2017年11期
教育界·中旬
設(shè)計范例
課程教學(xué)
- 還教于學(xué)：追求生本數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)然回歸
- 小學(xué)音樂學(xué)科教育中滲透德育教學(xué)策略探究
- 淺談小學(xué)科技校本課程的開發(fā)
- 如何提高低年級學(xué)生在語文課堂上的專注力
- 小議素質(zhì)擴展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 開啟品德課程中歷史教學(xué)的“三重門”
- 對非連續(xù)性文本的認(rèn)識與教學(xué)實踐
- 品讀語言：“淺文深教”的有效策略
- 部編教材視野下的寫作教學(xué)：變著法子，讓寫作學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 小學(xué)中年級語文語感培養(yǎng)方法小探
- 讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音
- 依托情境、探究與體驗發(fā)展學(xué)生語用能力的語法教學(xué)
- 復(fù)述，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的有力抓手
- 如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- 讓孩子享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂
- 除了掌聲還有嗎
- 小學(xué)英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)
- “讓學(xué)引思”開拓小學(xué)語文教學(xué)新視角
- 咬嚼：讓課堂建構(gòu)更靈動
- 在實踐中感悟 在互動中升華
- 金箍棒下的“敬業(yè)”精神
- 揚州市廣陵區(qū)頭橋組團學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告
- 讓信息技術(shù)成為低語老師的“助教”
- 小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)路徑探討
- 打造語文思維課堂，落實語文核心素養(yǎng)
- 具體：書面言語表現(xiàn)的根基
- 抓細(xì)節(jié) 重過程 鑄習(xí)慣
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性策略
- 提高高中歷史課堂中的人文素養(yǎng)
- 我國游戲企業(yè)融資能力影響因素研究
- 社會主義核心價值觀在語文學(xué)科中的滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解決問題能力的方法探究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下高中物理探究教學(xué)策略芻議
- 簡約孕育精彩
- 古詩教學(xué)導(dǎo)入策略探微
- 智慧教育環(huán)境下小學(xué)高年段數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實踐研究
- 生態(tài)閱讀：抵達生動而又深度的境地
- 內(nèi)“學(xué)”外“用”，演繹非連續(xù)性文本教學(xué)精彩
- 追求英語課堂的動態(tài)美
- 傳承宜興均陶文化