日積月累
- 統(tǒng)編教材“日積月累”教學(xué)探析
楊亞麗“日積月累”是統(tǒng)編教材“語文園地”中的一個(gè)固定板塊，教師在教學(xué)時(shí)，需要努力挖掘“日積月累”的內(nèi)涵，選擇多樣的教學(xué)策略，讓學(xué)生從中獲得精神滋養(yǎng)與智慧啟迪?！?span id="syggg00" class="hl">日積月累”中安排學(xué)習(xí)的文本，有的是古詩詞，有的是一組詞語或句子，看上去很簡單，內(nèi)涵卻很豐富。如果教師只是讓學(xué)生一讀而過，學(xué)生容易對“日積月累”學(xué)習(xí)失去興趣。在“日積月累”教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如三年級上冊第六單元“語文園地”中的“日積月累”安排的是李白的《早發(fā)白帝城》，這
語文世界(小學(xué)版) 2024年1期2024-01-10
- 小學(xué)語文“日積月累”板塊教學(xué)價(jià)值及策略
00)一、“日積月累”板塊的內(nèi)容構(gòu)成“日積月累”是統(tǒng)編版教材中“語文園地”的組成部分,也是單元內(nèi)容的有效補(bǔ)充,與單元課文及古詩文板塊前后呼應(yīng),具有獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中第一學(xué)段共有30個(gè)語文園地,涉及1處歇后語、2個(gè)對聯(lián)、3處名言警句、3個(gè)成語、4處十二生肖與《弟子規(guī)》等歌謠專題、4處俗語諺語和14首古詩;第二學(xué)段共安排28個(gè)語文園地、13首古詩詞、5處成語積累、4處俗語諺語、5處名言警句和一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)專題;第三學(xué)段安排了12首經(jīng)典
安徽教育科研 2023年19期2023-08-19
- “日積月累”在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
拾遺本”上，日積月累，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的拾遺的內(nèi)容越來越豐富，感悟越來越深刻。由原來的不知道怎么寫，到后來下筆如有神，這就是寫作訓(xùn)練中積累的經(jīng)驗(yàn)。三、積累方式的“循序漸進(jìn)”小學(xué)生作文素材的積累過程要結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)過程，沿著從一年級到五年級的時(shí)間順序，通過建立摘抄本積累“物化”素材，通過廣泛閱讀積累語感，實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍。（一）建立摘抄本，積累“物化”資料摘抄本是學(xué)生從小學(xué)入學(xué)后就應(yīng)當(dāng)盡快設(shè)立的專門抄寫本，專門收集日常學(xué)習(xí)或者閱讀中遇到的好詞好句
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 群文閱讀視角下的“日積月累”教學(xué)
文園地中的“日積月累”欄目是學(xué)生積累語文知識(shí)與寫作素材的重要平臺(tái)。該欄目中的名言警句并不是隨心所欲編選的，而是有著共同的價(jià)值指向，也就是單元的人文主題和語文要素。從這個(gè)角度來看，“日積月累”其實(shí)就是一個(gè)微型的群文閱讀資源。因此，在教學(xué)“日積月累”內(nèi)容時(shí)，教師要從群文閱讀的視角入手，整合、串聯(lián)單元語文知識(shí)，探尋語文知識(shí)之間的共性與差異，高效落實(shí)語文要素，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。關(guān)鍵詞：群文閱讀? ?“日積月累”? ?語文要素《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 例談“日積月累”的教學(xué)策略
——以四年級上冊“語文園地八”為例
園地設(shè)置了“日積月累”欄目，相機(jī)拓展了古詩詞、名言警句、成語等資源。這一欄目的教學(xué)，稍有不慎，教學(xué)重心就會(huì)偏移，滑向兩個(gè)極端：一是逐字落實(shí)，條分縷析，結(jié)果得不償失；二是輕描淡寫，率性而讀，一讀了事，結(jié)果效益低下。這就需要教師把握好“度”，以“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成精準(zhǔn)理解、熟讀成誦的目標(biāo)。筆者現(xiàn)以四年級上冊“語文園地八”“日積月累”的教學(xué)為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)策略。一、緊扣障礙，針對性地讀這一組“日積月累”一共編排了12個(gè)詞語，分三組呈現(xiàn)。對于四年級學(xué)生而
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2022年9期2022-12-31
- 對小學(xué)語文教材中“日積月累”的幾點(diǎn)教學(xué)思考
戰(zhàn)，教材中“日積月累”成為學(xué)生學(xué)好語文知識(shí)的重要部分?！?span id="syggg00" class="hl">日積月累”可以幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備量，在積累的同時(shí)幫助學(xué)生充分了解中華優(yōu)秀文化。因此教師在授課時(shí)，需要重視這一部分的內(nèi)容，將“日積月累”的教學(xué)與生活實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，高效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、咀嚼品味，讓“日積月累”的學(xué)習(xí)從解釋走向悟“意”教育學(xué)家認(rèn)為，語言的積累與運(yùn)用需要在感受與理解的前提下進(jìn)行，學(xué)生在靈活掌握的過程中需要經(jīng)歷熟記背誦、積極內(nèi)化等過程，最終才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用
教書育人 2022年1期2022-11-20
- 日積月累貼近生活才能讓學(xué)生寫出好作文
學(xué)性，讓學(xué)生日積月累，拓展閱讀的廣度，持之以恒，循序漸進(jìn)。從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，從實(shí)踐中開始，從閱讀背誦中汲取營養(yǎng)，從修改中提高，才能為今后的做人、做作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);課程改革;日積月累中圖分類號(hào)：G623.24? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）16-0010-02學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，最害怕的就是寫作文，老師一上作文課，許多同學(xué)開始抓耳撓腮，不知所措，不是寫不出幾個(gè)字，就是記流水賬。那如何才能
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年6期2022-07-23
- 在“日積月累”中領(lǐng)略語文之美
習(xí)的興趣，“日積月累”這一欄目便應(yīng)運(yùn)而生。一、欄目特點(diǎn)此欄目是語文園地固定板塊欄目之一，呈現(xiàn)形式有詞語——組詞、成語等，也有句子——趣聯(lián)佳對、民謠民歌、詩句名言等。這些內(nèi)容或跟單元主題緊密結(jié)合，或貫通中外古今，其主要特點(diǎn)是：（一）蘊(yùn)含漢語美學(xué)從身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律來看，小學(xué)生特別喜歡具有一定語音美學(xué)特色的、朗朗上口的詞語和句子?！?span id="syggg00" class="hl">日積月累”常有對仗工整、富有韻律、便于記憶的兒歌童謠，及生動(dòng)有趣、意味無窮的名人名言、古諺古詩、對聯(lián)歇后語等。這些語言形式在歷
師道·教研 2022年9期2022-05-30
- 淺析小學(xué)語文“日積月累”教學(xué)的有效策略
【摘要】“日積月累”是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，但在實(shí)際教學(xué)中，容易造成簡單化、復(fù)雜化、機(jī)械化等問題，從而影響到學(xué)生的靈活應(yīng)用。所以教師要把握好“度”，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;日積月累;學(xué)習(xí)能力;教學(xué)策略 “日積月累”是“小學(xué)語文園地”中的一個(gè)教學(xué)單元，“日積月累”指讓小學(xué)生在一點(diǎn)一滴中積累自己的語言知識(shí)。學(xué)生掌握的語言知識(shí)越多，在寫作過程中能夠調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)資料也就越多，而大量的積累也會(huì)給他們帶來更多的啟發(fā)，他們的寫作水
語文周報(bào)·教研版 2022年19期2022-05-25
- 小學(xué)統(tǒng)編語文教材“日積月累”欄目教學(xué)探索
園地”中的“日積月累”，它以成語、古詩、名言、對聯(lián)、諺語、歇后語、格言警句等形式呈現(xiàn)。在進(jìn)行小學(xué)低年級“日積月累”教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該把握好積累與應(yīng)用的度，才能把課標(biāo)落到實(shí)處。一、尋找規(guī)律助理解教師在使用教材時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教材，吃透教材的編排規(guī)律，采取豐富多彩的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。［1］統(tǒng)編教材第三冊“語文園地八”的“日積月累”板塊，要求學(xué)生積累“雞鳴狗吠、龍飛鳳舞、狼吞虎咽、驚弓之鳥、漏網(wǎng)之魚、害群之馬、如虎添翼、如魚得水、膽小如鼠”九
福建基礎(chǔ)教育研究 2022年2期2022-03-17
- 對小學(xué)語文教材中“日積月累”的幾點(diǎn)教學(xué)思考
園地”中，“日積月累”是非常重要的一部分內(nèi)容，教師通過指導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行積累，幫助學(xué)生在感受中華文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)模式，將本單元課程與“日積月累”板塊有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其最大教學(xué)價(jià)值。本文主要是通過對小學(xué)語文教材“語文園地”中“日積月累”部分相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;日積月累;語文園地;教學(xué)思考隨著新課程教學(xué)目標(biāo)改革的實(shí)施，小學(xué)語文教學(xué)迎來了新的
教書育人·教師新概念 2022年1期2022-02-20
- 統(tǒng)編版小學(xué)語文“日積月累”板塊的古詩詞教學(xué)研究
版小學(xué)語文“日積月累”板塊中古詩詞的特點(diǎn)1.生活性“日積月累”板塊中古詩詞是為了讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生用語文文化素養(yǎng)去觀看世界，如《憶江南》《春日》等。這些古詩詞的生動(dòng)描寫，都是來源于現(xiàn)實(shí)生活，古詩詞的內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從古詩詞之中了解生活，符合陶行知先生的生活教育理論，學(xué)生從生活教育中學(xué)習(xí)文化知識(shí)、培養(yǎng)語文學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的文化吸收和知識(shí)積累。2.現(xiàn)實(shí)性“日積月累”中古詩詞的編排有利于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)
教學(xué)管理與教育研究 2022年14期2022-02-19
- 準(zhǔn)確切入，把握“日積月累”板塊教學(xué)策略
元都有涉及“日積月累”這一板塊的學(xué)習(xí)，既然稱之為日積月累，也就意味著需要學(xué)生具有水滴石穿的精神，慢慢地積累。“日積月累”這一板塊主要是為了豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)而產(chǎn)生的，因此，教師在教學(xué)時(shí)一定要明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中了解成語、諺語以及傳統(tǒng)文化等理論知識(shí)。一、結(jié)合課本教材，潛移默化傳遞文化知識(shí)“日積月累”這個(gè)板塊出現(xiàn)在“語文園地”中，而“語文園地”是對整個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)，因此，日積月累中包含的理論知識(shí)相應(yīng)地也與單元中的某些
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2021年12期2021-11-22
- 統(tǒng)編教材“日積月累”板塊的內(nèi)容編排與教學(xué)探索
旭光摘要：“日積月累”板塊的內(nèi)容是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、汲取精神養(yǎng)分的重要來源，指向語文知識(shí)的內(nèi)化，豐厚且廣博，具有系統(tǒng)性、多樣性，在幫助學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實(shí)現(xiàn)文化的積累增值、持續(xù)提升語文素養(yǎng)方面具有獨(dú)特價(jià)值。根據(jù)內(nèi)容編排的性質(zhì)及比重，該板塊的內(nèi)容主要分為詩詞積累和詞句積累兩大塊。詩詞積累教學(xué)的策略有：借助插圖，想象識(shí)記積累;強(qiáng)化誦讀，體驗(yàn)情感積累。詞句積累教學(xué)的策略有：發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，熟讀成誦;創(chuàng)設(shè)語境，分辨差別;聯(lián)系生活，恰當(dāng)運(yùn)用。關(guān)鍵詞：日積月
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年9期2021-10-31
- 小學(xué)語文寫作水平的優(yōu)化方法
而就的，而是日積月累的文化素養(yǎng)的沉淀。多讀、多看、多想、多寫就是最直接而有效的辦法。而教師在這個(gè)過程中，既充當(dāng)了引路者的角色，也是一個(gè)鞭策者與評價(jià)者。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作水平;日積月累在組織不同形式的教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生的參與興趣，就會(huì)影響學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，教師在提高教學(xué)趣味性的角度上，也需要站在學(xué)生的角度，進(jìn)行問題的合理設(shè)置，小學(xué)生語文寫作能力的提升也不例外。激發(fā)學(xué)生的討論熱情和課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，就可以得到有效的發(fā)展，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，必
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 如何引導(dǎo)小學(xué)生寫作
，而是平時(shí)的日積月累和厚積薄發(fā)。要讓學(xué)生有寫作靈感，就要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注重觀察身邊事物，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)生活，開展各種課外活動(dòng)，堅(jiān)持寫好日記，從點(diǎn)滴中積累，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。【關(guān)鍵詞】注重觀察;課外活動(dòng);體驗(yàn)生活;日積月累在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題。一提起作文，許多老師都唉聲嘆氣，絕大部分學(xué)生亦垂頭喪氣。究其原因，老師覺得作文難教，學(xué)生覺得作文難寫，學(xué)生習(xí)作時(shí)絞盡腦汁，憋了半天也寫不出一句完整的話來。無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年104期2021-09-26
- 小學(xué)語文“日積月累”教學(xué)的現(xiàn)狀及策略
語文老師對“日積月累”板塊不知道該怎么去教學(xué)，也不清楚教學(xué)目標(biāo)要求，所以他們在教學(xué)中就簡單的教學(xué)生讀然后讓學(xué)生背，不去講解其義。這樣學(xué)生雖然能積累這些詞句，但是在實(shí)際生活中卻無法學(xué)以致用，沒有達(dá)到這個(gè)版塊的教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);有機(jī)融合;學(xué)以致用;知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合“日積月累”板塊是小學(xué)語文人教版教材的重要組成部分，內(nèi)容包含了豐富的語文資源，有古詩詞、成語、格言警句、諺語等，教師通過這個(gè)板塊的教學(xué)不但要讓同學(xué)們積累語文知識(shí)，還要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 部編版語文園地板塊“日積月累”內(nèi)容的教學(xué)策略
園地板塊的“日積月累”這一內(nèi)容，彰顯著編寫的良苦用心。首先分析了部編版小學(xué)語文園地“日積月累”的編排特點(diǎn)，然后從語文積累、語文實(shí)踐、閱讀拓展等三方面，論述小學(xué)語文教師要重視“日積月累”內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐和探索，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，以助力學(xué)生的語文綜合素質(zhì)提升。關(guān)鍵詞：“日積月累”;語文園地;部編版;編排特點(diǎn);教學(xué)策略語文作為母語，是一門對實(shí)踐要求很高的課程。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量語文實(shí)踐中體會(huì)和把握語文的運(yùn)用規(guī)律。小學(xué)語文教材幾乎每個(gè)單元練習(xí)中都
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 六年級下冊“日積月累”整合復(fù)習(xí)策略
、五單元的“日積月累”名句專項(xiàng)整合復(fù)習(xí)教學(xué)為例，闡述具體策略。一、整合經(jīng)驗(yàn)，反思新策略指向素養(yǎng)再提升的語文復(fù)習(xí)將新授時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也作為學(xué)習(xí)的一部分，并通過歸類總結(jié)，產(chǎn)生新的有效經(jīng)驗(yàn)，促使語文素養(yǎng)再次提升。1.以文譯文，解字義之難“日積月累”的古文內(nèi)容常出現(xiàn)一些難以理解的字詞。復(fù)習(xí)教學(xué)中整合更多同類詞句，可以引起學(xué)生更細(xì)致的比較與思考，從多次、多人散點(diǎn)式的經(jīng)驗(yàn)中提煉出適合的經(jīng)驗(yàn)。例如對“字義難解”這類名句，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理解決方法，并指導(dǎo)“以文譯文”的解
小學(xué)語文教學(xué)·會(huì)刊 2021年6期2021-08-27
- 多維形式巧補(bǔ)學(xué)，日積月累夯素養(yǎng)
統(tǒng)編教材中“日積月累”板塊的內(nèi)容，教師需要對之前的內(nèi)容進(jìn)行集中性補(bǔ)學(xué)。教師應(yīng)遵循整體性關(guān)照、有效度融通的原則，將補(bǔ)學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)置在不同板塊的學(xué)習(xí)中，并充分整合運(yùn)用教學(xué)資源，精準(zhǔn)把握教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)生在補(bǔ)學(xué)中豐富積累，提升能力。[關(guān)鍵詞]多維形式;日積月累;補(bǔ)學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）18-0010-02語文能力的形成離不開廣泛而深入的積累。統(tǒng)編教材高度重視學(xué)生語言素材的積累，在單元“語文園地
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年6期2021-07-09
- 例談“日積月累”板塊的教學(xué)策略
部編版語文“日積月累”板塊的教學(xué)為例，論述教學(xué)“日積月累”板塊的方法：依托教材，注重關(guān)聯(lián);創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;注重拓展，拓寬視野?！娟P(guān)鍵詞】部編教材 日積月累 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）13-0116-02部編版語文教材非常重視學(xué)生的語言積累，除了讓學(xué)生積累課文中的語言，還在每一冊的語文園地中編排了“日積月累”內(nèi)容板塊，目的是拓寬學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生從小養(yǎng)成積累古詩、諺語、名言警句等方面的良好習(xí)慣
廣西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- 小學(xué)語文與經(jīng)典名著融合淺析
?！娟P(guān)鍵詞】日積月累;詩詞;經(jīng)典名著【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）15-0009-02【本文著錄格式】林瑜.小學(xué)語文與經(jīng)典名著融合淺析[J].課外語文，2021，20（15）：9-10.我想談?wù)勛约涸诙甑男W(xué)語文教學(xué)中的一點(diǎn)做法和思考。一、每周一則論語，利用好零散時(shí)間記憶零碎知識(shí)，熟能成誦，日積月累我一直教小學(xué)高年級語文，每次剛接到一個(gè)新班，我就會(huì)
課外語文·下 2021年5期2021-06-22
- 探討新課標(biāo)下高中語文課外閱讀的指導(dǎo)措施
課外閱讀? 日積月累中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.124高中語文包括語文基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞以及分?jǐn)?shù)占比較高的作文板塊。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，探究如何做好學(xué)生的課外閱讀，是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把握的重點(diǎn)。運(yùn)用好相關(guān)措施，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生語文水平。一、教師應(yīng)把握新課標(biāo)教育理念的改革，教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)，新課標(biāo)全稱是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，是國家課程的基
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 初中英語閱讀教學(xué)方法探討
教學(xué)方法? 日積月累中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.113初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)明顯，在同學(xué)群體當(dāng)中容易受他人影響，定力不足。同時(shí)，在青春叛逆階段，很多學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆情緒，對學(xué)習(xí)懈怠。此外，初中階段相對小學(xué)階段學(xué)習(xí)范圍與難度有明顯不同，學(xué)生不只是簡單學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科，而是增加了理化生和政史地眾多學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中需要對驟然增加的學(xué)科加以適應(yīng)和了解，對整個(gè)初
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 淺析從閱讀筆記角度提高學(xué)生語文素養(yǎng)
】閱讀筆記;日積月累;語文素養(yǎng)關(guān)于什么是語文素養(yǎng)，百度百科中給出了這樣的兩種解釋：一、語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。二、語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的一個(gè)核
課外語文·上 2021年1期2021-03-11
- 準(zhǔn)確切入適度拓展多元識(shí)記
——統(tǒng)編教材“日積月累”板塊教學(xué)策略初探
中都編排了“日積月累”這一板塊，內(nèi)容涉及古詩詞、成語、名言警句、農(nóng)諺俗語、歇后語、文化常識(shí)等，對學(xué)生積累語言、培養(yǎng)語文能力有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，“日積月累”板塊的教學(xué)隨意性大，常被弱化為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，以“會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默”的方式匆匆走過場，出現(xiàn)了“缺乏切入口”“教學(xué)視野狹隘”“方式單調(diào)枯燥”等問題。學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，如何正確教學(xué)“日積月累”，促進(jìn)學(xué)生自主地積累語言、運(yùn)用語言呢？一、依托教材，無縫積累針對“日積月累”缺乏切入口的
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2020年7期2020-12-30
- “日積月累”在小學(xué)英語教學(xué)中的開展與成效
也是一個(gè)長期日積月累的過程。只有“厚積”才能“薄發(fā)”，沒有積累就談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不能有真正的聽說讀寫能力。沒有積累，運(yùn)用則如“無源之水、無本之木”，這說明了積累在英語的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】積累;筆記;筆頭;口頭;聽力在小學(xué)高年級英語教學(xué)上，老師一般都只注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)。事實(shí)上，我們不僅僅要關(guān)心學(xué)生知識(shí)的增長，更重要的是要給學(xué)生一把學(xué)習(xí)的鑰匙。在英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)做到四到——心到、眼到、口到、手到。心到就是學(xué)什么，心思就要放到什么上，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年104期2020-09-21
- “精講”與“多練”的尺度把握
時(shí)課堂入手，日積月累，增加語文積淀。練習(xí)內(nèi)容要著眼基礎(chǔ)知識(shí)與技能，包括朗讀、仿寫等。精講與多練相輔相成，在練中指點(diǎn)，在精講中感悟，多推敲，細(xì)品味。閱讀課中重點(diǎn)講題目、中心詞和脈絡(luò)等關(guān)鍵性的東西，作業(yè)題的難點(diǎn)也通過多讀和背誦、降低難度和小貼士等方式去解決，切實(shí)達(dá)到“教是為了不教”的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：少講多練;把握重點(diǎn)詞;日積月累中圖分類號(hào)：G630 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0279-01語文老師都知道要精講多練
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 讓“日積月累”教學(xué)鮮活豐盈起來
摘 要：“日積月累”是人教版小學(xué)語文教材“語文園地”和“回顧拓展”中的重要組成部分，對學(xué)生語言積累和學(xué)習(xí)能力的提高具有重要作用。這一版塊的教學(xué)不應(yīng)是單純的知識(shí)堆積、死記硬背，而應(yīng)立足“激發(fā)興趣、適度拓展、靈活運(yùn)用”的教學(xué)目標(biāo)、引領(lǐng)學(xué)生積累語言，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：“日積月累”;學(xué)習(xí)興趣;語文教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2
求知導(dǎo)刊 2020年16期2020-07-26
- 統(tǒng)編教材“日積月累”板塊的教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
材語文園地“日積月累”板塊貫穿小學(xué)六個(gè)年級，教學(xué)內(nèi)容包括蒙學(xué)讀物節(jié)選、文化常識(shí)、經(jīng)典名句、古詩、成語等。目前一線教師是如何實(shí)施這一板塊的教學(xué)？是否能借助這一板塊的教學(xué)有效地幫助學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位”呢？本文，筆者通過隨堂聽課、作業(yè)檢查、素養(yǎng)調(diào)研等形式，跟蹤了解了2017年9月以來統(tǒng)編教材“日積月累”板塊教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，以統(tǒng)編語文教材三年級上冊（下文舉例內(nèi)
課外語文 2020年15期2020-06-16
- 統(tǒng)編教材“日積月累”板塊的教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
理統(tǒng)編教材“日積月累”板塊教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討通過變“日積月累”教學(xué)為“日積月累”行為，變“整齊劃一”作業(yè)為“日刷月賽”評選，變“抽背默寫”考試為“分級過關(guān)”考核，將“日積月累”教學(xué)化整為零，化難為易，幫助學(xué)生樹立積累意識(shí)，學(xué)習(xí)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，提高積累能力?！娟P(guān)鍵詞】日積月累;教學(xué)方式;作業(yè)布置;評價(jià)模式【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020
課外語文·下 2020年5期2020-06-08
- 小學(xué)統(tǒng)編版教材中的傳統(tǒng)文化及教學(xué)方法
——以1-2年級教材中“日積月累”板塊為例
們可以發(fā)現(xiàn)“日積月累”這一板塊發(fā)生了重大變化，在“語文園地”部分中一直占有重要位置。此板塊最大的亮點(diǎn)就是傳統(tǒng)文化內(nèi)容大量增加，這是對《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱指導(dǎo)綱要）中“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系”“分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的真正落實(shí)。因此，認(rèn)真分析小學(xué)統(tǒng)編語文教材中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容以及探究傳統(tǒng)文化在小學(xué)階段的教學(xué)方法，可以使小學(xué)生了解、接受、喜歡、運(yùn)用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一、1-2年級“日積月累”板塊中的傳
文化產(chǎn)業(yè) 2020年3期2020-04-20
- 準(zhǔn)確切入 適度拓展 多元識(shí)記
? 要】“日積月累”板塊是統(tǒng)編教材傳播中華傳統(tǒng)文化的重要陣地。教師要通過“依托教材，無縫積累;有機(jī)勾連，拓展積累;創(chuàng)設(shè)情境，趣味積累”等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生主動(dòng)積累、運(yùn)用的意識(shí)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟語言材料的文化內(nèi)涵，提升自身的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】日積月累;統(tǒng)編教材;教學(xué)策略統(tǒng)編教材從一年級開始，幾乎每個(gè)語文園地中都編排了“日積月累”這一板塊，內(nèi)容涉及古詩詞、成語、名言警句、農(nóng)諺俗語、歇后語、文化常識(shí)等，對學(xué)生積累語言、培養(yǎng)語文能力有著重要的作用
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2020年3期2020-04-10
- “日積月累”板塊教學(xué)方法舉隅
玲[摘要]“日積月累”是“語文園地”的重要組成部分，其教學(xué)目的是增加學(xué)生的語言積累。教學(xué)時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)機(jī)械背誦的模式，注重“日積月累”內(nèi)容之間的前后聯(lián)系，并通過勾連整合、游戲、語境、運(yùn)用、背景等途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累語言的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以提升“日積月累”板塊的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;日積月累;教學(xué)方法[中圖分類號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）01-0039-02語文新
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年1期2020-02-18
- 統(tǒng)編本語文教材中“日積月累”教學(xué)的有效嘗試
語文教材中“日積月累” 呈現(xiàn)了眾多的傳統(tǒng)文化篇目，如何對“日積月累”進(jìn)行有效的教學(xué)是必要探討的問題。【關(guān)鍵詞】日積月累;興趣;形式;生活“日積月累”是統(tǒng)編本語文教材中“語文園地”的一個(gè)重要組成部分，“日積月累”意為“一天天不斷的積累”，它的設(shè)計(jì)安排旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷豐富語文積累，了解祖國語言文字的博大精深，汲取中華優(yōu)秀文化的精髓，真正促進(jìn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。“日積月累”是否就是建立在單純的“積”與“累”基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生不厭其煩地背誦、默寫？如何擺脫死記
文理導(dǎo)航 2019年36期2019-11-26
- 小學(xué)語文“日積月累”的興趣課堂
蘭小學(xué)語文“日積月累”是人教版小學(xué)語文園地中的一個(gè)重要組成部分，教材中每一單元語文園地中都設(shè)置有“日積月累”這個(gè)小模塊，與教材中其它課文相比它只是一小部分，但對于學(xué)生的語言積累和語文能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。“日積月累”以名言、詩句、對聯(lián)、歇后語、警句等形式呈現(xiàn)。這些內(nèi)容博古通今，是中華傳統(tǒng)文化中的精髓。雖然語文園地中的“日積月累”知識(shí)貫穿語文教材始終，語文積累如此重要，但現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不佳，學(xué)生有“討厭”這些內(nèi)容的傾向，現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況也不容樂觀，
新紀(jì)實(shí) 2019年9期2019-09-10
- 關(guān)于“日積月累”板塊的優(yōu)化教學(xué)策略
文園地”中“日積月累”板塊的教學(xué)為例，論述“日積月累”的教學(xué)需要梳理內(nèi)容，從而有針對性地運(yùn)用相關(guān)教學(xué)策略，幫助學(xué)生積累語言?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材 “日積月累”板塊 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）02A-0098-022011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”筆者認(rèn)為，統(tǒng)編教材“語文園地”中“日積月累”板塊所提供的語言積累正是最
廣西教育·A版 2019年2期2019-04-26
- 例談“日積月累”板塊的教學(xué)價(jià)值追求
版語文教材“日積月累”板塊的教學(xué)價(jià)值，提出鏈接單元課文、結(jié)合日常生活、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)、營造說話情境等策略，以幫助學(xué)生理解、感悟、記憶、積累，降低學(xué)生積累知識(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的語文文化素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材 語文園地 日積月累 理解感悟【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11A-0089-02部編版小學(xué)語文教材在每個(gè)單元之后都設(shè)置有“語文園地”的內(nèi)容，主要指向?qū)W生語言積累與運(yùn)用的訓(xùn)練。其中，“日積月
廣西教育·A版 2019年11期2019-01-08
- 沃土深耕 讓“日積月累 ”處處開花
》中安排的“日積月累”是典型有代表性的語言材料，可以讓學(xué)生感受民族語言的魅力，浸潤啟蒙國學(xué)；感受外國經(jīng)典。面對課本中如此肥沃的土壤，我們豈能走馬觀花地走過而不進(jìn)行深耕呢？實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的 “致千里”“成江海”。通過日積月累的深耕，讓學(xué)生浸潤在芳香的氤氳之中，使我們的課堂永遠(yuǎn)洋溢鮮活的魅力！關(guān)鍵詞：日積月累 深耕 積累 運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）09-0-01《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出：“全面提高學(xué)
中文信息 2018年9期2018-10-29
- “日積月累”是最快捷徑
王欣高頻通信能大幅度提升網(wǎng)絡(luò)容量、提高網(wǎng)絡(luò)速率，將成為5G博弈后半場的主角。然而頻段越高、波長越短，毫米波也有穿透性差、衰減大的缺點(diǎn)，這將對射頻器件（功放、濾波器、數(shù)模轉(zhuǎn)換器）提出更高要求。我國在射頻領(lǐng)域的落后是不爭的事實(shí)，雖然在低頻通信時(shí)代全力追趕，但和國外相比差距甚遠(yuǎn)，關(guān)鍵的射頻器件幾乎全部依賴進(jìn)口。到了高頻通信時(shí)代，挑戰(zhàn)將更大。我們必須認(rèn)識(shí)到，技術(shù)的積累并非一日之功，美國、日本等領(lǐng)先技術(shù)的掌握是幾代人傳承的結(jié)果。我國要想盡快補(bǔ)齊短板，唯有站在巨人的肩
通信產(chǎn)業(yè)報(bào) 2018年24期2018-09-21
- 多渠道積累材料促進(jìn)習(xí)作水平提高
：好詞佳句；日積月累；練筆機(jī)會(huì)對于小學(xué)生來說，三年級作文，是起步階段，學(xué)生剛剛由二年級的寫一段話邁入寫一篇完整作文的門檻。對于初學(xué)作文的學(xué)生來說，最缺乏的就是詞語，并且受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊?，往往是心里有許多想法卻用語言表達(dá)不出來。因此，如何使我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，掌握作文教學(xué)有效性的策略，是擺在我們每一位教師面前的一個(gè)難題。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，我認(rèn)為，要促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高，增強(qiáng)課堂作文教學(xué)的高效性，提高學(xué)生的寫作成效，可以
新課程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 乘閱讀之風(fēng)，搭語用之橋，揚(yáng)寫作之帆
教學(xué)為例，從日積月累，豐富語言文字；順?biāo)浦?，適時(shí)讀寫結(jié)合；化整為零，降低訓(xùn)練難度；移花接木，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外，對提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，創(chuàng)新讀寫結(jié)合的教學(xué)策略進(jìn)行研究，旨在能夠切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 語用 日積月累 讀寫結(jié)合 化整為零 移花接木中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1日積月累——豐富語言文字《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！币虼嗽诮虒W(xué)中，教師要善于
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年24期2018-09-17
- 低年級看圖寫話教學(xué)方法及一點(diǎn)思考
合理想象 日積月累 鼓勵(lì)創(chuàng)作看圖寫話是低年級作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生寫出通順的句子，能為中、高年級的習(xí)作打下基礎(chǔ)。低年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平低下，思維不夠開闊，圖意理解參差不齊，即使理會(huì)圖意，也很難組織語言文字進(jìn)行良好的表達(dá)。表述不清，語無倫次的情形在習(xí)作中經(jīng)?？吹?。因此，提高學(xué)生的觀察能力，鮮活學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，是每個(gè)語文老師應(yīng)盡的責(zé)任。一、善于觀察，捕捉信息看圖寫話之前先要觀察，有了良好的“觀察”，心里形成清晰的影像，才有話
新教育時(shí)代·教師版 2018年19期2018-07-21
- “日積月累”中的成語要不要納入考試范疇
文園地”的“日積月累”中，安排有成語的學(xué)習(xí)，但對于這些成語到底要不要納入考試，老師們的意見存在分歧。請問：“日積月累”中的成語要不要納入考試范疇？怎樣考試才合適呢？答：針對學(xué)習(xí)語文的要素而言，成語占據(jù)著重要的位置。大家知道，掌握的成語豐富了，就有了廣泛的比較與選擇空間，語言的遣詞造句就容易做到更加精確、生動(dòng)、具體、形象。另一個(gè)方面，大多數(shù)的成語都出自故事，有的來自寓言，有的來自神話，有的來自歷史，有的來自人物……雖然五花八門，但都積淀了深厚的傳統(tǒng)文化。因此
新教師 2018年3期2018-06-30
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之我見
】濃厚興趣；日積月累；重視文本；學(xué)以致用；樂于作文農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物少，視野較窄。所以農(nóng)村小學(xué)生，寫起作文來不是言之無物，就是情不由衷：或是言之未盡便“草草收兵”。作文難以表達(dá)出真情實(shí)感。一、興趣是最好的老師我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：一切有成效的活動(dòng)必須是以某種興趣為先決條件。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。如指導(dǎo)“記一件難忘的事”作文時(shí)，
絲路視野 2018年6期2018-05-14
- 正本清源：“日積月累”有效教學(xué)策略
【摘 要】“日積月累”是語文教材中的一個(gè)重要板塊，包含著豐富的語文資源。但教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)機(jī)械單調(diào)、走馬觀花、不求運(yùn)用等現(xiàn)象。對此，可運(yùn)用“豐富形式、適度鏈接、強(qiáng)化運(yùn)用”三大策略，增加趣味性，提高實(shí)用性，提升互動(dòng)性，讓“日積月累”的教學(xué)走向有效之道，促進(jìn)學(xué)生自主地積累語言、運(yùn)用語言?！娟P(guān)鍵詞】日積月累；興趣；運(yùn)用；策略“日積月累”是人教版教材中的一個(gè)重要板塊，它采集名言、詩句、對聯(lián)、諺語、歇后語等精華，包含著非常豐富的語文資源，對學(xué)生增加語言積累和發(fā)展
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2018年3期2018-05-02
- 正本清源：“日積月累”有效教學(xué)策略
□ 陳玉虹“日積月累”是人教版教材中的一個(gè)重要板塊，它采集名言、詩句、對聯(lián)、諺語、歇后語等精華，包含著非常豐富的語文資源，對學(xué)生增加語言積累和發(fā)展語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因而，“日積月累”的教學(xué)也成了語文教學(xué)不可或缺的一部分?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！比绾伟盐战虒W(xué)尺度，正本清源，讓“日積月累”教學(xué)走向有效之道，從而促進(jìn)學(xué)生自主地積累
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2018年7期2018-01-26
- 統(tǒng)編版小學(xué)語文教材“日積月累”板塊的教學(xué)策略
語文教材中“日積月累”板塊內(nèi)容和類型的更新變動(dòng)給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新挑戰(zhàn)。本文通過分析比對新教材中“日積月累”的版塊內(nèi)容以及列舉相應(yīng)的教學(xué)策略，提出一些適用的教學(xué)實(shí)例，試圖為教學(xué)實(shí)踐提供有益的借鑒。【關(guān)鍵詞】日積月累 ?內(nèi)容解讀 ?策略【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）42-0065-02從2017年秋季新學(xué)期開始，統(tǒng)編版語文新教材開始在全國范圍內(nèi)應(yīng)用于小學(xué)一年級，現(xiàn)已擴(kuò)展至二年級下冊共四本書三十二個(gè)單
課程教育研究 2018年42期2018-01-18
- 日積月累，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
文針對當(dāng)前“日積月累”教學(xué)中存在的“死記硬背，不求理解；只背書本，不做拓展；背過就行，不重運(yùn)用”等功利化問題，從“充分考慮學(xué)段特征”和“配合單元主題教學(xué)”這兩大特征分析了教材編者意圖，并在“合理安排教學(xué)時(shí)間”和“豐富教學(xué)手段”方面做了嘗試。從而指導(dǎo)學(xué)生有效地積累成語、名言警句、趣聯(lián)佳對、古詩詞、歇后語等中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：日積月累；語文素養(yǎng)；學(xué)生中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年22期2017-11-12
- 淺談小學(xué)語文“日積月累”教學(xué)的有效策略
龍小學(xué)語文“日積月累”是人教版小學(xué)語文園地中的一個(gè)重要組成部分，教材中每一單元語文園地中都設(shè)置了“日積月累”這個(gè)小模塊，與課本中其它課文相比它只是一小部分，但對學(xué)生的語言積累和語文能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。它以名言、詩句、對聯(lián)、諺語、歇后語、成語、熟語、格言、警句等形式呈現(xiàn)，每冊還安排了詩詞篇。這些內(nèi)容古今貫通，是中華傳統(tǒng)文化中的精華?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語
都市家教·下半月 2017年10期2017-11-07
- 巧用作業(yè)登記本進(jìn)行高效的語文積累
文；跨學(xué)科；日積月累眾所周知，作業(yè)登記本的作用就是讓學(xué)生登記各科作業(yè)，這個(gè)本子學(xué)生每天都使用，老師也務(wù)必去檢查，筆者認(rèn)為發(fā)揮作業(yè)登記本的最大作用是十分必要的。中高年級的語文學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于掌握生字詞，還包括很多語文素養(yǎng)、課外知識(shí)，甚至是跨學(xué)科的積累等等。筆者讓學(xué)生在左側(cè)登記各科作業(yè)，右側(cè)進(jìn)行日積月累。此方法可稱為“每日甜點(diǎn)法”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟、運(yùn)用?！闭Z文積累是現(xiàn)代課程理論在語文課程理念中的一種折射。學(xué)生在語文教育
都市家教·上半月 2017年9期2017-09-20
- 淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
；濃厚興趣；日積月累；重視文本【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A筆者于1982年7月參加工作，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任并一直從事中高年級的語文教學(xué)工作，在三十多年的教學(xué)過程中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，并勤于交流總結(jié)。滁州市瑯琊區(qū)城郊中心小學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部，外出打工人數(shù)較多，留守兒童數(shù)量所占比例較大。孩子的家長監(jiān)管力度不夠，孩子的家庭事情多，分散了孩子的注意力，加之閱讀少，視野不開闊，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，孩子不是“樂于作文”，而是“害怕作文”?！芭d趣和愛好
課外語文·下 2017年7期2017-09-01
- 小學(xué)語文成語教學(xué)方法初探
；創(chuàng)新教育；日積月累一、小學(xué)成語教學(xué)中存在的困境和問題受傳統(tǒng)“填鴨式”教育的影響，小學(xué)語文成語教學(xué)一直處于劣勢，學(xué)生不重視成語積累，覺得沒有必要學(xué)習(xí)成語，也對成語學(xué)習(xí)不感興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意克服困境，提高成語教學(xué)力度和效率。1.成語教學(xué)脫離實(shí)際生活成語是源于古人生活的，雖然幾千年來歷史變遷，人間滄桑變遷，但成語依舊可以應(yīng)用在現(xiàn)代生活中，部分教師的成語教學(xué)脫離實(shí)際，只是單純地讓學(xué)生記住成語的書寫和意思，但不教授學(xué)生如何在日常生活中運(yùn)用成語。2.成語學(xué)習(xí)
新課程·中旬 2017年7期2017-08-13
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)淺探
教學(xué)；興趣；日積月累；習(xí)作方法一談到作文，學(xué)生怕寫作，教師修改難。這切實(shí)地將作文教學(xué)中的問題反映了出來。學(xué)生咬爛筆頭，把頭皮抓破，就是三個(gè)字“寫不出”，即便東湊西拼地將一篇作文完成，內(nèi)容也十分空洞，條理模糊，語言貧乏。本人覺得這主要與學(xué)生寫作興趣弱、寫作素材單調(diào)，表達(dá)語言欠缺，沒有掌握基本寫作方法、修改能力有限等有關(guān)。所以，針對上述問題，我力爭在寫作教學(xué)中將下列幾個(gè)方面做好。一、珍視成果，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是亙古以來的至理名言。想要使學(xué)生有踴躍寫作
新課程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 淺談讓學(xué)生愛上寫作
，提高能力；日積月累，增強(qiáng)信心等四個(gè)方面引導(dǎo)孩子們積累，讓學(xué)生快樂作文?！娟P(guān)鍵詞】興趣；好詞好句；寫作方法；日積月累習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，難中之難。提到作文，很多學(xué)生會(huì)不自覺地皺起眉頭，作文太難寫了，盡管我們絞盡腦汁，但還是寫不出幾個(gè)字來。提到教作文，老師也會(huì)不自覺地皺起眉頭。如何讓學(xué)生把這個(gè)頭疼的問題變?yōu)橄雽憳穼懩?？原因可能是多方面的，但最重要的原因是老師平時(shí)沒有教會(huì)學(xué)生積累。沒有一定的積累，學(xué)生是寫不出好文章的。那么，怎樣引導(dǎo)孩子們積累，讓學(xué)生
成長·讀寫月刊 2017年7期2017-07-13
- 小學(xué)語文成語教學(xué)方法初探
；創(chuàng)新教育；日積月累一、小學(xué)成語教學(xué)中存在的困境和問題受傳統(tǒng)“填鴨式”教育的影響，小學(xué)語文成語教學(xué)一直處于劣勢，學(xué)生不重視成語積累，覺得沒有必要學(xué)習(xí)成語，也對成語學(xué)習(xí)不感興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意克服困境，提高成語教學(xué)力度和效率。1.成語教學(xué)脫離實(shí)際生活。成語是源于古人的生活的，雖然幾千年來歷史變遷，人間滄桑變遷，但成語依舊可以應(yīng)用在現(xiàn)代生活中。部分教師的成語教學(xué)脫離實(shí)際，知識(shí)單純讓學(xué)生記住成語的書寫和意思，但不教授學(xué)生如何在日常生活中運(yùn)用成語。2.成語學(xué)
博覽群書·教育 2017年4期2017-06-30
- 巧教“日積月累” 提高課堂有效性
元都安排了“日積月累”的小欄目，旨在豐富學(xué)生的語言積累，同時(shí)讓學(xué)生了解、吸收中華優(yōu)秀文化的精髓，豐厚文化的積淀，受到思想、情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。本文從“巧搭支架，理解‘日積月累”、“巧擇時(shí)機(jī)，勾連‘日積月累”、“巧設(shè)活動(dòng)，運(yùn)用‘日積月累”三個(gè)方面做了一些探索和嘗試?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；日積月累；語文素養(yǎng)；有效課堂“日積月累”是人教版教材“語文園地”中一個(gè)靚麗的版塊，它雖然只是一個(gè)小小的版塊，卻包含著非常豐富的語文資源，對學(xué)生的語言積累和發(fā)展起
教學(xué)研究與管理 2017年3期2017-04-26
- 巧教“日積月累” 提高課堂有效性
元都安排了“日積月累”的小欄目，旨在豐富學(xué)生的語言積累，同時(shí)讓學(xué)生了解、吸收中華優(yōu)秀文化的精髓，豐厚文化的積淀，受到思想、情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。本文從“巧搭支架，理解‘日積月累”、“巧擇時(shí)機(jī)，勾連‘日積月累”、“巧設(shè)活動(dòng)，運(yùn)用‘日積月累”三個(gè)方面做了一些探索和嘗試?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；日積月累；語文素養(yǎng)；有效課堂“日積月累”是人教版教材“語文園地”中一個(gè)靚麗的版塊，它雖然只是一個(gè)小小的版塊，卻包含著非常豐富的語文資源，對學(xué)生的語言積累和發(fā)展起
教學(xué)研究與管理 2017年3期2017-04-26
- 新課標(biāo)下的小學(xué)語文作文教學(xué)
教學(xué)；興趣；日積月累；習(xí)作方法一說起作文，學(xué)生怕寫，老師難改。這真實(shí)地反映了作文教學(xué)中存在的問題。學(xué)生抓破頭皮，咬爛筆頭，就是寫不出來，即使七拼八湊地完成了一篇作文，也是內(nèi)容空洞，語言乏味，條理不清。我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏習(xí)作興趣、習(xí)作的素材，缺乏表達(dá)的語言，缺乏寫作的基本方法和修改的能力等息息相關(guān)的。因此，針對以上問題，我努力在習(xí)作教學(xué)中做以下幾點(diǎn)。一、珍視成果，激發(fā)興趣俗話說“興趣是最好的老師”。要調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，絕非易事。為了很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2017年3期2017-04-25