閣子
- 《項脊軒志》教學(xué)設(shè)計
其他的稱呼。從南閣子到南閣子，是時光的簡單輪回，還是生命的悲喜逆流成河？讓我們研讀文本，體味生命的離合悲欣。舊南閣子：年久失修，北向，陰暗，缺乏陽光。暮氣沉沉，一如沒落的歸氏家族。歸有光稍為修補南閣子：前開四窗，院子砌上圍墻，用北墻來擋南邊照射過來的日光;種蘭桂竹木于院子;列書滿架，書聲瑯瑯。院子里，小鳥時來啄食。三五之夜，桂影斑駁，風(fēng)移影動。老屋有了光，有了景，有了立志考取功名，重振家族的讀書聲。于是，南閣子成為了項脊軒。1526年的項脊軒大概是這番樣子
學(xué)校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 淺析《項脊軒志》中對“項脊軒”的不同稱謂的作用
望的表情……三、閣子：突出夫妻間的恩愛如果說“項脊軒”是這間書齋的大名，那么“閣子”便是作者對它的昵稱了。歸有光筆下的“閣子”更像一個小小的世界，是他與妻子琴瑟和鳴的恩愛之所。在“閣子”里，他偃仰嘯歌，讀書習(xí)作，與妻子恩愛有加?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！绷攘葦?shù)筆，寫出了夫妻之間的一片深情。小小的“閣子”滿載著夫妻二人的甜蜜回憶，見證了他們相悅相愛的美好時光。然而，妻子的突然去世使得過去的種種美好也隨之煙消云散了。作者遭到了沉重的打擊，以至于曾經(jīng)
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2022年11期2022-03-06
- 項脊軒方位考
幫助。一、“舊南閣子也”先從建筑結(jié)構(gòu)布局看。傳統(tǒng)江南民居在平面布局上多采用“四水歸堂”式，即：大門開在中軸線上，迎面正房設(shè)大廳，房屋四合，和院墻一起圍成封閉式庭院(天井)，用以采光和排水，雨水從四面沿內(nèi)側(cè)屋頂流入天井。個體建筑以傳統(tǒng)的“間”為基本單元，一般三間或五間；為利于通風(fēng)，多在院墻上開漏窗，房屋則前后開窗。另外，受家族財力、地位等因素影響，還有“進”數(shù)的差別，沿中軸線依次深入，一進為一個院落。文中描述的“庭中通南北為一”的庭院格局正符合這一民居特征且
教學(xué)考試(高考語文) 2021年2期2021-12-28
- 細嚼文本明情達意
一間又舊又破的老閣子。然而，在歸有光的修葺下，舊閣子煥然一新——“室始洞然”、“書滿架”、“桂影斑駁”。也是在這小天地里，作者暢游書海和自然，自由自在，無拘無束。所以，作者說“余居于此，多可喜”。再看作者補記寫與妻子魏氏的一段。妻子來歸，問的是古事，學(xué)的是寫字，而對于自幼好讀書的歸有光來說，得妻如此，夫復(fù)何求？而等到吾妻歸寧，“述諸小妹語——聞姊家有閣子，且何為閣子也?！毕胍幌?，小妹妹怎么會問閣子的事情？無疑是姐姐經(jīng)常在小妹面前提起。那么光提閣子？想必閣子
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年37期2021-10-20
- 去粗取精，一問抵多問
問妻子‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也’，這個細節(jié)好像沒什么用。閣子在古代很常見，小妹妹們?yōu)槭裁催€要問什么叫‘閣子’呢？”細細品味，這是一個很有意義的發(fā)現(xiàn)。它可以牽一發(fā)而動全身。于是我讓學(xué)生利用工具書查找“閣”的含義。義項1：遠眺、休憩用的架空小樓房，如“五步一樓，十步一閣”中的“閣”。義項2：藏書、供佛用的經(jīng)書樓，如“天一閣”。本文含義：女子的臥室，依據(jù)是課文中“舊南閣子也”“家有老嫗，嘗居于此”“其室西連于中閨”等語句。然后引導(dǎo)：師：既是女子的臥室，怎么會
科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 一間小屋，萬般情意
相連的親情。三、閣子：夫妻愛情的隱喻“項脊軒”舊名“南閣子”，從屋子的起名推斷，“南閣子”應(yīng)該是歸家藏書之所，“閣”者，擱也，歸家是書香門第，并有許多藏書，所以建屋而擱架藏之，并依其功能命名“南閣子”?！澳?span id="syggg00" class="hl">閣子”是項脊軒的舊稱，歸有光寫這篇文章時，已將其更名為“項脊軒”。所以在初文中，再未稱舊名?？墒?，后來補敘的文字，卻稱項脊軒為“閣子”，而且還引述了妻子轉(zhuǎn)述諸小妹的話，其中隱含的意思耐人尋味?！伴w”作為一種建筑本身不會給人以小之感，但如果加上詞尾“子”，
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2021年7期2021-08-27
- 群文閱讀之“婚姻”母題探究
為“項脊軒”的小閣子？這個閣子本是歸有光的書屋，因為空間狹小被命名為“項脊軒”。這個小閣子承載了作者太多的回憶，這些回憶關(guān)于祖母、母親與妻子這三個對他最為重要的女人。而妻子和歸有光關(guān)于閣子的那段對話，卻一直以來被枇杷樹的樹蔭“遮蓋”了。“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”歸有光的妻子從娘家回來，轉(zhuǎn)述給他自己與小妹的對話，“聽說姐姐家里有閣子，那么什么是閣子呢？”歸有光和妻子感情甚篤，可以記錄的二人之事想必也很多，為何選擇這件事來寫呢？
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2021年1期2021-03-16
- 淺析如何培養(yǎng)高中語文閱讀教學(xué)中的想象力
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是。“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘家，
魅力中國 2020年22期2020-12-08
- 項脊軒志
項脊軒1，舊2南閣子也。室僅方丈3，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉4，雨澤下注5;每移案6，顧視7，無可置者。又北向，不能得日8，日過午已昏9。余稍為修葺10，使不上漏。前辟11四窗，垣墻12周庭，以當13南日，日影反照，室始洞然14。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯15，亦遂增勝16。借書滿架，偃仰17嘯歌18，冥然兀坐19，萬籟有聲20;而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜21，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊22可愛。然余居于此，多可喜，亦多可
美文 2020年22期2020-11-24
- 論《項脊軒志》的藝術(shù)張力
者臥病無聊復(fù)修南閣子，期間至少13年;空間上，從項脊軒寫到妻子的娘家寫到“我”的在外漂泊，多方輾轉(zhuǎn);文簡而意豐。十多年前的前“志”，以“南閣子”始，以“項脊軒”終，結(jié)構(gòu)上沒有形成閉合;而新“志”，以葺“南閣子”始，到敘“項脊軒”中事，最后至復(fù)葺“南閣子”終，結(jié)構(gòu)上不僅更為圓合而且增添新韻。結(jié)尾補敘部分，兩次提到了“閣子”。第一次提及，是承載濃濃的愛情;第二次提及，則是承載了深深的不堪。“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”此句表面上是寫南閣子（項脊軒），內(nèi)里卻是
中學(xué)語文·大語文論壇 2020年9期2020-11-09
- “居”間深意 “軒”之喜樂
點明項脊軒是舊南閣子，并敘述說它“室僅方丈，可容一人居”，作者以“項脊”為題，有突出其“狹小”之意，表現(xiàn)出了“項脊軒”的不起眼。這座閣子只有一丈見方，用現(xiàn)在的度量衡來衡量，也就是十平方米左右。由于空間有限，無法安放一張案桌;從閣子的質(zhì)量來說，它是“百年老屋”，漏雨漏泥，很是破舊。作為一位文化底蘊深厚的士子，歸有光視破陋的南閣子為可塑之物，對項脊軒采取了兩個步驟的行動，使其瞬間“變身”。其一是修葺項脊軒主體，其二是重新充實了項脊軒內(nèi)部的擺設(shè)并布置了項脊軒周圍
語文教學(xué)之友 2020年9期2020-09-12
- 《項脊軒志》的“變”與“常”
破敗、陰暗的“南閣子”，經(jīng)過一番修葺之后，變成了不漏不暗、雅致寧靜、珊珊可愛的“項脊軒”。二是作者身居“項脊軒”所經(jīng)歷的家庭環(huán)境與人事的變化。首先是家庭環(huán)境之“變”?！爸型媳睘橐弧钡耐ピ?，逐漸被“往往而是”門墻分隔;寧靜和諧的庭院，變得雜亂無序。而作者所經(jīng)歷的人事之變主要是母親、祖母和妻子的相繼離世。文章先借老嫗之口，回憶了“項脊軒”還是曾經(jīng)的“室”時，母親曾經(jīng)站立的地方以及母親隔門問訊之事，隱含了母親因生育過多而經(jīng)歷的艱難歲月。作者為母親的英年早逝感到
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2020年3期2020-05-06
- 《項脊軒志》的“變”與“?！?/a>
破敗、陰暗的“南閣子”，經(jīng)過一番修葺之后，變成了不漏不暗、雅致寧靜、珊珊可愛的“項脊軒”。二是作者身居“項脊軒”所經(jīng)歷的家庭環(huán)境與人事的變化。首先是家庭環(huán)境之“變”。“中通南北為一”的庭院，逐漸被“往往而是”門墻分隔；寧靜和諧的庭院，變得雜亂無序。而作者所經(jīng)歷的人事之變主要是母親、祖母和妻子的相繼離世。文章先借老嫗之口，回憶了“項脊軒”還是曾經(jīng)的“室”時，母親曾經(jīng)站立的地方以及母親隔門問訊之事，隱含了母親因生育過多而經(jīng)歷的艱難歲月。作者為母親的英年早逝感到
語文教學(xué)與研究 2020年3期2020-02-23
- 《項脊軒志》中“前辟四窗”的“前”字探究
明確注為“前：指閣子的北面，因這個閣子是‘北向的?！绷碛辛袢A在2012年第8期的《語文教學(xué)之友》上發(fā)表的《“前”指“北墻”還是“南墻”》一文，否定了吳小如在《古文精讀舉隅》一書中把“前”理解為“南面”的觀點，論證“前”指“北墻”。這樣看來，好像“前”指“北墻”無疑了。對此，筆者有不同看法，試做論述。首先，把“前”理解為指“北墻”，原文中的許多表述不成立。項脊軒“室僅方丈”，北面已經(jīng)開了一個門了，如何再在門的兩旁開四扇窗戶，不好理解。既然門、窗都開在北面，
中學(xué)語文·大語文論壇 2020年1期2020-02-14
- 從“刪繁就簡”走向“立意高遠”
——語文課堂以“主問題”引領(lǐng)思維深化的途徑
問妻子‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也’，這個細節(jié)好像沒什么用。閣子在古代很常見，小妹妹們?yōu)槭裁催€要問什么叫‘閣子’呢？”細細品味，這是一個很有意義的發(fā)現(xiàn)。它可以牽一發(fā)而動全身。于是，教師以之作為課堂主問題。教師：既是女子的臥室，怎么會用來做歸有光的書房呢？學(xué)生：他家衰敗了，只能把女仆的臥室當書房。教師：為什么把這個小閣子取名為“軒”呢？學(xué)生1：作者喜歡這個小閣子，覺得它跟“軒”一樣讓自己愉悅。學(xué)生2：課下注釋說，他的遠祖曾居住在江蘇太倉的項脊涇，他為了紀念，
天津教育 2020年22期2020-01-09
- 淺談職教語文閱讀教學(xué)中想象力的培養(yǎng)
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是。“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘家，
魅力中國 2019年3期2019-12-18
- 跨媒介：《項脊軒志》閱讀的一種可能
場景項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。場景，是指在一個單獨的地點拍攝的一組連續(xù)的鏡頭。四句話四個鏡頭，組成了影片開頭一個重要的場景，它們各自從不同角度勾勒了項脊軒的原貌——“項脊軒，舊南閣子也”落腳點在“舊”，“室僅方丈，可容一人居”落腳點在“小”，“百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者”落腳點在“漏”，而“又北向，不能得日，日過午已昏”落腳點則在“昏”
作文新天地 2019年31期2019-11-27
- 從《項脊軒志》看歸氏家族的人事變遷之悲
的書齋，舊名“南閣子”。對項脊軒作者在文中是這樣描述的：室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。根據(jù)作者的描述，我們不難發(fā)現(xiàn)修葺之前的項脊軒可謂是一間荒敗破落的陋室：它空間狹窄，年代久遠，房屋破漏，光線昏暗。而后來經(jīng)過作者的一番整修，項脊軒變得不漏不暗，又由于花木的種植，為項脊軒增勝不少，使它最終成為一間環(huán)境優(yōu)雅的讀書之所。然而好景不長，“諸父異爨”破壞了原本“通南北為一”的穩(wěn)定而完整的大家族
長江叢刊 2019年24期2019-11-14
- 指向核心素養(yǎng)的文本解讀能力提升
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”很多人對此不解，甚至很多老師也講不清楚這樣的一句話在這里究竟有何深意。于是，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了這樣一篇飽含深情的文章之后，只不過感覺又學(xué)習(xí)了一篇文言文而已。如果我們語文教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生好好解析一下這段文字，就會發(fā)現(xiàn)這是一幅多么動情的畫面?。∈紫?，聯(lián)系上下文發(fā)現(xiàn)這段文字明著寫閣子，實則寫的是曾經(jīng)在這閣子中生活過的亡妻。其次，我們不能夠忽略上句中所說“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，我們可以帶著學(xué)生想象這樣一幅畫面：作者在
語文世界(教師版) 2019年3期2019-06-20
- 跨媒介：《項脊軒志》閱讀的一種可能
場景項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。場景，是指在一個單獨的地點拍攝的一組連續(xù)的鏡頭。四句話四個鏡頭，組成了影片開頭一個重要的場景，它們各自從不同角度勾勒了項脊軒的原貌——“項脊軒，舊南閣子也”落腳點在“舊”，“室僅方丈，可容一人居”落腳點在“小”，“百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無可置者”落腳點在“漏”，而“又北向，不能得日，日過午已昏”落腳點則在“昏”
作文新天地(高中版) 2019年11期2019-01-08
- 用心聆聽?靜待花開
相綻放。案例：小閣子是我們班最淘氣的孩子，經(jīng)常都會有小朋友來告他的狀，“老師，小閣子搶我的玩具”“老師，小閣子又欺負女生”“老師，小閣子又在那里打架”……就這樣，每天我們不知道要教育他多少次。區(qū)域活動時間又到了，小朋友們按照自己的意愿選擇了自己喜歡的區(qū)域進行游戲，表演區(qū)里大家都興致勃勃的又唱又跳，可是忽然小閣子把他旁邊的小朋友的話筒搶了過去。我剛想訓(xùn)斥他，可想了想，還是先看看他到底要干什么？問道：“你要做什么呢？”小閣子說：“伶伶拿的這個和話筒這里壞掉了，
學(xué)校教育研究 2018年19期2018-05-14
- 《項脊軒志》文本解讀
的話語“聞姊家有閣子，且何為閣子也？”我想，閣子并不稀奇，稀奇的是閣子中的人。一定是歸有光的妻子和她的小妹說了很多歸有光在閣子中讀書的事跡，才會引起他小妹的如此好奇吧。而這部分內(nèi)容作者并沒有直接寫出來，而是給我們留下了想象的空間，達到言有盡而意無窮的效果。而作者又是怎樣表達對“親人逝去的深切懷念”的呢?對去世母親的懷念，是用母親說過的話—“兒寒乎?欲食乎?”對祖母的懷念則是用祖母給自己的象笏。從文章學(xué)的層面看，歸有光是用“瞻顧遺跡”的方式來懷念與項脊軒有關(guān)
絲路藝術(shù) 2018年10期2018-04-02
- 用心聆聽 靜待花開
相綻放。案例：小閣子是我們班最淘氣的孩子，經(jīng)常都會有小朋友來告他的狀，“老師，小閣子搶我的玩具”“老師，小閣子又欺負女生”“老師，小閣子又在那里打架”……就這樣，每天我們不知道要教育他多少次。區(qū)域活動時間又到了，小朋友們按照自己的意愿選擇了自己喜歡的區(qū)域進行游戲，表演區(qū)里大家都興致勃勃的又唱又跳，可是忽然小閣子把他旁邊的小朋友的話筒搶了過去。我剛想訓(xùn)斥他，可想了想，還是先看看他到底要干什么？問道：“你要做什么呢？”小閣子說：“伶伶拿的這個和話筒這里壞掉了，
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年13期2018-03-05
- 不可忽略的“家道中落”
了，只能用一個舊閣子改建。用魯迅先生的話說，這就是“從小康墮入困頓”的生活。家和其他集體單位一樣，因興盛而團結(jié)，因敗落而分崩，這都是歸有光童年與少年時期真切的“痛苦”記憶，自然是他著力強調(diào)的一點，放在“可悲”的第一位著實合適?！凹业乐新洹奔又亓擞H人離世的悲痛家道中落給歸有光帶來了種種精神與物質(zhì)上的壓力，結(jié)合他的生平，可以對親人離世背后的悲傷多一分理解。比如回憶祖母來看望“我”、用象笏為“我”勵志，歸有光的“長號不自禁”僅僅是感傷祖母對自己的愛護和祖母的去世
中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2018年2期2018-03-05
- 不可忽略的“家道中落”
了，只能用一個舊閣子改建。用魯迅先生的話說，這就是“從小康墮入困頓”的生活。家和其他集體單位一樣，因興盛而團結(jié)，因敗落而分崩，這都是歸有光童年與少年時期真切的“痛苦”記憶，自然是他著力強調(diào)的一點，放在“可悲”的第一位著實合適?！瘛凹业乐新洹奔又亓擞H人離世的悲痛家道中落給歸有光帶來了種種精神與物質(zhì)上的壓力，結(jié)合他的生平，可以對親人離世背后的悲傷多一分理解。比如回憶祖母來看望“我”、用象笏為“我”勵志，歸有光的“長號不自禁”僅僅是感傷祖母對自己的愛護和祖母的去
中學(xué)生天地(C版) 2018年2期2018-03-05
- 歸有光的空中樓閣
——《項脊軒志》文本細讀
午已昏”的幽暗“閣子”本來是作什么用途呢？“項脊軒，舊南閣子也”，“家有老嫗，嘗居于此”。老嫗，“先大母婢也”，是歸有光祖母何孺人的婢女；由“乳二世”可見老嫗是歸有光父親和歸有光兩輩人的乳母?！笆椅鬟B于中閨”，“中閨”是內(nèi)室或閨房，在文中當是女主人的臥室。閣子靠近內(nèi)室，方便照看孩子。正因為閣子與中閨距離極近，歸有光母親才能聽到女兒哭聲即去閣子探視。老嫗憶及這一場景時對歸有光說：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！?/div>
中學(xué)語文 2018年30期2018-02-09
- 試議高中語文閱讀教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘家，魅力中國 2018年52期2018-01-25
- 《項脊軒志》的文體學(xué)分析
說：項脊軒，舊南閣子也。這個“也”表達的是一個陳述語氣，相對于全文來說，開篇是比較客觀冷靜的。然后情感一直平穩(wěn)推進，甚至在敘述過程中略帶淡淡的喜悅。到第二段說“多可喜，亦多可悲”的時候，情感也一直控制的那里沒有釋放。到“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”的“矣”的語氣突然降下來，帶點感嘆。降調(diào)分低降和高降，常常表現(xiàn)負面的情緒。這里應(yīng)為“高降”，體現(xiàn)作者悲從中來，不可遏抑的情態(tài)。然而這并沒有讓作者由內(nèi)而外地宣泄出來，悲哀藏于心中。在觸動悲痛之情后，作者對姊、母、語文教學(xué)與研究(教研天地) 2017年12期2018-01-09
- 古畫里的中國，汴河畔的市聲
酒，一般都是在“閣子”、“閣兒”里進行?！?span id="syggg00" class="hl">閣子”、“閣兒”，就是單間。那時的酒樓，像今天一樣，也分“單間”和“散座”，《清明上河圖》中細致的描繪，非常具體地展示了1000年前的酒樓單間，即閣子的具體樣式?！澳_店”位于近景，所以其二樓上的兩座閣子被表現(xiàn)得十分清楚。其中一間閣子內(nèi)正好沒有顧客，于是，我們可以從空無一人的閣子里看到，酒樓內(nèi)部是用一扇扇豎長的木隔扇門排列在一起，把樓面分割成一個個閣子單間，透過閣子空敞的門，還可以看到閣子外由底層通上來的樓梯，一位酒讀者欣賞 2017年11期2017-11-14
- 臨淄非遺，燙金的文化名片
產(chǎn)名錄中，蹴鞠、閣子里芯子、鷓鴣戲、孟姜女傳說均來自臨淄，這些流傳民間的技藝與傳說，已成為臨淄一張張無可替代的燙金文化名片?！鹋R淄每年都組織閣子里芯子表演。Every year, Linzi organizes a Gezilixinzi performance.在桿兒上起舞“鑼鼓喧天慶元宵，芯子雜耍鬧花燈”。閣子里芯子是一種古老的漢族民間藝術(shù)，主要是利用鐵質(zhì)支架把裝扮成各種戲劇人物的兒童表演者穩(wěn)定在高竿或其他造型之上，演繹各種故事。遠遠望去，人物懸空，非走向世界 2017年9期2017-09-21
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深?！捌蕖睆淖髡呖谥新牭搅瞬簧倬实臍v史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘家，她充滿自豪而又饒有興味地向小妹們講述閣子中的生活，引得小妹們油語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2017年1期2017-02-17
- 《項脊軒志》教學(xué)設(shè)計及反思
妹語曰：聞姊家有閣子，何謂閣子也？”小妹為什么這樣問，你能透過小妹的問話想象出歸有光妻子會怎樣向小妹介紹閣子嗎？你能看出歸有光夫妻的感情如何嗎？參考：妻子會充滿自豪和疼愛及略帶慎怪地介紹好學(xué)有大志的丈夫，小妹們臉上寫滿了羨慕。夫妻二人感情篤厚，琴瑟和諧。這里的閣子已經(jīng)成了夫妻二人的情感見證及寄托了。但，給他幸福、給他支持的妻子也在六年后忽然離開了他，從此陰陽兩隔了。追問：他到底是如何來表達自己內(nèi)心之悲的呢？參考：痛到欲哭無淚，痛到哀婉凄惻，深沉含蓄?！笆覊?/div>中學(xué)語文·大語文論壇 2016年12期2016-12-27
- 高中閱讀教學(xué)方法初探
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。筆者問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答得對，而又不完全對?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘語文天地·高中版 2016年7期2016-12-27
- 品人于細節(jié)處讀《項脊軒志》
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”一個能將閨中密語與丈夫分享的妻子定是與丈夫心靈契合的，一個能讓丈夫把這些閑言碎語記憶長久的妻子必是深受丈夫喜愛的，由此足見他們伉儷情深。其實，諸小妹為何會對姐姐家的閣子如此感興趣呢？肯定是姐姐經(jīng)常提及。為何經(jīng)常提及這閣子呢？因為這閣子承載了太多甜蜜的歡聲、美好的回憶。為什么母親去世是“泣”，祖母去世是“長號不自禁”，而妻子去世的時候卻沒有眼淚了？因為眼淚早在心里流干了，已經(jīng)欲哭無淚了?！捌浜罅辏崞匏?，室壞不修?！逼?/div>教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)） 2016年4期2016-05-07
- 《項脊軒志》教學(xué)設(shè)計及反思
妹語曰：聞姊家有閣子，何謂閣子也？”小妹為什么這樣問，你能透過小妹的問話想象出歸有光妻子會怎樣向小妹介紹閣子嗎？你能看出歸有光夫妻的感情如何嗎？參考：妻子會充滿自豪和疼愛及略帶慎怪地介紹好學(xué)有大志的丈夫，小妹們臉上寫滿了羨慕。夫妻二人感情篤厚，琴瑟和諧。這里的閣子已經(jīng)成了夫妻二人的情感見證及寄托了。但，給他幸福、給他支持的妻子也在六年后忽然離開了他，從此陰陽兩隔了。追問：他到底是如何來表達自己內(nèi)心之悲的呢？參考：痛到欲哭無淚，痛到哀婉凄惻，深沉含蓄?！笆覊?/div>中學(xué)語文 2016年36期2016-02-16
- 語短情長
只是不知道什么是閣子，于是就天真地問：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”妻子回到婆家，把小妹的話轉(zhuǎn)述給婆家人聽，“聞姊家有閣子，且何謂閣子也”，就這一句話，歸有光記了一輩子。這句話，小妹說時體現(xiàn)的是小妹的可愛，妻子轉(zhuǎn)述時表達的是妻子的一種幸福感、滿足感，是妻子對婆家、對丈夫的溢于言表的愛?！拔崞逇w寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”平靜的敘述中有愛的涌動，一言見真情。三、背景的映襯?！俄椉管幹尽分杏羞@樣一段文字：“先是庭中通南北為一。迨諸父異爨語文教學(xué)與研究(讀寫天地) 2015年9期2015-09-27
- 高中語文教學(xué)創(chuàng)新體會
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘家，雜文月刊（學(xué)術(shù)版） 2015年1期2015-07-04
- 巧借“東風(fēng)”，習(xí)得真經(jīng)
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣充溢著情思，似乎在話家常，平淡無味，可有可無。我問學(xué)生：是誰告訴了小妹關(guān)于閣子的事？有的說是父母，有的說是去過姐姐家的親人，也有說是姐姐的。這時我又問誰最有可能講家里的這些事，你從課文哪兒還能找到依據(jù)。學(xué)生議論非常熱鬧。一些住校生馬上想到了姐姐。因為他們一兩周才回一次家，回家后總會把自己在學(xué)校發(fā)生的事，事無巨細的告訴家人，有其他最感興趣的事情?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年2期2015-03-17
- 歸有光《項脊軒志》四題
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”第三件是“其后六年，吾妻死，室壞不修”。第一件說明琴瑟和鳴，夫妻感情好；第三件說明妻子的死對作者打擊甚大，讓他萬念俱灰。以上這兩件都不難理解。問題是，作者寫第二件事是想表達什么意思呢？首先，諸小妹為何會有如此一問？“姊家有閣子”一事又是誰告訴她們的？細加斟酌，我們便會發(fā)現(xiàn)這都是歸有光妻子之“功”。歸有光在妻子的心目中分量太重了。我們不妨這樣想象，在日常生活中，不管在什么人面前，歸有光的妻子口中不斷念叨著的肯定是“我先語文知識 2015年3期2015-02-14
- 閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意，充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵?？梢詥枌W(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實。所以，回到娘語文周報·教研版 2014年21期2015-01-19
- 在閱讀中放飛想象
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意，充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵?？梢赃@樣啟發(fā)學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回語文周報·教研版 2014年13期2015-01-17
- 提高中學(xué)生閱讀能力研究
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是。“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘家，博覽群書·教育 2014年7期2014-12-09
- 《林教頭風(fēng)雪山神廟》的聽覺藝術(shù)
眉批中寫道：“為閣子背后聽說話，只得生出李小二；為要李小二閣子背后聽說話，只得造出先日搭救（林沖搭救李小二）一段事情，作文真是苦事?！彼^“作文真是苦事”，是指苦在“經(jīng)營”上，可見金圣嘆認為這是施耐庵的別具匠心，有意而為——施耐庵的妙筆“閣子背后聽說話”，就出現(xiàn)了——陸虞侯在“酒店里”“謀殺林沖”。然而，施耐庵寫聽覺并不直接去寫，而是先從李小二的視覺開始寫陸虞侯等人的“身份”，接下來仍不去寫“聽說話”，而是去寫李小二如何為陸虞侯他們?nèi)プ鍪?。李小二這一陣子忙語文教學(xué)與研究 2014年17期2014-08-15
- 高中語文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生想象力
語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。筆者問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為了扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生的回答是而又不完全是?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！逼拮訌淖髡呖谥新牭搅瞬簧倬实臍v史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘當代教研論叢 2014年10期2014-08-15
- 此恨綿綿無絕期
語曰：聞姊家有南閣子，且何謂南閣子？”可以想見愛妻在娘家時常提起閣中之人，閣中之事，足見歸有光在妻子心目中的地位，情見于辭而溢于言語之外。其實歸有光家道中落，生活比較清貧，但妻子在娘家從未提起，直到生病，娘家派人來才發(fā)現(xiàn)她生活的窘迫?！捌浜罅辏崞匏?，室壞不修”“其后二年，余久臥病”，而立之年親人一個個離他而去，喪妻之痛應(yīng)是最大的“悲”吧，歸有光卻不著一個“悲”字，但悲傷之情卻從字里行間傳達出來，妻子是他生命的依附，是他生命最后的稻草，妻子的死摧毀了他所語文天地·高中版 2014年7期2014-08-12
- 《林教頭風(fēng)雪山神廟》的聽覺藝術(shù)
眉批中寫道：“為閣子背后聽說話，只得生出李小二；為要李小二閣子背后聽說話，只得造出先日搭救（林沖搭救李小二）一段事情，作文真是苦事。”所謂“作文真是苦事”，是指苦在“經(jīng)營”上，可見金圣嘆認為這是施耐庵的別具匠心，有意而為——施耐庵的妙筆“閣子背后聽說話”，就出現(xiàn)了——陸虞侯在“酒店里”“謀殺林沖”。然而，施耐庵寫聽覺并不直接去寫，而是先從李小二的視覺開始寫陸虞侯等人的“身份”，接下來仍不去寫“聽說話”，而是去寫李小二如何為陸虞侯他們?nèi)プ鍪?。李小二這一陣子忙語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2014年6期2014-07-10
- 綻放在齊魯大地的民間舞蹈
閻兵閣子里芯子是一種古老的民間舞蹈，主要是利用鐵架把裝扮成各種戲劇人物的兒童表演者穩(wěn)定在高竿或其他造型之上，演繹各種故事。遠遠望去，人物懸空，非常玄妙、奇特、驚險。因鐵支架如燈芯在內(nèi)支撐，故稱為“芯子”，一般一個芯子表現(xiàn)一個劇情或寓意。一、閣子里芯子的起源與發(fā)展閣子里芯子是起源于明朝時期的山東省臨淄區(qū)南王鎮(zhèn)南仇東村的民間舞蹈，距今已有500多年的歷史。這項古老的民間舞蹈重新開發(fā)出來后，為祥察閣子里歷史起源，要先從古建筑閣子人手。這座二層古建筑占地面積6米×北方音樂 2014年1期2014-04-29
- 淺析《項脊軒志》的情感層次
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢？可以想見，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人及他們在閣子中親密無間的生活?！捌浜罅辍浜蠖辍苯淮似拮油龉手蟮囊恍┦虑?。句句記實，字字含情。項脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂趣。現(xiàn)在呢？因為“吾妻語文天地·高中版 2014年2期2014-03-14
- 淺析《項脊軒志》的情感層次
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢？可以想見，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人及他們在閣子中親密無間的生活?！捌浜罅辍浜蠖辍苯淮似拮油龉手蟮囊恍┦虑?。句句記實，字字含情。項脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂趣?，F(xiàn)在呢？因為“吾語文天地 2014年4期2014-03-12
- 品大漆神器 賞淳古之風(fēng)
樣獨特而少見。此閣子雖深度較淺，但由于漆灰厚所以其體量感也相對較重，這樣一來就增加了柜子的穩(wěn)定性，對其上所陳列的珍貴物品也起到了更好的保護作用。此多寶閣的構(gòu)局看似雜亂無章、平淡無奇，但若細致端詳卻處處皆為精心之筆：1.閣子的左上部設(shè)有抽屜，尺寸相對較小，秀氣文雅，為此閣整體在突顯“蒼古”的風(fēng)格之余也平添了一抹“清雅”之美，且其居于閣子的最高點，視覺感受好，而且也極具實用性：抽屜內(nèi)可存放一些精小貴重的把玩物件，因位置偏高不便于他人隨手夠到或兒童抓摸到，安全性家具與室內(nèi)裝飾 2013年9期2013-08-30
- 淺析《項脊軒志》中歸家三代女性形象
妹的話“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”，這雖是一句轉(zhuǎn)述語，但卻巧妙的映射了妻子以丈夫為榮，對丈夫名聲在外的自豪之情。閣子何以名聲在外？自然因為他的主人歸有光美名遠揚。歸妻的溫柔賢惠可見一斑。作者通過追憶亡妻往事，塑造了一位知書賢惠的妻子形象?？傊?，本文塑造的歸家三代女性形象，讓人如見其人，如聞其聲，而且人物又獨具個性，言談舉止中閃爍著人性最為耀眼的光芒，因而她們在文學(xué)史上占有重要一席。（作者單位：膠州市第二中學(xué)）語文教學(xué)之友 2012年9期2012-04-29
- 品茶,問器
，有專門的一個小閣子來存放茶器。所謂“閣子”，是唐代居室中很靈活的一種設(shè)置，相當于清明時代的“隔斷”，“暖閣”、“碧紗櫥”，其大致形式是用木條釘成墻屏在一間居室的大空間中，根據(jù)需要，隔出一方空間墻屏上糊以油紙或紗羅。這一方相對獨立的小空間，就叫“閣子”。“閣子”的門斜對著皇帝的寢殿，因而離寢殿非常近。這里是專門放置皇帝御用茶具的地方，從閣子門前經(jīng)過，能從敞開的門中，看到高懸于半空的白藤茶籠，茶籠上銀飾耀眼。茶籠如此華貴，且如此養(yǎng)護都是有道理的，只因是為皇上市場周刊 2010年8期2010-10-20
- 高中語文閱讀教學(xué)與學(xué)生想象力的培養(yǎng)
曰:“‘聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思,似乎平淡無味。只有激活想象,架設(shè)橋梁,才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故,從南閣子的書籍中看到了大千世界,她的視野為之開闊,她的精神生活變得豐富充實,所以回到娘家,她充滿自豪而又饒有興味地向小妹們講述閣子中的生活,引得小妹們油然而生歆羨之情,神往閣中的讀書生活,這樣便有了小妹們的問語:“且何謂閣子也?”不僅如此,作者的科教導(dǎo)刊 2009年30期2009-07-03
- 閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意，似乎平淡無味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。筆者問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是。“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘家，她充滿自豪中國教育技術(shù)裝備 2009年8期2009-05-08
- 閱讀教學(xué)與想象力的培養(yǎng)
語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩意、充溢著情思，似乎平淡無味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會感到這是作者在用最經(jīng)濟的筆墨傳達最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說是為扣題，有的說寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實，所以回到娘家，文學(xué)教育 2009年4期2009-04-23
- 親情與摯愛的表達
語曰：‘聞姊家有閣子,且何謂閣子也？”此語表述非常巧妙,值得玩味。吾妻轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話，諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起，由此可以推知,“吾妻”在諸小妹面前提起的,不僅是“閣子”,更有“閣子”中的人及“閣子”中他們親密無間的生活。“其后六年……其后二年……”這一層,交代了妻子亡故之后的一些事情,看似平淡,卻也字字含情：前一句,“其后六年,吾妻死,室壞不修”,與開頭形成鮮明對比：項脊軒原是既小又暗且破,作者“稍加修葺”，再做中學(xué)語文園地(高中) 2008年9期2008-10-16
- 船在司家碼頭?？?/a>
頭街、北門里街、閣子前后街、閣子東西街、匯泉寺街、北曾家橋街、東玉斌府街、北太平街，前后高祥后街、東西鐮把胡同等，宛若迷宮，曲折穿行。而北門里街、閣子西街、北曾家街橋街，司家碼頭街和秋柳園街則一直保留著老石板路，成為濟南舊街巷的標本。在此漫步，仿佛昨日重現(xiàn)，時光倒流。舊時沒有圍墻的大明湖，船是隨便可以?？康摹５习对扔袃商幖型４拇a頭，一處在鵲華橋頭，另一處就是司家碼頭。司家碼頭附近的岸邊原本是只有三五戶人家的小村莊。早年，這里蒹葭蒼蒼，楊柳依岸，菊走向世界 2008年8期2008-05-26
- 試議高中語文閱讀教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)