人際溝通
- 中學(xué)段小學(xué)生學(xué)會傾聽的心理課程設(shè)計
；同伴交往；人際溝通傾聽是人際交往過程中非常重要的一部分，主動積極地傾聽是人與人之間溝通的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生在傾聽時常常會出現(xiàn)不專注、插嘴、不回應(yīng)等問題，心理教師可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生在傾聽中出現(xiàn)的問題，設(shè)計出不同形式的體驗活動，進(jìn)行科學(xué)的方法指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會與他人友好交往。一、中學(xué)段小學(xué)生傾聽問題的表現(xiàn)中學(xué)段小學(xué)生的自制力及認(rèn)知的發(fā)展有限，主要表現(xiàn)為：一是自我約束力不強，無法在交往場合中很好地調(diào)控自己的語言行為；二是自我表現(xiàn)欲極強，沒有
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 交友力提升密碼
曉雯關(guān)鍵詞：人際溝通；信息傳遞；我信息；人際關(guān)系中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）12-0038-04【活動理念】溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞與反饋的過程，目的是達(dá)成思想上的一致和感情溝通上的順暢。有效的溝通方式不僅有助于學(xué)生的人際交往，對個人及家庭的幸福感也有重要影響?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中明確指出：“小學(xué)高年級階段，要培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗
中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 培養(yǎng)高中生恰當(dāng)支持受挫同伴能力的心育課設(shè)計
；同伴交往；人際溝通學(xué)生走入高中之后，觀念由幼稚走向成熟，人際關(guān)系由簡單走向復(fù)雜。學(xué)生人際關(guān)系的好壞與他能否給予同伴恰當(dāng)?shù)睦斫馀c支持息息相關(guān)。因此，提高學(xué)生正確支持受挫同伴的能力對其人際交往的改善具有重要的作用。筆者設(shè)計了一節(jié)心理課，讓學(xué)生學(xué)會在面對同伴受挫時如何恰當(dāng)?shù)亟o予理解和支持，改善學(xué)生的人際交往狀況。一、培養(yǎng)高中生支持同伴能力的依據(jù)（一）培養(yǎng)人際交往能力是落實心理指導(dǎo)文件的重要舉措《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》重視高中生人際交往的
遼寧教育·教研版 2022年12期2022-12-28
- 有話好好說
【關(guān)鍵詞】人際溝通;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）32-0068-03【作者簡介】陳曉芳，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實驗小學(xué)（江蘇蘇州，215122）教師，一級教師?！驹O(shè)計理念】小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)步入青春期。這一階段，學(xué)生與人溝通時會表現(xiàn)出沖動性的特點，有時會說出一些過激的話，這些話可能會發(fā)展成為語言暴力。語言暴力指使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的心理受到侵犯
江蘇教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 好好先生和不不女士
海英關(guān)鍵詞：人際溝通;初中生;團(tuán)體輔導(dǎo);一致性表達(dá)中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）12-0029-03【活動背景】進(jìn)入初中后，學(xué)生在人際交往方面漸漸地面臨更為復(fù)雜的情形，面對一些不合理或為難的請求，學(xué)生內(nèi)心可能有著復(fù)雜的體驗，有的學(xué)生出于維護(hù)友誼而不敢表達(dá)真實感受和想法，影響生活和學(xué)習(xí)及身心健康;有的學(xué)生可能采用生硬的拒絕方式，導(dǎo)致友誼破裂。良好的人際溝通能力對兒童青少年的健康成長有著重大影響，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生靈
中小學(xué)心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略分析
自信心培養(yǎng);人際溝通;個體差異;獨立思考能力引言：由于幼兒的思維比較簡單，理解能力、實踐能力等比較弱，對于自信的真正含義，很多幼兒都無法很好的接受。因此，在幼兒教育體系內(nèi)，需要教師積極引導(dǎo)，科學(xué)指導(dǎo)，幫助幼兒建立強大的自信心。一、 當(dāng)前我國幼兒教育中自信心培育的重要性（一）幫助幼兒進(jìn)行獨立思考能力的培養(yǎng)具體來說，當(dāng)幼兒在教學(xué)中，只有感到對學(xué)習(xí)、對自己充滿信心，才會有足夠的勇氣、有足夠的動力繼續(xù)努力，配合教師安排的活動，取得較好的成績。因此，在幼兒教學(xué)中，教
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 貝克雷米療法 在初中生人際心理問題輔導(dǎo)中的應(yīng)用
：認(rèn)知療法;人際溝通;思維方式中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）05-0047-05一、個案概況李某，女，15歲，在校八年級學(xué)生。父親在外打工，早出晚歸，對該生關(guān)心較少。母親是家庭主婦，除了做家務(wù)外，還需要帶兩歲的弟弟，對李某的學(xué)習(xí)要求較高，如果做錯了就批評打罵。因此她在校與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突后，較少和母親交流。身高1.63米左右，體態(tài)正常，無器質(zhì)性疾病。體檢未發(fā)現(xiàn)軀體疾病。家族無精神疾病史。（一）個人成長史她在念小
中小學(xué)心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 溝通你我，擁抱快樂
關(guān)系;傾聽;人際溝通;團(tuán)體輔導(dǎo)中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）04-0052-04【活動理念】八年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了人生發(fā)展變化最快的青春期階段，這個階段的學(xué)生往往容易陷入人際關(guān)系的煩惱。一項關(guān)于影響中學(xué)生心理健康的因素分析研究表明，人際關(guān)系問題和中學(xué)生心理問題呈顯著相關(guān)。在影響人際關(guān)系的眾多因素中人際溝通因素占據(jù)著重要地位，然而中學(xué)生在師生溝通、同伴溝通和親子溝通這三大方面的表現(xiàn)都存在明顯問題，亟須引起大家
中小學(xué)心理健康教育 2022年4期2022-02-18
- 淺析一致性表達(dá)化解人際溝通的“踢貓效應(yīng)”
周蓉摘要：人際溝通是塑造良好人際關(guān)系的重要手段，而“踢貓效應(yīng)”這一壞情緒的傳遞往往容易導(dǎo)致人際沖突，甚至釀成悲劇。此時，如何采用一致性表達(dá)促進(jìn)自我情緒的真實表達(dá)，同時有效避免人際溝通中的“踢貓效應(yīng)”顯得十分重要。關(guān)鍵詞：人際溝通;踢貓效應(yīng);一致性表達(dá)人際溝通中有時會出現(xiàn)這樣一種“尷尬”的現(xiàn)象。家長常常因為孩子的不良行為表現(xiàn)而感到非常焦慮，甚至有時會控制不好自己的脾氣，通過批評、指責(zé)的方式把自己的情緒傳遞到孩子身上。結(jié)果，反而激發(fā)了孩子的情緒，增加了不良行為
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年30期2021-12-04
- 當(dāng)代大學(xué)生人際溝通的有效性問題研究
代;大學(xué)生;人際溝通;有效性進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，社會對人才也提出了越來越高的要求，但是當(dāng)代大學(xué)生自身依舊存在著一些問題，其中最重要的就是人際交往問題。有些大學(xué)生過于驕傲，難以接近，說話尖酸刻薄，這就導(dǎo)致人與人之間的交往出現(xiàn)障礙。所以，學(xué)校就要重視這些問題，分析大學(xué)生的心理狀況，指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效的人際溝通，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。1目前大學(xué)生在人際溝通中存在的問題1.1過于自我根據(jù)我們的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生存在著嚴(yán)重的自我意識，在與人交往
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 注重培養(yǎng)在校護(hù)理學(xué)生的人際溝通能力
培養(yǎng);學(xué)生;人際溝通引言溝通，即雙方進(jìn)行信息傳遞的雙向活動。護(hù)患溝通指臨床工作中護(hù)士向病人就護(hù)理、治療的目的及方法進(jìn)行有效的解釋，使病人接受治療，并自愿接收信息的傳遞，同時護(hù)士可對病人所提出的問題做出病人可接受的回答，雙方互相理解，并共同形成服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系的過程。臨床溝通能力是護(hù)士在臨床工作中不可或缺的條件之一，良好的人際溝通能力能在護(hù)理工作中培養(yǎng)和促進(jìn)和諧的護(hù)患關(guān)系，提高病人的依從性和護(hù)理滿意度，從而提高護(hù)理質(zhì)量。1998年美國高等護(hù)理教育協(xié)會（AAC
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 基于網(wǎng)絡(luò)同課異構(gòu)視角的 高中“人際溝通”課例評析
教師的高中“人際溝通”心理健康教育課進(jìn)行全面評析，嘗試從整體教學(xué)思路、主體內(nèi)容布局、核心問題引導(dǎo)、信息手段介入幾個層面，探討高中心理健康教育課程教學(xué)實踐的相關(guān)經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;同課異構(gòu);課例評析中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）28-0022-03疫情常態(tài)化后，網(wǎng)絡(luò)教研成為保障教研活動定期開展的新形式，網(wǎng)絡(luò)教研可以打破地域局限，突破人數(shù)限制，在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)和回訪復(fù)盤方面具有獨特的優(yōu)勢。近期，安徽省蚌埠、合肥
中小學(xué)心理健康教育 2021年28期2021-10-11
- 初中生自我中心溝通模式及應(yīng)對策略
摘要】有效的人際溝通是獲得良好人際關(guān)系的前提，良好的人際關(guān)系是人成長和發(fā)展的助推器。初中生作為一個特殊群體正處于人生發(fā)展的重要階段，人際溝通障礙會給初中生的生活、學(xué)習(xí)、情緒及身體健康等各個方面造成一系列影響。通過對初中生在人際溝通中存在的自我中心問題及原因分析，探討如何幫助初中生提高人際溝通能力，建立起良好的人際關(guān)系，使初中生們能夠在積極向上、和諧友愛的環(huán)境中茁壯成長，塑造健康完善的人格品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】初中生 ?自我中心 ?人際溝通 ?應(yīng)對策略人類具有社會
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年11期2021-09-13
- 低年級本科護(hù)生人際溝通能力的調(diào)查研究
之一，良好的人際溝通能力能在護(hù)理工作中培養(yǎng)和促進(jìn)和諧的護(hù)患關(guān)系，提高病人的依從性和護(hù)理滿意度，從而提高護(hù)理質(zhì)量[1-2]。1998年美國高等護(hù)理教育協(xié)會(AACN)將溝通能力定義為護(hù)理專業(yè)教育的核心能力之一[3-4]。有研究表明，臨床上80%的護(hù)患糾紛是由于護(hù)患之間溝通不良或溝通不當(dāng)造成的[5]。作為臨床護(hù)士的后備軍，在校本科護(hù)生必須具備良好的臨床溝通能力[6-8]。本研究對某醫(yī)學(xué)院低年級在校本科護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，評估低年級本科護(hù)生人際溝通能力水平，分析影響低
循證護(hù)理 2021年6期2021-06-22
- 人際溝通在急危重癥患者院前急救護(hù)理中的應(yīng)用效果
：目的：分析人際溝通在危急重癥患者院前急救護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：選取我院2020年7月-2021年8月收治的90例急危重癥患者，將其隨機的均分為實驗組和對照組兩個組別，各45例，其中對照組患者運用常規(guī)護(hù)理，實驗組患者在此基礎(chǔ)之上加強人際溝通，做好兩組患者的治療數(shù)據(jù)記錄工作。結(jié)果：實驗組患者的各項情況明顯優(yōu)于對照組（P關(guān)鍵詞：人際溝通;急危重癥患者;院前急救護(hù)理;應(yīng)用急危重癥患者發(fā)病突然，死亡率高且伴隨有多種并發(fā)癥，給予患者有效的院前急救，可以加速治療，緩
健康之家 2021年16期2021-05-30
- 我想讓你更懂我
嬌〔關(guān)鍵詞〕人際溝通;非暴力溝通;高中生;活動設(shè)計〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）06-0035-04【活動背景】高中生自我意識進(jìn)一步增強，渴望得到他人的尊重和理解。他們有較高的人際交往熱情，但是缺乏與人溝通的技巧，在表達(dá)過程中容易更多關(guān)注自己的想法，忽略他人的感受，因而常常造成誤會，影響人際關(guān)系。本課旨在引導(dǎo)高中生在人際溝通中學(xué)會傾聽他人，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，掌握溝通技巧?！纠碚撘罁?jù)】信息表達(dá)的四維度理論，是
中小學(xué)心理健康教育 2021年6期2021-03-15
- 我是贊美大師
健〔關(guān)鍵詞〕人際溝通;贊美;初中生;活動設(shè)計〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）33-0040-03【活動理念】人際溝通是人們最基本的需求之一，它是滿足人們愛與歸屬的需要、尊重的需要的重要途徑。作為人際互動中重要的技巧之一，贊美具有促進(jìn)人際溝通的積極作用。每個人都希望在別人肯定性的評價中得到自我尊嚴(yán)的滿足，每個人都喜歡被贊美，都有被贊美的需要。初中生正處于青春期，自我意識的發(fā)展讓他們很容易以自我為中心。他們一方
中小學(xué)心理健康教育 2020年33期2020-12-23
- 基于人際溝通途徑，提升中學(xué)生道德品質(zhì)
班主任要基于人際溝通的不同途徑和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，促使他們道德品質(zhì)的提升。結(jié)合具體問題展開平等交流;通過賞識喚醒學(xué)生的自信心;協(xié)調(diào)師生關(guān)系，構(gòu)筑學(xué)習(xí)共同體;引導(dǎo)學(xué)生分享交流，共同享受喜悅，承擔(dān)悲傷心理;開展家校結(jié)合的活動，讓學(xué)生全面提升品德修養(yǎng)。這些方法都能幫助班主任更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，促使他們形成正確的人生觀、價值觀?！娟P(guān)鍵詞】人際溝通;道德品質(zhì);高中班主任中圖分類號：G631 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020
天津教育·中 2020年9期2020-10-30
- 根植“后作業(yè)”：為中高年級學(xué)生核心素養(yǎng)補位
;基礎(chǔ)知識;人際溝通;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2020）19/22-0013-042014年教育部頒布了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為全面深化課程改革，落實立德樹人的根本任務(wù)?！昂诵乃仞B(yǎng)”這一名詞一下子成為“炙手可熱”的話題。而研究者認(rèn)為以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的語文課程才能體現(xiàn)出新時期語文課改的方向。語文核心素養(yǎng)主要包括語文基礎(chǔ)知識、語文基本能力和語
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2020年8期2020-10-09
- 淺談人際溝通中的心理障礙策略研究
手，針對淺談人際溝通中的心理障礙進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：人際溝通;心理障礙;策略研究溝通是人與人不僅是人與人之間交流的途徑，更是心靈與心靈之間的交流，但是在長期的溝通和交流之中難免會出現(xiàn)溝通的心理障礙，導(dǎo)致我們的溝通交流存在問題，此時，我們要做的就是及時找出和分析出現(xiàn)的問題，并且找出解決的辦法，從而保障人與人之間無障礙順利地溝通。在我看來，人與人的溝通和交流首先是人的傳遞，然后是信息渠道，最后是另一個人的接收，假如說這三個環(huán)節(jié)之中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)
讀天下 2020年17期2020-09-15
- 人際溝通的必要性與重要性
摘 要：人際溝通是指社會中人與人之間傳遞信息、交換思想和交流情感的過程。人際溝通是建立人際關(guān)系的手段，恰當(dāng)處理人際關(guān)系可以讓我們在人際交往過程中如虎添翼、如魚得水。當(dāng)今社會，人與人之間的聯(lián)系日趨廣泛，人際溝通在日常交往過程中也變得越來越頻繁。有效掌握人際溝通的技巧，可以使人們在人際交往中有效與他人建立人際關(guān)系，而良好的人際溝通能力更是可以幫助人們?nèi)〉贸晒?。我們幾乎隨時隨地都在和他人進(jìn)行人際溝通，因此具備良好的人際溝通能力是必要且重要的。關(guān)鍵詞：人際溝通;交
錦繡·下旬刊 2020年4期2020-08-19
- 以禮待人促溝通
【關(guān)鍵詞】人際溝通；尊重；禮儀；班會設(shè)計【中圖分類號】G416【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）47-0071-02【作者簡介】王莉，南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)（南京，210029）教師，高級教師。一、教育背景朱小蔓教授在《情感教育論綱》中提出：少年心理發(fā)展中起基本作用的是正在形成的與周圍人群的社會關(guān)系體系。人際關(guān)系的好壞決定其在集體中的感情是否順?biāo)?，而人際關(guān)系的核心就是溝通。注重禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)良好溝通的重要保證。但
江蘇教育·班主任 2020年6期2020-07-31
- 愛的溝通讓家更和諧
【關(guān)鍵詞】人際溝通；親子關(guān)系；情緒指導(dǎo)；班會設(shè)計【中圖分類號】G416【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）47-0073-03【作者簡介】強玉榮，江蘇省揚州市仙城中學(xué)（江蘇揚州，225200）教師，一級教師。一、教育背景對于當(dāng)下正值青春期，且多為獨生子女的中學(xué)生而言，獨立性與依賴性共存的矛盾心理使得他們與父母之間產(chǎn)生很多矛盾與沖突。很多中學(xué)生不懂如何處理與父母之間的沖突，缺乏與父母溝通的技巧，傷害親子感情、影響家庭和睦的情況時有發(fā)生。
江蘇教育·班主任 2020年6期2020-07-31
- 人力資源管理中人際溝通問題探析
忽視的部分，人際溝通問題嚴(yán)重影響著人與人之間相處，因此，人力資源管理工作必須要對人際溝通進(jìn)行一定的研究，并且結(jié)合企業(yè)內(nèi)部的實際情況，實施更加高效的人力資源管理工作，提高管理工作的效率，從而保證企業(yè)內(nèi)部的平穩(wěn)運行，提高企業(yè)的綜合能力。本文從人力資源管理中人際溝通的角度出發(fā)，研究存在于人際溝通過程中存在的問題，從而有效提高人力資源管理工作的水平。關(guān)鍵詞：人力資源管理;人際溝通;現(xiàn)代化企業(yè)作為人力資源管理工作中的重點內(nèi)容，企業(yè)內(nèi)部人員溝通狀況是否良好對于企業(yè)的發(fā)
全國流通經(jīng)濟(jì) 2020年12期2020-07-14
- 人際溝通教學(xué)考核改革的初探
【摘 要】人際溝通是市場營銷專業(yè)選修課程，在鍛煉學(xué)生語言與非語言的能力。文章從課程定位及教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，提出課程教學(xué)考核由傳統(tǒng)的筆試改為隨堂口試的一種有益嘗試，更能凸顯課堂教學(xué)的時效性，通過詢問應(yīng)屆學(xué)生間接證明該方法切實可行?！娟P(guān)鍵詞】人際溝通;市場營銷;筆試; 隨堂人際溝通是指人與人之間的信息交流過程。其過程就是人們采用言語、書信、表情、通訊等方式彼此進(jìn)行的事實、思想、意見、情感等方面的交流，以達(dá)到人與人之間對信息的共同理解和認(rèn)識，取得相互之間的了解、信任
好日子（中旬） 2020年3期2020-07-14
- 微表情微動作在人際溝通交流中的魅力
情;微動作;人際溝通;交往魅力1 微表情和微動作的定義微表情的定義是在1966年被兩個心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)并定義的，兩個心理學(xué)家認(rèn)為微表情是一種防護(hù)機制，是一種不容易被人們所輕易察覺并看到的面部表情，通常是人們在一段時間內(nèi)沒有釋放出來的情感，而除了這兩個心理學(xué)家之外，另外兩個心理學(xué)家也對這種不易發(fā)現(xiàn)的表情做了一些研究，并將這樣的動作命名為微表情。人們的臉部是一種媒介，他可以向?qū)Ψ絺鬏斝畔?，?dāng)人們仔仔細(xì)細(xì)的去觀察一張臉時，你會發(fā)現(xiàn)有很多的信息。然而往往都是通過臉
卷宗 2020年11期2020-07-13
- 人力資源管理中人際溝通策略
果，注重做好人際溝通極為必要，依托恰當(dāng)有效的人際溝通可以較好營造適合企業(yè)發(fā)展的人力資源條件，需要引起人資管理人員的高度重視。本文就重點圍繞著人力資源管理工作，首先指出了人際溝通的重要性，然后介紹了人際溝通需要遵循的基本原則，最后探討了應(yīng)該注重的人際溝通策略，以供參考。關(guān)鍵詞：人力資源管理;人際溝通;策略當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中注重切實做好人力資源管理至關(guān)重要，人才作為當(dāng)前維系企業(yè)發(fā)展的重要資源，如果管理不到位，必然會對于企業(yè)發(fā)展帶來不良影響，致使企業(yè)在激烈競爭中處于
卷宗 2020年4期2020-04-21
- 人力資源管理中人際溝通問題探析
[摘 要] 人際溝通是人類社會發(fā)展的重要現(xiàn)象，在現(xiàn)代社會中越來越成為人才培養(yǎng)的一種重要內(nèi)容，也越來越成為現(xiàn)代職業(yè)能力素質(zhì)的重要內(nèi)容，因此加強員工與領(lǐng)導(dǎo)、員工和員工之間的溝通顯得越發(fā)重要。在過去企業(yè)制度不是很健全，領(lǐng)導(dǎo)管理層疏于對人力資源的管理，隨著企業(yè)制度日益健全，管理理論的豐富發(fā)展，人力資源管理越來越受到重視，人際溝通也因此備受關(guān)注。[關(guān)鍵詞] 人力資源；企業(yè)管理；人際溝通中圖分類號：C962 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在人力資源管理中人際溝通是一項重要的內(nèi)容，是企
管理學(xué)家 2020年23期2020-03-24
- 改善城市社區(qū)鄰里關(guān)系的方案設(shè)計
鄰里關(guān)系 人際溝通 信任作者簡介：王歡，中央財經(jīng)大學(xué)社會與心理學(xué)院，碩士研究生，研究方向：應(yīng)用心理學(xué);苑媛，中央財經(jīng)大學(xué)社會與心理學(xué)院，副教授，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。中圖分類號：D669? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.01.190一、
法制與社會 2020年2期2020-02-19
- 對多重殘疾兒童情緒問題的干預(yù)研究
;情緒問題;人際溝通〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）01-0049-02一、個案基本情況乎乎（化名），男，出生于2008年4月，就讀于北京市朝陽區(qū)安華學(xué)校四年級。乎乎1歲時，家里發(fā)現(xiàn)他行為異常，沒有語言，當(dāng)時醫(yī)院專家診斷為多重殘疾。家長學(xué)前階段曾帶孩子在機構(gòu)作語言訓(xùn)練，8歲進(jìn)入安華學(xué)校以后，被動語言增多，但還是用腹部發(fā)音，一字一頓說得很不清楚。乎乎自1歲后就沒有再去任何醫(yī)院診斷，后來其父母發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥的
中小學(xué)心理健康教育 2020年1期2020-02-10
- 人力資源管理中人際溝通問題探析
鍵的部分就是人際溝通問題，溝通作為人與人之間的橋梁聯(lián)系著人和人之間的交流。現(xiàn)在的人力資源管理主要注重人的重要性。好的溝通可以大幅度地提高成員之間的關(guān)系，更好地進(jìn)行配合，更高效地進(jìn)行工作，提高企業(yè)整體的運行效率。關(guān)鍵詞：人力資源管理;人際溝通;人際溝通問題引言：人力資源整體上是由多個部分構(gòu)成的，人際交往溝通是關(guān)鍵中關(guān)鍵。它始終貫穿著整個人力資源管理之中，為了達(dá)到良好的溝通效果不得不進(jìn)行人際溝通的探究。為了做好人際溝通需要從自身注意以及注意外界的環(huán)境，更好地了
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 高中生校本課程實踐探析：體驗式團(tuán)體沙盤
團(tuán)體沙盤——人際溝通”校本課程教學(xué)實踐為例，探索高中生人際溝通改善的有效途徑，并進(jìn)行教學(xué)評價和反思。體驗式團(tuán)體沙盤游戲可以為學(xué)生提供一個自由、安全的環(huán)境，讓學(xué)生通過觸摸沙子、制作沙畫、分享故事等活動，探索潛意識的內(nèi)心感受，建立潛意識和意識之間的聯(lián)結(jié)，在此過程中通過分享、理解和共情，學(xué)會與人溝通的技巧，從而達(dá)到改善高中生人際交往能力的目的?！碴P(guān)鍵詞〕體驗式團(tuán)體沙盤;人際溝通;高中生〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（201
中小學(xué)心理健康教育 2019年28期2019-12-02
- 高職學(xué)生人際溝通能力分類培養(yǎng)研究
調(diào)查高職學(xué)生人際溝通能力的現(xiàn)狀，探求高職生人際溝通能力培養(yǎng)的重點。在“基礎(chǔ)+職業(yè)”的高職人際溝通課程理念指導(dǎo)下，將提高人際溝通能力需要的的通用性、普及性知識與針對職業(yè)類型劃分的職業(yè)性溝通知識相結(jié)合，在職場用語的范疇里，指導(dǎo)高職學(xué)生駕馭語言、完成與人交流溝通的任務(wù)，實現(xiàn)對高職學(xué)生人際溝通能力的分類培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;人際溝通;分類培養(yǎng)【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01人際溝通能力是人類社
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 淺談人本主義在兒科診療中的運用
;人本主義;人際溝通[中圖分類號] R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）07（b）-0187-02Talking about the Application of Humanism in Pediatric Diagnosis and TreatmentLI Chun-xiang， SHI Ji-lingKunming Traditional Chinese Medicine Hospital， Kunming， Yun
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年20期2019-10-09
- 淺談社會心理學(xué)在人際關(guān)系中的應(yīng)用
析人際關(guān)系和人際溝通，尋求提升人際關(guān)系和人際溝通的方法手段，達(dá)到應(yīng)用理論指導(dǎo)實際生活的目的?！娟P(guān)鍵詞】社會心理學(xué);人際關(guān)系;人際溝通;溝通技巧眾所周知人是一種社會性的動物，我們目前所生活的社會環(huán)境更是被認(rèn)為是一個關(guān)系鏈占重要地位的人情社會，這就意味著在我們?nèi)粘５纳鐣钪袩o可避免需要和各種不同類型的人打交道，在這過程中形成各式各樣的關(guān)系。每個人都希望自己能和其他人和諧相處，更希望通過人際關(guān)系獲得更多利益和更高的社會地位，而這些都依賴于我們與他人有效的溝通達(dá)
智富時代 2019年8期2019-09-23
- 淺析非語言符號在語文課堂教學(xué)中的運用
非語言符號;人際溝通;語文課堂教學(xué)中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0151-01“每一張慈善的面孔都喚起友好的情感”。庫利指出，情感若沒有物體外部特征的幫助是不能被體會到的，語言、臉部表情、聲調(diào)等構(gòu)成了情感跡象，這些符號對理解人的內(nèi)心情感，起著打開門的把手作用。并且研究表明：溝通雙方互相理解二語調(diào)（38%）十表情（55%）+語言（7%），可以清楚看出，人際溝通中非語言符號所能傳遞的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言。那
讀與寫·教師版 2019年5期2019-09-10
- 探究當(dāng)代大學(xué)生社交禮儀的缺失和培養(yǎng)途徑
當(dāng)代大學(xué)生 人際溝通 社交禮儀培養(yǎng)引言：大學(xué)生的道德素質(zhì)培育在以往的社會階段都是通過潛移默化的社會教育實現(xiàn)的，人的內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)是通過外在的道德規(guī)范以及人內(nèi)在的道德精神素養(yǎng)同步構(gòu)成的，因而大學(xué)生的人際溝通以及社會交往禮儀的養(yǎng)成直接與其道德品格的養(yǎng)成息息相關(guān)。所以，在談及社會交往前，對于個人道德品質(zhì)的培育應(yīng)該作為首要的因素進(jìn)行探討。一、當(dāng)代大學(xué)生社交禮儀培育的現(xiàn)狀當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端顯露無疑下，不僅讓社會發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識能力掌握方面的單一性，更重要的在于社交共
新生代·下半月 2019年5期2019-09-10
- “如何培養(yǎng)溝通能力”課題問卷調(diào)查分析
詞：學(xué)生??人際溝通??能力發(fā)展??分析溝通能力是一個人生存與發(fā)展的必備能力，也是決定一個人成功與否的重要因素。身心健康成長需要溝通能力，社會生活需要溝通能力，職業(yè)生涯也需要溝通能力。中職畢業(yè)生將來能否順利參與到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，在職業(yè)生涯競爭中處于有利地位，人際溝通能力將起著非常重要的作用。溝通能力的強弱影響學(xué)生今后生活質(zhì)量的高低、職業(yè)生涯的成敗。為了了解中職生的人際交往現(xiàn)狀以及對人際交往的認(rèn)同狀況，筆者采用問卷調(diào)查形式，對我校三個年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查測試，
安徽教育科研 2019年22期2019-09-10
- 淺析人力資源管理中人際溝通問題
。本文主要對人際溝通在人力資源管理中的重要性進(jìn)行分析，并提出目前人力資源管理中人際溝通存在的問題，最后提出了相應(yīng)的解決策略，希望可以提高組織內(nèi)部人力資源管理的效率。關(guān)鍵詞：人力資源管理;人際溝通;存在問題;解決策略由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人作為社會的主體受到了極大的重視，在組織管理中人力資源管理成了重要的管理手段。溝通是人力資源管理中重要的組成部分，貫穿了人力資源管理的每個環(huán)節(jié)，有效的溝通可以提高組織內(nèi)部的管理效率，團(tuán)結(jié)組織內(nèi)部成員，因此在人力資源管理的過程中
商訊·公司金融 2019年19期2019-09-10
- 人力資源管理中人際溝通問題探析
進(jìn)步，指出了人際溝通作為人力資源管理的必要手段，溝通質(zhì)量已成為人力資源管理成敗的關(guān)鍵。人力資源管理中的溝通問題已有廣泛的研究和探索，相關(guān)理論研究在實踐中已得到應(yīng)用。通過人力資源的能動性、智力性、生物性、社會性特征，闡述了溝通在人力資源管理中各個環(huán)節(jié)的作用以及必要性和重要性;根據(jù)溝通過程中的傳送者、接收者、編碼、解碼、傳送器、接收器、通道和噪音等要素闡述了溝通在人力資源管理中各個環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用。并且通過溝通的性質(zhì)、要素、類型以及溝通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來分析所導(dǎo)致的溝
科學(xué)導(dǎo)報·科學(xué)工程與電力 2019年8期2019-09-10
- 護(hù)理禮儀與人際溝通教學(xué)中存在的問題及對策分析
，護(hù)理禮儀與人際溝通教學(xué)中主要存在“護(hù)理禮儀與人際溝通教學(xué)邊緣化、護(hù)理禮儀與人際溝通教學(xué)內(nèi)容枯燥化、護(hù)理禮儀教學(xué)考核體系不完善”等問題，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略：“確立護(hù)理禮儀與人際溝通教學(xué)的重要地位、優(yōu)化護(hù)理禮儀與人際溝通教學(xué)內(nèi)容、完善護(hù)理禮儀與人際溝通教學(xué)考核體系”。關(guān)鍵詞：護(hù)理禮儀 人際溝通 問題 對策一、背景護(hù)理禮儀屬于職業(yè)禮儀范疇，是護(hù)理工作者在進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理和健康服務(wù)過程中形成的被大家公認(rèn)和自覺遵守的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。隨著醫(yī)學(xué)的不斷改進(jìn)，患者不僅對護(hù)理
消費導(dǎo)刊 2019年5期2019-08-22
- 人力資源管理中的人際溝通問題探討
程中普遍存在人際溝通補償、溝通技巧缺乏等問題。本文主要從人際溝通重要新、企業(yè)人際溝通存在問題等幾個角度入手對企業(yè)的人力資源管理中人際溝通問題進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞 企業(yè) 人力資源管理 人際溝通人與人之間、人與群體之間的思想感情傳遞和反饋的整個過程就是溝通，通過有效的溝通能夠讓人在思想上達(dá)成一致，在感情上保持通暢。在企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新過程中建立在溝通基礎(chǔ)上的團(tuán)隊協(xié)作發(fā)揮出了重要的作用。鑒于此，面對當(dāng)前日益激烈的市場競爭環(huán)境，企業(yè)必須要對人際溝通的重要性給予高度重視，
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2019年8期2019-06-27
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在“人際溝通”課程中的應(yīng)用
堂教學(xué)法在“人際溝通”課程教學(xué)設(shè)計與實施過程中分別從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容篩選、教學(xué)過程實施，課堂教學(xué)結(jié)果評價四個角度，探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在“人際溝通”課程教學(xué)設(shè)計與實施路徑。[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;人際溝通課程[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）06-0122-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.055 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net一、翻
湖北函授大學(xué)學(xué)報 2019年6期2019-06-22
- 情景劇表演在《護(hù)理禮儀與人際溝通》課程中的應(yīng)用
《護(hù)理禮儀與人際溝通》課程中的應(yīng)用。方法 選擇2017年4月—2018年6月間在該校學(xué)習(xí)的112名護(hù)理專業(yè)學(xué)生，按照隨機數(shù)字表法將其劃分為觀察組與常規(guī)組各56名，為觀察組學(xué)生在常規(guī)理論知識教學(xué)基礎(chǔ)上聯(lián)合情景劇表演教學(xué)，為常規(guī)組學(xué)生提供傳統(tǒng)教學(xué)方法，評價兩組學(xué)生綜合考核成績、護(hù)理禮儀、人際溝通知識掌握率、教學(xué)質(zhì)量評價。結(jié)果 觀察組學(xué)生理論考核、實訓(xùn)考核成績均高于常規(guī)組（P[關(guān)鍵詞] 情景劇表演;護(hù)理禮儀;人際溝通;課程[中圖分類號] R7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年9期2019-06-17
- 小組主題匯報教學(xué)法在護(hù)理人文修養(yǎng)課程中的應(yīng)用
禮節(jié)的重視和人際溝通能力及人文綜合素養(yǎng)，減少護(hù)患沖突，提高患者的滿意度，提升護(hù)生整體的人文素質(zhì)。關(guān)鍵詞 護(hù)理人文修養(yǎng);護(hù)理美學(xué);護(hù)理禮儀;人際溝通;護(hù)理法律;綜合素養(yǎng);臨床工作Abstract Nursing humanistic cultivation course is a compulsory course of nursing major， which is the basis of cultivating high-qua-lity nursin
中國教育技術(shù)裝備 2019年24期2019-06-01
- 中職學(xué)生演講能力培養(yǎng)的實踐探索
：培養(yǎng)良好的人際溝通能力在某種程度上來說可以幫助中職學(xué)生更好地實現(xiàn)自己的人生價值。演講是提升學(xué)生溝通能力的重要方法，本文立足語文教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出培養(yǎng)學(xué)生演講能力的有效策略。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 人際溝通 演講能力良好的溝通能力需要系統(tǒng)的訓(xùn)練，公開演講是一種重要的訓(xùn)練方式?，F(xiàn)將教學(xué)實踐中開展演講訓(xùn)練的一些有效方法提煉如下：一.分析聽眾——好的演講都以聽眾為中心什么是溝通能力，是指一個人與他人有效交流信息的能力，所以溝通的四要素是說話者、信息、聽話者、
文學(xué)教育下半月 2019年5期2019-05-29
- 社會工作介入校園暴力案例研究
者；施暴者；人際溝通在我國，校園暴力長期存在。據(jù)中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心設(shè)計與實施的中國教育追蹤調(diào)查2016年數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示：有49.6%的中學(xué)生遭受過語言形式的校園暴力，有37.7%的中學(xué)生遭遇過校園內(nèi)社會交往上的欺凌，而19.1%的中學(xué)生在校園內(nèi)遭受過身體上的暴力傷害。校園暴力給學(xué)生的生理、心理和社會適應(yīng)方面帶來不可避免的傷害。受害者出現(xiàn)食欲不振、失眠、做噩夢等生理問題；長期處于恐懼狀態(tài)中出現(xiàn)抑郁、焦慮、人格障礙等心理問題；身心不健康對其家庭生
青年與社會 2019年9期2019-04-27
- 淺談作文教學(xué)中的情感教育
，和諧良好的人際溝通，高雅豐富的人生品味。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；情感教育；人際溝通；人生品味學(xué)生的寫作活動是在一種特定的情緒、情感心理狀態(tài)下或處于一定的情感層次上進(jìn)行的。如果學(xué)生沒有情感，寫出的作文也如白開水一般平淡無味。如果教師在教學(xué)中只注重作文知識的傳授能力的訓(xùn)練等，只會使學(xué)生更富于理性。教師應(yīng)當(dāng)在他們增長知識和接受訓(xùn)練的過程中，同時也磨煉意志，增強對科學(xué)、對事業(yè)、對民族的感情，在學(xué)會學(xué)習(xí)的同時學(xué)會關(guān)心，在學(xué)會思考的同時學(xué)會忠誠。使學(xué)生在富于理性的同時，也
考試周刊 2019年25期2019-03-18
- 心理咨詢中的“咨詢關(guān)系”思想對中職班級管理的啟示
理咨詢是一門人際溝通藝術(shù)，將其理念運用于班級管理中，有助于建立良好的師生關(guān)系，對班主任工作大有裨益?！碴P(guān)鍵詞〕心理咨詢關(guān)系；人際溝通；班級管理〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）02-0065-04中職生作為學(xué)業(yè)教育階段的特殊群體，因為長期的學(xué)業(yè)成績落后、不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、較差的師生關(guān)系等因素，他們最終形成了不同于其他高中學(xué)生的心理和行為特點。面對班級管理的中職班主任，經(jīng)常被學(xué)生惡劣的行為問題所折磨，試圖通
中小學(xué)心理健康教育 2019年2期2019-01-23
- 一例孤獨癥譜系障礙兒童的個案研究
在言語表達(dá)、人際溝通等方面明顯落后，同時伴隨一定的攻擊性行為。教師針對學(xué)生的特殊情況，制定個別化教育計劃，促進(jìn)其薄弱領(lǐng)域的發(fā)展，效果較好?！碴P(guān)鍵詞〕孤獨癥譜系障礙;言語表達(dá);人際溝通;輔導(dǎo)個案〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）36-0048-03近年來，隨著《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020）》的提出和融合教育理念的推廣，學(xué)校教育更加關(guān)注有“特殊教育需要”的兒童。在此大背景下，本研究借“隨班就讀”
中小學(xué)心理健康教育 2019年36期2019-01-14
- 本科男護(hù)生自我效能感與人際溝通能力相關(guān)性研究
1]。如今，人際溝通能力已經(jīng)成為護(hù)理人員必備的核心能力[2]，對護(hù)理工作的順利開展有著非常重要的作用。隨著社會的進(jìn)步和護(hù)理專業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的男生選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)。但是男護(hù)生人際溝通能力和自我效能感較差，溝通意識不強[3]，在學(xué)習(xí)和實習(xí)過程中積極性、主動性不高[4]。本文旨在研究本科男護(hù)生自我效能感與人際溝通能力現(xiàn)狀及二者的相關(guān)性，現(xiàn)報告如下。1 對象與方法1.1 對象2018年3—4 月，采用目的抽樣法抽取山東省某高校2015級本科男護(hù)生98名作為研
衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年21期2018-11-12
- 技工院校幼師生人際溝通能力的調(diào)查研究
[摘 要] 人際溝通能力是幼師生就業(yè)的職業(yè)核心能力，是幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本內(nèi)容之一，其水平高低影響幼師生就業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展。采用問卷調(diào)查的形式，了解幼師生人際溝通能力的情況，發(fā)現(xiàn)幼師生在溝通對象、溝通技能、溝通方式、溝通學(xué)習(xí)上存在的問題，進(jìn)而提出幫助幼師生提高自身人際溝通能力的幾條建議，以期更好地培養(yǎng)幼師生的人際溝通能力。[關(guān) 鍵 詞] 人際溝通能力；幼師生；技工院校[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年5期2018-05-14
- 當(dāng)代大學(xué)生人際溝通的有效性問題研究
)當(dāng)代大學(xué)生人際溝通的有效性問題研究梁 霞(成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 成都 611731)由于近年來我國大學(xué)中頻發(fā)暴力事件，我國高職院校學(xué)生的人際溝通問題逐漸引起了我國教育界的廣泛重視，為了保證我國高職院校學(xué)生心理的健康發(fā)展，對其人際溝通的有效性問題進(jìn)行相關(guān)研究就很有必要，本文就當(dāng)代大學(xué)生人際溝通的有效性問題進(jìn)行具體研究，希望能夠以此保證我國高職院校學(xué)生的健康發(fā)展。大學(xué)生；人際溝通；有效性前言近些年來，我們經(jīng)常能夠在新聞中聽到高校中發(fā)生的種種暴力事件，而
小品文選刊 2016年17期2016-12-06
- 影響臨床護(hù)生溝通滿意度的因素分析
決定于良好的人際溝通［1］。同樣，護(hù)理工作離不開人際間的交往與溝通，護(hù)士在工作中與病人及其家屬、醫(yī)生接觸最多，處于醫(yī)療保健工作中人際交往的關(guān)鍵地位［2］。有關(guān)調(diào)查顯示：許多用人單位在招聘學(xué)生時強調(diào)：“知識夠用就行、關(guān)鍵是看溝通能力［3］?！币虼?，提高臨床實習(xí)護(hù)生的人際溝通能力對護(hù)生未來就業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。本研究采用Spitzberg等［4］的人際溝通能力的三維結(jié)構(gòu)理論，該理論觀點是1981年被提出的，它將人際溝通能力劃分為溝通動機、溝通知識、溝通技能
護(hù)理研究 2015年26期2015-05-14
- 理論點撥加程序性設(shè)計人際溝通訓(xùn)練模式在實習(xí)護(hù)生中的應(yīng)用
類學(xué)研究所）人際溝通是發(fā)生在人與人之間信息的溝通和交流過程。人際溝通課是技巧性、靈活性較強的一門課程，也是實踐性很強的一門課程。護(hù)理人際溝通屬于專業(yè)人際溝通范疇，包括醫(yī)護(hù)關(guān)系、護(hù)患關(guān)系和護(hù)際關(guān)系等［1］。護(hù)生進(jìn)入實習(xí)階段，意味著從“學(xué)校人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變，良好的人際溝通能力有利于其成長。目前，國內(nèi)護(hù)理院校中有關(guān)人際溝通的課程大多集中在課堂進(jìn)行教學(xué)，實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)相對薄弱，影響了護(hù)生溝通能力的培養(yǎng)。為了提高護(hù)生的溝通能力，本研究將理論點撥加程序性設(shè)計人
軍事護(hù)理 2014年15期2014-03-05
- 醫(yī)學(xué)院校增設(shè)《人際溝通》課程的調(diào)查與分析
學(xué)院校增設(shè)《人際溝通》課程的調(diào)查與分析張俊玲 林燕棉（廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院，廣東 廣州 510925）目的探討醫(yī)學(xué)院校開設(shè)《人際溝通》課程的重要性及必要性。方法以廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院的醫(yī)學(xué)生為研究對象，采用《交談溝通能力自我評價》量表對2006級護(hù)理專業(yè)及婦幼專業(yè)、2007級護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，比較有課程開設(shè)前后學(xué)生的溝通能力總體水平得分有無統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果2006級、2007級護(hù)理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《人際溝通》課程前后的溝通能力得分有明顯提高P＜0.05，
中國醫(yī)藥指南 2012年14期2012-10-31
- 云南醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生人際溝通能力及需求狀況分析*
者，了解他們人際溝通狀況及需求情況，有針對性地對其開展人際溝通的基本技能教育與培訓(xùn)，提高人際溝通能力，改善人際關(guān)系，有一定現(xiàn)實意義。1 調(diào)查對象與方法采用分層抽樣方法對云南省3所醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生人際溝通現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1410份，有效率為94%，其中男生677份，女生733份。采用自編問卷，共計42個題目。包含醫(yī)學(xué)生的年級、性別、獨生子女、生源地基本情況。問卷包含醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生人際溝通能力;人際溝通的主觀心理;人際溝通知識需求狀
中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué) 2012年3期2012-01-26
- 運動隊人際溝通問卷的編制及檢驗
22)運動隊人際溝通問卷的編制及檢驗楊 勇(云南師范大學(xué) 體育學(xué)院，云南 昆明 650222)在文獻(xiàn)資料調(diào)研的基礎(chǔ)上，初步編制了運動隊人際溝通問卷。采用探索性因素分析和驗證性因素分析相結(jié)合的方法，對我國227名優(yōu)秀少年籃球運動員進(jìn)行了人際溝通問卷的檢驗，并且探討了運動隊人際溝通與比賽成績的關(guān)系。結(jié)果表明，該問卷是一個包含7個條目的單維結(jié)構(gòu)，其信、效度達(dá)到了心理測量學(xué)的要求，可以作為國內(nèi)運動隊人際溝通的測量工具。運動隊人際溝通與比賽成績有較高的相關(guān)關(guān)系。運動
吉林體育學(xué)院學(xué)報 2011年4期2011-11-08
- 淺談護(hù)生人際溝通能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
一、構(gòu)建護(hù)生人際溝通能力考核評價指標(biāo)體系的目的護(hù)患溝通一直是社會廣泛關(guān)注的熱點問題,因為溝通不良會引發(fā)護(hù)患糾紛,甚至導(dǎo)致醫(yī)療事故、對薄公堂等嚴(yán)重后果屢有報道。我們認(rèn)為要更好地解決此類問題,除了醫(yī)療單位要重視對在職護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)溝通策略、知識和技能的培訓(xùn)教育外,更重要的是要將關(guān)口前移,從護(hù)生及早開始抓起。更要致力于形成一套比較完善的護(hù)生人際溝通能力考核的評價指標(biāo)體系,這樣既有利于對護(hù)生人際溝通能力水平進(jìn)行考核評價,又能進(jìn)一步促進(jìn)其人際溝通能力水平的提高。二
職業(yè)·中旬 2009年10期2009-01-22