廣西教育·A版
卷首言論
理論博覽
- 組詩教學(xué):教會學(xué)生學(xué)習(xí)的有效路徑
- 讓語文核心素養(yǎng)在小學(xué)閱讀教學(xué)中生根發(fā)芽
- 數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 芻議智慧處理課堂冷場
- 八年級化學(xué)實驗探究基礎(chǔ)課程設(shè)計與實施
- 生態(tài)語言學(xué)視角下的兒童英語教學(xué)
- 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化聾校律動教學(xué)
- 美國中學(xué)感恩節(jié)英語主題教學(xué)活動及啟示
- 從生活的視角談樂趣美術(shù)教學(xué)
- 借助信息技術(shù)打造高效初中數(shù)學(xué)課堂
專題研究一:提高小學(xué)生閱讀能力的策略
專題研究二:作文教學(xué)策略研究
管理寶典
課堂參考
- 試論幼兒園體育游戲活動的開展
- 小學(xué)低年級閱讀教學(xué)語言訓(xùn)練點的確定
- 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值和樂趣
- 以教學(xué)活動促學(xué)生空間觀念的養(yǎng)成
- 基于古詩文特質(zhì)的主問題教學(xué)設(shè)計策略
- 中年級語文教材比較閱讀教學(xué)嘗試
- “發(fā)現(xiàn)”——統(tǒng)編教材第一學(xué)段閱讀教學(xué)的訣竅
- 例談“日積月累”板塊的教學(xué)價值追求
- 圍繞語文核心素養(yǎng)的古詩詞教學(xué)
- 提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)問題審題能力的策略
- 關(guān)注學(xué)習(xí)體驗 優(yōu)化學(xué)習(xí)進程
- 從歌唱演奏活動到自主游戲“三重奏”
- 運用數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)針對性
- 善借錯誤資源 提升思維活性
- 數(shù)學(xué)實驗:操作與思維融合的新路徑
教學(xué)創(chuàng)新
- 低年段課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
- 詞語教學(xué)存在問題及教學(xué)建議
- “小先生”制讓識字教學(xué)更高效
- 由一道閱讀題反思培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維能力策略
- 巧用電子白板提高語文課堂教學(xué)效率
- 催生“學(xué)習(xí)力”讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 小學(xué)語文體驗式閱讀教學(xué)策略探討
- “遇見”言語品質(zhì)為學(xué)生語文能力持續(xù)增值
- 小學(xué)語文課堂中猜想閱讀的嘗試
- 初中語文課外閱讀的現(xiàn)狀及對策
- 初中語文書寫教學(xué)的體會
- 初中文言文教學(xué)中的“言文并重”策略
- 在小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖的實踐
- 提高初中生英語寫作能力探討
- 移動微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用“爭議”構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂
- 論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算易錯題提前干預(yù)對策
- 根據(jù)學(xué)生的想法推進教學(xué)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間觀念“三途徑”
- 小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的困難及對策
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師評價與學(xué)生評價探討
- 基于思維可視化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討
- 微課在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生色彩感培養(yǎng)方式探討
- 詩詞諺語在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于心理行為訓(xùn)練的小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計與實施
- 家園聯(lián)手進行幼兒安全教育的實踐
- 將民族民間音樂滲透幼兒園一日活動嘗試