活用教材
- 不斷追求，努力進(jìn)階
去靠近；以“活用教材”為特征，探索語文教學(xué)；用新的方式解析教材教學(xué)點(diǎn)，有了一雙“新的眼睛”，有了新的開始。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教書匠；活用教材說起教語文，我是被“臨時(shí)分配”的。從小到大我的數(shù)學(xué)成績都是非常好的，甚至還有奧數(shù)天賦—沒有接受過專項(xiàng)訓(xùn)練，參加第一屆“華杯賽”基層選拔時(shí)就取得了不錯(cuò)的成績。中師畢業(yè)時(shí)，我也認(rèn)為最適合我的學(xué)科是數(shù)學(xué)。相比而言，我的語言天賦并不高。記得正式成為教師的那一天，得知是教語文時(shí)，我的情緒有些低落。不是因?yàn)闆]有讓我教自己擅長的，而
教育研究與評論 2023年3期2023-05-30
- 教材，寫作的活水
；模仿課文；活用教材呂叔湘先生曾說：“語文的使用是一種技能習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。”引導(dǎo)學(xué)生從借鑒、模仿起步，提高寫作水平?，F(xiàn)行小語教材，具有時(shí)代性和典范性，富于文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，豐富多樣，為寫作教學(xué)提供了“物質(zhì)”材料，而且在寫作方法與技巧上給予直接引導(dǎo)。? 一、教材，寫作的活水要做到：“五借鑒”? 1.借鑒課文語句彰顯作文語言魅力課文好詞佳句，多積累，靈活用，得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外。一是取材于課本，只要上課專心，就取之不盡，用之不
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年31期2023-05-19
- 活用教材，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性
：小學(xué)語文;活用教材;實(shí)效性教材中的每一個(gè)單元、每一篇文章、每一道課后習(xí)題都有它設(shè)計(jì)的初衷和緣由。因此，抓好語文教材是開啟語文學(xué)習(xí)的第一步。教師在鉆研教材時(shí)，不僅要反復(fù)閱讀名家文章，做好注解，更要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)會(huì)有怎樣的心理感受。教材中的有些內(nèi)容我們在平時(shí)生活中沒有接觸過，再加上學(xué)生的認(rèn)知水平、能力發(fā)展都不盡相同。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到與實(shí)際生活相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，要做到一切以學(xué)生為主體，根據(jù)具體學(xué)情對教材加以合理運(yùn)用，開展有效的課堂互動(dòng)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 活用教材、創(chuàng)設(shè)情境、豐富輸出
：聽說教學(xué);活用教材;創(chuàng)設(shè)情境;豐富輸出一、案例背景《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語言技能是在語言交際活動(dòng)中發(fā)展形成的，是語言功能能力的重要組成部分。語言交際活動(dòng)包括語言理解、語言表達(dá)、語言交互等形式”。聽說教學(xué)是培養(yǎng)語言技能的重要渠道。在完成理解性技能“聽”之后，再遷移到表達(dá)性技能“說”，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。然而，筆者在為期不長的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對于聽說課存在以下困惑：1、本校所使用的教材雖然比較典型，但因?yàn)榻滩妮^老，吸引不了學(xué)生的興趣;
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何從正確解讀文本到活用教材
確解讀文本到活用教材的教學(xué)方針轉(zhuǎn)移開展策略討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;正確解讀;活用教材;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-136引言小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門理論知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)外加運(yùn)用方式多變的邏輯學(xué)科，其在教材文本中理論知識(shí)點(diǎn)的正確解讀講解與對教材知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用有著截然不同的基本要求。但受限于數(shù)學(xué)學(xué)科廣泛運(yùn)用的影響，解讀與活用兩個(gè)個(gè)體實(shí)則是被緊密綁定因而導(dǎo)致統(tǒng)一協(xié)調(diào)解讀文本與活用知識(shí)的緊密關(guān)系成為能否小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果與質(zhì)量
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 活用教材 提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力
：小學(xué)數(shù)學(xué);活用教材;學(xué)習(xí)力;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）11-0046-02引 言發(fā)展學(xué)生多元數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)積極打造提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的“智慧數(shù)學(xué)課堂”，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”“慧學(xué)”，優(yōu)化學(xué)生
名師在線·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 引實(shí)踐活水 潤作文園地
合性學(xué)習(xí)? 活用教材? 實(shí)地采訪? 新聞簡報(bào)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.049《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文要“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力”。明確提出學(xué)生“45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作”的具體要求?？墒菑淖魑慕虒W(xué)現(xiàn)狀來看，教師每次帶著學(xué)生上作文課，總有學(xué)生抓耳撓腮不知寫什么，也有人皺眉苦臉一副痛苦樣，更有學(xué)生嘮嘮叨叨問東問西浪費(fèi)時(shí)間
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 提升探究能力 激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
升探究能力;活用教材，提升教學(xué)效果;加強(qiáng)物理學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神?！娟P(guān)鍵詞】 重視發(fā)現(xiàn)? 利用實(shí)驗(yàn)? 合理質(zhì)疑? 活用教材蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！背踔形锢碇荚谔岣邔W(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，具有初步的科學(xué)探究能力，保持探索科學(xué)的興趣與熱情，樹立正確的世界觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 活用教材 引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
習(xí)。關(guān)鍵詞：活用教材;教學(xué);深度學(xué)習(xí)我們使用的教材是專家們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，編寫者對教材上的內(nèi)容編排會(huì)涉及多方面的考慮，例如知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性等，但學(xué)生剛接觸新的內(nèi)容時(shí)，不能立刻對所學(xué)知識(shí)形成準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識(shí)。例如在蘇科版九年級下冊“家庭電路與安全用電”中，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭電路的組成，課本上先展示了一張家庭電路圖，如果老師一開始就介紹這張圖以及安全用電的安裝規(guī)則，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，不能理解，只能死記硬背安裝規(guī)則，然后通過大量的練習(xí)來應(yīng)對考試。實(shí)際教學(xué)
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 道德與法治教學(xué)要樹立“用教材教”的策略
;把準(zhǔn)目標(biāo);活用教材;回歸生活道德與法治課程開展五年以來，伴隨著新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念的普及，我們感受到課堂教學(xué)面貌發(fā)生了很大變化，更注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)道德情感、感悟法治的內(nèi)涵。但小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)工作一般多由兼職教師擔(dān)任，他們精力有限，對這種兼職的學(xué)科無法投入較多時(shí)間進(jìn)行深度教研。這導(dǎo)致不少教師依舊沒能準(zhǔn)確理解教材的編寫意圖，在教材的運(yùn)用上仍存在偏離教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象。常規(guī)課會(huì)出現(xiàn)照本宣科或離開教材漫無邊際教授的情況;雖然有些課堂看上去也挺活躍，很
教師·下 2020年7期2020-10-26
- 活用教材，繪聲繪色
結(jié)合教學(xué)實(shí)際活用教材，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)進(jìn)行系統(tǒng)的說寫結(jié)合訓(xùn)練，使學(xué)生能言善道、能說會(huì)寫，讓低年級寫話教學(xué)變得繪聲繪色、多姿多彩?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編版語文 低年級寫話 活用教材 教學(xué)策略寫話教學(xué)既是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一，因?yàn)樗w現(xiàn)了學(xué)生對語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。為此，我們要研透統(tǒng)編版語文教材的編排特點(diǎn)，充分發(fā)掘教材中的寫話教學(xué)資源，并制定科學(xué)、可行的寫話教學(xué)計(jì)劃，才能目標(biāo)明確、有的放矢地進(jìn)行系統(tǒng)的寫話訓(xùn)練，學(xué)生才能真正掌握寫話的要領(lǐng)，并充分體驗(yàn)到寫
小學(xué)教學(xué)研究 2020年10期2020-10-12
- 讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟概念
;聯(lián)系實(shí)際;活用教材;感悟概念中圖分類號(hào)：G622?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0287-01數(shù)學(xué)概念是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)一個(gè)非常重要的方面、掌握正確的數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基石。而數(shù)學(xué)概念一般比較抽象，對于以具體形象思維為主要形式的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來不易掌握，如何使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握概念呢？新課標(biāo)把“經(jīng)歷、體驗(yàn)”作為數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程性目標(biāo)之一，突出了學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的獲取上，教師決不能包辦代替，不僅要使他們理解結(jié)果，而
讀與寫·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 抓“活”字，讓品德課真正“生活化”
獨(dú)特性，從“活用教材、活用教法、讓學(xué)生變活”三方面闡述如何進(jìn)行品德課的有效教學(xué)從而促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對生活積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力?！絷P(guān)鍵詞：品德課教學(xué);活用教材;活用教法;讓學(xué)生變活新課標(biāo)指出：品德課程要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人”，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對生活積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力。由于品德課程的獨(dú)特性，所以我們在教學(xué)中要以教材為憑據(jù)，讓品德課走進(jìn)生活，充分利用“社會(huì)環(huán)境”，讓
速讀·下旬 2020年4期2020-09-07
- 初中歷史教學(xué)用好教材提升質(zhì)量
，教學(xué)過程中活用教材進(jìn)行教學(xué)方法，用活教材在初中歷史課教學(xué)中發(fā)揮真正的作用，進(jìn)而提高歷史教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;活用教材;提高質(zhì)量活化教材首先領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)課程基本理念：”義務(wù)教育階段的歷史課程，要以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為宗旨，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 歷史課程要以唯物史觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)的、正確的思想導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)歷史的問題”。學(xué)生歷史學(xué)
西部論叢 2020年9期2020-08-28
- 如何提升小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)方法探析
：小學(xué)語文;活用教材;課堂氣氛青少年是祖國和民族的希望，小學(xué)階段作為祖國花朵的首要發(fā)展階段，對其影響尤其重要。在小學(xué)階段能夠?qū)崿F(xiàn)對其創(chuàng)新思維的不斷培養(yǎng)，必將為學(xué)生在今后的幾個(gè)學(xué)習(xí)階段中注入新的創(chuàng)新發(fā)展思維元素，有利于其在整個(gè)人生發(fā)展歷程中不斷推陳出新，為我國核心創(chuàng)造力提供必然的人才發(fā)展基礎(chǔ)。一、教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，從培養(yǎng)學(xué)生參加活動(dòng)興趣入手在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人和指導(dǎo)者。教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的非智力因素，針對漢語文
視界觀·下半月 2020年8期2020-08-24
- 巧用資源活用教材讓道德與法治課更生動(dòng)
讓學(xué)生樂學(xué);活用教材讓學(xué)生愿學(xué);抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生勤學(xué)。關(guān)鍵詞：巧用資源;活用教材;抓住時(shí)機(jī)一次我在外地參加教研活動(dòng)。在任教不同科目的同行中我以聊天形式做調(diào)查：“有音樂和道德與法治兩堂研討課，你選擇聽哪一節(jié)？”“當(dāng)然是音樂課了。又唱又跳，既生動(dòng)又有趣的。不像道德與法治課，從頭到尾都是說教……”我也在學(xué)生家長中以交談形式做調(diào)查“你對別科教師占用道德與法治教學(xué)課時(shí)怎么看？”占67%的家長回答“無所謂了。道德與法治老師給孩子在書上把重難點(diǎn)圈點(diǎn)批畫出來孩子背背就行了。
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
以人為本 活用教材一個(gè)人要想成功需要具備良好的語言表達(dá)能力和與人的溝通能力。這是中職語文教學(xué)中必須要緊抓的事情。表達(dá)能力的提升對于學(xué)生步入社會(huì)參加工作會(huì)有很大的幫助。但由于教師們只注重授課，并沒有注重對學(xué)生表達(dá)能力的提升培養(yǎng)。中職學(xué)生對于“說”有很大的抵觸情緒，甚至反感。中職學(xué)生的語言表達(dá)能力不容樂觀。一、中職教育語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)存在的問題中職學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的技術(shù)性人才，在學(xué)校培育的過程中，只要認(rèn)真的學(xué)好基礎(chǔ)課，掌握好崗位的工作技能，并投入
職業(yè)·中旬 2019年10期2019-11-30
- 巧設(shè)語言情境 優(yōu)化英語教學(xué)
鍵詞：堅(jiān)持；活用教材；學(xué)生主體新版的PEP英語教材將詞匯教學(xué)放置對話教學(xué)之后，編寫意圖在于教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在詞匯教學(xué)時(shí)做到詞不離句，以句練詞，從而達(dá)到語言的交際性?，F(xiàn)結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談對詞匯教學(xué)的初步認(rèn)識(shí)。一、教師堅(jiān)持英語組織課堂教學(xué)在英語課堂教學(xué)中，教師要盡量避免使用漢語，在剛開始學(xué)英語時(shí)，每節(jié)課涉及一些簡單的英語課堂指令，學(xué)了之后堅(jiān)持使用，在課堂中就逐步運(yùn)用起來。針對課堂上出現(xiàn)的不同情況，正確使用體態(tài)語幫助學(xué)生理解英語，運(yùn)用英語，進(jìn)而掌握英語。在
新課程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 活用教材資源實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文讀寫結(jié)合
?！娟P(guān)鍵詞】活用教材;小學(xué)語文;讀寫結(jié)合【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0169-01引言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合”。所以活用教材，注重閱讀和寫作相結(jié)合是提高學(xué)生寫作能力的最佳途徑。在寫作教學(xué)中，要從審題，選材到布局最后在到題目確定等，都需要教師在每篇的課文學(xué)習(xí)中加以引導(dǎo)，練習(xí)。一、活用教材把握教材活用教材是老師講課的必備條件之一。教師在教學(xué)的過程中需要將個(gè)人的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 以學(xué)定教：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);活用教材;精準(zhǔn)問題“發(fā)展核心素養(yǎng)”與“以學(xué)定教”都是突出“以生為本”. “以學(xué)定教”[1]它通過“定”這個(gè)橋梁，將學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”結(jié)合起來， 凸顯了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，擺正了教與學(xué)的關(guān)系. “發(fā)展核心素養(yǎng)”是通過“學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來具體實(shí)施的”，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地是課堂.現(xiàn)以“解二元一次方程組”的教學(xué)為例，談?wù)劇耙詫W(xué)定教”的方式來培養(yǎng)初中學(xué)生“數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”的實(shí)踐與思考.課堂小結(jié)：從方法和知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)參入式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
：數(shù)學(xué)課堂;活用教材;學(xué)習(xí)習(xí)慣;主動(dòng)性;情緒體驗(yàn)一、重設(shè)教學(xué)目的，為學(xué)生發(fā)展而教1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的核心，沒有參與就沒有教學(xué)。如果學(xué)生沒有意愿，教師花再多的工夫也是枉然因此如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為普遍關(guān)注的一大課題。（1）通過做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的自學(xué)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在教學(xué)生記大月、小月時(shí)，可讓學(xué)生拍手朗讀兒歌“七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙
讀書文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 提高歷史教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法
;教學(xué)改革;活用教材;改革教法;提高效率新課程新的教學(xué)理念時(shí)刻影響著我們的課堂教學(xué)。中學(xué)歷史課堂教學(xué)要積極進(jìn)行教學(xué)改革，建立教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，要在新課程的教學(xué)理念指引下，以訓(xùn)練學(xué)生的思考能力和提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣;精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，活用新教材;精選教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu);改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史概念，豐富教育內(nèi)容，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.建立教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的
高考·上 2019年1期2019-09-10
- 高中信息技術(shù)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》
：因生定教;活用教材;有效導(dǎo)入;任務(wù)驅(qū)動(dòng)隨著信息技術(shù)的不斷普及，使信息技術(shù)課程在素質(zhì)教育中顯得愈發(fā)重要，但在實(shí)際的教學(xué)中還存在許多不盡如人意的地方，致使課堂效率低下。如何提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，下面以《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》這一課為例，談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺嘗試。一、用心研究學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)針對性教師要尊重學(xué)情因生定教。在上課前研究了解學(xué)生的認(rèn)知水平，留意他們的興趣愛好，課堂上采用適合學(xué)生的教學(xué)方法， 讓學(xué)生有興趣學(xué)，老師才能有
新教育論壇 2019年5期2019-09-10
- 小學(xué)一年級識(shí)字教學(xué)初探
創(chuàng)設(shè)情境 活用教材 拓展渠道《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！睂τ趧倓?cè)雽W(xué)的孩子，他們正處活潑、好動(dòng)、對新鮮事物感到好奇的階段，當(dāng)學(xué)生打開課本接觸到枯燥乏味的漢字時(shí)，教師怎樣才能激發(fā)學(xué)生對識(shí)字的興趣，讓學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中快樂識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望，提高他們識(shí)字的能力呢？下面我結(jié)合自己任教的一年級語文課程對識(shí)字教學(xué)談幾點(diǎn)看法。一、創(chuàng)設(shè)情境，提高識(shí)字興趣興趣是最好的老師。一年級孩子剛剛從幼兒園畢業(yè)出來，年齡較小，性
學(xué)習(xí)與科普 2019年12期2019-09-10
- 活用數(shù)學(xué)教材的舉措探析
，列舉了如何活用教材的方法和技巧?！娟P(guān)鍵詞】熟悉教材；活用教材；改編教材；補(bǔ)充教材我們的數(shù)學(xué)教材又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，教材是課程的具體化，它根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際需要，為師生教學(xué)應(yīng)用而選編的材料，這是對教材的定義。關(guān)鍵詞有“課程標(biāo)準(zhǔn)”“教學(xué)大綱”等統(tǒng)一要求，因此，筆者認(rèn)為教材具有權(quán)威性，具有刻板性。若是教師完全盡信教材，按部就班地照搬教材內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行講解，長期以往，教師個(gè)人在教學(xué)的主觀能動(dòng)性會(huì)受到綁架，無法注入促進(jìn)學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年92期2019-09-10
- 小學(xué)技術(shù)學(xué)科落實(shí)課程目標(biāo)的幾點(diǎn)探究
研究教材 活用教材 延伸教材（1）教材我們稱之為課本，是教育專家和課程教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教材是教師課堂教學(xué)的工具，是教師可以利用的課程資源。在教學(xué)中會(huì)不斷生成新的問題，教材中的話題內(nèi)容不能概括所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材不是課堂教學(xué)唯一使用的課程資源。，因此教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性的使用這個(gè)可以利用的工具。技術(shù)教學(xué)應(yīng)該立足于學(xué)生未來的發(fā)展，貼近學(xué)生的生活，生活就是可以利用的教學(xué)資源。從生活中發(fā)現(xiàn)問題，找到可以借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年18期2019-08-16
- 初中語文教材的靈活運(yùn)用
?教本 ?活用教材語文教學(xué)中，有些教師把每一篇講讀課文都教得很詳細(xì)了，甚至連課內(nèi)外自讀課也不放過。學(xué)生幾乎沒有個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師苦，學(xué)生也苦，但成績不理想。為什么呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐和深入的反思。是教師沒有對教材進(jìn)行大膽的取舍和靈活的運(yùn)用。未能很好地弄清楚哪些該講，哪些要多講，哪些可以少講甚至可以不講，從而節(jié)省出更多的時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下多讀課外書，達(dá)到新課標(biāo)要求的閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。如何大膽處理和靈活運(yùn)用教材呢？第一，單篇文本的
新教育時(shí)代·教師版 2019年23期2019-08-07
- 從正確解讀文本到活用教材探微
師正確解讀與活用教材的問題，認(rèn)為教師應(yīng)通讀教材整體感知教材的大致內(nèi)容，研讀教材形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀教材讀懂文本主題圖和提示語，深讀教材把握知識(shí)的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教材文本 活用教材 通讀 深讀 研讀 細(xì)讀【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03A-0076-02如何從正確解讀文本到活用教材呢？新課標(biāo)要求教師要用教材去教數(shù)學(xué)，而不是教教材上的數(shù)學(xué)。教師應(yīng)成為課程的開發(fā)者，導(dǎo)演好每一節(jié)課，讓孩子們主動(dòng)地
廣西教育·A版 2019年3期2019-06-14
- 直面起點(diǎn) 不走尋常 別樣精彩
數(shù)學(xué);建模;活用教材;數(shù)形結(jié)合《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是人教版二年級上冊第四單元的起始課。教材上關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容編排分為三大塊：一是從具體的活動(dòng)情境中抽象出同數(shù)連加算式;二是溝通同數(shù)連加算式與乘法算式的關(guān)系，教學(xué)乘法的意義;三是教學(xué)乘法的各部分名稱?；诮滩牡木幣牛覀兇笾聲?huì)這樣地去上課：【鏡頭】教師呈現(xiàn)游樂園主題圖。師問：從主題圖中看到了什么？生答：我看到了這里有很多游樂項(xiàng)目，有劃船，有小火車，有旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)，還有做長椅上休息……師：請你再仔細(xì)看看，能看到什么數(shù)
中小學(xué)教學(xué)研究 2019年5期2019-06-13
- 統(tǒng)編《道德與法治》九年級下冊教材使用建議
；研讀教材；活用教材；社會(huì)實(shí)踐《道德與法治》九年級下冊教材（以下簡稱“本冊教材”）即將進(jìn)入課堂，進(jìn)入到教師的教學(xué)實(shí)踐中。把握教材編寫的基本理念，厘清教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系，明確教材的價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)教材的主要功能，是教材編寫者與教學(xué)實(shí)踐者的共同期許。一、厘清教材結(jié)構(gòu)體系，明確教材的價(jià)值追求本冊教材，由“我們共同的世界”“世界舞臺(tái)上的中國”及“走向未來的少年”三個(gè)單元構(gòu)成。從教材結(jié)構(gòu)看，三個(gè)單元內(nèi)容以“世界—中國—少年”為明線，以世界發(fā)展、國家發(fā)展及少年成長的“
教學(xué)月刊中學(xué)版·政治教學(xué) 2019年2期2019-06-11
- 數(shù)學(xué)生活化，提升學(xué)習(xí)力
創(chuàng)造情境 活用教材 培養(yǎng)興趣 發(fā)展能力數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，而最終又服務(wù)于生活。華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)教育應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)?！边@樣看來，應(yīng)該讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，把生活中的數(shù)學(xué)原型生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生
小學(xué)教學(xué)研究 2019年3期2019-05-31
- 如何教“活”小學(xué)英語
英語;教學(xué);活用教材語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，一味地以教師“講”、學(xué)生“聽”這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只有學(xué)生感興趣的事物，他們才會(huì)有求知欲，反之，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。如何在學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，并感受其美，欣賞其美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣呢？根據(jù)筆者這幾年的教學(xué)實(shí)踐，就英語教學(xué)的趣味性談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，讓我們的英語教學(xué)“活”起來。一、挖掘教材潛在美，活用教材英語作為一種語言，它本身就具有語言美，在字里行間，英
新一代 2019年1期2019-05-29
- 淺談如何在中學(xué)英語教學(xué)中有效活用教材
語教學(xué)中有效活用教材的重要性。以Stephen Krashen的語言輸入假說和Merrill Swain的語言輸出假設(shè)理論為基礎(chǔ)，分析了如何在英語教學(xué)中靈活使用教材，爭取為日后英語教學(xué)活動(dòng)中的英語教材使用提供一定的導(dǎo)向性。關(guān)鍵詞 活用教材 語言輸入假說 語言輸出假設(shè)理論中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1英語教學(xué)中活用教材的重要性（1）在中學(xué)英語教學(xué)中有效活用教材是課程改革的要求。在《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材使用建議中明確提到：教師要善于結(jié)合實(shí)際
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年8期2019-05-18
- 初中道德與法治教學(xué)中活用教材的策略
與法治教學(xué)中活用教材的策略，具體為：挖掘關(guān)鍵信息，切合教材的知識(shí)點(diǎn);整編素材情境，解決學(xué)生的困惑點(diǎn);改編素材內(nèi)容，整合教材的知識(shí)點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治 教材素材 活用教材【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）01A-0099-02初中道德與法治教材提供了非常豐富的素材，然而在實(shí)際教學(xué)中，如何在時(shí)間有限的課堂中用好這些素材，是當(dāng)前教師亟待解決的難題。筆者認(rèn)為，將教材內(nèi)容和課堂實(shí)踐結(jié)合起來，對教材中的素材進(jìn)行取舍、改編和
廣西教育·A版 2019年1期2019-04-12
- 活用教材，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
—超越教材、活用教材。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確理解教材與課標(biāo)的連接點(diǎn)，與課改新動(dòng)向相適應(yīng)，對教材有深刻和獨(dú)到的見解，對教學(xué)有獨(dú)特的思路和設(shè)計(jì)，作出有個(gè)性的演繹，面對復(fù)雜多變的教育情景及時(shí)增刪、延展教材中的內(nèi)容，創(chuàng)造出有益于師生對話的氛圍，使教學(xué)活動(dòng)更加鮮活生動(dòng)。只有教師用活教材，才能激活學(xué)生，構(gòu)建高效課堂。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 活用教材? 高效課堂引言現(xiàn)行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視通過情境讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)，感受知識(shí)，盡可能地通過個(gè)人的努力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)
考試與評價(jià) 2019年11期2019-03-25
- 引領(lǐng)學(xué)生在閱讀的天空快樂翱翔
;創(chuàng)設(shè)情境;活用教材;注重感悟[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）06-0017-01翻開低年級的語文教材，我們可以發(fā)現(xiàn)新教材安排的閱讀內(nèi)容具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，語感鮮明，文質(zhì)兼美，又密切聯(lián)系兒童生活，具有趣味性、可讀性和感染力，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。在新課改中，教師只有充分理解教材的編寫意圖，切實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，為學(xué)生的語言實(shí)踐開辟廣闊的天地，才能有利于學(xué)生感受語言、積累語言、發(fā)展語言
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年2期2019-03-13
- 用好教材，發(fā)展求異思維
；探索求異；活用教材；多解求異中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0114-01全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。新的理念、新的教材對我們教育工作者提出了新的更高的要求：必須將學(xué)生培養(yǎng)成求異思維突出、能創(chuàng)造的一代新型人才。教師要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，必須摒棄過去教學(xué)與教材脫離實(shí)際的一些陳舊的教學(xué)方法。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們大膽地探索，用活教材、更新教法，最大限度地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來
讀與寫·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 立足教材，活用教材，提高初中生書面表達(dá)能力
；立足教材；活用教材【作者簡介】吳瑞玲，晉江市陶英中學(xué)?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，英語教師要完成的使命是：在英語教學(xué)的過程中，使每一位學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力都得到發(fā)展，其中書面表達(dá)能力也是學(xué)生綜合知識(shí)與技能的要求之一.學(xué)生本身要成為自主處理學(xué)習(xí)問題的主人，他們不僅要能讀懂文章、聽出文章大意、會(huì)與他人口頭交換信息，而且還能進(jìn)行書面上的表達(dá)。近年來，在中考英語中，書面表達(dá)已被列為一個(gè)重要的項(xiàng)目，而且難度要求以及形式也在逐步提
校園英語·上旬 2018年11期2018-11-30
- 淺談小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
】言傳身教；活用教材；選擇讀物；留下足跡；漂書活動(dòng)；拓展平臺(tái)【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A作為一名語文工作者，將閱讀教學(xué)遷移到寫作是我們的終極目標(biāo)，但我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生到了高年級，寫作用詞還極其貧乏，甚至提起作文就害怕，出現(xiàn)表達(dá)困難。歸根到底，就是知識(shí)積累少，正所謂“巧婦難為無米之炊”。當(dāng)前，精彩斑斕的世界讓很多人遠(yuǎn)離了閱讀的沃土，怎樣讓閱讀熱情重回到孩子的身邊呢？作為教育第一線工作者，必須承擔(dān)起激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的責(zé)任，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。下
課外語文·下 2018年9期2018-11-26
- 高中歷史探究式教學(xué)入門：從活用教材開始
探究式教學(xué)；活用教材[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）28-0068-02探究式教學(xué)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去主動(dòng)探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，探究式教學(xué)因其在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣方面的有效性而成為備受廣大教師推崇的課堂教學(xué)模式。開展探究式教學(xué)的首要環(huán)節(jié)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2018年10期2018-11-16
- 活用教材中的“閱讀材料”，追求有效教學(xué)
論。關(guān)鍵詞：活用教材；閱讀材料；有效教學(xué)在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，“閱讀材料”往往被教師忽視，認(rèn)為這部分內(nèi)容只是一種可有可無的裝飾，也有部分教師因自身對“閱讀材料”，特別是“你知道嗎”中的數(shù)學(xué)史料不熟悉，不知如何講解，因此將此部分內(nèi)容擱淺。如何充分挖掘“閱讀材料”的教學(xué)資源，尋找最佳契機(jī)，使用恰當(dāng)?shù)姆绞?，使之與課堂教學(xué)有機(jī)融合，最大限度地發(fā)揮“閱讀材料”的教學(xué)價(jià)值，提高課堂教學(xué)的有效性，這是每位一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)
新課程·上旬 2018年8期2018-11-12
- 活用英語教材 提高教學(xué)質(zhì)量
]小學(xué)英語；活用教材；教學(xué)質(zhì)量[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068（2018）24003402小學(xué)階段英語教學(xué)形式多樣，其中，教師通過豐富課堂活動(dòng)能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能。由于英語教材內(nèi)容是固定的，有些內(nèi)容并不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及興趣愛好，所以教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)活用教材、超越教材，設(shè)計(jì)出富有趣味性與科學(xué)性的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。一、以研究教材為基礎(chǔ)研究
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年8期2018-09-28
- 敢問作文“路在何方”
?！娟P(guān)鍵詞】活用教材；活化教材；提升思想；強(qiáng)化思維；抒寫心靈；展現(xiàn)自我【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）51-0021-03【作者簡介】張金保，江蘇省句容市教師發(fā)展中心（江蘇句容，212400）督導(dǎo)室主任，正高級教師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。說起作文，學(xué)生發(fā)毛，教師發(fā)怵。很多人有這樣的感覺，初中三年下來，學(xué)生作文水平幾乎處于“望天收”的狀態(tài)，作文教學(xué)陷入重重困境之中。李鳳老師
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2018年7期2018-09-27
- 活用教材 活化教法
式。教者唯有活用教材，活化教法，才能讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)內(nèi)容的“獲得感”、學(xué)習(xí)過程的“享受感”與自主發(fā)現(xiàn)的“成就感”?！娟P(guān)鍵詞】活用教材；獲得感；享受感；成就感【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）51-0015-03【作者簡介】周衛(wèi)紅，江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)（江蘇如東，226400）教師，江蘇省特級教師。寫作教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，拘泥于教材的亦步亦趨，或脫離了教材的天馬行空，都容易將寫作教學(xué)引入歧途。唯有
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2018年7期2018-09-27
- 活用教材，提高計(jì)算教學(xué)的有效性
。[關(guān)鍵詞]活用教材；計(jì)算教學(xué)；有效性[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）20-0067-02依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材是教學(xué)活動(dòng)的重要資源，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，同時(shí)也為創(chuàng)造性地使用教材留有彈性空間。如果教師在沒有很好地理解教材編寫意圖的前提下一味地照本宣科，就有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理。那么如何使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并能輕松學(xué)好數(shù)學(xué)呢？一、活化教材概念，化抽象為形象，促進(jìn)數(shù)感形成數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年7期2018-09-01
- 小學(xué)口語交際教學(xué)的誤區(qū)與教學(xué)策略
?！娟P(guān)鍵詞】活用教材；現(xiàn)實(shí)情境；語言提升相對于聽說能力而言，口語交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體?？谡Z交際教學(xué)要求的面廣了，標(biāo)準(zhǔn)也提高了。然而在實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師對情境的創(chuàng)設(shè)流于形式，不善于挖掘其中的情感價(jià)值，學(xué)生的互動(dòng)機(jī)械勉強(qiáng)，使得口語交際課陷入了一些誤區(qū)。誤區(qū)一：教學(xué)重心偏移口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師并沒有關(guān)注這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有的將口語交際訓(xùn)練變成了思
成長·讀寫月刊 2018年8期2018-08-30
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中“問題解決”的教學(xué)策略
：問題解決；活用教材；學(xué)會(huì)提問；尋求策略；形成技能；實(shí)踐運(yùn)用《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》總目標(biāo)之一從以下四個(gè)方面具體闡述“問題解決”：1.初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。2.獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。3.學(xué)會(huì)與他人合作交流。4.初步形成評價(jià)與反思的意識(shí)。西師版數(shù)學(xué)教材在編排理念上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在編排“問題解
新課程·上旬 2017年12期2018-03-07
- 活用教材，提高課堂教學(xué)有效性
，具體分析了活用教材提高課堂教學(xué)有效性的方法。關(guān)鍵詞：解讀文本；活用教材；課堂教學(xué)有效性如何用新課程理念解讀教材和實(shí)施教學(xué)，是值得每位教師探討的問題。我認(rèn)為：“教學(xué)應(yīng)源于教材，但又不能完全依賴教材，而要高于教材?！敝挥羞@樣才能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。本文就以《化簡比》一課的教學(xué)為例，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。一、正確“解讀文本”是“活用教材”的基礎(chǔ)“解讀文本”是教師教學(xué)前需要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，因?yàn)榻庾x是否到位直接關(guān)系到確立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)系到教學(xué)設(shè)計(jì)
新課程·上旬 2018年9期2018-02-23
- 挖掘聽英語的靈性，提升訓(xùn)練效率
聽力訓(xùn)練 活用教材 興趣 默契 靈性【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-199-02聽力得分是保證學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐運(yùn)用的一種能力，是學(xué)困生比較容易獲取分?jǐn)?shù)得到安慰的捷徑，但是聽力是我們農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)較大的障礙。目前小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在側(cè)重讀寫，忽視聽說的現(xiàn)象，造成課堂對話簡單、枯燥，缺乏深度和延伸度。如何挖掘聽的靈性，刺激學(xué)生“聽英語”的興趣，提升聽力訓(xùn)練效率呢？下面我從
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年11期2018-01-28
- 語文教學(xué)如何體現(xiàn)“學(xué)生立場”
”的切入點(diǎn)。活用教材，是使教學(xué)契合學(xué)生發(fā)展需要的有效策略。關(guān)鍵詞：學(xué)生立場；教結(jié)構(gòu)；用結(jié)構(gòu)；大問題；合作支架；活用教材新基礎(chǔ)教育語文課堂教學(xué)要求呈現(xiàn)以學(xué)生“資源生成”為目的的“有向開放”，以促進(jìn)“過程生成”為目的的“交互反饋”，以促進(jìn)“拓展生成”為目的的“開放延伸”，以提升學(xué)生思維水平為核心的“互動(dòng)生成”。這些目標(biāo)的達(dá)成，都得基于“學(xué)生立場”方可實(shí)現(xiàn)。那么，什么是“學(xué)生立場”？目前沒有明確的定義。用李政濤教授的兩句話來表述：一、學(xué)生的實(shí)際狀況是教育教學(xué)的起
新課程·上旬 2018年10期2018-01-22
- 巧妙運(yùn)用多種方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；活用教材；優(yōu)化教學(xué)過程對于小學(xué)生來說，他們還無法總結(jié)出具體的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)方法就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，合適的教學(xué)方法，能夠帶來更好的教學(xué)效果。下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：1.通過游戲性活動(dòng)誘發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡上你的數(shù)學(xué)課興趣是學(xué)生最好的老師，也是智力開發(fā)的原動(dòng)力，"良好的開端是成功的一半"，誘發(fā)學(xué)生從新課剛開始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生的直接興趣，并由無意注意引
神州·下旬刊 2017年9期2017-12-21
- 如何教“活”小學(xué)英語
英語；教學(xué)；活用教材語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，一味地以教師“講”、學(xué)生“聽”這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只有學(xué)生感興趣的事物，他們才會(huì)有求知欲，反之，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。如何在學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，并感受其美，欣賞其美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣呢？根據(jù)筆者這幾年的教學(xué)實(shí)踐，就英語教學(xué)的趣味性談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，讓我們的英語教學(xué)“活”起來。一、挖掘教材潛在美，活用教材英語作為一種語言，它本身就具有語言美，在字里行間，英
都市家教·下半月 2017年9期2017-11-14
- 讓小學(xué)英語教學(xué)“活”起來
英語；教學(xué)；活用教材【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）15—0112—01語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，一味地以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只有學(xué)生感興趣的事物，他們才會(huì)有求知欲，反之，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。如何讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，并感受其美，欣賞其美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣呢？根據(jù)筆者這幾年的教學(xué)實(shí)踐，就英語教學(xué)的趣味性談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，讓
甘肅教育 2017年15期2017-09-30
- 從“活用教材”與“分層教學(xué)”入手開展作文教學(xué)
體做法：一、活用教材課文是知識(shí)之舟，是能力之橋，是學(xué)生寫作的金鑰匙，也是寫作素材的大寶庫。把作文教學(xué)貫穿于平日的課文學(xué)習(xí)中，把解讀課文與作文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，我認(rèn)為是提高學(xué)生作文水平行之有效的方法。因?yàn)檫@樣的方法可以幫助學(xué)生解決寫什么和怎么寫的問題。（一）寫什么同樣站在中考的起跑線上，相對城里的學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中則顯得稍遜“風(fēng)騷”。一是遜色于語文的閱讀量，這樣在寫作中就顯得缺少豐厚的文化底蘊(yùn)；二是遜色于語言的綜合運(yùn)用能力，尤其是語言的表達(dá)能力，
黑龍江教育·中學(xué) 2017年7期2017-09-17
- 深度研讀文本 合理用活教材
；處理教材；活用教材《品德與社會(huì)》學(xué)科是一門綜合課程，融社會(huì)知識(shí)與品德教育于一體，體現(xiàn)了先進(jìn)的、現(xiàn)代化的課程理念。能活用教材，合理取舍與拓展。注意抓住教材中的省略號(hào)、留白來進(jìn)行教學(xué)。閃現(xiàn)出教師思考和鉆研的痕跡。課堂采用體驗(yàn)生活、模擬生活、走進(jìn)生活，以求高效教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)用開放、動(dòng)態(tài)的眼光看教材，把教材當(dāng)作一種充滿了變性和彈性的課程資源，深度研讀文本，才能對其做出極富個(gè)性化的處理，用活教材，從而達(dá)到讓《品德與社會(huì)》課程煥發(fā)生命的目的。一、開發(fā)教材教材是課程實(shí)
黑河教育 2017年9期2017-09-11
- 活用教材活化教學(xué)
節(jié)，從而達(dá)到活用教材、活化教學(xué)的目的。[關(guān)鍵詞]活用教材；活化教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）23-0050-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)和理解、思考與探索。”教材編寫建議也指出：教材編寫要努力凸顯特色，積極探索教材的多樣化。教材所選擇的學(xué)習(xí)材料應(yīng)盡量與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，應(yīng)有利于加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2017年8期2017-09-05
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略
】數(shù)學(xué)課堂；活用教材；學(xué)習(xí)習(xí)慣；主動(dòng)性；情緒體驗(yàn)課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量，可結(jié)果對學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)
都市家教·上半月 2017年7期2017-08-15
- 用童話點(diǎn)燃孩子習(xí)作起步的明燈
]童話引入；活用教材；多創(chuàng)機(jī)會(huì)；童話長廊[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）22-0078-03踏入三年級的孩子，總以為寫作文是一件高深莫測的事，從而造成畏懼心理。有些孩子在經(jīng)過三年級兩個(gè)學(xué)期每周兩節(jié)作文課訓(xùn)練后，還是下筆兩三言，繼續(xù)帶著對作文的畏懼，忐忑地升到更高一年級。教育前輩陶行知一首《教師歌》，闡釋著最樸素的教育理念，作為孩子習(xí)作起步的開路人，更要像歌中說的那樣：要發(fā)現(xiàn)孩子，了解孩子，解放孩
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2017年8期2017-08-12
- 淺談三年級的快樂習(xí)作教學(xué)
：激發(fā)興趣；活用教材；快樂習(xí)作作文是語文的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對現(xiàn)實(shí)生活的一種反應(yīng)，是對《大綱》所要求的聽、說、讀、寫諸方面能力的綜合運(yùn)用，是整個(gè)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。針對小學(xué)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“小學(xué)三年級的作文，只是一種書面表達(dá)的練習(xí)，只要求學(xué)生能把自己的見聞、感受和想象寫出來?！钡胱屇愕膶W(xué)生喜歡上你的作文課，喜歡上寫作，根據(jù)我多年的教學(xué)和研究，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)見解。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快
速讀·中旬 2017年7期2017-08-02
- 管窺提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于探究
，需要科學(xué)的活用教材，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生心理水平出發(fā)，加強(qiáng)課堂雙邊互動(dòng)交流，讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，成為知識(shí)的主人。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；活用教材；聯(lián)系生活；加強(qiáng)互動(dòng)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0133-01蘇霍姆林斯基說："在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。"可見學(xué)生也有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和需要。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與互動(dòng)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
讀與寫·下旬刊 2017年5期2017-06-17