教師·下
卷首語
德育與管理
- 淺談教師人格魅力的育人作用
- 皖西地區(qū)高中階段德育現(xiàn)狀的質(zhì)性研究
- 核心素養(yǎng)培育從頂層設(shè)計到學(xué)校課程推進案例研究
- “問題學(xué)生”背后的故事
- 陶冶滋潤 唱響校園廉政文化強音
- 普通高中學(xué)校品質(zhì)提升途徑探索
- 讓學(xué)校成為涵養(yǎng)生命的福地
- 挖掘炎帝文化基因,構(gòu)建內(nèi)涵校本文化
- 繪畫療法對七年級新生入學(xué)適應(yīng)性問題的干預(yù)研究
- 班級里的“全納”色彩
- 現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)管理中的問題及對策
- 班級管理中的點滴隨想
- 略談小學(xué)班主任管理工作策略
- 班主任管理工作之我見
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下傳統(tǒng)文化進校園的有效途徑
- 農(nóng)村普通高中校本教研實踐研究
- 農(nóng)村初中教育質(zhì)量無法提升的原因與對策
語文課堂
- 反思與重構(gòu):初中起點本科層次農(nóng)村初中教師公費定向師范生語文教學(xué)的思考
- 優(yōu)化課外閱讀 提升語文素養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)記敘文寫作中的運用
- 小學(xué)“生活化”寫作教學(xué)策略
- 小學(xué)語文閱讀與作文教學(xué)整合的路徑探討
- 情境教學(xué)讓語文課堂彰顯魅力
- 看似無心卻是有意——課堂“閑聊”不“閑”
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化
- 小“發(fā)現(xiàn)”里的“大文章”
- 也談小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生主體性
- 凸顯傳統(tǒng)文化魅力 構(gòu)建小學(xué)語文課堂
- 聽寫句子的梯度訓(xùn)練及收獲
- 把握教材體系 落實語文要素
- 探析網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢背景下初中語文課堂效率優(yōu)化策略
- 巧用電教手段,促進語文教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)策略分析
- 打開小學(xué)古詩學(xué)習(xí)之門
數(shù)學(xué)探究
- 小學(xué)生應(yīng)用題解錯的形成原因和對策
- 立足新課改,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的有效開發(fā)與運用策略
- 作業(yè)盒子支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)低年級作業(yè)的管理與優(yōu)化
- 從兩則案例談“基本活動經(jīng)驗”教學(xué)
- 如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 四到六年級學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮現(xiàn)狀及對策分析
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 巧用學(xué)具,叩開數(shù)學(xué)之門
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
- 多措并舉,提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 深度教學(xué)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式的創(chuàng)新
學(xué)科綜合
- 淺談初中英語課堂精教活學(xué)策略的實施
- 情感體驗式教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的主要應(yīng)用評價
- 初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用
- 案例教學(xué)法在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于生物學(xué)文獻學(xué)習(xí)的實踐研究
- 高中化學(xué)教學(xué)中的微課融入及設(shè)計分析
- 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)
- 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)實施策略
- 淺談中國油畫創(chuàng)作中藝術(shù)形象的意象表達
- 不同學(xué)科的“創(chuàng)意物化”各具特色
- 與陶同行,落在生活