農(nóng)業(yè)高校
- 農(nóng)業(yè)高校“氣象學”課程定位和改革思考
等教育改革對農(nóng)業(yè)高校氣象工作者提出了新的要求。在系統(tǒng)分析農(nóng)業(yè)高校“氣象學”課程設(shè)置與定位分析、基層單位需求的基礎(chǔ)上，查找了當前農(nóng)業(yè)高校“氣象學”課程教學存在的主要問題，提出在農(nóng)業(yè)高校“氣象學”課程教學中應(yīng)堅持系統(tǒng)性、整體性、綜合性和啟發(fā)性的原則，緊貼基層單位和行業(yè)需求，牢固樹立以學生為中心的教學理念，突出地域特色、改進教學方式方法、運用分類培養(yǎng)，充分發(fā)揮課程育人的主渠道作用，形成具有地域特色的人才培養(yǎng)模式，不斷提高教學效果，增強學生的動手實踐能力，促進農(nóng)業(yè)
教育教學論壇 2023年27期2023-11-01
- 鄉(xiāng)村振興背景下地方農(nóng)業(yè)高校新型應(yīng)用型本碩人才培養(yǎng)模式
的實施為地方農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，在全國高校教學轉(zhuǎn)型的浪潮中，新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的探索與實踐無疑成為當今高等教育中的熱點話題。地方農(nóng)業(yè)高校與地方行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)，面對行業(yè)的飛速發(fā)展和人才需求的不斷提升，高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索與實踐成為了目前地方高校教育面臨的重要問題。文章從黑龍江八一農(nóng)墾大學的人才培養(yǎng)實際出發(fā)，對該校新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐過程進行了簡要分析，以期為地方農(nóng)業(yè)高校的新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式改革提供一定的參考。
糧食科技與經(jīng)濟 2023年3期2023-10-04
- 農(nóng)業(yè)高校智庫服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑研究
馮曉英摘要 農(nóng)業(yè)高校智庫在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中大有可為。農(nóng)業(yè)高校智庫在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中，具有獨特的智力資源優(yōu)勢、科技創(chuàng)新優(yōu)勢、協(xié)同合作優(yōu)勢，目前主要有校地合作的社會服務(wù)模式、委托項目咨詢服務(wù)模式、多種渠道的咨政建言模式。目前農(nóng)業(yè)高校智庫發(fā)展中主要存在有影響力的高質(zhì)量智庫缺乏、研究成果轉(zhuǎn)化率不高、運行的管理體制不健全等問題。為了使農(nóng)業(yè)高校智庫更好的服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提出幾點建議：一是找準優(yōu)勢定位，凝練特色方向；二是加強機構(gòu)建設(shè)，完善管理運行機制；三是加強成果推介，擴
安徽農(nóng)業(yè)科學 2023年13期2023-07-31
- 新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)研究文獻綜述
揮地域優(yōu)勢和農(nóng)業(yè)高校的教學優(yōu)勢為農(nóng)村注入高素質(zhì)的人才隊伍，已成為有待解決的重要問題。通過對相關(guān)文獻的整理，針對當前存在的新型農(nóng)業(yè)人才供給困境及原因，提出了政府投入、地域特點以及培養(yǎng)模式等方面的對策建議，以增加培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才的信心，為推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化人才培養(yǎng)研究提供思路。關(guān)鍵詞：新農(nóng)科；人才培養(yǎng)；農(nóng)業(yè)高校中圖分類號：F323 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）12-0103-03農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，新型農(nóng)業(yè)人才是農(nóng)業(yè)
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-24
- 基于專利情報的云南農(nóng)業(yè)大學科技創(chuàng)新能力分析
考。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；專利；科技創(chuàng)新能力；可視化分析中圖分類號：TP391.4；G644 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）09-0127-07Abstract： This paper uses the patent retrieval and analysis system of the China National Intellectual Property Administration and the global paten
現(xiàn)代信息科技 2023年9期2023-06-21
- 德農(nóng)融合：“思政課程+課程思政”育人共同體建設(shè)探究
是新時代我國農(nóng)業(yè)高校的辦學使命。文章從“教師共同體”“課程共同體”“育人文化共同體”和“評價共同體”等四方面構(gòu)建德農(nóng)融合的“思政課程+課程思政”育人共同體，對貫徹落實黨中央重要決策部署、著力提升農(nóng)業(yè)高校育人整體效能具有重要的戰(zhàn)略意義。關(guān)鍵詞：思政課程；課程思政；農(nóng)業(yè)高校；育人共同體中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）06-0055-04促進思政課程與課程思政同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年6期2023-06-12
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)模式的研究
業(yè)迅速崛起，農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)和發(fā)展越來越受到重視，農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)模式對高質(zhì)量人才輸出起到關(guān)鍵性作用。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；農(nóng)業(yè)高校；人才；培養(yǎng)在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，我國提出了在促進鄉(xiāng)村振興發(fā)展進程中，要對人才培養(yǎng)重視起來[1-2]。地方農(nóng)業(yè)高校的人才培養(yǎng)模式也需要不斷地進行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更需要的高層次農(nóng)業(yè)人才。本文扼要闡釋了當前農(nóng)業(yè)高校人才的現(xiàn)狀以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方農(nóng)業(yè)高校人才的培養(yǎng)模式。1 農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀1.1 農(nóng)業(yè)人才在思想上的認知部
吉林蔬菜 2023年2期2023-06-08
- 人工智能時代農(nóng)業(yè)高校圖書館閱讀推廣活動機制構(gòu)建
代已經(jīng)到來，農(nóng)業(yè)高校圖書館應(yīng)該把握時代機遇，完成從傳統(tǒng)服務(wù)到智能服務(wù)的轉(zhuǎn)型。文章對人工智能時代農(nóng)業(yè)高校圖書館構(gòu)建閱讀推廣活動機制進行了SWOT分析，列舉了農(nóng)業(yè)高校圖書館在人工智能技術(shù)應(yīng)用中具備的優(yōu)勢和存在的問題，以及面臨的機遇和挑戰(zhàn)；并通過對閱讀推廣活動中的一些要素進行分析研究，探索農(nóng)業(yè)高校圖書館如何在人工智能時代構(gòu)建閱讀推廣活動機制，達到提高讀者綜合素養(yǎng)并確立終身學習理念的目的。關(guān)鍵詞：人工智能；農(nóng)業(yè)高校；圖書館；閱讀推廣1 前言隨著“全民閱讀”連續(xù)九年
新農(nóng)民 2023年13期2023-06-07
- 農(nóng)業(yè)高校大學生理性消費培育的實現(xiàn)途徑探討
行為，而當前農(nóng)業(yè)高校大學生的消費觀和財商教育沒有得到足夠重視。以安徽農(nóng)業(yè)大學大學生為研究主體，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查形式對農(nóng)業(yè)高校大學生的消費與理財情況進行了研究，分析存在的問題，最后提出加強農(nóng)業(yè)高校大學生理性消費教育的具體建議。關(guān)鍵詞 理性消費;財商教育;農(nóng)業(yè)高校;大學生中圖分類號 S-01? 文獻標識碼 A? 文章編號 0517-6611（2022）07-0271-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.07.067開放科學（
安徽農(nóng)業(yè)科學 2022年7期2022-04-19
- 農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)策略
踐能力。當前農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)存在教師專業(yè)技能不強、校企合作不夠深入、專業(yè)課程內(nèi)容落后、實踐課時少等問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學生不能適應(yīng)企業(yè)要求。這些農(nóng)業(yè)高校可以從提高物流管理專業(yè)教師專業(yè)實踐技能、完善校企合作機制、優(yōu)化課程體系等方面入手，增強農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)學生的實踐能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;物流管理專業(yè);實踐能力物流管理是一門實踐性很強的學科，農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)學生的實踐能力是在物流管理這個特定領(lǐng)域內(nèi)勝任物流崗位、解決各種和物流有關(guān)問
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年2期2022-03-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)業(yè)高校農(nóng)業(yè)氣象學課程教學改革與實踐
;教學改革;農(nóng)業(yè)高校;互聯(lián)網(wǎng)+中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）04-0156-03Abstract： The depth fusion under the background of the Internet plus education， Agro-meteorology course group of Anhui University of Science and Technology blen
安徽農(nóng)學通報 2022年4期2022-03-13
- 農(nóng)業(yè)高校藝術(shù)類學生就業(yè)指導(dǎo)與德育教育的融合路徑探究
侯鑒璇摘要：農(nóng)業(yè)高校的藝術(shù)類學生與非藝術(shù)類學生相比，由于個體因素和環(huán)境因素，具有其獨特的思想特點，藝術(shù)類大學生在就業(yè)過程中也面臨著特殊思想困境，因此需要在就業(yè)指導(dǎo)的過程中融入德育教育，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、價值觀，為我國的社會主義文藝事業(yè)蓬勃健康發(fā)展打牢人才基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;藝術(shù)類學生;德育教育;就業(yè)指導(dǎo)中圖分類號：G4 文獻標識碼：A廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)
安家（校外教育） 2022年3期2022-01-10
- 行業(yè)特色高校發(fā)展模式現(xiàn)狀研究
以國內(nèi)外著名農(nóng)業(yè)高校為例，利用“個性梳理+共性凝練”，探尋農(nóng)業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展的一般規(guī)律。通過對比國內(nèi)外農(nóng)業(yè)高校發(fā)展模式，闡明了我國農(nóng)業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展模式現(xiàn)狀，并且全面系統(tǒng)分析了我國農(nóng)業(yè)高校高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)存的問題，提出了以人才培養(yǎng)、學術(shù)團隊、科研創(chuàng)新“三位一體”為舉措的高質(zhì)量發(fā)展模式，從而為農(nóng)業(yè)高校深化教育綜合改革、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供一定思路。關(guān)鍵詞：行業(yè)特色;高質(zhì)量發(fā)展;農(nóng)業(yè)高校;發(fā)展現(xiàn)狀中圖分類號：G647.38? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編
大學·研究與管理 2021年4期2021-12-21
- 新發(fā)展理念下我國農(nóng)業(yè)高校社會服務(wù)模式轉(zhuǎn)型升級路徑探析
要標準。我國農(nóng)業(yè)高校以農(nóng)起家、以農(nóng)立身、以農(nóng)興邦，在長期發(fā)展過程中，為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化作出了重要貢獻。但是進入新時代，我國農(nóng)業(yè)高校還存在諸多不適應(yīng)性，迫切需要通過拓展升級社會服務(wù)模式解決自身發(fā)展的瓶頸制約。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，為我國農(nóng)業(yè)高校社會服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展提供了方法論和根本遵循。關(guān)鍵詞 新發(fā)展理念;農(nóng)業(yè)高校;“升級版”社會服務(wù);高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號 S-01 ??文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2021）18-0255
安徽農(nóng)業(yè)科學 2021年18期2021-09-27
- 農(nóng)業(yè)高校外語教學中跨文化交際知識導(dǎo)入的途徑
。但是，目前農(nóng)業(yè)高校普遍存在人文環(huán)境較落后、學生不能深入認識多元文化等問題。本文從農(nóng)業(yè)高校外語教學入手，深入探討跨文化交際知識的導(dǎo)入途徑，以供參考交流。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;外語教學;跨文化交際;知識導(dǎo)入擁有不同文化背景的人與人之間產(chǎn)生必要的溝通與交流，即我們通常所指的跨文化交際。在農(nóng)業(yè)高校外語教學中，教師不但要將一些基本的外語語言技能與基礎(chǔ)語言知識傳授給學生，還要將相應(yīng)的民族價值觀念、民族文化以及社會習慣風俗等方面的知識進行傳授，同時要將外語教學與本民族文化
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年9期2021-09-26
- 基于科研數(shù)據(jù)分析的農(nóng)業(yè)高校實力評價
;數(shù)據(jù)分析;農(nóng)業(yè)高校摘 要：高等農(nóng)業(yè)院校是科教興農(nóng)的重要基地，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)強國戰(zhàn)略的重要力量。文章以連續(xù)5年獲得國家自然科學基金立項的25所農(nóng)業(yè)高校為研究對象，通過課題立項數(shù)、立項金額以及由基金課題催生的SCI論文量、影響因子、高被引論文等因素綜合分析評價我國農(nóng)業(yè)高校的綜合實力。中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）08-0056-031 背景“十四五”規(guī)劃提出，要推進創(chuàng)新型國家建設(shè)，不斷提高我國農(nóng)業(yè)綜合效益和競爭力，
河南圖書館學刊 2021年8期2021-09-18
- 破解邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策與建議
邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生進行調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)當前大學生在就業(yè)過程中面臨著“四難”，即樹立理性就業(yè)觀難、全面提升難、精準幫扶難、發(fā)展拓展難;針對“四難”，提出了加強理想信念教育、注重能力培養(yǎng)、提升實踐能力等對策建議。關(guān)鍵詞 邊疆民族地區(qū);農(nóng)業(yè)高校;就業(yè)難;對策建議中圖分類號 S-01 ? 文獻標識碼 A ?文章編號 0517-6611（2021）15-0277-03Abstract Agricultural college graduates in fron
安徽農(nóng)業(yè)科學 2021年15期2021-09-03
- 分析混合教學模式在農(nóng)業(yè)高校 俄語語法教學中的應(yīng)用
學模式應(yīng)用于農(nóng)業(yè)高校俄語語法教學中，不僅有利于提升農(nóng)業(yè)高校學生的俄語掌握能力和俄語實際應(yīng)用能力，還有利于提升農(nóng)業(yè)高校俄語教師的教學水平。本文以農(nóng)業(yè)高校俄語語法教學為例，結(jié)合混合教學模式的概念，對其應(yīng)用于農(nóng)業(yè)高校俄語語法教學的作用作了分析，提出混合教學模式在農(nóng)業(yè)高校俄語語法教學中的應(yīng)用對策，為提高農(nóng)業(yè)高校俄語掌握效果打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：混合教學模式;農(nóng)業(yè)高校;俄語語法教學全球一體化趨勢下，各國之間關(guān)系愈發(fā)密切，混合教學模式已成功步入高校俄語教學?；旌辖虒W
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年8期2021-08-30
- 情景教學法在農(nóng)業(yè)高校日語教學中的應(yīng)用
如何提高我國農(nóng)業(yè)高校日語教學效率對于我國高等教育有著非常重要的意義。關(guān)鍵詞：日語教學;農(nóng)業(yè)高校;情景教學法隨著全球經(jīng)濟的不斷融合和發(fā)展，國家之間的交流和往來日益密切。對于兩個國家能夠順利往來的前提是掌握對方國家的語言。因此，近些年來我國高校對于英語以及其他小語種的教學十分看重，例如日語教學。但由于大多數(shù)高校學生以前從未接觸過日語，因此高校日語教學的進程十分緩慢，也并未取得理想的教學效果。讓學生學習一門新的語言，最重要的就是讓學生對語言學習產(chǎn)生興趣，克服排斥
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年8期2021-08-30
- 多媒體技術(shù)在農(nóng)業(yè)高校英語教學中的利弊
育形式。結(jié)合農(nóng)業(yè)高校英語教學而言，多媒體技術(shù)獲得了廣泛應(yīng)用，它改變了學生對英語科目的印象，能讓學生快速抓取重點知識，并且以形象生動的方法將知識內(nèi)化，取得了非常理想的效果。然而多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，需要教師科學靈活地運用，如果過度依賴，就會將多媒體技術(shù)的利變成弊，獲得的教學效果也就會適得其反。本文對此提出幾點科學策略，使得多媒體技術(shù)能更好地應(yīng)用在農(nóng)業(yè)高校英語教學中。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);農(nóng)業(yè)高校;英語教學;利弊在教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)是當今教育的必然趨勢，因為
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年8期2021-08-30
- 現(xiàn)代教育技術(shù)對農(nóng)業(yè)高校英語教學的影響分析
展和進步。在農(nóng)業(yè)高校中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)非常廣泛，有效地深化了基礎(chǔ)的英語知識教學，同時鍛煉了學生的語言運用能力。本文分析現(xiàn)代教育技術(shù)對于農(nóng)業(yè)高校英語教學產(chǎn)生的影響，并提出科學的應(yīng)用策略，帶給實踐教學工作有價值的借鑒。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);農(nóng)業(yè)高校;英語教學在農(nóng)業(yè)高校的應(yīng)用教學工作中，科學地采取現(xiàn)代教育技術(shù)，可以促使教學質(zhì)量水平明顯提升。綜觀實踐教學的情況，通過采取先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學模式積極地革新，推動更好地展開教學改革，所以現(xiàn)代教育技術(shù)
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年8期2021-08-30
- 現(xiàn)代教育技術(shù)對農(nóng)業(yè)高校英語教學的影響分析
展和進步。在農(nóng)業(yè)高校中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)非常廣泛，有效地深化了基礎(chǔ)的英語知識教學，同時鍛煉了學生的語言運用能力。本文分析現(xiàn)代教育技術(shù)對于農(nóng)業(yè)高校英語教學產(chǎn)生的影響，并提出科學的應(yīng)用策略，帶給實踐教學工作有價值的借鑒。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);農(nóng)業(yè)高校;英語教學在農(nóng)業(yè)高校的應(yīng)用教學工作中，科學地采取現(xiàn)代教育技術(shù)，可以促使教學質(zhì)量水平明顯提升。綜觀實踐教學的情況，通過采取先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學模式積極地革新，推動更好地展開教學改革，所以現(xiàn)代教育技術(shù)
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年8期2021-08-30
- 聚焦新農(nóng)科建設(shè)培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才
態(tài)、新產(chǎn)業(yè)對農(nóng)業(yè)高校在人才培養(yǎng)、學科建設(shè)等方面提出了新的更高要求。河南農(nóng)業(yè)大學時刻牢記立德樹人的根本任務(wù)，扛起強農(nóng)興農(nóng)的時代重任，聚焦新農(nóng)科建設(shè)，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;新農(nóng)科建設(shè);農(nóng)林人才農(nóng)業(yè)高校因農(nóng)而生、因農(nóng)立命，長期以來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展作出了特殊的重要貢獻。但隨著科學技術(shù)和經(jīng)濟社會的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式發(fā)生深刻變革，農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)不斷形成，這都對農(nóng)業(yè)高校在人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、科學研究和技術(shù)推廣等方面提出了新的更高要求。2
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年3期2021-04-14
- 農(nóng)業(yè)高校以科學研究提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策
階段，大部分農(nóng)業(yè)高校為了有效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在實際教學過程中，普遍都采用科學研究這一新興教學手段，來有效推進研究生教育教學進程。科學研究教學方法的運用，具有重要意義，對建設(shè)教學研究型大學以及培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺。基于此，本文對于農(nóng)業(yè)高校運用科學研究方法，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量做了一系列簡要分析，主要從兩大方面展開來講，希望能夠給大家提供一些參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;科學研究;研究生教學;培養(yǎng)質(zhì)量;對策農(nóng)業(yè)高校的作用不僅是為社會培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，其中也是
科學與財富 2021年28期2021-03-01
- 文化自信視域下農(nóng)業(yè)高校藝術(shù)類大學生思想政治教育路徑研究
結(jié)晶。本文以農(nóng)業(yè)高校藝術(shù)類大學生為研究對象，揭示當前此群體思想政治教育的現(xiàn)狀及問題，探索如何在文化自信視域下有效地開展農(nóng)業(yè)高校藝術(shù)類大學生的思想政治教育工作。關(guān)鍵詞：文化自信;農(nóng)業(yè)高校;藝術(shù)類大學生;思想政治教育;1、引言習近平總書記在文藝工作座談會上指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。[1]縱觀我國高等教育的發(fā)展歷程，藝術(shù)教育已經(jīng)基本實現(xiàn)了從精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，藝術(shù)
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 小議農(nóng)業(yè)高校教育信息化現(xiàn)狀及改進措施
問題等，使得農(nóng)業(yè)高校的信息化進程受到了阻滯。農(nóng)業(yè)高校信息化這個課題由于起步較晚，缺少成熟的推廣體系，有很多切實的問題需要解決。本文主要針對農(nóng)業(yè)高校教育信息化的現(xiàn)狀，提出了改進措施，一方面提高農(nóng)業(yè)高校對于教育信息化的認知水平，一方面通過整體規(guī)劃長遠布局，提高信息化資源的利用率?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)高校;信息化教學;信息化技術(shù);現(xiàn)狀;改進措施引言：隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，高校的教育信息化也不斷的推進。教育信息化是一項系統(tǒng)的工程，需要涉及到教學理念、教學環(huán)境
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年88期2020-12-08
- 以高校為依托的農(nóng)業(yè)科技推廣體系探討
業(yè)科技推廣;農(nóng)業(yè)高校;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展中圖分類號：F323.3 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2020.26.065改革開放以來，我國對于農(nóng)業(yè)科技發(fā)展事業(yè)的重視程度不斷提高，在經(jīng)濟建設(shè)的過程中始終將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)放在重要地位。目前，在農(nóng)業(yè)科技推廣體系中已經(jīng)建成了種植業(yè)、林業(yè)、畜牧、水產(chǎn)、水利、農(nóng)機化、經(jīng)營管理七大專業(yè)技術(shù)科技推廣系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，建立了以政府部門領(lǐng)導(dǎo)，教育和其他推廣方式共同進行的推廣體系。由此可見，和
南方農(nóng)業(yè)·中旬 2020年9期2020-11-30
- 關(guān)于我國農(nóng)業(yè)高校試驗場站管理工作的思考
永軍摘 要：農(nóng)業(yè)高校試驗場站，不僅是學生生產(chǎn)實習和科研成果轉(zhuǎn)化的最理想場所，還肩負著服務(wù)教學助力科研，未來有力推動我國農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的重要使命。本文針對我國農(nóng)業(yè)高校試驗場站的管理問題，總結(jié)了西北農(nóng)林科技大學曹新莊試驗農(nóng)場取得的工作經(jīng)驗和未來的發(fā)展規(guī)劃，以期與從事農(nóng)業(yè)科教和管理工作的老師共同探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;試驗場站;管理中圖分類號：S-1 ? ? ? 文獻標識碼：ADOI：10.19754/j.nyyjs.20201030059引言農(nóng)業(yè)是我國的命脈，農(nóng)
農(nóng)業(yè)與技術(shù) 2020年20期2020-11-16
- 新時代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)文化對高校廉政文化建設(shè)思考
著重大意義，農(nóng)業(yè)高校依托農(nóng)業(yè)文化這一天然優(yōu)勢在廉政教育中扮演著重要角色，對豐富新時代高校廉政文化的內(nèi)涵具有獨特意義。本文在深入理解廉政文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探索高校廉政文化建設(shè)面臨的問題與挑戰(zhàn)，進一步挖掘農(nóng)業(yè)文明中蘊含的廉潔元素，試圖探索新時代農(nóng)業(yè)高校廉政文化建設(shè)的前景與方向。關(guān)鍵詞：新時代;農(nóng)業(yè)高校;廉政文化廉政文化作為中國傳統(tǒng)思想和社會主義核心價值觀理念的重要元素，對創(chuàng)建良好社會風氣和清廉政府具有不可替代的意義。而農(nóng)業(yè)高校作為廉政文化的參與者，可以有效利用
青年時代 2020年20期2020-10-09
- 服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的 農(nóng)業(yè)高校大學生實踐育人新模式
國家戰(zhàn)略下，農(nóng)業(yè)高校在人才培養(yǎng)中實行實踐育人模式是時代發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)大學生的發(fā)展培養(yǎng)規(guī)律及我國頒布的各項國家政策，農(nóng)業(yè)高校實行實踐育人不僅能滿足學生發(fā)展及服務(wù)于鄉(xiāng)村振興的需要，還能實現(xiàn)學校內(nèi)涵建設(shè)。作者對農(nóng)業(yè)高校實行大學生實踐育人新模式進行探討，闡述實踐育人理念的內(nèi)涵及必然性、意義，分析目前存在的問題，并提出從教學科研實踐、勞動實踐及社會實踐三個方面開展實踐育人模式，培育學生強農(nóng)興農(nóng)為己任的理想信念。關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)高校;實踐育人;創(chuàng)新模式自我國農(nóng)業(yè)高
文教資料 2020年17期2020-09-02
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)高校社會服務(wù)職能的內(nèi)涵、制約因素及破解對策
策部署。發(fā)揮農(nóng)業(yè)高校的社會服務(wù)職能有利于加快鄉(xiāng)村振興的步伐。在梳理高校社會職能演變的基礎(chǔ)上，闡釋農(nóng)業(yè)高校社會服務(wù)職能的內(nèi)涵、特點與分類，分別從宏觀、中觀和微觀視角解讀制約農(nóng)業(yè)高校發(fā)揮社會服務(wù)職能的因素，并據(jù)此提出進行頂層設(shè)計、健全組織架構(gòu)、制定相應(yīng)的激勵機制等對策建議。關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)高校;社會服務(wù)職能;制約因素;頂層設(shè)計;組織架構(gòu)中圖分類號 G646 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2020）18-0048-04工業(yè)化與城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中城鄉(xiāng)失衡
職業(yè)技術(shù)教育 2020年18期2020-08-04
- 淺析農(nóng)業(yè)高校在鄉(xiāng)村振興中功能的發(fā)揮
量。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;鄉(xiāng)村振興;科技創(chuàng)新2019年，教育部印發(fā)《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》，決定實施包括科學研究支撐行動、人才培養(yǎng)提質(zhì)行動、脫貧攻堅助力行動等高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興七大行動。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當主動發(fā)揮農(nóng)科專業(yè)優(yōu)勢，勇于擔當作為，進一步完善以創(chuàng)新為內(nèi)生動力的科技創(chuàng)新體系。強化科技和人才支撐平臺，努力提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的能力和水平，努力培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“一懂兩愛”人才隊伍。一、提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新力，促
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2020年6期2020-07-06
- 農(nóng)業(yè)高校參與新型農(nóng)民培育探析
龍摘 要：在農(nóng)業(yè)高校參與新型農(nóng)民培育實踐中，已經(jīng)形成多種有效培育模式，但也存在理論培訓(xùn)針對性不強等問題。不斷完善新型農(nóng)民培育體系，加強師資隊伍建設(shè)，細化高校教材內(nèi)容，才能提高農(nóng)業(yè)高校參與新型農(nóng)民培育的成效。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;新型農(nóng)民培育;模式文章編號：1004-7026（2020）09-0032-02? ? ? ? ?中國圖書分類號：G725? ? ? ? 文獻標志碼：A隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進程不斷加快，新型農(nóng)民培育引起了社會各界的重視，在中央一號文件中被多
山西農(nóng)經(jīng) 2020年9期2020-05-28
- 農(nóng)業(yè)高校新型智庫與新農(nóng)村發(fā)展研究院聯(lián)動建設(shè)機制探索
機遇期。我國農(nóng)業(yè)高校由于群體較大、行業(yè)特色明顯，依托農(nóng)業(yè)高校加快新型智庫建設(shè)尤為迫切。但是，受傳統(tǒng)智庫觀念影響，智庫成果重理論、輕實踐，限制了高校新型智庫的作用發(fā)揮。另一方面，作為加快我國農(nóng)技推廣服務(wù)一主多元格局發(fā)展的改革試點項目，新農(nóng)村發(fā)展研究院的建設(shè)也面臨著戰(zhàn)略研究功能發(fā)揮不強、理論指導(dǎo)水平不夠等問題。由于二者依托主體一致、功能設(shè)計平行，因此將探索二者聯(lián)動、協(xié)同的運行機制，揚長補短、揚長克短，從而實現(xiàn)共贏發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;新型智庫;新農(nóng)村發(fā)展研究
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2020年35期2020-01-11
- “一帶一路”倡議下農(nóng)業(yè)高校科技國際合作機遇與對策
技內(nèi)涵。分析農(nóng)業(yè)高校在“一帶一路”倡議下開展國際科技合作的機遇，以及在科研項且、共建平臺、成果轉(zhuǎn)化智庫建設(shè)等方面的現(xiàn)狀，存在人才培養(yǎng)和國際合作機制尚未形成、高水平聯(lián)合研發(fā)活動較為缺乏國家間技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化制度及環(huán)境有待改善等挑戰(zhàn)倡議政府重視國際科研交流合作、高校做好規(guī)劃和布局、科研人員主動出擊加強合作。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;“一帶一路”倡議，國際科技合作，對策當今世界正在發(fā)生復(fù)雜深刻的變化，各國面臨的發(fā)展問題依然嚴峻，我國經(jīng)濟進入新常態(tài)，面對國際、國內(nèi)新形勢，黨中
商業(yè)文化 2019年4期2019-11-28
- 農(nóng)業(yè)高校與農(nóng)墾企業(yè)產(chǎn)學合作協(xié)同育人的研究
摘? 要：農(nóng)業(yè)高校與農(nóng)墾企業(yè)產(chǎn)學合作協(xié)同育人是提高農(nóng)業(yè)高校大學生素質(zhì)與能力的重要舉措。我國農(nóng)墾企業(yè)大規(guī)模的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈給農(nóng)業(yè)高校大學生提供了大量的實踐基地和科研成果轉(zhuǎn)化基地，同時，協(xié)同培養(yǎng)的農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生為農(nóng)墾事業(yè)的發(fā)展提供了大量人才支持，農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)墾企業(yè)，農(nóng)業(yè)高校的科研項目成果直接在農(nóng)墾企業(yè)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，對于農(nóng)業(yè)高校和農(nóng)墾企業(yè)來說是雙贏合作。文章從農(nóng)業(yè)高校與農(nóng)墾企業(yè)的歷史沿革、理論框架、行動策略等探索農(nóng)業(yè)高校與農(nóng)墾企業(yè)協(xié)同育人方略。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高
高教學刊 2019年16期2019-09-10
- 農(nóng)業(yè)高校教育信息化現(xiàn)狀及改進措施
摘要：結(jié)合對農(nóng)業(yè)高校教育信息化現(xiàn)狀的分析，提出我國農(nóng)業(yè)高校在教育信息化工作開展過程中存在的問題，并針對存在問題提出解決方案：農(nóng)業(yè)高校應(yīng)該重視教育信息化認知的提高，提升教育信息化的重視度，并實現(xiàn)資源和信息設(shè)備的高效利用，立足長遠發(fā)展視角進行教育信息化方案的合理制定。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;教育信息化;現(xiàn)狀;改進措施在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，農(nóng)業(yè)高校教育教學工作也實現(xiàn)了信息化。信息化技術(shù)引入教學，使農(nóng)業(yè)高校教育教學工作改革有更高效的技術(shù)支持和保障，提高了農(nóng)業(yè)高校的
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2019年3期2019-09-10
- 農(nóng)業(yè)大學貧困學生資助政策有效性提升路徑探究
分析，揭示了農(nóng)業(yè)高校貧困學生的資助對象難以實現(xiàn)精準、貧困學生存在心理健康問題、資金可持續(xù)資助力度受限等方面存在的問題，并根據(jù)這些問題，提出了具有針對性的對策。[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)高校;貧困學生;資助政策[中圖分類號]G649.21[文獻標識碼]A我國大學生數(shù)量急速上升，大學貧困生的數(shù)量隨之增加。根據(jù)教育部頒布的2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計報告，目前全國普通高校共有3779萬學生，貧困家庭學生約占20%，而這個數(shù)字約為756萬。教育是阻礙貧困代際傳承的根本途徑，
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2019年1期2019-06-11
- 農(nóng)業(yè)高校科研管理部門助力鄉(xiāng)村振興的做法與建議
的重要抓手。農(nóng)業(yè)高校作為服務(wù)鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)跑者和主力軍，科研管理部門在其中發(fā)揮重要作用?？蒲泄芾聿块T是學?？萍紕?chuàng)新、聚集、轉(zhuǎn)化和驅(qū)動能力建設(shè)的核心，也是學校對外科技交流的平臺和紐帶。農(nóng)業(yè)高校科研管理部門助力鄉(xiāng)村振興的主要做法包括創(chuàng)新科技機制體制、促進科研成果轉(zhuǎn)化、注重科研人才隊伍建設(shè)、加強宣傳報道等。建議農(nóng)業(yè)高校科研管理人員主動學習政策制度，努力提高自身能力，積極組織引導(dǎo)，從而更加有效推進鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校 ?科研管理部門 ?鄉(xiāng)村振興 ?做法 ?建議
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年5期2019-06-10
- 普通農(nóng)業(yè)高校開設(shè)專業(yè)雙語教學課程的思考與建議
評價等方面對農(nóng)業(yè)高校開設(shè)專業(yè)雙語教學課程進行研究與探索，以提高教學效果，使學生的專業(yè)水平和外語水平同時得到提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；雙語教學；專業(yè)；思考；建議中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2019）01-0091-02隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，既懂專業(yè)知識、又能用外語交流的國際型人才成為各高校的培養(yǎng)目標。高校為了從多種途徑培養(yǎng)具備外語交流能力的專業(yè)人才，無論是本科生培養(yǎng)階段還是研究生培養(yǎng)階段，很多專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)雙語課程。
農(nóng)業(yè)科技與裝備 2019年1期2019-05-16
- 供給側(cè)改革背景下農(nóng)業(yè)高校科研管理工作的發(fā)展之路探討
改革背景下，農(nóng)業(yè)高校科研管理工作現(xiàn)狀，提出應(yīng)從創(chuàng)新管理模式、更新思想觀念、樹立服務(wù)意識等方面完善農(nóng)業(yè)高校科研管理工作的發(fā)展之路。關(guān)鍵詞：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;科研管理;農(nóng)業(yè)高校中圖分類號：F27文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.04.0321背景2017年2月5日，2017年中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于深入推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動能的若干意見》正式發(fā)布。深入推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，農(nóng)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年4期2019-02-20
- 在農(nóng)業(yè)高校開設(shè)《昆蟲生理學》雙語教學的探索
趙伊英摘要：農(nóng)業(yè)高校雙語教學是提高學生專業(yè)外語水平和推動教育國際化的重要措施。文章對農(nóng)業(yè)高校開設(shè)“昆蟲生理學”雙語課程的必要性以及存在的問題進行剖析;并從教學大綱的新修訂、合適的中英文教材選定、教學方法和教學手段的優(yōu)化、教師雙語能力的提升與國際化師資隊伍建設(shè)等方面，開展了昆蟲生理學雙語課程的教學探索，并對存在的問題提出了解決方案，為農(nóng)業(yè)高校類似專業(yè)課程雙語教學的順利開設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;《昆蟲生理學》;雙語教學中圖分類號：G646? ? ?文獻標
教育教學論壇 2019年51期2019-01-14
- 農(nóng)業(yè)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體做法
村振興戰(zhàn)略對農(nóng)業(yè)高校的新要求，建議農(nóng)業(yè)高校通過進一步深化機制改革、加強科技支撐、注重人才培養(yǎng)、提供精準服務(wù)等做法，助力鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞 ? ?農(nóng)業(yè)高校;鄉(xiāng)村振興;科技支撐;精準服務(wù)中圖分類號 ? ?F323 ? ? ? ?文獻標識碼 ? ?A文章編號 ? 1007-5739（2019）23-0234-01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年23期2019-01-14
- 地方農(nóng)業(yè)高校農(nóng)學類課程實踐教學改革的實施與體會
要：對于地方農(nóng)業(yè)高校而言，高校需要利用現(xiàn)有的資源對人才進行培養(yǎng)，并且在培養(yǎng)的過程中需要結(jié)合人才的特點進行實踐教學。農(nóng)業(yè)類院校所培養(yǎng)的學生大都是具有較強實踐能力的人才，所以本文主要研究的是地方農(nóng)業(yè)高校農(nóng)學類課程中的實踐教學改革實施的體會，通過一些教學中心得加強教學中的實踐，也希望能夠通過研究真正地提高課程實踐的質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；實踐教學；教學改革；實施前言農(nóng)業(yè)院校中的工科類課程就是要在教育的過程中提高學生對一些工業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，從
世界家苑 2018年10期2018-11-10
- 新形勢下江蘇農(nóng)業(yè)高校作物栽培專業(yè)教學改革探討
并依此提出了農(nóng)業(yè)高校開展作物栽培專業(yè)教學改革的建議。關(guān)鍵詞：作物栽培學；農(nóng)業(yè)高校；改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0149-02江蘇作為我國棉花生產(chǎn)、加工、紡織、貿(mào)易的大省，各農(nóng)業(yè)高校為該省棉花產(chǎn)業(yè)輸送了大量人才，為其棉花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛、農(nóng)民收入的增加做出過重要貢獻。其中作物栽培專業(yè)作為農(nóng)業(yè)高校棉花生產(chǎn)教學的主要專業(yè)，在培養(yǎng)優(yōu)秀的棉花產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生中發(fā)揮了重要作用。然而，隨著時代發(fā)展，江蘇棉花
教育教學論壇 2018年40期2018-10-13
- 形勢與政策教育促進農(nóng)業(yè)高校學生黨建新模式探析
是黨建工作。農(nóng)業(yè)高校黨建工作更應(yīng)該創(chuàng)新工作模式，服務(wù)農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的需要，順應(yīng)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展大勢，提高針對性和時效性。形勢與政策教育是幫助學生樹立正確的世界觀、政治立場及政治素質(zhì)的關(guān)鍵渠道，與學生黨建工作的內(nèi)容和方法上都有共通之處。以山東農(nóng)業(yè)大學生命科學學院形勢與政策教育促進學生黨建工作模式為例，分析了農(nóng)業(yè)高校學生黨建工作存在的問題和形勢與政策教育促進農(nóng)業(yè)高校學生黨建工作的優(yōu)勢，探究形勢與政策教育促進農(nóng)業(yè)高校學生黨建新模式，以期為新形勢下農(nóng)業(yè)高校學
湖北函授大學學報 2018年5期2018-05-23
- 農(nóng)業(yè)高校財務(wù)管理研究
峻財務(wù)形勢，農(nóng)業(yè)高校還存在收入規(guī)模小、對財政撥款依賴度高、自籌收入能力弱，預(yù)算編制不科學、剛性不強、執(zhí)行乏力，資金使用條塊分割、統(tǒng)籌力度不夠，資金短缺與浪費現(xiàn)象嚴重并存等問題。必須統(tǒng)一思想、更新觀念；深入推進運行機制改革，開源節(jié)流；加強預(yù)算管理，提高資金效益；統(tǒng)籌使用各類專項資金；壓縮基建規(guī)模和運行費支出；建章立制，加強支出控制；清理結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余經(jīng)費，盤活存量資金。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；財務(wù)管理；開源節(jié)流；預(yù)算管理；財務(wù)統(tǒng)籌；費用分擔我國大約有近40所農(nóng)業(yè)高校。這
行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù) 2018年11期2018-05-14
- 以科學研究為載體提高農(nóng)業(yè)高校本科教學與人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑探討
究為載體提高農(nóng)業(yè)高校本科教學與人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效路徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；科學研究；本科教學；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）11-0210-03隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高等院校辦學規(guī)模的不斷壯大，大學畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，但畢業(yè)生的整體質(zhì)量還不能完全滿足用人單位的實際需要，高校本科教學與人才培養(yǎng)質(zhì)量面臨著嚴峻的現(xiàn)實問題。因此，改革傳統(tǒng)的單純以課堂講授為主的本科教學模式，主動把科學研究的相關(guān)內(nèi)容和要素
教育教學論壇 2018年11期2018-05-10
- 農(nóng)業(yè)高校貧困大學生就業(yè)問題的思考
貧困生尤其是農(nóng)業(yè)高校貧困生的就業(yè)問題越來越突出。目前，高校貧困生就業(yè)已經(jīng)成為學校、家庭以及全社會共同關(guān)注的問題。本文首先分析了農(nóng)業(yè)高校貧困生的就業(yè)現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，分析了農(nóng)業(yè)高校貧困生就業(yè)難的原因，并有針對性的提出了提高農(nóng)業(yè)高校貧困生就業(yè)能力的對策?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)高校 貧困生 就業(yè)【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0176-02當前就業(yè)形式越來越嚴峻，貧困大學生就業(yè)面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，并且其就業(yè)難
課程教育研究 2018年9期2018-05-07
- 農(nóng)業(yè)高校農(nóng)科類學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考
考。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；農(nóng)科類學院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）17-0051-03黨的十八大以來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了很大成效，提升了學生的綜合素質(zhì)和能力，促進了學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。但也存在一些問題，主要是一些高校不夠重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念落后，與學生專業(yè)教育脫節(jié)，跟社會現(xiàn)實脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力不足，教學方式方法落后，針對性不強；實踐機會偏少，指導(dǎo)幫扶跟不上，創(chuàng)新
教育教學論壇 2018年17期2018-05-02
- 試論農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和對策
。[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)高校；創(chuàng)業(yè)教育；對策[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）02-0008-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.005 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net十八大以來，黨的一系列重大會議決議體現(xiàn)了黨對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的迫切渴求，創(chuàng)業(yè)熱潮席卷全國，各類鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)的政策密集出臺。大學生因為較高的知識水平和強烈的創(chuàng)業(yè)熱情，已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)生力軍。
湖北函授大學學報 2017年2期2018-01-22
- 淺談加強農(nóng)業(yè)高校農(nóng)學專業(yè)“三田實習”的機械化水平
時代。因此，農(nóng)業(yè)高校農(nóng)學專業(yè)學生的“三田實習”應(yīng)加強機械化生產(chǎn)教學內(nèi)容，提高學生農(nóng)機與農(nóng)藝融合的理論與實踐能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；農(nóng)學；“三田實習”；機械化中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）03-0059-02隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平的不斷提高，農(nóng)村勞動力短缺，勞動力結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，美國布朗先生擔憂的“誰來養(yǎng)活中國人”變成了“誰來耕種中國田”[1]。2017年國家一號文件針對當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問
教育教學論壇 2018年3期2018-01-20
- 留學生校園融入情況調(diào)查與分析
況，對江蘇某農(nóng)業(yè)高校進行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，留學生學習、生活融入情況總體較好，自身融入評價較高，但其校園融入情況與有無第三方國家生活經(jīng)驗、獎學金獲得情況以及留學原因等密切相關(guān)。關(guān)鍵詞：留學生；校園融入；農(nóng)業(yè)高校中圖分類號：G125文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）12001003近年來，我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，國家綜合實力不斷提升，農(nóng)業(yè)科技、生命科學、人工智能等方面位居世界前列，越來越多的國外學生選擇來華深造，中國已成為亞洲最大的留學目的
黑龍江教育學院學報 2017年12期2018-01-09
- 大農(nóng)業(yè)慕課探討
斷深入發(fā)展，農(nóng)業(yè)高校慕課建設(shè)的未來方向和趨勢成為新的研究課題。立足山東農(nóng)業(yè)大學慕課建設(shè)實踐，初步推測：大農(nóng)業(yè)慕課將是農(nóng)業(yè)高校慕課建設(shè)發(fā)展的未來方向和趨勢。大農(nóng)業(yè)慕課是一個嶄新的概念，探索從六個方面構(gòu)建大農(nóng)業(yè)慕課，以期為農(nóng)業(yè)高校慕課建設(shè)提供一些理論參考，從而推進農(nóng)業(yè)高校教育信息化改革步伐，同時推動信息技術(shù)與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的融合發(fā)展。關(guān)鍵詞 大農(nóng)業(yè)慕課；農(nóng)業(yè)高校；信息技術(shù)；虛擬實驗室；SPOC中圖分類號：G642 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（201
中國教育技術(shù)裝備 2017年20期2018-01-05
- 地方農(nóng)業(yè)高校提升服務(wù)社會發(fā)展能力的路徑解析
方經(jīng)濟發(fā)展。農(nóng)業(yè)高校具有鮮明的產(chǎn)業(yè)性，地方農(nóng)業(yè)高校是一定區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的重要科技支撐和人才來源。通過梳理河南農(nóng)業(yè)大學近年辦學發(fā)展的情況，可以看出農(nóng)業(yè)高校提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力的根本途徑是提供高質(zhì)量的人才供給，重要途徑是提供高水平的科技供給，直接途徑是提供公益性持續(xù)性的轉(zhuǎn)化推廣服務(wù)。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；服務(wù)社會；路徑隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和經(jīng)濟社會的發(fā)展轉(zhuǎn)型，地方高校的生存發(fā)展越來越與區(qū)域經(jīng)濟社會聯(lián)系緊密，對地方農(nóng)業(yè)高校來說，服務(wù)區(qū)域“三農(nóng)”建設(shè)的程
河南教育·高教 2017年12期2017-12-26
- 基于實證的某農(nóng)業(yè)高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學管理
才。本文以某農(nóng)業(yè)高校為例，分析經(jīng)管類專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及存在的問題，從學校政策方面給予傾斜，以課程集群或訓(xùn)練模塊方式，注重企業(yè)的參與度，提高綜合型、設(shè)計型的實驗項目，制定合理的教改制度，以培養(yǎng)出實踐能力強的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；經(jīng)管；實驗實踐；管理基金項目：吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題項目（GH150405）；吉林省教育廳2016年度職業(yè)教育與成人教育教學改革研究課題（2016ZCY105）中圖分類號： G642.4 文獻標識碼： A DOI編
吉林農(nóng)業(yè) 2017年12期2017-12-10
- 市場經(jīng)濟下的農(nóng)業(yè)高校科技產(chǎn)業(yè)核心競爭力研究
析，總結(jié)影響農(nóng)業(yè)高校科技產(chǎn)業(yè)核心競爭力的主要因素，并提出了提升其核心競爭力的對策措施，以促進農(nóng)業(yè)高校科技產(chǎn)業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)高校；科技產(chǎn)業(yè)；核心競爭力；對策中圖分類號 S-9 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611（2017）03-0237-02Abstract In this essay， we summed up the major factors which influence the core competence of the
安徽農(nóng)業(yè)科學 2017年3期2017-08-13
- 農(nóng)業(yè)高校植物學實驗顯微互動系統(tǒng)的應(yīng)用實踐
論。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；植物學；顯微互動中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0090-02計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不是很普及的時代，大學植物學教學中經(jīng)常用到永久切片和自制臨時切片的觀察，學生使用顯微鏡觀察切片，一旦有什么疑問，需要老師觀察學生顯微鏡中的視野后，回答學生的問題。一一解答學生的問題顯得力不從心，使部分學生不能接受老師的指導(dǎo)而正確觀察植物切片，影響實際教學效果。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，大學老師在植
教育教學論壇 2017年29期2017-07-13
- 邊疆農(nóng)業(yè)院校少數(shù)民族大學生的基本特征及教育管理研究
關(guān)鍵詞邊疆；農(nóng)業(yè)高校；少數(shù)民族大學生；教育管理中圖分類號S-01文獻標識碼A文章編號0517-6611（2017）32-0243-03Research on the Characteristics and Educational Management of Minority College Students in Frontier Agricultural Universities—Take Yunnan Agricultural University a
安徽農(nóng)業(yè)科學 2017年32期2017-05-30
- 滿意度視角下農(nóng)業(yè)高校大學生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀、問題及對策研究
要：本文以農(nóng)業(yè)高校大學生就業(yè)質(zhì)量為研究對象，主要以農(nóng)業(yè)高校近年畢業(yè)生為具體調(diào)研對象進行調(diào)研，從社會、家庭、用人單位及畢業(yè)生多方滿意度視角來研究農(nóng)業(yè)高校大學生就業(yè)質(zhì)量情況及其影響因素，提出提升農(nóng)業(yè)高校大學生就業(yè)質(zhì)量的對策、建議。關(guān)鍵詞：滿意度 農(nóng)業(yè)高校 就業(yè)質(zhì)量 對策建議一、引言大學生是寶貴的人才資源，但在我國目前階段，大學生就業(yè)難已成為社會和人們普遍關(guān)注的問題。解決大學生的就業(yè)難問題，不僅直接關(guān)系著社會。家庭和大學生個人的切身利益，更關(guān)系著我國經(jīng)濟和社會
新教育時代·教師版 2017年11期2017-04-10