節(jié)日文化
- 后花園中的上巳節(jié)
；文化隱喻；節(jié)日文化【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）43-0007-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.43.002一、《墻頭馬上》中的文化隱喻構(gòu)成隱喻是人類的思維和認(rèn)知里隨處可見沒通過(guò)對(duì)一種事物的認(rèn)知基礎(chǔ)上去理解另一種事物，是人類思維，行為和表達(dá)思想的一種系統(tǒng)方式。而文化隱喻則指某一特定文化中社會(huì)成員在情感上或認(rèn)知上普遍
今古文創(chuàng) 2023年43期2023-11-20
- 中華傳統(tǒng)節(jié)日文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及改進(jìn)對(duì)策
，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，指出了教材缺乏相應(yīng)內(nèi)容、教師文化素養(yǎng)較弱、教學(xué)手段不適用等問題，進(jìn)而提出了完善教材編寫、提高教師的文化素養(yǎng)、豐富教學(xué)手段等改進(jìn)對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)提供幫助，更好地促進(jìn)語(yǔ)言與文化教學(xué)的有機(jī)融合。[關(guān)鍵詞]節(jié)日文化；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)存問題；改進(jìn)對(duì)策[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 08-0096
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 豐富語(yǔ)言實(shí)踐 樹立文化自信
深入理解傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，在比較中外文化的異同中增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，在拓展文化知識(shí)中感悟文化的價(jià)值，最終樹立文化自信。【關(guān)鍵詞】文化自信 節(jié)日文化 語(yǔ)言實(shí)踐《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確將文化意識(shí)作為英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，并認(rèn)為文化意識(shí)體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。由此可見，文化意識(shí)的培育是英語(yǔ)課程的焦點(diǎn)之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是堅(jiān)定文化自信的根源。本文以閩教版四年級(jí)上冊(cè)Unit 8 The Spri
新教師 2023年1期2023-09-11
- 幼兒園中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育活動(dòng)的實(shí)踐探索
學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)的相關(guān)問題，注重文化宣揚(yáng)、情感傳達(dá)，這能夠?qū)τ變簣@活動(dòng)課程的發(fā)展起到積極的作用，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園教育；中國(guó)傳統(tǒng)文化；節(jié)日文化；活動(dòng)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0004-03從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》等文件中可以看出幼兒教學(xué)時(shí)期讓幼兒感受到節(jié)日氣氛、節(jié)日文化、民俗習(xí)慣、社會(huì)規(guī)范是十
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 傳承節(jié)日文化的小學(xué)美育活動(dòng)策略研究
楊密摘 要：節(jié)日文化中凝結(jié)著各民族的民族精神、智慧和情感，傳承著各民族的文化血脈與思想精華，起到維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的精神紐帶作用，為發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化提供了寶貴資源。文章分析了傳承節(jié)日文化的小學(xué)美育價(jià)值，從營(yíng)造傳承節(jié)日文化的環(huán)境之美、豐富傳承節(jié)日文化的教學(xué)之美、體驗(yàn)傳承節(jié)日文化的活動(dòng)之美三個(gè)角度探究傳承節(jié)日文化的小學(xué)美育活動(dòng)的有效策略。通過(guò)利用節(jié)日資源開展美育研究，把美育融入傳承節(jié)日文化的全過(guò)程，幫助學(xué)生提高審美能力和人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：節(jié)日
求知導(dǎo)刊 2022年5期2022-05-23
- 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化 與小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合分析
一部分的傳統(tǒng)節(jié)日文化，蘊(yùn)含著“仁孝”“禮”“和”等中國(guó)文化底蘊(yùn)。因此將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化作為綜合實(shí)踐活動(dòng)帶入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，既可以讓小學(xué)生在了解生活中中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識(shí)和內(nèi)涵，也會(huì)讓孩子們?cè)诟S富多彩的語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)和更深地理解中國(guó)文化。 [關(guān)鍵詞]中國(guó);節(jié)日文化;語(yǔ)文;實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入綜合實(shí)踐活動(dòng)是教育大趨勢(shì)，因此需要獲得語(yǔ)文教師的重視。教師必須要在思想上意識(shí)到綜合實(shí)踐的重要性，并且應(yīng)該在具體小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里，把實(shí)際的教學(xué)規(guī)劃和
教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年4期2022-04-29
- 幼兒園節(jié)日文化教育活動(dòng)開展探究
，因此。通過(guò)節(jié)日文化教育和幼兒園教學(xué)相互結(jié)合，不但能夠體現(xiàn)出幼兒教學(xué)的價(jià)值和國(guó)內(nèi)節(jié)日文化的教育內(nèi)涵，還可幫助幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的加強(qiáng)理解，正是以此作為出發(fā)點(diǎn)，文中將以幼兒園施展節(jié)日文化教學(xué)為主題開展一次分析。并進(jìn)一步探討實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的具體措施和方式，并希望通過(guò)運(yùn)用節(jié)日活動(dòng)優(yōu)化幼兒園教學(xué)，從而共同推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育內(nèi)容更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。關(guān)鍵詞：幼兒園;節(jié)日文化;教育活動(dòng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：在幼兒學(xué)前教育改革的前提下，對(duì)于幼兒的綜合能
安家（校外教育） 2022年14期2022-01-15
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中的民族情懷滲透策略
西差異 ? 節(jié)日文化民族情懷是對(duì)本民族語(yǔ)言、居住地域、歷史習(xí)俗等的親近、喜愛和維護(hù)的情感表現(xiàn)。然而，在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師基本只注重語(yǔ)法和單詞，忽略了英語(yǔ)科目中文化層次的情感內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)知。在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透民族情懷，有助于學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文化的差異，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，民族情懷的融入也會(huì)幫助學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、對(duì)比中西方文化差異目前，初中英語(yǔ)教材雖然涉及一些中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，但仍然以介紹西方的
江西教育C 2021年11期2021-11-26
- 英語(yǔ)教材滲透節(jié)日文化的價(jià)值探究
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的責(zé)任。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是學(xué)校最大的外語(yǔ)學(xué)科，英語(yǔ)教材是教學(xué)的依據(jù)，英語(yǔ)教材中選擇節(jié)日是對(duì)中國(guó)節(jié)日文化傳播的現(xiàn)有價(jià)值。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教材進(jìn)行分析，研究節(jié)日文化滲透到英語(yǔ)教材中的價(jià)值，進(jìn)而探討節(jié)日文化的價(jià)值性選擇。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教材滲透;節(jié)日文化中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-331前言教育部在實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程提出要以開展“我們的節(jié)日”為主的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的振興工程，像春節(jié)、清明
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校德育的實(shí)踐探索
本文基于傳統(tǒng)節(jié)日文化德育價(jià)值的基礎(chǔ)上，以“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)為實(shí)際案例，探析傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校德育的方式方法，并提出了深挖傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，充實(shí)高校德育教育的內(nèi)容、開展多姿多彩的德育教育活動(dòng)，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日文化的作用、發(fā)揮新媒體作用，打造文化氛圍濃厚的校園網(wǎng)絡(luò)文化等建議。【關(guān)鍵詞】節(jié)日文化；高校；德育；實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）17-107-03【本文著錄格式】程小康，董葵.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高
中國(guó)民族博覽 2021年17期2021-11-14
- 小學(xué)道德與法制滲透“節(jié)日文化”教學(xué)策略研究
華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化是必要的，也是可行的。因此，研究如何在小學(xué)教育中滲透“節(jié)日文化”十分關(guān)鍵。文章針對(duì)節(jié)日文化的重要性進(jìn)行闡述，同時(shí)對(duì)于課堂教學(xué)提出關(guān)鍵性措施，讓節(jié)日文化能夠合理地融入日常教學(xué)之中。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;節(jié)日文化;策略研究一、傳統(tǒng)節(jié)日的重要性文化是一個(gè)民族的根本，是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)和必要的組成部分，經(jīng)過(guò)幾千年的滄桑變化依舊保持著活力與生機(jī)。文化在日常生活中以一種潛
少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13
- 增進(jìn)文化自信的幼兒園節(jié)日文化教育
教育階段實(shí)施節(jié)日文化教育有效的策略，提高學(xué)前兒童對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，從小培養(yǎng)其文化認(rèn)同和文化自信。關(guān)鍵詞：節(jié)日文化;幼兒園;教育;文化自信一、幼兒園開展節(jié)日文化專題培訓(xùn)，創(chuàng)造節(jié)日教育氛圍（一）傳授傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，分享教授節(jié)日文化經(jīng)驗(yàn)幼兒教師自身有一定的節(jié)日文化素養(yǎng)是開展好節(jié)日教育活動(dòng)的前提，由于幼兒教師工作的復(fù)雜性、多面性，在教育教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該不斷豐富自己。幼兒園開展有關(guān)節(jié)日文化知識(shí)的專家講座，組織教師交流節(jié)日文化認(rèn)知，分享教授節(jié)日文化經(jīng)驗(yàn)，豐富
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育功能探析
有大量和傳統(tǒng)節(jié)日文化主題有關(guān)的詩(shī)句、創(chuàng)作背景或其他相關(guān)元素。學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，不僅可以增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)文學(xué)原典的閱讀與體味，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)提升其人文素養(yǎng)，建立民族自尊心自豪感有積極的價(jià)值意義?！娟P(guān)鍵詞】古典詩(shī)詞 節(jié)日文化 大學(xué)生【中圖分類號(hào)】G641? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）03-0114-02基金項(xiàng)目：河北省滄州市2020年社會(huì)科學(xué)發(fā)
今古文創(chuàng) 2021年3期2021-09-10
- 幼兒園教師開展傳統(tǒng)節(jié)日主題教育的現(xiàn)狀研究
：傳統(tǒng)節(jié)日;節(jié)日文化;幼兒園;主題課程一、研究背景文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。作為中華民族優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力有著深刻的意義，對(duì)個(gè)體具有重要的教育價(jià)值，因此，必須重視傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。二、研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象經(jīng)過(guò)調(diào)研，以商丘市X幼兒園的三個(gè)園區(qū)共100名教師作為研究對(duì)象。該園作為民辦園，具有科學(xué)的教育理念，重視園所節(jié)日文化課程的開發(fā)，且教師參與積極性較高，具有一定的節(jié)日活動(dòng)
安家（建筑與工程） 2021年6期2021-09-10
- 關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在博物館中的應(yīng)用與探討
;當(dāng)代應(yīng)用;節(jié)日文化一、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)國(guó)民的影響（一）傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知現(xiàn)狀在文化部中國(guó)藝術(shù)研究院承擔(dān)的《弘揚(yáng)節(jié)日文化研究》的項(xiàng)目調(diào)研中，很多老師表示在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育時(shí)，學(xué)生往往缺乏興趣。同時(shí)，大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為節(jié)日風(fēng)俗和氛圍很重要，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日缺乏或不斷消失的獨(dú)特風(fēng)俗、民俗和節(jié)日氛圍很不滿意。雖然這只是對(duì)青少年群體的一份調(diào)研報(bào)告，但是也能反映出目前中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的影響力在多種因素的沖擊下逐漸減弱。（二）形成原因形成這一認(rèn)知現(xiàn)狀的原因是
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 淺析社交媒體高互動(dòng)環(huán)境下古馳節(jié)日文化傳播策略
：社交媒體，節(jié)日文化，古馳，心理距離感一、古馳傳播策略研究背景在全球突發(fā)性公共衛(wèi)生事件期間，世界100強(qiáng)品牌中43%的品牌增長(zhǎng)，57%的價(jià)值下降（2019年下降29%），因此國(guó)際品牌大都十分重視中國(guó)市場(chǎng)，其中古馳品牌價(jià)值下降2%。 （Interbrand Best Global Brands，2020）另外，氣候變化在未來(lái)將影響全球變局，因此品牌可持續(xù)以及本土化的發(fā)展才是關(guān)鍵。每到節(jié)假日來(lái)臨之際，都是各大國(guó)際品牌營(yíng)銷蓄勢(shì)待發(fā)之時(shí)，是使品牌走向本土化、提升品
公關(guān)世界 2021年11期2021-07-21
- 唐宋時(shí)期長(zhǎng)江流域節(jié)日文化的源流、類型與主要特質(zhì)
：長(zhǎng)江流域的節(jié)日文化到了唐宋時(shí)期已進(jìn)入較為成熟的階段，蘊(yùn)含著極為豐富的民俗物象和文化價(jià)值。整體而言，唐宋時(shí)期長(zhǎng)江流域的節(jié)日文化來(lái)源較為復(fù)雜多樣，在產(chǎn)生、發(fā)展和傳播的過(guò)程中受到歲時(shí)節(jié)令、南方風(fēng)俗傳統(tǒng)以及佛道宗教信仰等多方面的影響。唐宋時(shí)期長(zhǎng)江流域的節(jié)日文化活動(dòng)，就其功能而言，可以劃分為七種類型：驅(qū)祟辟邪、卜吉乞愿、祛病養(yǎng)生、祭拜紀(jì)念、賞景出游、游戲娛樂、社會(huì)交往等。這些節(jié)日文化活動(dòng)既表現(xiàn)出世俗性，又飽含儀式感，體現(xiàn)出敬天法祖這一根源性的中華民族精神傳統(tǒng)與南方
江漢論壇 2021年5期2021-06-15
- 淺談傳統(tǒng)文化在幼兒園教學(xué)中融合
;禮貌文化;節(jié)日文化傳統(tǒng)節(jié)日中包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，它是一種教育的沉淀、一種知識(shí)的積累、一種文化的傳承，必須從小開始進(jìn)行培養(yǎng)熏陶。孩子從小耳濡目染，浸潤(rùn)并受益于中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化情懷，無(wú)論是對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)、集體塑造，還是社會(huì)發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。民族文化的傳承與更新都是十分必要和有益的。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，在其背后，蘊(yùn)含的是深厚的民族心理、道德倫理、精神氣質(zhì)、價(jià)值取向和審美情趣。對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)，生活與活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本要素。教育活動(dòng)的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 傳承節(jié)日文化 實(shí)施幼兒德育教育
育中應(yīng)用我國(guó)節(jié)日文化，不僅能夠滿足新時(shí)代背景下幼兒品德發(fā)展的需要，還能夠?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)，對(duì)德育工作的展開具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就在傳承節(jié)日文化中實(shí)施幼兒德育教育提出幾點(diǎn)對(duì)策與建議，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供參考。【關(guān)鍵詞】節(jié)日文化;幼兒;德育教育我國(guó)節(jié)日文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著不同的精神與內(nèi)涵，包括感恩精神、愛國(guó)精神、合作精神、尊老愛幼等優(yōu)良品質(zhì)，都與幼兒德育教育有著較高的契合度，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用其中[1]。
教育界·上旬 2021年4期2021-05-28
- 融節(jié)日文化于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)
章作者嘗試將節(jié)日文化融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)切身的體驗(yàn)正確認(rèn)知傳統(tǒng)節(jié)日，積累節(jié)日文化知識(shí)，塑造文化意識(shí)，踐行文化行為。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);節(jié)日文化;原則;策略中圖分類號(hào)：G622.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）35-0079-02眾所周知，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)生切身體驗(yàn)的主要活動(dòng)。參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，建立直接認(rèn)知，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，還可以潛移默化地形成良好品質(zhì)
求知導(dǎo)刊 2020年35期2020-12-31
- 基于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下的節(jié)日文化英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
，密不可分。節(jié)日文化英語(yǔ)閱讀課是對(duì)現(xiàn)行教材的有效補(bǔ)充，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指向核心素養(yǎng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式。本文基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來(lái)探討節(jié)日文化英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;核心素養(yǎng);節(jié)日文化;英語(yǔ)閱讀教學(xué)一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)階段的英語(yǔ)課要著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年142期2020-12-28
- 讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂
秀傳統(tǒng)文化;節(jié)日文化;小學(xué)英語(yǔ);滲透策略【作者簡(jiǎn)介】郭曉艷，季坤杰，山東省臨沂市羅莊區(qū)臨沂第二十中學(xué)。一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析1.側(cè)重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)文化融入的關(guān)注度不足。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，具有人文性和工具性兩大特征。從課堂教學(xué)角度看，教師在課堂教學(xué)中十分注重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，往往更側(cè)重于學(xué)生對(duì)詞匯、句型與語(yǔ)法等英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。教師過(guò)多關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)數(shù)字化的成績(jī)，忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的有
校園英語(yǔ)·月末 2020年8期2020-12-23
- 小學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日了解情況調(diào)查及活動(dòng)開展建議
一步了解傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)的傳播效果，為更好地進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的開發(fā)與實(shí)踐做鋪墊。【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)節(jié)日;節(jié)日文化;小學(xué);活動(dòng)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在現(xiàn)如今受到了國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)校的廣泛重視。2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院公安廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出：“深入開展‘我們的節(jié)日主題活動(dòng)，實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，形成新的節(jié)日習(xí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年132期2020-12-06
- 例談新教育視野下節(jié)日文化與班級(jí)活動(dòng)的有機(jī)融合
新教育視野下節(jié)日文化與班級(jí)活動(dòng)的有機(jī)融合，探討如何以班級(jí)為載體，發(fā)揮節(jié)日文化的作用，結(jié)合時(shí)代精神，延續(xù)與創(chuàng)新德育內(nèi)容，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)建廣闊的舞臺(tái)?！娟P(guān)鍵詞】新教育視野? ?節(jié)日文化? ?班級(jí)活動(dòng)? ?有機(jī)融合【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-248-01在新基礎(chǔ)教育關(guān)注生命、關(guān)注成長(zhǎng)的教育理念下，教師需要開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，放眼世界、眺望未來(lái)。教師的教育視野也應(yīng)具有時(shí)代性、前瞻性與廣闊性。本文主要
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 廣西融水高武村苗族的村落文化
，娛神娛人的節(jié)日文化，和稻-鴨-魚共同養(yǎng)殖的梯田生態(tài)文化。關(guān)鍵詞? 婚戀文化;節(jié)日文化;建筑文化;生態(tài)文化村落? 拱洞鄉(xiāng)位于廣西柳州融水苗族自治縣，處于崇山峻嶺中的高武村是拱洞鄉(xiāng)下轄的一個(gè)自然村落，這里世代居住著苗族，因其交通不便在現(xiàn)代文明的社會(huì)背景下， 村落文化保存與發(fā)展的過(guò)程也較為緩慢， 在調(diào)查中我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)它順應(yīng)自然， 以人為本，天人合一的思想。這也是本文想要強(qiáng)調(diào)的。一、自由與約定俗成的婚戀文化之“走妹”“行歌坐夜”是苗族青年男女在戀愛交往中的一種傳
探索科學(xué) 2020年9期2020-11-02
- 譯林版7—9年級(jí)英語(yǔ)教材的節(jié)日內(nèi)容分析及建議
生了解中西方節(jié)日文化，增強(qiáng)文化理解意識(shí)。教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，感受節(jié)日氛圍，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。關(guān)鍵詞： 節(jié)日文化? ? 譯林版英語(yǔ)教材? ? 英語(yǔ)教育一、教材設(shè)計(jì)節(jié)日內(nèi)容的必要性教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，可以幫助學(xué)生掌握教講授的內(nèi)容;教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師備課、上課等提供了基本材料。所以，教科書在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。在新課改和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)下，跨文化交際能力更顯重
文教資料 2020年16期2020-08-20
- 巧用節(jié)日類英文繪本讓學(xué)生感受文化差異
繪本中出現(xiàn)的節(jié)日文化知識(shí)，教師可以用講故事的方式向孩子們娓娓道來(lái)，生動(dòng)而有趣。將課本內(nèi)容與節(jié)日類英文繪本有效的結(jié)合進(jìn)行閱讀教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在具體的情境交流中體會(huì)到文化的差異，加深他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】英文繪本;節(jié)日文化;閱讀教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】焦劍俠，合肥市陽(yáng)光小學(xué)。語(yǔ)言是文化的載體，是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言必然要了解一個(gè)國(guó)家的文化，語(yǔ)言和文化密不可分。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在外語(yǔ)教學(xué)中，文
校園英語(yǔ)·上旬 2020年5期2020-08-02
- 仫佬族依飯節(jié)日文化保護(hù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展
些有利于依飯節(jié)日文化保護(hù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展的具體建議。關(guān)鍵詞：仫佬族 依飯節(jié) 節(jié)日文化 保護(hù)傳承 創(chuàng)新發(fā)展依飯節(jié)是仫佬族最具特色的節(jié)日，按照習(xí)俗每隔三到五年舉行一次大慶，一年一次小慶，其隆重程度僅次于春節(jié)。依飯節(jié)也被稱為“喜樂愿”、“依飯公爺”，舉辦的目的是為了祈神驅(qū)邪保平安、慶賀五谷豐登，祝愿來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順等，帶有強(qiáng)烈的感恩和祝愿色彩，通常選在立冬后某日舉辦，是流行于廣西羅城仫佬族自治縣地區(qū)特有的傳統(tǒng)節(jié)日。一、依飯節(jié)的起源儀式1.依飯節(jié)起源目前找不到確切的史料
藝術(shù)研究 2020年4期2020-06-15
- 中華傳統(tǒng)節(jié)日文化教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與實(shí)踐
展，很多不良節(jié)日文化以及思想潮流沖擊著中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，這對(duì)于今后的文化發(fā)展非常不利。而且小學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)度不高，容易受到影響，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)節(jié)日文化十分重要?！娟P(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng);節(jié)日文化;小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文是交際的主要工具，同時(shí)語(yǔ)文也是中華傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承的主要形式，所以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是強(qiáng)化中華傳統(tǒng)節(jié)日教育的主要途徑。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)節(jié)日文化十分重要。本文將針對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透提出教學(xué)策
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化在農(nóng)村幼兒園園本課程中的滲透策略
活動(dòng)，將傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透至農(nóng)村幼兒園園本課程中，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;節(jié)日文化;園本課程《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的”，這是對(duì)幼兒園教育內(nèi)容的定位，并且此定位符合兒童心理和身體發(fā)育的規(guī)律。在學(xué)前課程的設(shè)計(jì)上，傳統(tǒng)文化應(yīng)是重要要素之一。甘肅慶陽(yáng)合水縣作為歷史文化底蘊(yùn)深厚的地區(qū)，具有豐富的傳統(tǒng)節(jié)日文化，因此在幼兒園教育中，可試圖將傳統(tǒng)節(jié)日文化引進(jìn)幼兒園的園本課程，使兒童初步體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)，讓兒童的性
家長(zhǎng)·下 2020年2期2020-05-13
- 滲透節(jié)日文化，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)
培鳳[摘要]節(jié)日文化是傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要載體。統(tǒng)編語(yǔ)文教材選編了不少的傳統(tǒng)節(jié)日文化的文章。在教學(xué)中，教師要巧妙地滲透節(jié)日文化，通過(guò)看節(jié)日插圖說(shuō)話、鏈接詩(shī)詞作品、組織表演活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)節(jié)日文化，獲得對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)，從而全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]節(jié)日文化;核心素養(yǎng);社會(huì)實(shí)踐;插圖[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020） 10-0021-0
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2020年4期2020-04-22
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)幼兒園文化建設(shè)的作用
域，重視傳統(tǒng)節(jié)日文化教育不僅有利于培養(yǎng)幼兒傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的意識(shí)，而且有利于帶動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)人員重視對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)，普及傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)。然而，目前幼兒園存在對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)不足、應(yīng)用水平低等問題，加之缺少相應(yīng)的理論研究成果的指引，使得在幼兒園開展與傳統(tǒng)節(jié)日文化相關(guān)的教育研究顯得尤為迫切。基于以上背景，本文通過(guò)梳理相關(guān)文獻(xiàn)和開展實(shí)踐調(diào)研，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化在校園文化建設(shè)中的意義進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;節(jié)日文化;傳統(tǒng)節(jié)日;文化建設(shè)幼兒園開展中華傳
贏未來(lái) 2019年8期2019-12-17
- 節(jié)日文化傳承下兒童情感教育的初探
教。關(guān)鍵詞：節(jié)日文化; 情感; 教育中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-093-002《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為發(fā)揚(yáng)本土特色課程，隨著教育改革的不斷深入，我們聚焦生成特色園本課程，在深入挖掘傳統(tǒng)本土文化范疇之下，立足于本園實(shí)際，開發(fā)符合本園社會(huì)文化背景，適宜本園幼兒發(fā)展的課程體系。不管是世界文化
科學(xué)大眾·教師版 2019年10期2019-12-02
- 厚積薄發(fā)，讓文化的根扎得更深
汪海蓮摘要：節(jié)日文化是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)繞不過(guò)去的一個(gè)重要話題，結(jié)合節(jié)日文化的開展，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升有積極的價(jià)值和意義。節(jié)日文化可謂是英語(yǔ)教材中的一抹亮色。本文從三個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)教材中的節(jié)日文化進(jìn)行解讀：感知節(jié)日文化的豐富;挖掘節(jié)日文化的深度;品悟節(jié)日文化的內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)? ? 節(jié)日文化? ? 厚積薄發(fā)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。”因此，英語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性是教師教學(xué)過(guò)程中的兩大重點(diǎn)任務(wù)。一直以來(lái)，中
江西教育C 2019年9期2019-11-27
- 以節(jié)日文化涵養(yǎng)兒童品德
道德與法治;節(jié)日文化;品德提升【中圖分類號(hào)】G623.15? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）73-0074-02注重節(jié)日文化教育是《道德與法治》統(tǒng)編教材的一大特色。為此，筆者以統(tǒng)編《道德與法治》二上中的節(jié)日主題教學(xué)為例，組織學(xué)生過(guò)好節(jié)假日，在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中豐盈民族魂，在法定節(jié)假日活動(dòng)中滋養(yǎng)中國(guó)心，讓家國(guó)情懷落地生根。1.創(chuàng)設(shè)過(guò)節(jié)情境，在活動(dòng)中豐盈民族魂。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)節(jié)日文化教育中，教師如果積極創(chuàng)設(shè)情
江蘇教育 2019年19期2019-11-25
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程的實(shí)踐探究
]我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，其形成的過(guò)程，是中華民族歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，其中隱含著可觀教育資源和教育價(jià)值。我園通過(guò)主題教學(xué)活動(dòng)、日?；顒?dòng)、區(qū)域活動(dòng)及幼兒園大型節(jié)日（親子）活動(dòng)等途徑構(gòu)建園所的節(jié)日課程框架。圍繞綜合性的節(jié)日主題活動(dòng)、情景化的區(qū)域與環(huán)境、家園互動(dòng)和社區(qū)參與三個(gè)方面，以“快樂體驗(yàn)和傳承創(chuàng)新”為核心理念，以愛的情感教育為落腳點(diǎn)，進(jìn)行我園的傳統(tǒng)節(jié)日課程活動(dòng)的實(shí)踐與探究。[關(guān)鍵詞]節(jié)日文化、主題活動(dòng)、體驗(yàn)、環(huán)境、家園互動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（
家教世界·現(xiàn)代幼教 2019年6期2019-11-14
- 少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的當(dāng)代社會(huì)價(jià)值及傳承路徑分析
日觀念，建立節(jié)日文化交流創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展環(huán)境，豐富傳統(tǒng)節(jié)日的傳播載體。關(guān)鍵詞：侗族;節(jié)日文化;社會(huì)價(jià)值;傳承doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2019.03.008[中圖分類號(hào)]K892.11 ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B ?[文章編號(hào)]1009-0339（2019）03-0040-04黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平高度重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值，指出“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、
廣西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年3期2019-11-11
- 在真實(shí)的環(huán)境中經(jīng)歷成長(zhǎng)的過(guò)程
會(huì)公民。通過(guò)節(jié)日文化、社區(qū)活動(dòng)和職業(yè)體驗(yàn)讓公民教育意識(shí)扎根，讓實(shí)踐活動(dòng)有廣闊的天地，讓公民教育可以面向未來(lái)。通過(guò)這些途徑進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助兒童加強(qiáng)道德建設(shè)修養(yǎng)，提升公民素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;實(shí)踐活動(dòng);節(jié)日文化;社區(qū)活動(dòng);公民教育中圖分類號(hào)：G623.15 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）19/22-0087-04活動(dòng)即課程。實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生的綜合能力得到充分的展示和提高，不僅能將知識(shí)內(nèi)化于課內(nèi)、延續(xù)于課外，還能在
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2019年8期2019-11-04
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程的實(shí)踐探究
】我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，其形成的過(guò)程，是中華民族歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，其中隱含著可觀教育資源和教育價(jià)值。我園通過(guò)主題教學(xué)活動(dòng)、日?；顒?dòng)、區(qū)域活動(dòng)及幼兒園大型節(jié)日（親子）活動(dòng)等途徑構(gòu)建園所的節(jié)日課程框架。圍繞綜合性的節(jié)日主題活動(dòng)、情景化的區(qū)域與環(huán)境、家園互動(dòng)和社區(qū)參與三個(gè)方面，以“快樂體驗(yàn)和傳承創(chuàng)新”為核心理念，以愛的情感教育為落腳點(diǎn)，進(jìn)行我園的傳統(tǒng)節(jié)日課程活動(dòng)的實(shí)踐與探究。【關(guān)鍵詞】節(jié)日文化、主題活動(dòng)、體驗(yàn)、環(huán)境、家園互動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（
家教世界·現(xiàn)代幼教 2019年8期2019-10-22
- 例談綜合實(shí)踐教學(xué)反思
。【關(guān)鍵詞】節(jié)日文化；實(shí)踐；探究不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功……不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，怎么可能化繭成蝶，享受成功的喜悅。筆者有幸參加浙江省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課的比賽，并且，獲得了浙江省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。結(jié)合具體的教學(xué)，筆者想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勏敕āＲ?、蛻變結(jié)繭前的焦慮與掙扎上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要中指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生真實(shí)需求，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重
新智慧·上旬刊 2019年1期2019-10-21
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程的實(shí)踐探究
】我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，其形成的過(guò)程，是中華民族歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，其中隱含著可觀教育資源和教育價(jià)值。我園通過(guò)主題教學(xué)活動(dòng)、日?；顒?dòng)、區(qū)域活動(dòng)及幼兒園大型節(jié)日（親子）活動(dòng)等途徑構(gòu)建園所的節(jié)日課程框架。圍繞綜合性的節(jié)日主題活動(dòng)、情景化的區(qū)域與環(huán)境、家園互動(dòng)和社區(qū)參與三個(gè)方面，以“快樂體驗(yàn)和傳承創(chuàng)新”為核心理念，以愛的情感教育為落腳點(diǎn)，進(jìn)行我園的傳統(tǒng)節(jié)日課程活動(dòng)的實(shí)踐與探究?！娟P(guān)鍵詞】節(jié)日文化、主題活動(dòng)、體驗(yàn)、環(huán)境、家園互動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（
家教世界·現(xiàn)代幼教 2019年7期2019-10-08
- 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的實(shí)踐策略
索中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化，與節(jié)日文化對(duì)話、與高雅的精神品格對(duì)話、與中華民族的傳承精神對(duì)話，學(xué)會(huì)敬老人、知懷念、重團(tuán)圓，以此更好地滋養(yǎng)學(xué)生、鍛造學(xué)生、成長(zhǎng)學(xué)生。【關(guān)鍵詞】節(jié)日文化 ?導(dǎo)入滲透 ?對(duì)話滲透 ?探索滲透【課題】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的實(shí)踐研究》研究成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3672。【中圖分類號(hào)】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089
課程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 開發(fā)閩南文化資源浸潤(rùn)道德與法治課堂
、民間藝術(shù)、節(jié)日文化這四方面入手，淺談如何利用閩南文化來(lái)浸潤(rùn)道德與法治課程，讓課堂教育的效果最大化。關(guān)鍵詞：課程資源;飲食文化;名勝文化;民間藝術(shù);節(jié)日文化;道德與法治當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展，迅速進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境對(duì)于人才的道德品質(zhì)要求越來(lái)越高，因此向?qū)W生滲透道德與法治精神，教育學(xué)生繼承祖國(guó)優(yōu)秀道德傳統(tǒng)并形成現(xiàn)代法治意識(shí)就成為教育教學(xué)的核心任務(wù)。為了能在基礎(chǔ)教育階段為學(xué)生樹立道德與法治意識(shí)，小學(xué)道德與法治教師要積極更新觀念，大膽嘗試，尋找出一條真正適合本地
新課程·上旬 2019年7期2019-09-17
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒教育中的實(shí)踐
要：在外來(lái)節(jié)日文化的沖擊下，我們固有的傳統(tǒng)節(jié)日面臨著被邊緣化的問題，這是保護(hù)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大使命。為了完成這一文化使命，同時(shí)也是為了推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的真正落實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)中把傳統(tǒng)節(jié)日元素考慮進(jìn)去并不斷付諸實(shí)踐。端午節(jié)以其豐富多彩的文化內(nèi)涵和形式，特別有利于在幼兒教育活動(dòng)進(jìn)行探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng) 節(jié)日文化 幼兒教育 端午節(jié)節(jié)日是文化當(dāng)中非常一種普遍和重要的現(xiàn)象，它年復(fù)一年地如約而至，為我們的社會(huì)生活增添了一縷縷色彩，讓我們有著共
學(xué)習(xí)與科普 2019年6期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文校本課程引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略
引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從小學(xué)語(yǔ)文校本課程引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的現(xiàn)實(shí)意義、小學(xué)語(yǔ)文校本課程引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略、注重多方資源的整合這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：校本課程? 節(jié)日文化? 策略引言：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化包含眾多傳統(tǒng)教育思想，同德育息息相關(guān)，小學(xué)語(yǔ)文教育擔(dān)負(fù)著一定的傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，為此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中需注重中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化引入。本文主要探究小學(xué)語(yǔ)文校本課程引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略
安徽教育科研 2019年1期2019-09-10
- 陶行知教育思想之“生活教育觀”
：生活教育;節(jié)日文化;節(jié)日活動(dòng)一、開展具有特色的教學(xué)活動(dòng)，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化新《綱要》中指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛民族、愛國(guó)家的美好情感。”意大利教育家蒙臺(tái)內(nèi)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。”孩子的主動(dòng)行動(dòng)勝于被動(dòng)說(shuō)教，在親身參與的體驗(yàn)活動(dòng)中主動(dòng)獲取的知識(shí)才是有效的。（一）家園節(jié)慶習(xí)俗的交流，了解各地節(jié)日習(xí)俗我們根據(jù)每個(gè)節(jié)日的不同特點(diǎn)，利用幼兒園、社會(huì)等各種資源，分別
錦繡·下旬刊 2019年8期2019-09-10
- 幼兒園節(jié)日文化活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
形式，幼兒園節(jié)日文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有著重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。2012年以來(lái)， 我們堅(jiān)持對(duì)節(jié)日的篩選，挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵，并進(jìn)行幼兒化的課程改造，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了系列文化活動(dòng)方案并努力實(shí)施，形成了“用節(jié)日點(diǎn)燃幼兒激情，以活動(dòng)承載優(yōu)秀文化，以研究推動(dòng)共同發(fā)展”的基本經(jīng)驗(yàn)。 關(guān)鍵詞：幼兒園? 節(jié)日文化? 節(jié)日活動(dòng)? 設(shè)計(jì) 活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的基本形式，如何設(shè)計(jì)好、實(shí)施好各種活動(dòng)是幼兒園教學(xué)改革永恒的主題。幼兒天生具有極強(qiáng)的好奇心，喜歡豐富多彩的生活，一有節(jié)日他們就
安徽教育科研 2019年1期2019-09-10
- 探析傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園園本課程中的有效滲透
下，注重傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園園本課程中的有效滲透已經(jīng)逐步成為學(xué)前教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)話題，如何在幼兒園園本課程中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化，為幼兒感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造條件，是目前學(xué)前教育從業(yè)者面臨的重要問題。因此，本文將簡(jiǎn)要闡述傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園園本課程中有效滲透的原則，并探討傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園園本課程中有效滲透的策略，旨在提升幼兒傳統(tǒng)文化教育的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：幼兒園；節(jié)日文化；園本課程習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德
成長(zhǎng) 2019年3期2019-09-10
- 在高中語(yǔ)文教學(xué)中傳承節(jié)日文化
教材中的傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)學(xué)生向上向善的價(jià)值體系展開討論，提出語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，以身作則，立足課本，挖掘內(nèi)涵，并采用形式多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。希望能促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)中節(jié)日文化的傳承。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué);節(jié)日文化;知行合一傳統(tǒng)節(jié)日作為每個(gè)民族獨(dú)有的文化精髓，具有厚重的文化底蘊(yùn)，習(xí)近平總書記指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈?！庇纱丝梢?，傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)疑是對(duì)青少年進(jìn)行文化教育、思想引導(dǎo)的寶貴資源。
新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)中學(xué)生感恩教育的作用
，提出應(yīng)該在節(jié)日文化中塑造學(xué)生的感恩觀念。希望為激發(fā)學(xué)生的感恩情感提供一定的參考。關(guān)鍵詞：節(jié)日文化;感恩;孝道文化當(dāng)今的一部分中學(xué)生雖享用著大自然賜予的陽(yáng)光與雨露，卻在任意毀壞著朝夕相處的環(huán)境;盡管得到了父母的哺育，但感恩的想法卻少之又少;在處理人際關(guān)系時(shí)，以”自我”為核心，做不到與人為善。只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻(xiàn);只知被愛，不知回報(bào)。他們的感恩觀念在逐步淡化，而利己主義、個(gè)人主義思想?yún)s乘虛而入。具體表現(xiàn)在缺少對(duì)父母養(yǎng)育之恩的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今的中學(xué)
新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 淺談情景教育下節(jié)日文化如何滲透到語(yǔ)文教學(xué)中
究視角，針對(duì)節(jié)日文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透展開分析討論。期待為進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)時(shí)效性貢獻(xiàn)綿薄之力。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);情景教育;節(jié)日文化孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在語(yǔ)文教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)時(shí)效性。情景教學(xué)通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造形象、趣味、聯(lián)系生活的教學(xué)氛圍，進(jìn)而激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。在情景教學(xué)視域下，將節(jié)日文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，不僅有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)利于學(xué)生的情感價(jià)值教育，
新課程·上旬 2019年6期2019-08-13
- 北華大學(xué)韓國(guó)留學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中傳統(tǒng) 節(jié)日文化教學(xué)初探 ——以中秋節(jié)為例
教學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化方面的教學(xué)問題加以研究，希望能夠?qū)h語(yǔ)文化教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué);節(jié)日文化;教學(xué)案例一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性（一）傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)的現(xiàn)狀韓國(guó)是中國(guó)的近鄰，自古以來(lái)交往密切。韓國(guó)沿襲了很多從古代中國(guó)學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)節(jié)日就是其一。所以給韓國(guó)留學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的文化教學(xué)，相對(duì)很多歐美學(xué)生來(lái)講除了對(duì)比性，還有很多同一性。在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行文化教學(xué)，深入了解目的語(yǔ)國(guó)家的文化。以北華大學(xué)漢語(yǔ)中級(jí)班的韓國(guó)學(xué)
青年與社會(huì) 2019年18期2019-07-16
- “節(jié)日文化”與小學(xué)語(yǔ)文課程融合的實(shí)踐探究
課題：節(jié)日及節(jié)日文化如何與小學(xué)語(yǔ)文課程相融合。在長(zhǎng)時(shí)間思考與實(shí)踐之后，筆者獲得了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，整理如下。一、節(jié)日文化與語(yǔ)文情感的融合節(jié)日文化對(duì)促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為、能力等方面的發(fā)展，全面提升其人文素養(yǎng)有著非常重要的作用，其功能是課本和其他書籍無(wú)法替代的。因此，我們每一個(gè)育人者都必須重視、珍視并挖掘和利用好這一獨(dú)特的“課程資源”。今天的學(xué)生在感知節(jié)日的時(shí)候，角度比較奇妙：一方面小學(xué)生喜歡節(jié)日；另一方面這種喜歡建立在節(jié)日可以放假休息的基礎(chǔ)之上。相應(yīng)
語(yǔ)文世界(教師版) 2019年5期2019-06-24
- 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思想政治理論課教學(xué)路徑研究
要：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含著豐富的歷史文化與愛國(guó)情懷，將其應(yīng)用到高校思政教育中能夠提高教育教學(xué)的整體水平，通過(guò)多種形式的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。下面文章就對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行分析，并探討在高校思想教育理論教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；節(jié)日文化；高校教學(xué)；思想政治中華民族在歷史發(fā)展長(zhǎng)河中創(chuàng)造了燦爛的文化，其傳統(tǒng)節(jié)日深深的印在民族文化中。傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)成為中國(guó)人的共同記憶，其中具有強(qiáng)烈的民族情感，樹立了中華兒女共同的理想信念、價(jià)值追求及道德情操
卷宗 2019年14期2019-06-17
- 淺析我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
的今天，西方節(jié)日文化在我國(guó)不斷盛行，并影響著人們的思想和行為。這不禁引起我們深刻的反思，反思我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的發(fā)展。為此，我們要積極探索應(yīng)對(duì)的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】節(jié)日文化；現(xiàn)狀；融合創(chuàng)新提到“文化”這個(gè)詞，我們可能會(huì)想到中國(guó)傳統(tǒng)文化、西方文化，也可能會(huì)想到建筑文化、音樂文化和民俗文化等，如：故宮、天壇、長(zhǎng)城、歐美音樂、流行音樂、節(jié)日習(xí)俗等。一、傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵及作用當(dāng)今世界，文化越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要因素，是一國(guó)綜合國(guó)力中的軟實(shí)力，一種精神力量，
智富時(shí)代 2019年4期2019-06-01
- 《萬(wàn)葉集》中春季夏季的節(jié)日文化與審美闡釋
中春季夏季的節(jié)日文化，《萬(wàn)葉集》中所反映的春季夏季的節(jié)日文化，或是人們對(duì)美好生活的祈盼，或是對(duì)幸福愛情的追求，或是對(duì)大自然恩賜的感謝，或是節(jié)日文化的傳承，總之表達(dá)了人們對(duì)美好愿望的追求，表現(xiàn)了萬(wàn)葉時(shí)代日本人的審美心理。關(guān)鍵詞：《萬(wàn)葉集》;春季;夏季;節(jié)日文化;審美闡釋作者簡(jiǎn)介：曹嘉偉（1996-），男，山西省靈石人，東北大學(xué)碩士研究生，研究方向：日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-11-
青年文學(xué)家 2019年11期2019-05-09
- 用情構(gòu)建有鮮活生命力的課堂
要 “傳統(tǒng)節(jié)日文化”教學(xué)是小學(xué)道德與法治課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生品德發(fā)展具有不可替代的影響。本文將通過(guò)對(duì)“傳統(tǒng)節(jié)日”題材教學(xué)中存在問題的思考，探究傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)核，尋求“傳統(tǒng)節(jié)日文化”教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)節(jié)日 節(jié)日文化 教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G754 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在小學(xué)道德與法治課程中，斑駁多彩的節(jié)日習(xí)俗幾乎是學(xué)習(xí)任何一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都繞不開去的一個(gè)話題。傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)核，是它所包含的精神，是它所蘊(yùn)藏的情感，是獨(dú)屬于中華民族的文化。教師們只有把握了這一
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年6期2019-04-11
- 利用節(jié)日文化培養(yǎng)幼兒的社會(huì)品質(zhì)
;社會(huì)品質(zhì);節(jié)日文化;培育;方法【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0045—01節(jié)日文化凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、追求和平、團(tuán)結(jié)合作、熱愛國(guó)家等優(yōu)秀品質(zhì)和精神，這是十分寶貴的教育資源。但是近年來(lái)教育觀念上偏重于追求知識(shí)和技能的掌握，而忽視了對(duì)青少年，尤其是幼兒的社會(huì)性優(yōu)良品質(zhì)的培育。幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)
甘肅教育 2019年2期2019-03-18
- 淺談傳統(tǒng)文化在幼兒園的運(yùn)用
禮貌文化 節(jié)日文化中華文化博大精深，具有悠久的歷史，是中華民族的重要凝聚力量。中華五千年的文明古國(guó)孕育了豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，除了大家所知曉的節(jié)日外，我們每年都還有很多節(jié)日等待我們發(fā)揚(yáng)和傳承。如合家團(tuán)聚的春節(jié)、紀(jì)念故人的清明節(jié)、團(tuán)圓美滿的中秋節(jié)、尊老愛幼的重陽(yáng)節(jié)、浪漫邂逅的七夕節(jié)等。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它不同的節(jié)日由來(lái)，都有一個(gè)歷史悠久的深刻寓意和耐人尋味、富有教育價(jià)值的故事。甚至每個(gè)節(jié)日都能給人以愛生活、講禮儀、重情義、奮發(fā)向上的精神力量。如今，不少傳統(tǒng)節(jié)日
絲路視野 2019年5期2019-03-10
- 傳統(tǒng)節(jié)日與綜合實(shí)踐活動(dòng)“統(tǒng)整”新途徑探究
合實(shí)踐活動(dòng);節(jié)日文化傳統(tǒng)節(jié)日文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)的“邂逅”與“統(tǒng)整”，會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果，能實(shí)現(xiàn)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)日文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的統(tǒng)整與融合有“三性三好”。一、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓傳統(tǒng)節(jié)日“好玩”起來(lái)教育是激發(fā)學(xué)生發(fā)掘自身潛能的過(guò)程。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要順應(yīng)學(xué)生天性，引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日文化。筆者嘗試著在學(xué)生感興趣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，鼓勵(lì)學(xué)生親歷體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)“雙重穿越”。（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從“實(shí)施
教學(xué)研究與管理 2019年10期2019-02-10