簡便計算
- 知識塑形 源于歸納
學；運算律；簡便計算；運算方法中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0047-03由于人們認知某個事物經(jīng)常是從個別事實開始進行研究，并且從中得到普遍原理.因此，歸納式教學法可以理解為，用來對數(shù)學知識和基本事實進行整理，進而得出普遍規(guī)律的一種方式.將其與運算律應(yīng)用教學結(jié)合在一起，有著非常大的教學優(yōu)勢.但需要注意的是，其主要是以直觀感性經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，因此無法將事物的深刻本質(zhì)揭示出來.所以，在使用該方法開展運算律應(yīng)用教學
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 簡便計算能力差的歸因與應(yīng)對措施的研究
中尤為重要。簡便計算是促進學生思維發(fā)展的利器，對培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)具有深遠的影響。學生簡便運算能力差的主要原因有知覺錯誤、思維定式、意識錯誤、信息干擾等，研究者結(jié)合教學實踐從生活經(jīng)驗、生活模型與生活實踐三方面探索提升學生的簡便計算能力的策略。［關(guān)鍵詞］ 簡便計算；計算；生活簡便計算是計算中的一種特殊情況，通過運算定律與數(shù)字基本性質(zhì)的應(yīng)用，讓一個原本復雜的計算變得簡便。實踐發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學生都能直接應(yīng)用定律進行簡算，但是當出現(xiàn)變式計算時不少學生錯誤百出。
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年5期2023-06-17
- 淺析小學數(shù)學簡便計算的解題技巧
容易出錯的，簡便計算就是數(shù)學中最基本的運算技能，學生掌握了這一技能，就可以最大化提升計算的準確率。老師從自身的教學經(jīng)驗中出發(fā)，提出增強小學數(shù)學簡算能力的有效策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學階段;數(shù)學學科;簡便計算;解題技巧;方法策略小學數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生的計算能力是非常重要的，簡便計算是數(shù)學教學中的核心部分，簡便運算就是讓數(shù)學知識從復雜變得更加簡單，因此這樣的技巧非常適合小學生。此外，簡便運算在一定程度上還可以提升計算的正確率，拓展學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 小學數(shù)學簡便計算教學的策略分析
可以充分使用簡便計算方法來展開運算，這對于不斷提高運算效率能夠發(fā)揮出重要作用。目前小學階段所涉及的運算定律主要有加減法運算定律、乘除法運算定律、加法運算過程中的交換律和結(jié)合律、乘法運算過程中的結(jié)合律以及交換律，這些都是學生運算過程中會使用到的，只有不斷加大對學生的引導與訓練力度，才能使學生熟練掌握其中的規(guī)律在計算過程中靈活使用。關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學;簡便計算;策略前言：對于小學階段的學生來說，正處于思維體系不斷完善的重要階段，對這一階段的學生進行簡便計算意識
中學生學習報 2022年18期2022-05-07
- 如何提高小學六年級學生數(shù)學簡便計算的能力
重視學生數(shù)學簡便計算能力的培養(yǎng)，以便讓學生更好地學習、掌握數(shù)學知識。文章基于筆者教學經(jīng)驗，就如何提高小學六年級學生數(shù)學簡便計算的能力提出自己幾點看法，以供參考。關(guān)鍵詞：簡便計算;小學數(shù)學;六年級學生;提高策略中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）07-0082-04計算是數(shù)學的靈魂，而簡便計算則是計算教學中一部“重頭戲”。小學生的邏輯思維能力偏弱，若不重視簡便計算能力的培養(yǎng)，那么，學生很容易混淆或錯用方法，以至于學生
考試周刊 2022年7期2022-04-19
- 淺談如何營造和諧的簡便計算課堂
的重中之重，簡便計算是數(shù)學教學的重要組成部分，讓學生掌握簡便計算的運算的方法，是提高學生平時的運算速度的重要途徑。簡便計算教學是我們小學生活中一個既長期又繁雜的教學過程，要提高孩子們的簡便計算能力是一件極其不容易的事情。關(guān)鍵詞：簡便計算 ?營造 ?和諧中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-相信大家經(jīng)常都會說：小學階段計算教學有什么難度的呢？教會孩子算數(shù)就可以了。其實不然，小學計算教學是促進學生在少年時期必須要接受的教育，為以
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- “混合運算與簡便計算”專項測驗與反思對策
用運算律進行簡便計算的情況，教師在四年級學生學習蘇教版教材“運算律”單元后對其進行了兩次測驗。文章通過分析學生在測試中的典型錯誤，給出相應(yīng)的教學對策，即用好教材、兒歌記憶、題組對比、數(shù)學日記。［關(guān)鍵詞］混合運算；簡便計算；專項測驗［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）35-0052-03一、測驗緣由混合運算是蘇教版教材四年級上冊第七單元的教學內(nèi)容，它的教學重點是讓學生在解決問題的過程中感知混合運算的運算順
小學教學參考(數(shù)學) 2022年12期2022-03-03
- 小學數(shù)學簡便計算教學策略研究
孔阿曉摘要：簡便計算是小學數(shù)學的教學內(nèi)容之一，在進行簡便計算教學時，不僅僅是數(shù)學知識的教學，也關(guān)系著學生運算能力的培養(yǎng)。因此，有效進行小學數(shù)學簡便計算是十分重要的。基于此，下文將針對小學數(shù)學簡便計算教學策略研究展開討論。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；簡便計算；教學策略研究中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0036簡便計算學習包含著學生的運算能力培養(yǎng)、相關(guān)計算知識的教學等。在教學過程中，教師應(yīng)該仔細觀察當前教學過程中存在
中學課程輔導·教學研究 2021年18期2021-11-02
- 關(guān)于小學數(shù)學簡便計算的教學策略探討
注重教授學生簡便計算的方法，使學生能將簡便計算應(yīng)用到生活學習中。本文主要是以小學數(shù)學簡便計算為主要內(nèi)容，將情境創(chuàng)設(shè)、題目分析、審題對比、習慣養(yǎng)成四點作為課堂教學方式，分析出能有效避免學生計算中出現(xiàn)失誤的教學策略，從而使小學生理解簡便計算的意義?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;簡便計算;教學策略中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0028-02Discussion on Teaching Stra
家長·中 2021年10期2021-10-30
- 關(guān)于如何提高小學四年級學生簡便計算能力的思考
雜的算式進行簡便計算。人教版小學數(shù)學從四年級下冊開始安排了加法運算定律、乘法運算定律以及減法和除法性質(zhì)的教學內(nèi)容，內(nèi)容全面，難度也較大。學好這部分知識，不僅能夠幫助學生輕松靈活地解決一些較復雜的整數(shù)四則運算，也為后續(xù)學習小數(shù)、分數(shù)四則混合運算奠定基礎(chǔ)。而簡便計算作為一種計算方法，它不僅能夠提高學生的計算能力和解決實際問題的能力，還能增強學生的數(shù)感和數(shù)學意識。因此，怎樣提高簡便計算能力值得我們思考和研究。本文主要分析當前筆者所教的小學四年級學生整數(shù)簡便計算的
廣東教學報·教育綜合 2021年110期2021-10-21
- 小學生簡便計算錯誤的調(diào)查研究
熊正江摘要：簡便計算教學是小學六年級數(shù)學計算教學的重要組成部分。對先鋒小學六年級70名學生展開調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生簡便計算錯誤率最高的是整數(shù)與整數(shù)的簡便計算，存在的錯誤主要有：運算定律混淆的錯誤、看錯運算符號和數(shù)字的錯誤、忽略問題關(guān)鍵點錯誤、算理模糊不清的錯誤、濫用運算性質(zhì)的錯誤;為了提高學生簡便計算正確率，對學生出現(xiàn)的錯誤類型進行了整理、歸類，分析了學生產(chǎn)生其錯誤的主要原因，并嘗試提出了提高計算正確率的有效性策略。關(guān)鍵詞：簡便計算;計算錯誤;有效性策略中圖分
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 簡便計算是算法和特殊數(shù)據(jù)的相遇
老師們都認為簡便計算就是運算定律的運用，若不會進行簡便計算，就是不會運用運算定律。但筆者認為簡便計算跟運算定律并無直接關(guān)系，因為有些題目不運用運算定律也很簡便，比如（28+72）×13=100×13。有些題目不能簡便，卻仍能用運算定律算，比如23×16×157=23×（16×157）。所以真正決定一道計算題能否簡算，并不是運算定律，而是它的某種算法能否和特殊數(shù)據(jù)的相遇（這里的特殊數(shù)據(jù)一般是指一位數(shù)或整十、整百等的數(shù)）。人教版四年級下冊的《教師教學用書》中有
三悅文摘·教育學刊 2021年33期2021-09-11
- 搭建知識與生活的橋梁，創(chuàng)建教學與生活的模型
基本框架，而簡便計算是綜合運用計算原理簡化復雜計算的技能。本文從學生原有的知識經(jīng)驗出發(fā)，透過錯例分析問題的所在，提出淡化傳統(tǒng)的教育方式，使學生注重知識的本質(zhì)聯(lián)系，從而搭建知識與生活的橋梁，創(chuàng)建教學與生活的模型。使學生明白簡算的算理，提煉簡算的算法，讓算理和算法有機融合。【關(guān)鍵詞】簡便計算;情境教學;分析與對策;數(shù)學模型針對數(shù)學課堂中的“簡便運算”，教師在實際教學時可以從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的生活情境，為即將學習的內(nèi)容搭橋，激發(fā)學生的學習興趣。
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 談?wù)勑W數(shù)學簡便計算教學的策略
;課堂教學;簡便計算;策略和方法簡便計算是小學數(shù)學課堂教學中一個不可缺的內(nèi)容，是一部“重頭戲”。小學生學好了簡便運算，不僅能提高計算能力、計算速度，而且能使學到的定義、定理、定律、法則、性質(zhì)、規(guī)律等達到融會貫通的境界，有效地培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)就小學數(shù)學簡便計算的教學，談?wù)剛€人四十多年的教學實踐和思考。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的簡便意識簡便計算不僅能使學生能運用運算定律使一些計算簡便，更重要的是培養(yǎng)學生的簡便意識及靈活運用運算定律進行簡便計算的能
快樂學習報·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 提高小學四年級學生簡便計算能力實踐探索
學四年級學生簡便計算能力實踐有著非常積極的現(xiàn)實意義，因為對于學生的發(fā)展而言，計算知識起著承上啟下的重要作用。關(guān)鍵詞：小學四年級;簡便計算;口算能力小學階段四年級數(shù)學教育是一個關(guān)鍵的時間點，尤其是數(shù)學計算能力的提升對學生今后的發(fā)展意義重大，因為這個階段的數(shù)學知識正處于承上啟下的關(guān)鍵時間點，涉及的計算知識開始由易變難、由簡單到復雜，它是學生今后數(shù)學知識進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。因此作為一線數(shù)學老師，我們一定要轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學方法，積極探索提高小學四年級學生簡便計
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 例談小學四年級簡便計算的教學策略
提煉出了一些簡便計算的教學策略?！娟P(guān)鍵詞】簡便計算;運算定律;簡算能力中圖分類號：G623.5????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0147-02Talking about the Teaching Strategy of Simple Calculation in the Fourth Grade of Primary School（Xiaguan Seventh Wanquan Primary School
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 應(yīng)用乘法分配律開展簡便運算教學的策略初探
等。關(guān)鍵詞：簡便計算;誤區(qū);策略;乘法分配律簡便運算的教學主要是讓學生通過觀察、概括等方法發(fā)現(xiàn)四則運算中存在的規(guī)律并能夠運用這些規(guī)律和性質(zhì)進行簡便運算，培養(yǎng)學生簡便運算的意識與能力。但將運算定律與簡便計算的內(nèi)容集中在一個單元，使得課時安排比較緊，知識內(nèi)容易混淆，教師教學難度增大，部分學生接受起來困難。學生在學習中對于乘法交換律的掌握比較好，但是對于乘法分配律的應(yīng)用卻存在很多的問題，因而，乘法分配律的教學是簡便運算教學的一個非常重要的內(nèi)容，針對學生存在的困難
學生之友 2021年2期2021-08-05
- 小學數(shù)學簡便計算的教學研究
文就小學數(shù)學簡便計算的教學展開相關(guān)研究與探討?！絷P(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡便計算;教學;研究在小學數(shù)學學習過程中，學生學好簡便運算是非常有意義的，也是必要的，但是對于小學生來說計算是學習過程中難度最大的，這就需要小學數(shù)學教師挖掘教材內(nèi)容，深入研究數(shù)學簡便計算教學方案，借助多元化策略提高學生的簡便運算能力。1優(yōu)化課堂教學模式1.1創(chuàng)新教學設(shè)計在小學數(shù)學教學中，教學應(yīng)該充分利用優(yōu)秀教案來培養(yǎng)學生的簡便運算水平，激發(fā)學生學習欲望，讓學生主動參與到課堂學習中來，提高自身
速讀·下旬 2021年2期2021-07-23
- 淺談運算能力的培養(yǎng)
鍵詞：筆算;簡便計算;運算能力;運算能力的培養(yǎng)諾貝爾物理學獎華人獲獎?wù)邨钫駥幭壬?jīng)回答中小學生：“數(shù)學是研究物理的工具，這個說法我不贊成。把數(shù)學當作是一種工具，這種看法著實太過膚淺。數(shù)學之中蘊含的種種美妙，絕非三言兩語所能形容。”可見數(shù)學是多么的重要。然而運算能力在數(shù)學中尤為重要。我國的新課標“課標2011年版”中指出：“運算能力主要指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于幫助學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?！薄?/div>
下一代 2021年1期2021-06-28
- 如何提升小學數(shù)學簡便運算教學的有效性
很容易出錯.簡便計算是數(shù)學的基本運算技能，學習這些技巧可以提高計算的準確性和效率.筆者結(jié)合自己在小學數(shù)學教學中的體會，從增強數(shù)感是學習簡便運算的基礎(chǔ)，準確牢固地掌握運算定律、性質(zhì)是學習簡算的支柱，有效的練習是提高學生簡算能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)良好的解題習慣是提高簡算正確率的保證四個方面提出提升小學數(shù)學簡便運算教學有效性的辦法.本文希望能夠為小學數(shù)學簡便運算教學提供參考.【關(guān)鍵詞】計算教學;運算律;簡便計算小學數(shù)學教學任務(wù)中計算能力的培養(yǎng)是重中之重，簡便運算是小學數(shù)學學習與研究 2021年11期2021-05-18
- 關(guān)注兒童心理提高學習效率
黃燕芳摘要：簡便計算是小學數(shù)學學習的基礎(chǔ)和重點內(nèi)容，它對于小學生數(shù)學思維的培養(yǎng)、數(shù)學學習體系的建立以及數(shù)感的認識有著很大的積極作用。而且學好小學數(shù)學能夠為將來初中、高中、大學的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)，由此而言，簡便計算對小學數(shù)學的意義重大，應(yīng)該引起教師的注意。小學數(shù)學教師在教學過程中應(yīng)該充分關(guān)注學生心理，優(yōu)化教學方法和運算技巧，以此提高學生的學習效率。本文就目前小學數(shù)學簡便計算存在的問題及關(guān)注學生心理的同時優(yōu)化簡便計算的具體做法。關(guān)鍵詞：兒童心理;簡便計算三悅文摘·教育學刊 2021年52期2021-04-27
- 探究小學分數(shù)簡便計算的教學策略
小學數(shù)學分數(shù)簡便計算的教學策略進行了探討。關(guān)鍵詞：小學分數(shù);簡便計算;教學對策在小學數(shù)學《數(shù)與代數(shù)》中，簡算是一個很重要的內(nèi)容。在數(shù)學教學中，教師要找出學生的計算問題及錯誤原因，進行專門地教學，只有對癥下藥，才能達到較好的教學效果。所以，在分數(shù)簡便運算教學過程中，教師應(yīng)該深入調(diào)查研究，了解和理解學生存在的問題，指導學生理解真實的運算規(guī)則，學會在運算中運用這些規(guī)則進行簡便運算。一、小學數(shù)學分數(shù)教學現(xiàn)狀分析1.缺乏認知經(jīng)驗基礎(chǔ)。在小學數(shù)學分數(shù)教學中，由于學生年快樂學習報·教師周刊 2021年38期2021-01-18
- 小學數(shù)學簡便計算教學的策略
論述小學數(shù)學簡便計算教學的策略，通過培養(yǎng)學生的數(shù)感，讓學生了解簡便計算;理解定律基礎(chǔ)，優(yōu)化簡便算法;進行口算訓練，準確進行簡便運算;通過比較分析，提升解題技巧;結(jié)合生活數(shù)學，厘清簡便算理，幫助學生形成良好的運算習慣，提高課堂教學效率?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學 簡便計算 數(shù)感【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）33-0135-02小學數(shù)學簡便計算指的是學生通過運用運算法則、定理定律、解題技巧等，將復雜的知識簡單化計算的形式，廣西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 試論小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題及對策
任新愛摘要：簡便計算作為全新的優(yōu)化理念，同時也代表著學生具備較強的解題技能。簡便計算作為小學數(shù)學重要的部分，同時強化簡便計算教學，不但能夠提高學生的數(shù)學解題準確性，而且還有助于提高學生的解題能力。但在簡便計算教學過程中，仍然存在很多急需解決的問題，這就要求數(shù)學教師采取相應(yīng)的措施加以應(yīng)對，確保簡便計算教學得以順利進行。鑒于此，本文主要對小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題進行了簡單扼要的概括，重點對增強小學數(shù)學簡便計算能力的優(yōu)化對策展開深入研究和分析。關(guān)鍵詞：小學錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 小學數(shù)學簡便計算的教學淺見
丹蝦【摘要】簡便計算是一種特殊的計算方法，它運用了運算定律與數(shù)的性質(zhì)，可以使一個非常復雜的算式變得很容易計算出得數(shù)。簡便計算不僅僅是一種計算技能，也是一種優(yōu)化思想。簡便計算教學時授課教師應(yīng)該以我們生活的實例為載體，立足結(jié)果不變的原則，滲透合理的簡算意識。筆者認為讓學生明白為什么要簡算，為什么可以簡算，掌握了簡算的算理和方法就一定能提高教學效果。【關(guān)鍵詞】簡便計算;錯例分析;教學建議簡便計算是小學數(shù)學教學的一個基本內(nèi)容，是小學數(shù)學第二學段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域重要廣東教學報·教育綜合 2020年139期2020-12-21
- 小學數(shù)學的簡便計算中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的路徑分析
：小學數(shù)學;簡便計算;思維品質(zhì)小學數(shù)學的簡便計算在一定程度上改變了既定算式原有的運算順序，學生根據(jù)所學的運算定律、性質(zhì)和規(guī)律等重新規(guī)劃運算順序，使計算過程變得靈活、簡便和快捷，對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。本文將圍繞小學數(shù)學的簡便運算中思維品質(zhì)培養(yǎng)問題，探討培養(yǎng)學生思維品質(zhì)教學實踐路徑。一、當前小學數(shù)學簡便運算教學中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的問題（一）教師重視知識的傳授，忽視思維品質(zhì)培養(yǎng)在小學數(shù)學簡便計算的教學過程中，思維品質(zhì)的培養(yǎng)教師未能給予足夠的重視。在速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 淺談小學數(shù)學簡便計算中的存在熱點問題以及對應(yīng)策略
為常見的就是簡便計算，它在計算教學中占據(jù)著重要地位，它不僅僅對學生的思維鍛煉起到了非要重要的作用，而且還是計算能力培養(yǎng)中不可缺少的一部分。但是，在現(xiàn)實教學中，課堂收獲的效果往往不佳，本文在淺析小學簡便計算中存在的熱點問題后，討論存在問題的原因以及提高簡便計算正確率及效率的一些對策。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡便計算;策略一、小學簡便計算存在的熱點問題及原因（一）小學生的“感知在前，表達在后”阻礙了對知識的理解運用要解決數(shù)學計算問題，首先學生要對題目有一個整體感知，科學導報·學術(shù) 2020年33期2020-10-21
- 關(guān)于小學數(shù)學計算的教學策略研究
賈巧摘;要：簡便計算是一種重要的思維訓練手段，對于小學生的數(shù)學學習來說是不可或缺的內(nèi)容，掌握簡便計算的方式方法對于提升數(shù)學成績會有很大的幫助。所以在小學數(shù)學教學過程中，教師需要重視起簡便計算的作用。但是在現(xiàn)階段的教學中，小學生的簡便計算仍存在諸多錯誤，不能靈活熟練地加以運用。本文就將針對具體的運算錯誤，提出三點相對應(yīng)的教學策略，期望能夠幫助小學生走出“計算錯誤”的誤區(qū)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡便計算;教學策略“簡便計算”在小學數(shù)學的教學內(nèi)容中從屬于“數(shù)的運算”新教育時代·學生版 2020年9期2020-10-21
- 淺談小學數(shù)學簡便計算應(yīng)用意識的培養(yǎng)
：小學數(shù)學;簡便計算;應(yīng)用意識;培養(yǎng)中圖分類號：G623.5 ????文獻標識碼：A在小學數(shù)學教學內(nèi)容中，簡便計算屬于“數(shù)的運算”中的基本內(nèi)容之一。它是指學生能夠根據(jù)相關(guān)算式的特點，依據(jù)四則運算或性質(zhì)，在不改變運算結(jié)果的前提下靈活處理運算程序，使四則運算達到簡便易算的過程。由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，傳統(tǒng)的簡便計算教學方法往往存在教學目標單一，機械套用運算定律，過分側(cè)重于簡單機械的技能技巧的訓練，無視簡便計算的應(yīng)用價值，缺少對數(shù)據(jù)的敏感性，在應(yīng)用運算定律科教導刊·電子版 2020年21期2020-10-09
- 提高小學生計算能力的有效方法
能力;口算;簡便計算;學習習慣一、計算能力對于現(xiàn)代學生的重要價值1.計算是發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的基礎(chǔ)計算可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。2.計算是數(shù)學應(yīng)用成功的必要保證在數(shù)學學習中，通過計算能促進和加深對所學數(shù)學知識的理解發(fā)展數(shù)感，提升思維品質(zhì)。3.計算不但可以解決生活中實際問題，也是其它學科學習的基礎(chǔ)人們在社會生活中幾乎天天遇到各種各樣以計算面貌出現(xiàn)的實際問新教育時代·學生版 2020年15期2020-09-29
- 談數(shù)學簡便計算教學策略
行解答。教學簡便計算時，教師應(yīng)根據(jù)簡便計算的特點，靈活運用各種教學策略，激活學生的數(shù)學思維，使學生掌握簡便計算的方法，提高學生的數(shù)學計算能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學;簡便計算;教學策略[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）30-0026-02小學是學生學習和成長的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要時期。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，是人們生活、勞動和學習中必不可少的工具。其中，計算是小學數(shù)學的重小學教學參考(綜合) 2020年10期2020-09-26
- 小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題及對策
要：數(shù)學中的簡便計算不僅是一種思想方法，也是一種技能。簡便運算是小學數(shù)學課程中的重要組成部分，它要求學生能夠根據(jù)算式的特點，依據(jù)數(shù)學運算定律和性質(zhì)，在不改變運算結(jié)果的前提下，靈活處理運算順序，使算式簡便易算。簡便計算的意義在于，使學生的計算能力得到提高，邏輯思維得到充分鍛煉。但在實踐中，簡便計算教學面臨著諸多問題，如何通過分析找到問題的根源，并提出對策，是廣大數(shù)學老師需要認真思考的問題?；诖?，本文將對小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題展開分析，并提出相應(yīng)對策數(shù)理報（學習實踐） 2020年31期2020-09-10
- 論小學數(shù)學四年級簡便計算教學
要：小學數(shù)學簡便計算在小學教學上占據(jù)重要地位。數(shù)學簡便運算可以培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感度、思維能力以及加強學生的口算、心算能力等。學生熟悉掌握簡便計算方法，將對其日后的數(shù)學能力產(chǎn)生極大的影響。為此本人將通過教學實踐得出的經(jīng)驗方法，來討論小學四年級簡便計算教學。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學四年級;簡便計算;教學策略引言：小學數(shù)學簡便計算是依據(jù)四則運算，在保證運算結(jié)果正確的前提下，通過定律、性質(zhì)、規(guī)律等靈活簡化運算程序，達到快速得出正確結(jié)果的過程。是小學數(shù)學教學的重點內(nèi)容。以數(shù)理報（學習實踐） 2020年33期2020-09-10
- 優(yōu)化小學高段數(shù)學簡便計算的教學策略研究
握小學高段的簡便計算方法和技巧。關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學教學;簡便計算;策略研究在教師指導學生們學習小學高段的計算知識時，需要重點強化學生們的解題運算能力，從而幫助學生更好地掌握其中的知識要點。為此，教師需要利用多元化的教學方法，使學生們能夠逐步適應(yīng)簡便計算的方法，從而切實提升其計算速度和質(zhì)量。所以，教師為學生們重點講解運算原理，強調(diào)其中的運算技巧用法。同時，教師需要為學生們設(shè)計形象化的教學內(nèi)容，使學生們的運算理解更為深入。此外，教師應(yīng)不斷增強對學生的錯誤指學習周報·教與學 2020年30期2020-08-31
- 小學數(shù)學“簡便計算”教學現(xiàn)狀分析與策略研究
生掌握相應(yīng)的簡便計算技能，提高計算的速度和正確率，為以后的數(shù)學學習打下堅定的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞?小學數(shù)學;簡便計算;教學現(xiàn)狀;策略研究中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0134-02簡便計算是小學數(shù)學教學過程中最基本的技能。在實施計算教學的過程中，可以培養(yǎng)學生的思維能力和掌握數(shù)學技能的能力，提高學生簡便計算的準確性和速度。在小學數(shù)學教學過程中，學好了簡便計算不僅可以提高計算能力和計算速度，而且可以有效地提高學生思讀寫算 2020年24期2020-08-23
- 淺談小學數(shù)學簡便計算應(yīng)用意識的培養(yǎng)
小學數(shù)學 簡便計算 應(yīng)用意識 培養(yǎng)中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A在小學數(shù)學教學內(nèi)容中，簡便計算屬于“數(shù)的運算”中的基本內(nèi)容之一。它是指學生能夠根據(jù)相關(guān)算式的特點，依據(jù)四則運算或性質(zhì)，在不改變運算結(jié)果的前提下靈活處理運算程序，使四則運算達到簡便易算的過程。由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，傳統(tǒng)的簡便計算教學方法往往存在教學目標單一，機械套用運算定律，過分側(cè)重于簡單機械的技能技巧的訓練，無視簡便計算的應(yīng)用價值，缺少對數(shù)據(jù)的敏感性，在應(yīng)用運算定律和性質(zhì)進行科教導刊·電子版 2020年15期2020-08-10
- 小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題及對策研究
非常廣泛的，簡便計算不但代表著一種技能，而且還代表著一種優(yōu)化理念。那么在小學數(shù)學教學中，教師需要指導學生掌握運算定律或技能，由此培養(yǎng)學生靈活解題的能力。文章探討了小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題，并明確了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡便計算;對策一、 引言在小學數(shù)學教學中，簡便計算是一個重要的教學內(nèi)容，具體來說，則是將煩瑣、復雜的數(shù)據(jù)計算轉(zhuǎn)變成簡單的數(shù)據(jù)計算，其對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、增強計算能力等具有積極作用。不過，對非常簡單的計算來看，在教學方面還是考試周刊 2020年68期2020-08-06
- 挖掘數(shù)學思想，提升學生簡便計算能力
算的內(nèi)容。在簡便計算教學中，教師應(yīng)融入分類、比較、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的簡算意識，不斷提高他們的簡便計算能力，使數(shù)學課堂更具張力。[關(guān)鍵詞]簡便計算;數(shù)學思想;小學數(shù)學[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）14-0078-02計算教學在數(shù)學課堂中的地位不言而喻，它是數(shù)學教學的基礎(chǔ)，而計算能力的培養(yǎng)，是小學數(shù)學課堂教學的重要任務(wù)之一?，F(xiàn)行的蘇教版教材從三年級開始，就為學生引入了混合運算的相關(guān)內(nèi)容，然后過渡小學教學參考(數(shù)學) 2020年5期2020-07-08
- 淺析培養(yǎng)與提高小學生計算能力的策略
;靈活多樣的簡便計算教學;四則混合運算順序;加強錯題的訓練”六個方面闡述了培養(yǎng)與提高小學生計算能力的策略。關(guān)鍵詞：口算培養(yǎng);估算;豎式計算;簡便計算;運算順序;錯題訓練小學數(shù)學計算貫穿小學數(shù)學教學的始終。教師在教學過程中，必須遵循學生的認知規(guī)律，從一年級20以內(nèi)的加減法，二年級乘法的教學開始，就要引起重視，采用恰當?shù)慕虒W方法，使學生計算正確、迅速和靈活，也就是計算“又對、又快、又好”，為以后的計算教學奠定堅實的基礎(chǔ)。但是，在實際教學中，我經(jīng)常會遇到不少學生考試周刊 2020年52期2020-06-27
- 如何提高小學六年級學生數(shù)學簡便計算的能力
六年級數(shù)學;簡便計算;能力提高當今教育行業(yè)相較于從前更重視學生的綜合素質(zhì)教育。小學數(shù)學教育作為數(shù)學教學的基礎(chǔ)教學，雖然不要求學生進行復雜的計算，但是對于學生數(shù)學思維的構(gòu)建、計算能力的提升有一定的要求。小學生心智還未成熟，可塑性相對來說更高一些，正確的教育引導可以有效提高學生數(shù)學簡便計算的能力，影響學生未來的發(fā)展。一、提高小學六年級學生數(shù)學簡便計算能力的意義計算可以說是數(shù)學這一門學科的基礎(chǔ)，是數(shù)學學科的重要領(lǐng)域，絕大多數(shù)數(shù)學知識都基于計算。想要學好數(shù)學，學生天津教育·上 2020年3期2020-06-03
- 讓學生練就一雙“火眼金睛”
四年級數(shù)學的簡便計算方法的教學，從而有效激發(fā)小學生學習熱情，顯著提升小學生的計算能力和數(shù)學核心素養(yǎng)，讓學生練就一雙“火眼金睛”，體現(xiàn)出良好的數(shù)學教學實效。本文結(jié)合當前小學數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題，具體闡述小學數(shù)學四年級簡便計算教學策略?！娟P(guān)鍵詞】 小學數(shù)學;簡便計算;四年級;教學小學數(shù)學作為最基礎(chǔ)的重要學科，小學數(shù)學教師要與時俱進，創(chuàng)新教學理念，注重培養(yǎng)小學生的簡便計算能力，充分結(jié)合小學生學習接受能力和心理年齡特點，并針對實際教學中產(chǎn)生的問題，制訂出對應(yīng)的教學數(shù)學大世界·中旬刊 2020年3期2020-05-30
- 看題抓數(shù)字特點整體解決
對有點難度的簡便計算題目上思維死板、方法單一、計算速度慢、錯誤率高。通過分析平時積累的大量錯題，得出“思維死板、方法單一”是“計算速度慢、錯誤率高”的癥結(jié)所在。在一些測試、競賽或選拔中，很多數(shù)學成績不錯的學生沒有拿到滿分就是輸在了一兩道簡便算法題目上，這使得他們非常焦灼和沮喪。關(guān)鍵詞：抓數(shù)字特點;整體解決;六年級;簡便計算;方法;指導面對簡便算法的具體題目，學生常常在讀題時看不到算式中的“部分整體”，解答時也沒有“整體解決”的意識，大部分學生的做法都是緊緊新課程·上旬 2020年47期2020-05-23
- 小學數(shù)學簡便計算錯誤與糾錯方法研究
該重視學生對簡便計算的認知，本文通過對小學數(shù)學簡便計算錯誤進行分析，并提出相應(yīng)的糾錯方法。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡便計算;錯誤;糾錯方法【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0121-01簡便計算不管是在上學時期還是日常生活中，它都是應(yīng)用最多的計算能力。在小學數(shù)學教學中，簡便計算是小學生應(yīng)該熟練掌握的一種計算能力，簡便計算可以幫助學生提高自身的計算速度，并且可以使學生的計算準確率逐漸提升當代家庭教育 2020年8期2020-05-21
- 讓“簡算”不再機械
摘要]在教學簡便計算時，教師應(yīng)科學地把教學內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系起來，讓簡便計算教學有一個具體的生活原型和支點，這有助于學生感知和領(lǐng)悟運算律，使簡便計算教學水到渠成。[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學;簡便計算;思維敏捷;機械;靈活[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）08-0031-02課程標準明確提出：數(shù)學教學要重視口算、估算，以及靈活運算與算法多樣化的研究，要關(guān)注這些計算層面能力的培育與發(fā)展。為此，教師要加強簡便計小學教學參考(數(shù)學) 2020年3期2020-04-02
- 借助生活情境圖，攻克簡便計算的“堡壘”
【摘要】? 簡便計算是運用各種運算定律和性質(zhì)使計算更為簡潔的一種特殊計算，它的本質(zhì)也是以四則運算為基礎(chǔ)的計算過程。但學生在學習過程中往往會一知半解，從而導致簡便計算缺少數(shù)理支撐，所以簡便運算就成了四年級教學的一大難點，也是學生出錯的“重災區(qū)”。要攻克簡便計算這個“堡壘”，可以嘗試從以下方面入手：借助生活情境圖，強化運算定律內(nèi)涵的理解;借助生活情境圖，降低學習運算定律的難度;借助生活情境圖，體現(xiàn)解題策略的多樣化。【關(guān)鍵詞】? 生活情境圖 攻克 簡便計算【中圖中學課程輔導·教育科研 2020年4期2020-03-08
- 小學簡便計算教學的思考
的知識點，“簡便計算”又是計算教學中的一個 “難點”。新《課程標準》也在“數(shù)與代數(shù)”具體目標中明確指出“探索和理解運算定律，能應(yīng)用運算定律進行一些簡便計算”。怎樣讓簡便計算真正地走在“一切為了孩子的發(fā)展”的路上，讓學生真正“愛”上簡便計算。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;簡便計算;提高內(nèi)容：計算教學是小學數(shù)學的最基本的知識點，簡便計算是計算教學中的一個 “難點”。簡便計算是一種特殊的計算方法，它通過相關(guān)的規(guī)律和公式簡化了復雜的數(shù)學計算。因此，學習好簡便計算是非常重要和必科學導報·學術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 讓“簡算”成為一種“日常”
用運算律進行簡便計算是為了提高計算速度和計算的準確率，但很多學生覺得簡算是一種負擔，只是為簡算而簡算。對于簡算，教師只有經(jīng)常引導學生進行生活化訓練、對比訓練、提優(yōu)訓練，才能讓簡算的根基在課堂上夯實，使簡算成為學生學習和生活中的“日?！薄關(guān)鍵詞]簡便計算;運算律;日常;情景化;生活[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）35-0020-03教師常常會遇到一種情況，在做計算題時，有學生會問：“這題要簡便計算嗎小學教學參考(數(shù)學) 2020年12期2020-02-04
- 淺談小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題及對策
：小學數(shù)學；簡便計算；教學問題小學數(shù)學的教學關(guān)鍵就是通過小學數(shù)學的基礎(chǔ)知識出發(fā)，通過引導學生掌握一定的計算方式，提升學生的學習能力，培養(yǎng)學生形成一個良好的數(shù)學學習習慣、數(shù)學觀察方式、邏輯思考能力。為了進一步提升學生的數(shù)學學習能力，通過多重的數(shù)學計算方式分析，充分結(jié)合現(xiàn)階段學生的主要學習情況，以科學創(chuàng)新的教育教學方式，由淺至深的幫助學生開展數(shù)學學習過程就成為教導學生開展小學數(shù)學學習的重點。一、小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題（一）忽略學生自主思維能力培養(yǎng)現(xiàn)階段下一代 2020年6期2020-01-13
- 淺談小學生數(shù)學簡便計算常見問題及教學對策
小學數(shù)學中，簡便計算能培養(yǎng)學生的數(shù)感、觀察力、邏輯能力、思維能力，讓學生建立模型思想.本文在闡述簡便計算的含義和意義以及簡便計算的分類的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了小學生在簡便計算中存在缺乏自主意識、數(shù)字感知能力不強、算理不明、定律混淆，以及思維定式的負遷移等問題.鑒于此，本文提出了強化簡便意識、增強自主意識，進行數(shù)字訓練、提高數(shù)感能力，厘清運算定律、分類進行訓練，改變固有觀念、創(chuàng)設(shè)簡算條件的解決策略，以提高學生簡便運算的能力.【關(guān)鍵詞】小學生;數(shù)學;簡便計算引?言簡便數(shù)學學習與研究 2020年23期2020-01-11
- 由一道簡算題想到的
。[關(guān)鍵詞]簡便計算;實用;簡便;科學[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007—9068（2019）32—0024—02一位五年級學生在解答一道小數(shù)除法計算題“15÷2.5+15÷7.5”時，能輕而易舉地采用常規(guī)方法解答問題，即分別求出15÷2.5和15÷7.5的商，最后再將兩者加起來，但她對于題目中的要求“盡量使用簡便計算方法計算”感到困惑。明明可以直接解決問題，為什么還要用簡便算法呢？這位學生熟練掌握整數(shù)除以小數(shù)的除法計算法小學教學參考(數(shù)學) 2019年11期2019-12-31
- 培養(yǎng)簡便計算能力，發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)
去培養(yǎng)學生的簡便計算能力，形成數(shù)學思維，發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)學生能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：簡便計算;核心素養(yǎng);小學數(shù)學計算是數(shù)學的整個核心和基礎(chǔ)，簡便計算可以大大提高數(shù)學解題時間。所以在教學中培養(yǎng)學生的簡便計算能力對于小學數(shù)學教師來說是極為重要的。這篇文章我從強化口算、聯(lián)系生活、比較分析三個方面分析如何去培養(yǎng)學生的簡便計算能力。一、強化口算，提升速度不論在生活中還是學習中，數(shù)學口算能力都是要去強化和不斷運用的，尤其在解題過程中，口算速度一新課程·小學 2019年9期2019-11-19
- 培養(yǎng)高段數(shù)學簡便計算能力的策略探究
力其中就包括簡便計算能力，培養(yǎng)學生這種能力是高段數(shù)學教學的主要任務(wù)之一。本文主要論述了小學高段數(shù)學教師在教學中要善于創(chuàng)新教學方法，豐富教學模式，以培養(yǎng)學生簡便計算的意識和能力為出發(fā)點和落腳點，通過科學合理的方法來不斷增強高段小學生數(shù)學簡便計算能力。關(guān)鍵詞 高段數(shù)學;簡便計算;教學策略中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0119-01根據(jù)最新的小學數(shù)學教學課程標準要求，教師在課堂教學中要善于引導學生通過不同方向讀寫算 2019年23期2019-11-04
- 借助情境理解算理 讓簡算真正簡便
上出發(fā)，對“簡便計算”課堂教學進行反思。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;算理;簡便計算;反思小學數(shù)學教師在開展計算教學時，應(yīng)該充分實現(xiàn)算理與算法相互結(jié)合的原則，從教材出發(fā)，深入挖掘教材內(nèi)容，進行計算教學備課。在課堂上利用情境搭建計算教學的橋梁，重視學生的思考和知識生成過程，充分發(fā)揮每堂課的價值，引導學生理解算理，促進學生自主探究，完成數(shù)學教學由抽象到直觀的轉(zhuǎn)換。一、設(shè)計課堂教學，提高效率在對《連加連減》進行課堂教學設(shè)計時，教師就應(yīng)該清楚主要要從兩個方面進行設(shè)計，一方面就國家通用語言文字教學與研究 2019年2期2019-10-21
- 小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題及對策探討
析了小學數(shù)學簡便計算教學所面臨的問題，認為師生關(guān)系的僵化和簡便計算教學受阻是其最主要的問題。最后詳細地探尋了小學數(shù)學簡便計算的教學對策，以案例的方式進行了具體的說明。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡便計算;乘法;邏輯關(guān)系由于小學生思維能力的限制，導致他們在進行簡便計算的時候，往往會存在一些問題。同時也由于教師教學方法的疏漏，使得簡便計算其中的算理算法知識并沒有深入人心。一、小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題（一）師生關(guān)系僵硬化在當前的小學數(shù)學課堂當中，能夠發(fā)現(xiàn)很多教師希望學習周報·教與學 2019年52期2019-10-21
- 芻議小學簡便計算的重要性
國安【摘要】簡便計算，不但能夠提高學生計算能力和速度，也可以使學生學到的定理、法則、性質(zhì)等達到融會貫通的地步，是計算題中最能鍛煉學生開拓思路、增強思維能力、增加數(shù)學興趣的一種題型。本文主要通過筆者在教學實踐中的經(jīng)驗，論述簡便計算在小學數(shù)學運算中的重要性，以此給從事小學數(shù)學教育的同行們提供一個參考?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學；簡便計算；重要性簡便計算，是一種特殊的計算方式，將復雜的數(shù)學公式通過相關(guān)的定律簡單計算，從而得出結(jié)果。所以，學好簡便計算是非常重要，也很需要的廣東教學報·教育綜合 2019年40期2019-10-21
- 例談小學數(shù)學簡便計算的解題技巧
可以適當使用簡便計算，但是簡便計算并不僅僅是一種解決計算問題的技能，還是一種基本的計算方法，是關(guān)于數(shù)字的運用，為了實現(xiàn)小學數(shù)字計算的良好解答，簡便計算的解題技巧是不可忽略的。本文就如何實現(xiàn)小學數(shù)學簡便計算解題技巧的有效利用展開討論，來提高學生們的學習效果。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡便計算;解題技巧在平時的數(shù)學教學中，教師比較注重計算中符號運算方法的訓練，使學生們形成了慣性思維，一遇到問題就將合適的方法套用進去，一定程度上遏制了學生思維能力的發(fā)展。學生們沒有簡便計科學導報·學術(shù) 2019年48期2019-09-10
- 談小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題及對策
：問題分析；簡便計算；教學對策；小學數(shù)學引言：在小學階段掌握基本的數(shù)字運算法則和簡便計算技巧能讓學生不僅具備解決一般數(shù)學問題的能力，并且在解題過程中加深對數(shù)學思想的理解，感悟數(shù)學這一學科獨到的思維模式。一、簡便計算教學中的幾個典型問題（一）學生對簡便計算的認知誤區(qū)簡便計算是在掌握數(shù)字運算基本法則的基礎(chǔ)上通過觀察分析找到快速得出正確計算結(jié)果的方法。但是在教學過程中由于學生大多沒有理解簡便計算的內(nèi)涵，把注意力集中于對典型規(guī)律的記憶和技巧的模仿方面。并且在面對習學習與科普 2019年17期2019-09-10
- 簡便計算的微探
維。關(guān)鍵詞：簡便計算;靈活;創(chuàng)設(shè)興趣;良好習慣;數(shù)學思想正文計算是幫助我們解決問題的工具，是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容之一，它在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作等方面有著廣泛的應(yīng)用。在小學，計算教學更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，可見計算教學的重要性。培養(yǎng)計算能力，是小學數(shù)學中重要的組成部分，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段。簡便計算是四則計算中的一重要部分，也是計算教學中的一個難點。小學數(shù)學中的簡便運算主要是利用運算定律進行計算，缺少系統(tǒng)的專項訓練。科學導報·學術(shù) 2019年21期2019-09-10
- 談小學數(shù)學簡便計算教學面臨的問題及對策
性和客觀性，簡便計算則為其錦上添花，對培養(yǎng)學生思辨的方式和思維的靈活性起著至關(guān)重要的作用。然而就目前而言，小學數(shù)學的教學方式有待革新?；诖耍疚膶⒅铝τ谔接懶W數(shù)學簡便計算教學面臨的問題，以及為提高教學方式所做出的行動和對策。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡便計算;應(yīng)對策略中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0099-01引言：簡便計算是小學數(shù)學教學中的重要內(nèi)容，在數(shù)學計算中培養(yǎng)學生在實際生活中的計算能力和思維能力讀與寫·教師版 2019年3期2019-09-10
- 讀懂孩子簡算中的“錯”
摘 要：簡便計算不僅是鍛煉學生思維靈活性的重要手段，而且對于提高學生計算能力、縮短計算時間也起到了非常重要的作用，但是在教學實踐中，簡便計算的教學效果并不理想，如何采取科學的辦法幫助學生改變對簡便計算的錯誤認知，正確運用簡算規(guī)律，成為當前亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：簡便計算；錯誤成因；對策“簡便計算”是小學數(shù)學計算教學中的一部“重頭戲”，它貫穿于小學階段的整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的運算中。簡便計算不僅是鍛煉學生思維靈活性的重要手段，而且對于提高學生計算能力、縮短計算時考試周刊 2019年64期2019-08-29
- 如何提升小學數(shù)學簡便運算教學的有效性