探究課堂
- 促進深度學(xué)習(xí)的演示實驗教學(xué)研究
；創(chuàng)新裝置；探究課堂引言“深度學(xué)習(xí)”是一種基于理解的學(xué)習(xí)，它主張在研究中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和思考，使學(xué)習(xí)成為一個探尋意義、獲得意義的過程[ 1 ]。深度學(xué)習(xí)，要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生深度參與建構(gòu)和反思，可見，深度學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)有效地參與和體驗，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是十分必要的。然而在實際演示實驗教學(xué)中，由于演示裝置的限制和以教師為主體的教學(xué)模式，難以實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的提高。利用探究性實驗教學(xué)方式，通過改造或自制演示裝置讓學(xué)生充分參
中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究
巧妙搭建數(shù)學(xué)探究課堂，以促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；探究課堂；策略探究【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0098-03在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，融合深度學(xué)習(xí)理念，能打破刻板的傳統(tǒng)課堂，對教學(xué)策略和方式進行不斷地創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)進行深度有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中建立數(shù)學(xué)思維，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。對于深度學(xué)習(xí)提升數(shù)學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 提高小學(xué)科學(xué)課實效性的思考
;生活課堂;探究課堂;實效性一、注重實驗課堂，讓科學(xué)課更有挑戰(zhàn)性實驗教學(xué)在科學(xué)課中占有重要地位。因此，教師要以科學(xué)的實驗為載體，進行科學(xué)知識的教授。小學(xué)生好奇心強，開展科學(xué)實驗教學(xué)往往會取得事半功倍的效果。但是，好奇心強也是一把“雙刃劍”，學(xué)生有時對實驗器材更加感興趣，而忽視實驗探究過程本身。因此，教師要在科學(xué)課上設(shè)置有趣的科學(xué)實驗，抓住學(xué)生的興趣點，讓科學(xué)實驗更有實效性，讓學(xué)生在科學(xué)實驗中掌握科學(xué)知識，并體會到科學(xué)探究的快樂。例如，在教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 初中物理探究課堂的構(gòu)建策略
摘要：所謂“探究課堂”指的是教師要通過課堂教學(xué)促進學(xué)生的探究活動，在探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在師生共同探究的過程中，教師也能對學(xué)生有更多的理解，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升。由于探究課堂的種種優(yōu)勢，廣大初中物理教師也在積極開展相關(guān)領(lǐng)域的實踐，尋找適合促進學(xué)生探究的具體教學(xué)策略。本文嘗試從創(chuàng)建探究情境，實驗引導(dǎo)探究和推動自主探究等幾個領(lǐng)域展開相關(guān)討論，以供參考。關(guān)鍵詞：初中物理;探究課堂;初中物理課堂構(gòu)建在探
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 淺談小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂
;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂在新課改中，傳統(tǒng)教學(xué)策略的弊端日益突出，顯然已不能適應(yīng)全新的教學(xué)任務(wù)和要求，因此有必要在方法策略上全面創(chuàng)新，實現(xiàn)合作教學(xué)的巧妙運用，以此去推動探究式課堂的構(gòu)建、實施，讓學(xué)生有更為充足的學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。本文首先分析小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂中存在的問題，隨后從敏銳掌握合作時機、注重合作調(diào)控引導(dǎo)兩個層面，分析小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的具體策略。一、小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂中存在的問題目前，大多數(shù)教師忽視合作教學(xué)，
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 對互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用的探究
;初中英語;探究課堂針對英語學(xué)科來說，進行良好的互動具有很大程度的重要性和必要性，能夠?qū)φ麄€英語教學(xué)的課堂氣氛進行一定的調(diào)控，促使學(xué)生的活躍度更高，參與課堂學(xué)習(xí)的主動性更強，進而促進學(xué)生的綜合實力提升。一、在初中英語教學(xué)中開展課堂互動教學(xué)模式的必要性以往的學(xué)生更多情況下處于被動，只有教師指派了具體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能夠進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在這樣情況下，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果并不理想。而基于互動教學(xué)模式之下，教師能夠在課堂中與學(xué)生進行適當(dāng)性的交流，促使學(xué)生真正的融入
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 還課堂給學(xué)生
;核心素養(yǎng);探究課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的數(shù)學(xué)終身學(xué)習(xí)起到啟蒙的作用。在這一時期，教師要站在學(xué)生終身發(fā)展的角度上，正確認識到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，讓核心素養(yǎng)教育來幫助學(xué)生獲得更加全面的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以分為思維方式、關(guān)鍵能力和數(shù)學(xué)品格三個維度，而數(shù)學(xué)作為一門和我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)的課程，具有很強的探究性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善用探究的課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行觀察和思考，營造充滿互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生各個維度的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)都可以得
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年107期2021-10-07
- 合作開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-212引言小組合作學(xué)習(xí)是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的方式，要根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，是現(xiàn)在教育發(fā)展的必然要求，是教師培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。教師在教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間互相交流、取長補短，一起去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也要以小組的成果去獎勵學(xué)生，讓學(xué)生全面性地去發(fā)展的教學(xué)方式。因此，隨著新課改不斷深入，教師在數(shù)學(xué)課堂采用小組合作的情況。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生合作激發(fā)興趣是引導(dǎo)人們
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中化學(xué)探究課堂的思考
;初中化學(xué);探究課堂引言在素質(zhì)教育的背景下，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，當(dāng)下的教育教學(xué)工作進行著一系列的創(chuàng)新，在初中教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)作為初中課程的重要組成部分，對于幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神有著一定的意義。在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)是許多教育教學(xué)工作者所討論的重點問題，在化學(xué)課堂上運用合作學(xué)習(xí)的模式，有利于幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，提升思維，掌握化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，鍛煉創(chuàng)新思維能力。1合理劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 小組合作背景下高中物理探究課堂的構(gòu)建
景下高中物理探究課堂的構(gòu)建策略，以期提升高中物理課程教育教學(xué)質(zhì)量，為推動學(xué)生的全面發(fā)展提供一些有價值的參考。關(guān)鍵詞：小組合作；高中物理；探究課堂；構(gòu)建策略中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0076高中是學(xué)生養(yǎng)成各項基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)的重要階段，教師在這一階段的物理課程中應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，不僅能夠拓展學(xué)生的物理知識，同時還能夠使學(xué)生在合作探究的過程中養(yǎng)成良好的物理課程素養(yǎng)，從而為今后的物理知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年14期2021-09-07
- 揭開冰山的秘密——創(chuàng)新探究式心理課堂
展。關(guān)鍵詞：探究課堂;真實;主體性薩提亞提出，人就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能夠被外界看到的行為表現(xiàn)或應(yīng)對方式，只是露在水面上很小的一部分，大約只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。而暗涌在水面之下更大的山體，則是長期壓抑并被我們忽略的“內(nèi)在”。揭開冰山的秘密，我們會看到生命中的渴望、期待、觀點和感受，看到真正的自我。一、探究式心理健康課堂教學(xué)的內(nèi)涵探究式心理課堂是指在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生自主探究的方式去達到尋求真知、解決問題的一種教學(xué)方式
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，必須致力于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們形成探索知識的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的思維能力。在當(dāng)前階段，教師靈活地運用各種新穎的教學(xué)方式，有助于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。例如，教師利用小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上主動思考數(shù)學(xué)問題，同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，有利于幫助學(xué)生有效地記憶數(shù)學(xué)知識，同時彌補學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些缺點，從而高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、營造和諧的課堂
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略
;自主學(xué)習(xí);探究課堂前言：在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生未來可持續(xù)的學(xué)習(xí)工作做了良好的鋪墊。數(shù)學(xué)學(xué)科作為一項基礎(chǔ)性學(xué)科，是多門功課、生活事務(wù)處理的基礎(chǔ)所在，此時，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、教學(xué)生主動思考把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，具有積極意義，也是新課標(biāo)下為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所提出的思路與指導(dǎo)。本文即針對小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略展開思考與討論。一、建構(gòu)探究性的課堂在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就應(yīng)當(dāng)嘗試建構(gòu)學(xué)生主體的課堂，將
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中化學(xué)探究課堂的思考
;初中化學(xué);探究課堂在教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)模式在化學(xué)教學(xué)中依舊存在一些問題，比如有的小組十分活躍，但是學(xué)生的心思都不在課堂上，而有的小組十分安靜，默不做聲并不做任何討論，這兩種情況都不利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展，從本質(zhì)上來說這兩種情況都沒有達到合作學(xué)習(xí)的目的。因此教師應(yīng)從實際教學(xué)的角度出發(fā)，對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題進行具體分析，從而找出解決問題的辦法，從而更好的組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。一、全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況科學(xué)分組教師應(yīng)以組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)為原則，在全面了解學(xué)生學(xué)
文理導(dǎo)航 2021年11期2021-04-18
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂【正文】本文就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂展開，現(xiàn)代社會，科技發(fā)展日新月異，數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，即使在日常生活當(dāng)中，小學(xué)教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去仔細發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)不僅僅只是書本上的知識，也不僅僅是為了考試的那一張試卷，而是實實在在的存在于我們生活當(dāng)中的。從而增強學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)能力;教師在傳授知識的時候，多多采用數(shù)形結(jié)合的方法可以使問題更加清晰易懂，便于學(xué)生理解，還要進行針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的掌握這一知識點
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)中存在的問題及解決對策
;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂引言：隨著我國新課改的不斷深化，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為教師在開展數(shù)學(xué)課程中的重點問題。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，筆者以為將小組合作學(xué)習(xí)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種行之有效的方法。教師開展小組合作學(xué)習(xí)活動可以降低學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的難度，同時在愉悅課堂氣氛下，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以借助多媒體教學(xué)手段、趣味性課堂活動，以及合理有效的教學(xué)情境等多種方式開展小組合作學(xué)習(xí)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。一、
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年49期2020-12-03
- 基于喚醒與生成的數(shù)學(xué)探究課堂
;自然思維;探究課堂;教學(xué)邏輯;喚醒;生成作為直角三角形的性質(zhì)，勾股定理揭示了直角三角形的三邊關(guān)系，是用來求解線段的長度的最重要手段;作為歐氏幾何的基礎(chǔ)定理，勾股定理的證明是論證幾何的發(fā)端定理，是邏輯推理教學(xué)的契機;作為數(shù)學(xué)文化的重要組成部分，勾股定理的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展史，是課堂教學(xué)活動不可或缺的。基于此，“勾股定理”第一課時教學(xué)定位為探究定理的獲得及簡單應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)文化，體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)與生成過程。一、問題的提出如果忽視定理的發(fā)現(xiàn)與證明過程，以定理的應(yīng)用為
教育信息化論壇 2020年9期2020-11-30
- 信息化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);探究課堂;信息化環(huán)境;構(gòu)建策略在很多人眼中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師是一份很輕松的工作，因為小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，不像初高中那樣具有深度，需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但并非如此，正因為小學(xué)生年齡小，身心發(fā)展尚未健全，理解能力有效，加之?dāng)?shù)學(xué)知識又比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到吃力，進而失去學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)進入課堂后有效改變這一局面，本文將圍繞以下幾方面展開，論述信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)的意義。一、應(yīng)用信息技術(shù)，巧設(shè)情境探趣通過教學(xué)總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對那些生活活潑，直觀有
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的基本方法和具體路徑。關(guān)鍵詞：小組合作;構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂新課程改革倡導(dǎo)教師要改變課程知識傳授的傾向，促進學(xué)生的自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以真正讓學(xué)生獲得知識、情感與能力的全面發(fā)展。小組合作模式則能夠真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效的、深層次的學(xué)習(xí)。所以，每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)徹底地革新觀念、創(chuàng)新思想，探索并運用小組合作教學(xué)方法，推進數(shù)學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型和升級，最終達到理想的教學(xué)境界。
教育周報·教育論壇 2020年34期2020-11-13
- 淺談高中化學(xué)科學(xué)精神與社會責(zé)任核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
況，從“構(gòu)建探究課堂，培養(yǎng)科學(xué)精神”“巧用信息技術(shù)，加強責(zé)任意識”“聯(lián)系實際生活，落實綠色理念”三個基本點出發(fā)，對如何基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)加強高中生的科學(xué)精神與社會責(zé)任培養(yǎng)進行了分析和探究。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);科學(xué)精神與社會責(zé)任;探究課堂;信息技術(shù);實際生活;綠色理念隨著核心素養(yǎng)相關(guān)理念的提出，高中化學(xué)課堂逐漸開始重視對學(xué)生科學(xué)精神與社會責(zé)任的培養(yǎng)，從而也就需要教師不斷提升自身的教學(xué)水平，積極開展更多元化的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年39期2020-10-30
- 核心素養(yǎng)下初中歷史探究課堂的構(gòu)建
;初中歷史;探究課堂;構(gòu)建策略中圖分類號：G633.51???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0224-01在教學(xué)過程中，初中階段的歷史學(xué)習(xí)，則是通過歷史探究教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生們對于新知識以及新事物探索研究的習(xí)慣以及能力，讓學(xué)生們通過老師的引導(dǎo)教學(xué)，進行自主學(xué)習(xí)，自主探索知識的奧妙，讓學(xué)生們在交流探索中得出正確的答案，這樣改變了以往學(xué)生們被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，順應(yīng)新課改要求讓學(xué)生們成為了課堂主體，讓學(xué)生們通過自身探索研究來學(xué)習(xí)
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論和實踐研究
;高中物理;探究課堂隨著新課程教學(xué)理念的提出，高中物理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能I，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，并樂于探究和實驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)善于學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念下的物理教學(xué)思想。高中物理教學(xué)對學(xué)生自我思維意識要求比較高，采用小組合租的方式能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。小組合作具體來說是讓教師了解學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)班級模式進行改變，以小組作為基本單位，針對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，通過小組合作方式來完成教育教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)水平
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年28期2020-09-10
- 基于小組合作的初中語文探究課堂的思考
;初中語文;探究課堂隨著時代的飛速發(fā)展，我們的初中語文課堂也與時俱進不斷創(chuàng)新，教師要更新自身的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對語文課堂活動的積極參與性，加強學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1 基于小組合作的初中語文探究課堂的思考意義小組合作的學(xué)習(xí)模式一經(jīng)試用就受到廣泛好評，同時在世界上的與多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論和方略，經(jīng)過調(diào)查研究表明因為實施效果顯著，所以被人們譽為近幾十年最重要和最成功的教學(xué)改革，教師根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 基于微課的初中物理探究課堂的構(gòu)建
;初中物理;探究課堂基于當(dāng)前的社會中，信息技術(shù)的快速發(fā)展，給教師的日常工作也帶來一定的便利性。教師在開展初中物理課堂教學(xué)時，可以通過微課教學(xué)的方法，增強課堂教學(xué)中的直觀感，讓學(xué)生更好地理解物理知識，促進學(xué)生對于物理課堂進行深入學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。1 通過微課開展初中物理課堂教學(xué)的優(yōu)勢1.1 掃清傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中的障礙在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師采取黑板+粉筆的教學(xué)方式，很多物理知識點內(nèi)容無法為學(xué)生很好地進行展示，通過利用微課的方式，借助于信息技術(shù)的
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-09-10
- 小組合作構(gòu)建高中數(shù)學(xué)探究課堂
作下高中數(shù)學(xué)探究課堂的開展策略進行了有機分析。關(guān)鍵詞：小組合作;高中數(shù)學(xué);探究課堂數(shù)學(xué)是具有實踐性和應(yīng)用性的一門課程學(xué)習(xí)過程，它與社會生活的發(fā)展有著密不可分的關(guān)聯(lián)，對于即將步入社會生活的高中生而言，教師教學(xué)不僅要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，還要培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的能力，讓學(xué)生能夠在合作探究學(xué)習(xí)中得到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，本文就小組合作在高中數(shù)學(xué)探究課堂教學(xué)中的運用價值和落實策略進行了有效解讀。1 小組合作構(gòu)建高中數(shù)學(xué)探究課堂的運用價值相對比
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
建設(shè)一個數(shù)學(xué)探究課堂，通過將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程滲透其中，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的價值。通過將數(shù)學(xué)課堂作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效渠道，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建進行了簡單的闡述。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);探究課堂;策略數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科特性決定了學(xué)生普遍對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)積極性，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，沒有認識到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)注意從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，制定更為合理的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 在互動中構(gòu)建高中物理探究課堂
式在高中物理探究課堂的應(yīng)用逐漸成為常態(tài)，互動教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢在高中物理教學(xué)課堂中取得了良好的教學(xué)效果，大大提高了物理教師的教學(xué)質(zhì)量，深化了我國高中物理教學(xué)模式的改革。但是，互動教學(xué)模式在構(gòu)建高中物理探究課堂的過程中也出現(xiàn)了許多問題，基于此，本文從兩個角度對互動教學(xué)模式進行深入探究。關(guān)鍵詞：互動教學(xué);高中物理;探究課堂;教學(xué)策略引言互動教學(xué)模式是指教師進行教學(xué)時注重帶領(lǐng)學(xué)生共同對某一知識內(nèi)容進行分析、思考和探究，互動教學(xué)改變了過去教師占據(jù)主導(dǎo)地位的刻板教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2020年14期2020-09-10
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
數(shù)學(xué)課程中對探究課堂進行構(gòu)建，教師就要重視對學(xué)生的引導(dǎo)教育，教授給學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)新各種數(shù)學(xué)教育方式，指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。信息技術(shù)作為一種新型的教育方式，可以對數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生重要的促進作用。教師可以根據(jù)需要應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)教學(xué)情境，或者組織學(xué)生利用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生梳理各種數(shù)學(xué)知識，以實現(xiàn)對數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);與小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂;構(gòu)建引言目前
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 小組合作開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的研究
小學(xué)數(shù)學(xué) ;探究課堂中圖分類號：G4 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-018引言有效的小組合作教學(xué)方式可以使學(xué)生更好地了解他人的思維方式和角度，將學(xué)生的合作能力以及合作意識提升上去，同時培養(yǎng)學(xué)生正確探究的方式。而在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生始終被動接受教師的傳授，不僅課堂效率低，而且這樣的教學(xué)方式也很難調(diào)動學(xué)生的探究興趣。一、營造和諧的課堂環(huán)境促進探究課堂的進展情景式教學(xué)法對于探究式課堂的開展和應(yīng)用是必不可少的方法之一。貼近課本、有趣活潑
小作家報·教研博覽 2020年26期2020-09-10
- 小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂
促進小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建。本文分析了小組合作對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的作用，對構(gòu)建策略展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;探究課堂隨著新課改的推進，大部分教師都轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用探究學(xué)習(xí)的方式引發(fā)學(xué)生對知識的主動探究，使學(xué)生在獲得知識的同時提高能力。但仍然部分教師沒有摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法調(diào)動起學(xué)生數(shù)學(xué)探究的興趣，影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師需要利用小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂，真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生對教師的依賴心理，在合作討論、學(xué)習(xí)
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-09-10
- 體驗創(chuàng)意手工之樂，發(fā)展美術(shù)探究之能
創(chuàng)意手工 探究課堂愛玩是小學(xué)生的天性，手工活動是激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意的重要載體。在創(chuàng)意手工教學(xué)實踐中，學(xué)生從動手、動腦中感知美術(shù)趣味，發(fā)展創(chuàng)造性思維，促進心智健康成長。結(jié)合美術(shù)課堂，教師要引領(lǐng)學(xué)生自主去探尋不同材料，了解和參與美術(shù)造型表現(xiàn)方法，體現(xiàn)一物多用、美化生活的創(chuàng)意精神，讓學(xué)生在創(chuàng)意手工中體驗快樂、發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。一、擺正創(chuàng)意手工教學(xué)地位，發(fā)展學(xué)生審美情趣《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“教學(xué)創(chuàng)新”，而在小學(xué)創(chuàng)意手工課堂，可以借助于美術(shù)工具，以學(xué)生個體
中國校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14
- 基于民主思想的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂也有非常重要的參考意義。本文在分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點提出了基于陶行知民主思想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的有效策略，以供大家參考。關(guān)鍵詞：民主思想;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂;構(gòu)建一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著新課程改革以及核心素養(yǎng)理念的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂迎來了巨大的變化。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的影響，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上仍存在不少問題，例如，教師在教學(xué)過程中，偏重對課本內(nèi)容的講解，而忽視學(xué)生全面發(fā)展的需求;偏重知識的灌輸，而忽
神州·上旬刊 2020年8期2020-08-13
- 基于小組合作的小學(xué)音樂探究課堂的思考
;小學(xué)音樂;探究課堂;思考小組合作的教學(xué)模式應(yīng)用在音樂課堂中，可以豐富音樂課堂的內(nèi)容，發(fā)揮小學(xué)生的主觀意識，讓小學(xué)生在自由探討和友好合作的環(huán)境下進行音樂學(xué)習(xí)，使小學(xué)生成為音樂課堂的主人，進而營造充滿民主、自由氛圍的音樂課堂。而音樂的教學(xué)，其實并不只是一個簡單的學(xué)習(xí)唱歌的課程，音樂學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中，一方面可以培養(yǎng)他們的樂感，另一方面還可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美情感。因此，音樂教師要充分利用小組合作的優(yōu)勢將其應(yīng)用在音樂課堂中。下文，本人將基于小組合作的小學(xué)音樂探究課
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 也說探究式教學(xué)
升。關(guān)鍵詞：探究課堂;原電池;化學(xué)教學(xué)中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0232-01探究式教學(xué)包涵教師的探究性教學(xué)策略與學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)活動，兩者是相互依存的關(guān)系。教師實施探究性教學(xué)策略的目的在于使學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動，進入運用探究式學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)的狀態(tài)。好的探究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生既學(xué)到知識內(nèi)容，又掌握更深入地運用和探究那些知識所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時形成正確的對待科學(xué)問題的態(tài)度。1
讀與寫·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 關(guān)于小組合作開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的探討
;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂探究式課程是指讓學(xué)生成為課堂中的主人，凸顯出學(xué)生的主體地位，結(jié)合某個問題提出解決問題的方案。在采取小組合作方式的過程中，教師要加深各個學(xué)生之間的合作以及交流力度，樹立新型的理念，使學(xué)生滿足新課改背景下提出的高要求。基于此，這就要求教師在教學(xué)期間以學(xué)生探索活動為主，將教學(xué)中各項措施全面落實到探索環(huán)節(jié)中，教師借助該項模式引導(dǎo)學(xué)生正確地進行學(xué)習(xí)，找尋問題，激發(fā)興趣。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展情況現(xiàn)階段，存在大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較低以及不愿意聽數(shù)學(xué)課
新課程·上旬 2020年48期2020-06-29
- 薄弱高中歷史探究課堂模式探索
弱的高中歷史探究課堂的建立，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為依據(jù)，通過建構(gòu)科學(xué)有效地歷史學(xué)習(xí)方法和模式，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的驅(qū)動下，展開對新歷史知識的學(xué)習(xí)和探究，在舉一反三的“互動-類比”課堂模式的學(xué)習(xí)體驗中，實現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞 高中歷史;探究課堂;設(shè)計;開發(fā);互動-類比模式中圖分類號：[F213.2]，C963 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0104-01學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)的過程中，總是有無從下手、沒有頭緒的感覺，其主要原
讀寫算 2020年6期2020-05-29
- 基于生本理念的初中生物探究課堂的構(gòu)建
念的初中生物探究課堂的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：初中生物;生本理念;探究課堂中圖分類號：G633.91 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0233-01生本理念下的初中生物探究課堂主要是指在生物教學(xué)中要堅持以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供一個自主探究的平臺，創(chuàng)設(shè)良好的探究氛圍，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，當(dāng)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難時，老師要給予及時的指導(dǎo)和幫助，這樣可以更好的尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，充分發(fā)揮他們的主觀
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
;高中數(shù)學(xué);探究課堂中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0179-01在當(dāng)今時代的大背景之下，各個階段的教育改革正在緩緩?fù)七M。核心素養(yǎng)是一種新型的教育觀念，這種教育觀念可以幫助改善傳統(tǒng)教育所出現(xiàn)弊端，利用基于核心素養(yǎng)出現(xiàn)的各類新型教育策略改善師生關(guān)系，使得學(xué)生產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。處于高中這一階段的學(xué)生，他們所面對的是愈發(fā)難以理解的各科知識，以及日漸增長的學(xué)習(xí)壓力，因此更為需要教師探
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
學(xué)生建立一個探究課堂，使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生提高自身的思維能力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生來講本身就帶有一定的抽象性，而且學(xué)習(xí)起來也比較困難，這就導(dǎo)致了教師在實際教學(xué)過程中也存在著一些困難。作為教師，應(yīng)采取建設(shè)一個探究課堂的方法，幫助學(xué)生理解這些問題，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)成績。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂;構(gòu)建隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高，在小學(xué)教學(xué)過程中教師已經(jīng)開始注重學(xué)生的探究精神，因為學(xué)生具有一定的探究精神，
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究課堂的建設(shè)不僅有效落實了核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，也使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究欲望得到了有效的提升，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種新的課堂教學(xué)模式。本文就核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建進行了有效的分析與探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);探究課堂中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-040-1對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言本身就是一個不斷探索、反饋、檢驗的一個過程，同時也由于數(shù)學(xué)的自身特性對探究課堂的建設(shè)起到了
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 基于小組合作的初中歷史探究課堂的構(gòu)建
一個初中歷史探究課堂，幫助學(xué)生記憶。關(guān)鍵詞：小組合作;初中歷史;探究課堂;構(gòu)建中圖分類號：G633.51文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-039-1對于小組合作學(xué)習(xí)法來說，其顧名思義就是將全部學(xué)生按照某一個規(guī)則分為人數(shù)相等的幾個小組，將合作學(xué)習(xí)作為基本的課堂形式，利用這種方式，開展本節(jié)課的任務(wù)教學(xué)。小組合作是當(dāng)前熱門的教學(xué)方法，教師可以將小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用在初中歷史的課堂上，為學(xué)生構(gòu)建一個探究課堂，為初中歷史的課堂上帶來一絲趣味性
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 合作背景下高中物理探究課堂的構(gòu)建
;高中物理;探究課堂引言在新課程改革要求下，高中物理應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體能力為目標(biāo)，教師要關(guān)注到學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在物理課上積極的參與到課堂教學(xué)之中，積極地參與并樂于實踐，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。對教學(xué)目標(biāo)的改進和對教學(xué)理念的探索，已經(jīng)成為新時代物理教師，必須關(guān)注到的問題，教師必須要深入貫徹落實新課程改革的教學(xué)理念，推動高中物理創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，改變以往的上課模式和課堂學(xué)習(xí)方式，將新的教學(xué)方式和教學(xué)理念應(yīng)用到高中物理課堂教學(xué)之中。小組合作的教學(xué)模式，
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年62期2020-04-12
- 數(shù)學(xué)探究處能力提升時
】初中數(shù)學(xué)，探究課堂，能力提升數(shù)學(xué)學(xué)科是一個以開發(fā)學(xué)生智力、促進學(xué)生思維發(fā)展為根本目的的實用性學(xué)科.我們進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的根本目的不是要讓學(xué)生記住對少數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理，而是要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運算和數(shù)學(xué)建模能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維和空間想象能力.而這些能力的培養(yǎng)是不可能以灌輸?shù)姆绞綄崿F(xiàn)的.所以，構(gòu)建探究化的數(shù)學(xué)知識教學(xué)課堂是數(shù)學(xué)學(xué)科特性的要求.數(shù)學(xué)學(xué)科具有得天獨厚的探究課堂構(gòu)建條件.那么在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，我們該如何發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建探究化
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年6期2020-04-10
- 淺析核心素養(yǎng)下高中政治探究課堂的構(gòu)建
;高中政治;探究課堂一、 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性培養(yǎng)核心素養(yǎng)是教育體制改革的提出的思想，所謂核心素養(yǎng)是指學(xué)生借助學(xué)校教育教學(xué)所形成的解決問題的素養(yǎng)以及能力。（一）體現(xiàn)出了教育本質(zhì)的回歸教育的核心目標(biāo)并非單純的知識傳授，而是立德育人，而高中政治的學(xué)科特點本身就具有育人的功能，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，樹立起正確的三觀意識，而且能夠促使學(xué)生成為一個熱愛祖國，堅持踐行社會主義核心價值觀的新時代社會主義接班人。所以在高中政治課堂教學(xué)中滲透核心
考試周刊 2020年16期2020-04-07
- 小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂
促進高中物理探究課堂的構(gòu)建。本文首先對小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂的重要作用進行簡單的分析，然后重點對小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂的具體策略進行積極的探究，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小組合作;構(gòu)建;高中物理;探究課堂;具體策略中圖分類號：G633.7 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）02-051-1在高中物理課程中教師要構(gòu)建探究課堂，不僅需要給學(xué)生足夠的自主探究空間，讓學(xué)生可以進行物理探究，還需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 小組合作構(gòu)建高中語文探究課堂
保證高中語文探究課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小組合作;構(gòu)建;高中語文;探究課堂中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）02-009-1在高中語文課堂教學(xué)過程中，教師科學(xué)合理的實施小組合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力能夠得到同步的提升，以此加快實現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)目標(biāo)。一、通過小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個良好的探究氛圍在高中語文課堂教學(xué)過程中，要想加快
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂小學(xué)是兒童接觸數(shù)學(xué)的起步階段，在這一階段給孩子們打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。但數(shù)學(xué)是一門對思維邏輯要求較高的學(xué)科，相對其他學(xué)科有一定的抽象性，孩子們因此容易覺得數(shù)學(xué)難度大并且枯燥。而將小組合作形式融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，引起孩子們對數(shù)學(xué)的好奇，從而能夠?qū)?shù)學(xué)進行主動學(xué)習(xí)。同時教育工作者根據(jù)小組合作模式調(diào)整教學(xué)方式，保證課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用小組合作教學(xué)模式的重要意義1.1提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，活躍思維能力將小組合作引入小
教育周報·教育論壇 2020年50期2020-03-28
- 小學(xué)科學(xué)探究性課堂之我見
：小學(xué)科學(xué);探究課堂;有效教學(xué);策略筆者處于個人興趣力圖打造走向探究的科學(xué)課堂，這就需要我們教師腦中有課標(biāo)，眼中有教材，心中有學(xué)生。下面筆者將圍繞“方向、興趣、習(xí)慣和評價”等關(guān)鍵詞展開對小學(xué)科學(xué)探究性課堂所適用的教學(xué)策略探討。一、明確探究方向，激發(fā)學(xué)生的探究興趣提出一個問題遠比發(fā)現(xiàn)一個問題要難。但是更難的是能提出一個學(xué)生自己可以研究的、可操作的問題，并將這個問題轉(zhuǎn)化成每個學(xué)生都進行研究的問題。怎樣的問題才是有效的呢？絕非我們想的“為什么+現(xiàn)象描述”的方式。
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-02-29
- 基于小組合作的初中生物探究課堂的構(gòu)建
完成初中生物探究課堂的構(gòu)建。因此，本文主要談?wù)劵谛〗M合作的初中生物探究課堂的構(gòu)建。僅供參考。關(guān)鍵詞：小組合作;初中生物;探究課堂小組合作是近幾年非常火熱的一種教學(xué)模式，由于其具有獨特的優(yōu)勢，很多學(xué)科都開始運用這種模式進行教學(xué)，那么在初中生物的課堂中，老師就可以有效結(jié)合多種教學(xué)手段讓學(xué)生進行小組合作，以此為學(xué)生構(gòu)建一個高效的探究課堂，從而真正提高學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，下文主要從兩個方面來談，一是基于小組合作的初中
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 互動探究課堂，打造高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
關(guān)鍵詞】? 探究課堂 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)方式【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-081-01數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一門考驗學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的學(xué)課，因此教師在課堂上進行教學(xué)時，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己在課堂上的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動性，和教師一起進行知識的全面鍛煉，加強和學(xué)生在課堂中的互動探究，實現(xiàn)學(xué)生不斷的綜合能力鍛煉。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師所采用的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年33期2020-01-16
- 小組合作構(gòu)建高中生物探究課堂的思考
到高中生物的探究課堂中。關(guān)鍵詞：小組合作;高中生物;探究課堂中圖分類號：G633.91?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0206-01在實際的教學(xué)過程中，因為學(xué)生之間的自覺性不同，教師會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)成績也會有著一定的影響。為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師可以通過小組合作的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個高中生物探究課堂，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.合理設(shè)計合作教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生思維發(fā)展
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 核心素養(yǎng)下道德與法治探究課堂的構(gòu)建
關(guān)注的問題。探究課堂能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，但目前的初中政治教師對核心素養(yǎng)和探究課堂理解得還不全面，運用的教學(xué)方法效果不佳，因此，教師應(yīng)深入了解核心素養(yǎng)，認識到構(gòu)建探究課堂的重要性，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中政治;探究課堂初中生正處于青春期，是發(fā)展學(xué)生各方面能力的關(guān)鍵階段，初中政治教學(xué)能夠開闊學(xué)生的視野，對培養(yǎng)學(xué)生正確思想和價值觀有著深遠的影響。雖然新課改得到了有效推廣，但傳統(tǒng)教學(xué)思想仍然主導(dǎo)著教學(xué)課堂，導(dǎo)致初中政治教學(xué)氛圍沉
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 基于小組合作的初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
構(gòu)建初中數(shù)學(xué)探究課堂的有效方法。因此，本文從實際出發(fā)，以初中為例，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和課堂實踐來討論基于小組合作下如何構(gòu)建數(shù)學(xué)探究課堂。關(guān)鍵詞：小組合作;初中數(shù)學(xué);探究課堂中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-023-1小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。一改以往老師唾沫橫飛式講課這種枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，小組合作學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生們來說是一種新鮮的體驗。學(xué)生們的小組探討與互
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年20期2019-12-06
- 小組合作背景下小學(xué)科學(xué)探究課堂的構(gòu)建
下，小學(xué)科學(xué)探究課堂的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)科學(xué);探究課堂;構(gòu)建中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0182-01新課改在科學(xué)這方面明確提出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程”。對此，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，如何讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程成為了小學(xué)科學(xué)教師的主要任務(wù)。在小學(xué)科學(xué)的探究過程中，要根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，切實考慮到每位學(xué)生的能力，了解每位學(xué)生的意向，盡量滿足每位學(xué)生的需求，
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小組合作背景下小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
動了小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂;構(gòu)建中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0167-011.小組合作背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的優(yōu)勢在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過小組合作來構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂，不僅能夠保證課堂教學(xué)效率，還能夠有效地調(diào)動學(xué)生課堂探究的積極性。如果在課堂上教師讓學(xué)生自主地進行數(shù)學(xué)知識的思考，學(xué)生一旦碰到理解不了的數(shù)學(xué)知識就很容易產(chǎn)生畏難心理，從而嚴(yán)重的影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小組合作構(gòu)建初中語文探究課堂
構(gòu)建初中語文探究課堂的重要意義進行簡單介紹，然后重點對小組合作構(gòu)建初中語文探究課堂的教學(xué)策略進行深入的探究，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小組合作;構(gòu)建;初中語文;探究課堂中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0057-01在初中語文教學(xué)中進行開展小組合作的學(xué)習(xí)方式，就是要改變過去教學(xué)中教師課堂講課，而學(xué)生只能被動接受的情況，有效的調(diào)動學(xué)生的課堂主動性，讓學(xué)生更加積極的進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主意識，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小組合作背景下初中物理探究課堂的構(gòu)建研究
;初中物理;探究課堂小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大區(qū)別，小組合作學(xué)習(xí)模式更符合初中生的年齡特點，能使學(xué)生在交流討論中深入挖掘物理現(xiàn)象的內(nèi)涵，可提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。在初中物理教學(xué)中找準(zhǔn)小組合作學(xué)習(xí)的時機能有效提高教學(xué)效果，促進探究課堂的構(gòu)建。一、小組合作學(xué)習(xí)的作用小學(xué)合作教學(xué)模式不僅能加強師生間的交互，也能加強學(xué)生之間的討論交流，能夠營造出輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，可在互幫互助中啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，還能實現(xiàn)課堂教學(xué)的多向交
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2019年12期2019-11-26
- 高中化學(xué)探究課堂的構(gòu)建
針對高中化學(xué)探究課堂的構(gòu)建進行研究，以金屬鈉的性質(zhì)為例，展開論述，闡述提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);探究課堂;核心素養(yǎng);綜合發(fā)展中圖分類號：G633.8?????????? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-066-1一、高中化學(xué)探究課堂構(gòu)建的意義隨著我國社會的發(fā)展，教育的改革，傳統(tǒng)的“一言堂”教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育改革提出的要求?，F(xiàn)階段，為了能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年18期2019-11-19
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)探究課堂的構(gòu)建
;小學(xué)科學(xué);探究課堂課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識的主要的陣地。那么為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生取得全面的發(fā)展，我們自然需要有效地利用課堂教學(xué)來實現(xiàn)這一目標(biāo)，讓課堂能夠吸引學(xué)生，在其完成教學(xué)任務(wù)的同時，使得學(xué)生獲得滿足感和良好的體驗，進而讓學(xué)生獲得一定的發(fā)展。隨著科技的進步，目前對于學(xué)生的科技素養(yǎng)提出了新的要求，這也是我們社會對于人才的基本要求之一。那么，我們的小學(xué)科學(xué)教師也需要利用好這門學(xué)科對學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過探究式的科學(xué)課堂有效地培養(yǎng)小學(xué)
新課程·小學(xué) 2019年9期2019-11-19
- 小組合作構(gòu)建初中物理探究課堂的思考
;初中物理;探究課堂合作學(xué)習(xí)早就在我國古代時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，《禮記·學(xué)記》云：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！倍\用小組合作的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的主動性，探究物理知識，也可以從其他小組成員口中得知自己所不知道的知識，真正體現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的規(guī)律與特點，實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)效率的提升。一、利用小組合作導(dǎo)入新課內(nèi)容初中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，如果不能很好地實現(xiàn)導(dǎo)入的話，就會導(dǎo)致學(xué)生失去物理知識學(xué)習(xí)的興趣。因此教師應(yīng)當(dāng)精心地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14