橫式
- 立足基礎(chǔ)，多元表征，辨析對比，感悟算理
——“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”拓展內(nèi)容的實踐與思考
表征—圖式表征—橫式表征”的流程，通過對三者的比較，幫助學生理解算理的一致性，引導(dǎo)學生從意義和形式兩個方面初步感知乘法分配律。1.豎式計算，回顧舊知（1）布置任務(wù)：請你用豎式計算“23×14”，并說說每一步表示什么。（2）學生用豎式計算后進行反饋。師：誰來說說你是怎樣計算的？積中的每個數(shù)表示什么意思？生：92是由23×4得到的，表示4個23；230是由23×10 得到的，表示10 個23；最后把兩部分積加起來，得出322。2.動手操作，圖式表征布置任務(wù)：讓
教學月刊(小學版) 2023年29期2023-11-04
- 水下航行器熱射流多孔排放口結(jié)構(gòu)仿真分析
升高度。3.1 橫式排列排放口在單孔、橫式雙孔、橫式三孔排放口作用下，水下航行器熱射流在來流方向上溫度衰減水平距離以及在重力方向上溫度衰減浮升高度如圖4所示。圖4 橫式排列排放口熱射流溫度衰減特征曲線Fig.4 Temperature attenuation indicatrix of thermal jet from heng discharge ports從圖中數(shù)據(jù)分析可知，單孔、橫式雙孔、橫式三孔排放口作用下熱射流在來流方向上最大溫度衰減水平距離分別
艦船科學技術(shù) 2023年9期2023-06-13
- 精要論述，準確評論
結(jié)構(gòu)有縱式寫法、橫式寫法和縱橫結(jié)合式寫法。1.縱式寫法“縱”是歷史發(fā)展縱觀，它是圍繞某一課題，按照時間順序梳理和概述該課題的歷史演變、發(fā)展進程、問題出現(xiàn)等情況，力求勾勒出該課題的來龍去脈和發(fā)展趨勢。2.橫式寫法“橫”是國際國內(nèi)橫覽，它是圍繞某一話題，通過搜集相關(guān)信息，對某些新成就、新理論、新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新方法、新技術(shù)、新進展進行各派觀點、各家之言、各種方法的描述和比較，最后得出結(jié)論。3.縱橫結(jié)合式寫法縱橫結(jié)合，就是在縱式結(jié)構(gòu)中結(jié)合使用橫式結(jié)構(gòu)，或是在橫式
作文周刊·高一版 2023年9期2023-03-13
- 深刻理解算理 切實把握算法
比一比”活動，讓橫式和豎式對接，引導(dǎo)學生自主思考與合作學習探究。師：剛才，同學們通過圈一圈、分一分，列出橫式：13÷4=3（個）…1，其中同學們的書寫方式很是有趣，有像這種橫著寫的，還有那些豎著寫的。（教師指著屏幕上的算式述說著）現(xiàn)在，讓我們一起來看一看、比一比：橫式和豎式，橫式的數(shù)到豎式的哪里去了？生：（生來到屏幕前，教師讓出講臺）被除數(shù)13到這里，除數(shù)4到這里，商3到這里，余數(shù)1到這里。師:誰有補充？生：除號不見了。生：多跑出了12，這是什么？生：“3
小學科學 2023年4期2023-03-11
- 借助算籌表示數(shù)的方式理解數(shù)概念
種是縱式，一種是橫式，縱式就是豎著擺，橫式就是橫著擺。2.用算籌表示6～9 的數(shù)。（1）嘗試擺6。解釋：為了減少算籌的使用數(shù)量，人們想出了一個好辦法，就是“以1 當5”?？v式“6”：上面橫著的算籌表示5，下面的算籌表示1。橫式“6”：上面豎著的算籌表示5，下面的算籌表示1。兩幅圖都表示5+1=6。引導(dǎo)學生思考：這兩種擺放有什么共同之處？得出：上面一根算籌表示5，下面一根算籌表示1。（2）嘗試擺7～9，再校對。三、嘗試用算籌表示多位數(shù)出示：在算籌表示多位數(shù)時
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2022年12期2022-12-28
- 旋耕機研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
的配置方式被分為橫式旋耕機、立式旋耕機以及斜置式旋耕機三種。1.1 橫式旋耕機橫式旋耕機的主要構(gòu)件有刀軸、刀片、傳動系統(tǒng)、機架等[1]。在一般情況下，會采用三點懸掛方式完成橫式旋耕機和拖拉機之間的連接，并采用尾部傳動軸作為主要驅(qū)動力使旋耕機能夠正常運行，而動力的傳輸方式則有中間傳動與側(cè)邊傳動兩種。前者的傳動結(jié)構(gòu)相較于后者更加穩(wěn)定，受力基本能夠保持在平衡狀態(tài)下，但是由于整機機構(gòu)對稱性較差，導(dǎo)致在刀軸中間安裝刀片受到了限制，使得旋耕機在巡行過程中經(jīng)常會出現(xiàn)漏耕
南方農(nóng)機 2022年23期2022-12-21
- 有結(jié)構(gòu)地學習三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
個籃球的價錢。把橫式與豎式的計算過程對應(yīng)。三、比較：溝通方法聯(lián)系出示橫式和豎式，有什么相同和不同？師生討論得出：第一個乘數(shù)不同。計算方法相同，都是先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘，得到幾個一，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘，得到幾個十，最后把兩次乘得的積加起來，都是先分后合，結(jié)構(gòu)相同。四、練習：鞏固算理算法排球105元，手球198元，足球290元。1. 李教練買了15 個球，大約用了3000 元。他買的可能是（ ）球。2. 如果要買34 個排球，需要多少錢？3.如果要買
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2022年11期2022-12-21
- 多重對比，讓計算學習走向深入
——以人教版二年級下冊『除法豎式』為例
書寫位置沒有按照橫式的順序進行排列；其三，學生難于從除法豎式中直接觀察到平均分的過程。比較是一切理解和一切思維的基礎(chǔ)，對于難理解和難掌握除法豎式的學習來說，教師可以讓學生在多次對比的過程中理解除法豎式的計算過程，建立起除法橫式與除法豎式之間的聯(lián)系，從而深化對除法豎式模型的理解和掌握。一、對比豎式圖形，解析除法豎式過程邏輯并不產(chǎn)生于語言，而是可以從動作的普遍協(xié)調(diào)中找到其較深的起源，計算思維是一種邏輯推理，學生在算理的學習中就要借助動作來經(jīng)歷邏輯推理過程，從而
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2022年8期2022-09-02
- 凸顯關(guān)聯(lián)減法的除法豎式教學
的寫法，以及除法橫式的結(jié)果表示形式，記錄下了被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，但并不能表示出余數(shù)是如何計算出來的。豎式④是學生模仿書上的標準格式書寫的，表示出了要分的小棒數(shù)量、每份的數(shù)量、分的份數(shù)、一共分掉的部分和剩下的部分。教師提出明確、細致的觀察目標，組織學生細細品味自己的作品，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)：豎式④的每一步不僅能與分的操作過程一一對應(yīng)，而且簡潔明了。這個活動促使學生從基于自身經(jīng)驗的思考走向了理性的數(shù)學思考?；顒尤涸陉P(guān)聯(lián)中理解除法豎式結(jié)構(gòu)“連減豎式”作為除
湖北教育·教育教學 2022年9期2022-05-30
- 黃河泥沙智能取樣器的研制與應(yīng)用
采樣使用的是老舊橫式采樣器，不僅粗老笨重、耗時費力，且在取樣前還需要用木質(zhì)測深桿先測量出取樣點的水深、取樣位置的水深，用目測橫式采樣器的木質(zhì)提拉桿測深桿上的刻度以確定取樣位置。這些刻畫只是用油漆噴上高度，油漆易磨損、易脫落，木制測深桿笨重、取材難、使用不方便、容易損壞，測量水深時，定位不準，準確性較差，取樣水深數(shù)據(jù)和位置不夠準確，取樣器兩端封蓋還需要人工用手扳開，操作難度大，直接影響到了泥沙數(shù)據(jù)的測驗精度［1］。為了消除或減少水深測量的誤差、取樣讀數(shù)誤差，
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2022年22期2022-04-10
- 大型生活垃圾壓縮中轉(zhuǎn)站的經(jīng)濟狀況分析
的壓縮工藝（一）橫式壓縮工藝在城市大型生活垃圾中轉(zhuǎn)站中，橫式壓縮工藝集中體現(xiàn)在地埋式、移動式以及分體式設(shè)備的廣泛應(yīng)用，可以將壓縮裝置的水平放置形式與壓縮密度、壓縮比例進行全面觀測和分析[1]。在選用橫式壓縮工藝和操作流程的大型生活垃圾中轉(zhuǎn)站中，需要嚴格比對和分析各區(qū)域內(nèi)生活垃圾的具體產(chǎn)出比例，與豎式壓縮工藝相比，橫式壓縮工藝的壓縮密度和比例相對低一些，操作效率也有所降低，但是運輸設(shè)備的投資成本比豎式壓縮工藝低一些。橫式壓縮工藝的具體操作流程如圖1所示。在選
區(qū)域治理 2021年51期2021-12-22
- 動作·語言·符號：二年級除法意義的理解與教學
對比，其二是除法橫式的對比。教師要引導(dǎo)學生借助實物，從操作與語言表義的結(jié)合過渡到算式符號的抽象，并且還應(yīng)從算式符號回歸圖形與語言，進行兩種情境的對比，建立有余數(shù)除法的模型。簡言之，就是看著除法算式即能用語言清晰描述操作過程?；貧w原初、順暢聯(lián)系，才算真正掌握了除法意義。（三）符號與橋梁除法豎式的建模對學生來講是一個十分困難的問題，究其根本，學生不是不懂計算，而是不懂除法豎式的含義和寫法。［3］因此，教師不僅要建立圖形與符號間的橋梁，還應(yīng)建立符號與符號間的橋梁
福建教育學院學報 2021年12期2021-12-07
- 加強聯(lián)系，溝通算理與算法
——“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”教學實踐與思考
瑞華“豎式”與“橫式”一樣，能反映數(shù)學運算的過程，體現(xiàn)數(shù)學運算的算理。本質(zhì)上它是記錄運算過程的一種工具，在小學數(shù)學運算中有著重要的作用。在小數(shù)除法的計算中，利用豎式幫助記錄會讓計算過程更加清晰直觀。基于學習路徑分析的“小數(shù)除法”單元的核心課時可以確定為以下三節(jié)：基于算理理解的“小數(shù)除法”活動課，“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”以及“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”。“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”是小數(shù)除法單元教學的基礎(chǔ)，它的算理根據(jù)整數(shù)除法的算理遷移而來，本質(zhì)是對計數(shù)單位的細分。
教學月刊(小學版) 2021年32期2021-12-04
- 有余數(shù)的除法
豎式的形式表示出橫式2）誰愿意用你最快的速度到黑板上來寫。其他同學寫在活動卡上。3、把老師剛才所做的和你們所列的算式用完整的一句話來描述一下好嗎？師：既會把玩的過程用橫式、豎式的形式表示出來，又會用數(shù)學的語言敘述，老師覺得你們很了不起。老師這還有12個珠子，仍然按照每5個山楂果為1串的這樣的要求，誰愿意上來和老師一起穿糖葫蘆！師生操作二：1、誰來說一說我們穿的過程？（生說，教師板書）2、那同學們此時看到這句話，你們有沒有什么想法？3、在練習本上試著列出橫式
科教創(chuàng)新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 如何更好理解“乘法分配律”
，并要求學生只列橫式，不列豎式，在作業(yè)紙上把算式和算法清楚地表示出來。圖1學生獨立計算后，教師收集典型方法，整體呈現(xiàn)反饋。2.反饋周長。請學生思考什么時候要用“長×2+寬×2”或“（長+寬）×2”，關(guān)鍵看什么？引導(dǎo)學生得出：要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的方法來進行又對又快的計算。3.反饋面積。組織學生觀察這三個長方形面積計算的第一步（畫虛線），并要求學生用分一分、畫一畫的方法，分別在長方形中找到這幾部分（見圖2）。圖2請學生觀察圖2的三種分法，想一想怎樣拆分算
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2021年5期2021-06-02
- 學習數(shù)據(jù)分析支持下小學數(shù)學精準教研的區(qū)域?qū)嵺`探索
.2.1] 借助橫式表達的形式，理解并掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的計算方法。對應(yīng)的診斷練習如下。計算：71÷3=先算：（ ）÷3=再算：（ ）÷3=兩個括號分別填：A. 30 和41 B. 33 和38 C. 60 和11該練習雖然以考查學生兩位數(shù)被一位數(shù)除的橫式表達形式，但僅從分拆過程而言，A 和B 同樣體現(xiàn)了橫式的不同分拆形式，不能體現(xiàn)出學生是否理解和掌握了該知識點下的計算方法。由此進行了如下修改。計算：71÷3=先算：（ ）÷3=20再算：（ ）÷3=兩個
上海課程教學研究 2021年3期2021-03-25
- （四年級）如何更好地理解“乘法分配律”
要求不列豎式，列橫式，在作業(yè)紙上把算式和算法清楚地表示出來。圖1學生獨立計算后，教師收集典型方法，整體呈現(xiàn)反饋。2.反饋周長。請學生思考什么時候要用“長×2+寬×2”或“（長+寬）×2”，關(guān)鍵看什么。引導(dǎo)學生得出：要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的方法來進行又對又快的計算。3.反饋面積。組織學生觀察這三個長方形，并通過分一分、畫一畫，用虛線將長方形分成幾個部分。請學生觀察圖2中的三種分法，想一想怎樣拆分能算得又對又快。學生先獨立思考，再同桌交流，最后全班反饋，得出
教學月刊(小學版) 2020年35期2020-12-25
- 讓計算課在比較中更講道理*
——以蘇教版三上《不進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算》的教學為例
：我是比較豎式和橫式的，它們都是用3乘2得到6，3乘10得到30，6加30得到36。教師相機將豎式和橫式連線。（如圖3）師（課件展示橫式慢慢“站起來”，然后和豎式重合）：我們一起來看一下課件，你有什么想說的？生：橫式和豎式變得一模一樣了。師：它們是怎樣變得一模一樣的？生：橫式站起來。師：是的，橫式“站起來”后就變成豎式了。它們雖然長得不一樣，但計算的道理是一樣的。同學們，數(shù)學就是這么有意思，不同中藏著相同，變中藏著不變。這樣多元比較之后，學生不僅知道了怎樣
江蘇教育 2020年73期2020-11-27
- 橫式碾米機內(nèi)米粒碾白機理及破碎特性探討
奠定了基礎(chǔ)。2 橫式碾米機內(nèi)米粒碾白機理2.1 橫式碾米機碾米過程離散元模型建立2.1.1 米粒接觸模型的建立在碾米機當中會出現(xiàn)米粒之間以及米粒與碾米機間的摩擦碰撞，其本質(zhì)是米粒群的受力與力矩之間的傳遞過程。所以，計算出米粒之間的力矩至關(guān)重要?，F(xiàn)階段，各種離散元接觸模型被應(yīng)用到力與力矩的計算當中，綜合考慮米粒碾白的要求以及各個模型的特點，本文選用Hertz-Mindlin接觸模型，從而求得米粒間的力與力矩，描述出米粒在不同時刻的運行狀態(tài)。2.1.2 米粒離
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年27期2020-11-05
- 成熟蜂蜜生產(chǎn)蜂群組織新方法
1 獨立雙群+無橫式隔王板模式經(jīng)過系統(tǒng)研究，我們提出3種新型成熟蜂蜜生產(chǎn)蜂群組織方法，分別為獨立雙群+無橫式隔王板模式、獨立雙群+有橫式隔王板模式和臥式箱+無橫式隔王板模式。這些蜂群組織模式的優(yōu)點是：（1）采集群組織簡便易行，可在確定主要蜜源開始流蜜后再組織蜂群；（2）采集群能隨時、方便地拆解為原群，便于繁殖或轉(zhuǎn)場；（3）有效控制分蜂熱；（4）蜂蜜采集和成熟速度快，產(chǎn)量高。一、基于獨立雙群的成熟蜂蜜生產(chǎn)群組織方法此類成熟蜂蜜生產(chǎn)群組織方法，以兩個獨立蜂群為
中國蜂業(yè) 2020年8期2020-10-13
- 從“學會”到“會學”
——以《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學為例
方法，既可以采用橫式計算，也可以采用豎式計算。另一方面，整數(shù)筆算乘法，都是用一個因數(shù)個位上的數(shù)乘另一個因數(shù)，再用十位上的數(shù)乘另一個因數(shù)……以此類推，再把乘得的積相加。遵循這樣的方法，多位數(shù)的乘法總是可以進行下去，體現(xiàn)了算法機械化思想。機械化思想，就是解決問題時可以按照一定的程序機械地、按部就班地一步一步實施下去，經(jīng)過有限步驟后就可以得到問題的解。需要特別強調(diào)的是在當今時代，算法機械化思想有著特別重要的意義，不僅可以提高計算的學習效率，而且讓學生經(jīng)歷從問題出
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2020年4期2020-05-12
- 如何更好地理解“乘法分配律”
要求不列豎式，列橫式，在作業(yè)紙上把算式和算法清楚地表示出來。學生獨立計算后，教師收集典型方法，整體呈現(xiàn)反饋。2.反饋周長。請學生思考什么時候要用“長×2+寬×2”或“（長+寬）×2”，關(guān)鍵看什么。引導(dǎo)學生得出：要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的方法來進行又對又快的計算。3.反饋面積。組織學生觀察這三個長方形，并通過分一分、畫一畫，用虛線將長方形分成幾個部分。請學生觀察圖2中的三種分法，想一想怎樣拆分能算得又對又快。學生先獨立思考，再同桌交流，最后全班反饋，得出：要
教學月刊·小學數(shù)學 2020年12期2020-01-07
- 都是點和“0”惹的禍
0寫上去，直接在橫式后面寫上了錯誤的得數(shù)“16”。二、關(guān)于點容易出錯的問題在小數(shù)除法里，商不變性質(zhì)的運用主要是通過移動小數(shù)點位置來實現(xiàn)的，從而歸納得出：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。這兩個計算的關(guān)鍵步驟也是出現(xiàn)錯誤的主要原因。1.被除數(shù)的小數(shù)點移錯有的學生在計算中并未掌握好算理，在實際操作過程中學生只是將被除數(shù)和除數(shù)同時擴大不同的倍數(shù)，體現(xiàn)出來就是簡單地去掉兩個數(shù)的小數(shù)點，以達到“轉(zhuǎn)化”成整數(shù)除法的目的。如：3.4÷0.17=34÷17。2.商的小數(shù)點
學校教育研究 2019年13期2019-10-21
- 以理馭法，理法融合——以《螞蟻做操》的教學為例
。 學生開始用了橫式計算：10×4=40，2×4=8，40+8=48，教師引導(dǎo)：還有其他的方法嗎？ 然后再匯報。生1：我用的是列表法，把12 分成10 和2，把10 和2 分別寫在表格中，乘號也寫上，4×10=40，40 就 寫 在10 下 面，2×4=8，8寫在2 下面這一行中，最后40+8=48。生2：我是用畫點子圖的方法，把點子圖上下分成相同的兩部分，上面部分有2 行，每行12 個，就是12×2=24，下面的也一樣，24+24=48。生3：我也是用畫
數(shù)學大世界 2019年7期2019-05-28
- 淺談小數(shù)除法計算中常見錯誤現(xiàn)象
把0寫上去，就在橫式后面寫上了錯誤的得數(shù)“12”。二、關(guān)于點的問題在小數(shù)除法里，商不變性質(zhì)的運用要通過移動小數(shù)點得到實現(xiàn)。計算時，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，這也是學生容易出錯的地方。1.商的小數(shù)點應(yīng)與被除數(shù)“后來”的小數(shù)點對齊即錯點。很多學生剛開始練習的時候，容易漏掉商的小數(shù)點或?qū)⑸痰男?shù)點與被除數(shù)“原來”的小數(shù)點對齊。如：0.988÷0.38，很多學生會算成0.26，而實際結(jié)果是2.6。2.被除數(shù)的小數(shù)點移錯。有的學生在計算中并未掌握好算理，在實
新生代 2018年21期2018-11-13
- 入門Scratch3.0，學會積木塊移動
的頁面技術(shù)，支持橫式和直式的圖形式程序撰寫， 2018年上半年已經(jīng)發(fā)布，未來可以在iOS&Android手機平板及桌上電腦跨平臺使用，對少兒編程教育有很大的幫助1.如何移到（隨機位置）積木塊改變角色的位置，使其移動到鼠標指針、或者其他角色所在的位置，缺省設(shè)置為隨機位置。積木塊“移到x：（0）y：（0）”使角色移動到指定的坐標；2.移到x：（0）y：（0）積木塊改變角色的位置，使其移動到指定的坐標。缺省坐標為（0，0）。積木塊“移到x：（0）y：（0）”使角
電腦報 2018年27期2018-09-13
- 聚焦算法多樣歸類追溯算理
——三年級《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》思考與教學
：要加強點子圖、橫式計算和豎式計算每步之間的溝通，從具象到抽象，再從抽象到具象，加深算法與算理之間的聯(lián)結(jié)性理解?！窘虒W內(nèi)容】一、研究前置，多元選擇研究內(nèi)容：25×12的計算方法。研究要求：以下有兩張學習單，選擇一張最適合自己的學習單完成研究任務(wù)。學習單 A：計算 25×12。要求：你打算怎么計算，請詳細地寫出計算過程。還有不同的計算方法嗎？有幾種就寫幾種。學習單B：學校舉行列隊表演，共有12行，每行25人，有多少人參加表演？要求：可以先在圖上圈一圈，再寫出
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2018年6期2018-06-19
- 胸中有丘壑 筆底生佳境（下）
結(jié)構(gòu)有縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)和縱橫結(jié)合結(jié)構(gòu)?？v式結(jié)構(gòu)指文章的層次以人物或事物的縱向發(fā)展、延伸進行安排的一種結(jié)構(gòu)形式，一般用來表現(xiàn)人物或事物的歷史過程，縱式結(jié)構(gòu)按照敘述順序分為順敘、倒敘、插敘和補敘四種?？v式結(jié)構(gòu)條理清晰，脈絡(luò)清楚，是寫作“別人的故事”最常用的結(jié)構(gòu)形式。為了避免把“別人的故事”寫成公文式的簡歷，建議初中生使用倒敘和插敘。倒敘就是先寫事情的結(jié)果或后發(fā)生的某件事情，再寫事情的原因、發(fā)展或先發(fā)生的事情。例如牛漢的《我的第一本書》，先寫后發(fā)生的事情——作
第二課堂(初中版) 2018年3期2018-06-12
- 中國科學技術(shù)館之中國古代的計數(shù)藝術(shù)—算籌
位用縱式，十位用橫式，百位再用縱式，千位再用橫式，萬位再用縱式……這樣縱橫交替擺放就可以擺數(shù)。而且在算籌記數(shù)過程中，已經(jīng)開始使用十進位制，這是世界數(shù)學史上一個偉大的創(chuàng)造。所謂十進位制，包含兩方面的含義，一是“十進制”，即每滿十數(shù)進一個單位；二是“位值制”，即每個數(shù)碼所表示的數(shù)值，不僅取決于數(shù)碼本身，還取決于在記數(shù)中的位置。這一創(chuàng)舉領(lǐng)先于世界其他民族，也促進了我國古代數(shù)學的卓越成就。馬克思在他的《數(shù)學手稿》一書中稱十進位記數(shù)法為“最妙的發(fā)明之一”。算籌在我國
軍事文摘 2017年22期2017-11-01
- “緋紅女巫”靠挑衣四招“時髦遮掉”肉手臂
會變得更寬廣喔。橫式粗條紋“視覺瘦”對于有肉肉手臂的人來說，橫式粗條紋遠比細條紋來得有用！間隔寬的條紋、粗細不一的條紋，以及顏色鮮艷的粗條紋，都能幫助你？“視覺上瘦手臂”?？纯匆聋惿住W爾森一身黑白條紋寬褲套裝，不僅有流蘇和粗細不同的橫條紋轉(zhuǎn)移注意力，她搭配墨鏡與尖頭鞋，也替造型注入摩登利落感。黃色手拿包雖小，在黑白條紋上卻起了聚焦作用，降低穿橫條紋套裝時容易發(fā)生的膨脹窘?jīng)r，簡單又時髦極了。穿蓬蓬袖時遮住鎖骨與肩膀肌膚?那些 U 領(lǐng)蓬蓬袖上衣和洋裝，就留
海外星云 2017年14期2017-07-26
- 讓計算“活”起來
式教學”轉(zhuǎn)換成“橫式教學”，讓人眼前一亮。下面結(jié)合具體課例，談?wù)勎覍τ嬎憬虒W的幾點感悟。一、轉(zhuǎn)化——給算法多樣化一個理由轉(zhuǎn)化思想是解決數(shù)學問題的一個重要思想。任何一個新知識，總是原有知識發(fā)展和轉(zhuǎn)化的結(jié)果。它可以將某些數(shù)學問題化難為易，另辟蹊徑，通過轉(zhuǎn)化途徑探索出解決問題的新思路。這節(jié)課徐老師將未學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成已學的兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)，就是運用了轉(zhuǎn)化思想。如課前小研究讓學生用以前學過的方法算一算14╳12，通過對舊知的回憶與搜索，幫助學
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2017年9期2017-05-11
- 釋義 明理 求聯(lián)
——《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》教學設(shè)計與解讀
算，還有一部分用橫式算出答案的學生認為自己已經(jīng)學會，畫點子圖比較麻煩。當他們被進一步要求在點子圖中畫出算法時，也是無從著手，或者圖與算式分離。由以上調(diào)查可知，放手讓學生自主使用點子圖研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，不符合學生的認知水平。學生不會主動利用點子圖探究計算方法，主要是缺乏對乘法意義的理解。事實上，用圖表征出計算過程的確比較難。如何有效利用點子圖，讓它為學生所樂用？經(jīng)過實踐，筆者認為點子圖在筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學中應(yīng)體現(xiàn)在釋義、明理、求聯(lián)三個方面：釋義
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2017年4期2017-04-28
- 讓薯窖不再“悶人”
。它的結(jié)構(gòu)主要有橫式和豎式兩種。橫式薯窖進出方便，但儲藏紅薯的效果差，而且南方雨水多，導(dǎo)致薯窖易垮塌。豎式薯窖儲藏紅薯的效果好，但進出不方便，且有很大的安全隱患。媒體上常有鄂南農(nóng)村村民悶死在薯窖里的報道，誰是導(dǎo)致這些悲劇的罪魁禍首？答案是二氧化碳。為防止雨水進入豎式薯窖，人們將薯窖蓋得很嚴實，這導(dǎo)致紅薯在進行呼吸作用時產(chǎn)生的二氧化碳積累得越來越多，濃度越來越大。這時，人一旦進入薯窖就會出現(xiàn)頭痛、嗜睡、心跳加速等癥狀。而當空氣中二氧化碳的含量大于10%時，將
發(fā)明與創(chuàng)新·中學生 2017年3期2017-03-31
- 中考作文巧設(shè)結(jié)構(gòu)技法：橫式遞進，漸見情濃
文巧設(shè)結(jié)構(gòu)技法：橫式遞進，漸見情濃文/謝蘭（明德華興中學語文教研組骨干教師）橫式結(jié)構(gòu)遞進式，就如同登上樓閣，每上一步臺階，你就能看到更遼遠更美麗的風景。每一步所見到的風景應(yīng)該是不同的，所以你筆下流淌的情思也應(yīng)該是漸見情濃的，怎么才能寫好這樣漸變的風景呢？今天，我們就以明德華興第三次月考作文題《尋常的日子也飄香》為例，來談?wù)勛魑?span id="syggg00" class="hl">橫式結(jié)構(gòu)的遞進式如何操作。作文題目請以“尋常的日子也飄香”為題寫一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，詩歌除
十幾歲 2017年4期2017-02-16
- 有趣的另類運算
籌表示數(shù)的方法有橫式和縱式兩種，當表示多位數(shù)時，個位要用縱式，十位要用橫式，百位要用縱式，千位要用橫式，依此類推，遇零則置空。算籌求和——計算452+327擺出第一個加數(shù)，從最高位加起，依次將第二個加數(shù)的各數(shù)位上的數(shù)加到第一個加數(shù)上，滿十向前一位進一，直到所有數(shù)位全部加完，此時擺出的數(shù)就是和。何謂算籌？算籌，是一些同樣長短和粗細的竹棍，直徑約2～3毫米，長度一般為13～14厘米。除此之外，還有由木、鐵、玉石、骨、象牙制成的算籌。把算籌裝在袋子里或筆筒中隨身
數(shù)學大王·中高年級 2016年11期2016-09-10
- 以生為本 展示自我
——創(chuàng)設(shè)中學數(shù)學高效課堂
成如圖2的豎式和橫式兩種無蓋紙盒?，F(xiàn)在倉庫里有1000張正方形紙板和2000張長方形紙板，問兩種紙盒各做多少個，恰好將庫存紙板用完？x只豎式紙盒 y只橫式紙盒 合計正方形紙板的張數(shù) 1011長方形紙板的張數(shù) 2024圖1圖2生1：等量關(guān)系是豎式紙盒正方形紙板的張數(shù)+橫式紙盒正方形紙板的張數(shù)=1000，豎式紙盒長方形紙板的張數(shù)+橫式紙盒長方形紙板的張數(shù)=2000。解：設(shè)豎式紙盒有x，橫式紙盒有y。由①得x=1000-2y……③把③代入②中解得y=400把y=
新課程研究 2016年9期2016-09-03
- 關(guān)于提高計算教學有效性的研究B
書寫，直到總結(jié)出橫式頂格寫、豎式起筆的第一個數(shù)字寫在中間，數(shù)字大小和上下三排之間距離根據(jù)格的大小和題的步驟多少來決定，然后再全班落筆。在批改過程中也不忘針對書寫進行點評。雖然這個過程要占去一點時間，但是起到的卻是事半功倍的效果，它不同于單純地要求用格尺打橫線，它為今后的書寫開了好頭，更重要的是能培養(yǎng)學生精益求精的精神，很難想象一個做事認真、精益求精的人能允許自己在簡單的計算問題上長期、屢次的出現(xiàn)錯誤。三、改變教學方式，變枯燥為生動興趣是最好的老師，讓學生在
新課程·小學 2016年2期2016-07-04
- 橫式切口在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應(yīng)用效果
張榮麗橫式切口在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應(yīng)用效果張榮麗目的 對橫式切口在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應(yīng)用效果進行分析和探討。方法 隨機采取110例產(chǎn)婦為研究對象，回顧性分析患者的臨床資料。結(jié)果 術(shù)中出血量150～400mL，平均（200.3±12.6)mL，手術(shù)時間25～45min，平均（28.9±8.5）min，住院時間4～6d。110例患者中,其中1例因精神過度緊張重度疼痛，占0.92%，20例中度疼痛，占18.18%，89例輕度疼痛，占80.90%。術(shù)后產(chǎn)婦自理能力提前恢復(fù)
當代醫(yī)學 2016年22期2016-06-15
- 淺論議論文的論證方式
排的，主要有包括橫式和縱式兩類層次，即并列層次展開的論證方式和逐層深入的論證方式。關(guān)鍵詞：論證 ?議論文 ?橫式 ?縱式議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體[1]。此處的觀點、立場、態(tài)度、主張就是議論文的論點，論點要讓人相信，甚至讓人這樣去做，就要用材料去證明它，這里的材料就是議論文的論據(jù)。把握好了這兩大要素，還不足以讓別人信服，人們常說議論文要“擺事實，講道理”，論證的充實與否直接關(guān)系著論點是否真實、
現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合) 2016年2期2016-05-30
- 讓烤箱站起來
看到的大部分都是橫式的箱體。根據(jù)我們對市場的觀察發(fā)現(xiàn)，這種橫式烤箱與中國人的生活習慣不搭，用戶的體驗感很差。我們決定從用戶需求出發(fā)，做一款適合中國人使用習慣的烤箱。在這過程中，我們挖掘出外來烤箱的五個痛點。第一個是使用習慣問題，西式的廚電烤箱按照西方人的生活習慣來做設(shè)計，因為西餐比較簡單，全部是切成片，然后放在烤箱里去烤。同時，西方家庭是兩個烤箱，一個固定的大烤箱，還有一個是可以移動的便攜式烤箱，跟中餐的習慣不一樣。中國人用西式的烤箱概率是非常低的，偶爾用
商界評論 2014年10期2014-12-12
- 圖說書法（十八）
型重心偏低，多為橫式。扁圓的字型突破了以往的規(guī)整修長，愈顯樸厚，故頗多妙趣。這種風格特征，是其能獨樹一幟的原因。用筆亦粗放而率意，顯得奇古生動，已開草篆之端。清以來，多將它與毛公鼎、虢季子白盤和大盂鼎并稱為大篆金書四大國寶，極受推重。但也有一種看法，此銘文因被視為金文中的草書，雖富空靈之趣，而欠穩(wěn)健之致，一些書家認為臨寫此銘文，易于入流，久則難以收束，由此建議初學篆書者不宜從此入手。此觀點僅供參考。endprint
視野 2014年3期2014-01-24
- 高效課堂初期實施過程中應(yīng)該解決的四大問題
念，有的同學提出橫式和豎式的概念。于是有的同學就要求該同學解釋橫式和豎式的含義，學生雖答出了橫式和豎式的特點，但卻沒有解決學生對橫式和豎式不理解的這個問題。老師如果備課充分的話，就應(yīng)該告訴學生，橫式就是并列式，豎式就是層進式。但教師卻沒有，這個問題就這樣糊里糊涂地過去了）。有的干脆打斷學生的爭論，說這個問題沒有爭論的必要。筆者曾經(jīng)私下里和這些教師交換意見，他們說，這個問題我自己都沒底，爭論下去怕不好收場?？梢姼咝дn堂的推行對我們教師的要求確實是提高了，這就
傳奇·傳記文學選刊（教學研究） 2013年8期2013-11-28
- 錯題告訴了我什么
了，可是把商抄到橫式時，卻寫成了26，忘記寫0！錯題背后傳來的聲音——“數(shù)學沒有大錯與小錯，只有對與錯！這道題要讓你養(yǎng)成的習慣是：寫完，馬上檢查橫式與豎式的答案是否一樣?！蔽业牡诙厘e題：大米每千克4.08元，買9.6千克需付多少錢？39.168元。沒錯，這是筆算的結(jié)果，我沒多想就直接填上去了?？墒谴鸢竻s是39.17元。對??！要根據(jù)生活常識來計算這道題，哪有比分還要小的人民幣單位呢？因此算錢都只精確到百分位，求近似值那就是約39.17元了。錯題背后傳來的聲
讀寫算(下) 2013年10期2013-08-15
- 輕咳配合橫式進針法減輕皮內(nèi)試驗疼痛的效果觀察
6月采用輕咳配合橫式進針法進行皮內(nèi)試驗,取得了滿意效果,現(xiàn)將觀察結(jié)果報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料 選擇2012年3～6月在本中心門診注射室做青霉素皮試的患者260例,隨機分為觀察組130例和對照組130例,其中男138例,女122例,年齡在15～70歲,患者均意識清楚,愿意配合,語言表達能力正常,注射部位皮膚完好。1.2 方法 皮內(nèi)試驗對照組按照傳統(tǒng)直式進針法,穿刺方向與前臂長軸平行,用拇指和食指在注射部位呈上下繃緊皮膚進行注射[1]。觀察組指
浙江實用醫(yī)學 2013年2期2013-05-31
- 陽光下的幸福喵生
光喵別墅catS橫式貓廁所+積木+貓抓柱三合一爬架功能非常強大，將廁所、爬架和抓板完美結(jié)合在一起，能讓貓咪在上面賴上一整天。同時體積又相對很小巧，能在非常有限的空間里滿足貓咪的各種需求，成為貓家長居室內(nèi)一道獨一無二的風景線。強大的混搭功能○首先，它是一個由三塊錯落有致的積木格子組成的爬架，每個格子都互相連通，并帶有可愛的貓爪和貓臉形門窗。記得好好拍攝下貓咪從里面探出頭來的可愛畫面喲！○其次，它也是讓貓咪磨爪和練習爬樹的好玩具。一條長長的通天爬柱能讓貓咪充分
寵物世界·貓迷 2013年2期2013-04-27
- 淺談“玉碧龍泉壺”的中華精神
點，變豎式筋紋為橫式筋紋，陰陽交合、布局嚴謹。遠遠望去，此壺有云水浮動、龍躍海面的吉祥意象，令人頓生喜悅之情。整體呈圓環(huán)形，三道深邃筋紋線橫穿壺身，分割線清晰，整個壺身的線條變化豐富；壺嘴向上順勢伸展，呈高風亮節(jié)之態(tài)；壺把呈如意形狀，提拿攜方便；壺鈕似抽象型蛟龍，輕躍平整的壺面，精而巧、精而小、精而雅，既莊重古樸又飄逸優(yōu)美，清秀端麗、別致獨到。整器構(gòu)思奇特，以嶄新的筋紋器結(jié)合蛟龍的姿態(tài)面世，穩(wěn)重大方、古樸韻致。“玉碧龍泉壺”最為顯眼的地方是它的龍式壺鈕設(shè)計
江蘇陶瓷 2013年2期2013-02-22
- 解讀江蘇高考作文新要求“不必面面俱到”
分總”式、縱式、橫式、對比式等。不少考生喜歡用“橫式”結(jié)構(gòu)，也就是在一個中心論點的統(tǒng)領(lǐng)下，分設(shè)三四個并列的分論點，甚至連中心論點也沒有，直接并列著鋪排寫下去，因為這種結(jié)構(gòu)模式簡單易學，操作起來方便。其實，不是不允許這樣寫，而是這樣寫一定要注意不能簡單化，不能在一個平面展開；更不能面面俱到，不加取舍地“滑下去”，“滑到哪兒是哪兒”。其實，運用這種“橫式”結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是對一個總話題或總論點能夠從不同的側(cè)面來加以認識，角度不能單一。以“手”這個作文題為例，有學生
作文教學研究 2011年6期2011-08-15
- 超市店面運營管理規(guī)范
用垂直陳列,避免橫式陳列。橫式陳列會使顧客購買不方便,陳列系統(tǒng)也較亂,故應(yīng)盡量避免橫式配置;(七)特殊商品采用特殊的陳列工具。前面我們提到貨架的標準化,但某些非常特殊的商品只有使用特殊的陳列工具,才能把這些商品的魅力顯現(xiàn)出來,以增強賣場的活性化及商品的展示效果。(八)單品種的陳列量與訂貨單位要一并考慮在內(nèi)。規(guī)劃配置表時要注意到陳列量與訂貨單位的問題,陳列量最好是1.5倍訂貨單位,或其整數(shù)倍。例如:某商品的一個訂貨單位為12個,則陳列量設(shè)定在18個最為恰當,
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2009年12期2009-12-31
- “周董”贏了“劉翔”
，我們把跑道改成橫式的，還給參賽的螃蟹取了名字。一號叫“劉翔”，二號叫“周杰倫”。哈哈，讓這兩個偶像好好比一比！沒想到哨聲響過后，“劉翔”就變成了木頭人，愣在原地不動?！爸芙軅悺睋尩较葯C，趕緊開跑。一個同學急了，撥了一下“劉翔”，說：“快跑啊，這是在比賽呢！”“劉翔”好像聽懂了，總算進入了跑步狀態(tài)。兩只螃蟹都橫行霸道地“跑”著，不時還互相撞一撞。嘿，最后沖刺階段，“周杰倫”竟然超過了“劉翔”?！啊芙軅惣佑?，加油！”拉拉隊向著“周杰倫”一邊倒，最后，“周杰
小學生時代·綜合版 2009年3期2009-04-08