課堂討論
- 引導思維碰撞，逼近知識本質(zhì)
摘 要：課堂討論是指在老師的指導下，就教材中的核心內(nèi)容或疑難點，在獨立鉆研的基礎上，共同討論、辯論的教學組織形式，課堂討論是否有效關系到一堂課的成敗。文章結(jié)合具體案例簡述課堂討論的教學策略，通過師生多元互動、對話辯論、相互滲透、相互借鑒與深層學習，促進討論深入與理解深化，最終推動學生思維進階，使學生在高效的課堂討論與課堂對話中慢慢逼近知識的本質(zhì)。關鍵詞：小學數(shù)學；課堂討論；教學實踐；本質(zhì)一、背景與內(nèi)涵長期以來，由于種種原因，課堂討論這一教學環(huán)節(jié)存在諸多問題
求知導刊 2022年28期2022-11-22
- 提高高中英語課堂討論有效性的對策研究
，當前的英語課堂討論存在諸多問題，如討論的問題不清晰、課前語言輸入不到位、討論的目標不明確等。這些因素導致學生的討論積極性不高，從而無法促使學生進行正向有效的交流。本研究旨在通過分析高中英語課堂討論實例，總結(jié)討論前、中、后存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提出相應的解決方法和策略。關鍵詞：高中英語;課堂討論;有效性;學科核心素養(yǎng)作者簡介：劉之辰（2001.08-），女，安徽蚌埠人，安徽師范大學，研究方向：英語教育。英語學科具有很強的語言交際要求，尤其需要學生
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 課堂討論在高中政治教學中的有效運用
：本文通過對課堂討論在高中政治教學中的必要性，以及運用形式逐一闡述，并結(jié)合個人教學實際，提出相應的解決策略，為廣大教育工作者提供參考。關鍵詞：課堂討論;高中政治;運用形式;運用策略新課程標準讓課堂討論在高中政治中體現(xiàn)出重要的地位，成為新時期高中政治教學中的關鍵舉措，需要明確課堂討論的實際意義。課堂討論經(jīng)過不斷地實踐和總結(jié)，尋找到一種新的路徑，也證實了現(xiàn)階段應該轉(zhuǎn)變的運用思路[1]。如何科學運用課堂討論的教學方法，提升學生核心素養(yǎng)，確保課堂教學實效成為擺在廣
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 對分課堂在“射頻識別技術(shù)”教學中的應用研究
識內(nèi)化學習、課堂討論學習三部分。在教學中課堂改革試驗的結(jié)果表明：對分課堂活躍了課堂氣氛，提高了學生課堂參與度，提高了學生的分析問題和解決問題的能力。關鍵詞：對分課堂;核心能力;課堂討論對分課堂是復旦大學博導張學新教授2014年提出的原創(chuàng)性課堂教學模式，是把課堂時間一分為二，一半留給教師講授，一半留給學生討論。實質(zhì)是在講授與討論之間引入一個心理學上的內(nèi)化環(huán)節(jié)，使學生對講授內(nèi)容吸收消化之后，有備而來地參與討論。對分課堂在我國的實踐中取得較大成績，實現(xiàn)了講授法和
科技風 2022年15期2022-06-26
- 初二歷史上冊反思性教學行動研究
;教學反思;課堂討論;知識架構(gòu)引言在新課改的大背景下，初中歷史教師理應思考如何通過教學反思，實現(xiàn)提升課堂教學效果的目標。無疑，教師要做到教學反思并非易事，首先就要具備良好的反思意識，其次，要懂得在實踐中摸索一套符合自己教學方法，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，只有勇于探索，通過不斷比較和權(quán)衡，方可實現(xiàn)進步。如做到這些，不僅學生學習歷史的效率有所提升，而且教師往往也教得更加得心應手，最終彰顯出反思性教學的重大價值。1初中歷史教學存在的主要問題1.1 教學模式仍然較為落
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 創(chuàng)設課堂討論氛圍激發(fā)學生自主學習熱情
：自主學習;課堂討論;情境;發(fā)展中圖分類號：G622.42? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）27-0040-02課堂討論是一種積極發(fā)現(xiàn)問題并探索問題的活動形式，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，能拓寬學生思路，把教的矛盾轉(zhuǎn)化為學生自身思維的矛盾，從而加深學生對問題全面而深刻的理解，發(fā)展學生的語言能力、理解能力與表達能力。一、構(gòu)建以學生為中心的自主學習模式課堂教學不僅要注重課程內(nèi)容的學習，而且要重視學生的學習過程，要使學生“知其
教育實踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 基于“互動式教學”課堂討論有效性探究
互動式教學;課堂討論;有效性一、“互動式教學”的內(nèi)涵和基本特征所謂教學，也就是教與學是密不可分的。同樣的，教師和學生也是不可分割的，他們都是教學活動的組成者，兩者是互相依存的關系，是不可能獨立存在的。互動式教學模式正是考慮到這一點，它充分地發(fā)揮師生互動的作用，把每一節(jié)課都當成是師生加強溝通和交流的平臺，讓老師和學生在教學過程中互相影響，真正做到教學相長?；邮浇虒W是一種新型的教學方法，和傳統(tǒng)填鴨式的教學方法相比，它最大的特點就是教師和學生身份的轉(zhuǎn)變。教師把
中國應急管理科學 2022年2期2022-05-23
- 課堂討論在小學語文教學中的重要性
：面對不同的課堂討論環(huán)節(jié)，教師在幫助學生對于語文知識內(nèi)容進行有效掌握的時候，才能提高學生的分析學習能力，因為對于文章知識內(nèi)容的學習，對于學生的理解學習能力的要求是非常高的，所以教師在面對不同的教學環(huán)節(jié)開展的時候，都需要關注學生在課堂中的學習狀態(tài)，并且能夯實學生的學習基礎，這樣才能提高學生的自主學習意識，促進學生的綜合學習能力的發(fā)展，并且能讓學生在面對不同的學科理論知識內(nèi)容的時候，都可以進行合理有效的分析和討論，加強學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習和分析，并且
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學語文課堂中討論教學的意義探討
：小學語文;課堂討論;鍛煉表達;深化記憶;增加自信討論式的教學形式，在語文課堂中具有很深遠的應用實踐，但是在教學過程中，很多教室并沒有真正發(fā)揮其作用，很多教師在應用過程中沒有利用一定的形式，且沒有正確結(jié)合課堂中的教學內(nèi)容，使得課堂中被大多數(shù)無用的討論時間所浪費，教師真正給學生講解知識點的時間過少，實際上并不是討論式的教學和形式，不能有效與語文學科相結(jié)合，而是在教學過程中教師沒有真正發(fā)揮其作用，因此本篇也將從討論式教學形式與小學語文學科教學相融合進行策略探討
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 在線課程討論環(huán)節(jié)“低參與率”現(xiàn)象的積極理解與應對
在線課程; 課堂討論; 低參與率; 對話教學 [中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [作者簡介] 汪玉峰（1976—），男，甘肅天水人。副教授，博士，主要從事思想政治教育研究。E-mail：tswangyf@163.com。一、問題的提出 在線課程作為信息技術(shù)與教育教學深度融合的產(chǎn)物，既承載著信息時代學習者便捷獲取知識、終身學習的理想，又經(jīng)受著傳統(tǒng)課堂教學觀念的諸多束縛。自習近平總書記在十九大報告中提出“辦好網(wǎng)絡教育”以來，
電化教育研究 2022年5期2022-05-16
- 合作學習在小學科學教學中的應用實踐
學科學學科;課堂討論;實踐一、相關概念合作學習是指在學習過程中以小組的形式組織學生共同完成學習任務，學生需要相互交流、活動、協(xié)調(diào)、配合，分別承擔任務中的一部分，一起達成更高的學習目標。小學科學課程合作學習是一種以完成小學科學課程教學內(nèi)容的合作學習活動，強調(diào)探究科學現(xiàn)象，掌握科學學習方法，解決科學問題，在合作中培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，提升學生的學科核心素養(yǎng)和綜合實力。二、在小學科學課程中培養(yǎng)學生合作學習能力的具體策略（一）營造合作學習的氛圍氛圍在學生成
學習與科普 2022年19期2022-04-20
- 從接受到參與：提升信息技術(shù)課堂“討論力”
單的探索，從課堂討論活動中的角色定位、核心問題、組織形式和評價尺度等方面提出相應對策，以期為今后信息技術(shù)課堂中的討論活動設計提供借鑒?！娟P鍵詞】信息技術(shù);課堂討論【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）04-060-02筆者在實際課堂研討期間觀察到，目前的信息技術(shù)學科教學在實施課堂討論時，仍然存在著不足之處。其主要表現(xiàn)在：討論前課堂教學設計不充分、學生準備不足;討論進程中教師缺乏有效指導和管理，學生討論形式化;討
中小學信息技術(shù)教育 2022年4期2022-04-19
- 淺談初中物理有效教學策略
;課前準備;課堂討論隨著新課程教學改革的不斷推進，傳統(tǒng)的初中物理知識教學模式已不再滿足當今時代教學發(fā)展的需要，注重提高初中物理教學的有效性逐漸成為主流。所謂有效性教學，指的是初中物理老師在開展物理知識教學的過程中，其要注重具體教學方法的運用，以保證和提高學生們的初中物理知識學習效果。如果學生們的初中物理知識學習效果不佳，那么這樣的初中物理知識教學也就難以滿足新課改的要求。筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，針對初中物理有效教學策略進行深入地分析和總結(jié)，認為可從以下幾個
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 促進小學生課堂討論的方法探究
要] 有效的課堂討論可以實現(xiàn)探究學習和合作學習，可以強化學習的成效，可以實現(xiàn)“以生為本”的理念。文章結(jié)合教學案例，提出以下促進課堂討論的方法：友好合作的課堂氛圍，孕育討論的情愫;富有價值的討論問題，讓討論真正有效;合理的討論要求，提高討論實效性;適當?shù)挠懻撜{(diào)控，讓討論更深入。[關鍵詞] 課堂討論;課堂氛圍;問題;調(diào)控在新課程標準實施后，“合作學習”早已不是新鮮的話題，而作為一名一線數(shù)學教師，在課改的道路上不斷探索是我們的責任。同時，也有一些教學文獻同時指出
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年1期2022-03-21
- 高中生物教學中開展有效討論的方法研究
的探究效果。課堂討論也突出了“以生為本”的教育理念，高中生物教師應結(jié)合實際，以有價值的問題引導學生開展討論，發(fā)揮出課堂討論的價值。本文從精心設計課堂問題、選擇課堂討論形式、重視教師調(diào)控作用等三點進行探究，以期為廣大教師提供參考。關鍵詞：高中生物;教學活動;課堂討論;方法研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-生物是高中教育體系中一門基礎、重要的學科。高中教師的教學任務比較重，傳統(tǒng)的高中生物教學過于注重知識的傳授，呈現(xiàn)出“一言
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 試談課堂討論策略
竹筠摘 要：課堂討論是一種重要的教學組織形式，是實現(xiàn)有效教學的基本途徑。課堂討論作為主流的現(xiàn)代教學方法，應貫徹學生的主體性與教師主導性相結(jié)合的教學原則，才能真正助力課堂教學的有效性。為了使課堂討論有效開展，教師必須精心設計討論的問題、合理地引導與調(diào)控討論過程、重視小組討論后的課堂總結(jié)。教師只有堅持正確的教學理念，掌握有效的教學策略，才能將課堂討論用之有效。關鍵詞：課堂討論;課堂教學;有效教學;教學理念一、引言三尺講臺傳道，一支粉筆授經(jīng)。幾十載匠心為師，始終
中國大學教學 2021年9期2021-12-01
- 初中語文課堂如何開展綜合性學習
;小組合作;課堂討論;發(fā)散思維綜合性學習是一種非常立體的學習模式，在這種教學模式下，教師需要調(diào)動學生各方面的積極性，培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生能夠從更多的角度去理解知識，記憶知識。在初中語文課堂中，有很多知識內(nèi)容都方便教師去開展綜合性學習，教師可以鼓勵學生進行小組合作，以此鍛煉學生的合作意識和協(xié)作能力;還可以開展課堂討論，從而鍛煉學生的思辨能力，讓學生的語言表達能力有著一個更高的提升;同時，在學習一些具有深度的文章時，教師要引導學生去進行想象，來培養(yǎng)學生的
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 淺談小學數(shù)學如何組織課堂討論優(yōu)化課堂教學
低年級教學中課堂討論活動的應用準則，并從優(yōu)化課堂游戲設計、合理運用小組競爭及完善手動實踐活動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生主觀能動性和數(shù)學學習潛力，有效優(yōu)化課堂教學環(huán)境，助推小學低年級數(shù)學教學質(zhì)量的提升。關鍵詞：小學數(shù)學;低年級教學;課堂討論;課堂教學優(yōu)化中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-174在應試教育發(fā)展的大環(huán)境下小學數(shù)學教學模式仍然以灌輸式及填鴨式等死板固化的模式為主，基于教師主導地位的數(shù)學教學課堂無法滿足學生的學習及發(fā)展需求，由
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 初中語文課堂討論有效性的提升路徑
教師往往選擇課堂討論的形式，形成教師、學生以及學習材料之間的互動和對話。此種方式的運用，在一定程度上能夠有效的促進學生對于課程內(nèi)容的理解，進一步促進學生思維的發(fā)展，從而更好的理解初中語文內(nèi)容，提高自身的語言表達能力。為此本文選擇針對初中語文課堂討論進行分析，同時提出應對措施，進一步提升課堂討論的有效性。關鍵詞：課堂討論;教學策略;有效設計中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-077前言新課程背景下，對于初中語文課堂教學提出了新的
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 如何組織好初中英語課堂討論
遠的影響，而課堂討論作為教學課堂當中非常重要的一部分，對構(gòu)建高質(zhì)量、高效率課堂起著十分關鍵的作用。所以，作為初中的英語老師，要格外重視這門學科的教學，在提高自身英語專業(yè)水平的基礎上，創(chuàng)新優(yōu)化自己的課堂，利用多樣的教學手段，創(chuàng)造豐富的教學內(nèi)容，進而創(chuàng)建輕松愉快的課堂討論氛圍。最終在學生的配合下，師生共同創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂。關鍵詞：初中英語;課堂討論;組織實施;研究探索在初中英語的教學課堂上，有組織、有計劃地引導學生開展課堂討論，不僅可以讓學生的學習熱情高
科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期2021-11-18
- 生本理念下小學信息技術(shù)的有效教學探討
;課堂導入;課堂討論;課堂練習在生本教學中，課堂導入可以吸引學生的注意力，促使學生高效學習信息技術(shù)知識。在信息技術(shù)教學中，教師要運用課堂討論的教學方法，使學生在課堂上充分發(fā)揮學習積極性，這也是生本教育的一個重要體現(xiàn)。一、生本理念下的課堂導入在信息技術(shù)教學中，課堂導入是一項必要的步驟。信息技術(shù)是一門充滿趣味性的學科，也是小學生普遍學習、普遍喜歡的一門學科，在課堂上教師對這項知識進行合理的激情導入，能夠有效激發(fā)起學生的學習興趣，促使學生在課堂上更高效地學習知識
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 巧用課堂討論法，豐富初中物理課堂教學
則。關鍵詞：課堂討論;初中物理;課堂教學引言隨著新課標的深化改革和深入創(chuàng)新，教育領域著重強調(diào)和突出初中物理教學在整個中學教學任務和目標中的重要性，大力倡導教師應廣泛融入不同的教學理念，逐漸地改進和完善初中物理課程的教學戰(zhàn)略，實現(xiàn)教學質(zhì)量和水平的提高。教師應全面響應和深入貫徹新課標提出的全新教學思想，充分考慮當前教學中所缺乏的教學元素，利用課程討論方法有效地串聯(lián)起學生之間的合作關系，鼓勵學生通過連續(xù)地探討和研究，主動發(fā)掘問題中潛在的物理理論，避免其習慣性地享
中學理科園地 2021年5期2021-11-05
- 高中生物教學中的問題引導式課堂討論運用探索
用問題引導式課堂討論模式，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過與其他同學交流中，可以鞏固學生在課堂中所學習的知識，及時改變舊思維模式產(chǎn)生的錯誤認知，提高課堂的教學質(zhì)量，本文以問題引導式課堂討論優(yōu)點為切入點，分析高中生物教學運用該模式的相關措施。關鍵詞：生物教學 問題引導 課堂討論生物是一門綜合性較強的學科，高中階段開展這門學科主要是提升學生的生物學科的核心素養(yǎng)，幫助他們對今后的學習和生活，有更深刻的認識，本文通過創(chuàng)設生動有趣的問題情境，幫助學生走進生物課堂的大
成長 2021年11期2021-10-28
- 高中生物教學中的問題引導式課堂討論運用探索
析問題引導式課堂討論用于高中生物教育的應用價值、現(xiàn)狀和對策，以供參考。關鍵詞：高中生物;問題引導;課堂討論引言：問題引導式課堂討論辦法以問題情境為中心，可調(diào)動學習者參與課堂活動與探索知識的熱情，培育其創(chuàng)新能力、探究能力、自學能力和邏輯思維，提高課堂活動的趣味性與有效性。就高中生物教育現(xiàn)狀而言，受傳統(tǒng)教育理念與應試思維的影響，高中生普遍缺乏參與生物課堂活動的熱情，致使生物教育價值難以發(fā)揮。因此，在新的教育態(tài)勢下，如何將問題引導式課堂討論應用于高中生物課堂中，
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小學語文教學中課堂討論的策略探討
學語文教學中課堂討論的策略探討在構(gòu)建課堂良好學習氛圍、拓展學生課外知識、優(yōu)化課堂學習效率、分擔教師教學壓力、激發(fā)學生語文學習興趣等方面具有積極作用，值得小學語文教師斟酌采用。關鍵詞：小學語文;課堂討論;活躍語文課堂氣氛;鍛煉學生表達能力;培養(yǎng)學生發(fā)散思維中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-262小學階段正是教師幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣的關鍵時期，語文知識的學習呈現(xiàn)較強的層次性，扎實的基礎是學生學習更深層次語文知識的必要條件。學生
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 小學美術(shù)課堂上個性展示的思考
;回答問題;課堂討論;評價作品新時期的美術(shù)教育教學中，指導學生進行個性化學習，是現(xiàn)代美術(shù)教學發(fā)展的必然選擇。美術(shù)作為一門藝術(shù)學科，創(chuàng)新與創(chuàng)造是其中的精髓所在，只有具有較強的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，才能推陳出新，創(chuàng)造出獨具特色、個性十足的美術(shù)作品，才能讓人有耳目一新的感覺，有更高的評價。根據(jù)小學美術(shù)課程標準中的教育教學要求，課堂教學中不僅要教授學生美術(shù)基礎理論，指導學生美術(shù)繪畫、動手創(chuàng)作的技能，還應當培養(yǎng)學生審美意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。為達成以上相關要求，小
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 高中英語教學優(yōu)化策略探究
;優(yōu)化策略;課堂討論前言高中是學生學習英語的關鍵時期，而英語也是學生高考中的重點科目，學生在高中的學習中一定要學好英語才能夠考出一個優(yōu)秀的高考成績。在新課標的要求下，高中的英語教學必須要從學生的實際學習情況出發(fā)，充分的考慮學生的學習需求，有針對性的制定出有效的、科學合理的教學方案，教師要注重培養(yǎng)學生的個人英語能力以及學生對英語的靈活運用，通過學生對于英語的學習提高學生的英語口語表達能力、判斷能力、邏輯思維能力以及閱讀理解的能力等，根據(jù)學生的實際情況制定出合
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 淺析高中數(shù)學中運用發(fā)現(xiàn)式教學方法提高效率
教學;預習;課堂討論;課后總結(jié)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-234信息化背景下知識容量迅速膨脹，且更新?lián)Q代速度較快，因此，新時期背景下人才培養(yǎng)目標也發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要教師面向日益開放的學科知識，構(gòu)建重生成、重遷移的能力化教學模式，以滿足社會的快速發(fā)展趨勢。遷移能力為學生的批判質(zhì)疑、遷移運用、總結(jié)反思的學習能力，最終落實在他們知識建構(gòu)與問題解決能力。發(fā)現(xiàn)式教學中，學生要經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——思維活動——再發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造性思維”的過程
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 中職信息技術(shù)教學培養(yǎng)學生學習能力的研究
;學習興趣;課堂討論;課堂練習當前的中職信息技術(shù)教學存在著教育效率低下的問題，這是一個很重要的問題。面對這樣的問題需要教師運用一些教育方法以促進經(jīng)濟實用的教育效率，這樣才有助于實現(xiàn)新技術(shù)的有效教學。在信息技術(shù)教學中，教師需要培養(yǎng)學生的學習能力，只有學生的學習能力得到提高才能實現(xiàn)有效教學，在實踐教學中教師可以培養(yǎng)學生的學習興趣，以促進學生的學習能力，學習興趣是很重要的。有了學習興趣才能進行學習。教師在課堂教學中可以運用課堂討論的這些方法，這對學生在課堂上有效
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 高中數(shù)學有效教學的研究
;課前預習;課堂討論;高效作業(yè)中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-079在高中數(shù)學教學中，教師要注意教學方法的運用，只有教師運用高效的教學方法，才能促進高中數(shù)學的有效教學，才能使學生在課堂上切實有效的學會知識，才能實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學。在數(shù)學教學中，教師要運用課前預習的方法，在課前預習中，學生獨立的看課本可以在預習的過程中熟悉課本知識，這樣有助于促進學生在課堂上有效的學習，對數(shù)學教學很有好處。在數(shù)學教學中，教師要運用新型的教學方
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 基于焦點討論法的英語課堂有效討論探究
來構(gòu)建有效的課堂討論，拓寬學生的抽象思維和互惠學習的能力。 關鍵詞：焦點討論法;課堂討論;思維;問題設計英語閱讀教學作為英語教學的主要形式之一，主要通過學生解碼文本的語言符號，提取信息，運用策略，同時調(diào)動自身的背景知識和認知圖式來理解文本[1]。因此，教師通過設計科學合理的問題去激活學生的背景知識，喚醒學生的生活體驗，開啟學生的思維，激發(fā)學生的情感共鳴，顯得尤為重要。有邏輯的、符合學生成熟度的問題是一堂有效閱讀課的基礎。本文提供一種討論框架幫助教師科學設
教學月刊·中學版（外語教學） 2021年3期2021-09-10
- 小學信息技術(shù)教學培養(yǎng)學生學習能力的研究
;學習興趣;課堂討論;課堂練習當前的信息技術(shù)教學存在著很多的問題，主要是學生學習能力偏低的問題，學生的學業(yè)能力偏低，導致了課堂的教學效率偏低。這給小學信息技術(shù)的有效教學帶來了很大的問題，教師要解決這些問題，以促進課堂的有效教學。為了培養(yǎng)學生的學習能力，教師要激發(fā)學生的學習興趣，要使興趣成為學生最好的老師。為了培養(yǎng)學生的學習能力，教師要在課堂上運用新的教學方法，以新穎的教學方法，使學生在課堂上可以培養(yǎng)自我的學習能力。信息技術(shù)的教學需要學生多加練習，只有學生在
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小學數(shù)學激發(fā)學生學習興趣的教學方法研究
;課堂導入;課堂討論;課下作業(yè)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-002針對當前小學數(shù)學教學中存在的一系列問題，教師應該加以解決。教師需要在課堂上運用多種的教學方法，以促進數(shù)學的有效教學。當前的數(shù)學課堂上，教師很少對學生導入知識，這就導致學生在課堂上缺乏學習的興趣，教師應該在課堂上向?qū)W生導入知識，以促進學生高效的學習知識。在當前的數(shù)學課堂上，課堂討論的部分是較少的，較少的課堂討論，導致學生沒有學習興趣，不能有效的學習知識，這就
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 小學語文教學與討論式教學形式的有效融合
：小學語文;課堂討論;提高動力;深化理解;融洽關系小學課堂對于學生來說，更加注重一個靈活的方式，很多學生在進行學習的過程中會感到一些課文在進行學習的過程中會比較無聊，這也是因為學生在進行學習的過程中并沒有真正地進行深入到課文的學習過程中。課堂討論的方式對于小學階段的學生來說，可以更加寬松，使得學生可以和其他的學生進行知識點的共同討論，可以有機會進行和其他的學生共同去探討知識，對于課堂學習具有很好的幫助作用。一、提高學生學習動力小學生實際上可以參與到課堂中進
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 課堂討論中教師的職責
【摘 要】“課堂討論”是課堂教學中常用的一種教學組織形式。課堂討論的主體是學生，學生就課堂教學中出現(xiàn)的疑難問題進行討論，最終解決問題。而作為課堂教學的組織者、引導者，教師的職責也不容忽視，可悄悄引導，可悄悄點撥，可悄悄激勵，從而讓學生的討論思路更寬，方向更明，思辨更激烈?！娟P鍵詞】課堂討論 教師 職責“課堂討論”是指：學生在教師的指導下，就教材中的基礎理論或主要疑難問題，在獨立鉆研的基礎上，共同進行討論或辯論的教學組織形式。它是教師教學中常用的一種教學組織
小學教學研究 2021年7期2021-09-06
- “課堂討論”在聾校數(shù)學教學中的實踐探索
教學模式的“課堂討論”，轉(zhuǎn)變了課堂教學的現(xiàn)狀，教師和學生從傳統(tǒng)的被動式地教、被動式地學的狀態(tài)中解放出來。通過精心設計內(nèi)容、適時引導討論、關注結(jié)果評價等策略，進一步發(fā)展了聾生的數(shù)學學習能力，提高了聾校數(shù)學教學的有效性。關鍵詞：聽障學生? “課堂討論”? 實踐探索在新課程改革的背景下，在健聽人的數(shù)學課堂教學中進行小組討論是新型課堂學習的重要方式。討論時，把以往的教師被動教、學生被動學，轉(zhuǎn)變成了教師和學生各抒己見，相互啟發(fā)與補充，把個人的智慧化為了集體共有，讓大
安徽教育科研 2021年18期2021-08-06
- 小學語文課堂教學中組織學生討論的藝術(shù)分析
：小學語文;課堂討論;藝術(shù)語文是小學教學的重要內(nèi)容，對學生的成長和學習有著重要的影響，所以語文課堂上，教師要提高學生的主動性和積極性。課堂討論是一種新型的教學模式，主要以學生為中心，引導學生參與到教學活動中，充分發(fā)揮學生的自主性，這對學生的學習效率提升有著重要的意義。小學語文課堂中組織學生進行討論，不僅可以提高學生對語文的興趣，還可以提高學生的積極性，從教學的角度分析，這也是提高教學質(zhì)量的重要途徑，所以說語文教學中組織學生討論非常有必要。本文以小學語文課堂
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 讓初中英語課堂“活”起來
耀文【摘要】課堂討論活動是引發(fā)學生思考，并在此前提下，促使學生進行語言表達的主要活動之一。在初中英語教學的過程中，老師可以對初中英語課堂的討論活動進行設計，這樣不僅能夠?qū)⒄n堂的教學的目的進行實現(xiàn)，而且還能夠?qū)W生的主體作用發(fā)揮出來，促使學生們能夠在課堂上加深對知識的掌握，對學生的綜合能力進行培養(yǎng)?；诖耍恼聦Τ踔杏⒄Z課堂討論活動的設計進行探討?！娟P鍵詞】初中英語;課堂討論;設計;有效性前言：英語是一門以語言為主的學科，其主要的教學目標就是讓學生們能夠運
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 小學語文課堂教學與課堂討論的有效融合
覺進行思考。課堂討論的教學形式，在小學語文課堂中運用較多，而且對于提高學生的理解能力也具有一定的促進作用，那么本篇將從如何將小學語文課堂與課堂討論教學形式相融合進行策略探討?！娟P鍵詞】小學語文;課堂討論;寬松氛圍;加深理解;鍛煉交流課堂討論在教學過程中的應用主要體現(xiàn)在可以帶給學生更好的課堂學習體驗感，從而可以更好掌握知識。而且在學科理解以及課文內(nèi)容學習的過程中，需要引導學生能夠積極思考，提高學生在課堂中學習的思考能力。那么也就要求課堂中教師應該留給學生一定
家庭教育報·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 思維引領討論，討論助推思維
摘? 要] 課堂討論是教學中常用的手段，但是往往會漫無邊際、離題較遠、浮于表面，高效、有序的課堂討論可以幫助學生理清思維. 為了達到這個目的，教學過程中的課堂討論環(huán)節(jié)必須注意通過學生思維的發(fā)展過程引領討論的發(fā)展，學習單作為思維的媒介，在討論中起到了重要作用.[關鍵詞] 課堂討論;數(shù)學思維;研究性學習課堂討論是常見的教學環(huán)節(jié)，在教學中開放性的討論有助學生的思維發(fā)展. 一方面，通過討論，學生需要將理解的數(shù)學問題、數(shù)學知識準確、有序地表達出來，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)
數(shù)學教學通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 高中語文“課堂討論”的高效延展與知識整理
對學生進行了課堂討論的安排，但基本上起不到我們想要的效果，當然我們還是要對這一部分進行復述的。而新的課改安排和教學的延展，讓我們就不得不對“課堂討論”下功夫，進行充分的整理與改良，因為學生在課堂討論的過程中學生只能夠?qū)⒅R進行淺度意識的分析和費高效化的總結(jié)，使得知識的理解與拓展的延展局面依然在于“基礎”層面，所以學生的學習就出現(xiàn)了嚴重的滯后，將課堂上本應當精化有效的時間全部浪費。為了有效的額擴充學生的討論，我們就需要在學案編排的基礎上進行我們“配餐”的引導
學習周報·教與學 2021年9期2021-06-10
- 芻議課堂討論法在初中物理教學中的應用策略
瑤蕓摘 要：課堂討論法是當代教師課堂積極開展與組織教學活動的重要組成部分，在實際知識與技能教學中，教師積極引入課堂討論的方法，有效激發(fā)學生的探究思維，不僅有利于學生自我學習、總結(jié)、歸納以及交流意識的形成與發(fā)展，更重要的是還能有效幫助學生科學地掌握知識與技能的學習和研究方法，增強學生的個人探究意識和綜合素養(yǎng)。文章就課堂討論法在初中物理教學中的運用理念、意義以及實際方式進行了相關闡述，希望能為其他教師合理認知以及科學使用課堂討論法做出自己的一些貢獻。關鍵詞：初
考試周刊 2021年30期2021-05-26
- 小學信息技術(shù)教學培養(yǎng)學生學習能力的研究
;學習興趣;課堂討論;課堂練習中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-006在當前的小學信息技術(shù)教學中存在著很大的問題，主要的問題是學生學習能力較弱的問題。針對當前小學生學習能力弱的問題，教師應該運用多種的教育方法，以培養(yǎng)學生的學習能力，以促進課堂的教學效率。當前的小學生對于信息技術(shù)的學習，存在著學習興趣缺乏的問題，學習小學生沒有足夠的學習興趣，那么就無法獲得足夠的學習能力，教師應該先激發(fā)學生的學習興趣，而后使學生獲得學習能力。在信息
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- “自學、議論、引導”法在初中數(shù)學教學中的應用
所學知識開展課堂討論，促使學生們實現(xiàn)學科能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的灌輸式教學不能符合素質(zhì)教育提出的教學需求，所以數(shù)學教師需要重視借助創(chuàng)新性的教學方式開展課堂教學，使學生獲得更高效的課堂教育。數(shù)學教師應該將指導學生自主學習，組織開展課堂討論和引導學生深度探索貫徹到課程教育中。【關鍵詞】 數(shù)學教師? 自主學習? 課堂討論? 引導教學? 初中生前言在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，初中生主要是接受教師的灌輸式教育，處于被動接受知識講解的地位。這樣的教學方式不能讓學生對課程知識進行深度
考試與評價 2021年4期2021-05-08
- 小學語文興趣教學的研究
多媒體教學;課堂討論;課下作業(yè)針對當前小學生在語文學習中興趣低下的問題，教師在教學中應該激發(fā)學生的語文學習興趣，以使學生有興趣學習知識。在激發(fā)學生的語文學習興趣過程中教師應該采用適合的教學方法，其中多媒體的教學方法是一種有效的教學方法，在多媒體的教學中教師可以利用多媒體教學的便捷性以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中教師還應該采用課堂討論的教學方法，課堂討論的教學方法可以使學生的學習積極性得到良好的調(diào)動，只有學生具有了學習的積極性，才能實現(xiàn)有效的教學。教師布置有
學生之友 2021年1期2021-05-06
- 建設小學語文高效課堂探究
;課前預習;課堂討論;課后總結(jié)針對當前小學語文教學效率低下的問題，建設小學語文的高效課堂是一件很緊迫的事。在建設小學語文高效課堂的過程中，教師要運用多種的教學方法，以促進教學效率的提高。在建設高效課堂的過程中，教師要運用課前預習的教學方法。課前預習的可以使學生熟悉所要學習的內(nèi)容，有助于學生高效學習知識。教師應該在課堂上引進新型的教學方法，以促進課堂的教學效率。本人在實踐教學中經(jīng)常采用課堂討論的教學方法，取得了不錯的教學效果。建設小學語文的高效課堂還需要學生
學習周報·教與學 2021年4期2021-04-06
- 小學語文提高教學效率的研究
;課堂導入;課堂討論;歸納總結(jié)針對當前小學語文教學效率低下的問題，教師要運用多種教學方法，以期提高小學語文的教學效率，實現(xiàn)小學語文的有效教學。在課堂上教師應該運用課前預習的教學方法，在學生的課前預習中，可以有效地熟悉知識，可以促進學生在課堂上的學習效率。在當前的語文課堂上主要的教學工具是多媒體設備，教師要好好的利用，以期提高語文的教學效率。在課堂教學中，教師要運用課堂導入的教學方法，課堂導入的教學方法可以使學生在一節(jié)課之初就對課堂學習感興趣。在教學中，教師
學習周報·教與學 2021年3期2021-04-06
- 探究課堂討論環(huán)節(jié)中優(yōu)質(zhì)問題的設計原則
處，進而實現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)效果的最優(yōu)化。關鍵詞：優(yōu)質(zhì)問題;課堂討論;高中政治在高中政治課堂討論中優(yōu)質(zhì)問題的設計是教師獲得學生學習效果反饋的重要手段之一，教師通過恰當?shù)卦O計問題、適時地提出問題，不僅讓學生獲取了知識，而且讓學生體驗和理解知識的發(fā)生和生成過程，讓學生在討論問題的過程中學習了知識、解決了問題、培養(yǎng)了思維，同時也提升了課堂教學的實際效果。在高中政治課堂討論過程中如何設置優(yōu)質(zhì)問題，應該成為每一位高中政治教師的必備技能之一。我將從以下幾個方面談一下自己的
三悅文摘·教育學刊 2021年47期2021-01-21
- 捕捉“課堂討論”契機 促進“化學教學”生成
課堂討論是基于化學核心素養(yǎng)下突出學生為主體的一種教學手段，是一種常用的、有效的師生雙邊活動。它是新課程背景下學生自主、合作、探究學習三個要素的重要體現(xiàn)[1]，是師生在課堂上圍繞某個問題或現(xiàn)象進行交流、啟發(fā)和探討，以形成認識或達成教學目標，這種交流是多向的，傳遞信息也是“立體式”的。課堂討論一般由教師或?qū)W生拋出問題，然后大家分組進行討論，可一人回答，可小組作答，也可大家共同探討，是一種比較流行的教學方法，其主要核心是指在教師的精心準備和指導下，為實現(xiàn)一定的教
中學課程輔導·教學研究 2020年34期2021-01-07
- 對分課堂應用于高中英語聽說教學的可行性分析
授新知和學生課堂討論的時間，可以保證學生有足夠的時間學習和內(nèi)化所學的知識，并且更傾向于關注學生的英語學習興趣、交流意愿和學習主動性，從而提高教學效果?！娟P鍵詞】英語聽說;對分課堂模式;自主學習;課堂討論【作者簡介】姚蘭（1998.02-），女，漢族，安徽銅陵人，合肥師范學院外國語學院，碩士研究生在讀，研究方向：學科教學（英語）;王勤梅（1971.03-），女，漢族，安徽肥東人，合肥師范學院外國語學院，副教授，碩士，研究方向：二語習得、英語教學法。【基金項目
校園英語·上旬 2021年12期2021-01-05
- 激勵式課堂討論在九年級英語教學實踐
九年級英語;課堂討論中圖分類號：A 文獻標識碼：A在當前的國際交往中，英語仍然是主要的交流用語，對人們的日常生活和學習產(chǎn)生了廣泛的影響，因此，為了切實有效的提高英語課堂的教學效果，在新的初中英語課程標準當中，采用了任務型的語言教學模式，開辟了一種貼近生活的循序漸進的教學模式。學習英語，首先要找到身臨其境的感覺，因此營造英語課堂氛圍就顯得尤為重要，學生只有融入到英語學習環(huán)境中，才能夠使英語能力得到鍛煉和培養(yǎng)，養(yǎng)成自主學習的習慣。因此，創(chuàng)設活躍的課堂情境，
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 淺談小學數(shù)學課堂效率提升策略
：課前導入；課堂討論；課后鞏固；效率提升教學中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0063一、課前情景導入激發(fā)學生興趣每一堂課的課前導入都直接決定了學生是否能夠?qū)τ诮處熢谶@堂課上所講解內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在小學階段，只有學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習與探究興趣，才能在課堂教學的過程中集中注意力，提升學習效率。因此，教師需要在課堂教學之前進行情景導入，讓學生對于所學內(nèi)容進行初步的熟悉以及了解，提升課堂效率。課堂情景導入的
中學課程輔導·教學研究 2020年5期2020-12-30
- 淺談小學語文教學的課堂討論
：眾所周知，課堂討論是小學語文課堂教學不可缺少的一部分，也是教師組織小學語文課堂教學活動使用的一般方法。有效的課堂討論可以給予學生互動機會，使學生在互動中掌握知識，發(fā)展思維。從設計課堂討論問題和把握課堂討論時機這兩方面入手，就如何有效地實施語文課堂討論進行詳細說明。關鍵詞：小學語文;課堂教學;課堂討論;實施策略課堂討論是在實施課堂教學活動的過程中，教師圍繞教學內(nèi)容，為學生設計有效的問題，引導學生帶著問題進行思考，以小組合作的方式探究，從而在師生互動、生生互
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 初中物理課堂討論的組織策略研究
柳旭峰摘要：課堂討論是指在課堂教學中讓學生針對某個問題展開交流、進行分析的一種教學形式。在初中物理課堂教學中引導學生討論，可以使學生更加深入地理解物理知識，形成物理思想。關鍵詞：初中物理?課堂討論?組織策略?教學研究一、問題的提出討論是人與人之間為了解決問題而交流觀點、分析狀況的一種行為方式，在日常生活和平時工作中時常發(fā)生。學習是學習者與外界交互的過程，與其他學習者的交互也包括在其中。人與人之間交互的重要形式是討論，因而討論是非常重要的學習方式。然而在初中
安徽教育科研 2020年22期2020-12-18
- 主動參與 促進發(fā)展
相評價，延伸課堂討論成果，只有這樣才能真正提升學生的參與度，打造“活”的課堂，促進學生的不斷發(fā)展。關鍵詞：討論法;物理教學;問題引導;課堂討論中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）42-0023-02引 言傳統(tǒng)的教學方法難以解決學生在物理教學環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出來的能力短板問題。在高中物理教學中，如何引導學生主動參與，促使其直接將物理知識轉(zhuǎn)化為可
求知導刊 2020年42期2020-12-14
- 淺談課堂討論在優(yōu)化數(shù)學課堂教學中的作用
要] 追求課堂討論的教學方法，可以發(fā)揚教學民主，培植學生的興趣，增強學生的主體意識，滋潤學生的心靈，是優(yōu)化課堂教學的有效途徑. 文章結(jié)合多個案例，對課堂討論在優(yōu)化課堂教學中的作用進行了分析與闡述.[關鍵詞] 課堂討論;課堂教學;優(yōu)化;問題數(shù)學課堂不僅是傳授知識的場所，還是張揚學生個性的過程，需要豐富的“養(yǎng)分”助力，在互動交流過程中，能調(diào)動學生學習的積極性，展現(xiàn)數(shù)學學習的必要性和科學性，全面提高數(shù)學素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學. 筆者認為，通過追求課堂討論的教學方法
數(shù)學教學通訊·初中版 2020年10期2020-12-10
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生自學能力
;引導思考;課堂討論;歸納重點自學能力是每一位優(yōu)秀的學生需要具備的能力，學生也許會因為個人學習能力的差異而在學習方面會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，但學生的學習態(tài)度和學習習慣同樣可以直接影響學生的學習情況。自學能力是學生在學習過程應該具有的學習能力之一，學會自學，學生在學習方面也會有所提高。本文筆者結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗，對如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生自學能力進行一番研究，希望能對廣大教師與學生起到一定作用。一、結(jié)合提問引導學生思考教師在培養(yǎng)學生的自學能力時，可以鍛
學習周報·教與學 2020年52期2020-12-04
- 基于慕課的課堂小組討論探討
鍵詞】慕課;課堂討論;有效性【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-224-02鑒于疫情的影響，學生們不能如期返校學習。各大中小學校響應教育部“離校不離教，停課不停學”的文件精神，實施網(wǎng)絡教學。各個互聯(lián)網(wǎng)教育平臺為了支持學校網(wǎng)絡教學，紛紛打開“圍墻”，為廣大學子提供免費的網(wǎng)絡課程。其中，慕課作為一種大規(guī)模的開放性的在線課程，打破地域限制，極大地豐富和補充了教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，滿足學生的個性化學習需求。疫
中學課程輔導·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 如何在高中政治教學中進行課堂討論
素養(yǎng)。借助于課堂討論教學，在課堂討論中營造氛圍、合理分組、確定話題、控制進度、科學評價等，能有效強化高中生的學習探究、合作交流能力。本文對此展開論述，以供參考?！娟P鍵詞】高中政治;課堂討論;研究【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-050-01引言高中政治教學中還存在一些問題，主要與政治教學過于理論化有關，學生大多被動聽課，學習主動性不足。再加上大部分學生生活經(jīng)驗不足，政治教學常感覺假大空，無法與現(xiàn)實聯(lián)系
中學課程輔導·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 課堂討論在初中數(shù)學課堂中的應用探討
：初中數(shù)學;課堂討論;調(diào)動學生參與動力;輔助知識理解;拓展思維能力初中生在處于青春期階段，因此課堂中雖然說教師需要調(diào)動學生的參與動力，但是不能夠?qū)W生有太多的束縛，那樣反而容易導致學生失去學習的積極性，不利于學生的思考。由于數(shù)學學科需要學生更多地思考，因此課堂中教師就可以借助課堂討論的形式，幫助學生提高課堂實際的學習效果。而且對于學生來說，課堂討論就是給予學生足夠的空間，讓他們自由探討，這樣會不斷提高學生的思考動力，幫助學生提高課堂知識學習自信心。一、調(diào)動
學習周報·教與學 2020年43期2020-11-28