校本作業(yè)
- 雙減政策下初中物理校本作業(yè)的探索
；初中物理；校本作業(yè)；減量增質(zhì)引言“雙減”政策明確指出，義務(wù)教育階段應(yīng)減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，教師要明確自己的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。在對(duì)待作業(yè)方面，要確保在義務(wù)教育階段不給學(xué)生增負(fù)，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過九十分鐘，減輕學(xué)生課下的學(xué)習(xí)壓力。規(guī)定明確要求教師減少學(xué)生的作業(yè)布置量，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。雙減政策的提出以提升教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育全面發(fā)展保駕護(hù)航。當(dāng)前的教育形式給了教師更大的壓力，如何平衡
中學(xué)理科園地 2023年6期2024-01-17
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化探討
；高中數(shù)學(xué)；校本作業(yè)在當(dāng)今社會(huì)，核心素養(yǎng)被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的核心目標(biāo)之一.數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力有著重要影響.然而，目前在高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)上存在一些問題，如過于注重計(jì)算結(jié)果而忽視思維過程的引導(dǎo)，缺乏多樣性的題型選擇等.這不利于學(xué)生全面提升核心素養(yǎng)，也限制了其在現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用能力.因此，本文將探討如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)本校特色的基礎(chǔ)上考慮影響學(xué)生各方面能力發(fā)展的影響因素，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提
數(shù)理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 初中英語校本作業(yè)分層設(shè)計(jì)方法簡(jiǎn)析
開展初中英語校本作業(yè)分層設(shè)計(jì)，構(gòu)建更符合本校學(xué)生發(fā)展的作業(yè)體系，可滿足全校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要。為此，教師應(yīng)致力于開發(fā)、設(shè)計(jì)初中英語校本作業(yè)，除了掌握校本作業(yè)和分層理念的特點(diǎn)，還要根據(jù)不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同難度、不同形式的作業(yè)，通過課前布置探究性作業(yè)、課中設(shè)計(jì)運(yùn)用性作業(yè)、課后落實(shí)開放性作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生英語思維，鞏固英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并基于層次性評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生作業(yè)完成情況，以更多元化的校本作業(yè)形式，為學(xué)生在英語領(lǐng)域的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］初中英語；校本作業(yè)；
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
。在初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，教師要基于教學(xué)要求和“雙減”內(nèi)容，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式加以重構(gòu)，并不斷優(yōu)化自身理念，設(shè)計(jì)充滿趣味性和多樣化的校本作業(yè)，助力學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，文章對(duì)“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)重要性、現(xiàn)狀和策略進(jìn)行了分析，以期能夠不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，真正落實(shí)“減負(fù)增效”要求。關(guān)鍵詞： “雙減”；初中數(shù)學(xué)；校本作業(yè)；策略中圖分類號(hào)： G633.6 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)： 1673-8918（2023）36-0082
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的探究
合理、有效的校本作業(yè)成了“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵所在。為了更好地設(shè)計(jì)校本作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，文章理性分析了當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，即“教師欠缺核心素養(yǎng)教育理念”“學(xué)生作業(yè)觀不正確”“作業(yè)形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)有待完善”，并從“強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力”“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”“優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)”三個(gè)角度提出破解進(jìn)路，以達(dá)到在高質(zhì)量作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，不斷迭代，提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能的目的。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；校本作
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 運(yùn)用校本作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力
業(yè)，讓學(xué)生在校本作業(yè)創(chuàng)設(shè)的語言情境中落實(shí)“感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語言文字及作品審美，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】校本作業(yè) 審美理解力 審美聯(lián)想力 審美創(chuàng)造力一、校本作業(yè)的審美教育功能1.培養(yǎng)審美理解力。審美理解力是審美主體對(duì)審美對(duì)象的總體把握和認(rèn)識(shí)的能力。它不是抽象的概念認(rèn)識(shí)，而是對(duì)審美對(duì)象的直接感知并自然產(chǎn)生的個(gè)性體驗(yàn)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力。一是要指導(dǎo)學(xué)生理性地閱讀文本，學(xué)習(xí)如何捕捉文本內(nèi)容、認(rèn)識(shí)人物和把握故事情節(jié)等。二是要培
新教師 2023年3期2023-09-11
- 核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)分析
現(xiàn)本校特色的校本作業(yè)設(shè)計(jì)，綜合考慮學(xué)生的各方面發(fā)展因素。并倡導(dǎo)給學(xué)生足夠的時(shí)間，使他們能夠自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；校本作業(yè)；現(xiàn)狀；設(shè)計(jì)策略作業(yè)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，妥善、恰當(dāng)?shù)乩米鳂I(yè)能夠有效提升教學(xué)成效。教師要樹立正確的作業(yè)觀，重視數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要價(jià)值。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)觀念，明確作業(yè)既是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式，也是檢驗(yàn)自己教學(xué)成效的重要手段。引導(dǎo)學(xué)生明確做作業(yè)既是鞏固知識(shí)的途徑，又是他們有
高考·上 2023年6期2023-08-20
- “雙減”背景下小學(xué)語文校本作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
要：優(yōu)質(zhì)的校本作業(yè)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合應(yīng)用知識(shí)能力的關(guān)鍵因素。同時(shí)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)和布置應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的保障。但是，從當(dāng)前的語文作業(yè)設(shè)計(jì)情況來看，教師還是習(xí)慣借助教材的課后作業(yè)及相關(guān)試卷的練習(xí)來達(dá)到預(yù)期的目的，而這種機(jī)械化的作業(yè)模式無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了改變這種狀況，助力“雙減”政策的落實(shí)，教師可以從校本作業(yè)的設(shè)計(jì)入手，對(duì)校本作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則及創(chuàng)新的設(shè)計(jì)兩方面進(jìn)行思考，以此達(dá)到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高語文學(xué)科教學(xué)效率的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 基于核心素養(yǎng)理念的高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化思考
業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，校本作業(yè)隨之產(chǎn)生，有效突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)弊端，提升了數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)效性。鑒于此，文章結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，對(duì)數(shù)學(xué)校本作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)路徑進(jìn)行了詳細(xì)的研究。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)科核心素養(yǎng)；校本作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）18-0020-03引
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- “雙減”背景下小學(xué)語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略
時(shí)，小學(xué)語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)迎來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章從落實(shí)“雙減”政策的必要性、校本作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)策略三個(gè)方面展開論述，以期通過校本作業(yè)的設(shè)計(jì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)語文；校本作業(yè)作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的重要組成部分，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的實(shí)施對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要性?；凇半p減”背景，小學(xué)語文校
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 新高考背景下高中物理校本作業(yè)開發(fā)的策略研究
效的背景下，校本作業(yè)成為提高課堂教學(xué)效果的有力支撐，不同理科組合的學(xué)生需要不同難度的校本作業(yè)來搭配，每個(gè)學(xué)校由于生源的獨(dú)特性更應(yīng)當(dāng)編制一套適合本校學(xué)生的校本作業(yè)。此文通過對(duì)我校高中物理校本作業(yè)的開發(fā)以及學(xué)生對(duì)校本作業(yè)完成情況的調(diào)查研究，來探討高中物理校本作業(yè)開發(fā)的具體實(shí)踐過程，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】新高考? 高中物理? 校本作業(yè)【基金項(xiàng)目】本文系2021年度馬鞍山市教育科學(xué)規(guī)劃課題“新高考背景下高中物理校本作業(yè)的開發(fā)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：MJG21060）階段性
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)實(shí)踐研究
注重初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)，一方面能讓數(shù)學(xué)教師在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短；另一方面則可以推動(dòng)教學(xué)方式改革，由以往的“教師出題學(xué)生做”的作業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲⒆阌趯W(xué)生個(gè)性化發(fā)展”來設(shè)計(jì)作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)鞏固知識(shí)、延伸教學(xué)的教育價(jià)值.本文簡(jiǎn)述初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)原則，并圍繞“設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)”“開展層次性設(shè)計(jì)”“增設(shè)挑戰(zhàn)性內(nèi)容”“思想方法滲透”等多方面展開探究，從而提高校本作業(yè)質(zhì)量，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；校本作業(yè)深度學(xué)習(xí)，即基于理解的學(xué)習(xí)，在學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
性和科學(xué)性的校本作業(yè)，變“要我做”為“我要做”，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下獲得知識(shí)的鞏固和能力的提升，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展?；诖?，文章對(duì)“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；校本作業(yè)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）07-0044-
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 初中地理分層校本作業(yè)設(shè)計(jì)探究
新設(shè)計(jì)。分層校本作業(yè)可以豐富學(xué)科作業(yè)的元素，也能夠降低學(xué)生的作業(yè)壓力，具有較為突出的應(yīng)用效果。本文先闡述了“雙減”背景下初中地理學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)受到的具體影響，在明確學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)存在問題的基礎(chǔ)上，從引入趣味生活元素、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、設(shè)計(jì)積分作業(yè)模式、設(shè)計(jì)小組實(shí)踐作業(yè)等四個(gè)方面，探討了初中地理分層校本作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中地理；校本作業(yè)隨著初中新課標(biāo)的全面貫徹，初中地理學(xué)科教學(xué)也發(fā)生了較大的變化，要求教師從以前的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的地理
文理導(dǎo)航 2023年16期2023-05-30
- “雙減”視域下校本作業(yè)研制與實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)審思
”實(shí)施以來，校本作業(yè)設(shè)計(jì)研究成為中小學(xué)一時(shí)的熱點(diǎn)議題。各地中小學(xué)積極研發(fā)符合自身校情、學(xué)情、教情和考情的校本作業(yè)，其中暴露出諸多普遍存在的問題：校本作業(yè)內(nèi)涵、功能及價(jià)值認(rèn)知存在偏差;校本作業(yè)思想、觀念和設(shè)計(jì)傳統(tǒng)守舊;校本作業(yè)實(shí)施效果和評(píng)價(jià)缺乏監(jiān)測(cè)管理。欲解決這些問題，前提是要樹立正確的作業(yè)思想，提升教師的研發(fā)能力;根本是要規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程，整體考量作業(yè)組成要素;關(guān)鍵是要立足大單元規(guī)劃視角，構(gòu)建高效能學(xué)科作業(yè)體系。關(guān)鍵詞：“雙減”? 校本作業(yè)? 中小學(xué)? 作
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2023年1期2023-05-30
- 設(shè)計(jì)“精準(zhǔn)”作業(yè) 助推“雙減”落地
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)存在的問題，并提出了小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)要變繁多為精準(zhǔn)、變統(tǒng)一為分層、變動(dòng)筆為探究、變零散為整合，以設(shè)計(jì)出具有典型性、差異性、實(shí)踐性、整體性的校本作業(yè)，致力于實(shí)現(xiàn)校本作業(yè)的“減負(fù)增效”，助推“雙減”政策落地生根。［關(guān)鍵詞］精準(zhǔn)；雙減；校本作業(yè)；小學(xué)數(shù)學(xué)［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）08-0093-03隨著“雙減”政策的出臺(tái)，如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”的教育目標(biāo)一度成為教育界的
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年3期2023-05-26
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
的課業(yè)負(fù)擔(dān)。校本作業(yè)從誕生起就顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)與勃勃的生機(jī)。數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)與研發(fā)機(jī)制的建立與健全，是切實(shí)減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效路徑。如何科學(xué)地設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)作業(yè)從“量”到“質(zhì)”上的轉(zhuǎn)變，從而真正落實(shí)“雙減”政策，是本文研究的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策 小學(xué)數(shù)學(xué) 校本作業(yè) 設(shè)計(jì)策略 自新課改實(shí)施以來，國(guó)家不斷從政策層面對(duì)作業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范。2021年7月提出的“雙減”政策再次強(qiáng)調(diào)“作業(yè)布置更加科學(xué)合理”。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 教育高質(zhì)量發(fā)展背景下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)研究
景下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐展開分析與研究。關(guān)鍵詞：教育高質(zhì)量發(fā)展；小學(xué)數(shù)學(xué)；校本作業(yè)；設(shè)計(jì)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0001-03隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展教育教學(xué)工作的內(nèi)容也在不斷豐富與發(fā)展，教育高質(zhì)量發(fā)展也是教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，想要實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，除了需要關(guān)注到課堂教學(xué)的活動(dòng)之外，還需要讓從作業(yè)的角度入手，加強(qiáng)校
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 以“四個(gè)轉(zhuǎn)變”推進(jìn)校本作業(yè)改革
能。學(xué)校應(yīng)以校本作業(yè)改革為依托，革新作業(yè)實(shí)踐的路徑，改變以往的作業(yè)觀，減少傳統(tǒng)的、機(jī)械的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的過程性、生動(dòng)性、合作性和綜合性，讓作業(yè)的育人功能得以回歸，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】四個(gè)轉(zhuǎn)變；校本作業(yè)；改革作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與強(qiáng)化，具有知識(shí)內(nèi)化、能力訓(xùn)練、思維優(yōu)化、習(xí)慣養(yǎng)成、自我教育等功能。［1］學(xué)生完成作業(yè)的過程也是提升綜合素養(yǎng)的過程。然而，現(xiàn)實(shí)中，教師布置的作業(yè)多是枯燥乏味、孤立單薄的。這樣的作業(yè)不僅不利于落實(shí)“減負(fù)增效”的目標(biāo)，還弱
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年2期2023-02-15
- 作業(yè)顯效，減負(fù)增效
提質(zhì)。而語文校本作業(yè)契合學(xué)生學(xué)情，符合“雙減”提出的減負(fù)增效要求，小學(xué)語文教師可以利用校本作業(yè)促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；校本作業(yè)；“雙減”；設(shè)計(jì)策略【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教改專項(xiàng)課題“‘雙減’背景下小學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：Fjjgzx21-263）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：黃文鳳（1980—），女，福建省三明市沙縣區(qū)金沙第二小學(xué)。在“雙減”階段，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- “雙減”背景下數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探析
”背景下數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略進(jìn)行探究，以期提高“雙減”背景下數(shù)學(xué)校本作業(yè)質(zhì)量，使數(shù)學(xué)校本作業(yè)的教學(xué)輔助作用得到充分發(fā)揮。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“雙減”政策；校本作業(yè)；“減負(fù)提質(zhì)”中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）34-0089-04基金項(xiàng)目：本文系福建省上杭縣第十批基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)課題“‘雙減’背景下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究”（課題編號(hào)：XX2021025）研究成果之一2021年7月24日，中共中央辦公廳
成才之路 2022年34期2023-01-03
- “雙減”政策背景下初中歷史校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略
摘 要：校本作業(yè)作為課堂的延伸，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。對(duì)于初中歷史學(xué)科而言同樣如此，尤其是在“雙減”政策背景下，初中歷史教學(xué)應(yīng)更注重在提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。而作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的組成部分。加強(qiáng)對(duì)校本作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化的重視十分有必要。文章以“雙減”政策背景下初中歷史校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則為切入點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐從校本作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)梯度三個(gè)方面來分析優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，以供
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28
- 試論“雙減”背景下高中生物校本作業(yè)的設(shè)計(jì)策略
文以高中生物校本作業(yè)的設(shè)計(jì)策略為主題進(jìn)行探討，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，希望對(duì)推動(dòng)高中生物教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：高中生物;校本作業(yè);設(shè)計(jì)策略;“雙減”政策高中階段生物學(xué)科不僅是考試科目之一，更能讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命、尊重生命，在認(rèn)識(shí)生命概念的過程中，了解生命發(fā)展的歷程，在學(xué)習(xí)中不斷摸索和研究生命的演變規(guī)律，從對(duì)生命的研究中學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的思維方式和方法，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，但是學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和范圍是廣泛
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 高考評(píng)價(jià)體系下高中政治校本作業(yè)實(shí)踐反思
際情況的政治校本作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文在對(duì)高中政治校本作業(yè)實(shí)踐進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)高中政治校本作業(yè)存在的問題，提出基于高考評(píng)價(jià)體系的高中政治校本作業(yè)實(shí)踐反思。關(guān)鍵詞：高考評(píng)價(jià)體系;高中政治;校本作業(yè)由于政治學(xué)科比較深?yuàn)W的理論知識(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上略顯困難，很多時(shí)候在利用理論知識(shí)去分析實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生難以融會(huì)貫通。作業(yè)，是教學(xué)體系中不容忽視的一部分，它不僅僅是鞏固知識(shí)的一種手段，還應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生探究精神，以及綜合素養(yǎng)的重要平臺(tái)。因此，在高中政治
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 設(shè)“情境” 促“四化”
方面入手進(jìn)行校本作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐的探索：一、校本作業(yè)設(shè)計(jì)問題化，拿問題激發(fā)學(xué)生興趣，開啟名著閱讀;二、校本作業(yè)設(shè)計(jì)主題化，用主題啟迪學(xué)生思考，增加思考深度;三、校本作業(yè)設(shè)計(jì)系列化，以系列推動(dòng)閱讀寫作，增加思考廣度;四、校本作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐化，從實(shí)踐中調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：情境;《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀;高中語文;校本作業(yè);新課標(biāo)把“整本書閱讀與研討”① 設(shè)定為18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之首，高中語文統(tǒng)編教材把《紅樓夢(mèng)》作為整本書閱讀重點(diǎn)之一。但由于《紅樓夢(mèng)》博大精
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺析教育高質(zhì)量發(fā)展背景下小學(xué)語文校本作業(yè)的開發(fā)與應(yīng)用策略研究
背景下的小學(xué)校本作業(yè)實(shí)踐研究，立項(xiàng)編號(hào)：ZJKTY21151。作者簡(jiǎn)介：王少紅（1980～），女，漢族，福建漳州人，福建省龍溪師范學(xué)校附屬小學(xué)龍文分校，研究方向：小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)。摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，如何進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)面臨的重要問題，而作業(yè)作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，自然也引起了教師的足夠關(guān)注。在現(xiàn)如今的小學(xué)語文低年級(jí)校本作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，還存在教師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一味給學(xué)生布置大量書面型作業(yè)任務(wù)的情況，導(dǎo)致
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 教學(xué)評(píng)一致性小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與探索
;小學(xué)數(shù)學(xué);校本作業(yè);設(shè)計(jì);實(shí)踐前言：作業(yè)設(shè)計(jì)是檢測(cè)教學(xué)效果最直接的手段，它的功能強(qiáng)大，涵蓋范圍包括課前、課中、課后，可對(duì)教學(xué)起到檢測(cè)，為改進(jìn)教學(xué)提供參考的作用。把精心設(shè)計(jì)的作業(yè)作為一個(gè)有效的評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)和諧一致，才能打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。依托學(xué)校實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)校特色，基于課標(biāo)、教材、學(xué)情精心設(shè)計(jì)的校本作業(yè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的有力抓手，能幫助教師站在更高的點(diǎn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評(píng)之間的關(guān)系。既能幫助學(xué)生鞏固基
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 談小學(xué)語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)的嘗試
不布置作業(yè)。校本作業(yè)包括重復(fù)性的訓(xùn)練和實(shí)踐性活動(dòng)，都是檢驗(yàn)知識(shí)理解與知識(shí)運(yùn)用的重要手段。本文從多元化分層、多學(xué)科整合、集體性商討、信息化反饋等方面，闡述校本作業(yè)多渠道的有效延伸。關(guān)鍵詞：校本作業(yè) 多元化 信息化《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》指出，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，最根本的是要提高教學(xué)質(zhì)量。任何技能的掌握都必須進(jìn)行適度的訓(xùn)練，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表不布置作業(yè)。校本作業(yè)包括重復(fù)性的訓(xùn)練和實(shí)踐性活動(dòng)，是檢驗(yàn)知識(shí)理解與知識(shí)運(yùn)用的重要手
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- “雙減”政策下初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略
有效融入數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的策略方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;雙減政策;校本作業(yè);策略【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）16-0026-04Design Strategies for School-based Homework in Mathematics in Junior High Schools under the "Double Reduction" P
當(dāng)代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 初中道德與法治校本作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
因此，在設(shè)計(jì)校本作業(yè)時(shí)需要從必備知識(shí)考查、關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科核心價(jià)值落實(shí)等方面出發(fā)，由知識(shí)立意、能力立意向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，優(yōu)化校本作業(yè)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：素養(yǎng)立意;初中道德與法治;校本作業(yè)中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）20/23-0063-05一、 中考試題命題素養(yǎng)立意分析（一）以立德樹人為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)根本任務(wù)福建省2021年中考試題表現(xiàn)出聚焦時(shí)政熱點(diǎn)、反映國(guó)家意志的特點(diǎn)，整張?jiān)嚲碚宫F(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下的高中物理校本作業(yè)分層設(shè)計(jì)探究
：核心素養(yǎng);校本作業(yè);分層設(shè)計(jì)符合學(xué)情、科學(xué)有效的校本作業(yè)是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，教師需要充分利用，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在當(dāng)前教育現(xiàn)狀下，大多教師延續(xù)傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)方法，作業(yè)的設(shè)計(jì)過于單一，忽略了學(xué)生之間存在的差異，無法發(fā)揮作業(yè)在鞏固學(xué)識(shí)和培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面的作用。有些教師能夠有意識(shí)地進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，但主要是從知識(shí)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，無法有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念。分層設(shè)計(jì)的教學(xué)理念要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，對(duì)作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行研究和創(chuàng)新，盡可能使作業(yè)符合不同層
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視角下高中語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)的可行方法
也應(yīng)主動(dòng)設(shè)計(jì)校本作業(yè)，既要精簡(jiǎn)作業(yè)數(shù)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效，也要通過高質(zhì)量的校本作業(yè)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文將從三個(gè)主方向，即根據(jù)語文課程的內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)特色作業(yè)、基于學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)分層作業(yè)、圍繞素養(yǎng)目標(biāo)理念設(shè)計(jì)多元化的非書面作業(yè)，闡述高中語文教師應(yīng)該如何在核心素養(yǎng)理念下設(shè)計(jì)校本作業(yè)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)提效。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中語文；校本作業(yè)；設(shè)計(jì)方法眾所周知，高中階段的學(xué)科教學(xué)普遍存在“時(shí)間緊，任務(wù)重”的現(xiàn)象，不少教師為了不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力，在設(shè)計(jì)作
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)開發(fā)與研究
能摘要：數(shù)學(xué)校本作業(yè)主要是按照學(xué)校、學(xué)生的具體狀況所編制而成的，其開發(fā)主體為教師，在編寫作業(yè)時(shí)，需注重學(xué)生的差異性，創(chuàng)造與學(xué)生相適的數(shù)學(xué)作業(yè)，以促使每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固理解與記憶都得到相應(yīng)提高，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);校本作業(yè);開發(fā);策略中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）20-0014-03初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，作業(yè)是其重要的內(nèi)容，以往設(shè)計(jì)與布置作業(yè)的形式都比較統(tǒng)一，多數(shù)教師通常更關(guān)注作業(yè)結(jié)果，而忽視了
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- “雙減”政策背景下小學(xué)語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)探究
夠以高質(zhì)量的校本作業(yè)為基準(zhǔn)，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)理念，增加校本作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性，整體提升學(xué)生做作業(yè)的積極性與主動(dòng)性，最終提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)效?；诖?，本文對(duì)“雙減”政策背景下小學(xué)語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策;小學(xué)語文;校本作業(yè);設(shè)計(jì)研究“雙減”政策更加注重“減負(fù)增效”，要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理布置作業(yè)量，盡量讓作業(yè)全面化、個(gè)性化，能夠契合學(xué)生的學(xué)習(xí)及認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)他們的有效發(fā)展。在這一理念背景下，小學(xué)語文校本作業(yè)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該集創(chuàng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年51期2022-05-06
- 新高考背景下有效實(shí)施高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)的研究
實(shí)施高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)的研究是新高考背景下的一個(gè)重要課題。新高考背景下，教師應(yīng)追隨現(xiàn)代教育的步伐，改變這種作業(yè)布置的方式，優(yōu)化作業(yè)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人，主動(dòng)汲取作業(yè)自身的作用和價(jià)值。關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);校本作業(yè);研究引言：數(shù)學(xué)一直是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要科目。在新高考的改革下，高中數(shù)學(xué)校本化逐步推進(jìn)，新高考背景下的高中數(shù)學(xué)受到了大家廣泛的關(guān)注，如何有效實(shí)施高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)成為當(dāng)今的熱門話題。本文將對(duì)在新高考背景下如何有效實(shí)施高中數(shù)學(xué)校本作業(yè)的研
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 基于分層理念的初中英語校本作業(yè)研究
念下初中英語校本作業(yè)的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行了探索，希望能夠更好地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：分層理念;初中英語;校本作業(yè)中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）05-0046-03引 ?言素質(zhì)教育的推進(jìn)對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高的要求。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生課
名師在線·中旬刊 2022年2期2022-04-11
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高一化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)研究
，對(duì)高一化學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了詳盡的討論.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);校本作業(yè);主觀能動(dòng)性;高一化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）09-0127-03收稿日期：2021-12-25作者簡(jiǎn)介：鐘淮真（1981.8-），女，福建省漳州詔安人，碩士，中學(xué)一級(jí)教師，從事化學(xué)教學(xué)研究.良好的校本作業(yè)需要教師精心設(shè)計(jì)，通過分層作業(yè)、探究性學(xué)習(xí)等方式完成具有針對(duì)性的課后練習(xí)與鞏固，從而使學(xué)生在習(xí)得新知的同時(shí)，能夠完善高中一年
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年3期2022-04-07
- 農(nóng)村地域特色的小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)探究
色的小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)的創(chuàng)設(shè)與布置。關(guān)鍵詞：校本作業(yè);實(shí)踐探索;農(nóng)村資源一、校本作業(yè)的重要意義當(dāng)前我國(guó)很多小學(xué)采取的都是市面上常見的作業(yè)材料，這些材料能夠很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高成績(jī)。但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，絕不僅僅是基于教材知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記以及幾道練習(xí)題的訓(xùn)練，就能夠達(dá)到的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是包含思維、邏輯、推理、演繹等各種能力的綜合訓(xùn)練。只有掌握這些能力，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地理解知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，也才能很好地將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。校本作業(yè)就能夠
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物校本作業(yè)開發(fā)研究
生物的過程中校本作業(yè)發(fā)揮著重要的作用，通過合理的校本作業(yè)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在高中生物的學(xué)習(xí)當(dāng)中教師要重視對(duì)校本作業(yè)的布置，將校本作業(yè)和核心素養(yǎng)相結(jié)合，為學(xué)生提供新的作業(yè)課程。教師要借用校本作業(yè)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新生物學(xué)科的教學(xué)方式，從而為學(xué)生打造一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中生物;校本作業(yè);開發(fā)策略引言：在高中生物教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)過程慢慢進(jìn)行落實(shí)，在新的教育教學(xué)背景下要求學(xué)校大力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 智慧課堂下高中語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究
將智慧課堂和校本作業(yè)相互協(xié)調(diào)，有機(jī)統(tǒng)一，才能夠真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智慧化學(xué)習(xí)的目的。已往的作業(yè)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需求，教師在智慧課堂背景下要結(jié)合實(shí)際，重新設(shè)計(jì)校本作業(yè)。同時(shí)，也要更新校本作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。本文主要從校本作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)智慧性以及校本作業(yè)評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文性兩個(gè)方面展開分析，研究智慧課堂下高中語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：高中語文;校本作業(yè);智慧課堂;信息技術(shù);表揚(yáng)系統(tǒng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-在我國(guó)進(jìn)入信息時(shí)代之
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 精思巧練 減負(fù)增效
須要科學(xué)設(shè)計(jì)校本作業(yè)，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.基于此，本論文以初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)作為研究中心，分析了“減負(fù)增效”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，并結(jié)合具體的作業(yè)設(shè)計(jì)原則，提出了有效的作業(yè)設(shè)計(jì)策略.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);減負(fù)增效;校本作業(yè);設(shè)計(jì);有效性中圖分類號(hào)：G632 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）08-0029-03收稿日期：2021-12-15作者簡(jiǎn)介：許凡（1977.7-），女，
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 高中語文智慧課堂下的校本作業(yè)設(shè)計(jì)分析
有本校特色的校本作業(yè)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，除了要明確學(xué)生的主體地位之外，還要充分利用智慧課堂的優(yōu)勢(shì)。本文主要從建立信息系統(tǒng)，設(shè)計(jì)有層次作業(yè)、明確學(xué)生地位，設(shè)計(jì)自主性作業(yè)、發(fā)揮智慧功能，設(shè)計(jì)交互式作業(yè)等三個(gè)方面出發(fā)，分析高中語文智慧課堂下的校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：高中語文;智慧課堂;校本作業(yè);信息系統(tǒng);智慧功能中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-隨著新課標(biāo)改革的落實(shí)和深入，建成了高中語文智慧課堂，使教學(xué)變得更加先進(jìn)，與之匹配的作
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 基于大數(shù)據(jù)的中學(xué)化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)研究
數(shù)據(jù)技術(shù)設(shè)計(jì)校本作業(yè)，有助于減少作業(yè)總量，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，緩解家長(zhǎng)課后輔導(dǎo)的焦慮，從源頭上遏制校外培訓(xùn)需求，落實(shí)國(guó)家“雙減”政策。[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù);中學(xué)化學(xué);校本作業(yè);設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）02-0069-03校本作業(yè)是指根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際自主編寫的體現(xiàn)學(xué)校特色的作業(yè)。當(dāng)前很多學(xué)校都推出自己的校本
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年1期2022-03-18
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)及案例研究
意識(shí)，在對(duì)于校本作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持正確的方向的前提下，才能夠以課堂中的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講解為主要的載體，這樣不僅能夠結(jié)合校情，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，具備了完整的教學(xué)理念，因此，本文就基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)及案例研究，進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高中地理;校本作業(yè);堅(jiān)持立德樹人;多元需求服務(wù);校本教育的本真中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教師在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的前提下，才能夠讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)科作業(yè)都可以進(jìn)行合理有效的了解，這樣才能夠結(jié)合相關(guān)的教
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 論核心素養(yǎng)下高中生物校本作業(yè)的設(shè)計(jì)原則
此應(yīng)積極開展校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，利用作業(yè)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生更好地審視自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中存在的不足，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化生物核心素養(yǎng)能力。鑒于此，本文對(duì)核心素養(yǎng)下高中生物校本作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析探討，以供參考。 【關(guān)鍵詞】高中生物;校本作業(yè);核心素養(yǎng);設(shè)計(jì)原則 生物學(xué)科的核心素養(yǎng)是以生物科學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的。如果從微觀的角度來分析研究?jī)?nèi)容，它指的是研究者在研究中的價(jià)值觀、情感、科學(xué)精神和態(tài)度。生物學(xué)作為高中的一門重點(diǎn)學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握
文理導(dǎo)航 2021年35期2021-12-21
- 核心素養(yǎng)下高中物理校本作業(yè)的分層設(shè)計(jì)實(shí)踐路徑探究
探索分層設(shè)計(jì)校本作業(yè)對(duì)不同層次學(xué)生的提升情況。方法：將學(xué)生隱性分組為基礎(chǔ)水平、中等水平、高水平三組，每周至少兩次課后布置統(tǒng)一的經(jīng)分層設(shè)計(jì)的作業(yè)，學(xué)生完成后同樣采用分層次講解，實(shí)施一學(xué)期。在實(shí)施前后使用自評(píng)量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并記錄評(píng)分。結(jié)果：在實(shí)施作業(yè)分層設(shè)計(jì)及講解后，各組別學(xué)生對(duì)于問卷各項(xiàng)評(píng)分、總評(píng)分均有顯著提高。結(jié)論：分層設(shè)計(jì)作業(yè)對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的積極性和自信心起到積極作用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理;校本作業(yè);分層設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育教學(xué)的核心，培養(yǎng)核
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 例說高中物理校本作業(yè)的情境化
發(fā)怵，所以在校本作業(yè)中有必要設(shè)置情境化試題，提高學(xué)生解決這類試題的能力。本文圍繞三類物理情境，以一些試題為例來談?wù)勄榫吃囶}的出題意圖以及如何建模和解題。關(guān)鍵詞：校本作業(yè);物理情境;物理模型;高考《2017版高中物理課標(biāo)》中提出，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的測(cè)量需要基于真實(shí)情境的物理問題來測(cè)量，要注重物理與社會(huì)和技術(shù)的聯(lián)系。用以學(xué)科素養(yǎng)為核心的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀指導(dǎo)教學(xué)改革，其中很重要的一點(diǎn)就是由“抽象知識(shí)”轉(zhuǎn)向“具體情境”，注重營(yíng)造學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性，可見物理試題情境化的在試題改
中學(xué)理科園地 2021年5期2021-11-05
- 基于“主題語境”的英語外刊閱讀校本作業(yè)開發(fā)實(shí)踐探究
英語外刊閱讀校本作業(yè)開發(fā)利用外刊時(shí)文的時(shí)代性和趣味性，擺脫課本和教輔的局限性;利用AI閱讀系統(tǒng)對(duì)外刊時(shí)文進(jìn)行刪減、改編，整合近幾年來全國(guó)卷以及各地試卷材料中的文本，開發(fā)適合本校學(xué)生難度的校本作業(yè)，讓學(xué)生更加有效地進(jìn)行深度英語閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面并提高學(xué)習(xí)樂趣，達(dá)到提高英語水平的目的。【關(guān)鍵詞】主題語境;外刊閱讀;校本作業(yè);開發(fā)利用【作者簡(jiǎn)介】林文俊，廈門市海滄中學(xué)。一、問題的提出《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）指出，主題語境是英
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 凸顯“四性” 巧設(shè)作業(yè)
瓊[摘 要]校本作業(yè)的核心任務(wù)是教師通過設(shè)計(jì)高效的作業(yè)減少學(xué)生的作業(yè)量，將學(xué)生從題海中解救出來，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。校本作業(yè)的設(shè)計(jì)包括課前、課中和課后，設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需要，布置一些口頭或?qū)嵺`性的作業(yè)，既能讓學(xué)生達(dá)到及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的，又能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，要從校情、學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生為本，凸顯“四性”，精心設(shè)計(jì)校本作業(yè)，讓學(xué)生在趣、異、行、創(chuàng)中求知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，享受語文學(xué)習(xí)帶來的快樂，從“要我學(xué)語文
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 基于“家國(guó)情懷”培養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)
筆者主要通過校本作業(yè)設(shè)計(jì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“家國(guó)情懷”的培養(yǎng)，文章側(cè)重研究了“家國(guó)情懷”培養(yǎng)的意義和背景，基于此落實(shí)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和策略。關(guān)鍵詞：“家國(guó)情懷”;高中地理;校本作業(yè)微觀尺度上，“家國(guó)情懷”主要是對(duì)于家鄉(xiāng)、祖國(guó)的認(rèn)識(shí)與相關(guān)情感的培養(yǎng);中觀尺度上，“家國(guó)情懷”是對(duì)于國(guó)家之間、區(qū)域之間的差異對(duì)比，并充分把握相互關(guān)系，從而體現(xiàn)祖國(guó)的特殊性;宏觀尺度上，是對(duì)于全球性問題的認(rèn)知。校本作業(yè)是符合學(xué)校校情生情的作業(yè)，可分為基礎(chǔ)書面作業(yè)、口語表達(dá)作業(yè)、實(shí)踐探
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 淺談基于分層走班教學(xué)實(shí)踐下的初中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)
之對(duì)應(yīng)的分層校本作業(yè)模式，可以有效補(bǔ)充常規(guī)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高整個(gè)英語課堂教學(xué)的教學(xué)成效。本文基于對(duì)分層走班教學(xué)實(shí)踐教學(xué)下其中關(guān)于英語校本作業(yè)的研究，分析其內(nèi)涵、含義以及遇到的問題，并給出解答方案?！娟P(guān)鍵詞】分層走班;教學(xué);英語;校本作業(yè)【作者簡(jiǎn)介】黃益平，福建省莆田市城廂區(qū)霞林學(xué)校?！净痦?xiàng)目】本文系莆田市城廂區(qū)教育科學(xué)2020年度中學(xué)立項(xiàng)課題“基于分層走班教學(xué)實(shí)踐下的初中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)”（課題編號(hào)：CXKT202039）的研究成果。教師在優(yōu)化初中英語分
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)探究
看，小學(xué)英語校本作業(yè)“固定化”（即使用統(tǒng)一征訂的練習(xí)冊(cè)）“拿來化”（即直接下載使用或購(gòu)買練習(xí)集）等現(xiàn)象仍然存在，這樣的英語校本作業(yè)已失去“校本”原有的意義?；诖耍接懶W(xué)英語校本化作業(yè)的設(shè)計(jì)策略與方法，幫助教師加深對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)英語作業(yè)校本化的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)英語作業(yè)優(yōu)化，提高英語學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建有情境性、層次性、思維性的校本化作業(yè)體系則顯得尤為重要。關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 校本作業(yè) 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)視域下的英語校本作業(yè)是以基礎(chǔ)教育課程改
中小學(xué)教學(xué)研究 2021年5期2021-10-16
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)及案例研究
明高中地理的校本作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持黨的政治方向，以高中地理課程為載體，依托大綱和課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，結(jié)合校情，設(shè)計(jì)新時(shí)代的校本作業(yè)。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);校本作業(yè);案例研究十九大明確教育的根本目標(biāo)是立德樹人。隨著社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)代基礎(chǔ)教育需要踐行核心素養(yǎng)，新時(shí)代的教育者需要不斷更新教育理念，探索人才培養(yǎng)的新模式，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞五育并舉的中國(guó)人民，讓未來的孩子們能勇于應(yīng)對(duì)真實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)各種不確定性和復(fù)雜的環(huán)境，所以教學(xué)過程中，教育者應(yīng)時(shí)刻恪守教育本真
高考·下 2021年6期2021-09-30
- “五項(xiàng)管理”背景下校本作業(yè)設(shè)計(jì)有效性探究
重要的環(huán)節(jié)。校本作業(yè)加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，“五項(xiàng)管理”滲透到作業(yè)中，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。作業(yè)可以充分體現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)的掌握程度，教師可以制定出教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)體系。國(guó)家越來越重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，教師要打破應(yīng)試教育下作業(yè)陷入機(jī)械抄寫的局面。【關(guān)鍵詞】五項(xiàng)管理;校本作業(yè);有效性探究引言：物理知識(shí)是抽象的，校本作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中完成，避免學(xué)生出現(xiàn)模仿的現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 高中生物校本作業(yè)的開發(fā)分析
針對(duì)高中生物校本作業(yè)的開發(fā)進(jìn)行相關(guān)淺析，以期提升教學(xué)質(zhì)量，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中;生物;校本作業(yè);開發(fā)設(shè)計(jì)引言：在高中生物教學(xué)之中，作業(yè)是關(guān)聯(lián)教與學(xué)的重要橋梁。然而，在傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)安排中，關(guān)于作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式的安排存在很多局限性，為此，需要對(duì)其給予認(rèn)真研究和分析。一、當(dāng)下高中生物作業(yè)布置現(xiàn)狀和其存在的主要問題（一）題海戰(zhàn)術(shù)過于嚴(yán)重作業(yè)的布置在高中生物的學(xué)習(xí)中常是學(xué)生理解知識(shí)和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，也是教師與學(xué)生之間的溝通橋梁，更是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 基于“電子錯(cuò)題集”的初中科學(xué)校本作業(yè)開發(fā)
的作業(yè)方式是校本作業(yè)開發(fā)方式。關(guān)鍵詞：初中科學(xué);電子錯(cuò)題集;校本作業(yè)引言：信息時(shí)代的快速進(jìn)步，校本作業(yè)也在適應(yīng)課改的趨勢(shì)不斷轉(zhuǎn)變，課改要求明確學(xué)生的主體地位，因此校本作業(yè)也要根據(jù)這一要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。科學(xué)教師根據(jù)《基于易錯(cuò)題的科學(xué)校本作業(yè)研究與開發(fā)》的課題研究，提出了“基于錯(cuò)題集的校本作業(yè)開發(fā)”方式。能夠把學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行匯總，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的短板進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，同時(shí)這樣的方式能夠快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力，讓孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式。但是根據(jù)以往的錯(cuò)題本來
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低段作業(yè)校本化實(shí)踐探究
】小學(xué)數(shù)學(xué);校本作業(yè);設(shè)計(jì)策略作業(yè)校本化在教學(xué)中的推行已經(jīng)越來越普遍，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)布置中，老師們常以題海戰(zhàn)術(shù)來訓(xùn)練學(xué)生思維，但作業(yè)貴在精而不在多，這樣的布置只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生逆反心理，而且還會(huì)給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)。新課改中提倡為中小學(xué)生減負(fù)，因此作業(yè)校本化的推進(jìn)已經(jīng)勢(shì)在必行，作業(yè)校本化在實(shí)施過程中不僅能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。如何在小學(xué)低段進(jìn)行作業(yè)校本化呢，以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)粗淺的看
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 初中道德與法治校本作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐漫談
教師可以利用校本作業(yè)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，本文主要探索校本作業(yè)的意義，以及應(yīng)用校本作業(yè)采取的教學(xué)措施?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治;校本作業(yè);教學(xué)方式【正文】校本作業(yè)主要是改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，通過老師和校長(zhǎng)共同討論來解決學(xué)校中所面臨的問題。在初中道德與法治課程中，我們可以把校本作業(yè)理解成為了完成教學(xué)目標(biāo)而做出的方案。在設(shè)計(jì)的過程中，老師要把握該學(xué)科的課程要求和考試特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的掌握情況不斷調(diào)整方案。一、校本作業(yè)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)實(shí)踐研究
習(xí)的初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)，一方面，使各數(shù)學(xué)教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短;另一方面倒逼教師改變教學(xué)方式，由以往的“教師出題學(xué)生做題”的作業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎既绾螐膶W(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)作業(yè)，并進(jìn)行真實(shí)、積極、有效的糾正，而不只是從完成教學(xué)或純知識(shí)角度來設(shè)計(jì)作業(yè).如此，教師的專業(yè)水平必然得到提高.關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);校本作業(yè);研究中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2021）20-0004-02收稿日期：2021-04-15作者簡(jiǎn)介
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 初中道德與法治校本作業(yè)的開發(fā)分析
于課內(nèi)范圍，校本作業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)的道德與法治作業(yè)相比，校本作業(yè)的設(shè)置和實(shí)踐具有高度的靈活性，同時(shí)也更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏和興趣去向，因此教師就應(yīng)充分重視道德與法治校本作業(yè)的開發(fā)，全方位挖掘道德與法治學(xué)科校本作業(yè)的開發(fā)資源，積極組織各類學(xué)科內(nèi)外互動(dòng)活動(dòng)，整合校本作業(yè)開發(fā)的實(shí)踐元素，進(jìn)而推動(dòng)道德與法治校本作業(yè)的深度開發(fā)和應(yīng)用。本文首先討論了初中道德與法治校本作業(yè)開發(fā)的重要性，然后研究了初中道德與法治校本作業(yè)開發(fā)的策略，以期為相關(guān)工作者的工作提供理論基礎(chǔ)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10