2018年3期
刊物介紹
反映教育教學動態(tài)，探索教育教學規(guī)律。
福建教育學院學報
德育與公民教育
教學法研究
- 高中生議論文違背邏輯思維之探討
- 讓中學語文教學多點鄉(xiāng)土味
- 初中語文作文教學困境及對策
- 開拓思維 引導學生個性化閱讀
- 改進名著閱讀方法 提高學生閱讀品質(zhì)
- 閱讀教學的出發(fā)點：內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一
——《厄運打不垮的信念》同課異構的啟示 - 把握童話文本特質(zhì) 回歸童真語文課堂
- 小學語文教學落實審美教育途徑
- 教學重點的確定關乎閱讀素養(yǎng)之提升
- 讓閱讀之花悄然綻放
——課外閱讀，功在課內(nèi) - 培養(yǎng)兒童閱讀習慣的有效途徑
- 大班幼兒繪本閱讀中的美育策略
- 高中數(shù)學教學中體驗式學習策略探究
- 高中數(shù)學函數(shù)易錯題分析
- 巧用“變式教學”解高中數(shù)學疑惑
- 初中生數(shù)學求異思維培養(yǎng)策略
- 鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學中實現(xiàn)生本課堂的策略
- 核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學“運算能力”的培養(yǎng)
- 抓本質(zhì)悟思想 提升數(shù)學素養(yǎng)
- 點撥小學生數(shù)學思維 “揚長避短”策略
- PISA背景下小學生數(shù)學審題能力的培養(yǎng)策略
——以“解決問題”教學為例 - 基于系統(tǒng)思維的高考英語全國卷鏤空題的解題探討
- 妙設課堂過渡，服務高中英語教學
- 小學英語立體式微課教學探微
- 培養(yǎng)五種意識 優(yōu)化小學英語閱讀教學問題設計探究
——以PEP教材為例 - 高中思想政治課研究性學習中學生實踐能力培養(yǎng)的基礎與策略
- 構建“目標 教學 評價”一體化學本課堂
——以《我們的國粹——京劇》為例 - 運動的獨立性對于解決復雜曲線問題的誤區(qū)與反思
——基于物理核心素養(yǎng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐經(jīng)驗與啟示 - 幼兒園大班美術教學中多向互動的策略
- 農(nóng)村生物科技教學資源探索
- 創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+綜合實踐”學習環(huán)境的策略研究
- 技術文化背景下的通用技術課堂有效教學
- 小學科學“地球與宇宙”領域中模擬實驗的教學策略
- 拓寬文化視野 促進教師專業(yè)成長
- 需求層次理論下高中排球生數(shù)學學習激勵機制研究
- 基于課程結構改造的高中體育與健康課程校本化實踐
——以福州第一中學為例 - 以“花樣跳繩”體育項目促進活力校園建設策略
——以“福清市石門小學”為例 - 運用激勵性語言 促進學生自我管理