民法學(xué)
- 王軼：讓民法學(xué)講道理
與并見證了中國(guó)民法學(xué)從“公理年代”步入“道理年代”。王軼的問題意識(shí)亦來(lái)自法律起草實(shí)踐。民法學(xué)如何有效地講道理？學(xué)術(shù)爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)遵循怎樣的規(guī)則？面對(duì)由歷史進(jìn)程封裝進(jìn)每個(gè)人頭腦中的“取向、前見和偏好”，如何使學(xué)界經(jīng)由理解達(dá)成共識(shí)，而不是放任觀點(diǎn)之爭(zhēng)演變?yōu)榍榫w之爭(zhēng)？“不斷重復(fù)一個(gè)夢(mèng)幻，就能把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！蹦岵傻恼摂喑蔀橥踺W珍藏的箴言。對(duì)王軼來(lái)說(shuō)，那個(gè)夢(mèng)幻說(shuō)來(lái)也簡(jiǎn)單：讓民法學(xué)講道理。1993年年末，王軼和師兄楊明剛被叫到吉林大學(xué)法學(xué)院的資料室。剛剛結(jié)束的十四屆三中全會(huì)
中國(guó)新聞周刊 2024年1期2024-01-22
- 混合式模式下民法學(xué)課程思政教學(xué)改革研究與實(shí)踐
法典》的出臺(tái)對(duì)民法學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。民法學(xué)課程以《民法典》為教學(xué)基礎(chǔ)，按照《民法典》的各分編結(jié)構(gòu)，多數(shù)院校設(shè)置的課程群主要包括民法總論、人格權(quán)法、物權(quán)法、合同法、侵權(quán)責(zé)任法、婚姻家庭法6門課程。《民法典》的整體性和系統(tǒng)性不僅要求強(qiáng)化課程思政建設(shè)，還要求各門課程的課程思政建設(shè)相互協(xié)同。然而，民法學(xué)課程群在課程思政建設(shè)中還存在一些問題。而混合式教學(xué)模式，能夠?qū)鹘y(tǒng)線下教育教學(xué)與線上教學(xué)有機(jī)銜接、相輔相成并優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。正如習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議
保定學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年5期2023-10-30
- 新文科理念下公安院校法學(xué)類專業(yè)民法學(xué)課程改革的實(shí)踐探索
院校法學(xué)類專業(yè)民法學(xué)課程中存在的問題，以廣西警察學(xué)院法學(xué)院法學(xué)類專業(yè)的民法學(xué)課程改革為例，論述新文科理念下推進(jìn)公安院校法學(xué)類專業(yè)民法學(xué)課程改革的途徑，認(rèn)為在課程設(shè)計(jì)上要貼合學(xué)生需求并進(jìn)行課程內(nèi)容更新與授課方法改革，并闡述課程改革成效?！娟P(guān)鍵詞】新文科 公安院校 民法學(xué) 課程建設(shè) 課程改革【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）18-0103-05公安院校作為法治人才的培養(yǎng)基地，是踐行“新文科建設(shè)”理念的重要主體。民法
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 試論中國(guó)民法學(xué)自主知識(shí)體系的構(gòu)建
》的頒布為中國(guó)民法學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建提供了依據(jù)和準(zhǔn)繩，中國(guó)民法學(xué)自主知識(shí)體系應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本土性、借鑒性、原創(chuàng)性、時(shí)代性、科學(xué)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。構(gòu)建中國(guó)民法學(xué)自主知識(shí)體系應(yīng)當(dāng)以《民法典》的體系為基礎(chǔ)，分別構(gòu)建物權(quán)、合同、人格權(quán)、婚姻家庭、繼承、侵權(quán)責(zé)任的制度體系。中國(guó)民法學(xué)自主知識(shí)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以民事權(quán)益為中心，以私法自治和人文關(guān)懷為價(jià)值。同時(shí)，民法學(xué)研究要面向高科技、大數(shù)據(jù)時(shí)代，面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，面向中國(guó)實(shí)際需要，從而構(gòu)建中國(guó)民法學(xué)知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：《民法典》；中國(guó)
- 就業(yè)導(dǎo)向下民法學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探索
——評(píng)《民法學(xué)實(shí)訓(xùn)教程》
書名：《民法學(xué)實(shí)訓(xùn)教程》作者：朱建農(nóng)出版社：浙江工商大學(xué)出版社ISBN：978-7-5178-0793-3出版時(shí)間：2015 年5 月定價(jià)：39 元隨著中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的不斷完善，日益活躍的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與持續(xù)發(fā)展變化的群眾生活環(huán)境對(duì)民商事法律關(guān)系的法律引導(dǎo)、規(guī)制與解決提出了更多需求，法學(xué)專業(yè)人才處于急缺狀態(tài)。與此同時(shí)，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)長(zhǎng)期不利，極大程度上限制了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。為保障宏觀法治環(huán)境與畢業(yè)生就業(yè)成果的不斷優(yōu)化，我國(guó)諸多高校法學(xué)院系從源流層面
科技管理研究 2022年19期2022-11-11
- 學(xué)人
成果二等獎(jiǎng)?！?span id="syggg00" class="hl">民法學(xué)系列課程教學(xué)改革與教材建設(shè)的研究與實(shí)踐》獲得“第六屆吉林省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)”。兼任中國(guó)法學(xué)會(huì)民法學(xué)研究會(huì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)研究會(huì)、法學(xué)期刊研究會(huì)常務(wù)理事；吉林省法學(xué)會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、民法學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。同時(shí)兼任吉林省人民政府法律顧問、吉林省人大常委會(huì)立法專家咨詢組成員、吉林省人民政府立法咨詢員、長(zhǎng)春市人民政府法律顧問。2006年，被吉林省委組織部、省人事廳評(píng)為“吉林省第一批拔尖創(chuàng)新人才”。2013年，被吉林省政法委、吉林省
行政與法 2022年5期2022-06-02
- 民法學(xué)課程教學(xué)存在的問題及改進(jìn)探索
? ?要]? 民法學(xué)是法學(xué)專業(yè)核心課程，其基本原理、基本方法對(duì)學(xué)好其他法律學(xué)科起觸類旁通、融會(huì)貫通的作用，對(duì)法學(xué)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)階段新疆理工學(xué)院民法學(xué)課程受制于主客觀因素，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問題，不能適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要。通過(guò)對(duì)新疆理工學(xué)院法學(xué)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的迫切需求和民法學(xué)課程的特點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程中存在的問題進(jìn)行深入討論與研究，分析民法學(xué)課程教學(xué)模式改革的迫切性，并針對(duì)民法學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題提出有效的解決辦法，以提高民法學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年15期2022-05-05
- 從引證情況透析中國(guó)的民法學(xué)研究
[4]。具體到民法學(xué)領(lǐng)域，民法學(xué)者不應(yīng)將自己局限于民法的圈子內(nèi)，應(yīng)當(dāng)充分地與其他學(xué)科進(jìn)行廣泛的交流，汲取其他法學(xué)部門的學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)[5]；中國(guó)民法學(xué)研究者應(yīng)當(dāng)具備更加廣闊的理論視野，關(guān)注交叉學(xué)科研究方法的運(yùn)用[6]；運(yùn)用外部學(xué)科的研究方法可以拓寬民法學(xué)的研究范圍、提高學(xué)術(shù)成果的內(nèi)在科學(xué)性[7]。由此可見，不管是在什么時(shí)間段上，我國(guó)法學(xué)界和民法學(xué)界都在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的交流、交叉與融合，倡導(dǎo)運(yùn)用多種研究方法開創(chuàng)法學(xué)研究的新路徑，盡管他們的主張有所區(qū)別，但是在強(qiáng)調(diào)跨學(xué)
- 論近二十年來(lái)中國(guó)民法學(xué)研究方法之流變
時(shí)代一項(xiàng)重要的民法學(xué)研究任務(wù)。《論語(yǔ)·魏靈公》有云：“工欲善其事，必先利其器?！闭驹?1世紀(jì)新的歷史交匯點(diǎn)上，面對(duì)艱巨的民法學(xué)研究任務(wù)，研究方法的重要性不言自明，它能夠?yàn)檎麄€(gè)民法學(xué)研究和發(fā)展探清路徑，指明方向。只有對(duì)近年來(lái)民法學(xué)研究狀況，尤其是民法學(xué)研究方法的流變與得失進(jìn)行回顧和總結(jié)，才能以更加敏銳的視角去應(yīng)對(duì)當(dāng)前的民法學(xué)研究，讓中國(guó)民法學(xué)研究有章可循。有鑒于此，本文擬對(duì)中國(guó)民法學(xué)近二十年研究方法的思考方式和工作內(nèi)容進(jìn)行探求，對(duì)其主要特征及流變進(jìn)行回顧和總
東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年4期2022-03-18
- 科學(xué)和價(jià)值相統(tǒng)一：民法典時(shí)代民法學(xué)教學(xué)的策略應(yīng)對(duì)
備的專業(yè)思維。民法學(xué)思維作為法律思維的重要構(gòu)成，隨著《中華人民共和國(guó)民法典》 （以下簡(jiǎn)稱《民法典》）的頒布，教師需要作出教學(xué)上的策略應(yīng)對(duì)，結(jié)合民法學(xué)課程自身特點(diǎn)以及實(shí)踐語(yǔ)境中的法典化，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)民法學(xué)展開教學(xué)策略研究?！睹穹ǖ洹凡皇呛?jiǎn)單的法律匯編，而是符合時(shí)代需要的規(guī)范升級(jí)，以體系化思維方式進(jìn)行構(gòu)成編纂[1]。在堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一原則的基礎(chǔ)上，體系化思維應(yīng)成為民法學(xué)教學(xué)的主要思維模式。在教學(xué)過(guò)程中將總則、物權(quán)、合同等各分編之間的體系關(guān)聯(lián)通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)方
教育信息化論壇 2022年7期2022-02-19
- 雙一流背景下《民法學(xué)》課程建設(shè)的實(shí)踐探索
005）一、《民法學(xué)》課程的定位與教學(xué)中存在的問題民法課程是教育部確定的法學(xué)專業(yè)本科生14門基礎(chǔ)課程之一，是法學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案內(nèi)的主干核心課程。鑒于民法內(nèi)容博大精深，大多數(shù)高校的法學(xué)院將民法課程體系化，分別由“民法總論”“物權(quán)法”“合同法”“侵權(quán)責(zé)任法”“婚姻家庭與繼承法”五個(gè)部分組成。民法課程體系建設(shè)能對(duì)整個(gè)法學(xué)專業(yè)課程建設(shè)，尤其是私法類專業(yè)課程的建設(shè)起到帶動(dòng)、示范作用。［1］民法是一門理論性和實(shí)踐性均很強(qiáng)的部門法。民法的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和
法制博覽 2021年10期2021-11-24
- 新媒體技術(shù)與民法理論傳播和實(shí)踐應(yīng)用研究
也頗為受益?！?span id="syggg00" class="hl">民法學(xué)說(shuō)與判例研究》(北京大學(xué)出版社出版)由王澤鑒教授所著，分析民法適用的重要問題。本書從判例研究的角度來(lái)分析民法學(xué)說(shuō)，一經(jīng)出版就受到了學(xué)界的好評(píng)。作者撰寫此書的目的是為了引進(jìn)新的法律概念，逐步地構(gòu)建起民法學(xué)說(shuō)的理論體系，從判例研究的角度去審視法律的適用程度。本書作為學(xué)術(shù)專著有著極強(qiáng)的理論性，作者運(yùn)用了多種研究方法將民法學(xué)說(shuō)與判例進(jìn)行深化論述。這對(duì)于理論界，不斷地去討論民法解釋適用的問題是非常重要的，也是民法學(xué)說(shuō)研究的熱點(diǎn)話題。本書記錄著民法
輕合金加工技術(shù) 2021年2期2021-05-13
- 法律碩士“民法學(xué)”課程思政的探索
一、法律碩士“民法學(xué)”課程思政的課程目標(biāo)課程目標(biāo)是一定教育價(jià)值觀(教育目的、教育宗旨)在課程領(lǐng)域的具體化，它是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值，其基本來(lái)源是學(xué)習(xí)者的需要、社會(huì)生活的需求以及相應(yīng)學(xué)科的自身發(fā)展[3]。在法律碩士“民法學(xué)”課程中，明確課程目標(biāo)，是課程設(shè)置的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)課程人才培養(yǎng)模式的起點(diǎn)，直接關(guān)系法律碩士“民法學(xué)”課程的教育價(jià)值和理念的實(shí)現(xiàn)程度?！?span id="syggg00" class="hl">民法學(xué)”是法學(xué)核心課程之一，在法學(xué)教育中占據(jù)重要地位。面向法律碩士開展的“民法學(xué)”課程作
紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育版) 2020年2期2021-01-06
- 民法學(xué)教學(xué)融入思政元素路徑分析
盈著思政元素。民法學(xué)教學(xué)可以從民法學(xué)原理和《中華人民共和國(guó)民法典》（以下簡(jiǎn)稱《民法典》）的具體規(guī)范和民事法律制度中發(fā)掘思政元素，做到樹人與立德統(tǒng)一;可以從正反民事法律實(shí)例中，引導(dǎo)學(xué)生反思與討論，提高學(xué)生真、善、美辨識(shí)能力和責(zé)任意識(shí);不僅對(duì)相關(guān)民生熱點(diǎn)社會(huì)問題進(jìn)行討論，以之為切入點(diǎn)塑造學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且還可以從民法立法發(fā)展史中挖掘思政元素，塑造學(xué)生積極向上的人生追求。關(guān)鍵詞：民法學(xué);思政元素;融入;路徑2016年，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)
北京教育·高教版 2021年12期2021-01-03
- 民法學(xué)課程思政教育方法的探索與研究*
相結(jié)合。本文以民法學(xué)為例，研究思政教育如何應(yīng)用在課程教學(xué)當(dāng)中，探索和研究民法學(xué)課程思政教育的有效方法，全面提高學(xué)生析美丑、辯善惡、明是非的能力，使學(xué)生能成為全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在高校的各專業(yè)中，法學(xué)專業(yè)課程思政有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，法學(xué)是一門政治性很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)，沒有脫離了政治的法治，法治當(dāng)中有政治，其具有明顯的政治屬性。其次，我國(guó)當(dāng)代法學(xué)的政治哲學(xué)基礎(chǔ)是馬克思主義，在法學(xué)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)出馬克思主義的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。因此我們要利用好法學(xué)專業(yè)
法制博覽 2020年16期2020-11-30
- 民法學(xué)應(yīng)用型課程建設(shè)的思考*
的主干課程，對(duì)民法學(xué)的學(xué)習(xí)在法學(xué)人才的培養(yǎng)上具有極其重要的作用。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)法學(xué)應(yīng)用性人才的需求，目前對(duì)法學(xué)人才的培養(yǎng)也更加傾向于應(yīng)用型與輔助性人才，與此同時(shí)，民法學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與課程建設(shè)也應(yīng)該基于此展開有效的教學(xué)工作，從而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)產(chǎn)教結(jié)合的應(yīng)用型法學(xué)人才。一、民法學(xué)概述民法是法學(xué)最基礎(chǔ)的課程之一，民法學(xué)博大精深，且內(nèi)容豐富，是各院校法學(xué)專業(yè)的核心必修課程之一。同時(shí)，法學(xué)中將接觸到的公司法以及金融法等商事類法律都需要以民法學(xué)為基礎(chǔ)，因而學(xué)好民法學(xué)對(duì)于更
法制博覽 2020年16期2020-11-30
- 民法典編纂爭(zhēng)議問題的類型區(qū)分
考量因素。純粹民法學(xué)問題在民法典編纂過(guò)程中，還有一些爭(zhēng)議問題，其討論結(jié)論跟民法典的規(guī)則設(shè)計(jì)并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，這就是純粹民法學(xué)問題。民法學(xué)界關(guān)注的不少問題，諸如關(guān)于監(jiān)護(hù)權(quán)性質(zhì)的分歧；關(guān)于意思表示構(gòu)成要素的對(duì)立；關(guān)于訴訟時(shí)效期間屆滿屬于何種類型民事法律事實(shí)引發(fā)的爭(zhēng)論；關(guān)于代理權(quán)性質(zhì)存在的異議；運(yùn)用物權(quán)客體特定原則、物權(quán)變動(dòng)的公示公信原則、物權(quán)效力優(yōu)先原則等物權(quán)法的結(jié)構(gòu)原則對(duì)物權(quán)法律制度進(jìn)行學(xué)術(shù)歸納所產(chǎn)生的爭(zhēng)議等。這些都可以歸入純粹民法學(xué)問題的范疇。純粹民法學(xué)問題的
社會(huì)觀察 2020年8期2020-11-16
- 解讀民法典時(shí)代的民法學(xué)教育
求。與此同時(shí)，民法學(xué)教育作為法學(xué)教育的一部分，它不管是在知識(shí)的創(chuàng)新方面，還是傳播與應(yīng)用上，都應(yīng)促使法學(xué)教育目標(biāo)及方法進(jìn)行現(xiàn)代化發(fā)展。在這一過(guò)程中，應(yīng)樹立分層的人才培養(yǎng)理念，至于民法學(xué)教育開展期間出現(xiàn)的同質(zhì)化問題也要進(jìn)行解決，而在知識(shí)的傳播及應(yīng)用等方面，民法學(xué)教育也要將知識(shí)具備的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分的發(fā)揮。基于此，本文圍繞民法典時(shí)代的民法學(xué)教育進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：民法典時(shí)代;民法學(xué)教育引言：自黨的十八屆四中全會(huì)召開以來(lái)，編纂民法典便被提出，按照日程規(guī)劃，
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 關(guān)于高校法學(xué)專業(yè)民法課程教學(xué)改革探究
性的法律人才是民法學(xué)教師的職責(zé)。筆者分析了現(xiàn)階段民法課程教學(xué)中所存在的民法教學(xué)內(nèi)容落后、教材更新的速度慢、師資力量薄弱等問題，論述了民法只有在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面加以改進(jìn)才能達(dá)到提高法學(xué)人才的理論研究能力和專業(yè)實(shí)踐能力的目的。關(guān)鍵詞：民法學(xué);課程教學(xué);教學(xué)改革隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不斷深入，國(guó)家的法律法規(guī)對(duì)保障人民日常生活起到了越來(lái)越重要的作用。因此研究法學(xué)及如何學(xué)好法學(xué)成為急需解決的問題。民法是“以法律形式表現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活條件的準(zhǔn)則”的基
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 探析高校法學(xué)專業(yè)民法課程教學(xué)改革
性的法律人才是民法學(xué)教師的職責(zé)。筆者分析了現(xiàn)階段民法課程教學(xué)中所存在的民法教學(xué)內(nèi)容落后、教材更新的速度慢、師資力量薄弱等問題，論述了民法只有在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面加以改進(jìn)才能達(dá)到提高法學(xué)人才的理論研究能力和專業(yè)實(shí)踐能力的目的。關(guān)鍵詞：民法學(xué)；課程教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）06-0104-02隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不斷深入，國(guó)家的法律法規(guī)對(duì)保障人民日常生活起到了越來(lái)越重要的作用。
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2020-09-10
- 中國(guó)民法典應(yīng)強(qiáng)化人文關(guān)懷專訪民法學(xué)家王利明
目的成就。中國(guó)民法學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)王利明作為四十年民法學(xué)理論發(fā)展的親歷者、見證者、參與者、創(chuàng)業(yè)者，見證了民法四十年來(lái)不平凡的發(fā)展歷程，也對(duì)這個(gè)偉大歷程進(jìn)行了歷史性的總結(jié)與回顧，他說(shuō)：“中國(guó)四十年民法發(fā)展歷史就是一部濃縮了中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變遷史。”民族的，才是世界的。民法四十年，其中國(guó)特色與中國(guó)道路到底是什么？王利明教授接受了《法制日?qǐng)?bào)》記者的專訪。民法學(xué)的中國(guó)道路記者：你多次談到改革開放四十年中國(guó)民法學(xué)之所以取得了很大成就，是因?yàn)?/div>
法人 2019年10期2019-11-25
- 民法典編纂與中國(guó)民法學(xué)體系的發(fā)展
0年頒布，中國(guó)民法學(xué)的研究也將迎來(lái)一個(gè)振興、發(fā)展、繁榮的新時(shí)期。在民法典編纂過(guò)程中，每個(gè)民法學(xué)人都有必要思考，我們是否有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義民法學(xué)體系，如何創(chuàng)建這樣一個(gè)體系。鑒于這一問題的重要性，本文擬對(duì)此談一點(diǎn)粗淺的看法。民法典編纂需要民法學(xué)研究提供理論支撐民法典是“社會(huì)生活的百科全書”，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本法，是市民生活的基本行為準(zhǔn)則，也是法官裁判民商事案件的基本依據(jù)。但法典不是立法者主觀臆斷的產(chǎn)物，而是法律科學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果。在近代民法典編纂階段，由社會(huì)觀察 2019年7期2019-11-19
- 中國(guó)民法學(xué)的效率意識(shí)
基礎(chǔ)薄弱的中國(guó)民法學(xué)，對(duì)經(jīng)典民法學(xué)關(guān)于尊重和保護(hù)個(gè)人自主性的學(xué)說(shuō)也不會(huì)太陌生，但這并不等于當(dāng)時(shí)民法學(xué)的主要追求是自主性本身，相反，自主性所代表的經(jīng)濟(jì)效率面向才是當(dāng)時(shí)民法學(xué)的實(shí)際追求。可以說(shuō)，于國(guó)民經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰之際，通過(guò)經(jīng)濟(jì)和法律改革來(lái)提高經(jīng)濟(jì)效率是當(dāng)時(shí)社會(huì)的基本共識(shí)，正是這種共識(shí)催生了1986年的《民法通則》和中國(guó)當(dāng)代民法學(xué)?？梢韵胂蟮氖?，假如新中國(guó)成立后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和行政命令體系足以維持高效的社會(huì)生產(chǎn)、流通和分配，那么，中國(guó)當(dāng)時(shí)根本就沒有必要從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)社會(huì)觀察 2019年1期2019-11-17
- 民法學(xué)課程思政實(shí)踐的思考
才的重要途經(jīng)，民法學(xué)作為法學(xué)專業(yè)的核心課程，在法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)中具有重要地位。通過(guò)在民法學(xué)基本理論講授中突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)作用，以及通過(guò)對(duì)民法典型案例的分析研究突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引作用是民法學(xué)課程思政的具體路徑。關(guān)鍵詞：民法學(xué);課程思政實(shí)踐;思考全面推進(jìn)依法治國(guó)需要培養(yǎng)大批“德法兼修”的高素質(zhì)法治人才。高校作為社會(huì)主義法律人才的“第一陣地”，在提高學(xué)生的法學(xué)知識(shí)水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。法學(xué)“課程思政”教育教學(xué)改革就是要將社視界觀·上半月 2019年11期2019-10-21
- 經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)與民法學(xué)教學(xué)之比較
法作為傳統(tǒng)法，民法學(xué)教學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)有著直接影響。接下來(lái)本文將對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)與民法學(xué)教學(xué)進(jìn)行一定比較分析，總結(jié)兩者實(shí)際特點(diǎn)并制定適用于兩者的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法學(xué) 民法學(xué) 教學(xué)比較從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)來(lái)看，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的全面建立，我國(guó)經(jīng)濟(jì)法與民法兩者之間關(guān)系也隨之發(fā)生一定變化：在市場(chǎng)日常行為中民法往往是需要經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行調(diào)整的，經(jīng)濟(jì)法無(wú)法將民法置于民事行為外，因此這種復(fù)雜的關(guān)系造就了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與民法學(xué)教學(xué)的密切相關(guān)性。一、當(dāng)前我國(guó)民法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析當(dāng)消費(fèi)導(dǎo)刊 2019年6期2019-08-22
- 民法學(xué)藍(lán)墨智能云課堂模式改革創(chuàng)新
高燕《民法學(xué)》在法學(xué)專業(yè)課程體系中，一直以來(lái)都處于核心的地位，是所有法學(xué)課程中最重要、內(nèi)容最多，也是國(guó)家統(tǒng)一職業(yè)資格考試中分值最高的一門課程。通常情況下，都是教師完全按照編和章節(jié)，按照教材模式進(jìn)行一一講解，老師講得枯燥乏味，學(xué)生聽得一知半解、效率不高。智能云與現(xiàn)代教學(xué)的模式相結(jié)合，更加有效地把傳統(tǒng)民法學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生充分的熱情與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用現(xiàn)代智能手機(jī)云班課APP引入民法學(xué)班課教學(xué)課程，包括具體課程PPT、配套案例分析班課與討論區(qū)答疑時(shí)代人物 2019年8期2019-08-19
- 民法學(xué)藍(lán)墨智能云課堂模式改革創(chuàng)新
班課APP引入民法學(xué)課程班課教學(xué)課程中，民事案例分析與同學(xué)討論答疑互動(dòng)，以及課堂考勤、點(diǎn)名云模式的結(jié)合，一定程度把智能教學(xué)方式與傳統(tǒng)民法學(xué)理論教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)。將人工智能模式嵌入教學(xué)流程中，改革新的模式、新的課堂，能夠把傳統(tǒng)民法學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、有趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性?！?span id="syggg00" class="hl">民法學(xué)》在法學(xué)專業(yè)課程體系中，一直以來(lái)都處于核心的地位，是所有法學(xué)課程中最重要、內(nèi)容最多，也是國(guó)家統(tǒng)一職業(yè)資格考試中分值最高的一門課程。通常情況下，都是教師完全按照編時(shí)代人物 2019年23期2019-08-17
- 德法兼修背景下公安院?！?span id="syggg00" class="hl">民法學(xué)》課程定位與體系建構(gòu)
進(jìn)行改革。當(dāng)前民法學(xué)課程在公安院校課程體系中定位不清，課程開設(shè)雜亂，直接影響到公安院校學(xué)員尊重和保障人權(quán)理念的培育和應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。一、德法兼修背景下公安院?！?span id="syggg00" class="hl">民法學(xué)》課程定位關(guān)于民法學(xué)課程在公安院校人才培養(yǎng)體系中的地位，存在不同的認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為，公安執(zhí)法主要是行政執(zhí)法和刑事執(zhí)法，公安民警只需要掌握行政法與行政訴訟法、刑法與刑事訴訟法的法律知識(shí)就夠用了，民法與公安執(zhí)法沒有直接的關(guān)系，沒必要開設(shè)民法課程。這在我省公安民警的培訓(xùn)中可窺一斑（近幾年各種形式的在四川警察學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年1期2019-02-19
- 論民法學(xué)在法學(xué)本科專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)地位
業(yè)課程體系中，民法學(xué)具有基礎(chǔ)性地位。這可以從法學(xué)發(fā)展的歷史、法學(xué)所嵌入的社會(huì)生活、我國(guó)法律職業(yè)資格考試的民法學(xué)分值比例、我國(guó)法院所處理民事案件的規(guī)模比例、國(guó)內(nèi)法學(xué)院校培養(yǎng)方案中民法學(xué)學(xué)科知識(shí)的總學(xué)分以及與他國(guó)家法學(xué)教育的比較等多個(gè)層面予以檢驗(yàn)。當(dāng)然，在法學(xué)本科專業(yè)教育中，民法學(xué)的基礎(chǔ)性地位也有著特定的目標(biāo)及其界限，其目標(biāo)僅在于夯實(shí)法學(xué)本科的基礎(chǔ)性知識(shí)，指向法學(xué)本科專業(yè)的課程設(shè)置，這有助于其他實(shí)體法和程序法知識(shí)的理解和掌握。在法學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置中，民法學(xué)的中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2019年11期2019-01-08
- 《民法學(xué)》開放式課堂教學(xué)法的探究與實(shí)踐
肖瀟隨著新課程的不斷改革，我國(guó)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)小學(xué)生基本數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而且還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，也能夠在新時(shí)代的潮流中找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。因此，多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中處于十分重要的地位?，F(xiàn)階段多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分散學(xué)生的注意力雖然多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了很多正面的作用，但是也不得不忽視其產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，其中最大的問題就是天津教育·下 2018年3期2018-05-30
- 環(huán)境法學(xué)與民法學(xué)的范式整合探討
表著整體主義而民法學(xué)代表著個(gè)人主義，環(huán)境法學(xué)和民法學(xué)的范式整合也就是整體主義和個(gè)人主義之間的范式對(duì)話。由于環(huán)境法學(xué)和民法學(xué)之間的范式差異較大導(dǎo)致了民法和環(huán)境法在很多方面都有嚴(yán)重的沖突?，F(xiàn)今環(huán)境問題十分嚴(yán)峻，環(huán)境法學(xué)和民法學(xué)在范式上也出現(xiàn)了時(shí)代性的危機(jī)，所以民法學(xué)和環(huán)境法學(xué)之間需要范式整合。關(guān)鍵詞：民法學(xué)；環(huán)境法學(xué)；范式整合現(xiàn)如今，人們對(duì)“綠色”非?？粗?，環(huán)?？沙掷m(xù)幾乎成了發(fā)展的目標(biāo)，由此人們對(duì)于民法學(xué)的綠色環(huán)保也越來(lái)越重視，環(huán)境法學(xué)的研究似乎也走入了困境，科技風(fēng) 2018年34期2018-05-14
- 論案例教學(xué)法在中職民法學(xué)課程中的應(yīng)用
5）在實(shí)施中職民法學(xué)課程教學(xué)時(shí)，要充分利用不同教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)開展教學(xué)，重視案例教學(xué)法的應(yīng)用，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為中職民法學(xué)課程提供有效保障。[1]一、案例教學(xué)法在中職民法學(xué)課程中的應(yīng)用特點(diǎn)分析在實(shí)施中職民法課教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)目的，將一些虛擬案例或真實(shí)案例引入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生積極的進(jìn)行分析和討論，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的綜合應(yīng)用水平，以及提升解決問題能力的水平。作為一種生動(dòng)、靈活的教學(xué)模式，能夠讓新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年33期2018-02-23
- 見義勇為行為的民法問題研究
見義勇為行為的民法學(xué)問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析研究。關(guān)鍵詞：見義勇為；行為；民法學(xué)；問題從彭宇案到現(xiàn)在，仍然有一部分見義勇為者的合法權(quán)益被侵害，在我國(guó)當(dāng)前的民法當(dāng)中并沒有對(duì)見義勇為者的合法利益進(jìn)行有效保護(hù)，以致于民眾在遇到相似問題時(shí)不敢輕易見義勇為。為了重建一個(gè)人人都敢于、樂于見義勇為的新環(huán)境，我國(guó)民法需要對(duì)此進(jìn)行完善。一、民法下見義勇為的具體特征1.救助者無(wú)救助義務(wù)的自然人在我國(guó)第九十三條《民法通則》中也明確規(guī)定了見義勇為行為中的救助者在危急情況下本身對(duì)救助人沒有職工法律天地·下半月 2017年11期2018-01-31
- 淺議以“多元化”教學(xué)理念構(gòu)建與運(yùn)行民法學(xué)精品課程
示范性課程”。民法學(xué)精品課程則為在民法學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的示范性課程，以其高質(zhì)量與高水平區(qū)別于一般課程。因此，對(duì)于民法學(xué)精品課程的設(shè)計(jì)與建設(shè)需要更加科學(xué)、合理，對(duì)于民法學(xué)精品課程的教學(xué)效果需要提出更高的要求。反觀目前精品課程的建設(shè)在教學(xué)資料、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法與教學(xué)路徑、教學(xué)內(nèi)容、考核方式上都存有一定的問題，其共同缺陷為過(guò)于單一化。同時(shí)，在教學(xué)效果方面，目前的精品課程仍不能解決學(xué)生多元化的就業(yè)需求。因此，我們需要以“多元化教學(xué)”理念構(gòu)建與運(yùn)行民法學(xué)精品課程。一、多元職工法律天地 2018年8期2018-01-22
- 為民法典編纂提供更好的技藝
遠(yuǎn)的意義。1 民法學(xué)研究主要解決民事立法科學(xué)性問題民法典編纂由黨中央的決議所確定，既是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，需要相關(guān)部門落實(shí)；也是一項(xiàng)重要的立法活動(dòng)，需要立法機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)行科學(xué)立法、民主立法；還是一項(xiàng)重要的法學(xué)研究活動(dòng)，需要包括民法學(xué)界在內(nèi)的法學(xué)界進(jìn)行精細(xì)化的研究，為民法典編纂提供理論支持。當(dāng)前，關(guān)于民法典編纂，尤其是關(guān)于民法典分則編纂的研究，已經(jīng)成為民法學(xué)界共同關(guān)注的最大熱點(diǎn)問題。民法典編纂所需要的理論支持，既有理論基礎(chǔ)方面的，也有實(shí)際操作方面的。新商務(wù)周刊 2017年22期2017-12-24
- 《民法學(xué)》課程面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合的探索
會(huì)。關(guān)鍵詞：《民法學(xué)》；面授教學(xué)；網(wǎng)上教學(xué)；結(jié)合在開放教育環(huán)境下，面授教學(xué)仍然是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的重要一環(huán)。教學(xué)模式改革的重要一環(huán)是面授教學(xué)的改革，開放教育面授教學(xué)不同于傳統(tǒng)面授教學(xué)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是面授教學(xué)的目的，是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文字教材和網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有所了解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生疏理知識(shí)條理，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，廓清疑點(diǎn)，最終達(dá)到掌握課程要求的目標(biāo)；二是面授教學(xué)的教學(xué)策略，是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù)，運(yùn)用教育速讀·中旬 2017年11期2017-11-11
- 實(shí)踐民法學(xué)概論及其法哲學(xué)基礎(chǔ)
法學(xué)探討·實(shí)踐民法學(xué)概論及其法哲學(xué)基礎(chǔ)王斌林（南華大學(xué)文法學(xué)院 湖南 衡陽(yáng) 421001）實(shí)踐法學(xué)是與價(jià)值法學(xué)、規(guī)范法學(xué)相對(duì)應(yīng)的一種法學(xué)形態(tài)。以民法為例，實(shí)踐民法學(xué)是對(duì)民法的實(shí)踐性全新的、多方面的概括，它從民法的歷史起源、存在形式和發(fā)展方式上分析與界定民法學(xué)。實(shí)踐民法學(xué)的法哲學(xué)理論基礎(chǔ)從民法的社會(huì)性、民法的歷史性、民法的語(yǔ)義性、民法的現(xiàn)實(shí)性等方面對(duì)民法進(jìn)行闡述，它包括：歷史法學(xué)論、利益法學(xué)論、自由法學(xué)論與法律語(yǔ)義說(shuō)。實(shí)踐民法學(xué)及其法哲學(xué)基礎(chǔ)在確認(rèn)民法、尋找社科縱橫 2017年7期2017-04-11
- 基于應(yīng)用視角的經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)與民法學(xué)教學(xué)之比較構(gòu)建
法是傳統(tǒng)法律。民法學(xué)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)比較研究是雙方之間關(guān)系問題的延伸。同民法相比較，經(jīng)濟(jì)法存在著兩大問題即理論體系不成熟、研究對(duì)象不確定，所以經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)與民法學(xué)教學(xué)在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面應(yīng)當(dāng)側(cè)重點(diǎn)不一。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)；民法學(xué)教學(xué)在1986年的《民法通則》頒布之前，經(jīng)濟(jì)法與民法之間的關(guān)系如何界定就已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界探討的熱點(diǎn)問題。大經(jīng)濟(jì)法學(xué)者堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)法有自己特定的調(diào)整對(duì)象，是獨(dú)立的法律部門，大民法學(xué)者則竭力否認(rèn)經(jīng)濟(jì)法的獨(dú)立性。但是隨著社會(huì)主青年時(shí)代 2017年7期2017-03-28
- 民法學(xué)基本理論在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所面臨的問題及對(duì)策
福建 泉州）民法學(xué)基本理論在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所面臨的問題及對(duì)策陳寶璽（362012 北京觀韜（廈門）律師事務(wù)所 福建 泉州）當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的催化下，民法制度和民法理論都受到的強(qiáng)烈的沖擊。本文對(duì)民法的基本原則以及基本理念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，對(duì)新形勢(shì)下民法理論價(jià)值傳播所遇到的問題進(jìn)行了深入、系統(tǒng)且全面的探討與分析。民法學(xué)；理論；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代民法方法論的傳播與滲透（一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代民法學(xué)知識(shí)的普及問題互聯(lián)網(wǎng)渠道的信息傳播方式深刻地影響著職工法律天地 2017年2期2017-01-28
- 見義勇為行為中的民法學(xué)問題研究
見義勇為行為的民法學(xué)問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析研究。關(guān)鍵詞：見義勇為；行為；民法學(xué)；問題在我國(guó)當(dāng)前的民法當(dāng)中并沒有對(duì)見義勇為者的合法利益進(jìn)行有效保護(hù)，因此造成一部分見義勇為者在見義勇為行為當(dāng)中合法權(quán)益被侵害，民眾見義勇為的熱情也正在逐漸消退。為了切實(shí)保障見義勇為者的合法權(quán)益，重新激發(fā)民眾的見義勇為熱情，我國(guó)民法需要對(duì)見義勇為行為進(jìn)行有效保護(hù)。本文將在此基礎(chǔ)下，簡(jiǎn)要分析研究見義勇為行為中的民法學(xué)問題。一、民法下見義勇為的具體特征1.救助者無(wú)救助義務(wù)民法中將見義勇為劃分職工法律天地·下半月 2016年10期2016-11-30
- 民法學(xué)個(gè)案實(shí)例教學(xué)探索
黃志萍【摘要】民法學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重并研究案例教學(xué)法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決民事法律問題的能力，提高民法學(xué)教育教學(xué)效果。民法學(xué)個(gè)案實(shí)例教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和針對(duì)性，應(yīng)注意將教學(xué)目的貫穿于案例教學(xué)中，應(yīng)注意時(shí)間的掌控，應(yīng)注意案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法的統(tǒng)一?！娟P(guān)鍵詞】民法學(xué) 個(gè)案 實(shí)例教學(xué) 律師實(shí)務(wù)課【基金項(xiàng)目】本文系湖南警察學(xué)院教改研究項(xiàng)目“民法學(xué)個(gè)案實(shí)例教學(xué)模式研究”的階段性成果?！局袌D分類號(hào)】D923 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A課程教育研究·中 2016年9期2016-11-21
- 高?！?span id="syggg00" class="hl">民法學(xué)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探析
對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“民法學(xué)”專題課程教學(xué)模式實(shí)踐的分析，闡述了民法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理由，梳理了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)模式的利弊，從而說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式改革的必要性，繼而提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中師生教授和學(xué)習(xí)“民法學(xué)”的操作方法，總結(jié)實(shí)踐中的利弊，并提出完善建議。以期通過(guò)“民法學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐與研究，推動(dòng)高等院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程教學(xué)模式改革。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；民法學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)改革[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.22.01 “民法學(xué)”課程網(wǎng)絡(luò)教中國(guó)市場(chǎng) 2016年22期2016-07-07
- “民法典編纂背景下民法與商法的對(duì)話學(xué)術(shù)研討會(huì)”在鄭州舉行お
月9日，由中國(guó)民法學(xué)研究會(huì)和中國(guó)商法學(xué)研究會(huì)主辦、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)研究院和河南省法學(xué)會(huì)民商法學(xué)研究會(huì)承辦的全國(guó)首屆“民法典編纂背景下民法與商法的對(duì)話學(xué)術(shù)研討會(huì)”在鄭州舉行。來(lái)自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、西南政法大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西北政法大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、上海交通大學(xué)、臺(tái)灣中正大學(xué)等40余所科研院校和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)法制工作委員會(huì)、最高人民法院、河南省高級(jí)人民法院等10余個(gè)實(shí)務(wù)部中州學(xué)刊 2016年4期2016-06-13
- 淺析見義勇為行為中的民法學(xué)問題
見義勇為行為；民法學(xué)；法律性質(zhì)見義勇為行為在民法學(xué)中，屬于緊急無(wú)因管理行為。在如今的社會(huì)發(fā)展中，雖然有少部分人存在道德問題，而不是沒有見義勇為行為，但更多的人主要是由于利益得不到保障，而對(duì)見義勇為產(chǎn)生抵觸心理。如今我國(guó)法律對(duì)見義勇為行為沒有法學(xué)理論的支撐，主要是屬于無(wú)因管理。一、見義勇為行為的定義及特征見義勇為在文意方面的解釋為“看到正義的時(shí)間奮勇地去做”，其在民法學(xué)視野下，主要是指自然人在沒有義務(wù)的情況，為了保護(hù)國(guó)家、社會(huì)及他人的利益，在緊急情況下，實(shí)施職工法律天地·下半月 2016年2期2016-05-30
- 德國(guó)民法典90a的解讀及思考
措施。關(guān)鍵詞：民法學(xué)；環(huán)境資源法學(xué)；法律解釋中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0000-01一、德國(guó)民法典90a的出臺(tái)在國(guó)內(nèi)影響近年來(lái)，伴隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)物保護(hù)浪潮的推進(jìn)，加快制定《動(dòng)物保護(hù)法》和修訂《野生動(dòng)物保護(hù)法》呼聲的日益高漲，由《德國(guó)民法典》第90條a規(guī)定：“動(dòng)物不是物。它們受特別法的保護(hù)。法律沒有另行規(guī)定時(shí)，對(duì)于動(dòng)物適用有關(guān)物的規(guī)定?！边@則頗具開創(chuàng)性的條款所引發(fā)的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴從未間斷過(guò)，爭(zhēng)論發(fā)端于高利紅教授人間 2016年7期2016-05-14
- 公安專業(yè)《民法學(xué)》教材開發(fā)探究
）?公安專業(yè)《民法學(xué)》教材開發(fā)探究陳博，陳凡 （廣西警察學(xué)院法律系，廣西南寧530028）［摘要］公安專業(yè)《民法學(xué)》教材應(yīng)以公安執(zhí)法實(shí)務(wù)中對(duì)民事法律知識(shí)需求的緊密度為依據(jù)，在一般《民法學(xué)》教材的基礎(chǔ)上，《民法學(xué)》教材在內(nèi)容的選擇、比重安排、案例的擷取等方面應(yīng)與公安執(zhí)法緊密相聯(lián)，開發(fā)符合公安職業(yè)教育需求和具有公安特色的《民法學(xué)》教材。［關(guān)鍵詞］公安教育；《民法學(xué)》教材；教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)出版：http：//www.“民法學(xué)”課程在公安專業(yè)法學(xué)教學(xué)中的地位，不如“刑廣西警察學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年2期2016-03-16
- 高職高專民法學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
詞】高職高專 民法學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01C-0021-03在中國(guó)法治進(jìn)程中，民法與市民社會(huì)的關(guān)系有著舉足輕重的作用。民法是市民社會(huì)基本法，對(duì)整個(gè)中國(guó)法治追求的終極目標(biāo)的確立有著重要的影響。民法學(xué)作為法學(xué)教育的核心課程，對(duì)于法學(xué)專業(yè)學(xué)生，無(wú)論是本科生還是高職高專學(xué)生，法律思維的培養(yǎng)、法學(xué)體系的樹立、法律知識(shí)的運(yùn)用，都有著不可忽視的重要作用。因此，本文試根據(jù)高職高專的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置廣西教育·C版 2016年1期2016-03-10
- 研討課教學(xué)方法在民法學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
討課教學(xué)方法在民法學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用靳英桃河南檢察職業(yè)學(xué)院，河南鄭州451191摘要：民法學(xué)是法學(xué)專業(yè)核心課程，傳統(tǒng)的講授法對(duì)于民法理論知識(shí)體系的形成很有必要，但也凸顯出一些弊端，適當(dāng)引入研討課教學(xué)方法對(duì)于民法精神的理解和掌握有著非常重要的意義。筆者結(jié)合近六年的研討課教學(xué)方法在民法學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐，提出研討課堂上需要注意的問題，并提出了解決方法，以期研討課在民法課堂上得到更廣泛的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：研討課；教學(xué)方法；民法學(xué)一、研討課教學(xué)方法概述研討課(Seminar)法制博覽 2016年24期2016-02-01
- “城鄉(xiāng)一體化中的私法問題”學(xué)術(shù)研討會(huì)在山東大學(xué)舉辦
16日，由中國(guó)民法學(xué)研究會(huì)、山東大學(xué)法學(xué)院主辦的“城鄉(xiāng)一體化中的私法問題”學(xué)術(shù)研討會(huì)在山東大學(xué)舉行。中國(guó)民法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)楊立新教授，中國(guó)民法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、清華大學(xué)崔建遠(yuǎn)教授，中國(guó)民法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)政法大學(xué)李永軍教授，中國(guó)商法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)劉凱湘教授，中國(guó)民法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、北京航空航天大學(xué)劉保玉教授，以及來(lái)自國(guó)內(nèi)高校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的20余位專家學(xué)者參加會(huì)議。會(huì)議由中國(guó)民法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、山東大學(xué)人文社科一級(jí)教授郭明瑞主持山東大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2015年4期2015-03-09
- 基于民法學(xué)視角下的非法取證行為
利影響，本文從民法學(xué)的角度對(duì)非法取證行為進(jìn)行分析，從舉證責(zé)任分配、程序性制裁以及“不當(dāng)?shù)美钡热齻€(gè)層面剖析非法取證行為，并提出相應(yīng)的建議來(lái)遏制非法取證行為。關(guān)鍵詞：民法學(xué)；非法取證；行為1 非法取證的主要表現(xiàn)以及非法取證現(xiàn)象突出的原因1.1 非法取證的主要表現(xiàn)在司法機(jī)關(guān)進(jìn)行司法取證時(shí)，取證的方式有許多種，同時(shí)非法取證的方式也是多種多樣。取證包括取證的主體、對(duì)象、形式以及方式等，目前，在司法機(jī)關(guān)最為常見的非法取證行為有：第一，刑訊逼供。這是一種常見的暴力取證卷宗 2014年1期2014-03-20
- 研究性教學(xué)在我國(guó)民法學(xué)教學(xué)中的適用
實(shí)體法和私法，民法學(xué)是我國(guó)高校法學(xué)專業(yè)十六門核心課程之一。“精通民法者，精通天下法”之說(shuō)就充分反映了民法學(xué)在法學(xué)教學(xué)中的地位。我國(guó)恢復(fù)民法學(xué)教學(xué)的歷程與改革開放基本同步，已有三十余載，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和我國(guó)民法法律體系的不斷完善，傳統(tǒng)民法學(xué)教學(xué)方法的弊端不斷顯現(xiàn)，尤其對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力提出了巨大挑戰(zhàn)。1 研究性教學(xué)理論研究性教學(xué)最早是由杜威提出并進(jìn)行實(shí)踐的，他起初是以在哲學(xué)領(lǐng)域的成就而聞名的，他是20世紀(jì)世界范圍內(nèi)最著名的教育哲學(xué)家。杜威的研究性延邊黨校學(xué)報(bào) 2014年1期2014-03-11
- 關(guān)于綜合設(shè)計(jì)案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考
政治教育專業(yè)的民法學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)相關(guān)問題作一些探討和思考?！娟P(guān)鍵詞】民法學(xué)；綜合設(shè)計(jì)案例教學(xué)；思想政治教育專業(yè)；思考目前，我國(guó)法學(xué)教育注重對(duì)法律理論知識(shí)的講解而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象仍然十分突出，這偏離了法學(xué)教育既要傳授法律知識(shí)和培養(yǎng)基本技能，又要培養(yǎng)學(xué)生法律思維方式的目標(biāo)。一、綜合設(shè)計(jì)案例教學(xué)及其特點(diǎn)法學(xué)教育中引入案例教學(xué)法，極大地改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”式教學(xué)?！督逃筠o典》認(rèn)為案例教學(xué)法是“高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)某些學(xué)科的專業(yè)教科學(xué)時(shí)代·上半月 2013年6期2013-08-22
- 《民法學(xué)》探究式教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
玲[摘要]鑒于民法學(xué)抽象性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，民法學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，必須形成“課內(nèi)、課外”相結(jié)合、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互補(bǔ)的不斷線的教學(xué)體系。因此，在將“實(shí)例·原理·應(yīng)用”融為一體的探究式教學(xué)模式下，應(yīng)改革傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)效果、開辟網(wǎng)絡(luò)課堂，拓展學(xué)生視野、開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)教育由單純的知識(shí)傳授向素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。[關(guān)鍵詞]抽象性；實(shí)踐性；探究式教學(xué)一、《民法學(xué)》課程的特點(diǎn)民法學(xué)是以民法為研究對(duì)象的，民法博大精深- 中國(guó)民法啟蒙之師：清末中國(guó)繼受日本民法概論
國(guó)民法或者中國(guó)民法學(xué)，均非中國(guó)本土所產(chǎn)，而是二十世紀(jì)初從西方繼受而來(lái)”。③梁慧星：《中國(guó)民法學(xué)的歷史回顧與展望》，http：//www.iolaw.org.cn/showarticle.asp?id=2131 （2013年3月15日訪問）。作為“搬進(jìn)來(lái)”或“繼受”的結(jié)果，我國(guó)民法（《大清民律草案》）得以草成，民法學(xué)也得以逐漸形成，更重要的是，清末修律也開啟了我國(guó)繼受西方民法的偉大歷史進(jìn)程，大陸法系傳統(tǒng)從此在中華大地扎根。雖然我國(guó)民法學(xué)歷史重視德國(guó)民法，歷史東吳學(xué)術(shù) 2013年4期2013-03-27
- 湖南人文科技學(xué)院民法學(xué)精品課程建設(shè)調(diào)查分析
南人文科技學(xué)院民法學(xué)課程獲湖南省精品課程立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)了幾年的教學(xué)實(shí)踐，民法學(xué)精品課程建設(shè)情況如何?是否達(dá)到了應(yīng)有的示范作用?為全面了解精品課程建設(shè)與實(shí)施的情況，2011年6月，我們對(duì)湖南人文科技學(xué)院2007級(jí)、2008級(jí)和2009級(jí)法學(xué)專業(yè)已經(jīng)完成民法學(xué)精品課程學(xué)習(xí)的學(xué)生以班為單位進(jìn)行了問卷調(diào)查。本研究旨在了解學(xué)生對(duì)精品課程的看法及現(xiàn)階段精品建設(shè)的情況，了解關(guān)于精品課程建設(shè)的需求和建議，為促進(jìn)高校精品課程建設(shè)項(xiàng)目提供決策和參考。本研究試圖回答以下兩個(gè)問題:精湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年3期2012-07-06
- 開放教育模式下民法學(xué)教學(xué)實(shí)踐探析
開放教育模式下民法學(xué)教學(xué)實(shí)踐探析劉海燕（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）開放教育模式下民法學(xué)教學(xué)面臨著一些新的問題。在民法學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)依據(jù)建構(gòu)主義的教育思想，充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，構(gòu)建開放教育教學(xué)模式。作為教師在教學(xué)過(guò)程中要更好地探索和研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育規(guī)律，創(chuàng)新教育觀念，不斷摸索并形成比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及教學(xué)模式。民法學(xué)；開放教育；建構(gòu)主義一、開放教育模式下民法學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)“模式”一般指被研究對(duì)象在理論上的邏輯框架，是經(jīng)驗(yàn)與理論之間河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年1期2011-04-12
- 論《民法學(xué)》課程體系之優(yōu)化
朱文英論《民法學(xué)》課程體系之優(yōu)化朱文英民法學(xué)是以民法為研究對(duì)象的科學(xué)。該課程是法律科學(xué)體系的重要基礎(chǔ)科學(xué)，也是法學(xué)專業(yè)必修的學(xué)科基礎(chǔ)課程。隨著我國(guó)法制化進(jìn)程的加快和高校教學(xué)改革的深入，民法學(xué)課程體系也需要不斷革新和優(yōu)化，以滿足社會(huì)實(shí)踐和改革的需要。從民法學(xué)課程體系的沿革入手，分析目前該課程體系中存在的問題，提出優(yōu)化課程體系依據(jù)，從課程內(nèi)容、課程類型、學(xué)期規(guī)劃和學(xué)時(shí)分配等方面，對(duì)民法學(xué)課程體系的優(yōu)化提出建議。課程體系；民法學(xué)；優(yōu)化課程體系是指一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的- 民商法學(xué)教學(xué)中的三大關(guān)系及其處理對(duì)策
商法學(xué)教學(xué)中，民法學(xué)和商法學(xué)兩者之間固有的內(nèi)在的關(guān)系、民法學(xué)總論和民法學(xué)分論之間固有的內(nèi)在的關(guān)系以及商法學(xué)總論和商法學(xué)分論之間的固有的內(nèi)在的關(guān)系。筆者之所以擬對(duì)這三大關(guān)系進(jìn)行研究，有三個(gè)方面的原因。其一，民商法學(xué)教學(xué)在整個(gè)法學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。由于近些年來(lái)法學(xué)界尤其是民商法學(xué)界的努力，民商法學(xué)的重要性逐漸地被人們所認(rèn)識(shí)，并得到了承認(rèn)。在我國(guó)各高校的法學(xué)教學(xué)體系中，民商法學(xué)的教學(xué)受到了高度重視，有的法學(xué)院校將民商法學(xué)列為了其重點(diǎn)發(fā)展的法學(xué)學(xué)科，有的法學(xué)院武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào) 2010年10期2010-03-20
- 民法典編纂與中國(guó)民法學(xué)體系的發(fā)展