積分制
- 鄉(xiāng)村生活的規(guī)則化治理：轉(zhuǎn)型趨勢(shì)與現(xiàn)實(shí)困境
鄉(xiāng)村治理領(lǐng)域，積分制治理已成為一種普遍的經(jīng)驗(yàn)探索。X區(qū)的經(jīng)驗(yàn)表明，鄉(xiāng)村積分制之所以被廣泛運(yùn)用，關(guān)鍵在于鄉(xiāng)村正面臨著治理的生活化轉(zhuǎn)型。越來越多的日常生活型事務(wù)進(jìn)入正式基層治理范疇，倒逼村級(jí)組織開始嘗試運(yùn)用積分制這種規(guī)則化治理方式，對(duì)農(nóng)民的日常生活行為進(jìn)行約束，以再造鄉(xiāng)村有規(guī)則的生活秩序。但在實(shí)踐中，這種規(guī)則化治理也遭遇了諸多深層次困境，主要體現(xiàn)為：農(nóng)民的日常行為難以清晰界定、農(nóng)村公域與私域的邊界難以認(rèn)定、村民自治與國家治理存在邊界沖突，以及鄉(xiāng)村內(nèi)部去公共性的
湖湘論壇 2023年6期2023-12-06
- 醫(yī)保資格管理邁入“積分制”時(shí)代
記者 買佳豪“積分制”管理后，如何制定細(xì)則落地將成為醫(yī)院和醫(yī)保關(guān)注的焦點(diǎn)。《指導(dǎo)意見》的出臺(tái)向全國醫(yī)療機(jī)構(gòu)釋放了一個(gè)明顯的信號(hào)——此前在全國各地正在實(shí)施的“醫(yī)保服務(wù)醫(yī)師資格”“醫(yī)保協(xié)議醫(yī)師”“醫(yī)保定崗醫(yī)師”等管理措施將得到完善并落地實(shí)施?！毯Ｇ褰魇♂t(yī)療保障局待遇保障處原處長(zhǎng)2023年10月8日，國家醫(yī)療保障局發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)相關(guān)人員醫(yī)保支付資格管理的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），明確提出定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)涉及醫(yī)療保障基金使用的
中國醫(yī)院院長(zhǎng) 2023年22期2023-12-05
- 基于“積分制”模式的學(xué)生黨員管理的探索與創(chuàng)新研究
因此，推行黨員積分制管理，量化考核結(jié)果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，能夠有效促進(jìn)基層黨組織最大限度地將戰(zhàn)斗堡壘功能發(fā)揮出來，鼓勵(lì)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用［13］。三、黨員積分制工作具體實(shí)施路徑由于高校學(xué)生入黨后同時(shí)具備“學(xué)生”和“黨員”雙重身份，高校黨組織在實(shí)施對(duì)學(xué)生黨員教育管理時(shí)，應(yīng)該在黨員評(píng)價(jià)與認(rèn)定實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，從促進(jìn)學(xué)生黨性與自我成長(zhǎng)發(fā)展的角度，建立更加全面又突出針對(duì)性的評(píng)價(jià)與認(rèn)定機(jī)制。在這種評(píng)價(jià)與認(rèn)定機(jī)制中，確立以崇高的黨性修養(yǎng)
大學(xué) 2023年3期2023-10-12
- “積分制”“清單制”激發(fā)鄉(xiāng)村治理內(nèi)生動(dòng)力
實(shí)，著力推進(jìn)“積分制”“清單制”工作，并形成一批具有永定特色的鄉(xiāng)村治理新成果。截至今年4月底，全區(qū)共有全國鄉(xiāng)村治理示范村1 個(gè)，省級(jí)鄉(xiāng)村治理示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)3 個(gè)，省級(jí)鄉(xiāng)村治理示范村46 個(gè)，已推廣運(yùn)用積分制試點(diǎn)村51 個(gè)，清單制試點(diǎn)村37 個(gè)。試點(diǎn)村不但引導(dǎo)村民積極參與鄉(xiāng)村治理、公共服務(wù)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，還在鄉(xiāng)村公共設(shè)施建設(shè)管護(hù)、人居環(huán)境整治、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)揮作用，有效激發(fā)了群眾內(nèi)生動(dòng)力。一、強(qiáng)機(jī)制，以點(diǎn)帶面抓示范一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，永定區(qū)建立“加強(qiáng)和改進(jìn)
農(nóng)村經(jīng)營管理 2023年7期2023-09-06
- 推廣“積分制”推進(jìn)移風(fēng)易俗
推行鄉(xiāng)村治理“積分制”一是創(chuàng)新實(shí)施“生態(tài)村組·和美宅基”。以“三清三美”(清五違、清群租、清垃圾、河道美、綠化美、民風(fēng)美)為目標(biāo)制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，以村組為單位開展創(chuàng)建，驗(yàn)收通過后以現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)形式直接發(fā)到農(nóng)戶手中，激勵(lì)農(nóng)民自己動(dòng)手，打造安居樂業(yè)的美麗家園。建立獎(jiǎng)罰體系，只要一戶不達(dá)標(biāo)，即視為整個(gè)村民小組不達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)村民的集體榮辱觀念。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)階梯，突出村民小組長(zhǎng)的作用。新一輪創(chuàng)建（2020—2022年）設(shè)置積分星級(jí)，積分五星村組、四星村組、三星村組分別按3000元
上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 2023年6期2023-09-03
- 高職土建類專業(yè)校企共建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、構(gòu)建積分制共建共享模式的對(duì)策，以期推動(dòng)校企共聚優(yōu)勢(shì)，合力打造高水平校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。關(guān)鍵詞：校企共建? ? 現(xiàn)狀分析? ? 積分制課? 題：本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“交通強(qiáng)國背景下高職交通土建類專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地積分制共建共享模式研究”（課題編號(hào)：XJK21BZJ020）的階段性研究成果。近20年來，我國交通基礎(chǔ)設(shè)施高速、大規(guī)模的建設(shè)，推動(dòng)了高職交通土建類專業(yè)快速發(fā)展。隨著2019年《交通強(qiáng)國建設(shè)綱要》的出臺(tái)，交通行業(yè)已由擴(kuò)張規(guī)模逐步向提升質(zhì)量
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 基于“積分制”的電網(wǎng)施工企業(yè)人資開發(fā)管理
理上，堅(jiān)持以“積分制”為核心，人才開發(fā)與人才培養(yǎng)并重，個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展兼顧，改進(jìn)人才工作模式，創(chuàng)新人才工作機(jī)制，整體規(guī)劃，梯級(jí)培養(yǎng)，分級(jí)儲(chǔ)備，為公司和員工共同發(fā)展提供了保障。人資管理，規(guī)劃先行公司以內(nèi)部人力資源市場(chǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，統(tǒng)籌制定人力資源規(guī)劃、人才需求計(jì)劃和人才開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃，制定按照管理類、技術(shù)類、技能類、服務(wù)類崗位人才規(guī)劃、人才儲(chǔ)備、人才培養(yǎng)及管理使用的應(yīng)用機(jī)制，把人才作為企業(yè)的一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，建立完善員工職業(yè)生涯規(guī)劃和崗位層次晉升管理
農(nóng)電管理 2023年1期2023-04-06
- 創(chuàng)新推廣“積分制”大力推進(jìn)農(nóng)村移風(fēng)易俗工作
推行鄉(xiāng)村治理“積分制”一是創(chuàng)新實(shí)施“生態(tài)村組·和美宅基”。采取創(chuàng)建形式，以“三清三美”（清五違、清群租、清垃圾、河道美、綠化美、民風(fēng)美）為目標(biāo)制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，以村組為單位開展創(chuàng)建，驗(yàn)收通過后向農(nóng)戶發(fā)放現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)置積分星級(jí)，五星村組、四星村組、三星村組分別按3000元、2000元和1500元每戶每年標(biāo)準(zhǔn)核撥，村民小組長(zhǎng)每年分別獲得1000元、800元和500的獎(jiǎng)勵(lì)。截至目前，全區(qū)共發(fā)放現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)9.33億元。二是創(chuàng)新實(shí)施“美麗鄉(xiāng)村·美麗約定”。圍繞促進(jìn)區(qū)域發(fā)展
上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 2023年2期2023-03-21
- 積分制在小學(xué)班級(jí) 管理中的應(yīng)用分析
策略，可以運(yùn)用積分制度對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，讓班級(jí)中各項(xiàng)事務(wù)通過積分制而明顯化。本文分析了積分制在小學(xué)班級(jí)管理中的重要性，探討了有效的策略，希望能夠?yàn)?span id="syggg00" class="hl">積分制在班級(jí)管理中的應(yīng)用提供一定的借鑒方法。［關(guān)鍵詞］ 積分制；小學(xué)班級(jí)管理；應(yīng)用策略小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和管理能力相對(duì)較弱。只有運(yùn)用有效的班級(jí)管理制度，才能實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。積分制度是一種量化的、顯性的管理方式。將積分制運(yùn)用在小學(xué)班級(jí)管理中，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的班級(jí)管理。一、積分
中小學(xué)班主任 2022年21期2022-12-01
- 以“積分制”激活基層黨建工作
管理新模式，將積分制管理引入基層黨建工作，聚焦建機(jī)制、定任務(wù)、抓考評(píng)、強(qiáng)隊(duì)伍，以“黨建積分制”助推支部“堡壘建強(qiáng)”，力促黨員“進(jìn)位爭(zhēng)先”，全力推動(dòng)基層黨建工作各領(lǐng)域建強(qiáng)、全區(qū)域提升。積分管理“精細(xì)化”，激勵(lì)黨員、支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。圍繞海晏“一城五業(yè)· 全域生態(tài)”總體發(fā)展思路，縣委深入調(diào)研、統(tǒng)籌部署，征求鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等各領(lǐng)域黨組織意見建議，制定《關(guān)于推行“黨建積分制”助力海晏高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，對(duì)全縣不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的黨員、黨組織實(shí)行“清單化”積分制管
黨的生活·青海 2022年10期2022-10-19
- 鄉(xiāng)村振興背景下積分制管理在基層治理中的作用
際的村情，采用積分制運(yùn)行管理、與“三治”相融合的功德銀行農(nóng)村自治模式，為其他鄉(xiāng)村推進(jìn)基層治理提供了有益的借鑒和啟示。關(guān)鍵詞 功德銀行;積分制;基層治理;實(shí)踐探索;湖南省新邵縣玄本村中圖分類號(hào)：D422.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.10.050在推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有序銜接的過程中，發(fā)展出來的以積分制運(yùn)行管理為基礎(chǔ)的農(nóng)村基層治理模式備受關(guān)注和青睞。理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與農(nóng)村基層自治主體間的關(guān)系，發(fā)揮村民
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2022年5期2022-07-01
- 高校學(xué)生干部積分制管理的實(shí)踐與探究
學(xué)生干部中開展積分制管理，探索完善高校學(xué)生干部管理機(jī)制的路徑。文章闡述了學(xué)生干部管理量化積分指標(biāo)體系的構(gòu)建，梳理了積分制的實(shí)施流程，并進(jìn)一步提出了優(yōu)化積分管理的建議。［關(guān)鍵詞］高校學(xué)生干部；管理機(jī)制；積分制［中圖分類號(hào)］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）10-0284-04高校學(xué)生干部在教育管理者和普通學(xué)生之間起著上傳下達(dá)的作用，是高校學(xué)生相關(guān)事務(wù)的基層落實(shí)者和協(xié)調(diào)者。他們對(duì)任務(wù)的執(zhí)行情況將直接影響到學(xué)生工作推進(jìn)的
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 廣漢市 試點(diǎn)推進(jìn)“積分制” 激活黨員“紅細(xì)胞”
格實(shí)時(shí)積分?！?span id="syggg00" class="hl">積分制”以年度為周期，按照“日記、月統(tǒng)、季公示、年評(píng)星”的方式進(jìn)行綜合考評(píng)。嚴(yán)格執(zhí)行申報(bào)、記錄、審核三項(xiàng)流程，要求加分在24小時(shí)內(nèi)由黨員主動(dòng)申報(bào)，黨支部做好相關(guān)記錄，每周統(tǒng)計(jì)加減分情況。黨員支部委員會(huì)嚴(yán)加審核每周扣分情況，按月統(tǒng)計(jì)匯總加減分情況。強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。充分運(yùn)用黨員量化積分“五星級(jí)”到“一星級(jí)”5個(gè)等次結(jié)果，對(duì)“四星級(jí)”以上黨員進(jìn)行表彰激勵(lì)，優(yōu)先推薦;對(duì)“兩星級(jí)”“三星級(jí)”黨員加強(qiáng)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)黨員爭(zhēng)先進(jìn)位;對(duì)“一星級(jí)”黨員進(jìn)行“黃
四川黨的建設(shè) 2022年17期2022-05-30
- 深入落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革e積分促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
實(shí)施的教師量化積分制評(píng)價(jià)體系，指向教師自我管理，不僅有助于提升教師的專業(yè)化，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)校的美譽(yù)度，實(shí)現(xiàn)各方主體的共贏。關(guān)鍵詞：教師評(píng)價(jià);積分制;成效與改進(jìn)中圖分類號(hào)：G625.1? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）18-0012-02教師評(píng)價(jià)作為教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出“改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年6期2022-05-30
- “積分制”在小學(xué)班級(jí)自主管理中的實(shí)效性
摘 要：通過積分制在小學(xué)班級(jí)自主管理中的有效運(yùn)用，小學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地參與自主管理工作，且能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)管理的實(shí)效性能夠得到大幅提升，積分制也因上述實(shí)效性而成為開展班級(jí)自主管理的重要策略。但受制于多方因素，積分制的運(yùn)用還存在一些不足，其實(shí)效性并未得到充分發(fā)揮?；诖?，文章闡述了積分制及班級(jí)自主管理概念，對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)狀、成因展開分析，提出了積分制在小學(xué)班級(jí)自主管理中的實(shí)效性及應(yīng)用路徑，希望對(duì)教學(xué)有所助益。關(guān)鍵詞：積分制;小學(xué)班級(jí);自主管理;
學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- 構(gòu)建鄉(xiāng)村社會(huì)秩序的制度工具：功過格與積分制的比較研究
摘要：功過格與積分制同以量化道德行為構(gòu)建鄉(xiāng)村社會(huì)道德秩序。功過格以積善行德與因果報(bào)應(yīng)為構(gòu)建鄉(xiāng)村社會(huì)道德秩序的內(nèi)在邏輯。積分制遵循黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的激勵(lì)型制度，將積分、面子、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與道德行為相關(guān)聯(lián)。比較發(fā)現(xiàn)，前者是內(nèi)生型與獎(jiǎng)懲型制度，后者是嵌入型與激勵(lì)型制度。積分制存在嵌入難與傳統(tǒng)文化相脫離的問題，需通過黨領(lǐng)群議，化外來為內(nèi)生;圈子動(dòng)員，化面子為里子;多元參與，化被動(dòng)為主動(dòng)等措施構(gòu)建長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。關(guān)鍵詞：功過格;積分制;道德秩序;面子文化黨的十九屆五中全會(huì)對(duì)社
- 基層社會(huì)治理“積分制”的實(shí)踐與思考
于對(duì)三個(gè)地區(qū)“積分制”治理實(shí)踐的比較，從治理需求、治理主體、治理方式、治理目標(biāo)等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出有效的鄉(xiāng)村治理圖示。關(guān)鍵詞：社會(huì)治理；“積分制”；鄉(xiāng)村治理模式作者簡(jiǎn)介：李詩娟，北京郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院（北京100876）。中圖分類號(hào)：D631.42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2022）03-0069-07①“積分制”典型案例參考《中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室農(nóng)業(yè)農(nóng)村部關(guān)于在鄉(xiāng)村治理中推廣運(yùn)用積分制有關(guān)工作的通知》中農(nóng)發(fā)〔2020〕11號(hào)文
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2022年3期2022-04-09
- “積分制”在線上班級(jí)管理中的積極作用
往線下采用的“積分制”工作方法進(jìn)行改進(jìn)，從制定積分規(guī)則，到完善紀(jì)律、上課、作業(yè)、任務(wù)等考評(píng)方式，再到積分反饋、成果運(yùn)用，通過“積分制”讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方都能了解學(xué)生情況，明確下階段目標(biāo)，最終加強(qiáng)協(xié)作、形成合力，對(duì)改進(jìn)和優(yōu)化線上班級(jí)管理模式起到了積極作用。線上教學(xué)中班級(jí)管理面臨的問題從學(xué)生方面講，七年級(jí)新生剛剛進(jìn)入初中，基本的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容的增加、學(xué)習(xí)難度的提升，線上教學(xué)中以學(xué)生自律為主的學(xué)習(xí)方式，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自
湖北教育·綜合資訊 2022年13期2022-04-04
- 信息化條件下小學(xué)生綜合素質(zhì)“積分制”評(píng)價(jià)研究
學(xué)生綜合素質(zhì)“積分制”評(píng)價(jià)的意義進(jìn)行論述，并提出相關(guān)的評(píng)價(jià)策略，旨在提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生；綜合素質(zhì)；“積分制”評(píng)價(jià)；意義；策略【中圖分類號(hào)】G625.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）05—0045—03在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，小學(xué)生綜合素質(zhì)“積分制”評(píng)價(jià)有了更多的方式，備受廣大教師的青睞。在過去，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過程和結(jié)論都停留在紙上，評(píng)價(jià)內(nèi)容大同小異，缺乏針對(duì)性和引導(dǎo)性，小學(xué)生不能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的
甘肅教育 2022年5期2022-04-02
- 鄉(xiāng)村治理積分制探索
摘要：鄉(xiāng)村治理積分制屬于一種重大制度創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)國家基層社會(huì)治理的重要法寶。近年來，各地對(duì)鄉(xiāng)村治理的探索實(shí)踐呈現(xiàn)多樣化，它能夠?qū)⑷罕娦闹兴?、眼中所見轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的分值。本文通過對(duì)上海、河南、寧夏在積分制實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行比較分析，總結(jié)分析積分制運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)與不足，為日后積分制大范圍展開提供借鑒。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村治理 積分制 案例分析我國地域遼闊，民族眾多，社會(huì)群落紛繁復(fù)雜，風(fēng)俗文化良莠不齊，鄉(xiāng)村社會(huì)的復(fù)雜性與鄉(xiāng)土文化的淡漠，使鄉(xiāng)村治理亟須關(guān)注?，F(xiàn)階段我國社
當(dāng)代農(nóng)村財(cái)經(jīng) 2022年3期2022-03-31
- “積分制”在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用
級(jí)管理實(shí)效?！?span id="syggg00" class="hl">積分制”管理模式作為一種新的班級(jí)管理方法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以積分為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來培養(yǎng)學(xué)生的自律、自理能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，符合現(xiàn)代教育理念要求。小學(xué)班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，制訂積分制度，師生共同努力，助力學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級(jí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理;積分制;意義中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）08-0167-02DOI：10.16657/j.cnki.i
學(xué)周刊 2022年8期2022-03-03
- “小組積分評(píng)價(jià)機(jī)制”在小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理的策略研究
景娜關(guān)鍵詞：積分制;小學(xué)高年級(jí);班級(jí)管理;實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言“小組積分評(píng)價(jià)機(jī)制”顧名思義是通過小組積分的方式來進(jìn)行的，這種模式之下，會(huì)根據(jù)班級(jí)提前制定好規(guī)則，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的各個(gè)行為進(jìn)行評(píng)分，再將所有的評(píng)分相加以此作為學(xué)期期末評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生思維模式已經(jīng)逐步開始形成一個(gè)體系，性格也開始從幼稚轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?，因此這個(gè)階段的成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要，甚至?xí)Q定學(xué)生日后的發(fā)展。這就需要班
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- “積分制”激活體育課堂教學(xué)的嘗試與探究
實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)“積分制”可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把快樂還給體育課。同時(shí)，學(xué)生在“積分”的過程中還能潛移默化地進(jìn)行德育滲透，將學(xué)生的責(zé)任心、互幫互助、團(tuán)結(jié)意識(shí)、拼搏精神、集體榮譽(yù)感等優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致。一、“積分制”的嘗試與應(yīng)用“積分制”就是把積分制度用于體育課堂教學(xué)管理，以積分形式來衡量學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生一節(jié)課積分的多少選擇不同等級(jí)的轉(zhuǎn)盤，通過轉(zhuǎn)盤的形式實(shí)施獎(jiǎng)懲。積分發(fā)放：對(duì)在課堂上表現(xiàn)好、學(xué)練認(rèn)真、主動(dòng)助人的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)分值的“積分
新課程教學(xué)(電子版) 2022年24期2022-02-19
- 民辦高職院校職稱評(píng)聘方案的探索
，并提出了用“積分制”評(píng)聘民辦高職院校職稱的設(shè)想。關(guān)鍵詞：民辦高職院校? 職稱評(píng)聘 方案 積分制中圖分類號(hào)：G451.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）10（c）-0000-00Exploration on the Scheme of Professional Title Evaluation and Employment in Private Higher Vocational CollegesLIN Shuisheng?
科技資訊 2021年30期2021-12-24
- 身體素質(zhì)在健身課堂“積分制”的探索研究
愿等表，反映出積分制教學(xué)模式頗受學(xué)生們喜歡.隨著高校教學(xué)改革地不斷發(fā)展與變化，傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)評(píng)價(jià)方式越來越不適用于高校的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，積分制評(píng)價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)期、可持續(xù)的評(píng)價(jià)形式，并不以學(xué)生短時(shí)性、突發(fā)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化決定其最終成績(jī).積分制評(píng)價(jià)方式需要更多教師去實(shí)踐與應(yīng)用，使之最終成為一種行之有效，可操作性強(qiáng)的新型評(píng)價(jià)方式［2］.1 “積分制”教學(xué)模式的提出“積分制”是指每一次課完成練習(xí)后所獲得的分?jǐn)?shù)總和，學(xué)生參加n項(xiàng)運(yùn)動(dòng)累積得n分.積分制教學(xué)模式積分同其他
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年9期2021-11-22
- 大學(xué)生“積分制”綜合管理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的思考及創(chuàng)新
一個(gè)“大學(xué)生‘積分制管理綜合測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”，使用“積分制”對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合管理和分析，在實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)無紙化與可視化的同時(shí)，與各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相關(guān)聯(lián)，以最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和參加競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。經(jīng)實(shí)現(xiàn)和測(cè)試，該文提出的系統(tǒng)可以高效、準(zhǔn)確和實(shí)時(shí)地完成大學(xué)生綜合素質(zhì)的管理工作。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;綜合素質(zhì);“積分制”管理;數(shù)據(jù)分析;管理目標(biāo)中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）25-0080-0
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- “小積分”激發(fā)“大活力”
務(wù)”情況實(shí)行“積分制”管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了黨員的日常管理，營造了在職黨員爭(zhēng)當(dāng)先鋒的良好氛圍。關(guān)鍵詞：在職黨員;管理;積分制“你這個(gè)月積了多少分？”“我剛剛又領(lǐng)了個(gè)微心愿，可以加5分呢。”......在江西省宜春市袁州區(qū)，黨員“積分制0”0管理是在職黨員們火熱討論的一個(gè)話題。袁州區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)現(xiàn)有在職黨員1816名，近年來，該區(qū)結(jié)合宜春市中心城區(qū)社區(qū)建設(shè)的實(shí)際，積極深化“黨建+和諧小區(qū)”建設(shè)，不斷探索在職黨員“雙進(jìn)雙服務(wù)”工作的新途徑，對(duì)在職黨員進(jìn)社區(qū)“雙進(jìn)雙服務(wù)
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 積分制在高校圖書館勤工助學(xué)崗管理中的應(yīng)用
術(shù)的飛速發(fā)展，積分制逐漸在服務(wù)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，高校圖書館作為為社會(huì)提供信息資源服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)逐漸引入積分制管理模式，筆者簡(jiǎn)要介紹了聊城大學(xué)圖書館引用積分制的必要性及使用方法。關(guān)鍵詞：積分制;高校圖書館;勤工助學(xué)崗隨著時(shí)代變遷，信息技術(shù)不斷更新，高校圖書館逐漸向智慧圖書館發(fā)展過渡，館員的服務(wù)內(nèi)容不斷拓展，服務(wù)手段不斷更新，服務(wù)范圍不斷延伸，而圖書館流通部服務(wù)人員卻逐漸減少，工作量逐漸增大，現(xiàn)有工作人員無法滿足讀者日益增長(zhǎng)的借閱需求。為此，有些高校圖書館
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- “積分制”在民辦高校職稱評(píng)聘中的應(yīng)用
62700）“積分制”職稱評(píng)審辦法是一種通過二級(jí)指標(biāo)賦分制開展量化評(píng)審［1］，是以成果積分為職稱評(píng)聘的主要標(biāo)準(zhǔn)和職稱晉升的考量辦法。廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2015年開始試行“積分制”職稱評(píng)審辦法，2017年進(jìn)行修訂，在具體實(shí)踐中取得一定成效。一、總體框架“積分制”職稱評(píng)審方案總體上由基本要求、積分量化具體辦法、積分認(rèn)定、職稱評(píng)聘相應(yīng)積分的使用等構(gòu)成。（一）基本規(guī)定該校以成果積分為職稱評(píng)聘的主要標(biāo)準(zhǔn)，不分正常晉升與年限破格，參評(píng)者的積分累積達(dá)到學(xué)校規(guī)定的
大學(xué) 2021年9期2021-10-18
- “積分制”在民辦高校職稱評(píng)聘中的應(yīng)用
5年開始試行“積分制”職稱評(píng)審辦法。本文闡述了“積分制”職稱評(píng)審總體框架、積分量化具體辦法、存在的問題，通過實(shí)例運(yùn)用以及總結(jié)反思，探尋更加完善、可借鑒、可推廣的“積分制”職稱評(píng)審辦法，以期為民辦高校建立完善科學(xué)的職稱評(píng)聘制度提供參考。關(guān)鍵詞：積分制;民辦高校;職稱評(píng)聘中圖分類號(hào)：G637 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）34-0019-03“積分制”職稱評(píng)審辦法是一種通過二級(jí)指標(biāo)賦分制開展量化評(píng)審[1]，是以成果積分為職
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 共學(xué)積分 社團(tuán)教化
新鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)治理積分制，促進(jìn)社會(huì)和諧，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。衙前鎮(zhèn)學(xué)習(xí)治理積分制對(duì)社區(qū)教育，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)治理和服務(wù)創(chuàng)新具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社團(tuán);積分制;培育成思危指出：“經(jīng)濟(jì)決定我們的今天，科技決定我們的明天，而教育則決定了我們的后天”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對(duì)于身體健康越來越重視。 2018年開始衙前鎮(zhèn)開展學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)，要求全鎮(zhèn)13個(gè)村社和重點(diǎn)企業(yè)，至少各培育兩個(gè)以上學(xué)習(xí)型社團(tuán)。采用社團(tuán)學(xué)習(xí)攢積分，根據(jù)積分考核交流，評(píng)選示范進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式，通
新農(nóng)民 2021年24期2021-09-17
- “積分制”在小學(xué)班級(jí)管理中的實(shí)踐研究
良好的表現(xiàn)。“積分制”就可以作為班主任的“幫手”，以符合學(xué)生心理的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們想要表現(xiàn)良好的積極性，“積分制”可用于班級(jí)管理的各個(gè)層面，本文以筆者在班級(jí)管理中應(yīng)用“積分制”的實(shí)踐說明。關(guān)鍵字：積分制;班級(jí)管理;班主任當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展，讓很多人都選擇網(wǎng)游作為娛樂方式，網(wǎng)游為什么會(huì)讓人如此著迷？究其原因是網(wǎng)游的等級(jí)制度，等級(jí)制度可以讓喜歡網(wǎng)游的人只要經(jīng)過努力就可以看到成果，或者是以一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)作為目標(biāo)引誘人們前仆后繼。網(wǎng)游的等級(jí)制度應(yīng)用在班級(jí)管理中有著可
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- “學(xué)弱生”就是潛在的“學(xué)優(yōu)生”
作、組間競(jìng)賽的積分制模式培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅順應(yīng)教育改革潮流，還有利于初中語文課堂的多元化變革與發(fā)展，使“學(xué)弱生”在有效教學(xué)模式下轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”，全面提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí) 初中語文 學(xué)弱生 積分制作為“學(xué)弱生”的引導(dǎo)者與促進(jìn)者，教師需重視學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn)，借助群體動(dòng)力為學(xué)生組建多個(gè)合作學(xué)習(xí)的小組，通過組內(nèi)合作激勵(lì)小組成員為既定目標(biāo)而互相幫助、共同努力，以此促進(jìn)小組成員組成一個(gè)整體，與其他小組形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?；谛〗M同伴的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年12期2021-09-13
- 試論積分制管理在青年員工培養(yǎng)中的應(yīng)用
統(tǒng)的管理方式。積分制就是當(dāng)前流行的一種新的員工管理方式。本文將針對(duì)“試論積分制管理在青年員工培養(yǎng)中的應(yīng)用”這一話題進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵詞：積分制;管理;青年員工前言：積分制指的是將積分制度運(yùn)用在對(duì)人的管理上，用積分衡量青年員工的自我價(jià)值，反映和考核青年員工的綜合表現(xiàn)，將各種物資待遇、員工福利與積分掛鉤，并向高分人群傾斜，達(dá)到激勵(lì)青年員工發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)青年員工工作積極性的一種管理方式。電力行業(yè)的發(fā)展與員工的專業(yè)知識(shí)水平以及專業(yè)技術(shù)息息相關(guān)，將這種管
科技研究 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)英語“積分制”作業(yè)的探索
需探索新形式。積分制作業(yè)是以“基礎(chǔ)性知識(shí)”為核心，從時(shí)間節(jié)點(diǎn)和知識(shí)節(jié)點(diǎn)兩個(gè)緯度進(jìn)行作業(yè)單的設(shè)計(jì)。小學(xué)英語“積分制作業(yè)”可以滿足不同層次的學(xué)生在作業(yè)上的不同需求，同時(shí)兼顧到學(xué)生的差異性，能有效促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;積分制;作業(yè)設(shè)計(jì)一、小學(xué)英語現(xiàn)狀的調(diào)查與分析（一）教師設(shè)計(jì)作業(yè)情況調(diào)查結(jié)果表明，作業(yè)類型相對(duì)單一，主要以基礎(chǔ)性知識(shí)為主。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)以教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或者學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，針對(duì)性的作業(yè)較少。（二）學(xué)生情況調(diào)查1.家庭
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 論積分制管理在煙草基層企業(yè)中的應(yīng)用
勞都應(yīng)該歸功于積分制管理。煙草基層企業(yè)普遍采用積分制管理能夠?qū)⒏鱾€(gè)員工的工作效能區(qū)分開來，并將積分結(jié)果公平有效地運(yùn)用于員工自身，不斷激發(fā)煙草基層企業(yè)員工想干事、能干事、干成事的積極性，大大提高企業(yè)效率。本文就以積分制管理在企業(yè)中的運(yùn)用為論述內(nèi)容，深刻闡述積分制管理在煙草基層企業(yè)中的重要意義和怎樣才能在煙草基層企業(yè)中最大限度地運(yùn)用好積分制管理。關(guān)鍵詞：積分制、管理、煙草、基層企業(yè)、應(yīng)用引言：人的最大追求在于精神上的追求，每個(gè)人都想通過自己的努力來為社會(huì)和企業(yè)
科技研究 2021年6期2021-09-10
- 高職院校推行黨員積分制管理的實(shí)施路徑
摘? 要：黨員積分制管理是新時(shí)代下規(guī)范黨員教育、管理、鞭策的一種新趨勢(shì)。近年來，各高職院校積極探索標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的黨員管理模式，不斷創(chuàng)新黨員管理方式。本文通過具體的量化標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)定分值，建立以季度為單位的黨員積分臺(tái)賬，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理模式，明確了黨員考核的指標(biāo)，解決了基層黨員管理量化難等問題，充分激發(fā)了高職院?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部在教育教學(xué)發(fā)展中的先鋒模范作用。關(guān)鍵詞：積分制;高職院校;量化考核中圖分類號(hào)：D64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編
大學(xué)·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 基于“積分制”在高職學(xué)生管理中的思考
要：高職院?！?span id="syggg00" class="hl">積分制”管理是一套以積分為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作全方面管理的管理方式。不同于傳統(tǒng)的結(jié)果考核，它更注重過程的分析和引導(dǎo)。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提升學(xué)生的自我管理水平，且能大大提升學(xué)校的管理效率和管理質(zhì)量。并且是一套與企業(yè)管理無縫對(duì)接的管理方式。本文對(duì)“積分制”在高校與企業(yè)的區(qū)別以及積分制在高校管理中的特點(diǎn)和作用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：積分制 高職院校 學(xué)生管理Refections on the Management of Higher Vo
時(shí)代汽車 2021年14期2021-08-09
- 初中思想政治教學(xué)積分制評(píng)價(jià)策略
摘? ? 要】積分制評(píng)價(jià)策略對(duì)于初中政治課堂有著非常明顯的促進(jìn)作用，其積極影響不容忽視，但青少年思想的復(fù)雜性、教育環(huán)境的多變性要求教師必須不斷充實(shí)、更新積分評(píng)價(jià)內(nèi)容，補(bǔ)充更符合實(shí)際、可行性更強(qiáng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，始終將學(xué)生的思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)實(shí)踐圈在評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，以積分評(píng)價(jià)來指引學(xué)生、幫助學(xué)生，切實(shí)提升初中思想政治課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】思想政治;積分制;評(píng)價(jià);策略中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：10
家長(zhǎng)·中 2021年6期2021-07-28
- 積分制促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在機(jī)理與實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究
周易摘 要：積分制作為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的有力抓手，已在全國一些地方試點(diǎn)并推廣。充分認(rèn)識(shí)積分制在鄉(xiāng)村振興中的作用機(jī)理與實(shí)現(xiàn)機(jī)制具有重要的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐價(jià)值。基于治理現(xiàn)代化視角，本文從治理主體創(chuàng)新和制度、機(jī)制、體制創(chuàng)新兩個(gè)層面剖析了積分制促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在機(jī)理。根據(jù)寧夏新旗村典型案例，積分制通過拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容、創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制、健全工作體制開辟了助力鄉(xiāng)村振興的新路徑，但在實(shí)踐中仍存在一些問題，據(jù)此提出了相關(guān)政策建議。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村治理;積分制;鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村治理作為國家治
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年6期2021-07-19
- 以積分制全員績(jī)效考核為抓手深化黨管干部體系建設(shè)
的日?？己耍?span id="syggg00" class="hl">積分制全員績(jī)效管理為抓手加強(qiáng)人事管理體系建設(shè)情況，分析了礦井人事績(jī)效管理中存在的問題并提出了如何有效開展薪酬核算的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】人事績(jī)效管理? 積分制 分析 問題 體會(huì)引言積分制全員績(jī)效考核是一種具有戰(zhàn)略意義的管理模式，積分制全員績(jī)效考核的實(shí)施可以不斷提高員工的成就感、歸屬感，讓人事管理工作更加具體，下面以羊場(chǎng)灣煤礦為例，對(duì)礦井現(xiàn)狀、全員績(jī)效管理實(shí)施情況、存在的問題和應(yīng)對(duì)措施做出論述：1.管理現(xiàn)狀羊場(chǎng)灣煤礦位于寧夏回族自治區(qū)靈武市寧東鎮(zhèn)，井
理論與創(chuàng)新 2021年4期2021-06-24
- “積分制”在小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理中的實(shí)踐研究
? ? 要】“積分制”管理指的是用積分來管理人，以積分來對(duì)人的自我價(jià)值進(jìn)行衡量，對(duì)人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考核和反映，而后再將積分與各種待遇和福利掛鉤，以此來達(dá)到對(duì)人主觀能動(dòng)性的激勵(lì)和對(duì)人積極性的調(diào)動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理中，其實(shí)也可以應(yīng)用“積分制”，以此在激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的積極自主性，從而能夠在增強(qiáng)其參與意識(shí)的同時(shí)，達(dá)到對(duì)其能力素質(zhì)的有效培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】積分制;小學(xué)低年級(jí);班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
家長(zhǎng)·下 2021年5期2021-06-17
- 積分制在小學(xué)班級(jí)管理中的實(shí)踐分析
摘? 要】運(yùn)用積分制管理班級(jí)，為培養(yǎng)學(xué)生的管理能力打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。教師要掌握積分管理的本質(zhì)，抓住積分管理制度的關(guān)鍵，制定合理的方案促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;提升自己的專業(yè)水平之后，應(yīng)用積分制并選擇好的方式，讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)自我管理的積極性，盡情享受自我管理的快樂?！娟P(guān)鍵詞】積分制;小學(xué);班級(jí)管理;分析中圖分類號(hào)：G625.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）13-01
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- “積分制”在小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理中的實(shí)踐研究
丁玉紅雖然“積分制”是新課標(biāo)理念下的班級(jí)管理模式，但在我國教育領(lǐng)域，“積分制”的應(yīng)用時(shí)間并不長(zhǎng)。然而哪怕如此，“積分制”也憑借著自身的顯著優(yōu)勢(shì)，獲得了非常廣泛的應(yīng)用，更是幫助教師獲得了良好的班級(jí)管理效果?；诖耍鳛樾W(xué)教師，在實(shí)際的班級(jí)管理中，就可以以新課標(biāo)理念為核心，應(yīng)用“積分制”模式；在合理建立班級(jí)管理制度和積分制度時(shí)，通過對(duì)班級(jí)公信力的建設(shè)，提高班級(jí)凝聚力，而后利用良好的評(píng)價(jià)方式提升學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。如此在獲得更高的班級(jí)管理質(zhì)量時(shí)，良效發(fā)展學(xué)生個(gè)人
家長(zhǎng) 2021年15期2021-05-19
- 基于層次分析法的高職院校師資隊(duì)伍積分制考核管理模型構(gòu)建研究
，本文通過構(gòu)建積分制考核管理模型，建立模型判斷矩陣和一致性檢驗(yàn)原則，采用模糊層次分析法（AHP）計(jì)算該管理體系中教師思想政治與師德、學(xué)歷學(xué)位、職稱、職務(wù)、教育教學(xué)、科研成果及業(yè)績(jī)6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，和各一級(jí)指標(biāo)項(xiàng)細(xì)化的27項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)權(quán)重值，為客觀實(shí)現(xiàn)教師全方位立體化考評(píng)提供指導(dǎo)和參考。【關(guān)鍵詞】層次分析法? 高職師資隊(duì)伍? 積分制? 管理模型【基金項(xiàng)目】2017年陜西高校教學(xué)改革研究（高職高專）重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目“多元構(gòu)建、協(xié)同創(chuàng)新：高職院校教師發(fā)展中心組織與運(yùn)行機(jī)制
課程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 積分制管理模式在醫(yī)院科教績(jī)效管理中的應(yīng)用
出發(fā)，探索了以積分制管理為基礎(chǔ)的科教績(jī)效管理模式。建立了包含科研積分制指標(biāo)、教學(xué)積分制指標(biāo)、實(shí)驗(yàn)室科技積分制指標(biāo)等三方面內(nèi)容的科教積分制考核體系。積分制管理實(shí)施兩年來，醫(yī)院科教工作成績(jī)顯著，科教積分制管理在醫(yī)院科技創(chuàng)新、教育教學(xué)管理方面發(fā)揮了重要作用。關(guān)鍵詞：醫(yī)院管理;科教管理;積分制;績(jī)效考核醫(yī)院科教工作關(guān)系醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步、學(xué)科發(fā)展、技術(shù)傳承，是醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，醫(yī)院科技創(chuàng)新、教育教學(xué)能力的高低直接反應(yīng)醫(yī)院的學(xué)術(shù)地位、核心競(jìng)爭(zhēng)力及整體綜合實(shí)力，高水平的科
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 構(gòu)建積分制管理體系助力國企績(jī)效管理轉(zhuǎn)型升級(jí)
李彬摘 要：積分制管理是指將積分制度用于對(duì)員工的績(jī)效管理，以積分來衡量?jī)r(jià)值，反映和考核員工的綜合表現(xiàn)，將工資收入、職務(wù)晉升與積分掛鉤，從而盤活國企員工干事創(chuàng)業(yè)的激情和潛能，最終通過績(jī)效管理轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)提質(zhì)增效，助力企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：人力資源;積分制;績(jī)效管理一、構(gòu)建積分制管理體系的意義員工是企業(yè)懶以生存和持續(xù)發(fā)展的基石，人力資源是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，擁有一支高素質(zhì)員工隊(duì)伍是企業(yè)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、逆流而上的“神兵利器”。新形勢(shì)下，要盤活廣大
科學(xué)與財(cái)富 2021年2期2021-03-08
- “積分制”在小學(xué)班級(jí)管理中的實(shí)踐研究
良好的表現(xiàn)。“積分制”就可以作為班主任的“幫手”，以符合學(xué)生心理的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們想要表現(xiàn)良好的積極性，“積分制”可用于班級(jí)管理的各個(gè)層面，本文以筆者在班級(jí)管理中應(yīng)用“積分制”的實(shí)踐說明。關(guān)鍵詞：積分制;班級(jí)管理;班主任當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展，讓很多人都選擇網(wǎng)游作為娛樂方式，網(wǎng)游為什么會(huì)讓人如此著迷？究其原因是網(wǎng)游的等級(jí)制度，等級(jí)制度可以讓喜歡網(wǎng)游的人只要經(jīng)過努力就可以看到成果，或者是以一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)作為目標(biāo)引誘人們前仆后繼。網(wǎng)游的等級(jí)制度應(yīng)用在班級(jí)管理中有著可
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 學(xué)練賽目標(biāo)下全員參與的中職體育課堂積分制教學(xué)比賽實(shí)踐探討
的中職體育課堂積分制教學(xué)比賽的教學(xué)模式，對(duì)中職體育的課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。【關(guān)鍵詞】全員參與 教學(xué)比賽 積分制 常賽【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）30-0150-03近年來，黨中央對(duì)學(xué)校體育非常重視，要求大中小學(xué)開足開齊體育課，要求學(xué)?！耙晕幕?，以體育人”，要求“學(xué)校體育必須做到‘教會(huì)、勤練、常賽’”等。2020年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，通過中職體育課程學(xué)
廣西教育·B版 2021年8期2021-01-10
- 教師專業(yè)成長(zhǎng)積分制的實(shí)踐探索
部分，運(yùn)用成長(zhǎng)積分制對(duì)教師進(jìn)行管理，有助于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，確保學(xué)校管理工作順利運(yùn)轉(zhuǎn)。積分制具有公平性和公正性，積分制的運(yùn)用是打破傳統(tǒng)的以罰扣管教為核心的管理模式的體現(xiàn)。本文首先簡(jiǎn)述了成長(zhǎng)積分制的具體內(nèi)涵，接著研究了在小學(xué)管理活動(dòng)中運(yùn)用成長(zhǎng)積分制的意義，最后分析了在小學(xué)管理活動(dòng)中針對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行積分制實(shí)踐的措施，以期為小學(xué)管理水平的整體提升提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：教師;成長(zhǎng);積分制;考核基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度普通
求學(xué)·教育研究 2021年23期2021-01-01
- 新時(shí)代基層社會(huì)治理的“積分制”探索與啟示
人人盡責(zé)”，“積分制”主要解決的就是“人”的問題?！?span id="syggg00" class="hl">積分制”圍繞著解決“人”的問題，形成了黨員管理制度、服務(wù)激勵(lì)群眾機(jī)制、社會(huì)治理平臺(tái)，成為基層社會(huì)治理能力現(xiàn)代化的有效抓手，基層社會(huì)治理能力現(xiàn)代化進(jìn)步的重要標(biāo)志。一、“積分制”基層社會(huì)治理模式的實(shí)踐“積分制”來源于群眾創(chuàng)造，是基層自發(fā)的一種制度創(chuàng)新。最初作為一種基層黨員管理制度，叫作“黨員積分制”，后來逐步發(fā)展擴(kuò)大到脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)域的幸福積分、鄉(xiāng)風(fēng)文明領(lǐng)域的愛心積分、公益服務(wù)領(lǐng)域的時(shí)間銀行積分、養(yǎng)老領(lǐng)域的養(yǎng)老積
農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民 2020年4期2020-12-29
- 落實(shí)生本教學(xué)，激活英語學(xué)習(xí)
詞：生本教學(xué);積分制;微信群;競(jìng)爭(zhēng)制目前提倡“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的高效課堂教學(xué)模式。這種模式就是把教師變成課堂這出戲的“導(dǎo)演”，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的“主演”，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生真正變成課堂的主人，讓他們?cè)凇把荨钡倪^程中感受新知識(shí)，用自己的理解和感悟去吸納、內(nèi)化新知識(shí)，從而高效掌握課堂知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識(shí)的目的。英語教師的職責(zé)不再是教英語，而是激活英語課堂，教會(huì)學(xué)生學(xué)英語。在英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教師只要能當(dāng)好“導(dǎo)演”，引導(dǎo)好學(xué)生，相信學(xué)生
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 淺談競(jìng)賽機(jī)制在小學(xué)英語課堂的運(yùn)用
。文章主要分析積分制在小學(xué)英語課堂中的積極作用和使用技巧?；谛W(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，使用積分制，能夠激發(fā)學(xué)生上課的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。由此可見，積分卡的使用可以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與度積極性，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：積分制;小學(xué)英語;競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制;積分卡積分卡屬于競(jìng)賽機(jī)制的一種，競(jìng)賽是學(xué)生向上的動(dòng)力。在生活中，很多商家使用積分卡來留住客戶。每積多少分就可以兌換相應(yīng)的禮品。雖然禮品并不貴重，但是在平常購物時(shí)能夠積分，兌換額外的獎(jiǎng)品，
少男少女·教育管理 2020年8期2020-12-23
- 搭建積分制管理平臺(tái),完善班級(jí)學(xué)生自治體系
作的優(yōu)勢(shì)，形成積分制管理平臺(tái)，量化和細(xì)化基于學(xué)生管理層面的具體工作，同時(shí)結(jié)合我院職業(yè)化教育的特點(diǎn)，營造出學(xué)生間比、學(xué)、趕、幫、超的自我管理、自我提升的氛圍。關(guān)鍵詞 積分制 平臺(tái) 自治體系中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1項(xiàng)目的實(shí)施過程（1）依照細(xì)則，及時(shí)根據(jù)真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)、扣積分。每日班主任和講師根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及時(shí)給予獎(jiǎng)分和扣分，并在當(dāng)天進(jìn)行班級(jí)群通報(bào)，講師獎(jiǎng)勵(lì)的積分由設(shè)計(jì)經(jīng)理（學(xué)習(xí)委員）負(fù)責(zé)登記在案，班主任獎(jiǎng)扣的積分將有行政經(jīng)理（副班長(zhǎng)）登記。（2）
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 扎實(shí)落實(shí)黨員積分制管理和民警日常違規(guī)記分辦法協(xié)同推動(dòng)高速公安“五個(gè)最強(qiáng)”創(chuàng)建
《廳機(jī)關(guān)“黨員積分制管理”實(shí)施細(xì)則（試行）》《四川省公安機(jī)關(guān)民警日常違規(guī)行為記分辦法（試行）》（簡(jiǎn)稱《廳規(guī)》）的出臺(tái)，為四川高速公安發(fā)展前行提供了方向指引。筆者立足四川高速公安二分局，以探索實(shí)踐“廳規(guī)”具體實(shí)現(xiàn)形式為索引，進(jìn)行了廣泛走訪調(diào)查，梳理出目前存在的突出問題，提出對(duì)策。關(guān)鍵詞：積分制;違規(guī)記分;高速公安一、兩個(gè)文件的理解定位《廳機(jī)關(guān)“黨員積分制管理”實(shí)施細(xì)則（試行）》是以激發(fā)黨組織和黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)內(nèi)生動(dòng)力為導(dǎo)向，努力提升廳機(jī)關(guān)黨員教育管理監(jiān)督的常態(tài)化
青年與社會(huì) 2020年29期2020-12-09
- 積分制在小學(xué)班級(jí)管理中的重要意義及制訂原則
龍少華【摘要】積分制作為一種利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性的班級(jí)管理制度，不僅能在較大程度上提升班級(jí)管理效率，更能有效促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。本文首先簡(jiǎn)要闡述了積分制對(duì)學(xué)生自主發(fā)展的促進(jìn)意義，而后在此基礎(chǔ)上探討了幾點(diǎn)基本的積分制制訂原則，即參與性原則、簡(jiǎn)約性原則、一致性原則、搭配性原則，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所助益?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)管理;積分制;學(xué)生自主發(fā)展;工作體會(huì)中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2020）31-0173-
天津教育·上 2020年11期2020-11-25
- 積分制，為小組合作插上翅膀
合作模式和班級(jí)積分制管理越來越受到學(xué)校和教育工作者的重視和青睞。運(yùn)用班級(jí)積分制和小組合作管理班級(jí)，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我、改變自我和發(fā)展自我，從而提高學(xué)生管理的有效性和班級(jí)管理效率。班主任要做好引導(dǎo)者和激勵(lì)者，注重學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展和班級(jí)的高效自治?！娟P(guān)鍵詞】積分制;小組合作;班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）27-0126-02【Abstract】The k
天津教育·下 2020年9期2020-11-16
- 課堂積分制在《城軌交通規(guī)章制度》教學(xué)改革中的應(yīng)用
：?jiǎn)栴}導(dǎo)向法;積分制;題型變換;低頭率中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）31-0011-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.005伴隨著信息時(shí)代的來臨，當(dāng)代大學(xué)生在特定的成長(zhǎng)環(huán)境下長(zhǎng)大，他們習(xí)慣通過電子產(chǎn)品獲取各種信息、知識(shí)。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足今天在電子產(chǎn)品熏陶下長(zhǎng)大的學(xué)生，在新時(shí)期背景下，教師應(yīng)該改變其傳統(tǒng)的教學(xué)
學(xué)周刊 2020年31期2020-11-11
- 簡(jiǎn)論積分制在內(nèi)審人員績(jī)效管理中的應(yīng)用
員管理中，引入積分制，著重論述在積分制實(shí)施過程中如何與內(nèi)部審計(jì)工作相結(jié)合、如何以積分管理為手段，更好地引導(dǎo)內(nèi)審機(jī)構(gòu)和人員主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代新要求，激發(fā)動(dòng)力，提高能力，更好地履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 積分制? 內(nèi)審人員? 績(jī)效管理“以審計(jì)精神立身、以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè)、以自身建設(shè)立信”為要求，抓緊建設(shè)一支信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)務(wù)實(shí)、清正廉潔的高素質(zhì)專業(yè)化內(nèi)部審計(jì)隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。積分制管理是把積分制度用于對(duì)員工的管理。李青東認(rèn)為，積分制管理是建立在
財(cái)經(jīng)界·中旬刊 2020年9期2020-11-06