；英語(yǔ)教學(xué)；如何培養(yǎng)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣引言在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)興趣，如記憶、思考、實(shí)踐、應(yīng)用等。教師可以使用游戲訓(xùn)練教法，培養(yǎng)學(xué)生記憶知識(shí)的興趣。教師可以使用情境感染教法，培養(yǎng)學(xué)生思考閱讀理解文章的興趣。教師可以使用角色扮演教法，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課本句子的興趣。教師可以使用聯(lián)系生活的教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的興趣。應(yīng)用不同類(lèi)型的教學(xué)方法，教師便可以通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。1是什么原因讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低迷1.1單一的教

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；如何培養(yǎng)；學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)引言在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力逐漸成為教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。創(chuàng)新意識(shí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要培養(yǎng)目標(biāo)，它旨在促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷提升自己的創(chuàng)新能力。而對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行研究，是為了激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)科的探索特征，通過(guò)不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新化的思維環(huán)境中不斷發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，從而推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的意義1.1發(fā)展學(xué)

;語(yǔ)文教學(xué);如何培養(yǎng)1有關(guān)核心素養(yǎng)的相關(guān)理論教育的根本意義就是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，為了給學(xué)生日后步入工作，步入社會(huì)，提供更好的教育條件，那么如何更好的貫徹核心素養(yǎng)的導(dǎo)向教學(xué)呢？需要考慮哪方面的影響因素呢？這需要教師和學(xué)生一同探討，共同研究核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方向，基于學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，制定相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)方案。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅要學(xué)好理論知識(shí)，更要提升自己的個(gè)人能力，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就作為學(xué)生個(gè)人能力的重要保障之一，一定要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，重視。那么什么是核

其在教學(xué)中“如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”呢？筆者根據(jù)本人從教三十余年的經(jīng)驗(yàn)，在本文淺析關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在培養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 淺析;如何培養(yǎng);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，也是不可復(fù)視的一個(gè)重要問(wèn)題。不管做什么功課，做什么工種，都不離開(kāi)它（興趣）;盡管不是學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣，要么馬馬虎虎，要么得過(guò)且過(guò)，都是一無(wú)所獲的。所以我們?cè)诮逃虒W(xué)中就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛(ài)好[1]。學(xué)生有了興趣與愛(ài)好，我們的教學(xué)成績(jī)就會(huì)事半功倍地在提高，教師教

面臨的問(wèn)題，如何培養(yǎng)好學(xué)生們對(duì)于英美文化的意識(shí)，這也是培養(yǎng)高中生的綜合能力中不可缺失的一環(huán)?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);英美文化意識(shí);如何培養(yǎng)引言：如何培養(yǎng)好高中生的英美文化意識(shí)是高中英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題，高中英語(yǔ)雖然是一門(mén)語(yǔ)言，但是英美文化和英語(yǔ)也有著密切的關(guān)系，可謂是不可分割的一部分，所以高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生們英語(yǔ)，還要教學(xué)生們了解英美文化，這可以讓學(xué)生們更有興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高課堂的效率，增強(qiáng)學(xué)生們的綜合能力。一、在教學(xué)中融合英美文化在平時(shí)的

;語(yǔ)文素養(yǎng);如何培養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，因此在學(xué)校教育中，為了更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還必須將各個(gè)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)放在教育和發(fā)展基本素養(yǎng)上，語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，要求學(xué)生具備較高水平的理論知識(shí)，語(yǔ)言思維，文化底蘊(yùn)，適應(yīng)能力和情感態(tài)度。但是，中國(guó)小學(xué)教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，不利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，教師應(yīng)更加注意學(xué)生的基本素養(yǎng)的發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀目前，我國(guó)所有小學(xué)仍受到傳

課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力進(jìn)行分析與探究。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);推理能力;如何培養(yǎng)引言：數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科工具，具有強(qiáng)烈的推理屬性，特別是隨著高中數(shù)學(xué)難度的增加，對(duì)學(xué)生推理能力的要求更是不斷提高，而反觀以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重形式化教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生推理能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題時(shí)缺少發(fā)散性思維，因此教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和邏輯推理能力為主要教學(xué)目的，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，老師要根據(jù)教材指定的

;自主學(xué)習(xí);如何培養(yǎng)社會(huì)進(jìn)步日新月異，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致教育和培訓(xùn)改革，高中地理作為高考的重要綜合課程之一，必須與時(shí)俱進(jìn)。因此，教師應(yīng)緊急調(diào)整學(xué)生的課程設(shè)置，注意發(fā)展高中教育學(xué)生的地理自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生地理素質(zhì)。一、使用指導(dǎo)性教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生在高中地理教學(xué)中的獨(dú)立能力時(shí)，教學(xué)需要使用指導(dǎo)性的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用指導(dǎo)性教學(xué)方法，進(jìn)行獨(dú)立思考，合理優(yōu)化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，以鼓勵(lì)他們更快地完成獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，在地理教學(xué)中，某些強(qiáng)調(diào)學(xué)生禮

;歷史解釋;如何培養(yǎng)歷史解釋作為高中歷史的核心素養(yǎng)之一，既是教師規(guī)劃的重點(diǎn)，也是一個(gè)十分深刻的難點(diǎn)，因?yàn)槠浔旧頉](méi)有一個(gè)直觀化、固定化和統(tǒng)一化的表達(dá)，所以教師在教授學(xué)生這一知識(shí)時(shí)也具有比較大的挑戰(zhàn)性。如何才能讓學(xué)生正確地把握相關(guān)的歷史知識(shí)，形成一個(gè)個(gè)性化的理解，并且正確地認(rèn)識(shí)歷史形成正確的價(jià)值觀，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)和歷史理解浮皮潦草，是教師們一直在探討的問(wèn)題。一、分析高中歷史解釋的概念和課堂現(xiàn)狀“歷史解釋”作為歷史這一學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，是指對(duì)

活語(yǔ)文教學(xué);如何培養(yǎng);培智學(xué)生;表達(dá)能力中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-212引言《培智學(xué)校義務(wù)教育生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016版）》明確指出，傾聽(tīng)和說(shuō)話，是培智生適應(yīng)生活必須具備的能力之一，也是培智生需要優(yōu)先發(fā)展的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。教師在生活語(yǔ)文教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。又特別指出，閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維和獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。一、借助現(xiàn)代化社交軟件，叩開(kāi)表達(dá)之門(mén)隨著現(xiàn)代化社交軟件

，本篇文章對(duì)如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)注力進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng);低年級(jí)學(xué)生;專(zhuān)注力中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-373引言專(zhuān)注力又稱(chēng)注意力，指一個(gè)人專(zhuān)心于某一事物或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。專(zhuān)注力是做好一切事情的開(kāi)端。課堂專(zhuān)注力好的學(xué)生，學(xué)習(xí)輕松且效果好;專(zhuān)注力不好的學(xué)生，課堂小動(dòng)作不斷，作業(yè)錯(cuò)誤率高，成績(jī)提升困難。他們自身學(xué)習(xí)效率低下，還可能影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和課堂紀(jì)律。課堂專(zhuān)注力的好壞，直接影響學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)

立思考能力;如何培養(yǎng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育可以說(shuō)是小學(xué)生接受系統(tǒng)化數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的開(kāi)端，所以這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。然而想要小學(xué)生能夠在小學(xué)階段更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還需要老師們對(duì)他們獨(dú)立思考的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠?qū)σ恍┲R(shí)點(diǎn)自主進(jìn)行思考，在做題時(shí)學(xué)會(huì)舉一反三，使學(xué)生們可以更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并且學(xué)生獨(dú)立思考能力可以使他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)χR(shí)有更加深刻的理解與記憶。所以本文就將對(duì)此展開(kāi)研究與討論

們?cè)敿?xì)的闡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，希望對(duì)你有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;如何培養(yǎng)引言科學(xué)研究表明，一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞與他的數(shù)學(xué)邏輯思維能力有很大的關(guān)系。而小學(xué)階段又是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中，這個(gè)時(shí)候的小學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)兒童的思維能夠進(jìn)行具體的邏輯推理，也就是說(shuō)他們能憑借具體形象事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體邏輯推理。所以，研究如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力是非常重要的。一、培養(yǎng)小

慣。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng);留守兒童;學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣引言留守兒童作為比較特殊的群體，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，父母選擇外出打工，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育背景下，導(dǎo)致他們形成了很多壞習(xí)慣，對(duì)其身心健康發(fā)展極為不利。其中，對(duì)于很多留守兒童而言，最常見(jiàn)的不良習(xí)慣則是不能按時(shí)完成作業(yè)，這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還形成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，為了幫助留守兒童轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，老師應(yīng)該耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，充分掌握他們的心理需求，開(kāi)展針對(duì)性的教育活動(dòng)，促進(jìn)他

;問(wèn)題意識(shí);如何培養(yǎng)隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于歷史課堂的要求也在不斷的提升，所以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)至關(guān)重要。問(wèn)題的提出，有利于提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)思維，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本文就初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)展開(kāi)探討，以正確的措施來(lái)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合能力。1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于學(xué)生初中歷史的學(xué)習(xí)有何影響問(wèn)題意識(shí)的提升，能夠更好的使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，提升歷史，學(xué)習(xí)思維能力。本身教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)覆蓋面較廣的教學(xué)過(guò)程，許多教師在開(kāi)

創(chuàng)造力? 如何培養(yǎng)對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)校園的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)诖酥皫缀鯖](méi)有任何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們的自制能力比較低。所以說(shuō)，在進(jìn)入校園之后他們會(huì)對(duì)所有的學(xué)習(xí)科目都產(chǎn)生一定的好奇之心。那么此時(shí)老師就一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是學(xué)生們知識(shí)接受能力是最高的時(shí)候。通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，美術(shù)對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)天生都有一種無(wú)法拒絕的魔力，他們從小就喜歡用畫(huà)筆在畫(huà)本上畫(huà)出自己的想法。因此，為了能夠提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)造力，在此基礎(chǔ)上，老師可以尋找有效的手法與此

;問(wèn)題意識(shí);如何培養(yǎng)隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于歷史課堂的要求也在不斷的提升，所以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)至關(guān)重要。問(wèn)題的提出，有利于提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)思維，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本文就初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)展開(kāi)探討，以正確的措施來(lái)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合能力。1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于學(xué)生初中歷史的學(xué)習(xí)有何影響問(wèn)題意識(shí)的提升，能夠更好的使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，提升歷史，學(xué)習(xí)思維能力。本身教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)覆蓋面較廣的教學(xué)過(guò)程，許多教師在開(kāi)

;創(chuàng)作能力;如何培養(yǎng)美術(shù)課是高中的主要文化課，是實(shí)施美育和學(xué)生美育的主要途徑。因此，在這一過(guò)程中，教師除了向?qū)W生提供一些必要的知識(shí)外，還應(yīng)著重于發(fā)展他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，這是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育作為一門(mén)學(xué)科的價(jià)值的唯一途徑，鼓勵(lì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品位，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，然后增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和滿足社會(huì)發(fā)展需求的能力。一、藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性隨著教育水平的不斷提高，教學(xué)的目的已經(jīng)從原來(lái)的

意識(shí);能力;如何培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0038-02當(dāng)幼兒真正的步入學(xué)前班時(shí)，會(huì)面臨很多急于解決的問(wèn)題。它是一個(gè)孩子性格養(yǎng)成和習(xí)慣培養(yǎng)的黃金階段，對(duì)于幼兒不是非常重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)。這些問(wèn)題對(duì)幼兒的影響都是終身化的。它往往決定了幼兒的啟迪能力，鍛煉幼兒的潛意識(shí)，交流和合作能力。本文就如何培養(yǎng)幼兒的能力問(wèn)題展開(kāi)討論，結(jié)合幼兒現(xiàn)階段情況，對(duì)幼兒的教學(xué)提供有效幫助。1.幼兒

語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程;如何培養(yǎng);學(xué)生的學(xué)習(xí)思維引言思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷。這就意味著發(fā)展思維品質(zhì)，是高中階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。而作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一的寫(xiě)作教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)的過(guò)程中能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。英語(yǔ)寫(xiě)作是一種綜合性思維活動(dòng)，既是語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用過(guò)程，也是語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程，同時(shí)還是

;規(guī)則意識(shí);如何培養(yǎng)一、規(guī)則意識(shí)淡薄下的孩子我們幼兒園的孩子一入園，老師就會(huì)對(duì)其進(jìn)行常規(guī)教育，說(shuō)白了就是講規(guī)矩，可是直到孩子們幼兒園畢業(yè)，也不是個(gè)個(gè)孩子都有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，有的甚至是無(wú)規(guī)矩可言，說(shuō)來(lái)也是慚愧不已。猶記得之前帶的大一班的孩子們，那是我投身這份工作以來(lái)唯一一個(gè)從小班帶到大班的一群孩子們，我自認(rèn)為對(duì)于孩子們我付出了很多的愛(ài)心，耐心和責(zé)任心，孩子們對(duì)我也是喜愛(ài)有加，家長(zhǎng)們對(duì)我也是贊賞不已，可是我知道我沒(méi)有做到很好。我們班有一個(gè)孩子叫坤坤，是一個(gè)單親

學(xué)思維能力;如何培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0163-01隨著近年來(lái)社會(huì)對(duì)于教育的重視水平不斷提升，在小學(xué)教育當(dāng)中也進(jìn)行了諸多的變革，新課改的深化推進(jìn)對(duì)于當(dāng)前的教育體系提出了更多新的要求，對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能僅僅局限于教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)該要重視對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，著力的培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)啟蒙的階段，也是為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，因

：電視記者;如何培養(yǎng);新聞敏感1.新聞敏感的概述顧名思義，新聞敏感就是指電視記者對(duì)于新聞的敏感度，具體而言這是記者朋友們通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的采訪總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。它能夠幫助記者在眾多的消息中判斷出哪一個(gè)具有新聞價(jià)值以及它的信息含量，并將其組織成語(yǔ)言報(bào)道出去的一種能力。著名新聞人普利策就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有能夠在成千上萬(wàn)條信息中第一時(shí)間判斷出何為新聞，才是一位好記者。當(dāng)然，記者在新聞敏感度提高的同時(shí)還要保證新聞的客觀性和真實(shí)性，不能為了報(bào)道“爆炸性”新聞而忽視了最本質(zhì)的內(nèi)涵。

用。本文基于如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀興趣展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀興趣引言課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界，儲(chǔ)備知識(shí)和訓(xùn)練能力的有用橋梁，也是語(yǔ)言課的重要組成部分。組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立有效的課外閱讀和學(xué)習(xí)，課外閱讀能為學(xué)生的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高小學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)小學(xué)生閱讀中的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到知覺(jué)，同時(shí)讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感，豐富他們的精神世界，更早形成正確的人生觀和價(jià)值觀。1 小學(xué)語(yǔ)文對(duì)課外閱讀的要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：小

本文基于淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐禮儀展開(kāi)論述?！娟P(guān)鍵詞】如何培養(yǎng);小班幼兒;進(jìn)餐禮儀中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，被世人稱(chēng)為“文明古國(guó)，禮儀之邦”。用餐禮儀是個(gè)人文明舉止的重要組成部分。是檢驗(yàn)一個(gè)人是否文明的一面鏡子。我們經(jīng)常聽(tīng)聞國(guó)人在用餐時(shí)鬧出了不少笑話，如餐廳內(nèi)大聲喧嘩，隨意走動(dòng)、搶占自助食物，浪費(fèi)糧食、在禁煙區(qū)吞云吐霧等不良行為。面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)卻亟待

【關(guān)鍵詞】：如何培養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀興趣課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)和訓(xùn)練能力的有用橋梁，而且還是語(yǔ)言課的重要組成部分。組織學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立有效的課外閱讀和學(xué)習(xí)課外閱讀可以為學(xué)生生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高小學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)小學(xué)生的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到知覺(jué)，同時(shí)讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，形成良好的語(yǔ)言意識(shí)，豐富您的精神世界，更早形成正確的人生觀和價(jià)值觀。一、小學(xué)課外閱讀的開(kāi)展現(xiàn)狀1.學(xué)生對(duì)閱讀的興趣不夠大多數(shù)學(xué)生感到，在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，下課后完成任務(wù)，

并對(duì)高中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);如何培養(yǎng);學(xué)生;參與意識(shí)在高中階段，數(shù)學(xué)課程是非常重要的。數(shù)學(xué)影響著人的一生，并且與實(shí)際生活密切相關(guān)。在高中階段，數(shù)學(xué)具有加強(qiáng)的邏輯性思維特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題和壓力，所以導(dǎo)致參與性不強(qiáng)，教師不進(jìn)行積極的引導(dǎo)和開(kāi)辟新的教學(xué)方式，會(huì)進(jìn)一步淡化學(xué)生的參與意識(shí)。所以需要教師制定合理的教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。除了要將數(shù)學(xué)課程知識(shí)明確地教授給學(xué)生以外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生

行。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng);小學(xué)美術(shù);教學(xué);創(chuàng)新能力引言美術(shù)是小學(xué)教育中不可缺少的一部分，同時(shí)也是美育的重要方面。在新時(shí)期的教學(xué)中，學(xué)生被寄予了更高的期望，他們需要取得全方面的發(fā)展?；诖?，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，利用美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)本來(lái)就是具有創(chuàng)造性的學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。為此，教師應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，并采用

語(yǔ)文教學(xué)? 如何培養(yǎng)? 學(xué)生? 職業(yè)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.154 《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出，中職學(xué)校語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要;引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)

：小學(xué)數(shù)學(xué);如何培養(yǎng);口算能力我們大家都知道口算能力是運(yùn)算能力的一個(gè)重要方面，它在數(shù)學(xué)教學(xué)及實(shí)際應(yīng)用中都有著很重要的作用。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢？一、首先培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分之一，它是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)口算練習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)心情愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得口算練習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。有興趣的練習(xí)能使學(xué)生集中注意、積極思考，從而迅速掌握口算的規(guī)律和方法，提高口算能力。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口算的興趣，教師首

;核心素養(yǎng);如何培養(yǎng)要提高學(xué)生的閱讀水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，光靠課內(nèi)閱讀是很難實(shí)現(xiàn)的，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生課外閱讀教學(xué)，盡可能拓寬學(xué)生閱讀范圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解更多新事物，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力從而提高學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下基礎(chǔ)。但如今課外閱讀存在一些問(wèn)題，需要我們發(fā)現(xiàn)并解決，利用一些方法提高學(xué)生課外閱讀能力。一、發(fā)展課外閱讀的阻礙1. 學(xué)生對(duì)閱讀積極性不高現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，在課堂上，很多老師總是講得很多，給學(xué)生留的時(shí)間

言文教學(xué)? 如何培養(yǎng)? 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33教師如果還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于高中文言文的學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至?xí)窇趾蛥捑敫咧形难晕牡膶W(xué)習(xí)，高中的語(yǔ)文教師要進(jìn)行教學(xué)模式的改革，要采用適當(dāng)?shù)姆椒?，采用有新意的方法，?lái)進(jìn)行高中文言文的教學(xué)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，文言文則是古代先賢文化思想的智慧結(jié)晶，在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，文言文占據(jù)了很重要的地位，高考幾年來(lái)對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)程度考察也滲透到各個(gè)方面，但是高中文言文的本身特點(diǎn)導(dǎo)

慣。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng);學(xué)生;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多重要？它可以培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜處理事情的心態(tài);它可以有益于學(xué)生身心健康發(fā)展。一般有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生都會(huì)在未來(lái)的人生道路上走的更遠(yuǎn)。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及怎么培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者在下文將具體闡述。一、應(yīng)養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.1正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的身體和成績(jī)都有好的影響。有大部分學(xué)生寫(xiě)字不端正，坐姿不正確等問(wèn)題，這些壞習(xí)慣會(huì)使學(xué)生做事不認(rèn)真并且還容易導(dǎo)致

解。關(guān)鍵詞 如何培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0177-01興趣是對(duì)學(xué)習(xí)最好的刺激，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會(huì)積極主動(dòng)地接受知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量做到導(dǎo)之以興，授之以趣，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)，以靈活多樣的教學(xué)手段給教學(xué)內(nèi)容增色添彩，寓教于樂(lè)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，成為學(xué)習(xí)的主人，使教學(xué)收到良好的效果。一、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)老師感興趣蘇

中體育教學(xué);如何培養(yǎng);高中教育;意識(shí)培養(yǎng);終身體育高中作為人一生中很重要的階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是非常關(guān)鍵的。由于高中階段的課業(yè)壓力，學(xué)生精神非常緊繃，這時(shí)體育教學(xué)就在高中教育階段顯得尤為關(guān)鍵。體育教學(xué)的進(jìn)行不僅能夠緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，還可以鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生得到綜合發(fā)展。此時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)非常關(guān)鍵。一、 什么是終身體育意識(shí)終身體育是我國(guó)20世紀(jì)末與“終身教育”共同誕生的理念，由于當(dāng)今人們生活水平的提高，我國(guó)

位。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng) 初中學(xué)生 數(shù)學(xué)解題能力要想提高學(xué)生的解題能力，教師必須創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，增強(qiáng)學(xué)生解題反思能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想等，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感知，取得良好教學(xué)效果。引言數(shù)學(xué)是初中時(shí)期重要的學(xué)科，而要想讓學(xué)生有更好的未來(lái)就需要在解題能力上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在考試的時(shí)候可以正常發(fā)揮。所以教師在教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生熟悉獨(dú)立解題。同時(shí)教師要具有足夠的耐心，在關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心

，體育教育，如何培養(yǎng)，學(xué)生意志品質(zhì)在當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)對(duì)于體育教學(xué)給予了更高的關(guān)注，體育課程是我國(guó)中職教學(xué)體系中的重要組成部分，通過(guò)開(kāi)展有效的體育鍛煉和體育技能學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康性，因此在當(dāng)前中職體育教學(xué)過(guò)程中要全面落實(shí)終身體育思想，用現(xiàn)代化的教育理念開(kāi)展體育教學(xué)工作。一、 培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣相對(duì)來(lái)說(shuō)，是比較差的。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方

就鋼琴演奏中如何培養(yǎng)演奏者的綜合素質(zhì)予以探討。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng);鋼琴演奏者;綜合素質(zhì)前言要高度的演繹出鋼琴曲中的藝術(shù)內(nèi)涵，較有難度，很多鋼琴演奏者雖然經(jīng)過(guò)了刻苦訓(xùn)練，對(duì)于演奏技巧的把控也較為精準(zhǔn)，但是仍然無(wú)法完全的把控鋼琴曲的藝術(shù)內(nèi)涵，表演似乎沒(méi)有靈魂一般，這主要是因?yàn)殇撉傺葑嗾咴趯?shí)際訓(xùn)練中重視技巧，卻忽視了藝術(shù)的培養(yǎng)。1 如何培養(yǎng)鋼琴演奏者的綜合素質(zhì)要提升鋼琴演奏者的綜合素質(zhì)，不僅要注重鋼琴演奏者的演奏技巧，同時(shí)也要注重演奏者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)，對(duì)于演

;課前預(yù)習(xí);如何培養(yǎng)學(xué)前復(fù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今，隨著外匯交易的增長(zhǎng)和英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)交流變得越來(lái)越重要，英語(yǔ)科目顯示出非常特殊的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)充分運(yùn)用語(yǔ)言練習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)掌握基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法。其中，在課堂上進(jìn)行“預(yù)學(xué)習(xí)”教學(xué)的效果尤為明顯，其實(shí)用性和完整性對(duì)所有人都是顯而易見(jiàn)的。一、英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要性預(yù)培訓(xùn)可以為課程做準(zhǔn)備，并提高聽(tīng)力效果，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師知道一些學(xué)生學(xué)習(xí)的原因是因?yàn)樗麄儾涣私舛鵁o(wú)法

展。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng)；小學(xué)生；合作學(xué)習(xí)能力在新的時(shí)期，教育制度改革過(guò)程中明確提出：“要把培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力放在第一位”。在這樣的背景下，怎樣把學(xué)生變成教學(xué)活動(dòng)中的主體是每位教師需要思考的首要問(wèn)題，為此，我認(rèn)為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)能力不失為一種有效方法之一。這是因?yàn)榱己玫暮献鲗W(xué)習(xí)能力不僅可以滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，還可以充分體現(xiàn)出個(gè)人在集體活動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的溝通交流，幫助構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。一

力;重要性;如何培養(yǎng)一、 前言思維能力是我們?nèi)祟?lèi)智慧的核心，它就像電腦的芯片一樣，參與、支配著一切智力活動(dòng)。一個(gè)人聰明不聰明，有沒(méi)有智慧，主要就看他的思維能力強(qiáng)不強(qiáng)。隨著近幾年“早教”“思維開(kāi)發(fā)”“思維發(fā)散”等新興教育方式的興起，我們?cè)僖淮伟涯抗饴湓诹怂季S能力的培養(yǎng)上。特別是伴隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，初中生思維能力的培養(yǎng)，更是成了人們關(guān)注的話題。人們?cè)陉P(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)成績(jī)的同時(shí)，更加注重到思維能力的培養(yǎng)。本文就針對(duì)初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性以及如何培養(yǎng)思

；質(zhì)疑習(xí)慣；如何培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)要適應(yīng)新時(shí)代的教育觀念，尤其是針對(duì)數(shù)學(xué)這種邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)也是最初培養(yǎng)學(xué)生思維方式的第一途徑。在新時(shí)代教育環(huán)境下，創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)深入教學(xué)的主導(dǎo)思想中，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力已經(jīng)提上了小學(xué)教學(xué)的日常工作，學(xué)生有能力提出質(zhì)疑，將會(huì)在創(chuàng)新思想方面有很大作為，也是創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)端。如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，已經(jīng)是教師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，具有重要的教學(xué)意義。一、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性;如何培養(yǎng)引言：初中學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣有消極心理的原因是多方面的。首先是新時(shí)代的現(xiàn)代教育的理念已經(jīng)更新了，處于新時(shí)代的學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的要求也不同了，尤其是學(xué)生們對(duì)個(gè)性發(fā)展的要求。另一方面是初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)或者死板單一，使得學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中無(wú)法真正融入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果也不是很好，因此打擊了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式產(chǎn)生排斥的心理，課堂氛圍過(guò)于低沉影響了學(xué)生們的興趣。本篇文章主要對(duì)如何培養(yǎng)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積

;核心素養(yǎng);如何培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】李永桂，廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué)。引言作為職中的英語(yǔ)老師，所接觸到的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，成績(jī)偏低，要想使班里每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都能有所提高，必須要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，與課堂教學(xué)融合起來(lái)，這需要從兩方面入手，一方面是教師自身，教師的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)要生動(dòng)靈活，富有趣味，在一開(kāi)始就要吸引學(xué)生的注意力，職中學(xué)生可能較為叛逆，所以不能逼著他們學(xué)習(xí)，要吸引他們的注意力，讓他們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，這方面需要老師多下功夫，另一方面是學(xué)生，教師要

動(dòng)。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng);小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新能力目前，素質(zhì)教學(xué)已在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛鋪開(kāi)，從教學(xué)模式、課堂設(shè)置、教學(xué)理念等多方面都進(jìn)行了一系列的改革。教學(xué)改革的目的是更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，在新的教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，是目前教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)人在創(chuàng)新方面都有一定的潛能，但是，如何把這種潛能轉(zhuǎn)變成實(shí)實(shí)在在的能力，就需要廣大教育工作者在具體教學(xué)實(shí)踐中對(duì)青少年進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們接受教育的同時(shí)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，逐步提高

：學(xué)前教育;如何培養(yǎng);幼兒自信心1 引言在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的。幼兒只有擁有了自信心，他們才能夠大膽地與自己的同伴進(jìn)行交往，才能夠擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。因此，幼兒教師應(yīng)該使用多種教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒的自信心。2樹(shù)立正確教育理念為有效提高幼兒自信心，樹(shù)立正確的教育和交往理念是必不可少的。在教育者層面上，能夠信任和欣賞幼兒，由于每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們渴望尊重和肯定，這能夠充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自信心。被教育者層面上，由于幼兒心

立思考能力;如何培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，獨(dú)立思考能力不僅僅是指讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考，更深層次的意義在于通過(guò)獨(dú)立思考這種方式提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維，為課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于缺乏相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，因此要求教師更要注意適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為今后更高層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要具備充足的耐心，在

解和總結(jié)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)進(jìn)行了如下論述，以期望給相關(guān)教育工作者以參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;民族意識(shí);如何培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）15-0055-01素質(zhì)教育的深化和發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感有著重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著眾多的優(yōu)秀文化，民族自豪感也是其中的一個(gè)重要部分。而處于小學(xué)階段的學(xué)生，還不能深刻理解

主體的課程，如何培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的興趣是中小學(xué)學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的方面，正確的體育教學(xué)方式不僅讓中小學(xué)生意識(shí)到體育課程對(duì)身體健康的重要性，還會(huì)培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。只有學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，才能正確發(fā)揮體育這門(mén)學(xué)科真正的作用。因此，通過(guò)一些數(shù)據(jù)調(diào)查，對(duì)如何培養(yǎng)中小學(xué)生的體育興趣提出了以下觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生? 體育興趣? 如何培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

前提，提出了如何培養(yǎng)小學(xué)生中年級(jí)課外閱讀能力的問(wèn)題。論文從激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)、培養(yǎng)良好課外閱讀習(xí)慣、利用課外教學(xué)資源等方面提出了培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力的解決策略與有效途徑，以期對(duì)教學(xué)實(shí)踐提供一定的指導(dǎo)作用與借鑒意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí)；課外閱讀；興趣；如何培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生必備能力之一，那如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力？“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！遍喿x能力的源頭便是閱讀，然而單憑課本上的十幾二十篇課外如何能夠滿足小

法。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng) 建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生 實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神引言隨著我國(guó)建筑行業(yè)的日益發(fā)展，建筑行業(yè)對(duì)于建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)要求也在逐步提高，不僅僅只是要求建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握扎實(shí)的書(shū)面專(zhuān)業(yè)知識(shí)與行業(yè)發(fā)展進(jìn)步的要求，還需要學(xué)生具備良好的素質(zhì)，必須具備良好的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，具有良好的創(chuàng)新精神，這也是為滿足當(dāng)前建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，但是在現(xiàn)階段對(duì)于加大培養(yǎng)建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神的分析研究并不多見(jiàn)，因此分析現(xiàn)階段建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，并

養(yǎng)。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng) 學(xué)生 寫(xiě)作興趣一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)?。?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我們要鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。而要想有話說(shuō)就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門(mén)造車(chē)。由于缺乏對(duì)周?chē)挛锏挠^察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。那么什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察

幼兒；情緒；如何培養(yǎng)；意義一、情緒培養(yǎng)對(duì)寶寶未來(lái)的意義現(xiàn)代社會(huì)要求孩子不僅要有高智商，還要有高情商，即控制和管理自己情緒的能力。（1）情緒愉悅的孩子，能促進(jìn)身心發(fā)展和良好個(gè)性的形成；能更冷靜更客觀地對(duì)待困難和挫折，并尋找辦法戰(zhàn)勝它們，能夠與人愉快地合作，人際關(guān)系融洽。（2）情緒低落的孩子，其前進(jìn)的動(dòng)力、決心和成功的欲望更容易受到壓抑和摧毀，這將阻礙他們發(fā)展學(xué)習(xí)的能力。研究表明：嬰幼兒階段是情緒培養(yǎng)的關(guān)鍵期，3個(gè)月到2歲，關(guān)系到以后智力、意識(shí)和整個(gè)人格的發(fā)展

：數(shù)學(xué)教學(xué)；如何培養(yǎng)；探究能力作為教師，在教學(xué)中我們要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己探究問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，找出適合于自己的獲取新知的能力和方法。給學(xué)生創(chuàng)造出屬于他們自己的一片天空，從而體驗(yàn)在探究中獲取新知和能力的樂(lè)趣！一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。只有這樣學(xué)生才能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為學(xué)生，他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛(ài)學(xué)

意識(shí)與行為；如何培養(yǎng)進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平大大改善，但是同時(shí)帶來(lái)的環(huán)境污染環(huán)境問(wèn)題成為了當(dāng)前中國(guó)面臨的重要生態(tài)問(wèn)題。作為環(huán)境污染中的主要因素，垃圾進(jìn)入土壤、空氣或者水源中會(huì)引起各種污染，生成有害物質(zhì)，并破壞其質(zhì)量，影響正常生態(tài)功能，長(zhǎng)遠(yuǎn)下去勢(shì)必導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的毀滅；同時(shí)，不少垃圾在經(jīng)過(guò)一定處理后可重復(fù)利用，這對(duì)于當(dāng)前存在的能源短缺的問(wèn)題也具有改善意義。因此，對(duì)于垃圾進(jìn)行分類(lèi)不僅可以減少環(huán)境污染，還可以節(jié)約資源。大班幼兒階段是人一生中重

征。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng)；小學(xué)生；朗讀能力1導(dǎo)言培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力非常重要，也并非一朝一夕的事情。教師要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技能的指導(dǎo)和示范，通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高朗讀能力，這個(gè)需要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終。同時(shí)學(xué)校的重視，家長(zhǎng)的配合的作用不可忽視。只有這樣，學(xué)生的朗讀能力才能得到很好的提高。2加深學(xué)生對(duì)朗讀的認(rèn)知在讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌或者文章時(shí)，一定要讓學(xué)生先理解，再進(jìn)行閱讀。以人教版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》第五課《長(zhǎng)相思》為例，教師首先介紹該詩(shī)背

音樂(lè)教學(xué) 如何培養(yǎng) 學(xué)生樂(lè)感樂(lè)感的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，樂(lè)感能夠更好地提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中建立一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和能力，能夠更好地體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)重要意義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)，能夠更加有效率地提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。[1]一、教師注重組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感在實(shí)踐中提升新課程改革之后，小學(xué)音樂(lè)課堂已經(jīng)變?yōu)閷W(xué)生為主體的課堂，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更快地

中，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？今天就這個(gè)問(wèn)題做一下探討，希望能夠?qū)Ω魑恍W(xué)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；創(chuàng)新思維；如何培養(yǎng)一、更新教育理念，在教學(xué)中滲透創(chuàng)新思維在傳統(tǒng)的小學(xué)教育過(guò)程中，教師往往秉持的是應(yīng)試教育的理念，他們認(rèn)為學(xué)生年齡尚小、各方面學(xué)習(xí)能力較差，如果要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的話可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，但填鴨式教學(xué)的形式嚴(yán)重抑制了學(xué)生思維發(fā)展、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以在新形勢(shì)下，教師一定要更新教育理念、改善教學(xué)形式。首先，教師要堅(jiān)持以人為

維的定義以及如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，進(jìn)行如下闡述和研究。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)文思維；如何培養(yǎng)一、語(yǔ)文思維的概念和特點(diǎn)高中語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)文思維即學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考以及深入分析，獲得知識(shí)表象背后更豐富的內(nèi)容，有自己獨(dú)到的見(jiàn)地以及理解，并且能夠就此創(chuàng)新創(chuàng)作。一位好的老師是能夠教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及讓學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，而不是直接將既得理論刻板的教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考以及創(chuàng)新才是語(yǔ)文教師所真正應(yīng)該傳授的。語(yǔ)文思維的培養(yǎng)就是為了讓學(xué)

。語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？筆者從以下四個(gè)方面進(jìn)行探析：一、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)想象力；二、古詩(shī)誦讀，展開(kāi)想象力；三、文本延伸，提高想象力；四、課外延伸，豐富想象力。通過(guò)這些途經(jīng)，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng)；口語(yǔ)交際；古詩(shī)誦讀；文本延伸；課外延伸；想象能力所謂“想象”，是指在原有感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。愛(ài)因斯坦也強(qiáng)調(diào)指出：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的