué)探究
，促進初中生歷史知識學(xué)習(xí)水平的快速提升。關(guān)鍵詞：初中生;歷史知識;教師;微課中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-123國家互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得國家教育事業(yè)也由最初的傳統(tǒng)板書文字教學(xué)方式向可視化的多媒體教學(xué)開始轉(zhuǎn)變，為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，教師也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)具有的便利性的同時，促進歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。微課教學(xué)是指教師實現(xiàn)使用視頻錄像設(shè)備將傳統(tǒng)耗時較長的課堂教學(xué)內(nèi)容
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 高中歷史線上教學(xué)有效應(yīng)用探究
詞】高中生;歷史知識;線上;教師引言隨著我國科技領(lǐng)域的不斷發(fā)展進步，諸多信息化設(shè)備逐漸出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，改善人們?nèi)粘９ぷ魃畹耐瑫r，對教育領(lǐng)域現(xiàn)代化的發(fā)展也起到重要推動作用。歷史作為高中生必須要掌握的一門知識學(xué)科，其所有知識點皆來自于客觀的歷史事件，因此造就了該學(xué)科學(xué)習(xí)時會有較強的枯燥性以及較大的知識難理解性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，教師一味使用板書式的教學(xué)手段，課堂氛圍乏味的同時，還會嚴重抑制高中生的學(xué)習(xí)積極性，進而降低高中歷史的課堂教學(xué)質(zhì)量。對此，教師
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 習(xí)近平關(guān)于黨史國史的重要論述及其意義
用歷史規(guī)律、歷史知識和歷史資源。習(xí)近平關(guān)于研究、學(xué)習(xí)和運用黨史國史的重要論述，不僅推動了黨史國史研究的科學(xué)化進程，充分發(fā)揮了黨史國史的重要價值，而且還有效回擊了歷史虛無主義等錯誤思潮對黨史國史的攻擊，具有重要的理論和實踐意義。關(guān)鍵詞： 習(xí)近平;黨史國史;歷史規(guī)律;歷史知識;歷史資源;歷史唯物主義;辯證唯物主義中圖分類號： D2-0;D23;D26 文獻標識碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.03.001在中國共產(chǎn)
武漢理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2021年3期2021-08-27
- 特教學(xué)校歷史課堂教學(xué)方法新探
生更好地掌握歷史知識，歷史教師就需要結(jié)合學(xué)生的特點，積極探索適合的教學(xué)方法。本文就在分析特教學(xué)校歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合特教學(xué)校學(xué)生特點提出了歷史課堂教學(xué)方法的開拓路徑，以期為其他教師提供參考。【關(guān)鍵詞】特殊教育;歷史知識;教學(xué)方法;開拓路徑中圖分類號：G633.51? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0010-02New Exploration of History Classroom Teachi
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 語文閱讀教學(xué)中歷史知識的拓展策略探究
讀教學(xué)中滲透歷史知識，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行補充，豐富閱讀教學(xué)形式和閱讀教學(xué)內(nèi)容。在語文閱讀教學(xué)中引入歷史知識，能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，歷史具有很強的故事性和趣味性特征，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在。文章主要分析語文閱讀教學(xué)中歷史知識的拓展。關(guān)鍵詞：語文學(xué)科;閱讀教學(xué);歷史知識;拓展一、 引言隨著新課程改革的不斷推進，對于各個學(xué)科提出了更高的要求，語文學(xué)科教學(xué)的重點不能停留在理論知識的講解上，需要發(fā)揮語文學(xué)科所具有的人文性價值，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生較高的思想道
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 新時代高中思想政治課教師的歷史視野與培養(yǎng)
”。用廣博的歷史知識輔助教學(xué)、以深刻的歷史邏輯支撐理論說服和以自覺的歷史意識激發(fā)政治自覺是思想政治課教師歷史視野的三個重要維度。新時代高中思想政治課教師要在廣泛深入的學(xué)習(xí)閱讀中豐富歷史知識，在歷史邏輯的深刻把握中汲取歷史智慧，在積極自覺的歷史意識中擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。關(guān)鍵詞：高中思想政治教師;歷史視野;歷史知識;歷史邏輯;歷史意識中圖分類號：G451.2文獻標識碼：A文章編號：2095-5995（2021）04-0042-03思想政治、歷史通常被視為同胞學(xué)科，一
教師教育論壇（普教版） 2021年2期2021-06-15
- 初中歷史與信息技術(shù)的融合分析
詞：初中生;歷史知識;信息化;教師歷史作為初中教學(xué)體系中極為重要的一環(huán)，該學(xué)科教學(xué)的目的不單是為了教導(dǎo)初中生必要的理論知識，更重要的是結(jié)合歷史經(jīng)驗培養(yǎng)初中生正確的人生觀、價值觀。但由于我國長期以應(yīng)試教育為主，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，使得教師在教學(xué)多以自身為教學(xué)的核心點，對于初中生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)等多方面關(guān)注的較少，以至于初中生的課堂學(xué)習(xí)效率長期處于較低的水平。對此，教師可以充分利用信息設(shè)備的便利性，使歷史內(nèi)容變得更加具體化，進而促進初中生歷史學(xué)習(xí)積極
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 構(gòu)建高效課堂在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
中生;教師;歷史知識;教學(xué)手段高效課堂是指教師采用更具趣味性且更適宜初中生接受的方式進行知識講解，既能夠滿足當(dāng)前初中生日益增長的理論知識需求，還能夠切實提升初中生的學(xué)習(xí)熱情，使初中生能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中。為了落實這一方略，教師需結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，吸收、采納其他教師的優(yōu)秀教學(xué)模式，取長補短，并在其原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，進而為初中生構(gòu)建更加高效的初中歷史學(xué)習(xí)課堂。一、構(gòu)建初中歷史高效課堂的必要性分析歷史作為一門全新的學(xué)科，其知識內(nèi)容皆來
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 淺析歷史知識在文物修復(fù)中的作用
更離不開相關(guān)歷史知識的支持。這一類歷史知識屬于書畫類知識，包括中國書畫類發(fā)展脈絡(luò)、名家書畫基本介紹以及歷代書畫家的藝術(shù)創(chuàng)作成就、創(chuàng)造藝術(shù)風(fēng)格，在一定程度上與書畫類文物修復(fù)工作要求緊密聯(lián)系在一起。書畫類文物修復(fù)工作基本要求為盡最大可能恢復(fù)書畫原貌，完整與真實選擇中傾向于真實，講求修舊如舊原則。書畫類歷史知識內(nèi)容和書畫類文物修復(fù)基本要求決定了歷史知識在書畫類文物修復(fù)中的作用，這些作用表現(xiàn)為通過歷史背景知識可以解決細節(jié)修復(fù)中的疑惑、依靠歷代文人所處時代特點和個人
文物鑒定與鑒賞 2021年1期2021-03-24
- 淺談英語課堂中的滲透教育
秀傳統(tǒng)文化;歷史知識;愛國情懷;人文教育一、 引言細讀2014年教育部根據(jù)黨的十八大和十八屆三中全會中關(guān)于立德樹人的要求而發(fā)布的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，可以深刻認識到：堅持以學(xué)生為本的教育理念深耕我國教育沃土里。這就要求教師們在教學(xué)過程中要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律;其次，在經(jīng)濟先行發(fā)展的當(dāng)代社會更應(yīng)大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得物質(zhì)文明與精神文明齊驅(qū)并進;著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，扎實的科學(xué)文化素質(zhì)，健康的身心，良好的審美情
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 探討歷史知識對青少年心理轉(zhuǎn)變的幫助
青少年心理;歷史知識;青少年犯罪現(xiàn)如今青少年犯罪問題逐漸上升，許多本應(yīng)該在學(xué)校接收教育的青少年因為一時心理偏差，而走向不歸路。因此幫助青少年正確認知自身心理狀況，是教師必要做的一項教學(xué)任務(wù)。而歷史學(xué)科內(nèi)容豐富，包含諸多的德育知識，通過教師的引導(dǎo)可以影響青少年心理。而現(xiàn)階段學(xué)生對于歷史知識的理解仍然不到位，尤其是對歷史課程中包含的德育問題，并不是很明確。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師需要將歷史知識融會貫通讓學(xué)生深入理解消化，并從中得到感化，從而在行為以及心理方面得到
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期2021-01-21
- 歷史知識在初中地理教學(xué)資源整合中的運用
發(fā)，引入各種歷史知識作為課堂知識點解析的參考。教師要善于融入歷史知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性、拓寬學(xué)生視野、解釋地理現(xiàn)象、發(fā)展思維能力、發(fā)展人地協(xié)調(diào)觀、發(fā)展人文素養(yǎng)。本文對此進行分析研究?！娟P(guān)鍵詞】? 歷史知識;初中地理;資源整合地理學(xué)科和歷史學(xué)科有著多種內(nèi)在關(guān)聯(lián)和共通，通過構(gòu)建二者之間的橋梁，有效進行各類知識的融合，可以讓課程教學(xué)得到更好的推進，教學(xué)效率也會更高。在初中地理課堂上，教師要善于從教學(xué)主題出發(fā)，引入各種歷史知識作為課堂知識點解析的參考。這兩種教學(xué)資
啟迪與智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運用
解一些簡單的歷史知識就可以，這是因為他們沒有真正明白學(xué)習(xí)歷史的意義。通過歷史故事可以激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué)方式;意義;歷史知識引言：歷史故事往往是指一些歷史上發(fā)生過的真實事件，這些真實事件在當(dāng)時以口頭講述或者是文筆記錄的方式被保存了下來，經(jīng)過后人的不斷挖掘與加工，這些歷史事件就成為了人們耳熟能詳?shù)臍v史小故事。歷史故事法是初中歷史教育教學(xué)活動中常用的方式之一，教師根據(jù)歷史課本的內(nèi)容，穿插一些有趣的歷史小故事，維持學(xué)生歷史課堂
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 如何在高中語文教學(xué)中融入家國情懷教育
家國情懷;歷史知識;傳統(tǒng)文化;文言文教學(xué);現(xiàn)代新聞中圖分類號：A 文獻標識碼：A對于高中生的家國情懷培養(yǎng)，教師要立足語文課堂。在語文課堂上，教師對學(xué)生的授課可以采用旁征博引的方式，使學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中拓展更多的知識，這樣就可以使學(xué)生的知識面擴展，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，因為在語文課堂上關(guān)于家國情懷的內(nèi)容很多，教師只要運用得當(dāng)，就可以很好的培養(yǎng)起學(xué)生的家國情懷。在語文課堂上有關(guān)于歷史知識，我國的傳統(tǒng)文化，文言文的知識，還有一些現(xiàn)代新聞的內(nèi)容
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- “巧”用教學(xué)方法 “活”學(xué)歷史知識
：初中教學(xué);歷史知識;高效課堂初中階段的學(xué)生語言能力有限，學(xué)習(xí)主動性不強，文化素養(yǎng)的根基有些薄弱，利用新型教學(xué)方式可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，在歷史知識的熏陶之下讓學(xué)生深入歷史之中，開闊眼界，拓展知識面，在不斷豐富自己知識儲備的同時，形成自己的思維體系。一、創(chuàng)新課堂先導(dǎo)系統(tǒng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新型教學(xué)方式就是從細節(jié)入手，從課程先導(dǎo)開始，“導(dǎo)入語”是每一章節(jié)的開頭，以此作為引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在講述紅軍戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移時，教師在理清教學(xué)任務(wù)之后，采用詩歌形
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 整合歷史知識，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
了大量人文和歷史知識，歷史知識的學(xué)習(xí)能促使學(xué)生更好地感受中國的文化底蘊。在小學(xué)語文教學(xué)中，要嘗試將語文學(xué)科和歷史學(xué)科結(jié)合在一起，促使學(xué)生提升綜合素質(zhì)。通過搜索歷史資料、演繹歷史劇、探究歷史問題、分析歷史背景等滲透歷史知識，讓學(xué)生提升語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：歷史知識;小學(xué)語文;核心素養(yǎng)【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）06C-0025-02文化傳承和理解是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，它要求學(xué)生能更好地理解中國傳統(tǒng)文化，提
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年6期2020-09-26
- 高中歷史自主學(xué)習(xí)探究
鍵詞：教師;歷史知識;高中生;自主學(xué)習(xí)由于部分教師長期使用單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致部分高中生習(xí)慣于被動教師灌輸?shù)闹R內(nèi)容，雖然這種方式能夠在一定程度上保障高中生掌握現(xiàn)階段的知識內(nèi)容，但其效率與質(zhì)量皆難以較高的水準。也正因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式才逐漸與現(xiàn)代化的教學(xué)脫節(jié)。高中作為承接九年義務(wù)教育和大學(xué)的核心教學(xué)時段，在此時教師不僅需要教導(dǎo)高中生必要的理論知識，還需要培育高中生良好的自主學(xué)習(xí)能力，使高中生在日后的學(xué)習(xí)中不僅能夠擁有充足的知識作為基礎(chǔ)支撐，還能夠以獨立
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 淺談運用歷史知識對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育
的教育;運用歷史知識進行傳統(tǒng)文化教育必須實事求是;進行傳統(tǒng)文化教育對于歷史教師的要求。關(guān)鍵詞：歷史知識;學(xué)生;傳統(tǒng)文化教育;愛國主義精神;仁禮道德教育習(xí)近平總書記說：歷史是一個民族、一個國家形成、發(fā)展及盛衰興亡的真實記錄。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。中學(xué)歷史課對培養(yǎng)中學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的作用，在德育方面有其得天獨厚的優(yōu)勢。一、愛國主義精神的教育列寧曾說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”只有知
小作家報·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 淺析博物館志愿者工作中歷史知識的重要性
志愿者工作中歷史知識的重要性進行討論，旨在提高博物館志愿者服務(wù)水平，能夠更好地為社會大眾服務(wù)。關(guān)鍵詞：博物館志愿者;歷史知識;重要性博物館工作的專業(yè)性較強，主要面向大眾服務(wù)，所以必須要求志愿者具備一定的專業(yè)知識才能夠上崗，如服務(wù)基本常識、講解技巧、禮儀規(guī)范、形體儀態(tài)、文史基礎(chǔ)等，還必須要熟悉博物館的發(fā)展歷史、職能架構(gòu)、文物藏品情況等，只有這樣才能夠更好的開展工作。同時，相應(yīng)的歷史知識是博物館志愿者必須具備另一個重要素養(yǎng)，尤其是文物博物館志愿者。由于博物館有
青年時代 2020年13期2020-08-14
- 中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)存在問題及其原因與對策
生更好地學(xué)習(xí)歷史知識。[關(guān)鍵詞]歷史知識;知識體系;記憶[中圖分類號]? ?G633.51? ? ? ?[文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）15-0067-02筆者在教學(xué)過程中，每當(dāng)考試結(jié)束與成績不理想的學(xué)生一起分析原因時，聽他們談到最多的問題就是歷史知識內(nèi)容太多、太瑣碎，反復(fù)記憶也記不住，即便當(dāng)時記住了，時間一長又會忘記，考試時根本想不起來，導(dǎo)致對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的興趣。針對這些問題
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年5期2020-06-27
- 高中語文教學(xué)中歷史知識的作用
中需將語文與歷史知識交叉和滲透，找準它們的結(jié)合點，既符合新課改下語文教學(xué)的要求，也符合新時期綜合性人才的培養(yǎng)取向?；诖?，以下對歷史知識在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用進行分析研究，關(guān)鍵詞：歷史知識;語文教學(xué);運用;分析語文是有歷史淵源的，無論是詩詞歌賦還是散文小說都能夠在歷史上追根溯源，文學(xué)本身就是由歷史貫穿始終的。文學(xué)是人類情感表達的一種方式，也是人類歷史的寫照，更是一個較為形象的詮釋，因此在一個民族的歷史上，包含各個時期不同的文學(xué)作品?！蹲髠鳌贰妒酚洝贰稇?zhàn)國策
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年20期2020-06-26
- 結(jié)合試題歸納歷史知識預(yù)測考試趨勢
試題講解? 歷史知識? 中考? 考試趨勢初中歷史知識較為散亂，所以這在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度，所以老師在教學(xué)時應(yīng)注意歸納相關(guān)知識，同時結(jié)合相關(guān)試題進行講解。使學(xué)生明白具體的解題技巧，同時老師還應(yīng)該在課堂上對相應(yīng)的中考命題趨勢進行相應(yīng)的預(yù)測，使學(xué)生能夠有明確的學(xué)習(xí)目標，對此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出了以下解決方案，供大家參考。一、結(jié)合相關(guān)試題，講述相關(guān)歷史知識許多學(xué)生對歷史的知識概括能力有限所以在日常的歷史教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生知曉相關(guān)的歷史知識，為
考試與評價 2020年3期2020-05-11
- 如何在高中歷史課堂中展開生活化教學(xué)模式
引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)歷史知識、注重歷史知識與生活實際的融合以及有效融合國內(nèi)外熱點與生活實際這幾個方面來簡單闡述了在高中歷史課堂中展開生活化教學(xué)模式的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：歷史知識;生活實際;高中歷史;生活教學(xué)教師在高中歷史課堂中展開生活化教學(xué)時首先要能夠注重教育內(nèi)容的生活化，在教學(xué)時要能夠積極地改善教學(xué)方式，同時也需要能夠結(jié)合學(xué)生的具體生活狀況來合理地確定教學(xué)主要內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠在高中歷史學(xué)習(xí)過程中有效地提升基礎(chǔ)理解能力以及綜合知識水平。一、引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)歷史知識在
散文百家·下旬刊 2020年3期2020-04-24
- 高中歷史線上教學(xué)有效應(yīng)用探究
詞：高中生;歷史知識;線上;教師線上教學(xué)是指教師利用便利的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、設(shè)備將傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)化的線上信息教學(xué)，以影像觀看代替黑板文字，使高中生足不出戶在家中即可完成知識學(xué)習(xí)，優(yōu)化高中生學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，還有利于改善高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在更具時代氣息的現(xiàn)代化歷史線上教學(xué)中加速高中生歷史綜合素養(yǎng)的快速成長。一、運用微課教學(xué)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)由教師講與學(xué)生聽兩部分構(gòu)成，學(xué)生聽取教師所講述的內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)化為適合自身運用的知識點則為學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)
教育周報·教育論壇 2020年47期2020-03-08
- 歷史知識的科學(xué)屬性
方法，來厘定歷史知識的邊界。波普爾與亨佩爾強化歷史知識科學(xué)屬性的努力，豐富了西方思想界對于歷史解釋發(fā)生原理的認識，但證偽理論和覆蓋律等帶有自然科學(xué)傾向的史學(xué)方法，仍然不能完全適用于歷史敘事的實際。[關(guān)鍵詞]歷史知識 科學(xué)方法論 分析的歷史哲學(xué)[作者簡介] 王邵勵，東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師（長春 130024）[中圖分類號]K061[文獻標識碼]A[文章編號]1000-3541（2019）06-0081-06將歷史學(xué)與歷史區(qū)分開來進行認識
北方論叢 2019年6期2019-12-30
- 多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
;學(xué)習(xí)興趣;歷史知識【中圖分類號】 G633.51【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）18—0086—01新課程理念下的歷史教學(xué)指導(dǎo)思想是，以素質(zhì)教育為核心，注重學(xué)生整體和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性特征、情感世界、創(chuàng)新精神和動手實踐能力;以學(xué)生“會學(xué)”為目標，注重變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。以計算機網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的高速發(fā)展，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，歷史教學(xué)的理念也得到了更新。其打破了課堂的
甘肅教育 2019年18期2019-11-22
- 略論構(gòu)建知識框架對學(xué)生歷史素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
要的，尤其是歷史知識框架的構(gòu)建。它可以強化知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生對歷史知識的整體把握，從而形成通史意識。此外，構(gòu)建歷史知識框架，有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，便于對知識的理解，告別死記硬背的痛苦，做到有效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：知識框架；歷史知識；歷史素養(yǎng)隨著新課改的實施，高考改革的部署，擺在考生面前的一個突出問題就是對學(xué)生歷史素養(yǎng)的考查。那么，學(xué)生的歷史素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢？難道還是停留在過去要求學(xué)生對歷史知識的死記硬背？課上教師對知識點的“填鴨式”講授，課后學(xué)生
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年15期2019-10-21
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透歷史知識的研究
讀教學(xué)中滲透歷史知識的策略和方法，希望能對其他小學(xué)語文教師提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué);歷史知識;滲透策略隨著我國教學(xué)體制改革進程的不斷推進，對于如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透歷史知識以拓寬學(xué)生的知識面已經(jīng)成為新時代語文教育的重要議題。據(jù)此，教師應(yīng)以優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)策略為主體探究如何提升滲透歷史知識。在新課程改革下，教育對于教學(xué)方式的多樣化要求越來越多，在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)對于滲透歷史知識具有至關(guān)重要的意義，在緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容
速讀·中旬 2019年10期2019-09-10
- 如何在歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系
李喆摘要：歷史知識體系包括歷史的基礎(chǔ)知識、基本線索、階段特征三部分。其中歷史基礎(chǔ)知識是形成歷史學(xué)科能力的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師幫助并指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系，有助于豐富學(xué)生的歷史想象能力和知識遷移能力，這樣既可以解決歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)什么的困惑，又可以引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)歷史基礎(chǔ)知識串成線，建立起歷史知識體系，進而達到培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的能力目標。關(guān)鍵詞：歷史知識;基本線索;階段特征;知識體系中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1003-21
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年13期2019-09-10
- 淺論深層歷史思維在高中歷史教學(xué)中的實踐
線、歸納提煉歷史知識這四個方面的策略進行了分析與研究。關(guān)鍵詞：高中歷史;思維能力;歷史知識引言：歷史這一門學(xué)科體現(xiàn)的是整個世界中自然與人類社會不斷運動的過程。對于高中學(xué)生而言，在歷史課堂上學(xué)習(xí)知識，其落腳點是重在培養(yǎng)高中學(xué)生的深層歷史思維，鍛煉學(xué)生的思考能力。因此，教師在教學(xué)時要充分尊重每一名學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及提煉總結(jié)的能力，從而幫助學(xué)生真正得到更加全面的成長與發(fā)展。一、喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望教師在進行課堂教學(xué)時，為了便于學(xué)生更好的理解課堂中
學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- “當(dāng)代史”和歷史認識的客觀性問題
史，客觀性，歷史知識，歷史認識，情感因素中圖分類號 G63 文獻標識碼 B 文章編號 0457-6241（2019）13-0003-06這里的“當(dāng)代史”，指克羅齊在《歷史學(xué)的理論和實際》中的“一切真歷史都是當(dāng)代史”的論斷。①近些年越來越多的人在各類文章中引用這句話，但很少有人比較全面地了解克羅齊這個判斷的原意，對它的涵義實際上認識比較模糊，似乎它只表示歷史知識不過是當(dāng)代人對過去的理解，并非那么客觀可靠。局外人往往把它理解為歷史可以根據(jù)需要，可以作這樣或那樣
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2019年7期2019-08-27
- 新課改背景下歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)摭探
系統(tǒng)、專業(yè)的歷史知識;要深入細致地了解學(xué)生，適時進行德育;要有活而不亂的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);歷史教師;專業(yè)素養(yǎng);歷史知識;德育;教學(xué)方法中圖分類號：G633.51;G451.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0023-01在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要依靠記錄、典藏、傳說等了解歷史，學(xué)習(xí)歷史。對于學(xué)生來說，歷史是抽象的真實，既看不到也摸不著，所以學(xué)習(xí)方法很重要。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好歷史，才能在“博古”的基礎(chǔ)上“通今”。
成才之路 2019年20期2019-08-21
- 巧妙記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生掌握巧記歷史知識的方法兩方面來分析解決這個問題，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、積極參與歷史課堂活動、提高歷史課堂的教學(xué)效果的目的，實現(xiàn)歷史課程在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)方面的重要目標。關(guān)鍵詞：歷史知識;記憶方法;學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的初中生整體上對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，究其原因有下面幾點：（1）認為歷史是副科并且中考的分值又不高。（2）一些老師上歷史課時照本宣科，課堂枯燥乏味，死氣沉沉。（3）歷史對比于其他學(xué)科，記憶量會更大，時間、人物、事件等繁多且零散，學(xué)生記憶
新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 初中歷史教學(xué)中歷史知識的有效引入研究
重要作用，而歷史知識的有效引入可以提高課堂的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此在初中歷史教學(xué)中有效引入歷史知識是十分必要的。所以本文主要基于這一背景，首先闡述歷史知識的概述及分類，然后分析初中歷史教學(xué)中引入歷史知識的重要性，最后提出初中歷史教學(xué)中歷史知識有效引入的策略，希望對初中歷史教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。關(guān)鍵詞：初中 ? 歷史教學(xué) ? 歷史知識 ? 有效引入 ? 分類 ? 重要性 ? 策略在新課程改革背景下，優(yōu)
祖國 2019年12期2019-07-15
- 淺析初中歷史高效課堂創(chuàng)建的策略及相關(guān)思考
得學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識時，往往缺乏有效的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)效率低下，也難以提起對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣。因此，新時期初中歷史教師要將提高歷史課堂實效性這一課題提上議程?；诖酥饕孕掳嫒私贪娉踔袣v史教學(xué)為例，探討構(gòu)建高效歷史課堂的有效策略。關(guān)鍵詞：初中歷史;高效課堂;歷史知識;教學(xué)策略初中歷史教材內(nèi)容蘊含著豐富又悠久的歷史文化，其具有很好的教學(xué)價值。只是當(dāng)前初中歷史教學(xué)策略的發(fā)展滯后，雖然新課改已經(jīng)得到了貫徹落實，但是還是有些初中歷史教師沒有將改進教學(xué)方式方法這一工
新課程·中學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 深入研究歷史事實 公正對待“翻案”文章
中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識時保持全面、公證、辨證的歷史觀，努力學(xué)習(xí)更多歷史知識，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“翻案”文章;歷史素養(yǎng);客觀心態(tài);歷史知識;辨證歷史觀中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）07-089-1對歷史人物進行評價是我們在學(xué)習(xí)歷史知識過程中必然會接觸到的重要內(nèi)容，歷史人物評價是我們基于歷史事實對人物貢獻及價值做出的有效評價，它能夠較為客觀地展現(xiàn)特定歷史環(huán)境下歷史人物的真實形象，為學(xué)習(xí)歷史
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年7期2019-06-18
- 談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何滲透歷史知識
文閱讀教學(xué)中歷史知識的滲透性教育，有助于小學(xué)生成長過程中的價值觀、世界觀、人生觀形成，在幫助小學(xué)生掌握更加全面的歷史知識的同時，也能夠為小學(xué)生的長遠健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀；歷史知識；滲透；策略【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）12-0053-01一、充分挖掘文本中的歷史素材從對小學(xué)語文教材的分析來看，教材中涉及到歷史的內(nèi)容較多，尤其是古詩、歷史故事等，這些內(nèi)容中包含了大量的歷史元素
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 初中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生記憶能力培養(yǎng)探析
學(xué)生盡快掌握歷史知識至關(guān)重要。本文指出，在教學(xué)過程中，可改革教學(xué)方法，以加強知識記憶，如情景教學(xué)法，加強歷史與實際的聯(lián)系，利用歷史事件來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;在進行知識點歸納時，可利用特殊記憶法，如特定年代記憶法、歸納記憶法、濃縮記憶法、知識結(jié)構(gòu)記憶法。關(guān)鍵詞：初中;歷史知識;記憶;教學(xué);方法【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）03B-0089-03目前，隨著新課改的深入，在初中歷史教學(xué)中，普遍存在教師講授的知識點太多，更多陌
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年3期2019-06-07
- 高中歷史高效記憶與學(xué)習(xí)方法探研
地掌握所有的歷史知識，是一項艱巨的任務(wù)。要想學(xué)好歷史，就需要找到一個適合自己又有效的記憶與學(xué)習(xí)方法。文章介紹歷史學(xué)習(xí)中的記憶與學(xué)習(xí)方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識。關(guān)鍵詞：高中歷史;記憶方法;學(xué)習(xí)方法;歷史知識中圖分類號：G633.51文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0092-01高中的歷史學(xué)習(xí)并不像初中那樣死記硬背就可以獲得成效，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，對知識加以整理以便理解和掌握。當(dāng)然也需要學(xué)生多讀一些歷史相關(guān)書籍，多關(guān)
成才之路 2019年12期2019-05-13
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式探尋
；自主學(xué)習(xí)；歷史知識；教學(xué)方式初中階段的學(xué)生尚未形成較強的自主學(xué)習(xí)能力，使其在歷史學(xué)習(xí)過程中難以真正提升學(xué)習(xí)效率。在新時期教學(xué)改革不斷推進的背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一必然的教學(xué)要求已經(jīng)成為教師在實際教學(xué)過程中日益重視的內(nèi)容。因此，教師需要積極探尋培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。一、通過情境創(chuàng)設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情境創(chuàng)設(shè)法可以增強學(xué)生的知識體驗與情感體驗，也是符合初中學(xué)生認知規(guī)律及學(xué)習(xí)特點的重要教學(xué)方法。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師
新課程·中學(xué) 2019年3期2019-04-25
- 文史結(jié)合以史促文
方面適當(dāng)融入歷史知識，以史促文，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]歷史知識;閱讀;寫作;學(xué)習(xí)品質(zhì)唐代詩人白居易曾說：“文章合為時而著，詩歌合為事而作，”言簡意賅地道出了歷代文人為時為事的寫作歷史使命感。實際上，“文史不分家”。利用歷史知識對文學(xué)的緊密關(guān)系，在語文教學(xué)中結(jié)合歷史文化，做到融會貫通，以史促文，則會使語文學(xué)習(xí)更顯輕松，收到事半功倍的效果。一、運用歷史背景，理解課文主題語文課本中的許多文章是在特定背景下寫出來的，這個“特定背景”往往是學(xué)生理解課文的關(guān)
中小學(xué)教學(xué)研究 2019年2期2019-04-04
- 淺談初中歷史教學(xué)中時政熱點和歷史知識的整合
時政熱點以及歷史知識的整合進行深入分析和研究，首先分析了將初中歷史課堂與時政熱點整合的意義，然后提出了幾點有效將歷史課堂教學(xué)與時政熱點整合的策略，期望能夠為讀者提供一些借鑒和參考。關(guān)鍵詞：初中歷史;時政熱點;歷史知識;整合策略一、 前言從古代到現(xiàn)代，我國的生產(chǎn)力水平得到顯著提升，傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)備也已經(jīng)換成了現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，大大提高了生產(chǎn)的效率，比如：過去的毛筆變成了現(xiàn)如今的碳素筆，之前的馬車也變成了火車和飛機，人們的生活環(huán)境以及社會觀念也發(fā)生了非常重要的變化
考試周刊 2019年104期2019-02-10
- 歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一點見解
【關(guān)鍵詞】 歷史知識 思維能力 思維見解 教學(xué)培養(yǎng)【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-134-010學(xué)習(xí)歷史不僅可以提升學(xué)生的綜合能力，還可以提升素質(zhì)教育。教師在學(xué)習(xí)歷史的過程中要教導(dǎo)學(xué)生勇于正視歷史，雖然現(xiàn)在的人不能改變那些不好的歷史，但可以學(xué)會接納歷史，創(chuàng)造美好的未來。在歷史知識學(xué)習(xí)中最主要的是：教師要思考如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維見解。一、學(xué)生在歷史中學(xué)習(xí)思
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年8期2018-11-10
- 將歷史知識融入學(xué)前教育教學(xué)中
應(yīng)該加強他們歷史知識的學(xué)習(xí)，讓其對歷史知識產(chǎn)生興趣，從而感受歷史文化的魅力。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；歷史知識；繪畫本；興趣；愛國情感幼兒教師應(yīng)該重視學(xué)前教育中的歷史知識的滲透，增加幼兒歷史知識的積累，從而使其感受到歷史文化的魅力，這對于其今后的歷史學(xué)習(xí)有著重要的作用。幼兒教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，激發(fā)幼兒對歷史知識的興趣，通過講解繪畫本，增加幼兒的歷史知識積累。此外，幼兒教師還應(yīng)該通過在學(xué)前教育中滲透歷史知識，促進幼兒的愛國主義情感的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身多年的教
讀天下 2018年5期2018-07-16
- 緊扣“過去”特點強化“再現(xiàn)”教學(xué)
要素” ，使歷史知識具體化；第二，應(yīng)該充分運用歷史插圖，使歷史形象直觀化；第三，應(yīng)該發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，使歷史畫面形象化；第四，應(yīng)該考察當(dāng)?shù)貧v史遺跡，使歷史史料重活化；第五，應(yīng)該指導(dǎo)課外閱讀，使歷史內(nèi)容廣博化；第六，應(yīng)該活潑教學(xué)語言，使歷史教學(xué)生動化。通過多年的教學(xué)實踐得出，學(xué)習(xí)歷史需要極強的再認、再現(xiàn)能力， 教學(xué)過程中應(yīng)該緊扣歷史知識的“過去性”特點，充分運用以上幾種歷史教學(xué)方法，提高學(xué)生對歷史知識的再現(xiàn)能力，以加強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】 過去
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年4期2018-05-18
- 歷史教育要正確理解歷史知識的內(nèi)涵
曦摘 要： 歷史知識的內(nèi)涵既包括過去性、過程性，又兼具科學(xué)性和人文性。進行歷史教育，正確理解歷史知識的內(nèi)涵，可以轉(zhuǎn)變歷史觀念，從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程本位和學(xué)生本位，樹立新的知識觀和教學(xué)觀。還應(yīng)該及時吸納史學(xué)新理論和新方法，將之運用到實際教學(xué)中。關(guān)鍵詞： 歷史知識 歷史教育 歷史學(xué)《歷史教育學(xué)》（趙秀玲，1997）指出：“歷史科學(xué)研究成果，是經(jīng)過科學(xué)整理的以往客觀存在的反映?！盵1]隨著時代的發(fā)展，史學(xué)發(fā)生著深刻的變化，對歷史知識內(nèi)涵的認識應(yīng)與時俱進。大致來說
文教資料 2018年2期2018-05-06
- 多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
史課堂上擴充歷史知識，也是一個很好的選擇。關(guān)鍵詞：多媒體；歷史知識；知識結(jié)構(gòu)歷史作為一門人文學(xué)科，具有過去性和復(fù)雜性等特點。初中學(xué)生對歷史知識的了解又比較少，基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往過分地依賴歷史教師和歷史課本，久而久之歷史課堂就容易形成枯燥、乏味、呆板的理論說教和單純語言講解的教學(xué)模式。但如果教師在課堂教學(xué)中能夠充分利用好多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段，則可以使課堂效率有效提升。一、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的能力教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的主題，引
魅力中國 2018年49期2018-04-04
- 以《美術(shù)的輝煌》為例談高中藝術(shù)史有效教學(xué)
；有效教學(xué)；歷史知識；能力培養(yǎng)[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）04007702認真聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中“學(xué)習(xí)課程資源GE12.高中歷史‘文學(xué)藝術(shù)史有效教學(xué)研討”的內(nèi)容之后，我的感受很深，對我的教育教學(xué)幫助也很大。課程中強調(diào)藝術(shù)史是“在歷史的框架中研究和理解視覺藝術(shù)，用歷史的眼光闡述藝術(shù)的發(fā)展歷程”，因而高中藝術(shù)史教學(xué)更要追求有歷史味。我們的高中藝術(shù)史課不同于文學(xué)欣賞課、藝術(shù)欣賞課，其關(guān)鍵因素有兩個：一是歷史即過
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2018年2期2018-03-26
- 歷史教學(xué)中的時空問題
，歷史認識，歷史知識，歷史評價，時空限定中圖分類號 G63 文獻標識碼 B 文章編號 0457-6241（2018）03-0015-03因為新版《普通高中歷史課程標準》的核心素養(yǎng)有一個“時空觀念”，故時空問題一時成了中學(xué)歷史教學(xué)界的議論熱點?！皶r空”是一個很復(fù)雜的問題，而其源頭則可以追蹤到歷史認識論的研究層面。故討論歷史教學(xué)中的時空問題，先得從歷史認識論上分析它的時空問題。一個歷史認識能否成立，時空上的定位是個很關(guān)鍵的要素。狹義的歷史認識只包含史事的認知，
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2018年2期2018-03-06
- 主體性目標引領(lǐng)下的中學(xué)歷史知識教學(xué)
鍵詞主體性，歷史知識，知識教學(xué)中圖分類號G63 文獻標識碼B 文章編號0457-6241（2017）23-0016-0620世紀90年代初，“能力培養(yǎng)說”在歷史教學(xué)領(lǐng)域異軍突起，傳統(tǒng)的知識教學(xué)開始了邊緣化歷程。在“能力”的風(fēng)聲里，知識的措置成了問題。其實，知識、能力和思想是一個彼此照應(yīng)的統(tǒng)一體，知識的教學(xué)可以實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。知識是能力的載體，能力依附于知識并表現(xiàn)在知識的學(xué)習(xí)、掌握和運用中。能力的層級又正是知識學(xué)習(xí)由事實的表象感知到事實的意義理解的推進過程，
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2017年12期2018-02-27
- 初中歷史教學(xué)中愛國主義情感培養(yǎng)策略
生傳遞相應(yīng)的歷史知識，并且要深入落實教材上培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感的教學(xué)要求。在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的時候，教師要從學(xué)生的心理特征以及具體的行為習(xí)慣出發(fā)，從而在歷史教學(xué)過程中進行充分的滲透。在歷史教學(xué)過程中進行愛國主義情感滲透是一個潛移默化的過程。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；愛國主義情感；歷史知識；教學(xué)策略【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）01B-0076-02在21世紀的新時期，愛國不僅僅是一種行為，更是一種精神和情感。作
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年1期2018-02-07
- 走出高中歷史知識的記憶困境
、容易遺忘，歷史知識點太過繁雜，當(dāng)下的歷史教師應(yīng)授之以魚也要授之以漁，在學(xué)生充分理解歷史知識的基礎(chǔ)上，使其掌握歷史知識的記憶策略。關(guān)鍵詞：歷史知識；記憶策略；高中歷史教學(xué)進入高中階段以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)壓力大。對于歷史學(xué)科來講，很多同學(xué)是又愛又恨。一方面學(xué)生易被古今中外精彩的歷史故事所吸引，另一方面，高中歷史教材的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，歷史時間、人物、地點、事件、原因、內(nèi)容、特點、意義等，學(xué)生很難做到過目不忘。學(xué)生往往忌于歷史知識的記憶難而棄選該科。因此，
考試周刊 2017年102期2018-01-31