閱讀資源
- 用耳朵去“閱讀”
伴隨式閱讀；閱讀資源；閱讀模式 很早的時候，我們的祖先就用口耳相傳的方式閱讀，于是，就有了神話故事、民間故事、童話故事……這是最初用耳朵“閱讀”的樣態(tài)。［1］生活中，夏天大樹下乘涼時，冬天的暖爐前，油燈旁，月光下，一個個古老而神秘的故事在傳誦。讓聲音撞擊耳膜，成了感官中最理想的感覺……用耳朵去閱讀，喚醒我們的言語感受力。美國研究兒童聽力的專家指出，兒童對于母語的閱讀能力，大約在14歲左右才能和聽力達到相等的水平。在此之前，聽力通常比閱讀能力強，所以在小學(xué)階
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 新課標下小學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性
；閱讀教學(xué)；閱讀資源；閱讀方法通過研讀《義務(wù)教育英語課程標準》，明確新課標提出英語教學(xué)以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)，確定課程目標，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進考試評價等。小學(xué)英語教學(xué)包括聽力、對話、閱讀、寫作和運用等方面，而閱讀是一項綜合性的活動，涉及到詞匯、句型、語法和文化知識等，要經(jīng)歷語言輸入、消化、吸收和運用等過程，非常考驗小學(xué)生的英語基礎(chǔ)、閱讀能力與理解能力。在過去的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，受到多種因素的影響出現(xiàn)了一些問題，這影響了閱讀教
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 淺析如何在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
學(xué)閱讀能力；閱讀資源；關(guān)注細節(jié)；轉(zhuǎn)化語言；閱讀自信中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）10-0089-04隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)和考試中不再只注重學(xué)生的計算能力，也提升了對學(xué)生邏輯推理能力的重視度。因此，初中數(shù)學(xué)從知識難度和知識量上來說都上升了一個臺階。知識面廣、知識難度加大，使得初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難度增大，學(xué)生面臨的考試壓力也更大?，F(xiàn)在學(xué)生們習題中的題目，相比于傳統(tǒng)的應(yīng)用類題目更加靈活，出示
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 重構(gòu)閱讀資源 提升閱讀實效
用。關(guān)鍵詞：閱讀資源;閱讀效果;小學(xué)語文教學(xué);群文閱讀隨著教學(xué)理念的更替和教學(xué)環(huán)境的變化，目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，群文閱讀是一種主要的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段依賴于教師的指引和設(shè)計，需要根據(jù)教師提前制定好的閱讀主題或閱讀議題進行有效閱讀，然后圍繞著閱讀所得進行交流和討論，討論內(nèi)容最好不偏離之前設(shè)定的閱讀主題，需要在討論的最后達成統(tǒng)一。在這一教學(xué)過程中，教師發(fā)揮的主要教學(xué)作用在于提供閱讀主題和交流討論中的引導(dǎo)作用，需要將學(xué)生們組織起來展開閱讀活動，閱讀活動中的
快樂學(xué)習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀資源的開發(fā)與利用研究
務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀資源的開發(fā)與利用可以拓寬小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀視野，帶領(lǐng)他們從更宏觀的角度去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)世界中的語言文化。為此，文章在分析小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀資源開發(fā)與利用意義的基礎(chǔ)上，對小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中的不足進行了總結(jié)，并從教材、課外閱讀、校本、線上等角度，對小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀資源進行開發(fā)與利用研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀資源;開發(fā)與利用作者簡介：仝瑞云（1981—），女，江蘇省徐州市睢寧縣城西小學(xué)。美國著名語言學(xué)家布龍菲爾德曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)不過是語言所能達到的最高境界?！?/div>
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 群文教學(xué)視域下閱讀資源整合策略研究
作用，就要對閱讀資源進行整合，以突出教學(xué)的重點。在課堂上，教師可以從教材、關(guān)聯(lián)內(nèi)容、課外資源等方面進行資源整合，將這些資源融為一個整體，直接服務(wù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開群文閱讀實踐。這樣，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，擴大學(xué)生的閱讀量，而且能有效促進學(xué)生閱讀思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]群文教學(xué);閱讀資源;整合策略[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）19-0040-03群文閱讀教學(xué)模式，是指小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年7期2022-05-30
- 巧用繪本助力小學(xué)英語課堂教學(xué)
來豐富學(xué)生的閱讀資源，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高英語閱讀輸入量，最終達到培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的目標。文章結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，闡述英語繪本與教材融合的必要性、可行性，通過案例說明繪本的選擇要遵循話題一致或語言功能一致的原則，進而從學(xué)生和學(xué)校的實際情況出發(fā)，合理選擇融合方式，真正發(fā)揮繪本輔助英語課堂教學(xué)的作用。 [關(guān)鍵詞]繪本;閱讀資源;教材;融合 英語學(xué)習需要大量語言材料的輸入，豐富的課外閱讀資源對學(xué)生的英語學(xué)習尤為重要。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，提供給學(xué)生符合其年黑河教育 2022年3期2022-05-23
- 如何利用課內(nèi)外資源提高學(xué)生的有效閱讀能力
義。關(guān)鍵詞：閱讀資源;閱讀榜樣;閱讀能力有效閱讀能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習生活中的需要，更是他們成長道路上不可缺少的一項的技能，它在學(xué)生奠定一生的閱讀習慣和文學(xué)素養(yǎng)中，起著舉足輕重的作用。于是，如何利用課內(nèi)外資源提高學(xué)生的有效閱讀能力方面，做了以下思考和嘗試。課內(nèi)文章是最有力的閱讀能力培養(yǎng)抓手。如何切實有力地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最有效最直接的，莫過于語文書中的課文了。在部編版的語文教科書中，每個單元都是圍繞“人文主題”和“語文要素”來組織單元內(nèi)容，在單快樂學(xué)習報·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 初中語文課外閱讀興趣培養(yǎng)策略的研究
;轉(zhuǎn)變思想;閱讀資源;強化指導(dǎo)中圖分類號：A 文獻標識碼：A轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中被動學(xué)習的思維狀態(tài)，需要任課教師關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習發(fā)展，并且突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習地位。所以教師在開展相關(guān)的課外閱讀活動的時候，都需要從學(xué)生的學(xué)習實際情況中進行合理有效的思考，這樣才能對于相關(guān)的教學(xué)資源的選擇都進行合理的歸類和概括，激發(fā)學(xué)生對于語文知識內(nèi)容學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，并且能不斷的培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，所以在面對不同的教學(xué)問題研究的時候，教師都需要加強學(xué)生對于理論小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 關(guān)于小學(xué)習作教學(xué)的幾點建議
;習作教學(xué);閱讀資源;生活實踐;寫作興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-作文不僅是學(xué)生們害怕的一項學(xué)習內(nèi)容，也是教師們所害怕的一項教學(xué)內(nèi)容，這是因為作文教學(xué)不同于其它基礎(chǔ)知識的教學(xué)，它需要更加靈活的教法，這也就注定教師沒有固定的教學(xué)體系去模仿，而是要能夠依據(jù)教學(xué)過程的實際情況而不斷進行調(diào)整，從而有效促進學(xué)生們寫作水平的提升。除此之外，傳統(tǒng)的習作教學(xué)模式大大限制了學(xué)生們靈感和想象力的發(fā)揮，也因此教師就要去觸發(fā)學(xué)生們隱藏于心小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 論高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
;思維訓(xùn)練;閱讀資源語文學(xué)科是一門對學(xué)生終身發(fā)展受益良多的學(xué)科，具備鮮明的人文性、工具性屬性，通過語文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科知識與技能，促進學(xué)生良好品質(zhì)和價值觀的發(fā)展。在高中語文教學(xué)中，教師要以核心素養(yǎng)的四個要求為指導(dǎo)，細化分解語文素養(yǎng)培養(yǎng)的側(cè)重點，準確選好角度，有針對性地開展教學(xué)活動，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、重視語言分析，提升核心素養(yǎng)文言文是高中語文教學(xué)的難點，大部分學(xué)生認為文言文語言晦澀難懂，學(xué)習和理解的難度較大，進而喪失了學(xué)習文言文的興中學(xué)語文·大語文論壇 2021年12期2021-12-21
- “1+X”群文閱讀議題精準設(shè)置方法的探索
程性質(zhì)的課外閱讀資源。議題是構(gòu)建群文閱讀教學(xué)的核心，是構(gòu)建一節(jié)群文閱讀教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和起始點，更是選擇群文篇目的精準抓手。探索議題精準設(shè)置的方法，有利于教師進行群文閱讀教學(xué)設(shè)計，開闊學(xué)生閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】群文閱讀教學(xué);閱讀資源;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G623.23? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0044-02Exploration of the Precise Settin家長·中 2021年11期2021-12-10
- 探究新課標背景下初中語文閱讀教學(xué)策略
收獲”“拓展閱讀資源，豐富學(xué)生知識視野”三個基本點出發(fā)，對如何在新課標背景下開展初中語文閱讀教學(xué)進行了較為詳細的闡述?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;新課標;閱讀教學(xué);多元情境;閱讀技巧;閱讀資源伴隨著新課程改革的逐步進行，閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性也越來越顯著，同時這也就要求著教師們能夠不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，從而能夠更好地創(chuàng)新改革閱讀教學(xué)的策略，以幫助學(xué)生們通過閱讀而不斷升華自我。除此之外，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中要能夠充分調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，使其家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 初中英語閱讀學(xué)習案例淺析
讀情境、拓展閱讀資源和借助新媒體的閱讀學(xué)習模式三個方面展開具體的學(xué)習案例分析?！娟P(guān)鍵詞】課堂效率;閱讀情境;閱讀資源;課堂活動【作者簡介】田浩坤，山東省東營市實驗中學(xué)南校區(qū)。一、引言初中英語閱讀學(xué)習課堂中，為了保證學(xué)生的學(xué)習更有效率，需要借助開展有效的學(xué)生活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在學(xué)習活動的推動下實現(xiàn)課堂學(xué)習效率的提高。因此，初中英語教師在開展英語課堂教學(xué)設(shè)計過程中，要重點關(guān)注學(xué)生活動的選擇和組合情況，進行科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，為學(xué)生的英語學(xué)習營造更加校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 課外閱讀資源在英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用探索
文章簡述課外閱讀資源對英語語篇教學(xué)的作用，以及相關(guān)的應(yīng)用策略。教師要利用繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;巧用課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語思維意識;豐富閱讀資源，增加學(xué)生閱讀體驗;借助閱讀練習，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);語篇教學(xué);閱讀資源;教學(xué)策略中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）16-0086-02英語課程教學(xué)的主要目的在于激發(fā)學(xué)生對英語課程的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生基本的聽、說、讀、寫、譯技能，讓學(xué)生初步形成用英成才之路 2021年16期2021-06-28
- 英語繪本在小學(xué)高年級英語閱讀課中的應(yīng)用價值
;應(yīng)用價值;閱讀資源;閱讀方式【作者簡介】黃晴雨，江蘇省蘇州市平江實驗學(xué)校。繪本也被稱作圖畫書，是一種以繪本為主，兼具少量文字的書籍類型。英語繪本是指含有英語文本的繪本。英語繪本不僅能夠讓學(xué)生讀故事和學(xué)習英語語言，而且能夠拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，建構(gòu)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。當前歐美等發(fā)達國家的教育教學(xué)中，繪本已經(jīng)成為小學(xué)階段學(xué)校首選、家庭首選的兒童讀物，對于幫助孩子學(xué)習語言和培養(yǎng)孩子的思維起到了非常重要的作用。但是我國的小學(xué)英語教學(xué)校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 英語繪本在小學(xué)高年級英語閱讀課中的應(yīng)用價值
;應(yīng)用價值;閱讀資源;閱讀方式【作者簡介】黃晴雨，江蘇省蘇州市平江實驗學(xué)校。繪本也被稱作圖畫書，是一種以繪本為主，兼具少量文字的書籍類型。英語繪本是指含有英語文本的繪本。英語繪本不僅能夠讓學(xué)生讀故事和學(xué)習英語語言，而且能夠拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，建構(gòu)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。當前歐美等發(fā)達國家的教育教學(xué)中，繪本已經(jīng)成為小學(xué)階段學(xué)校首選、家庭首選的兒童讀物，對于幫助孩子學(xué)習語言和培養(yǎng)孩子的思維起到了非常重要的作用。但是我國的小學(xué)英語教學(xué)校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 初中英語課外閱讀教學(xué)的思考
法，豐富課外閱讀資源，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中英語;課外閱讀;閱讀資源;閱讀興趣;閱讀方法中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0118-02“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，課外閱讀是基于課堂學(xué)習的一種拓展閱讀。與課堂教學(xué)不同的是，課外閱讀最需要的不是教師的諄諄教誨，而是學(xué)生學(xué)習的積極性。這種積極性從何而來？愛因斯坦早已給出了答案：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能夠提高學(xué)成才之路 2021年4期2021-04-25
- 抓住閱讀資源，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力
，教材新增的閱讀資源學(xué)習卻仍是難以實施。鑒于此，本文以人教版教材編排的“你知道嗎？”為切入口，從立足閱讀資料，豐厚數(shù)學(xué)課堂;感受數(shù)學(xué)發(fā)展，提升育人價值;利用美學(xué)價值，突顯數(shù)學(xué)魅力這三方面，談?wù)劰P者對數(shù)學(xué)文化資源教學(xué)的一些思考與實踐。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀資源;課堂活力數(shù)學(xué)學(xué)習給予人們的不只是知識，更重要的是能力的培養(yǎng)。新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個重要特點就是“數(shù)學(xué)文化”。隨著課改的不斷深入，教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的理念也在隨之變化。重新認識“數(shù)學(xué)文化”的內(nèi)涵，將“數(shù)廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年32期2021-04-25
- 拓展農(nóng)村小學(xué)語文閱讀資源的方法
村小學(xué)生語文閱讀資源十分有限的問題，論述拓展語文閱讀資源的方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，拓展閱讀資源;緊扣文本立意，推薦閱讀素材;優(yōu)化閱讀資源，促進讀寫結(jié)合?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 拓展 閱讀資源 方法據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)中高年級學(xué)生基本上具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和語文技能，在閱讀學(xué)習中也積累了一定的知識儲備和閱讀能力，但是還遠遠未能達到語文課程標準對學(xué)生閱讀積累的要求。那么，教師如何收集和篩選文本素材，以達到拓展閱讀資源的目的呢？如何將拓展的語文閱讀資源跟語文教學(xué)廣西教育·A版 2021年1期2021-04-06
- 基于高中語文核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)分析
;思維訓(xùn)練;閱讀資源語文課程的核心素養(yǎng)包括閱讀理解能力、文化認同能力、情感認知能力和自主學(xué)習能力四個主要板塊，想要同時兼顧課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，教師可以從課前預(yù)習、課前導(dǎo)入、課時教學(xué)、課后復(fù)習四個角度進行教學(xué)探索，以提高課堂教學(xué)的效率。1培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會對人才的需求，我國現(xiàn)代化教育提出發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的戰(zhàn)略訴求，以培養(yǎng)綜合型人才為教學(xué)目標，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念的同時，突破了我國長久以來的應(yīng)試教育理念。語文核心素養(yǎng)的四個方面在積累知識科教創(chuàng)新與實踐 2021年48期2021-02-24
- 公共圖書館閱讀資源與新媒體技術(shù)融合創(chuàng)新模式探究
;閱讀推廣;閱讀資源;融合創(chuàng)新DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.1361 新媒體閱讀推廣方式，讓公共圖書館服務(wù)更加精準隨著5G網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播、電子資源庫、短視頻等行業(yè)新形態(tài)層出不窮。在“互聯(lián)網(wǎng)+文化服務(wù)”、公共資源互通共享的理念提出后，新媒體進入了移動社交時代，信息在傳播中互動、分享、交流，不僅讓人們獲得了前所未有的視聽美感，還實現(xiàn)了資源共享與服務(wù)升級。與此同時，日新月異的社會發(fā)展提高了人們對信息卷宗 2020年25期2020-12-15
- 疫情防控期間圖書館讀者服務(wù)保障分析
、豐富館藏的閱讀資源以及培養(yǎng)館員的基本能力，為圖書館讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。關(guān)鍵詞：疫情防控期間;圖書館讀者;閱讀資源引 言疫情防控期間，各大部門均采取一系列的防控措施，通過線上開展服務(wù)工作。因此，圖書館需完善內(nèi)部的服務(wù)工作，確保讀者在此期間可以正常閱讀，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，為其提供良好的閱讀環(huán)境。同時，滿足疫情防控需求，擴展線上閱讀資源，促使人們足不出戶就可以進行閱讀，豐富人們?nèi)粘Ｉ?。一、疫情防控期間圖書館服務(wù)工作要點疫情防控期間，國家各行各業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，由于西部論叢 2020年11期2020-11-28
- 農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)策略研究
閱讀存在課外閱讀資源匱乏、課外閱讀無計劃及沒有樹立良好的課外閱讀習慣等問題。因此，為有效改善農(nóng)村小學(xué)生閱讀狀況，應(yīng)從開展豐富多彩的課外閱讀活動、合理選擇閱讀資料及創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的閱讀環(huán)境等方面開展農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)。【關(guān)鍵詞】閱讀資源? ?小學(xué)生? ?農(nóng)村小學(xué)【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）31-154-01從學(xué)生方面來看，閱讀要求學(xué)生具有較強的理解能力與想象力。科學(xué)合理的閱讀教學(xué)有利于學(xué)生通過文字觀察中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 圖書館推廣親子閱讀系列活動研究
業(yè)館員、強化閱讀資源建設(shè)，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。關(guān)鍵詞：圖書館;親子閱讀;閱讀資源一、 引言親子閱讀活動主要是孩子和父母共同閱讀圖畫書或故事書的閱讀活動，同時也是引導(dǎo)幼兒進入閱讀天地的最佳手段。親子閱讀活動一種重要的教育方式，介入到兒童發(fā)展中的閱讀最初環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)孩子良好閱讀能力和閱讀習慣的關(guān)鍵時期。由此能夠看出親子閱讀活動的重要性，需要提高重視。二、 圖書館推廣親子閱讀活動的發(fā)展困境（一）家長缺少相關(guān)理念方法在親子閱讀活動中，父母指導(dǎo)行為方面存在讀天下 2020年18期2020-09-12
- 如何有效開展實際的閱讀教學(xué)
，且可以調(diào)動閱讀資源，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣、增強學(xué)生閱讀的能力，并為寫作積累創(chuàng)造平臺。關(guān)鍵詞：主題閱讀;閱讀資源;對閱讀的興趣;閱讀能力閱讀的重要性越來越受到老師和家長的認可，閱讀教學(xué)的內(nèi)容和形式也越來越多樣化。專題閱讀是教學(xué)閱讀的一種非常有效的形式，指的是針對某個主題進行的閱讀活動。本文將討論如何進行主題閱讀。一、有效的閱讀教學(xué)離不開“問題”教師應(yīng)注意學(xué)生閱讀過程中出現(xiàn)的問題，及時糾正學(xué)生的錯誤，防止對正確閱讀方向的偏離，以提高學(xué)生的閱讀能力。在要求學(xué)生科教創(chuàng)新與實踐 2020年32期2020-09-10
- 數(shù)學(xué)“閱讀”越快樂
?數(shù)學(xué)閱讀;閱讀資源;閱讀價值;閱讀體系;閱讀場域中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0194-02長期以來，無論老師、家長，還是學(xué)生自己，都只注重語文閱讀，而忽視數(shù)學(xué)閱讀的重要性。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進步，以及社會數(shù)字化的程度不斷提高，數(shù)學(xué)閱讀能力日益凸顯其重要性。實踐表明：有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達、分析和推理能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習的效率，獲取更為豐富的數(shù)學(xué)知識，同時使學(xué)習數(shù)學(xué)與學(xué)習語文有機結(jié)合，讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 中職學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究
;課外閱讀;閱讀資源一、課外閱讀的概念不同的學(xué)者、書籍對課外閱讀的概念有著不同的看法：《教育大辭典》中提出課外閱讀是相對于課堂閱讀來說的，是學(xué)生在課外進行學(xué)習的一種方式，它有著課堂教學(xué)所不能替代的作用，能擴大學(xué)生知識視野的同時對于自主學(xué)習能力的形成也起著重要作用[1]。葉圣陶先生非常重視閱讀，他認為閱讀就相當于是吸收，寫作是表達，只有吸收的知識、思想足夠豐富了才可以正確地表達自己的觀點。通過語文閱讀可以提高自己的語文程度。 在國外60年代由于行為主義思潮的青年生活 2020年15期2020-07-06
- 新高考背景下學(xué)科閱讀教學(xué)初探
;推進路徑;閱讀資源【中圖分類號】G633.5 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2020）27-0055-04【作者簡介】嚴乃超，江蘇省太倉市教師發(fā)展中心（江蘇太倉，215400）科研處主任，高級教師，蘇州市名教師。一、新高考背景下推進學(xué)科閱讀教學(xué)的意義1.學(xué)科閱讀教學(xué)為提升學(xué)科學(xué)力奠基。閱讀的本質(zhì)就是閱讀者從書面語言中獲取信息，進行處理分析，綜合歸納，獲得知識意義的活動過程。從某種角度來說，學(xué)會閱讀就是學(xué)會了學(xué)習，學(xué)生的學(xué)力提高需要江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2020年4期2020-07-06
- 多渠道開發(fā)數(shù)學(xué)閱讀資源，促進學(xué)生發(fā)展綜合能力
遍存在的，將閱讀資源加入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且還能實現(xiàn)教學(xué)的學(xué)習創(chuàng)新和滿足當代學(xué)生的需求。因此，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當積極地利用數(shù)學(xué)相關(guān)閱讀資源，并將其優(yōu)勢在教學(xué)上發(fā)揮出來，讓學(xué)生可以全面發(fā)展，提高其綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】多渠道;閱讀資源;小學(xué)數(shù)學(xué);綜合能力隨著教育改革的不斷推進和深入，教師的教學(xué)內(nèi)容和方式向著多元化和綜合性方向進行發(fā)展。利用多種方式去開發(fā)數(shù)學(xué)閱讀資源，可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具綜合性，天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 全民閱讀背景下盲人閱讀現(xiàn)狀和策略研究
盲人閱讀 閱讀資源中圖分類號：G252文獻標識碼：A0背景國之根本在于精神，國民閱讀不容忽視。當前國民的閱讀存在許多問題，其一，閱讀時間縮短。根據(jù)第十六次全國國民閱讀調(diào)查，2018年我國成年人人均閱讀紙質(zhì)圖書4.67本，每天閱讀時間為19.81分鐘，比去年再度減少。其二，閱讀群體數(shù)量下降。隨著低頭族的日益增加，手機似乎已經(jīng)取代了書本成為閱讀的主要介質(zhì)，人們用手機刷視頻、拍視頻卻唯獨忘記了去圖書館靜靜坐上一天。其三，閱讀能力削弱。碎片化時間去看信息，少閱讀科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- 平板互動技術(shù)與語文閱讀課有效融合的教學(xué)模式初探
自主探究 閱讀資源 融合模式一、語文閱讀課與新技術(shù)輔助教學(xué)融合的背景語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重，也是語文工具性和人文性的體現(xiàn)。以前的教學(xué)中，教師大多是以“課前學(xué)生預(yù)習”“課中教師講授”“課后做題練習”為主要教學(xué)模式。這種教學(xué)模式易于捕捉學(xué)習重難點，但卻在很大程度上阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展。課堂中不能很好地體現(xiàn)對學(xué)生的分層教學(xué)，往往會導(dǎo)致優(yōu)等生覺得教師重復(fù)啰唆地講“簡單”的知識，后進生覺得教師講得實在太快來不及理解和消化。語言文字本身的魅力就在于其字里行間安徽教育科研 2020年7期2020-06-04
- 如何加強小學(xué)語文的課外閱讀能力的培養(yǎng)
;課外閱讀;閱讀資源組織開展小學(xué)生參與的課外閱讀活動中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣，鍛煉學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生在閱讀過程中的理解水平，并且通過長期的積累提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì)。因此，教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來，取長補短，互相促進，這是語文教學(xué)本身的要求。在整個過程中，小學(xué)語文教師要發(fā)揮好組織者和設(shè)計者的作用，重視課外閱讀教學(xué)的同時，也要注重對于學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)，起到良好的引導(dǎo)和啟迪作用，為學(xué)國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年1期2020-05-19
- 區(qū)縣圖書館電子閱覽室的信息服務(wù)研究
相關(guān)內(nèi)容，從閱讀資源、咨詢服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、用戶體驗四方面入手進行總結(jié)，希望能為關(guān)注此話題的研究者提供參考意見?！娟P(guān)鍵詞】閱讀資源，參考咨詢，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境圖書館的電子閱覽室實現(xiàn)了將設(shè)備、服務(wù)和技術(shù)的有效結(jié)合，能為廣大群眾提供信息資源閱讀服務(wù)，也能開展一些休閑活動。目前區(qū)縣級圖書館電子閱覽室的規(guī)模還比較小，內(nèi)部的服務(wù)設(shè)備也不夠先進，讀者的實際構(gòu)成也比較復(fù)雜，為讀者提供信息服務(wù)應(yīng)當有全面的考量。一、增加電子閱覽室的閱讀資源隨著時代的發(fā)展變化，圖書館的職能也更加豐富，商情 2020年12期2020-04-14
- Fun Reading開啟英語閱讀之窗
豐富了學(xué)生的閱讀資源，拓寬了學(xué)生的視野。近年來，學(xué)校一直努力地推動課程改革，其中英語學(xué)科作為教育國際化的橋梁，是學(xué)校重點打造的學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野，能自信地進行交流，思辨地表達自己的觀點（open eyes， open ears， open mouths），國家基礎(chǔ)性課程不能達到此目標，因此學(xué)校國際部決定牽頭圍繞“Fun Reading”英語閱讀這一主題，開展一系列的研究活動，提升全校學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)，學(xué)校至2016年9月份開始，一年級開始開設(shè)了英考試周刊 2020年1期2020-03-18
- 小學(xué)語文主題閱讀探究
動，能夠集中閱讀資源，通過閱讀的強化來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力，并為寫作搭設(shè)積累的平臺。關(guān)鍵詞：主題閱讀;閱讀資源;閱讀興趣;閱讀能力中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）03-0132-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.127閱讀的重要性越來越被教師和家長所認識，閱讀教學(xué)的開展內(nèi)容和開展形式也越來越多元化。主題閱讀是一個非常有效的閱讀教學(xué)形式，學(xué)周刊 2020年3期2020-02-04
- 高中語文閱讀教學(xué)有效性提升策略探究
;合作學(xué)習;閱讀資源中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）35-0072-02A Probe into the Effectiveness Improvement Strategies of Chinese Reading Teaching in High School（Jingyu Middle School，Tonghua City，Jilin Province，China）SUN Liping【Abstrac家長·下 2020年12期2020-01-08
- 面向農(nóng)村留守兒童的閱讀推廣服務(wù)模式研究
;服務(wù)模式;閱讀資源;閱讀文化摘 要：文章分析了農(nóng)村留守兒童的閱讀現(xiàn)狀，闡述了面向農(nóng)村留守兒童開展閱讀推廣服務(wù)的必要性，提出了閱讀推廣服務(wù)模式的設(shè)計方法，最后總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗，以期為農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣提供一些參考。中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）11-0007-03國務(wù)院發(fā)布的《全國農(nóng)村留守兒童城鄉(xiāng)流動兒童研究發(fā)展報告》顯示，截至2015年，我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量達到了6，102.55萬，其中處于九年制義務(wù)河南圖書館學(xué)刊 2019年11期2019-12-12
- 小學(xué)英語多元化閱讀資源建設(shè)的探究
語;多元化;閱讀資源閱讀是小學(xué)生獲取英語知識的重要路徑，閱讀資源是否豐富、適合等對小學(xué)生英語興趣培養(yǎng)、英語綜合應(yīng)用能力發(fā)展等有著深遠的影響。教師要在立足生本教育理念基礎(chǔ)上提出建設(shè)性的措施，深化小學(xué)英語多元化閱讀資源建設(shè)，讓學(xué)生在多彩的英語閱讀世界中實現(xiàn)個性化以及全面發(fā)展。一、深加工教材語言材料教材是教學(xué)的根本所在，高效運用教材是對教師最基本教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)的客觀呈現(xiàn)。教師要圍繞“以人為本”理念，對英語教材中的語言材料進行合理化深加工，將其編寫成多樣化的閱新課程·小學(xué) 2019年9期2019-11-19
- 讓“主題閱讀”走進語文課堂
展主題閱讀，閱讀資源的選擇、學(xué)生閱讀能力、閱讀興趣的培養(yǎng)都成為其中必不可少的因素。在語文課堂上，結(jié)合單元主題和寫作有目的的選擇閱讀資源，把課外的閱讀引到課內(nèi)，使我們的語文課堂效率更高。關(guān)鍵詞：主題閱讀;語文課堂;閱讀資源;閱讀能力1單元備課，提煉核心目標，提速課堂教學(xué)要把課外的閱讀融入課堂，就要提速課堂教學(xué)，那就要打破原有的備課方式，實施單元備課。單元備課就是把單元看做一個整體，把單元主題作為本單元教學(xué)的核心目標，整個單元的教學(xué)活動都要圍繞這一核心目標展開贏未來 2019年18期2019-11-18
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生閱讀素養(yǎng)
;閱讀方向;閱讀資源【中圖分類號】G623.23?????? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）24-0201-01閱讀是人們重要的活動之一，是教學(xué)活動中一項十分重要的工作，它能使人積累知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，讓人身心愉悅?！白x書百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書，廣集益的好處。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感;能讓小學(xué)生去理解課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 關(guān)于小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)開展的思考
?課外閱讀?閱讀資源組織開展小學(xué)生參與的課外閱讀活動中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣，鍛煉學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生在閱讀過程中的理解水平，并且通過長期的積累提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì)。因此，教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來，取長補短，互相促進，這是語文教學(xué)本身的要求。在整個過程中，小學(xué)語文教師要發(fā)揮好組織者和設(shè)計者的作用，重視課外閱讀教學(xué)的同時，也要注重對于學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)，起到良好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，為學(xué)中國校外教育(中旬) 2019年10期2019-10-06
- 書院傳統(tǒng)視野下的閱讀環(huán)境建設(shè)
的育人目標、閱讀資源、互動平臺、主題情境、社團組織、進階評價等諸多要素的綜合。借鑒書院傳統(tǒng)、創(chuàng)新校園閱讀環(huán)境，旨在改進閱讀方式，增強實踐認知，提高研讀能力，發(fā)揚閱讀特長?！娟P(guān)鍵詞】書院式閱讀環(huán)境;浸潤氛圍;閱讀資源;閱讀生態(tài);非正式環(huán)境;泛在閱讀【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）51-0038-02【作者簡介】陸鋒磊，江蘇省天一中學(xué)（江蘇無錫，214101）教師，正高級教師，江蘇省特級教師。一、書院江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2019年7期2019-09-20
- 挖掘資源，釋放閱讀魅力
學(xué)生未能感知閱讀資源的魅力，未能在閱讀中獲得閱讀資源的美感。對此，本文就小學(xué)語文教學(xué)中，教師如何挖掘資源以釋放閱讀的魅力展開了論述，提出了幾點教學(xué)措施和方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀資源;教學(xué)魅力一、呈現(xiàn)直觀性資源，輔助學(xué)生理解在閱讀資源中，不少作者在表達情感和體現(xiàn)人物的性格特征以及心理動態(tài)時，常常是通過景物信號的方式向讀者傳達，含蓄的表達手法和描寫方式總是讓人回味無窮。但是，正是由于這種含蓄的表達和描寫手法，也給不少學(xué)生帶來了諸多閱讀的困擾，學(xué)生出現(xiàn)了讀不新教育論壇 2019年32期2019-09-10
- 英文報刊閱讀：指向思維品質(zhì)的提升
：英文報刊 閱讀資源 思維品質(zhì)英文報刊作為一種動態(tài)的閱讀資源，能與教材的文本巧妙互補。因此，不少學(xué)校將英文報刊閱讀作為教材語篇閱讀的重要補充。然而，一些學(xué)校將英文報刊作為學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容，缺乏對閱讀策略的指導(dǎo)、對閱讀過程的監(jiān)控和對學(xué)習成果的評價。一些教師把報刊當成學(xué)生拓展詞匯量的途徑，過度重視閱讀及詞匯練習，對閱讀的處理往往停留在獲取表層信息的層面，使報刊閱讀課變成了語法課或者練習課。久而久之，學(xué)生的英語閱讀興趣降低，主動性喪失，思維停滯?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2019年10期2019-09-10
- 留守兒童心理缺失與閱讀需求之調(diào)查分析
應(yīng)當充分提供閱讀資源，為留守兒童的心理保駕護航，乃至形成整個社會關(guān)注留守兒童健康成長的良好氛圍。關(guān)鍵詞：留守兒童;心理缺失;閱讀資源;閱讀需求中圖分類號：G526.5 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）06-0027-03隨著工業(yè)化、城市化進程的加快，當下我國社會出現(xiàn)了大規(guī)模人口流動的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象導(dǎo)致了留守兒童群體的產(chǎn)生，而留守兒童特殊的生活和教育環(huán)境，使得他們時常伴有生活、教育、情感、心理等方面的問題?，F(xiàn)如今，相當多的教育實踐與研究·理論版 2019年2期2019-09-10
- 談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)+背景下中職語文閱讀資源開發(fā)利用
時代變革。在閱讀資源開發(fā)與利用上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅僅豐富了學(xué)生的閱讀資源，促進學(xué)生知識輸入，同時使得閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)的方式生動具體化，有助于激發(fā)學(xué)生想象，增加閱讀的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極主動性。 【關(guān)鍵詞】 ?中職語文 互聯(lián)網(wǎng)+ 語文閱讀 閱讀資源 【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-186-01隨著科學(xué)技術(shù)的中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年19期2019-09-10
- 小學(xué)高年級語文拓展閱讀資源的選擇和運用研究
年級語文拓展閱讀資源的選擇，包括以強化主題為目標，選擇現(xiàn)代知識資源，隨后介紹了拓展閱讀資源在小學(xué)高年級語文課程中的有效應(yīng)用，包括結(jié)合多媒體設(shè)備進行拓展閱讀、充分利用影像資源、引導(dǎo)學(xué)生自主拓展閱讀資源、影視資源和古詩詞拓展的有機結(jié)合，希望能給相關(guān)人士提供有效參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;語文拓展;閱讀資源【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?課外語文·下 2019年7期2019-08-27
- 走在風景獨好的“悅讀”之路上
讀本的選擇，閱讀資源的創(chuàng)建，評價機制的跟進等方面做了一番探索與思考，以全新的領(lǐng)域和內(nèi)容，構(gòu)建起一種課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間整合互動的良好閱讀氛圍，為廣大語文教師有效探索課內(nèi)外閱讀教學(xué)提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】書香校園;閱讀方式;閱讀資源;閱讀評價【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書足以怡情，讀書足以博采課外語文·上 2019年7期2019-08-19
- 小學(xué)高年級英語拓展閱讀的策略研究
;課外閱讀;閱讀資源;閱讀模式;閱讀習慣【作者簡介】楊琴，蘇州市吳江區(qū)八都學(xué)校小學(xué)部。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，也不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蓖卣归喿x能開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，增強學(xué)生參與閱讀活動的主動性。受限于英語是一門外語，小學(xué)高年級學(xué)生的知識儲備也不豐富的現(xiàn)狀，教師如何開展書本以外的閱讀教學(xué)？一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀熱情所謂“近朱者赤，近墨者黑”，因此，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)他們盡快愛上讀書尤為重要校園英語·下旬 2019年4期2019-05-15
- 試論小學(xué)高年級語文拓展閱讀資源的選擇和運用
升教育效果的閱讀資源。基于此，本文先是分析了選擇拓展閱讀資源的策略，然后研究了運用拓展閱讀資源的方法，以期能夠選擇最合適的閱讀資源，合理使用閱讀資源，實現(xiàn)語文教學(xué)的最佳效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級 語文教學(xué) 拓展閱讀 閱讀資源【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0085-02引言隨著教育的發(fā)展，語文教師必須要認清閱讀對學(xué)生的重要意義，通過閱讀能夠更有效的開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此課程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 淺析小學(xué)中高年級語文拓展閱讀資源的選擇
年級語文拓展閱讀資源的選擇與實際運用進行詳細分析，以期為今后開展的各項教育工作提供寶貴參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級;語文;閱讀資源中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0151-01在小學(xué)教育中，語文始終都是一門較為重要的學(xué)科，其主要教學(xué)包括口語、寫作、閱讀幾個方面。其中閱讀教學(xué)所占比重相對較大，其中所涉及到的知識內(nèi)容也是學(xué)生在日常生活中較常會應(yīng)用到的，然而在傳統(tǒng)教育觀念下，閱讀教學(xué)往往只局限在教材內(nèi)容，而讀與寫·教師版 2019年4期2019-03-16
- 初中語文名著閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與對策初論
教學(xué)指導(dǎo) 閱讀資源引言：初中是幫助學(xué)生建立人生觀、世界觀、價值觀的基礎(chǔ)階段，而語文教學(xué)將對學(xué)生三觀的形成產(chǎn)生較大的影響作用。所以，初中語文教師可以通過完善名著閱讀教學(xué)的方式，幫助學(xué)生陶冶情操、改善自身文學(xué)素質(zhì)，從而提高初中語文名著教學(xué)效果。1.初中語文名著閱讀教學(xué)的狀況分析（一）初中語文名著閱讀內(nèi)容單調(diào)，無法調(diào)動學(xué)生閱讀積極性受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，初中語文教師選擇的閱讀材料主要以語文教材內(nèi)容為主。實施名著閱讀教學(xué)時，教師僅將其看做課外閱讀拓展，通常僅僅是西部論叢 2018年10期2018-10-25
- 英語閱讀資源有效開發(fā)的策略初探
生互助自編等閱讀資源，豐富學(xué)生英語閱讀素材的輸入，組織有效的互助閱讀活動，從而提高學(xué)生英語閱讀能力和語言綜合運用能力。[關(guān)鍵詞]英語閱讀；繪本圖書；網(wǎng)絡(luò)教輔；互助合作；閱讀資源[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 10079068（2018）24003202閱讀不但是學(xué)生在學(xué)習語言時需要掌握的語言技能之一，而且是學(xué)生獲得語言輸入的有效途徑。而如今英語閱讀素材的資源主要局限于英語課堂學(xué)習及其作業(yè)等“主餐”上，缺乏必要的自我閱讀“副小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年8期2018-09-28
- 用多媒體為初中語文閱讀課堂教學(xué)開辟新天地
;初中語文;閱讀資源;教學(xué)情境中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2018）07-0039-031 前言在傳統(tǒng)的語文閱讀課堂教學(xué)中，由于教材內(nèi)容與形式比較單一，學(xué)生普遍會感到索然無味，學(xué)習積極性不高，教學(xué)效率低下。多媒體手段以其鮮明直觀的影像、富有內(nèi)在感染力的音效、生動活潑的視頻畫面等豐富的閱讀資源融入課堂，讓初中語文閱讀教學(xué)大放異彩。多年來的教學(xué)實踐，讓筆者深刻體會到靈活運用多媒體，讓教師具有了廣闊的視野，并大大激發(fā)了學(xué)中國教育技術(shù)裝備 2018年7期2018-09-21
- 淺議設(shè)置少兒英語閱讀輔助課程的必要性
：英語閱讀；閱讀資源；閱讀習慣一、英語閱讀能力在學(xué)習中的地位《義務(wù)教育階段英語課程標準》（以下簡稱《課標》）提出“英語學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念，其核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)包含語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。語言能力是核心素養(yǎng)的“核心”。語言能力是什么？根據(jù)語言學(xué)習的原理：輸入為基礎(chǔ)，讓知識融會貫通；輸出為驅(qū)動，讓知識化為能力。我們可以得出如下學(xué)習定律：語言能力=知識×輸入率×輸出率。語言的學(xué)習過程是一個由輸入，到內(nèi)化，最后輸出的循環(huán)過程。語言的輸入量要求遠遠大于語教育信息化論壇 2018年9期2018-09-10
- 談初中英語有效閱讀教學(xué)的開展
生熟悉的課本閱讀資源入手，側(cè)重于對學(xué)生英語閱讀，積極態(tài)度的培養(yǎng)，注重學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；閱讀資源；有效性中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0137-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.087初中英語教學(xué)可以分為不同的訓(xùn)練項目，在相應(yīng)的訓(xùn)練課程中給學(xué)生專門的指導(dǎo)。在每一堂課程中，安排不同的側(cè)重點，圍繞著一定的主題，進行技巧和能力方面的訓(xùn)練學(xué)周刊 2018年25期2018-08-21
- 為孩子點亮閱讀之燈
】閱讀興趣 閱讀資源 閱讀方法【基金項目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題“城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+閱讀有效實施策略的研究”（立項批準號：FJJKXB17-308）的研究成果?！局袌D分類號】G252.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0186-01一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀，可以讓人類優(yōu)秀文化之精魂永世傳承！提高學(xué)生的閱讀能力，就要為學(xué)生營造濃濃的書香氛圍。筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面努力：1.營造“書課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年28期2018-08-10
- 小學(xué)英語閱讀資源的開發(fā)與利用
閱讀而言，其閱讀資源嚴重不足，在一定程度上阻礙了他們的英語學(xué)習，因此在現(xiàn)實中要加大小學(xué)英語閱讀資源的開發(fā)和利用，提高小學(xué)生的英語口語能力和表達能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀資源；開發(fā)；利用隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，加上新課改的出現(xiàn)，老師在教學(xué)的過程中要對學(xué)生的英語口語能力和表達能力更加重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)在課堂上以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)者的新型教學(xué)方式。為滿足學(xué)生的英語閱讀需求，教師需開發(fā)和利用英語閱讀資源。一、小學(xué)英語閱讀的重要性及其現(xiàn)狀任何語言的新課程·小學(xué) 2018年4期2018-07-05
- 借助課外閱讀提升小學(xué)語文課內(nèi)外銜接的策略探究
?！娟P(guān)鍵詞】閱讀資源；感性閱讀；把控文體【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A讀是語文學(xué)習的核心。閱讀是一個人精神成長的重要渠道。新課程改革的最終指向就是把“人”作為教育的對象。語文教育，實際上就是一種精神培植的過程。在小學(xué)階段使學(xué)生形成良好的閱讀習慣會使學(xué)生終身受益。閱讀還是文化傳承的重要途徑。每個民族的文化傳承相當大一部分必須是靠閱讀來完成的，民族的精神、文化、智慧很多時候是在閱讀中熏陶、浸染中習得的。正因為閱讀有如此重要的意義，我們小學(xué)階段要特別重課外語文·下 2018年3期2018-06-23
- 群文教學(xué)視域下閱讀資源整合策略研究