親自然
- “親自然”教育下幼兒園種植課程的組織和實(shí)施
韓陽(yáng)導(dǎo)讀：幼兒是天生喜歡自然、親近自然、探索自然的，樂(lè)于在大自然的懷抱中盡情玩耍。在幼兒園教育過(guò)程中，種植課程有著至關(guān)重要的教育價(jià)值，可以有效促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展，提升他們的綜合能力，也是早期教育中不可或缺的重要教育內(nèi)容。因此，教師應(yīng)充分利用資源，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織實(shí)施種植課程，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，激發(fā)親近自然的需求。本文結(jié)合具體的教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)積極開(kāi)展“滿(mǎn)天星”班花課程，探索種植活動(dòng)對(duì)幼兒多元化發(fā)展的重要價(jià)值，為幼兒園開(kāi)展種植課程帶來(lái)更多啟
兒童繪本（閱讀與美育） 2024年10期2024-06-18
- 城郊小學(xué)“親自然”延時(shí)服務(wù)校本課程的建設(shè)研究
本研究探討了“親自然”延時(shí)服務(wù)校本課程的建設(shè)。本文通過(guò)對(duì)城郊小學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行分析，結(jié)合“親自然”教育理念，設(shè)計(jì)了一套具有針對(duì)性的延時(shí)服務(wù)校本課程，旨在提升學(xué)生的自然情感、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。研究結(jié)果表明，該課程能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高城郊小學(xué)的教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：城郊小學(xué) “親自然” 教育延時(shí)服務(wù)校本課程隨著城市化的不斷推進(jìn)，城郊地區(qū)成為城市發(fā)展的重要組成部分。城郊小學(xué)作為基礎(chǔ)教育單位，承擔(dān)著培養(yǎng)新一代的重要任務(wù)。如何在有限的條件下提供高質(zhì)量的教
- 怎樣指導(dǎo)家長(zhǎng)配合“親自然”教育？
越受到重視?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”科學(xué)教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和科學(xué)態(tài)度，還能促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。但是，幼兒園的科學(xué)教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。家長(zhǎng)作為孩子的“第一任老師”，其科學(xué)的教育觀念和教育參與對(duì)幼兒的科學(xué)教育起著積極的促進(jìn)作用。接下來(lái)，我們將就如何指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展“親自然”科學(xué)教育問(wèn)題進(jìn)行探討，旨在提高家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)配合幼兒園科學(xué)教育的意識(shí)，為今后幼兒園和家長(zhǎng)開(kāi)展科學(xué)教育合作提供參考與借鑒。設(shè)計(jì)“親自然”科學(xué)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒
家教世界·現(xiàn)代幼教 2024年4期2024-05-31
- 幼兒園戶(hù)外“親自然”主題教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐策略探析
：幼兒園戶(hù)外“親自然”主題教學(xué)活動(dòng)是指以自然環(huán)境為背景，以幼兒的實(shí)際情況為參考，精心設(shè)計(jì)多元化的戶(hù)外活動(dòng)。其有助于拉近幼兒與大自然的距離，在開(kāi)闊幼兒眼界的同時(shí)有效培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的思想感情。因此，在幼兒教育中，教師可以嘗試結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等因素設(shè)計(jì)豐富的“親自然”主題實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園；戶(hù)外活動(dòng)；“親自然”；主題教學(xué)作者簡(jiǎn)介：羅穎（1998—），女，江蘇省昆山市繡衣幼兒園?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”是一種較為新穎的教育理
求知導(dǎo)刊 2024年6期2024-05-18
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動(dòng)的創(chuàng)新
。幼兒園開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)，能夠強(qiáng)化幼兒的探究意識(shí)，培養(yǎng)其探究能力，使其對(duì)大自然有親切感?；诖耍谟變簣@開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，要利用本土文化，發(fā)揮文化教育的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化幼兒教育體系的價(jià)值與成效。下文就幼兒園開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)融入本土文化的實(shí)踐策略進(jìn)行分析與研究。關(guān)鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動(dòng)前言：當(dāng)今學(xué)前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮幼兒教育體系成效的活動(dòng)模式。在開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)時(shí)，要注重自然理念的融入，并結(jié)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年42期2024-05-14
- 開(kāi)發(fā)“親自然”教育課程
基礎(chǔ)。幼兒園“親自然”教育課程旨在將教學(xué)活動(dòng)由室內(nèi)拓展到自然環(huán)境之中，引導(dǎo)幼兒親近自然、認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然，有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。教師在進(jìn)行幼兒園“親自然”教育課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本、全面發(fā)展”的教學(xué)原則，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”教育課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值有利于鍛煉幼兒的觀察探索能力。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)幼兒園“親自然”教育課程，能使幼兒深度參與到自然探究活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中進(jìn)行自主觀察與研究探索。鄉(xiāng)村幼兒園“親自然”教育課程普遍在戶(hù)外環(huán)境中開(kāi)展
家教世界·現(xiàn)代幼教 2024年2期2024-04-25
- 親自然園本課程開(kāi)發(fā)中的實(shí)踐與思考
。文章結(jié)合開(kāi)發(fā)親自然園本課程的實(shí)踐，分析在開(kāi)發(fā)園本課程時(shí)有效制訂目標(biāo)、選擇內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)的策略。【關(guān)鍵詞】親自然；園本課程；開(kāi)發(fā)作者簡(jiǎn)介：諸思琴（1991—），女，江蘇省昆山市昆山高新區(qū)陽(yáng)澄湖科技園幼兒園。課程的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)目標(biāo)的制訂、內(nèi)容的選擇以及課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)，在高質(zhì)量的園本課程中，上述各環(huán)節(jié)應(yīng)該緊密相連、相輔相成。不同階段的幼兒有不同的特點(diǎn)，如小班幼兒處于身體迅速發(fā)育的時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們練習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作和一部分復(fù)雜動(dòng)作；中班幼兒則需要寬松、安全
教育界·A 2024年6期2024-04-14
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動(dòng)的創(chuàng)新
。幼兒園開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)，能夠強(qiáng)化幼兒的探究意識(shí)，培養(yǎng)其探究能力，使其對(duì)大自然有親切感?；诖?，在幼兒園開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，要利用本土文化，發(fā)揮文化教育的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化幼兒教育體系的價(jià)值與成效。下文就幼兒園開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)融入本土文化的實(shí)踐策略進(jìn)行分析與研究。關(guān)鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動(dòng)前言：當(dāng)今學(xué)前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮幼兒教育體系成效的活動(dòng)模式。在開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)時(shí)，要注重自然理念的融入，并結(jié)
- 開(kāi)發(fā)“親自然”教育課程
基礎(chǔ)。幼兒園“親自然”教育課程旨在將教學(xué)活動(dòng)由室內(nèi)拓展到自然環(huán)境之中，引導(dǎo)幼兒親近自然、認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然，有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。教師在進(jìn)行幼兒園“親自然”教育課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本、全面發(fā)展”的教學(xué)原則，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。“親自然”教育課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值有利于鍛煉幼兒的觀察探索能力。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)幼兒園“親自然”教育課程，能使幼兒深度參與到自然探究活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中進(jìn)行自主觀察與研究探索。鄉(xiāng)村幼兒園“親自然”教育課程普遍在戶(hù)外環(huán)境中開(kāi)展
家教世界 2024年6期2024-03-27
- “親自然”理念下小班幼兒勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索
——以春耕節(jié)系列活動(dòng)為例
朱明珠 上海市閔行區(qū)梅隴永聯(lián)幼兒園一、幼兒開(kāi)展勞動(dòng)教育的時(shí)代背景（一）回應(yīng)新時(shí)代“以勞育人”的期待和發(fā)展需求2015 年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出“勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，幫助他們形成良好、積極的勞動(dòng)習(xí)慣與態(tài)度和自覺(jué)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的精神”。之后國(guó)家陸續(xù)發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等重要文件。關(guān)于幼兒勞動(dòng)教育的啟蒙和探索，符合近年來(lái)不斷重視并大力推行勞動(dòng)教育發(fā)展的政策要求，
教育 2023年29期2023-11-09
- 淺談?dòng)變簣@教學(xué)中“親自然”活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)的實(shí)踐與思考
著積極的影響。親自然理念下的幼兒園教育，要求教師將自然元素貫穿幼兒學(xué)習(xí)與生活之中，借助自然資源豐富幼兒科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，打造全新的幼教模式，讓幼兒與自然建立親密的情感，在其感受自然與體驗(yàn)自然中，獲取全新的情感體驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。1.“親自然”教育理念概述“親自然”教育理念是以自然為基礎(chǔ)的教育模式，以期通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓幼兒感受自然環(huán)境中的美好，進(jìn)而豐富幼兒審美體驗(yàn)，并讓其建立正確的審美價(jià)值觀。自然環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，其蘊(yùn)含著豐富的教育資源，為人類(lèi)社會(huì)提供了
今天 2023年17期2023-10-02
- 堅(jiān)守兒童立場(chǎng)讓師幼互動(dòng)更有力
宋磊【摘要】親自然活動(dòng)可以讓孩子用心感受周?chē)氖澜?。但是在開(kāi)展親自然活動(dòng)的過(guò)程中，往往會(huì)在師幼互動(dòng)方面存在一些問(wèn)題。通過(guò)剖析，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生問(wèn)題的具體原因是教師沒(méi)有站在兒童的立場(chǎng)思考問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象探討了積極有效的方法以促進(jìn)師幼互動(dòng)，只要教師能站在兒童立場(chǎng)上去尊重兒童、了解兒童、相信兒童，和孩子的互動(dòng)便會(huì)更有效，親自然活動(dòng)也一定會(huì)更精彩！【關(guān)鍵詞】?jī)和?chǎng)；親自然；師幼互動(dòng)孩子們對(duì)自然世界的好奇與探索，是與生俱來(lái)的本能，大自然就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深吸引著他們
新教育·科研 2023年14期2023-09-24
- 關(guān)于親自然生活課程的實(shí)踐與思考
摘要】文章關(guān)注親自然理念下幼兒園親自然生活課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，旨在滿(mǎn)足幼兒親近自然和喜歡探究的需求?！娟P(guān)鍵詞】親自然；資源；生活；課程作者簡(jiǎn)介：朱恬恬（1982—），女，江蘇省溧陽(yáng)市書(shū)院巷幼兒園。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等指導(dǎo)性文件精神的引領(lǐng)下，我園教師逐漸意識(shí)到親近自然、挖掘自然資源對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要作用。大自然為幼兒提供了無(wú)限廣闊的探索空間，自然教育理念和資源觀也為促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展提供了無(wú)限的可能。一、尋根溯
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 基于兒童立場(chǎng)的幼兒“親自然”課程的思與行
陳家鳳幼兒園“親自然”課程，以“親”自然的情感出發(fā)，立足于順應(yīng)幼兒的自然天性，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在“自然中感受，游戲中成長(zhǎng)；順應(yīng)中收獲，體驗(yàn)中回歸”為課程目標(biāo)，滿(mǎn)足幼兒在與自然的接觸中“自然、自由、自主、自信、有愛(ài)、有序”地成長(zhǎng)。本文基于兒童立場(chǎng)，甄選“真實(shí)、靈活、有趣”的課程內(nèi)容，以“小區(qū)域、真游戲、大自然”為實(shí)施途徑，嘗試讓幼兒在“感受、體驗(yàn)、表達(dá)、互動(dòng)、反思”中獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓其“玩在自然、學(xué)在自然、樂(lè)在自然”，培養(yǎng)其“會(huì)觀察、樂(lè)探究、敢冒
好家長(zhǎng) 2023年4期2023-09-15
- 幼兒園“親自然”生態(tài)美育活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)踐
能力的提升?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”生態(tài)美育活動(dòng)，可以讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界，增加幼兒對(duì)大自然的了解，拓寬幼兒的視野和知識(shí)面，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?；诖?，幼兒園應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)“親自然”生態(tài)美育活動(dòng)方案，并通過(guò)趣味化、開(kāi)放式的生態(tài)美育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。一、幼兒園“親自然”生態(tài)美育活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)踐案例活動(dòng)一：自然材料蠶繭美育活動(dòng)探究（一）活動(dòng)背景生態(tài)教育活動(dòng)對(duì)幼兒德育、智育、體育、美育發(fā)展有重要的意義。自然是幼兒最親近、最直接的生活環(huán)境，以自然為基礎(chǔ)開(kāi)展的活動(dòng)，能有效加強(qiáng)幼
天津教育·上 2023年7期2023-09-03
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動(dòng)的創(chuàng)新
。幼兒園開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)，能夠強(qiáng)化幼兒的探究意識(shí)，培養(yǎng)其探究能力，使其對(duì)大自然有親切感?；诖?，在幼兒園開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，要利用本土文化，發(fā)揮文化教育的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化幼兒教育體系的價(jià)值與成效。下文就幼兒園開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)融入本土文化的實(shí)踐策略進(jìn)行分析與研究。關(guān)鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動(dòng)前言：當(dāng)今學(xué)前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮幼兒教育體系成效的活動(dòng)模式。在開(kāi)展“親自然”探究活動(dòng)時(shí)，要注重自然理念的融入，并結(jié)
- 幼兒園“親自然”生態(tài)美育活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)踐
能力的提升。“親自然”生態(tài)美育活動(dòng)，可以讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界，增加幼兒對(duì)大自然的了解，拓寬幼兒的視野和知識(shí)面，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?；诖?，幼兒園應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)“親自然”生態(tài)美育活動(dòng)方案，并通過(guò)趣味化、開(kāi)放式的生態(tài)美育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。一、幼兒園“親自然”生態(tài)美育活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)踐案例活動(dòng)一：自然材料蠶繭美育活動(dòng)探究（一）活動(dòng)背景生態(tài)教育活動(dòng)對(duì)幼兒德育、智育、體育、美育發(fā)展有重要的意義。自然是幼兒最親近、最直接的生活環(huán)境，以自然為基礎(chǔ)開(kāi)展的活動(dòng)，能有效加強(qiáng)幼
天津教育 2023年19期2023-09-01
- 幼兒園親自然園本課程的現(xiàn)狀研究
者必須要注重對(duì)親自然園本課程體系的構(gòu)建，這樣才能實(shí)現(xiàn)自然教育和幼兒教育的深度融合，進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒健康成長(zhǎng)的實(shí)際需要。基于此，本文以自然教育和幼兒教育的有機(jī)結(jié)合作為研究目標(biāo)，具體闡述了幼兒園親自然園本課程的內(nèi)涵特征及構(gòu)建策略，希望相關(guān)教育者能夠借助研究成果實(shí)現(xiàn)幼兒教育的根本目標(biāo)，從而體現(xiàn)出本文的研究?jī)r(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園? 親自然? 園本課程? 現(xiàn)狀【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0142-03幼兒
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建研究
教師應(yīng)適當(dāng)增加親自然課程，讓幼兒在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)走進(jìn)自然進(jìn)行自由的探索，在動(dòng)手動(dòng)腦和觀察中發(fā)現(xiàn)自然中的奇妙現(xiàn)象，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章分析了幼兒園親自然園本課程的基本特征，并從幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討了親自然園本課程構(gòu)建的實(shí)踐策略，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；親自然；園本課程作者簡(jiǎn)介：郭志娟（1987—），女，山東省威海市威海高新教育幼兒園。幼兒教師在構(gòu)建親自然課程的過(guò)程中，應(yīng)深刻理解該課程的教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的自然環(huán)境，選
求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- “親自然”理念下的幼兒園美術(shù)教育
創(chuàng)造力。遵循“親自然”教學(xué)理念開(kāi)展美術(shù)教育，可以創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)幼兒良好的審美能力和創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)理念，結(jié)合自然景觀創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)，以激發(fā)幼兒的想象力和探索欲，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)作的信心，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。一、基于“親自然”理念開(kāi)展美術(shù)教育的重要性隨著教學(xué)觀念的不斷革新，教師逐漸意識(shí)到了培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和探索能力的重要性。為此，部分教師將“親自然”教學(xué)理念落實(shí)到幼兒美術(shù)教學(xué)工作中，引導(dǎo)幼兒利用自然素材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。這種教學(xué)
幸福家庭 2023年6期2023-07-27
- 親自然理念下園本自然課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
因此幼兒園可在親自然理念下構(gòu)建園本自然課程，追隨幼兒的興趣，尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，支持幼兒探究表達(dá)，以適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要?！娟P(guān)鍵詞】親自然；園本自然課程；開(kāi)發(fā)；構(gòu)建作者簡(jiǎn)介：馬瑾（1979—），女，江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)沁春路幼兒園。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中強(qiáng)調(diào)要“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間” ，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中也提出要“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- “親自然”教育理念下幼兒園環(huán)境改造的實(shí)踐探究
富。本文分析了親自然教育理念下環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問(wèn)題，闡述了親自然教育理念下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐背景以及實(shí)施路徑。一、親自然教育理念下環(huán)境改造的背景（一）理論依托：自然與親自然教育的歷史意義自然的含義：作為形容詞即自由自主發(fā)展、自然而然，還有不勉強(qiáng)，不局促的意思；作為名詞即“自然界”?！缎氯A字典》中，廣義的自然指具有無(wú)窮多樣性的一切存在物，與宇宙、物質(zhì)、存在、客觀實(shí)在等范疇同義，包括人類(lèi)社會(huì)。狹義的自然指與人類(lèi)社會(huì)相區(qū)別的物質(zhì)世界。通常分為非生命系統(tǒng)和生命系統(tǒng)。被
好家長(zhǎng) 2023年5期2023-06-17
- 幼兒“親自然”主題課程實(shí)施探究
的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)“親自然”主題課程實(shí)施進(jìn)行探究?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”對(duì)幼兒的意義幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)這五種方式獲得早期經(jīng)驗(yàn)，他們尚不具備抽象思維的能力，在與大自然的親近中，幼兒需要對(duì)某件事或物集中注意力，并把所觀察的內(nèi)容記在腦海中，這可以鍛煉幼兒的觀察能力。另外，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中不斷奔跑、行走、蹲起，大肌肉群得到充分鍛煉，且自然中多樣化的菌群環(huán)境可以提高幼兒的適應(yīng)能力，因此親近自然的過(guò)程能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)與抗病能力。更重要的是，自然中的美好事物能夠喚
家教世界·現(xiàn)代幼教 2023年5期2023-06-15
- 幼兒“親自然”主題課程實(shí)施探究
的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)“親自然”主題課程實(shí)施進(jìn)行探究。“親自然”對(duì)幼兒的意義幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)這五種方式獲得早期經(jīng)驗(yàn)，他們尚不具備抽象思維的能力，在與大自然的親近中，幼兒需要對(duì)某件事或物集中注意力，并把所觀察的內(nèi)容記在腦海中，這可以鍛煉幼兒的觀察能力。另外，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中不斷奔跑、行走、蹲起，大肌肉群得到充分鍛煉，且自然中多樣化的菌群環(huán)境可以提高幼兒的適應(yīng)能力，因此親近自然的過(guò)程能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)與抗病能力。更重要的是，自然中的美好事物能夠喚
家教世界 2023年15期2023-06-13
- 淺析親自然教育下開(kāi)展種植活動(dòng)的意義與策略
林劍青摘 要：親自然教育是近年來(lái)幼兒教育中比較先進(jìn)的教學(xué)理念之一，親自然教育主要提倡在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒走出課堂、走進(jìn)自然，通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)的形式與大自然親密接觸，從而激發(fā)幼兒的天性，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)的幼兒教育還存在許多問(wèn)題，大多數(shù)幼兒都被局限在教室中，缺乏自由發(fā)揮、動(dòng)手操作和觀察大自然的機(jī)會(huì)。因此，幼兒教師必須具有“親自然”的強(qiáng)烈意識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入真實(shí)的大自然，使幼兒教育充分貫徹素質(zhì)教育的思想。關(guān)鍵詞：親自然；幼兒園；種植
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 繪本與“親自然”課程有效融合的實(shí)踐策略
，將繪本融于“親自然”課程中，能有效培養(yǎng)幼兒親近自然、體悟自然、積累生命經(jīng)驗(yàn)的能力。本文將結(jié)合我園的“親自然”園本游戲課程研究，談?wù)勅绾螌⒗L本和“親自然”課程融為一體，讓幼兒在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)自然的魅力，讓自然課堂更精彩?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中指出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種開(kāi)放的、積極、和諧的互動(dòng)環(huán)境，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果，而資源作為實(shí)施課程的直接條件，對(duì)課程的推進(jìn)、幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。園內(nèi)設(shè)有水培區(qū)、農(nóng)作物區(qū)、動(dòng)物區(qū)、玩沙等區(qū)域，各
兒童繪本（閱讀與美育） 2023年2期2023-05-30
- 幼兒“親自然”戶(hù)外自主游戲的探索與實(shí)踐
斷推進(jìn)，幼兒“親自然”課程體系逐漸受到教育界的重點(diǎn)關(guān)注。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，這意味著教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的意識(shí)和精神?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”圍繞近生態(tài)環(huán)境，活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)闊，適于解放幼兒天性。陳鶴琴先生對(duì)幼兒教育的研究具有參考價(jià)值，本文將陳鶴琴先生的“活教育”理論與親自然教育結(jié)合，以大自然環(huán)境為鮮活的教學(xué)工具，對(duì)幼兒在大自然中的自主游戲策略展開(kāi)討論?；谔岣哂變壕C合能力、養(yǎng)成幼兒在自然
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 戶(hù)外“親自然”游戲活動(dòng)實(shí)踐研究
)一、幼兒園“親自然”游戲活動(dòng)的重要性(一)促進(jìn)幼兒身心健康學(xué)前教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒發(fā)展,而幼兒發(fā)展中,幼兒身心健康是最為重要的。“親自然”游戲活動(dòng)的開(kāi)展,為幼兒與大自然提供了聯(lián)系的支點(diǎn)。經(jīng)常開(kāi)展“親自然”游戲活動(dòng),能夠幫助幼兒從小樹(shù)立正確的自然觀念,對(duì)其健康快樂(lè)成長(zhǎng)具有積極作用。幼兒在親近自然的過(guò)程中,通過(guò)觀察、探索自然資源,思考自然現(xiàn)象,開(kāi)拓思維,鍛煉獨(dú)立動(dòng)手、動(dòng)腦思考的習(xí)慣。同時(shí),在“親自然”游戲活動(dòng)中還有許多鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒
安徽教育科研 2023年34期2023-02-11
- 農(nóng)村幼兒園“親自然”課程的價(jià)值探討與構(gòu)建策略
為農(nóng)村幼兒園“親自然”課程的構(gòu)建提供了天然條件?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”課程既是課程資源的重要形式,也是教育理念與模式的創(chuàng)新嘗試,是對(duì)傳統(tǒng)的以課堂、學(xué)校為中心的學(xué)習(xí)樣態(tài)的優(yōu)化與完善,是構(gòu)建立體、綜合、多元的幼兒園課程體系的重要組成部分?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”課程是利用兒童身邊的自然資源,培養(yǎng)兒童親近自然、熱愛(ài)自然、尊重自然生命的情感態(tài)度,促進(jìn)兒童感知覺(jué)發(fā)展,激發(fā)兒童潛能的課程模式,主要包含親自然的學(xué)習(xí)環(huán)境、活動(dòng)素材與課程內(nèi)容等要素。[2]“親自然”課程源于歐洲的“森林教育”。進(jìn)入2
教育觀察 2023年30期2023-02-10
- 幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建
鍵詞：幼兒園；親自然；策略 在幼兒園親自然原本課程構(gòu)建中，要重點(diǎn)關(guān)注幼兒親近自然的感情，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度。針對(duì)親自然園本而言，主要讓學(xué)生能在自然中培養(yǎng)自身良好的情緒，促進(jìn)幼兒積極向上成長(zhǎng)[1]。在親自然園本課程的開(kāi)發(fā)中，要結(jié)合幼兒的興趣，以此來(lái)進(jìn)行園本課程開(kāi)發(fā)。例如，教師可以結(jié)合本地具備民俗文化風(fēng)情的度假村，帶領(lǐng)幼兒深入自然，進(jìn)入度假村，感受自然的氣息，利用民俗風(fēng)情來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒在自然中做游戲，感受自然的美好。這樣在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒親近
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年79期2022-12-11
- 兒童經(jīng)驗(yàn)視角下親自然生活課程開(kāi)發(fā)研究
兒童經(jīng)驗(yàn)視角下親自然生活課程開(kāi)發(fā)的背景、價(jià)值和目標(biāo)維度，并且提出兒童經(jīng)驗(yàn)視角下親自然生活課程實(shí)踐運(yùn)用的策略，以期引起教師對(duì)親自然生活課程的關(guān)注，促進(jìn)教師科學(xué)有效地開(kāi)發(fā)親自然生活課程，從而助力幼兒的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】親自然；資源；生活；課程作者簡(jiǎn)介：朱恬恬（1982—），女，江蘇省溧陽(yáng)市書(shū)院巷幼兒園。2012年，教育部印發(fā)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）提出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，并建議經(jīng)常帶幼兒接觸大
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 幼兒園“親自然”課程實(shí)施的要素探討
幼兒園不注重“親自然”課程，或者已經(jīng)意識(shí)到“親自然”課程的重要性，但由于缺少師資力量、課程內(nèi)容不合理等狀況，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。由此，本文對(duì)幼兒園“親自然”課程實(shí)施的要素進(jìn)行了探討。一、重視幼兒對(duì)外部自然環(huán)境的體驗(yàn)幼兒“親自然”課程的主要教學(xué)場(chǎng)地往往是在幼兒園的教學(xué)園區(qū)內(nèi)，因此，幼兒園實(shí)際的自然環(huán)境是決定“親自然”課程開(kāi)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是開(kāi)展“親自然”課程的一個(gè)重要細(xì)節(jié)，可以說(shuō)幼兒園的自然環(huán)境是“親自然”教學(xué)的基礎(chǔ)[2]。首先，幼兒園的教學(xué)與活動(dòng)園區(qū)應(yīng)
名師在線(xiàn) 2022年8期2022-11-20
- 發(fā)揮三位一體價(jià)值 在“親自然”活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性能力
教師可以利用“親自然”活動(dòng)，搭建社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的教育輔助平臺(tái)，促使幼兒在全方位的指導(dǎo)下增強(qiáng)社會(huì)性能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。一、優(yōu)化園區(qū)活動(dòng)，助力幼兒成長(zhǎng)盡管當(dāng)前幼兒教育中倡導(dǎo)“以幼兒為本”的教育思想，但是，這并不意味著教師喪失了教育指導(dǎo)的作用，相反，這意味著教師應(yīng)當(dāng)正視自己的價(jià)值，主動(dòng)扮演好“輔助者”的角色，幫助幼兒明確發(fā)展的方向，助力幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在打造三位一體的“親自然”活動(dòng)中，為了促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)做好活動(dòng)目標(biāo)的細(xì)化
幸福家庭 2022年5期2022-11-04
- 家園攜手讓“親自然”成為幼兒的日常
三位一體開(kāi)展“親自然”活動(dòng)的方式，通過(guò)整合社會(huì)、家庭、幼兒園三方自然資源的教育價(jià)值，因地制宜地開(kāi)展了豐富多彩的“親自然”活動(dòng)，以期從多角度促使幼兒在與自然的互動(dòng)中得到和諧發(fā)展。一、“親自然”的基礎(chǔ)——走進(jìn)自然的愿望“親”是幼兒對(duì)自然的一種積極態(tài)度，也是幼兒接觸自然、探索自然的方法和途徑。在實(shí)施“親自然”課題的過(guò)程中，筆者認(rèn)為最直接的方式就是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，讓幼兒在自然中自主地感受、探索自然的奧秘。于是，在探究初期，筆者挖掘幼兒園現(xiàn)有的自然資源——“種植園
幸福家庭 2022年7期2022-10-13
- 在“親自然”活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力發(fā)展
詞：三位一體;親自然;社會(huì)性一、“親自然”活動(dòng)對(duì)于幼兒社會(huì)性能力發(fā)展的重要性（一）語(yǔ)言發(fā)展能力顯著提升為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的語(yǔ)言氛圍會(huì)給孩子帶來(lái)更自在的感受。只有讓幼兒處于寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們才會(huì)愿意開(kāi)口表達(dá)。在親自然活動(dòng)中，孩子開(kāi)始表達(dá)對(duì)自然的喜愛(ài)，表達(dá)對(duì)美好事物的憧憬，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法和感受。（二）社會(huì)交往能力明顯進(jìn)步1.同伴交往更加和諧。當(dāng)孩子不再局限于教室中固有的操作材料，而將眼光放到大自然中時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然材料是取之不盡用之不竭的。孩子可以
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 幼兒園親自然園本課程的建構(gòu)
連寶瑩摘 要：親自然課程是在基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展而提出的，強(qiáng)調(diào)回歸自然、尊重生命、貼近生活和釋放天性，其建構(gòu)需要幼兒園系統(tǒng)地建構(gòu)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)親自然的環(huán)境以及投放自然多元的自然物，教師要及時(shí)識(shí)別并支持幼兒的親自然行為并支持探索活動(dòng)，并通過(guò)評(píng)價(jià)和審議完善課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：親自然;園本課程;建構(gòu)隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為人類(lèi)生活提供了更多的便利，但是也不可避免帶來(lái)自然資源的破壞，人類(lèi)的生活逐漸遠(yuǎn)離自然，產(chǎn)生了“自然缺失癥兒童
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 幼兒園體驗(yàn)式“親自然”課程的實(shí)踐研究
兒園;體驗(yàn)式;親自然課程;實(shí)踐研究;引言“課程原是適應(yīng)生長(zhǎng)基本價(jià)值的選品，其目的和自然生長(zhǎng)完全一致?！弊匀皇怯變荷?、游戲的重要場(chǎng)所，也是幼兒探究活動(dòng)的源泉。在課程實(shí)踐過(guò)程中，要讓幼兒走進(jìn)自然，回歸自然，置身于“自然生長(zhǎng)”的課程空間中，信任和支持幼兒的嘗試與探索，為幼兒創(chuàng)設(shè)“有事做”的真實(shí)情境，打造鮮活、有生命力的“自然生長(zhǎng)樂(lè)園”。一、采取因地制宜教學(xué)原則，選取自然環(huán)保的學(xué)習(xí)資源自然界帶給人們心曠神怡的感受，不管是幼兒或者成年人，都可以在自然界的事物中汲取
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 幼兒園“親自然”教育實(shí)踐探究
的關(guān)鍵要素。在親自然教育活動(dòng)和實(shí)踐中，教師可根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從不同角度感受自然、親近自然、體驗(yàn)自然、探索自然，不僅能夠豐富幼兒教育活動(dòng)形式，還能為幼兒社交創(chuàng)設(shè)良好條件，使其主動(dòng)聯(lián)合同伴探索大自然，培養(yǎng)幼兒觀察能力、探索能力和社交能力。本文結(jié)合幼兒實(shí)際特點(diǎn)，探索親自然教育實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：親自然;幼兒;體驗(yàn)從年齡階段看，幼兒身體、心理機(jī)能處在發(fā)育的初級(jí)階段，年齡特點(diǎn)造就了好奇心理、探索心理強(qiáng)的幼兒。在幼兒園教育中，作為幼兒經(jīng)常接觸的資源，多種自
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 幼兒園“親自然”課程實(shí)施的要素探討
越來(lái)越重視?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”課程的實(shí)施是幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容?！?span id="syggg00" class="hl">親自然”課程顧名思義，就是要讓幼兒順其自然地成長(zhǎng)，通過(guò)合理的引導(dǎo)讓幼兒散發(fā)出自身的生命活力。幼兒園“親自然”課程的實(shí)施，不僅能夠充分激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，還能夠鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索自然，發(fā)現(xiàn)自然中的奧妙所在。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)是極具現(xiàn)實(shí)意義的?；诖耍恼箩槍?duì)幼兒園“親自然”課程實(shí)施的要素展開(kāi)探討，并闡述了“親自然”課程的具體實(shí)施過(guò)程與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：幼兒園;親自然課程;要素中圖分類(lèi)號(hào)：G4
名師在線(xiàn)·中旬刊 2022年3期2022-03-29
- 課程游戲化視域下戶(hù)外“親自然”游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)
，其次闡述了“親自然”戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)設(shè)路徑。關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng);“親自然”游戲【中圖分類(lèi)號(hào)】G 614? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）04-0080-04The Creation of Outdoor "nature-friendly" Game Activities from the Perspective of Curriculum
當(dāng)代家庭教育 2022年4期2022-03-21
- 幼兒園“親自然”教育實(shí)踐淺談
林美欽幼兒園“親自然”教育實(shí)踐淺談林美欽（福建省福州市倉(cāng)山區(qū)紅樹(shù)林幼兒園,福建福州350000）所謂“親自然”教育，就是以自然環(huán)境為背景，利用科學(xué)有效的方法，使得幼兒親近自然，讓幼兒對(duì)自然信息進(jìn)行采集，拓展幼兒的視野，促使幼兒了解生活，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。基于“親自然”教育的特點(diǎn)和有效作用，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在展開(kāi)知識(shí)教育時(shí)，著力實(shí)施“親自然”教學(xué)策略，在增強(qiáng)自身教學(xué)效率的同時(shí)，促使幼兒獲得綜合性發(fā)展。為此，本文將對(duì)幼兒園“親自然”教育策略進(jìn)行認(rèn)真研究和分
讀寫(xiě)算(下) 2022年1期2022-03-16
- 幼兒園體驗(yàn)式“親自然”課程的實(shí)踐研究
課程體系當(dāng)中，親自然課程的構(gòu)建也是非常重要的組成部分，能夠使得幼兒親近自然，獲取到更加直觀和愉悅的體驗(yàn)感。因此，在這樣的背景下，幼兒園也應(yīng)該將更多的關(guān)注點(diǎn)放置在體驗(yàn)式親自然的課程構(gòu)建當(dāng)中，使得幼兒能夠增強(qiáng)感知感覺(jué)，在與自然互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中獲取到成長(zhǎng)與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：幼兒園;“親自然”課程;構(gòu)建中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言：對(duì)于幼兒這一群體來(lái)說(shuō)，幼兒的年齡較小，與自然之間往往存在天然聯(lián)系，能夠使得幼兒的焦慮心理得到改善，使得幼兒的攻擊性和憤怒得以減少
安家（校外教育） 2022年6期2022-01-03
- “親自然”理念下園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考
陳家鳳“親自然”是親近自然，與自然親和之意。所謂“親自然”園所環(huán)境，是指將親近自然的理念融入幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，通過(guò)環(huán)境建立起幼兒與自然之間的聯(lián)系，讓環(huán)境與幼兒相互作用。親近自然是幼兒的天性，0—6歲的幼兒感官敏銳，發(fā)展迅速?？茖W(xué)研究表明，人類(lèi)75%的視覺(jué)和11%的聽(tīng)覺(jué)是靠后天習(xí)得的，構(gòu)建“親自然”園所環(huán)境能夠?yàn)橛變阂曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)的習(xí)得創(chuàng)造條件。沙石、水土、花草、魚(yú)蟲(chóng)，幼兒通過(guò)眼睛觀察，耳朵傾聽(tīng)，鼻子嗅聞，手部觸摸，建立了對(duì)大小、輕重、軟硬、紋理、色澤、形狀等
山西教育·幼教 2021年11期2021-12-13
- 幼兒親自然活動(dòng)中開(kāi)展“野趣”體驗(yàn)探析
討引導(dǎo)幼兒參與親自然活動(dòng)的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;親自然;野趣體驗(yàn)中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0128-02Exploration and Analysis of "Wild Fun" Experience in Children's Pro-natureActivities（Office Kindergarten in Putian City， Fujian Province，
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 體驗(yàn)式親自然教育活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展的策略
教育思路，構(gòu)建親自然體驗(yàn)式課程，拉近幼兒與自然之間的距離，推動(dòng)幼兒健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】親自然;體驗(yàn)式;幼兒園;方法策略親自然體驗(yàn)式活動(dòng)，是指幼兒園將戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)從園本教育內(nèi)容擴(kuò)展到對(duì)大自然的探索，使幼兒利用親近自然、感受自然從中獲取自然知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)幼兒身心健康、語(yǔ)言能力、社交能力、藝術(shù)能力的全方位教育工作。在當(dāng)前的教育教學(xué)體系下，教育部門(mén)愈加注重以自然生態(tài)為主題的戶(hù)外體驗(yàn)式教育活動(dòng)的開(kāi)展，并下達(dá)了相關(guān)的綱要和指南，其要求教師在教育的過(guò)程中促使
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 節(jié)氣知多少 自然多美妙
四節(jié)氣在幼兒園親自然活動(dòng)中的運(yùn)用展開(kāi)研究，并給予幾點(diǎn)對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】廿四節(jié)氣;幼兒園;親自然;方法策略隨著當(dāng)前二胎政策的不斷推進(jìn)，幼兒園兒童數(shù)量隨之增多，同時(shí)也拉動(dòng)了幼兒教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，無(wú)論是公立幼兒園抑或是私立幼兒園，其自身的教育方式仍是重點(diǎn)教育問(wèn)題。幼兒園自然科學(xué)教育領(lǐng)域尚且存在著很多問(wèn)題，親自然活動(dòng)難以有效開(kāi)展，很多教師不知道該教授什么知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也不能有效了解幼兒對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握能力。而隨著時(shí)代的進(jìn)步及發(fā)展，科技社會(huì)將一切生活中的事物都變
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 幼兒園“親自然”教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
兒園 董晨夢(mèng)“親自然”教育主要是以自然環(huán)境、自然要素為教學(xué)素材，讓幼兒能夠有更多的機(jī)會(huì)與自然接觸，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的教學(xué)模式。目前，幼兒園“親自然”教育的主要形式為教師帶領(lǐng)幼兒游覽自然風(fēng)景、學(xué)習(xí)自然知識(shí)、種植植物以及一系列觀鳥(niǎo)、賞花、釣魚(yú)之類(lèi)的活動(dòng)等，在培養(yǎng)幼兒親近自然、尊重自然的意識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展方面具有重要的意義。一、“親自然”教育的現(xiàn)狀對(duì)大自然中的事物產(chǎn)生好奇心以及強(qiáng)烈的接觸意愿是幼兒的天性，西方國(guó)家的幼兒教育研究者對(duì)幼兒親近自然的教育理念
亞太教育 2021年11期2021-12-03
- 幼兒園體驗(yàn)式“親自然”課程的實(shí)踐研究
內(nèi)開(kāi)設(shè)體驗(yàn)式“親自然”課程，能夠有效激發(fā)幼兒與自然的共生意識(shí)，能夠使幼兒形成人與自然和諧相處的意識(shí)。一、體驗(yàn)式“親自然”課程對(duì)幼兒發(fā)展的意義（一）使幼兒樹(shù)立綠色發(fā)展理念隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展趨勢(shì)。為了更好地完善教學(xué)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，大多數(shù)幼兒園開(kāi)設(shè)了體驗(yàn)式“親自然”課程。該課程能夠有效加深幼兒對(duì)大自然的了解，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這在一定程度上與素質(zhì)教育的理念相符。良好的體驗(yàn)式教育能夠在幼兒心中埋下親近自然、熱愛(ài)自然的種子，隨著幼兒年
名師在線(xiàn) 2021年26期2021-11-22
- 基于兒童視閾下的“親自然”暢游課程的探索與實(shí)踐
發(fā)展。本文以“親自然”暢游課程為例，談一談我園課程研究中的真思考、真實(shí)踐、真改革。一、“親自然”暢游環(huán)境，由“單向設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為“共創(chuàng)共生”隨著“親自然”暢游課程的逐步深入，我們從室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境，從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境，不斷完善暢游環(huán)境運(yùn)行機(jī)制。游戲環(huán)境由教師的“單向設(shè)計(jì)”走向了師幼“共創(chuàng)共生”。（一）依托“共創(chuàng)、共生”，改造暢游環(huán)境基于“親自然”暢游課程實(shí)施需求，我們對(duì)戶(hù)外環(huán)境進(jìn)行重構(gòu)。以“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”為例，通過(guò)“三共同”原則，即“共計(jì)劃”——描繪開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)
好家長(zhǎng) 2021年8期2021-11-20
- 幼兒園“親自然”課程實(shí)施的要素
李穎摘要：“親自然課程”顧名思義就是要把“自然”和“課程”相結(jié)合，而幼兒園的“親自然”課程主要是從幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)，在課程教育中融入自然教育的思想。使幼兒在課程的學(xué)習(xí)中，在自然的環(huán)境中放松身心，盡可能的釋放自己的天性，在游戲中獲得知識(shí)，享受快樂(lè)，提高幼兒的探索興趣，自主地與自然互動(dòng)，潛移默化地提升幼兒的各方面能力。本文就幼兒園親自然課程實(shí)施的各要素進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;親自然;課程實(shí)施引言幼兒園之所以要舉辦的親自然課堂活動(dòng)，一是希望響應(yīng)教育體制的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 幼兒園親自然游戲活動(dòng)的開(kāi)展方法
定的促進(jìn)作用，親自然是幼兒展現(xiàn)童真、天性的重要途徑，由此，在幼兒教育活動(dòng)中，教師一定要引導(dǎo)幼兒去親近大自然，從中去發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，提升幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在當(dāng)前的幼兒教育活動(dòng)中，依然存在一些問(wèn)題，幼兒大部分時(shí)間都被局限在教室之內(nèi)，缺少自由發(fā)揮、動(dòng)手操作、觀察大自然的機(jī)會(huì)，由此，教師一定要具備較強(qiáng)的“親自然”意識(shí)，能夠帶領(lǐng)幼兒走入到真正的大自然中，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念。筆者是一名幼兒教師，在日常教育中較為關(guān)注親自然教育，本文主要是
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 建構(gòu)“親自然”課程 深化幼兒實(shí)踐體驗(yàn)
方面都開(kāi)始使用親自然活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)育，建構(gòu)“親自然”課程可以充分培養(yǎng)他們的綜合能力，提高孩子們的多種能力，深化幼兒實(shí)踐體驗(yàn)，同時(shí)孩子們通過(guò)親自然活動(dòng)還可以達(dá)成一定的目標(biāo)。所以，“親自然”課程在幼兒園教學(xué)中是比較重要的，因此，研究“親自然”課程對(duì)孩子親社會(huì)發(fā)展的影響是有實(shí)際意義的。關(guān)鍵詞：幼兒教育;親自然課程;實(shí)踐策略“親自然”的教育理念最早由西方教育學(xué)者提出，目的是讓幼兒在接觸自然的過(guò)程中徹底地釋放天性，從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的歡樂(lè)。而隨著生本教育
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 幼兒園體驗(yàn)式“親自然”課程的實(shí)踐研究
摘 要：“親自然”課程是幼兒園教育的一項(xiàng)創(chuàng)新，目的在于讓教育回歸自然，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)將知識(shí)講解限制在課堂上，脫離了自然實(shí)踐。在體驗(yàn)式“親自然”活動(dòng)中，幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探索與實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)教育與自然的有機(jī)結(jié)合，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;體驗(yàn)式課程;“親自然”課程;幼兒教育中圖分類(lèi)號(hào)：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線(xiàn)·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 幼兒親自然生態(tài)教育的策略
兒園一定要進(jìn)行親自然生態(tài)環(huán)境教育，并深刻認(rèn)識(shí)到幼兒親自然生態(tài)教育的重要性和必要性。在此，對(duì)幼兒親自然生態(tài)教育的策略進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：幼兒;親自然;生態(tài)教育;策略探討保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然，是我國(guó)的基本國(guó)策，而這一項(xiàng)基本國(guó)策的實(shí)施需要一代又一代中國(guó)人持續(xù)努力去實(shí)現(xiàn)。因此，親自然生態(tài)環(huán)境教育應(yīng)從幼兒開(kāi)始，即在幼兒園階段就逐漸對(duì)幼兒展開(kāi)親自然生態(tài)環(huán)境教育，讓孩子自小就形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。因此，幼兒園應(yīng)就地取材、因地制宜，利用自己所在城市周邊的自然資源
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 在親自然活動(dòng)背景下中班科學(xué)課程活動(dòng)的實(shí)踐與探索
學(xué)領(lǐng)域;課程;親自然《指南》的科學(xué)探究目標(biāo)一中指出“親近自然，喜歡探究。”所以親自然作為一種較為新興的理念，能有效幫助幼兒在自然界中探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題。隨著城市化進(jìn)程的逐漸推進(jìn)，近年幼兒與自然的接觸次數(shù)逐漸減少，較多的自然生態(tài)野外環(huán)境被占用，建立起了高樓、工廠等。而幼兒基本的活動(dòng)范圍除去休息時(shí)間則較多都是在家庭與幼兒園，幼兒在幼兒園多以室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)、戶(hù)外的塑膠場(chǎng)地、人為設(shè)置的場(chǎng)地等。而教室的區(qū)角有自然角，導(dǎo)致幼兒可開(kāi)展的活動(dòng)較少。此時(shí)教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 回歸自然 返璞歸真
應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)親自然環(huán)境，提倡家長(zhǎng)多帶幼兒親近自然。關(guān)鍵詞：親自然、親自然教育、親自然環(huán)境一、幼兒園親自然教育的意義社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，幼兒的娛樂(lè)方式也發(fā)生了天翻地覆的變化。還記得我們小時(shí)候最喜歡的游戲是扔沙包、跳皮筋、去河里捉蝌蚪，而現(xiàn)在的孩子們最喜歡的應(yīng)該就是電視、手機(jī)、平板，除過(guò)孩子，大人們也一樣。通過(guò)訪談以及對(duì)身邊人的了解，大部分家長(zhǎng)平時(shí)工作較忙，很少有時(shí)間陪孩子外出，下班回到家后也是躺在沙發(fā)上陪孩子看電視或者看書(shū)。孩子們出了幼兒園，就回到了單
教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建
教材，幼兒園的親自然課程是指在崇尚自然的理念下，帶領(lǐng)幼兒親近自然、探索自然、回歸自然的活動(dòng)。幼兒園親自然課程的開(kāi)發(fā)與構(gòu)建是對(duì)現(xiàn)階段幼兒教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的回歸自然、尊重生命、聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念的思考和踐行。作為一種課程存在形態(tài)、發(fā)展理念和教育方法， 幼兒園親自然課程凸顯的是幼兒個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的自然品性， 強(qiáng)調(diào)回歸自然、尊重自然。關(guān)鍵詞：親自然 幼兒園課程 親自然課程陳鶴琴先生指出：在幼兒教學(xué)中，“大自然是活的教材”。幼兒園應(yīng)用好大自然這本“活教材”，設(shè)計(jì)親自然活動(dòng)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 中班幼兒親自然教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)
響。因此對(duì)兒童親自然教育的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們以親自然活動(dòng)為載體，旨在通過(guò)親近自然讓幼兒對(duì)大自然探究產(chǎn)生無(wú)限興趣，從而讓幼兒了解和熟悉身邊的自然現(xiàn)象，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，提高幼兒的觀察能力、分析能力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力，并建立良好的親子關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】中班幼兒; 親自然;親自然教育一。研究背景和現(xiàn)狀分析（一）歷史背景從2000年起，隨著《與孩子共享自然》、《林間最后的小孩》等書(shū)籍的陸續(xù)出版，自然教育在國(guó)內(nèi)火了起來(lái)，“自然缺失癥”也逐漸被人們理解
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 走出“島嶼”：幼兒與自然關(guān)系的重構(gòu)
失癥”，重塑“親自然”理念，重建“實(shí)踐”走向，引導(dǎo)幼兒回歸自然、融入自然、探索自然。關(guān)鍵詞：幼兒;自然世界;親自然隨著科技和信息的迅猛發(fā)展，身陷“塑料”“電子”的成人和孩子正日益遠(yuǎn)離自然，智能且精致的玩具逐漸成為孩子的“伙伴”，幼兒環(huán)境正逐漸被“島嶼化”，他們幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)森林、河流、田野，沒(méi)有機(jī)會(huì)“發(fā)明”自己的玩具，更沒(méi)有機(jī)會(huì)策劃活動(dòng)和游戲。必須重視、重塑、重構(gòu)幼兒與自然的關(guān)系，讓幼兒走出封閉的“島嶼”，回歸自然、融入自然、探索自然。一、 重審“自然缺
教育研究與評(píng)論 2021年1期2021-04-28
- “親自然”農(nóng)村本土資源在大班主題活動(dòng)中的運(yùn)用
園應(yīng)積極開(kāi)展“親自然”課程，為兒童培養(yǎng)親自自然的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童去親近自然和正確地認(rèn)識(shí)自然，增進(jìn)兒童與自然的感情?！娟P(guān)鍵詞】 親自然? 本土資源? 幼兒園1. 前言對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，自然是神秘?zé)o垠的，還有很多的奧秘等待探尋。特別是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，親近自然不僅是天性，通過(guò)親近自然對(duì)兒童的身心和知識(shí)的發(fā)展都有積極的影響。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，曾經(jīng)喜歡在自然中與小伙伴一起嬉戲玩耍的兒童慢慢沉溺到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。長(zhǎng)此以往對(duì)兒童的身心發(fā)展都是非常不利的。如果長(zhǎng)時(shí)間沉溺在虛擬
考試與評(píng)價(jià) 2021年2期2021-04-06