前置作業(yè)
- 基于試卷講評課的前置性作業(yè)設(shè)計
講評；面積；前置作業(yè)試卷講評課通常是教師結(jié)合學(xué)生試卷中的錯誤，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時糾正學(xué)生錯誤的認(rèn)知。在試卷講評前，教師要有目的地挑選學(xué)生試卷中的錯題，分析學(xué)生的錯題情況，從根源上糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識和技能。為了提高試卷講評課的復(fù)習(xí)效率，切實(shí)幫助學(xué)生弄懂不會的題目，筆者進(jìn)行了“面積”（蘇教版三年級下冊）單元的試卷分析和前置性作業(yè)設(shè)計，不僅聚焦錯題，還適當(dāng)拓展，讓前置性作業(yè)立足基礎(chǔ)又有所提升，讓“教師講學(xué)生聽”轉(zhuǎn)向?qū)W生自學(xué)和討論，讓不同水平的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年8期2023-09-27
- 依托前置作業(yè) 落實(shí)言語體驗(yàn)
要概念。依托前置作業(yè)的精心設(shè)計，通過明確情境與任務(wù)、提供支架、關(guān)注生成與評價三個方面，可以更好地實(shí)踐“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理念，落實(shí)核心素養(yǎng)中“語言建構(gòu)與運(yùn)用”的要求。關(guān)鍵詞：前置作業(yè)； 核心素養(yǎng)； 語言建構(gòu)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語文的核心素養(yǎng)為“語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”，并以“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”重構(gòu)語文課程。“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計理念之一是“引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)”。因此，筆者嘗試依托前置作
語文教學(xué)之友 2023年5期2023-05-21
- 依托前置作業(yè)優(yōu)化英語課堂教學(xué)過程微探
霞［摘 要］前置作業(yè)作為一種課外學(xué)習(xí)形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)課堂互動，是優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)過程、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的有效手段。教師要高度重視前置作業(yè)的設(shè)計，創(chuàng)新作業(yè)形式，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和能力提升，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，輔助學(xué)生完成英語知識和技能的學(xué)習(xí)與鞏固，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語；課堂效果；前置作業(yè)；優(yōu)化［中圖分類號］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 思維導(dǎo)圖在閱讀語文前置作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
對于閱讀語文前置作業(yè)中的設(shè)計來說也是如此，于是，結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的方法也就應(yīng)運(yùn)而生，小學(xué)生在思維導(dǎo)圖的指引之下，能夠更加高效地積累自己的知識儲備，整理自己的知識層次，為他們之后的語文能力發(fā)展夯實(shí)更堅實(shí)的基礎(chǔ)，更好的應(yīng)對和吸收前置作業(yè)中的精華。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 前置作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的作用體現(xiàn)思維導(dǎo)圖最主要的作用就是能夠讓學(xué)生的思維得到擴(kuò)散式的成長，首先需要知道的是，思維導(dǎo)圖主要是以樹狀結(jié)構(gòu)為主的學(xué)習(xí)工具，而樹狀結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容，主要
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 思維導(dǎo)圖在閱讀語文前置作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
對于閱讀語文前置作業(yè)中的設(shè)計來說也是如此，于是，結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的方法也就應(yīng)運(yùn)而生，小學(xué)生在思維導(dǎo)圖的指引之下，能夠更加高效地積累自己的知識儲備，整理自己的知識層次，為他們之后的語文能力發(fā)展夯實(shí)更堅實(shí)的基礎(chǔ)，更好的應(yīng)對和吸收前置作業(yè)中的精華。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 前置作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的作用體現(xiàn)思維導(dǎo)圖最主要的作用就是能夠讓學(xué)生的思維得到擴(kuò)散式的成長，首先需要知道的是，思維導(dǎo)圖主要是以樹狀結(jié)構(gòu)為主的學(xué)習(xí)工具，而樹狀結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容，主要
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“自助餐式”作業(yè)設(shè)計策略
后順序，設(shè)計前置作業(yè)、隨堂作業(yè)和課后作業(yè)，生成“自助大餐”。對于“自助餐式”作業(yè)，教師要鼓勵學(xué)生自主選擇，輔助學(xué)生課前自學(xué)、課堂探究、課后鞏固，以提高學(xué)習(xí)效果。［關(guān)鍵詞］自助作業(yè)；前置作業(yè)；隨堂作業(yè)；課后作業(yè)［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）32-0030-03數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)早已闡明以生為本的重要性，明確要求教師尊重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動。以生為本，是教師設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的根本，也是提高數(shù)學(xué)作業(yè)有
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年11期2022-05-30
- 小學(xué)中高段數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計初探
求，合理設(shè)計前置作業(yè)，保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。本文就小學(xué)中高段數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計路徑進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);前置作業(yè);設(shè)計步驟引言小學(xué)生正處于心智思維成長的關(guān)鍵時期，教師需要合理設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，啟蒙小學(xué)生的思維想象力。為此，教師可合理進(jìn)行前置作業(yè)的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動性，保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體效率。一、概述前置作業(yè)是生本教育理念落實(shí)的重要抓手，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時，可基于生活經(jīng)驗(yàn)與知識儲備進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而帶著疑問與思考進(jìn)入新課正
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 利用微課對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前置作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)
學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前置作業(yè)要符合課程改革的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以人為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，而小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前置作業(yè)也發(fā)必須主動掌握復(fù)習(xí)方法，形成良的復(fù)習(xí)習(xí)慣。但是就當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的前置作業(yè)學(xué)生非常愛，復(fù)習(xí)=沒有作業(yè)，復(fù)習(xí)=老師不能檢查。本文就利用微課對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前置作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)進(jìn)行闡述，利用微課指導(dǎo)學(xué)生正確參與到小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的前置作業(yè)中，通過整理研究加強(qiáng)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前置作業(yè)設(shè)計與實(shí)踐方面的意識，為一線教師提供有價值的借鑒
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 小學(xué)英語課堂前置性對話作業(yè)設(shè)計策略
：小學(xué)英語;前置作業(yè);深度對話;設(shè)計策略中圖分類號：G623.31? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）34-0049-05“對話”一詞原是西方哲學(xué)解釋學(xué)和文藝?yán)碚撝械囊粋€核心概念，是“人們彼此之間借助言語，以達(dá)到交流思想，促進(jìn)理解的一種行為方式”。對話是教學(xué)開展最基本也最直接的方式，但由于缺少對深度對話的基本認(rèn)識，教學(xué)中仍舊存在大量的淺層對話。真正的對話應(yīng)當(dāng)是空間性、交互生成性與感受性的多維統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的物理空間隔閡，實(shí)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年12期2022-03-03
- 小學(xué)英語研習(xí)作業(yè)設(shè)計路徑的有效探索
習(xí)是否到位。前置作業(yè)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)對于英語學(xué)習(xí)的信心。研究分層教學(xué)、開放指導(dǎo)、設(shè)置情境三方面進(jìn)行論述，希望對廣大英語教師起到借鑒與參考。關(guān)鍵詞：英語研習(xí);前置作業(yè);學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-146在研習(xí)模式中，需要突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供充分展示自我的平臺與機(jī)會，課前準(zhǔn)備不充分，就不能確保課堂的展示環(huán)節(jié)。作業(yè)前置的目的是讓學(xué)生能夠提前掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對課堂新內(nèi)容有所了解，
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 前置作業(yè)設(shè)計在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
務(wù)。合理應(yīng)用前置作業(yè)讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，完成數(shù)學(xué)教學(xué)活動的“預(yù)熱”，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。本文圍繞小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)活動展開論述，思考如何將前置作業(yè)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個板塊當(dāng)中。【關(guān)鍵詞】前置作業(yè);小學(xué)高段數(shù)學(xué);應(yīng)用策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0137-02前置作業(yè)是在開展教學(xué)活動之前向?qū)W生布置的作業(yè)，其能夠?yàn)槲磥淼慕虒W(xué)活動做鋪墊，幫助學(xué)生逐步掌握知識，也能夠引導(dǎo)學(xué)生對先前的
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 高中物理前置作業(yè)布置中存在的問題及改進(jìn)方法
些作業(yè)，這些前置作業(yè)布置中存在一些誤區(qū)，本文就高中物理教學(xué)前置作業(yè)布置存在的問題進(jìn)行分析并提出響應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：高中物理;前置作業(yè);教學(xué)隨著高考改革進(jìn)行，高效課堂的提出更要求教師將各個教學(xué)環(huán)節(jié)把控好，課前學(xué)習(xí)也是重要的環(huán)節(jié)之一，其中物理學(xué)科作為高考選科的熱門學(xué)科，很多學(xué)生選擇又懼怕，因此合理的布置作業(yè)也是有助于學(xué)生順利學(xué)好物理的渠道之一，前置作業(yè)是一種新的教學(xué)方法，也是重要的環(huán)節(jié)之一，有助于學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容，提前知道重難點(diǎn)，但目前高中物理前置作業(yè)布置
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 高中物理前置作業(yè)布置方法的研究
沖擊和優(yōu)化。前置作業(yè)是目前在高中物理教學(xué)中運(yùn)用比較多的教學(xué)手段，可以明顯提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析問題的能力，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，同時，也讓課堂教學(xué)整體效果變得更理想，學(xué)生的物理興趣和物理成績也有了明顯提升。本文簡要對前置作業(yè)進(jìn)行了分析，對前置作業(yè)在高中物理學(xué)科運(yùn)用中存在的問題進(jìn)行了分析，并探究了幾點(diǎn)前置作業(yè)布置方法。關(guān)鍵詞：高中物理;前置作業(yè);布置方法;以人為本;核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.7????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????????? 【文章
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 小學(xué)語文前置作業(yè)有效性的探索
：小學(xué)語文;前置作業(yè);探索中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-126前置性作業(yè)的設(shè)計可以解決“學(xué)生先學(xué)”的問題，作為教育工作者的我們，應(yīng)該更新教學(xué)觀念，把課程改革“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的方式落到實(shí)處，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生提供一個自我展示的平臺。那在小學(xué)語文課堂中，怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展前置性作業(yè)的設(shè)計和預(yù)學(xué)，培育學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，打造高效的語文課堂呢？經(jīng)過3年的探索，我有了以下幾點(diǎn)收獲。一、前置作業(yè)的作用就目前的課堂
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 對前置性作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計與應(yīng)用的思考
掌握情況。將前置作業(yè)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠很好地提升學(xué)生對于知識的掌握情況，并且對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有一定的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);前置作業(yè);應(yīng)用思考中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-293在當(dāng)今社會的發(fā)展下，教育行業(yè)的教育質(zhì)量越來越受到家長們的關(guān)注?，F(xiàn)如今，教育從業(yè)者發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，為學(xué)生布置前置作業(yè)能夠非常有效地提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在能夠在課前就深入地了解課堂上所講的內(nèi)容。在日
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 優(yōu)化小學(xué)語文前置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生語文思維
行，小學(xué)語文前置作業(yè)改革受到人們的廣泛關(guān)注，加強(qiáng)小學(xué)語文前置作業(yè)優(yōu)化設(shè)計能夠有效提高語文教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文思維的目的，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。通過前置作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，加強(qiáng)知識的預(yù)習(xí)與掌握。本文通過對小學(xué)語文前置作業(yè)設(shè)計存在的問題進(jìn)行分析，提出小學(xué)語文前置作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的策略，希望對促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)學(xué)生語文思維做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué)語文;前置作業(yè);培養(yǎng);學(xué)生;語文思維中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 淺談前置作業(yè)設(shè)計在小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
未有的改變，前置作業(yè)設(shè)計被應(yīng)用到小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中，其在創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的同時，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思考能力與綜合素質(zhì)?；诖?，本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)高學(xué)段前置作業(yè)設(shè)計的作用，并探究了前置作業(yè)設(shè)計在小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐對策，以期推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：前置作業(yè);小學(xué)高學(xué)段;數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095
求知導(dǎo)刊 2021年34期2021-09-26
- 小學(xué)語文前置作業(yè)有效性的探索
好習(xí)慣。設(shè)計前置作業(yè)可以解決“學(xué)生先學(xué)”的問題，前置性作業(yè)的設(shè)計和學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了“生本課堂”的教學(xué)理念。作為教育工作者的我們，應(yīng)該更新教學(xué)觀念，把課程改革“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的方式落到實(shí)處，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺?！娟P(guān)鍵詞】前置作業(yè);有效性;探索為進(jìn)一步認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局提出的“創(chuàng)品牌、提質(zhì)量、改課堂、出成績”的工作主題，加強(qiáng)對課堂教學(xué)模式的研究，全面提高學(xué)科課程實(shí)施水平，并推動課程改革，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我校申報立項(xiàng)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年104期2021-09-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)設(shè)計的運(yùn)用研究
置一份合理的前置作業(yè)。將會讓學(xué)生在之后更好地融入數(shù)學(xué)課堂之中，能夠讓學(xué)生更好的跟上上課的進(jìn)度。通過學(xué)生進(jìn)行前置作業(yè)的完成，能夠更大程度地參與到課堂當(dāng)中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。本文的重點(diǎn)便是小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)置與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);前置作業(yè);應(yīng)用與實(shí)踐前言一般我們經(jīng)常聽到的都是課堂作業(yè)與家庭作業(yè)，很少會聽到前置作業(yè)這一個概念。其實(shí)前置作業(yè)我們可以理解為老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。不過在當(dāng)前的教學(xué)模式之下，有部分教師并不為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)。之所以會這樣：一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 前置作業(yè)設(shè)計在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
因此，本文就前置作業(yè)設(shè)計在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);前置作業(yè);層次性的作業(yè);完成自主學(xué)習(xí);小組學(xué)習(xí)模式在學(xué)校教育理念的提出，為不同的教學(xué)授課模式的轉(zhuǎn)變，帶來新的教學(xué)信息的過程中，教師才能夠提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)自己的情況，并且在具體的教學(xué)活動中，也能夠讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的教學(xué)課程內(nèi)容，設(shè)置出不同的教學(xué)作業(yè)，這樣才能夠讓學(xué)生在完成自己的學(xué)習(xí)理解的過程中，提高自己的知識內(nèi)容的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)科的思維能力，所以
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年21期2021-09-10
- 探究前置作業(yè)在初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)教學(xué)中，前置作業(yè)受到了諸多教師的青睞，將其應(yīng)用到概念課教學(xué)中，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。關(guān)鍵詞：前置作業(yè);初中數(shù)學(xué);概念課教學(xué)新課改下，很多地區(qū)在數(shù)學(xué)教學(xué)中會采取“小老師”的方式，其既可以增加學(xué)生的勇氣，還能強(qiáng)化學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用前置作業(yè)，可以在極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求來合理地
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 雙減背景下中學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的量與設(shè)計的研究
入探究中學(xué)生前置作業(yè)的實(shí)際數(shù)量與內(nèi)容設(shè)計，自覺踐行雙減政策，為中學(xué)生前置作業(yè)的科學(xué)開展以及課下活動的自由開展提供強(qiáng)有力的支持。關(guān)鍵詞：雙減背景;數(shù)學(xué);前置作業(yè);量與設(shè)計;中學(xué)生雙減政策背景下，要求教師科學(xué)設(shè)計中學(xué)生前置作業(yè)的實(shí)際數(shù)量與具體內(nèi)容。這樣，中學(xué)生前置作業(yè)的開展質(zhì)量獲得了極大的提高，課下自由活動也得到了時間保障，中學(xué)生自然能更好地安排自己的課下活動，去探究和實(shí)現(xiàn)自己的個性想法。一、雙減下數(shù)學(xué)前置作業(yè)量的要求雙減政策要求中學(xué)生的課下作業(yè)時間總量不超過
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 指向高階思維的高中政治前置作業(yè)的策略研究
維的高中政治前置作業(yè)的設(shè)計策略展開研究。關(guān)鍵詞：高中政治;高階思維;前置作業(yè)高階思維作為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展中所應(yīng)具備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)其高階思維的培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生對課堂知識的理解效果，夯實(shí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生問題求解、創(chuàng)新發(fā)展等方面的能力。前置性作業(yè)作為一種開發(fā)學(xué)生高階思維的教學(xué)方法，將其運(yùn)用于高中政治學(xué)科之中，有助于學(xué)生對政治觀念、理論知識產(chǎn)生深層次的內(nèi)化思維，提高學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的分析能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此，本文從前置性作業(yè)的內(nèi)涵和作用、高
學(xué)習(xí)與科普 2021年14期2021-09-03
- 前置作業(yè)在思想政治課中的應(yīng)用策略
，本文探討了前置作業(yè)在思想政治課中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：前置作業(yè)? 思想政治課? 核心素養(yǎng)前置作業(yè)是指，在講授新課內(nèi)容前，教師讓學(xué)生先根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)儲備進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，主要形式包括課前預(yù)習(xí)、資料收集、小型調(diào)查、合作探究等。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對思想政治課程性質(zhì)和基本理念的描述，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。根據(jù)前置作業(yè)在思想政治課中應(yīng)用時存在的問題，筆者結(jié)合《教育心理學(xué)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（
知識窗·教師版 2021年6期2021-08-13
- 前置性作業(yè)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
作用，學(xué)生在前置作業(yè)學(xué)習(xí)中通過對知識的梳理和總結(jié)，可以提高自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。但前置性作業(yè)不同于課前預(yù)習(xí)，也不是簡單的通過視頻等方式進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案和課內(nèi)預(yù)習(xí)，它是結(jié)合學(xué)生的心里規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、將書本知識延伸到整個知識體系中、進(jìn)行開放式的探討，在初中化學(xué)教學(xué)中，通過前置性作業(yè)的設(shè)計，在課前或課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外延性的學(xué)習(xí)，提高自己對于知識的掌握和理解程度。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);前置作業(yè);應(yīng)用一、引言隨著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積累和生理心理年齡的成熟，學(xué)生在初中階段進(jìn)行學(xué)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年12期2021-08-02
- 基于新課程的初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計方法探究
，教師需要將前置作業(yè)重視起來，引導(dǎo)學(xué)生在課前對知識進(jìn)行一個大致的了解，從而及時地跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。本文從設(shè)計定位、應(yīng)用價值、設(shè)計原則、設(shè)計方法四個方面入手，闡述了基于新課程的初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計方法?！娟P(guān)鍵詞】新課程? 前置作業(yè)? 設(shè)計方法? 初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)，即將作業(yè)安排到課前完成。因?yàn)樵诋?dāng)前的教學(xué)中學(xué)生并不會注重預(yù)習(xí)，哪怕教師安排了預(yù)習(xí)任務(wù)其也會直接忽視或者糊弄了事，而前置作業(yè)可以使預(yù)習(xí)具體化，可以讓學(xué)生將預(yù)習(xí)重視起來，所以教師要將其的運(yùn)用重視起來
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年7期2021-07-19
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)前置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維
王妙術(shù)摘要：前置作業(yè)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，其可以讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)課程知識前充分了解知識內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，本文主要就初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)下學(xué)生思維培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望可以為初中教師提供幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；前置作業(yè)；思維培養(yǎng)中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0065雖然初中教師已經(jīng)認(rèn)識到思維能力對學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的重要性，并針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定了思維培養(yǎng)方案，但就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)前置
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年4期2021-05-17
- 巧用前置作業(yè)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
初中數(shù)學(xué)布置前置作業(yè)，即是適應(yīng)新課改的現(xiàn)實(shí)需要，滿足學(xué)生成長的能力發(fā)展需要，同樣也是提升數(shù)學(xué)授課質(zhì)量的需要。授課教師在進(jìn)行前置作業(yè)的設(shè)計時，需要注重以簡潔精煉、難度適中，突出重點(diǎn)、兼具趣味為原則。在具體的實(shí)施方面，則可以從四個方面加以思考，分別是借助前置作業(yè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、樹立對于新知識的預(yù)習(xí)與自主學(xué)習(xí)意識、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的拆分與實(shí)施、幫助學(xué)生建立信心和梳理體系等。通過上述的優(yōu)化措施來促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平的不斷提升以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)?！?/div>
考試與評價 2021年3期2021-05-08
- 基于核心素養(yǎng)初中數(shù)學(xué)新課前置作業(yè)的設(shè)計探究
摘要】新課的前置作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的一個過程，對知識的學(xué)習(xí)與理解有著承上啟下的作用。通過新舊知識對比、生活例子的引入、動手操作的實(shí)踐等方法來設(shè)計新課前置作業(yè)，使學(xué)生真正理解課本知識，從而變死記硬背知識為感知、思維、感受和體驗(yàn)。這不僅僅是對知識的傳授，更是一種數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)的目的?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);前置作業(yè);新課;數(shù)學(xué);設(shè)計;探究一、問題的提出從考進(jìn)清華北大等名牌大學(xué)前100名學(xué)生身上，總結(jié)出這樣的一廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年8期2021-03-08
- 新課程下初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計路徑探究
摘 要：布置前置作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，全面培養(yǎng)其問題意識和思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為保障教學(xué)效果，教師在設(shè)計初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)時要秉持生本理念，確立學(xué)生的主體地位，以其實(shí)際學(xué)情、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)需求等為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計前置作業(yè)，提升其各項(xiàng)能力與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課程;初中;數(shù)學(xué);前置作業(yè);設(shè)計策略新課程下各學(xué)科都在積極開展教學(xué)改革，而布置前置作業(yè)就是一次新的改革嘗試。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師合理設(shè)計與布置前置作業(yè)考試周刊 2020年94期2020-12-17
- 前置作業(yè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
【摘 要】 前置作業(yè)是新課程改革背景下的重要內(nèi)容。教師通過設(shè)置前置作業(yè)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識并鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師對于前置作業(yè)要正確認(rèn)識和有效運(yùn)用，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。前置作業(yè)能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義。本文通過對于前置作業(yè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的研究明確前置作業(yè)的重要性，提供將前置作業(yè)充分運(yùn)用到教學(xué)中的方法?！娟P(guān)鍵詞】 前置作業(yè);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用;學(xué)習(xí)效率前置作業(yè)在當(dāng)數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年11期2020-12-14
- 初中科學(xué)前置作業(yè)的布置措施分析
平摘要：科學(xué)前置作業(yè)的核心是先學(xué)后教，在初中科學(xué)學(xué)科中應(yīng)用前置作業(yè)的學(xué)習(xí)方法可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有調(diào)理性的學(xué)習(xí)。本文基于初中科學(xué)前置作業(yè)布置的實(shí)踐場景，通過對課堂現(xiàn)狀的研究，旨在提高初中生學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。關(guān)鍵詞：前置作業(yè)；初中科學(xué)；布置措施中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0132初中教材難度大，容易出現(xiàn)成績下坡的現(xiàn)象。作為初中科學(xué)教師，我們不但要教授學(xué)生知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。本文對初中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 淺談初中數(shù)學(xué)“前置作業(yè)”的設(shè)計與應(yīng)用
現(xiàn)形式通常是前置作業(yè)。【關(guān)鍵詞】前置作業(yè);初中數(shù)學(xué);設(shè)計應(yīng)用俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”傳統(tǒng)的“預(yù)習(xí)作業(yè)”是讓學(xué)生提前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是先感知教材，初步處理加工將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后將遇到的問題記錄下來，再把遇到的問題帶到課堂上有針對性的學(xué)習(xí)和交流。這種“預(yù)習(xí)作業(yè)”對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣幫助不大、缺少思考和探索。而前置性學(xué)習(xí)是立足于預(yù)習(xí)又高于預(yù)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。它指的是教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年112期2020-10-09
- 前置作業(yè)設(shè)計在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及實(shí)踐應(yīng)用
，給學(xué)生布置前置作業(yè)，使得學(xué)生在課堂探究分析期間，能夠?qū)F(xiàn)有的知識結(jié)合應(yīng)用起來，完成對新知識的深入性探索分析。這其實(shí)也是幫助學(xué)生強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的有效措施方法，使得學(xué)生更好的完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：前置作業(yè);小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;實(shí)踐應(yīng)用中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0160-01引言前置作業(yè)應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是指教師在開展新的課程知識講解階段，幫助學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐經(jīng)讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 關(guān)于前置作業(yè)對初中物理學(xué)習(xí)幫助的思考
的有效途徑，前置作業(yè)則是引導(dǎo)先學(xué)的主要手段。初中物理具有條理雜、邏輯強(qiáng)、難度大等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)枯燥繁重。本文結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際，探討前置作業(yè)的重要作用、存在問題、改進(jìn)方法和延伸思考，對優(yōu)化初中物理前置作業(yè)的設(shè)計、執(zhí)行、反饋具有良好的啟發(fā)和促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：初中物理;前置作業(yè);作用;改進(jìn);延伸思考引言初中物理是學(xué)生從理性觀察、邏輯思辨和科學(xué)判斷出發(fā)，認(rèn)知客觀世界、掌握自然和工程規(guī)律的關(guān)鍵啟蒙之一[ 1 ]。與其它學(xué)科相比，初中物理具有條理雜、邏輯強(qiáng)、難度大等特中學(xué)理科園地 2020年4期2020-09-14
- 設(shè)計前置任務(wù)，培育自主學(xué)力
，教師要布置前置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、交流，促進(jìn)他們知識的建構(gòu)、思維的發(fā)展、學(xué)力的提升。本文主要從提供自主學(xué)習(xí)空間、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生交流展示等角度闡述小學(xué)數(shù)學(xué)前置任務(wù)教學(xué)的有效策略。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);前置作業(yè);學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，前置學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中掌握自學(xué)的方法。但在當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏前置的學(xué)力，習(xí)慣于等待教師給出的結(jié)論，沒有養(yǎng)成前置學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏深度的思考。教師因教學(xué)任務(wù)緊，沒有給學(xué)生留數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年7期2020-08-26
- 例談前置作業(yè)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
摘 要：前置作業(yè)顧名思義是在課前布置的作業(yè)，其作用是讓教師明白學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，課堂教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是哪些知識點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有針對性。而在布置前置作業(yè)時，教師應(yīng)堅持前置作業(yè)設(shè)計的三項(xiàng)原則，以此來保證前置作業(yè)的質(zhì)量：一是導(dǎo)向性，借助引導(dǎo)性問題指導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法與思路;二是延伸性，通過設(shè)計有一定難度的問題來激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力;三是多元化，采用多元化的作業(yè)評價模式來肯定學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，同時喚醒其他學(xué)生的看齊意識。因此，文章教師·下 2020年4期2020-06-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計策略
前提下，設(shè)計前置作業(yè)更符合數(shù)學(xué)課程資源的有效運(yùn)用。從小學(xué)高年級數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀出發(fā)，思考前置作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注意的具體問題，進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高學(xué)段;前置作業(yè);策略前置作業(yè)是一種全新的作業(yè)布置模式，新課程教學(xué)理念下提倡以生為本，指在課程教學(xué)之前通過設(shè)置一定的作業(yè)，比如：預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)案等，讓學(xué)生在接受新知識之前形成獨(dú)立自主的探索，提高自我學(xué)習(xí)能力。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)新知識的好習(xí)慣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。但是在新課程·上旬 2020年47期2020-05-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計與實(shí)踐
量與效率，而前置作業(yè)就是其重要的表現(xiàn)形式之一。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對前置作業(yè)的設(shè)計原則和實(shí)踐策略，進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)?前置作業(yè)?設(shè)計?實(shí)踐所謂的“前置作業(yè)”指的就是在課前針對教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。通過布置前置作業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生預(yù)留充足的時間，針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資料搜集、積極思考和自主探索，從而對教學(xué)內(nèi)容形成初步的了解與認(rèn)知。同時，為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與積極性和主動性，進(jìn)而有新教育時代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 新課程下初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計研究
模式的改變.前置作業(yè)的設(shè)計就是生本教育理念的體現(xiàn)，是把以往的課后作業(yè)布置到課前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，踐行先學(xué)后教的生本教育原則，使得學(xué)生能夠在新知識學(xué)習(xí)當(dāng)中減少陌生感，順利把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有效步入到高效學(xué)習(xí)的良好狀態(tài).初中數(shù)學(xué)教師要以新課程理念為指導(dǎo)，做好前置作業(yè)的設(shè)計，并借此提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.【關(guān)鍵詞】新課程;初中;數(shù)學(xué);前置作業(yè);設(shè)計前置作業(yè)是新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要措施，把作業(yè)前置能夠讓學(xué)生在課前初步把握新知識，消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的陌生感，提數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年28期2020-03-24
- 基于生本理念的初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)教學(xué)設(shè)計探討
學(xué)知識體系，前置作業(yè)是一種經(jīng)常會被采用的教學(xué)方式，是在教師教授新的課堂知識之前，讓學(xué)生按照自己的數(shù)學(xué)水平進(jìn)行嘗試性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前了解要學(xué)的課堂知識，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，提高對知識的理解能力，取得更好的課堂學(xué)習(xí)效果。目前在數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計布置中還存在一些不足，就此展開討論并摸索前置作業(yè)設(shè)計方法，提高教學(xué)實(shí)效性。關(guān)鍵詞：以生為本;初中數(shù)學(xué);前置作業(yè)前置作業(yè)是不同于傳統(tǒng)意義上的作業(yè)，傳統(tǒng)的作業(yè)一般都是在課后留置，用于鞏固當(dāng)堂的課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到卷宗 2020年1期2020-03-23
- 新課程下初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計探微
摘 要：設(shè)置前置作業(yè)的重要目的是提升教學(xué)效率以及質(zhì)量，有效訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生問題意識，鍛煉學(xué)生思維能力，為初中生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升打下堅實(shí)基礎(chǔ)。前置作業(yè)的設(shè)置質(zhì)量與教學(xué)效果存在著密不可分的關(guān)系，而在作業(yè)設(shè)計當(dāng)中需要堅持并且落實(shí)生本教育理念，體現(xiàn)出對學(xué)生主體地位的尊重，最大化的滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生累積知識和鍛煉能力奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。本文將著重就新課程下如何有效設(shè)計和應(yīng)用初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：新課程;初中數(shù)學(xué);前置作業(yè);設(shè)計前置考試周刊 2019年83期2019-12-04
- 數(shù)學(xué)如何將主動性還與學(xué)生
摘 要：前置作業(yè)設(shè)計目的是在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平對新知識、新問題進(jìn)行嘗試性自主解決問題。這是課堂教學(xué)的前置性延伸，同時也是學(xué)生主動解決問題的能力培養(yǎng)。學(xué)生通過自主探究，收獲新的解決問題的方法和思路這是前置性作業(yè)的主要目的。前置性作業(yè)既可以起到對已學(xué)知識的回顧提煉還可以起到對未知知識的渴望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲取感和滿足感，讓學(xué)生對獲取知識充滿了信心。關(guān)鍵詞：前置作業(yè);主動性;教學(xué)環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中許多人認(rèn)為只要注意教學(xué)方法，課后加強(qiáng)練習(xí)，一定考試周刊 2019年73期2019-11-11
- 巧借前置作業(yè)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
摘要：借前置作業(yè)進(jìn)行教學(xué)其實(shí)是踐行“先學(xué)后教”理念的一種具體方法，同時也是遵循生本理念的一次有益嘗試，最終結(jié)果是顯而易見的，即前置作業(yè)在推動有效教學(xué)過程中體現(xiàn)出了無可替代的價值與作用，因而具體每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師都有必要嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。但在此基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要持續(xù)對前置作業(yè)教學(xué)法具體實(shí)施策略進(jìn)行改進(jìn)與革新，以充分發(fā)揮其作用提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);前置作業(yè);優(yōu)化教學(xué)隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生主體在教育教學(xué)活動中所發(fā)揮的作用即受到了更多讀天下 2019年29期2019-10-21
- 生本理念下小學(xué)中高段語文前置性作業(yè)的有效設(shè)計
中更好地設(shè)計前置作業(yè)，也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從前置作業(yè)的概念出發(fā)，分析了前置作業(yè)的意義、價值與當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中前置作業(yè)中存在的問題，同時提出了生本理念下小學(xué)語文前置性作業(yè)的有效設(shè)計策略。關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)語文;前置作業(yè)一、前置作業(yè)的概念前置作業(yè)是在生本理念下產(chǎn)生的一種新的學(xué)習(xí)方式，生本理念要求從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，前置作業(yè)正符合這一理念。前置作業(yè)是指教師在開展課堂教學(xué)前，提前布置一些作業(yè)，讓學(xué)生通過作業(yè)的完成來達(dá)到提新課程·小學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 如何設(shè)計數(shù)學(xué)生本課前置性作業(yè)
設(shè)計初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)受到越來越多的關(guān)注。本文將對生本理念及前置作業(yè)概述進(jìn)行分析和研究，并提出生本理念下，初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計新路徑，從而為我國初中數(shù)學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供支持和幫助。關(guān)鍵詞：生本;初中數(shù)學(xué);前置作業(yè);思維能力;前置學(xué)習(xí);設(shè)計]生本數(shù)學(xué)課堂的第一環(huán)節(jié)是前置學(xué)習(xí)，它是生本課堂的重頭戲，這戲演得是否精彩，關(guān)系到整節(jié)生本課能否有效開展和獲得成功。在實(shí)踐生本的兩年時間里，筆者對前置性作業(yè)的設(shè)計感受頗深。剛接觸生本時，設(shè)計前置性作業(yè)時很頭疼，雖然知道要遵循“讀書文摘（下半月） 2019年9期2019-09-10
- 生本理念下初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計研究
初中數(shù)學(xué)教師前置作業(yè)設(shè)計的深入研究，以期提高教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性。關(guān)鍵詞：生本理念;素質(zhì)教育;生本教育;初中數(shù)學(xué);前置作業(yè);設(shè)計]近年來，社會經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展背景下，我國素質(zhì)教育成為教育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢，生本理念作為現(xiàn)代教育理念，在激發(fā)學(xué)生主體作用等方面發(fā)揮著積極地促進(jìn)作用，將其運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計中顯得尤為重要。因此，加強(qiáng)對生本理念下，數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計的研究具有現(xiàn)實(shí)意義。1.生本理念及前置作業(yè)概述生本理念主要是指真正立足于學(xué)生能力培養(yǎng)，為學(xué)讀書文摘（下半月） 2019年9期2019-09-10
- 探討前置作業(yè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：布置前置作業(yè)可以讓學(xué)生提前對所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行較為深入的思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加深刻地掌握相關(guān)知識。但前置作業(yè)的布置也應(yīng)該采用科學(xué)的方法，要充分考慮到學(xué)生的興趣保持、勞逸結(jié)合以及作業(yè)效率，在作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、作業(yè)形式上要做到恰當(dāng)、適量和豐富多彩。前置作業(yè)應(yīng)該與課堂教學(xué)充分結(jié)合，充分發(fā)揮其作用。關(guān)鍵詞：前置作業(yè);初中;數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;教育引言：初中數(shù)學(xué)是初中階段的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)課程，初成長 2019年11期2019-09-10
- 打造優(yōu)質(zhì)前置作業(yè) 加強(qiáng)初中道德與法制課堂的實(shí)效性
引入和更新了前置作業(yè)的概念。前置作業(yè)不是簡單、機(jī)械性的預(yù)習(xí)課文，而是要求教師在課前運(yùn)用知識和能力創(chuàng)造性的設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確、情感積極、效果顯著的前置作業(yè)。 【關(guān)鍵詞】? 前置作業(yè) 初中《道德與法制》 要求 【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-050-02隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代初中道德與法制課堂以形式多樣、活動內(nèi)容生動中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 生本理念下初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計策略
初中數(shù)學(xué) 前置作業(yè)隨著我國新課改的不斷深化，對我國初中數(shù)學(xué)提出了更高的要求。要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并突顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在這樣的發(fā)展背景下，生本理念受到了廣大教師的關(guān)注，并將其理念融入到了數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計中。通過這樣的設(shè)計策略，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著生本理念的不斷涌，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、以學(xué)生為中心，分層進(jìn)行前置作業(yè)設(shè)計在開展初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計時，需要以學(xué)生為中心，并及時對學(xué)生實(shí)際學(xué)情進(jìn)行了解中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年14期2019-09-04
- 芻議初中物理前置作業(yè)的“五性”
摘要：布置好前置作業(yè)，是生本教育理念下以“學(xué)”為中心，以學(xué)定教的需要，也是學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)，積極思考的需要。本文結(jié)合物理教學(xué)的課堂實(shí)踐，探討前置作業(yè)設(shè)計的要求與實(shí)施措施，總結(jié)出前置作業(yè)布置中的“五性”：可操作性、開放性、激勵性、合作性、靈活性。有利于總結(jié)以往生本課堂成功的案例，也有利于今后更好的做好前置作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施。關(guān)鍵詞：前置作業(yè);操作性;開放性;激勵性;合作性;靈活性中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-157讀與寫·下旬刊 2019年5期2019-06-17
- 芻議初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計
置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前置作業(yè)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要手段，也是教師由“扶”到“放”的重要過渡階段。因此，如何設(shè)計初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)受到大家越來越多的關(guān)注。本文提出生本理念下如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計問題，為今后更好做好數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：前置作業(yè);生本理念;分層次;自主選擇;掌握規(guī)律中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）15-0151-01隨著新課程改革不斷深化，我國教育教學(xué)取得了進(jìn)讀與寫·下旬刊 2019年5期2019-06-17
- 立足生本，構(gòu)建自主性地理課堂
。因此，就從前置作業(yè)的設(shè)計、課內(nèi)活動的組織以及課后思考的應(yīng)用三個方面入手來有效落實(shí)生本理念，進(jìn)而使學(xué)生在自主性的地理課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：生本；自主性；初中地理；前置作業(yè)；課內(nèi)活動；課后思考生本是相對于師本而言的，所謂的生本就是以學(xué)生的發(fā)展為中心，立足于學(xué)生發(fā)展的一種現(xiàn)代教育理念，所以，在構(gòu)建自主性的地理課堂中，有效率地落實(shí)這一理念是根本，也是基礎(chǔ)。但是，長期以來的地理課堂因?qū)W科自身的原因、應(yīng)試教育的原因等并沒有真正落實(shí)這一理念，也導(dǎo)致學(xué)生缺少新課程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 試談前置作業(yè)在初中物理課前導(dǎo)入的教學(xué)策略
曹連富摘要：前置作業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的指導(dǎo)，將前置作業(yè)導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，可以促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高，為學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供相應(yīng)的支持。本文從初中物理課前導(dǎo)入教學(xué)入手，對前置作業(yè)的應(yīng)用進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治?，希望能全面促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生對物理知識的深入學(xué)習(xí)和探究。關(guān)鍵詞：前置作業(yè)；初中教育；物理教學(xué)；課前導(dǎo)入中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0212-01在全面深入推進(jìn)課程改革讀與寫·下旬刊 2018年12期2018-12-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“前置作業(yè)”的布置與設(shè)計
布置與設(shè)計“前置作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。以下是我在實(shí)際教學(xué)中對布置和設(shè)計“前置作業(yè)”的總結(jié)和體會。一、小學(xué)數(shù)學(xué)“前置作業(yè)”要有趣味性義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流名師在線 2018年1期2018-11-28
- 生本理念下小學(xué)高年段英語前置作業(yè)的布置
利用小學(xué)英語前置作業(yè)布置，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)感悟，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)英語；前置作業(yè)；學(xué)習(xí)感悟中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生是新課改推進(jìn)以來教學(xué)工作的重點(diǎn)，同時也是生本教育的核心理念。前置性學(xué)習(xí)即教師講授課程內(nèi)容之前，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性、自主性的學(xué)習(xí)是生本教育的必備鋪墊。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就個人對生本理念的解讀，以及如何依據(jù)生本理念下小學(xué)英語高年段前置作業(yè)布置的原則科學(xué)有效地布置前置英語新課程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 小學(xué)英語生本課堂在城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的起落
；學(xué)生自身；前置作業(yè)；小組合作夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中，這樣表述其教育思想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦獨(dú)具閑暇、快樂及堅實(shí)的進(jìn)步?！倍窘逃褪沁@樣的一個思想的寫照?！吧窘逃笔且詫W(xué)生為本，教師為輔的教育，而筆者在2015年之前都是在城區(qū)的數(shù)一數(shù)二的學(xué)校任教，兩所學(xué)校都在實(shí)施生本教育，所以感概良多。從生本教育開展的紅紅火火的一個學(xué)校到不溫不火的一個學(xué)校發(fā)生了認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，思維，做東方教育 2018年17期2018-08-22
- “生本教育”理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)探究
；小組合作；前置作業(yè)；課堂教學(xué)機(jī)制郭思樂教授倡導(dǎo)和推廣的生本教育理念最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并不是單純的教師在講臺上講授的方式，而是將教師變成一個學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的角色回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。在新的教育理念指導(dǎo)下，教師要改進(jìn)課堂教學(xué)機(jī)制，使課堂一步步融入生本的理念。那么在當(dāng)今的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們該如何運(yùn)用和實(shí)施這個教育理念呢？以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法和體會：一、建立有效的英語課堂管理制度，調(diào)動成長·讀寫月刊 2018年5期2018-05-29
- 生本語文課堂教學(xué)中前置作業(yè)的設(shè)計
學(xué)之前設(shè)計出前置作業(yè)，然后在課堂教學(xué)中對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生以自主探究學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)的形式完成作業(yè)，最后針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行定點(diǎn)突破，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果的不斷提高。所以，生本語文課堂教學(xué)中前置作業(yè)的設(shè)計是否合理就顯得非常重要了。關(guān)鍵詞：生本語文課堂；前置作業(yè)；設(shè)計傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課文預(yù)習(xí)時，往往是在學(xué)生還沒有對課文進(jìn)行整體感知和深入體會的基礎(chǔ)上就開始布置各項(xiàng)作業(yè)，長此以往就形成了學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)興趣缺失、學(xué)生的學(xué)習(xí)新課程·上旬 2018年2期2018-04-17
- 巧用“前置作業(yè)”，提高英語教學(xué)效率
等，以期運(yùn)用前置作業(yè)，提高小學(xué)英語教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；前置性作業(yè)；前置學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)新課改倡導(dǎo)“生本教育”，而“生本教育”的核心是“先學(xué)后教”?！吧窘逃敝髦际恰鞍l(fā)展為本”“以生為本”。前置陛作業(yè)同于預(yù)習(xí)作業(yè)，是對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體把握，也是對具體問題的思考，可以是“獨(dú)學(xué)”，也可以是“互學(xué)”，可以查閱資料，也可以是簡單的討論和探索。前置作業(yè)的設(shè)計和實(shí)施，給學(xué)生提供自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的平臺，以前置性作業(yè)促使課堂教學(xué)快速駛進(jìn)陜車道，使“教”得更輕松，教師黑河教育 2017年12期2018-03-12
- 基于核心素養(yǎng)初中數(shù)學(xué)新課前置作業(yè)的設(shè)計探究