2021年34期
華夏教師
視 點(diǎn) SHIDIAN
學(xué) 校 XUEXIAO
學(xué) 生 XUESHENG
課 程 KECHENG
- 在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 基于啟發(fā)式教學(xué)的小學(xué)生常用解題方法研究
- 探析生活教育理論在幼兒教育中的實(shí)踐
- 小學(xué)語文學(xué)科螺旋式提升學(xué)生閱讀能力的策略
- 開展幼兒園情境體驗(yàn)閱讀的有效途徑
- 高中英語教學(xué)滲透生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐與探索
- 指向深度學(xué)習(xí)的初中歷史課堂教學(xué)五個(gè)立足點(diǎn)
- 初中語文閱讀教學(xué)有效性策略探究
- 核心素養(yǎng)視域下小古文閱讀教學(xué)探索
- 作文不是無情物，文質(zhì)兼美才芬芳
——例說考場(chǎng)作文的應(yīng)試策略 - 探討小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略
- 初中語文古詩詞教學(xué)的審美教育初探
- 論新時(shí)代下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性
- “雙減”政策背景下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與思考
- 巧構(gòu)基本圖形，關(guān)注核心素養(yǎng)
——2019 年南京市數(shù)學(xué)中考題第22 題解法賞析 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“錯(cuò)誤資源”的有效利用
- 一體化建設(shè)背景下初高中思政課教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
- 新課改背景下，單元整合的教學(xué)與思考
- 探索合作學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效途徑
- 取生活之源 活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之水
——生活教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 - 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思維能力
- 引導(dǎo)數(shù)學(xué)思考 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)深思課堂
- 基于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的高中英語讀寫教學(xué)
- 基于行知理念和核心素養(yǎng)的初中英語綜合實(shí)踐活動(dòng)初探
- 分層作業(yè)在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐
- “雙新”背景下高中思想政治學(xué)科情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下運(yùn)用微課對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育的探究
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)預(yù)設(shè)與知識(shí)生成實(shí)效性提升策略
- 小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意手工制作教學(xué)策略探析
- 體能訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的開展
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中STEM 教學(xué)案例探究
——以自動(dòng)化傳送帶模型為例 - 核心素養(yǎng)下初中歷史單元整合式教學(xué)的案例分析
- 初中歷史教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)組織
- 在幼兒的一日生活中融入傳統(tǒng)游戲
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)高年級(jí)多元化英語作業(yè)設(shè)計(jì)策略