授之以漁
- 從學生中來，到教學中去
激趣增能 授之以漁 分層評價 全面驅動“雙減”政策的推行使教育迎來新樣態(tài)，也讓不少物理老師感到無所適從。在現(xiàn)行“雙減”政策下，如何進行物理教學是大多數(shù)物理老師的共同疑問。筆者在不斷的摸索和探究中發(fā)現(xiàn)，只有多方采取措施，提高課堂效率，提高學生學習效率，才能在保證學生成績的前提下，有效減輕學生學習負擔。一、改進教學模式，以學定教，以生為主“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也”是說“教導學生，不到他想弄明白而不得的時候，不要去開導他；不到他想出來卻
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 如何正確使用統(tǒng)編教材，落實語文要素
道德情操;“授之以漁”一、如何使用統(tǒng)編教材1.雙線組織單元，加強單元整合教科書圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元。除了加強不同年段、不同冊次之間的縱向聯(lián)系，體現(xiàn)由易到難、由淺入深的發(fā)展梯度，教科書還著力加強單元內部的橫向聯(lián)系，使各板塊內容形成合力，共同促進學生發(fā)展。從三年級教科書開始，每個單元，設有“導語”，在單元導語中明確語文要素;單元中的某些課文落實語文要素，貫穿著方法的學習與運用;在語文園地中安排“交流平臺”欄目，進一步強化語文要素，梳理總結
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 帶活文萊漁業(yè)發(fā)展，海世通“授之以漁”
黃昀昀中國古語有云：“靠山吃山，靠水吃水。”對于被161公里海岸線圍繞的文萊而言，海，便是其經(jīng)濟多元化發(fā)展的“財富密碼”。2016年，廣西海世通食品有限公司瞄準文萊漁業(yè)資源，乘著中文友好合作的東風，在文萊創(chuàng)建了海世通漁業(yè)（文萊）有限公司（以下簡稱海世通漁業(yè)），從事熱帶經(jīng)濟海水魚類的種質資源保存、選育、品種改良、良種規(guī)?；庇B(yǎng)殖模式和產(chǎn)品加工等研究。從海世通漁業(yè)耕耘文萊數(shù)年的經(jīng)歷，我們不僅能看到中文經(jīng)貿合作的具象表現(xiàn)，還能看到雙方合作在新冠肺炎疫情期間所
中國-東盟博覽（政經(jīng)版） 2021年11期2021-12-09
- 淺談農村初中語文作文“授之以漁”教與學
授之以魚不如授之以漁”的原則，以教師引導學生為主，課堂教學模式多樣化為輔加以展開。關鍵詞：教學模式;多樣化;情感教育【中圖分類號】G633.3 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0045-02【Abstract】Mr. Ye Shengtao once said： "Teaching is for not teaching." The professors of Chinese compositio
當代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 巧用資料，搭建學習之梯
——以聽王崧舟老師《好的故事》為例
真正做到了“授之以漁”，體現(xiàn)了以生為本的理念。（二）巧借資料，拓展學生知識詞語教學是語文教學的一項重要任務?！逗玫墓适隆穼懹诂F(xiàn)代文學初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在完全不一樣，對于詞語的理解就更難了。我在教學中僅是讓學生查找詞典來理解詞語的意思，或者是告訴學生練習上下文來理解，但具體怎樣聯(lián)系上下文去理解，并未給學生以指導，導致學生還是一片茫然，只知道理解詞語有聯(lián)系上下文這種方法，具體怎樣操作卻并不明白。在王崧舟老師執(zhí)教的教學片段中，我們可以看到，王崧舟老師在引導學
魅力中國 2021年46期2021-11-17
- 初中文言文詞語教學小議
追本溯源; 授之以漁; 學以致用中圖分類號：G633? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）20-0076-02Discussion on the Teaching of Classical Chinese Words in Junior Middle School（Hongqiao Middle School Affiliated to Hebei University of Technology， Tianjin，
天津教育·中 2021年7期2021-08-09
- 培養(yǎng)小學數(shù)學自學學習能力的有效策略
自學能力 授之以漁一、創(chuàng)設意境，以議促學新課程強調“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”給學生獨立思考的空間鼓勵學生自主探索，發(fā)展學生的思維空間。在“認識人民幣”一節(jié)教學時，我結合實際生活，設計了一個學生售貨，學生采購生活、學習用品的教學活動，這樣既強化了認識，又訓練了換算和社會參與能力。再就是以議促學，讓學生在相互交流中發(fā)現(xiàn)問題，相互協(xié)作以解決問題，提高認識。學生往往在相互議論中，對知識的內容、形式和形成過程，從多個不同的側面，用不同
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 澤養(yǎng)班級干部，“三全育人”之路
互補臺，接著授之以漁，全方位放手放權，全程澤養(yǎng)班干部，助力班干部的全面發(fā)展。班主任最終可以站在高處做一名“導演”，充分發(fā)揮班干部的積極性、主動性和創(chuàng)新精神，真正實現(xiàn)“三全育人”。關鍵詞：全員班規(guī);以身作則;相互補臺;授之以漁;全程澤養(yǎng)班主任教育是一門愛的藝術，是一個靈魂鐫刻另一個靈魂。班主任固然要有崇高的品格，其模范的言行就是一道無形的命令;班主任固然要有一顆理性的愛心，在深沉的摯愛后面有著嚴格的要求，在嚴格的要求中不失深刻的理解和恰到好處的包容。但高壓式
學生之友 2021年9期2021-02-23
- 高?！?span id="syggg00" class="hl">授之以漁”的資助育人模式探究
、授之以魚與授之以漁的資助模式授之以魚，從字面上來講，是指送給別人一條魚以解一時之饑,“授之以魚”式的經(jīng)濟資助僅僅給予了經(jīng)濟困難學生一些經(jīng)濟上的資助，而忽略了學生可能面臨的長遠困境。在新中國成立初期，我國高等教育的資助方式主要以人民助學金為主；改革開放初期，高等教育資助形式轉為以人民助學金和人民獎學金并行為主；1986至1993年，中國教育資助方式又轉向了獎學金和無息貸款；1994至2006年，財政部和教育部共同創(chuàng)建了國家獎學金和助學金；2007年，國家高
淮南職業(yè)技術學院學報 2021年1期2021-01-16
- 初中英語單詞線上教學有效性探討
興趣，做到“授之以漁”而非“授之以魚”;借助多媒體軟件，培養(yǎng)學生的自學能力，鼓勵他們進行自主性探究學習;多管齊下，提高教學效果，充分調動學生的各個器官，盡量把機械識記轉化為意義識記，通過多種手段幫助學生加深印象;課堂與實際生活相聯(lián)系，“因材施教”;大膽放手，讓學生教學生，讓學生管理學生，自主學習跟合作學習相結合;學而時習之，才能記得牢。關鍵詞：授之以漁;多媒體;多管齊下;放手;鞏固英國著名的語言學家威金斯（D.A. Wilkins）說過：“Without
新一代 2020年16期2020-12-23
- 小學數(shù)學課堂教學方法的改進
授之以魚改成授之以漁。關鍵詞：授之以漁;親近數(shù)學;討論解疑;觀察實踐;發(fā)現(xiàn)自我新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。只有教學的表現(xiàn)形式而無實質性交往的“教學”是不成功的。傳統(tǒng)教學過程中，特別是在農村小學，教師仍然過多地采用單一傳遞、講授、滿堂灌的方式，直接呈現(xiàn)或講授結論、結果、定律、公式、法則、定律等，再要求學生進行理解、記憶、練習、運用的“送魚”方式，導致學生被動接受、死記硬背，失去學習興趣。因此我們農村小學教師要改變單一的教學方式，
學習周報·教與學 2020年3期2020-10-21
- “授之以漁”
用，我們要“授之以漁”，不要“授之于魚”。讓幼兒在我們的課堂上真正得到提高，得到發(fā)展。關鍵詞：游戲;授之以漁;興趣“幼兒園課程游戲化，游戲課程化”是我園一直提倡的教學宗旨。我國的教育家陳鶴琴所倡導的“活教育”及“整個教學法”、陶行知的“生活教育理論”等，都在很大程度上反映了游戲在幼兒園課程中的價值，反映了游戲對幼兒園課程內容的組織作用、內聚作用。2012年度我申請了《幼兒園語言領域教學活動生活化》課題研究，通過研究發(fā)現(xiàn)，同樣一節(jié)教學活動，教師以游戲的形式呈
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 淺談在閱讀教學中培養(yǎng)學生的寫作能力
作文水平 “授之以漁”在語文核心素養(yǎng)下，學生的作文水平，是衡量學生語文素質高低的重要標志，我認為真正的作文教學是滲透在平時的閱讀之中的，引導學生從課文中學作文才是真正的“授之以漁”，我們教材里的文章，典范性強，無論是在語言表達，篇章結構、段落層次、人物描寫、合理想象、景色渲染，開頭結尾等方面都各有特點，是學生習作最好的范文，如果能利用好閱讀教學這個主陣地，充分發(fā)揮好教材優(yōu)勢，引導學生從課文中學習寫作文的方法，進而把有關的作文知識和各項技能教給孩子，那么要比
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 以《將軍飲馬》例，談談自己對初中數(shù)學深度學習的認識
;找準時機;授之以漁;舉一反三;合作交流;拓展延伸;經(jīng)典評價初中數(shù)學深度學習是相對初中數(shù)學教學中出現(xiàn)的被動式、孤立式、機械式的淺層學習而言的，指在淺層學習的基礎上，由接受式學習向探究式學習轉化，由低階思維能力向高階思維能力發(fā)展，由簡單直觀型知識結構向拓展抽象型知識結構延伸，實現(xiàn)原有知識、經(jīng)驗基礎上的主動建構，逐漸完善個人數(shù)學知識體系，并有效遷移應用到真實情境的過程。由此我個人認為，從以下方面入手更能促使學生進行深度學習。一、找準時機，點燃學生深入思考的熱情
數(shù)理報（學習實踐） 2020年31期2020-09-10
- 讓課外閱讀點亮學生的心靈
設優(yōu)良環(huán)境;授之以漁，提高閱讀質量;采用多種形式，展示閱讀成效?！娟P鍵詞】課外閱讀;立足課內;授之以漁;以讀促寫縱觀古今中外，那些在文學方面頗有成就的學者幾乎是從小就喜歡課外閱讀。著名教育家張志公曾說，如果把他的語文學習經(jīng)歷算作十分的話，那么應該是課堂教學占三分，課外閱讀占七分。張志公先生的話形象地道出課外閱讀在語文學習中的重要性。而面對當前小學生課外閱讀興趣缺失的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣迫在眉睫。關于培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，筆者提出如下幾點建議。一、
新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 淺談培養(yǎng)中職生學習計算機應用基礎的興趣
;教學方法;授之以漁;積極評價中職學生對上計算機應用基礎這門課，熱情很高，但是大多數(shù)學生上課是為了上網(wǎng)，或者玩游戲，特別是男生喜歡聊天，聽音樂，看電影。當老師布置的實訓操作練習的時候，時常會有幾個學生偷著玩游戲，使得旁邊正在認真進行實訓操作的學生也想跟著要玩游戲，課堂上就會亂了起來。搞得老師每節(jié)課都很疲憊。學生對計算機應用基礎課的興趣只是停留在表面，而不是真正的興趣。是學生的問題？是教師問題？我想這里，教師有著主要的責任。要提高學生學習計算機應用基礎的興趣
西部論叢 2020年6期2020-08-16
- “授之以漁”
學習方法?！?span id="syggg00" class="hl">授之以漁而非授之以魚”將會使學生受益終生。【關鍵詞】學習目標;學習興趣;學習方法【作者簡介】張永恒，豐縣師寨鎮(zhèn)東渡希望中學。陶行知一生致力于中國教育改造，認為“先生的責任不在教，而在教學生學”。如何讓學生得到學好英語的方法，幫助他們樹立學習英語的信心，是我一直在研究的問題。因為我認為，教學生學會學習，是教師義不容辭的責任。一、讓學生輕輕松松學英語首先，明確的學習目標是學習的航標。學生在不明確學習目標的情況下，學習不會有良好的效果。因此，我們有針
校園英語·上旬 2020年5期2020-08-02
- 授之以漁
” 不如“ 授之以漁”。 一、“還原”中體驗“創(chuàng)造”的愉悅。二、“還原”中經(jīng)歷思維方法的“創(chuàng)造”。 三、“還原”中經(jīng)歷數(shù)學知識的“創(chuàng)造”。關鍵詞：授之以漁 還原 體驗 經(jīng)歷 創(chuàng)造《數(shù)學課程標準》（2011版）明確指出“教學活動是師生積極參與、交往活動、共同發(fā)展的過程”要重視學生在學習活動中的主體地位，“要重視過程，處理好過程與結果的關系”。荷蘭數(shù)學家弗賴登特爾也曾指出“學習數(shù)學唯一正確的方法就是讓學生進行再創(chuàng)造?！睂嵺`證明：學生根據(jù)自己的體驗，自身活動，自
新教育時代·教師版 2020年6期2020-07-04
- “授之以漁”，提升小學生數(shù)學學習能力
姚志蘭一個人在學校學到的知識總是有限的，要使學生將來能成為社會的主人，學校教育就要培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。這就是說，學生不僅要掌握基本的知識、技能和技巧，更重要的是掌握科學的學習方法，既要“學會”，更要“會學”。那么，如何才能激發(fā)學生思考數(shù)學問題的興趣，把握科學的數(shù)學學習方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題呢？下面談談筆者的幾點思考。一、激發(fā)學生的學習興趣興趣是學習活動中最現(xiàn)實的也是最活躍的因素，它能使學生肯學、樂學，充分調動學生學習的積極性，變“
師道·教研 2020年6期2020-07-04
- 走向整本書閱讀的美好境界
?！娟P鍵詞】授之以漁? ? 循序漸進? ?活動促趣“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造良好的讀書氛圍?！边@是《義務教育語文課程標準（2011年版）》針對閱讀提出的要求，重在建議學生讀整本書。事實上，葉圣陶先生早在1941年就提出了閱讀整本書的建議，他認為彼時的國文教學，成績不好的原因之一在于：就實際情形看，學生并不讀整本的書，除了
小學教學研究·教研版 2020年4期2020-06-23
- 授之以漁，讓學生品味語文芬芳
小學語文;授之以漁;學生授人以魚，意味著提供現(xiàn)成的知識;授人以漁，意味著掌握捕魚的方法。好的方法，不僅節(jié)約完成時間，而且也能提高效益，起到事半功倍的效果。在小學語文教學中，教師不僅需要提供學生一條條“魚”，還需要指導學生掌握“捕魚”的方法，這樣學生才能品嘗到源源不斷的語文“生鮮”。一、精略得當，提高效率在小學語文教學中，有些教師傾向于逐字逐句教學，恨不得將一篇文本掰開了、揉碎了“喂”給學生，生怕學生不消化。這種類似于填鴨式的精讀教學，卻并未收獲既定的閱讀
啟迪與智慧·上旬刊 2020年5期2020-06-23
- 如何“授之以漁”之我見
授之以魚不如授之以漁”的教學思想。數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，對學生數(shù)學能力的形成和發(fā)展有著十分重要的作用，學生掌握了思想方法，就能觸類旁通，這正是學生需要的“漁”。小學是學生學習數(shù)學知識的啟蒙時期，這一階段注意給學生滲透基本的數(shù)學思想方法尤為重要。轉化是數(shù)學思想的核心和精髓，是數(shù)學思想方法中最基本的一種，也是一種重要解決問題的策略。它能化繁為簡，化未知為已知，因此在數(shù)學教學中，教師應在傳授知識的同時，重視這種數(shù)學思想方法的滲透，才能拓寬、深化學生的思維。這
神州·下旬刊 2020年3期2020-04-19
- 大學中的教與學
;授之以魚;授之以漁;教學相長“教學”不等于“教+學”，而是“教×學”，即教與學互動融合，二者成為一個緊密聯(lián)系的過程體系。這里結合自己作為博士生導師和主講“區(qū)域分析與規(guī)劃”課程的經(jīng)歷，著重討論一下“教之學問”和“教與學的關系”等問題。一、教之學問“教”確實是一門學問，而且是大學問，也正因為如此，才有了“教育學”“心理學”等學科。好的科學家不見得是好的教育家，但好的教育家一定是好的科學家?！敖讨畬W問”不外乎“教什么”和“怎樣教”兩個問題。1.教什么用孔子的話
中國大學教學 2020年1期2020-03-19
- 如何在小學語文中培養(yǎng)學生的自主學習能力
授之以魚不如授之以漁”。本文從小學語文教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略角度做簡單分析?！娟P鍵詞】 小學語文;自主學習;授之以漁小學生的年齡階段決定了他們學情的特殊性，不管是在智力開發(fā)、學習方法還是意志品質的萌芽與成長，他們都處于最初的認知和塑造階段。因此，教師的引導作用十分關鍵。在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師往往以自身為教學主體，忽視了小學生的年齡特征和學習主體地位，偏重知識的傳授，輕視能力的培養(yǎng)，導致“小書蟲”“呆博士”等僵化教學產(chǎn)物的出現(xiàn)。改變“授之以魚”
小學生作文輔導·中旬刊 2020年1期2020-03-16
- 民辦普惠幼兒園“授之以漁”新教師培養(yǎng)機制
過程中采取“授之以漁”的培養(yǎng)機制，希望通過該方式能盡快提高民辦普惠幼兒園的教學能力。“授之以漁”新教師培養(yǎng)原則（一）新教師自主發(fā)展原則幼兒教師大多是?？苹蛘弑究茖W歷，其自身掌握了一定的教育理論知識。因此，在新教師培養(yǎng)過程中，幼兒園需要給予新教師自主發(fā)展的機會，讓新教師將自身已有的經(jīng)驗融入日常工作中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題并分析問題、解決問題，以此逐漸建立和構建屬于自己的認知方法。除此之外，在新教師自主發(fā)展的過程中，幼兒園也會發(fā)揮出驅動作用，通過向新教師提出工作挑戰(zhàn)
幸福家庭 2020年20期2020-03-12
- “授之以漁”，提升小學生數(shù)學學習能力
文/平遠縣第一小學 一個人在學校學到的知識總是有限的，要使學生將來能成為社會的主人，學校教育就要培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。這就是說，學生不僅要掌握基本的知識、技能和技巧，更重要的是掌握科學的學習方法，既要“學會”，更要“會學”。那么，如何才能激發(fā)學生思考數(shù)學問題的興趣，把握科學的數(shù)學學習方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題呢？下面談談筆者的幾點思考。一、激發(fā)學生的學習興趣興趣是學習活動中最現(xiàn)實的也是最活躍的因素，它能使學生肯學、樂學，充分調動學生學習
師道(教研) 2020年6期2020-02-25
- 低年級語文口語交際的教學策略
學策略? ?授之以漁? ?大膽練說? 隨即訓練時代在進步，當今的小學生生活內容豐富，接收信息的渠道也多，與人交流時能“言之有物”，但缺乏順序、交際態(tài)度和聽說習慣?？梢姀男∨囵B(yǎng)孩子的口語交際能力是現(xiàn)代小學語文教學的重要任務，要使孩子能更好地適應未來社會的需求和發(fā)展。要培養(yǎng)孩子的口語交際能力，就要采取有效的口語交際教學策略，提高學生的口語交際能力。一、授之以漁1.教給說的方法學生有興趣地說，往往能使講述的內容言之有物，但要做到言之有序，還得教師具體指導說的方法
學習與科普 2019年24期2019-09-10
- 高中物理有效教學重在“授之以漁”
踐，對如何“授之以漁”進行了全面解析。關鍵詞：高中物理;理念;方法;能力相信大家都讀過一個有趣的寓言故事：某天一位神仙對一個窮人動了憐憫之心，于是他化成老者想給窮人帶來一些財富，他的手指指向石頭，石頭就變成了金子，但窮人看到這些金子并沒有感到欣喜，神仙不解的問：“難道你不想要金子嗎？”，窮人不好意思的低下頭：“我想要的是你的手指”。窮人在大多數(shù)人眼里看似好象十分貪婪，但從令一個角度他又是聰明的，因為他懂得金子總是會花完的，但如果擁有了點石成金的手指（方法）
高考·中 2019年3期2019-09-10
- 創(chuàng)新意識融入信息技術教學以培養(yǎng)新時代人才
;創(chuàng)新能力;授之以漁]具體從以下幾個方面來闡述：教師的教育理念的轉變;學生創(chuàng)新意識的激發(fā)與培養(yǎng)、學生創(chuàng)新素質的提高、促進學生個性發(fā)展等方面;如何在信息技術課程中激發(fā)學生創(chuàng)新意識和精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。21世紀需要的人才不僅要具備淵博的學識，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的能力。實施素質教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，信息技術教育是實施素質教育的主渠道之一，信息技術課在充分利用現(xiàn)代教育技術的同時，努力培養(yǎng)學生主動獲取信息、分析、處理信息的能力。當
讀書文摘（下半月） 2019年8期2019-09-10
- “授之以漁”的數(shù)學課堂教學
技能，還要“授之以漁”，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和自主學習能力，幫助學生掌握自主學習的方法、發(fā)展抽象思維和推理能力等。小學數(shù)學是一門為學生未來的學習、工作和生活奠定基礎的核心學科，其自然屬性決定了培養(yǎng)學生自主學習能力的歷史使命。簡而言之，就是潛移默化的“授之以漁”。本文結合教學實踐經(jīng)驗，將一堂課分為三個教學環(huán)節(jié)，對小學數(shù)學教學中的“授之以漁”進行探索。教師首先結合教學目標和學生的已有經(jīng)驗，準確把握學生的“最近發(fā)展區(qū)”，并基于此進行新知識的問題預設，創(chuàng)設生活化的問
山西教育·教學 2019年7期2019-09-10
- 授之以漁 快樂閱讀
，立足課本，授之以漁，與學生分享交流、讓學生持之以恒地養(yǎng)成閱讀的習慣，為學生的自主閱讀保駕護航，讓學生在快樂中閱讀，在閱讀中思考、探究，從而積淀人文底蘊、彰顯個性風采?！娟P鍵詞】授之以漁；自主閱讀；快樂閱讀《語文課程標準》中明確提出：要培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法，積累豐富的閱讀知識，形成良好的語感?？梢?，有效提高學生自主閱讀能力不僅關系到學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對他們增長見識、提高內涵、增加底蘊、彰顯個性風采、踐行社會主義核心價值觀有著重
廣東教學報·教育綜合 2019年85期2019-09-10
- 談授之以漁在語文教學中的運用
法。關鍵詞：授之以漁;語文教學;運用一、建立良好的師生情感教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，與學生產(chǎn)生心靈上的共鳴。學生在感受到教師的善良和真誠愛心后，便接受聽從老師的教誨。我們還要對學生有一種理智感的愛，這種愛要嚴而有度，更要嚴而有理。近三年，我所教班級的學生基礎較差，但是我不氣餒，決心從基礎抓起，但是教學之前我首先做好學生的感情聯(lián)絡：和他們聊聊天，打打球，以自身的魅力影響他們，讓他們喜歡和老師交流，樂于和老師交流。二、激發(fā)學生的學
贏未來 2019年4期2019-09-09
- 消除恐懼 樂學文言
懼心理，并“授之以漁”傳授其簡潔易掌握的學習方法，使之好學、樂學、幸福高效地學習文言。本文從筆者的教學實踐出發(fā)，總結了幾種行之有效的小方法。關鍵詞：課外文言文;知識遷移;興趣;熟識度;授之以漁文言文是我國古代文化的載體，學好文言文是繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，也是增加學識、開拓視野的有效方法。文言文教學在初中語文教學中具有舉足輕重的地位。但目前文言教學現(xiàn)狀不容樂觀。學生對文言文的抵觸情緒很大，甚至懷有恐懼之心，“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”這樣的
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 授之以魚不如授之以漁
授之以魚不如授之以漁”，教師在課堂上關注更多的應是學習方法的指導，自主學習能力的培養(yǎng)。關鍵詞：智慧高效;用教材教;自主學習;授之以漁自從上世紀末提出素質教育以來，“素質教育”一詞早已走進千家萬戶，深入人心。但素質教育的主陣地——學校，卻是“素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實實。”學生課業(yè)負擔過重的問題仍然普遍存在。學校該如何做到“減負”而不“減質”？于是“輕負高效、智慧課堂”的新理念應運而生?？墒侨绾螛嫿ㄖ腔鄹咝У恼n堂，又是值得我們廣大一線教師深深思
兒童大世界·教學研究 2019年9期2019-05-08
- “授之以漁”的現(xiàn)代版
——廣西玉林市老促會開展“五老戶”后代培訓紀實
□林 嶸“授之以漁”現(xiàn)代版，在玉林大地播下了紅色的種子、綠色的經(jīng)濟、金色的希望。2019 年9 月初，安靜了一個多月的廣西水產(chǎn)畜牧學校又開始熱鬧起來，校園迎來了一年一度的新生入學。學校大門口人來車往，剛停穩(wěn)的一輛中巴車上，走下一位身體硬朗的老者，與同車到達的新生搬弄行李。“你看，這位老爺爺帶著孫子上學呢。”“不，他是玉林市老促會的羅維鴻理事長，專門送老區(qū)‘五老戶’后代到我們學校學習的”，校領導邊向其他同學介紹，邊迎上前去緊緊握著羅維鴻的手，“辛苦了，謝謝您
中國老區(qū)建設 2019年12期2019-02-14
- 核心素養(yǎng)下小學低段學生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)
導學生反思，授之以漁讓學生學會反思，落實措施讓學生愛反思，不斷提高學生的數(shù)學反思能力，讓反思成為習慣，從而促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面和諧發(fā)展?！娟P鍵詞】小學數(shù)學 反思能力 把握時機 授之以漁 落實措施【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0099-02當前，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)已成為國際社會教育改革與發(fā)展的趨勢，勤于反思是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的一個重要組成部分。著名數(shù)學教育家指出：“反思是數(shù)學思維活動的核心和動
課程教育研究 2018年32期2018-12-15
- 立足“授之以漁” 提升學生自主學習能力
方式，立足“授之以漁”，引導學生學會自主學習，從而不斷提升學生的自主學習能力。一、引導預習，培養(yǎng)學生自主學習意識預習是課堂教學中非常重要的組成部分。它不是教師布置任務，讓學生預習單詞、句子那么簡單，學生的預習效果如何，極大地影響著教師的課堂教學效率與學生的課堂吸收；同時，引導學生預習也有助于培養(yǎng)學生的自主學習意識[1]。因此，新課改背景下，教師要充分重視課前預習，可以從多方面入手，設置封閉性和開放性兼具的預習任務，讓學生輕松預習，不再當成學習負擔，從而使學
名師在線 2018年27期2018-11-28
- 低年級聾生識字能力培養(yǎng)探微
；師生互動；授之以漁；識字能力識字是聾生閱讀和習作的基礎，是聾啞學校低年級語文教學中的重點和難點，新課標規(guī)定：低年級聾生必須掌握398個普通話常用音節(jié)的讀音，并借助拼音能識字和說話。但聾生在學習生字的過程中，卻經(jīng)常出現(xiàn)所寫的生字添撇多捺和缺點少橫等現(xiàn)象，為此，作為一名聾啞學校的低年級語文教師，必須要勇于承擔責任，為培養(yǎng)聾生的識字能力貢獻自己的一分力量，不斷提高課堂教學效率。一、結合生活實際，讓學生感悟識字的情趣漢字的結構比較神奇，比如象形字、會意字、形聲字
教書育人·校長參考 2018年7期2018-08-10
- 基于初學排球自墊球視角下有效教學方法的選擇與運用
以學定教”“授之以漁”的課堂教學策略，加之合理、有效的教學方法的選擇與運用，能有效激發(fā)排球自墊球初學者的學習興趣和后續(xù)技能習得的積極性，有效提高學練效果。關鍵詞：初學者；以學定教；授之以漁；教學方法；有效性排球自墊球是排球墊球技術中的一種，它是《國家學生體質健康標準》中的選測項目，也是部分省、市初中體育中考項目中比較受學生“歡迎”的選測項目。而小升初學生體育技能儲備的差異、排球自墊球初學階段學生練習興趣及積極性的持續(xù)程度都會在不同程度上對該項技術的學習與掌
新課程·中旬 2018年4期2018-07-14
- 生物教學應“授之以漁”
以魚”不如“授之以漁”，這是每一位老師都知道的。教，是為了不教。新課標要求教師從過去單純研究如何教，轉向研究學習的主體——學生如何學，可見對學習方法指導的重視。但目前，據(jù)我所知，在生物學科的教學中，重知識傳授輕學法指導的現(xiàn)象還很嚴重，教師只顧埋頭教書，而不去指導學生如何學，致使學習效率低下，且不利于學生能力的提高，這些應引起廣大教師的重視。關鍵詞：“授之以漁”；學法指導；理念；方法一、生物教師必須更新理念，轉變思想1.樹立正確的教學觀由于受傳統(tǒng)觀念的影響，
速讀·中旬 2018年6期2018-06-02
- 如何“授之以漁”
金茵[關 鍵 詞] 現(xiàn)場技術；項目化教學；對策[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0178-01一、現(xiàn)象現(xiàn)場技術問題的分析解決能力是機械類高職學生應具備的核心能力。但在企業(yè)以及就業(yè)學生得到的反饋往往是：一方面，學生對設備操作雖有基礎，但學校學到的理論知識用不了，和企業(yè)情況對不上；另一方面，學生學習專業(yè)理論知識時感到枯燥，理解記憶倍感難度。二、分析首先，現(xiàn)階段科技發(fā)展迅速，技術更新快，對知識的綜合應
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年10期2018-05-14
- 要“授之以漁”，更要撩起其“漁”欲
魚”，不如“授之以漁”。依自己的實踐經(jīng)驗，我覺得“授之以漁”還不是最好，撩起其“漁欲”才算上等。一個人自己想成長，所有的資源都是助力；一個人自己想學習，他就會尋得適合自己的方法。關于撩起學生的“漁欲”，今年我的感受特別深。我們學校有個令人發(fā)笑的“魔咒”——姐優(yōu)弟差，意思是姐姐非常優(yōu)秀，弟弟卻很遜色。今年我接手的班里有一個叫彬的男孩，也沒能逃脫這“魔咒”。幾年前，他的姐姐也是我的學生，學業(yè)與表現(xiàn)在班里數(shù)一數(shù)二，思維極其活躍，是難得的好學生?？杀騾s相反，書寫一
閱讀（教學研究） 2018年4期2018-05-14
- 淺析新課改下的高中語文教學策略
詞：新課改；授之以漁；課堂模式；評價機制；審美能力；拓展閱讀中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0083-01教無定法，學亦無定法，真正的"教學過程"不是閉塞系統(tǒng)，它是靈活多變的，強調教學設計能夠經(jīng)受住實踐過程中意料之外的體驗。鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)新，突破預設的目標。面對日新月異的新形勢，解讀和吃透新課程標準精神，洞悉教育發(fā)展方向，抓住機遇，銳意進取，做一個課程改革的先驅者，才不會被淘汰。以下是筆者結合新課
讀與寫·下旬刊 2018年1期2018-05-07
- 培訓“授之以漁”，學員收獲滿滿
新聞寫作的章法■江蘇省泰州市姜堰區(qū)檢察院 包婧學習有法，而無定法，貴在得法。幾天的培訓，讓我對新聞寫作的章法有了更深的認識。一是新聞寫作的站位要高。我們的新聞宣傳，不是個人的寫作秀，體現(xiàn)的是全院工作，展示的是檢察機關的風貌，因而寫作時，切入點可以小，但格局要大，要統(tǒng)籌布局，突出檢察工作實效。當然，稿件質量也要高標準嚴要求。新聞寫作也是一技，要出彩，“無他，唯手熟爾”。不斷練習寫作，持續(xù)打磨錘煉，才能不斷提高寫作水平，產(chǎn)出精品。二是新聞寫作的定位要準。我們宣
法治新聞傳播 2018年3期2018-04-02
- 從對話到自主
;同學互改;授之以漁中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0223-01思索：習作批改之現(xiàn)狀很多教師最常用的方法就是把習作收上來，然后自己盡心盡責地認真批改，把學生習作中的錯誤之處一一改出來，希望學生能從中得到
讀寫算 2018年21期2018-03-25
- 授之以漁
更好的運用“授之以漁”。“授之以漁”就是首先要感應學生的能力，然后找到一種符合學生自身規(guī)律的方法，讓學生掌握它，并使之自行運用。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂W生的“知”是教學的第一步，也是走向成功的最關鍵的一步。這就要求我們既要當一個教育者，同時更重要的是成為一個研究者。要改變學生的現(xiàn)狀要從培養(yǎng)學生的自信心入手。自信心的不斷增強必須有對應的方法，且方法必須是簡易可行的。每一堂新課的學習都要經(jīng)歷課前、課中、課后三個階段。但是一堂課的內容真正掌握不忘記至少需要進
神州·中旬刊 2018年2期2018-03-23
- 授之以漁不如讓學生直接“抓魚”
】任務驅動;授之以漁;直接“抓魚”【中圖分類號】G623.5? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2018）81-0019-02【作者簡介】褚清源，中國教育報刊社（北京，100082）《中國教師報·課改研究周刊》主編。有沒有一種教學可以讓核心素養(yǎng)有效落地？有沒有一種教學可以助力學生學會自學，實現(xiàn)“教是為了不教”？有沒有一種教學可以實現(xiàn)“教、學、做、玩”的合一？有沒有一種教學可以協(xié)助教師從研究“教”的專家轉變成研究“學”的專家？有沒有一種教
江蘇教育 2018年21期2018-03-01
- 教學落到實處，提高課堂效率
反復操練 授之以漁 聯(lián)系實際【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-070-010本期擔任九年級英語教學任務，在了解了九年級的英語教材后，就感到一種前所未有的挑戰(zhàn)：含有14個單元，詞匯量大，長單詞多，句型變化多，而課時又緊，學生的英語基礎總體較差。怎樣才能讓學生學得輕松，而又學得好呢？反復思量，還是教學工作落在實處最關鍵，本學期中，我就從以下幾點著手，讓教學落在實處：一、 通讀教材，明確目標在
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年10期2018-01-05
- 淺談授之以漁式閱讀教學
方法和技巧，授之以漁。授之以漁式閱讀教學的方式有典型課文分析法、橫向問題比較法、文體知識總結法、課外閱讀訓練法等。學生在不斷總結語文閱讀的規(guī)律后更能積極的思考，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。[關鍵詞]閱讀教學；閱讀技巧；授之以漁閱讀伴隨著人的終身，通過閱讀能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途徑。學生的閱讀理解分析能力也是學習各類知識的基礎，更是日常生活交流的基礎，這也正體現(xiàn)了語文是一門工具學科的
黑河教育 2017年11期2017-12-23
- “授之以漁”的小組合作學習
以魚”不如“授之以漁”，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本?！娟P鍵詞】思維導圖；小組合作學習；因勢利導；相互傾聽；有條不紊；學以致用；反饋小結著眼于學生的終身學習，讓學生經(jīng)歷“學會學習”和形成正確價值觀的過程。小組合作學習是當今比較有效率、有質量、有方式的教學策略體系。小組合作學習，能突出“集思廣益”、“授之以漁”的教學思想，使學生對自己充滿熱情，都有獨立思考的機會。這樣能優(yōu)化學生學習過程的課堂，老師傾聽的不僅是學生發(fā)言的內容，更是其發(fā)言中所包含的想法、心情，不僅聽他們有
科技視界 2017年19期2017-11-17
- 讓高中生英語口語表達能力閃閃發(fā)光
；學生需求；授之以漁；交際功效；口語能力譯林版《牛津高中英語》新教材中必修與選修內容都以模塊形式編寫，以話題為主線，要求教師高度重視學生的聽、說、讀、寫、譯五項技能的協(xié)調發(fā)展。但是，高考英語中書面考核納入總分計算，口語還處于等級考試階段，許多教師對口語教學應付了事，從而在一定程度上影響了高中英語教學中的口語教學的質量，甚至出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象。筆者認為，只有注重培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，才能全面提高學生的核心素養(yǎng)。一、堅持以生為本，構建和諧關系構立民
文理導航 2017年28期2017-11-01
- 讓學生成為快樂的讀書人
：喜愛閱讀;授之以漁;快樂閱讀中圖分類號：G623.2 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0194-01Abstract： how to do well in extracurricular reading， so that students can really gain in extracurricular reading？ This requires teachers to attach great importa
數(shù)碼設計 2017年16期2017-10-20
- “授之以漁”時做個“巧”老師
何當好這個“授之以漁”的引導者，我們應該成為一名“巧”老師，擁有一顆“巧心”、一張“巧嘴”、一雙“巧眼”。一、 “巧心”——童心、耐心首先，我們要先把自己的心“兒化”了。擁有一顆童心，和幼兒成為“忘年交”，在活動中成了幼兒群體中的一分子，和他們一起玩耍、游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，我們就能夠更加理解幼兒，寬容幼兒，就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子。這樣在教育活動中我們自然而然地就成了“幼兒學習
讀天下 2017年23期2017-09-20
- 卡片教學的最高境界
鍵詞：入門；授之以漁；素質教育；語文實踐；信息技術卡片作為一種載體，在教學中發(fā)揮了積極的作用，越來越受到廣大師生的青睞。本來普普通通的課堂由于卡片的適時適度的介入，呈現(xiàn)出融科學性和藝術性為一體的魅力。當一張張異彩紛呈的卡片出現(xiàn)在同學們的面前時，學生們除了享受視覺盛宴之外，更多的是在欣賞的同時，興味盎然的學習理解知識。筆者是語文名師工作室成員，有幸聽了幾堂利用卡片進行教學的語文課，同行們像表演魔術般呈現(xiàn)卡片，或引領指導，或概括歸納，形式多樣，內容各異，很好的
未來英才 2017年11期2017-09-05