音韻
- 劉希夷詩歌的聲情說
益于分析當(dāng)時(shí)實(shí)際音韻。除此之外，詳細(xì)分析劉詩的平仄結(jié)構(gòu)和韻腳字，也有益于剖析作為形式的聲如何傳達(dá)詩歌的情感內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】劉希夷；音韻；情感【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號】2096-8264（2023）36-0045-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.36.014一、詩人及其詩歌背景“劉希夷，字庭芝，一字挺之，汝州（今河南省汝州市）人，大約生活于唐
今古文創(chuàng) 2023年36期2023-10-27
- 古箏與詩詞音韻在高校音樂教學(xué)中的融合實(shí)踐探究
在探討古箏與詩詞音韻在高校音樂教學(xué)中的融合實(shí)踐。通過分析古詩中有關(guān)古箏和相關(guān)音韻美感的相關(guān)素材，提出實(shí)踐創(chuàng)新方法，讓學(xué)生更好地感受到文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。研究的意義在于探索古箏和詩詞在高校音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用，促進(jìn)中華傳統(tǒng)音樂文化和詩詞文化的繼承與發(fā)展。關(guān)鍵詞：古箏；古詩詞；音韻；高校音樂教學(xué)注：本文系2022年度吉林省社會科學(xué)基金項(xiàng)目（博士和青年扶持項(xiàng)目）“藝術(shù)學(xué)在多學(xué)科交叉融合下的發(fā)展探究”（2022C131）資助。古箏與詩詞音韻是中
大觀 2023年5期2023-07-13
- 漢英格律詩對比與漢詩英譯研究
【摘要】 節(jié)奏和音韻是詩歌音樂性的體現(xiàn)，是詩歌重要的外在表現(xiàn)形式。漢英格律詩在節(jié)奏和音韻上有各自的特色，本文比較二者的不同之處，總結(jié)不同譯派漢語格律詩的英譯詩體，分析漢語格律詩的節(jié)奏和音韻在英譯中移植的可能性。譯者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到內(nèi)容與形式的相互依存性，不僅要理解原詩的意境與內(nèi)涵，也要注意格律的移植，拉近英語讀者與原詩的距離，使其最大程度獲得詩的審美體驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】 節(jié)奏；音韻；移植；格律詩【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ?
今古文創(chuàng) 2023年14期2023-05-31
- 音韻為始 意象為體 詩意為終
照的詩詞為例，從音韻、意象、詩意三個(gè)維度入手探討有效開展古詩詞教學(xué)的途徑。關(guān)鍵詞 古詩詞教學(xué) 音韻 意象 詩意 李清照古詩詞是中華上下五千年文明中彌足珍貴的無價(jià)瑰寶，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。古詩詞通常節(jié)奏明快，富有音韻美，善用意象以托情思，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的意境，這些都值得在教學(xué)過程中細(xì)細(xì)品味。因此，語文教師應(yīng)充分挖掘古詩詞中的審美元素，帶領(lǐng)學(xué)生立足意象，體悟情感，感受古詩詞悠遠(yuǎn)曼妙的意境，將古詩詞教學(xué)作為語文課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵板塊，從而全面提升學(xué)生語
中學(xué)語文·教師版 2022年6期2022-07-18
- 即墨柳腔《王三賣魚》音韻分析
《王三賣魚》中的音韻現(xiàn)象為例，對這一時(shí)期即墨方言的語音特點(diǎn)進(jìn)行探討。就聲母特點(diǎn)而言，《王三賣魚》分尖團(tuán)，知莊章組分為平翹，日母多讀為零聲母。就韻母特點(diǎn)而言，二合元音[ai]簡化為單元音[?]，有些果攝喉牙音舒聲韻字、入聲韻字的讀音，具有地方色彩。從《王三賣魚》中的語音特點(diǎn)可以看出，二等[i]介音的出現(xiàn)要早于韻母單元音化;此時(shí)即墨柳腔中還沒有明顯的鼻化元音，之后[a]元音產(chǎn)生鼻化，這反映出近四十年的韻母變遷。同時(shí)，還出現(xiàn)了同一個(gè)詞的語音疊加現(xiàn)象，如“給”既保
現(xiàn)代語文 2022年6期2022-07-03
- 高中英語詩歌賞析教學(xué)探討
討如何引導(dǎo)學(xué)生從音韻、修辭、意象、對比四個(gè)維度對詩歌進(jìn)行賞析，并進(jìn)行創(chuàng)造性輸出。[關(guān)鍵詞]高中英語;詩歌賞析;音韻;修辭;意象;對比[中圖分類號] ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）07-0020-04英語課程兼具工具性和人文性雙重屬性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)多注重英語課程的工具性屬性，而隨著國家和社會的不斷發(fā)展以及《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（教育
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年3期2022-06-16
- 以聲立詩?以音塑詩?以律筑詩
【關(guān)鍵詞】聲律 音韻 吟詠古詩教學(xué)中，聲律是無法忽略的，否則古詩教學(xué)就與現(xiàn)代詩教學(xué)、現(xiàn)代文教學(xué)無本質(zhì)的區(qū)別了，古詩的獨(dú)特魅力也無法體現(xiàn)。古詩中的聲律，不僅是一種格式，還有其表達(dá)出的聲音的含義。古詩教學(xué)，重在吟詠（根據(jù)聲韻吟誦詠唱）。葉嘉瑩說：“吟誦就是詩歌活潑的聲音。不會吟誦，詩歌的生命是僵硬的?！币髟佒忻髟娐?，吟詠中知詩意，吟詠中感詩情，吟詠中悟詩境，這是古詩教學(xué)的基本方法。《馬詩》是統(tǒng)編版語文六年級下冊第四單元《古詩三首》中的一首，這一單元的人文主題是
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 《現(xiàn)存湖北著作總錄·音韻之屬》補(bǔ)正
·經(jīng)部·小學(xué)類·音韻之屬》著錄了二十幾位學(xué)者的四十余部音韻類著作，但其中偶有疏漏。文章就其“音韻之屬”部分進(jìn)行刊謬補(bǔ)缺，補(bǔ)正其已收韻學(xué)著作凡十二則，補(bǔ)錄其未收韻學(xué)著作凡六則，同時(shí)還考辨了相關(guān)韻學(xué)著作凡五則，以期為該書的完善以及音韻學(xué)研究提供相應(yīng)的文獻(xiàn)依據(jù)。關(guān)鍵詞：《現(xiàn)存湖北著作總錄》;音韻;文獻(xiàn);補(bǔ)正;考辨中圖分類號：H11 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?文章編號：1672-0768（2021）03-0046-07《現(xiàn)存湖北著作總錄》（以下簡稱“《總錄》”）是陽海清
荊楚學(xué)刊 2021年3期2021-09-12
- 起于音韻，成于意象，歸于意境
古詩詞教學(xué)可以從音韻、意象、意境三個(gè)維度入手：起于音韻，在誦讀涵泳中同情共振;成于意象，在比較聯(lián)結(jié)中意會情志;歸于意境，在虛實(shí)相映中物我相融。關(guān)鍵詞：古詩詞教學(xué);音韻;意象;意境;小學(xué)語文古詩詞教學(xué)應(yīng)該視“體”而教。正如于漪老師所說，“詩要有詩的教法”，抓住古詩詞文體的基本特征，就抓住了古詩詞教學(xué)的要領(lǐng)。本文以統(tǒng)編小學(xué)語文四年級下冊《古詩詞三首》一課為例，在把握古詩詞文體特質(zhì)的基礎(chǔ)上，從音韻、意象、意境三個(gè)維度，談?wù)劰旁娫~教學(xué)。一、起于音韻，在誦讀涵泳中同
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年4期2021-09-11
- 詩詞編校中需要注意的問題
鍵詞：漢語詩詞 音韻 編校質(zhì)量中華文化越來越受到重視，詩詞創(chuàng)作與詩詞研究的書稿日益增多。打磨書稿，提升書稿質(zhì)量，使之成為精品，這是詩詞編輯不懈的追求。漢語詩詞作為一種特殊的文學(xué)形式，具有獨(dú)特的文化品格，有著很多的要求和講究，編輯加工此類書稿時(shí)，一些專業(yè)方面的問題時(shí)常困擾著編輯。筆者結(jié)合自己的編校實(shí)踐，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和研究，將一些問題進(jìn)行梳理，總結(jié)如下幾點(diǎn)。一、詩詞內(nèi)容方面的問題（一）關(guān)于音韻、平仄、對仗以及意境的問題律詩和絕句一般都講究押韻、平仄、對仗以
出版參考 2021年6期2021-07-15
- 山西民歌中的語言特點(diǎn)透視
民歌 語言特征 音韻 節(jié)奏 民歌功能一、山西民歌中的地域文化特點(diǎn)山西民歌中具有濃郁的地方語言音調(diào)、節(jié)奏特征。在山西地域悠久的歷史進(jìn)程中，方言并不是山西本地的語言特征，而是在社會、民族不斷融合的發(fā)展中沉淀下來的、以明清時(shí)期的語言為基礎(chǔ)的地域性語言形態(tài)。{1}在這些山西民歌中，不僅通過富有地域特色的方言發(fā)展出了包括民間生活、農(nóng)民苦難、創(chuàng)業(yè)故事和各類悲慘命運(yùn)在內(nèi)的民歌內(nèi)容，形成了不同題材特征的民歌，還以其山西境內(nèi)各不相同的地域語言特色，形成了包括民間的勞動人民、
藝術(shù)研究 2021年2期2021-06-01
- 漢語語言文化對英語外來詞構(gòu)成及翻譯的影響
詞。本文將從詞匯音韻特點(diǎn)、漢語詞匯語義特點(diǎn)及文化內(nèi)涵兩個(gè)角度討論漢語語言文化對漢語中的英語外來詞的構(gòu)成及翻譯的影響。希望能使更多的語言學(xué)習(xí)者了解漢語語言文化及其對于漢語中的英語外來詞的構(gòu)成及翻譯的影響，更好地理解與發(fā)展?jié)h語中的英語外來詞?！娟P(guān)鍵詞】英語外來詞;漢語語言文化;詞匯;音韻【作者簡介】李雨樺，湖南師范大學(xué)。一、引言語言與文化是無法切割的統(tǒng)一體，語言是文化的載體與媒介，其在發(fā)展過程中也會受到文化的影響。從其他語言中吸收而來的詞匯或句子，稱作外來語。
校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 古詩教學(xué)策略舉隅
在自由朗讀中涵泳音韻，在多渠道理解中悟得詩意，在拓展延伸中探得詩情，在創(chuàng)意吟詠中記誦古詩。關(guān)鍵詞：兒童立場;古詩教學(xué);音韻;詩意;詩情打開統(tǒng)編小學(xué)語文教材，濃郁的傳統(tǒng)文化氣息撲面而來，古典詩文的入選比例占到了課文總量的三分之一，其中大部分是古詩。古詩不僅在言語表達(dá)上與現(xiàn)代文有很大不同，其社會歷史背景與小學(xué)生的生活背景也有很大差異，給古詩教學(xué)帶來了一定的難度。當(dāng)前，有關(guān)小學(xué)古詩教學(xué)的策略層出不窮，但無論采用哪種，教師都應(yīng)從兒童立場出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生在自由朗讀中涵
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年2期2021-04-18
- 漢語語言文化對英語外來詞構(gòu)成及翻譯的影響
詞。本文將從詞匯音韻特點(diǎn)、漢語詞匯語義特點(diǎn)及文化內(nèi)涵兩個(gè)角度討論漢語語言文化對漢語中的英語外來詞的構(gòu)成及翻譯的影響。希望能使更多的語言學(xué)習(xí)者了解漢語語言文化及其對于漢語中的英語外來詞的構(gòu)成及翻譯的影響，更好地理解與發(fā)展?jié)h語中的英語外來詞?！娟P(guān)鍵詞】英語外來詞;漢語語言文化;詞匯;音韻【作者簡介】李雨樺，湖南師范大學(xué)。一、引言語言與文化是無法切割的統(tǒng)一體，語言是文化的載體與媒介，其在發(fā)展過程中也會受到文化的影響。從其他語言中吸收而來的詞匯或句子，稱作外來語。
校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08
- 英語諺語修辭特點(diǎn)淺探
言感染力。本文從音韻、語義、結(jié)構(gòu)三個(gè)層面對英語諺語中若干修辭特點(diǎn)作探討，提高學(xué)習(xí)者的英語審美能力及寫作水平。關(guān)鍵詞： 英語諺語? ?修辭特點(diǎn)? ?音韻? ?語義? ?結(jié)構(gòu)一、引言英語諺語是生活實(shí)踐的結(jié)晶，反映普羅大眾的生活智慧、思維方式與價(jià)值觀念，是英語民族語言與文化的濃縮和體現(xiàn)。優(yōu)秀的英語諺語宛如精辟的格言，藏謀略于只言，指迷津于片語，以微言見大義，以前車為后鑒。英語諺語在音韻層面、詞義層面、結(jié)構(gòu)層面藝術(shù)化的語言運(yùn)用展示了豐富的表現(xiàn)手法和修辭手段，極具濃
文教資料 2020年24期2020-12-14
- 古詩詞教學(xué)三法
體會詩歌的韻律，音韻協(xié)調(diào)得其聲;體味詩歌的意象，觀象察意得其形;了解作者的人生經(jīng)歷和生活狀態(tài)，知人論世得其情。關(guān)鍵詞：古詩詞 音韻 意象 情感明代詩論家謝榛在《四溟詩話》中寫道：“詩有可解、不可解、不必解，若鏡花水月，勿泥其跡可也?！痹姛o達(dá)詁，這是詩詞輕靈朦朧之美所在，也是古詩詞難教難學(xué)之處。古詩詞教學(xué)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生體會詩歌的韻律，音韻協(xié)調(diào)得其聲;體味詩歌的意象，觀象察意得其形;了解作者的人生經(jīng)歷和生活狀態(tài)，知人論世得其情。一、音韻協(xié)調(diào)得其聲音韻美，主要指
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年8期2020-11-18
- 葉芝詩歌《記憶》的語言之魅
，意象獨(dú)特。全詩音韻顯意、措詞簡約、句式突顯、意象獨(dú)特，以恰當(dāng)?shù)?span id="syggg00" class="hl">音韻、日常詞語表述出一種難以言狀的抽象“記憶”之意，呈現(xiàn)出形象鮮明、特立的意象。因此，無論措詞、句式以及用意象等方面詩人都展現(xiàn)出對詩歌語言的極強(qiáng)操控能力和創(chuàng)新能力。本文旨在通過對其文本的細(xì)讀，從語言本身出發(fā)探究其中詩歌語言的無窮魅力。關(guān)鍵詞：音韻 措詞 葉芝 意象一.引言詩歌《記憶》（Memory）是巴特勒·葉芝（W. B. Yeats）一九一九發(fā)表在詩集《柯爾莊園的野天鵝》中的一首小詩。其中
文學(xué)教育·中旬版 2020年10期2020-11-09
- 淺談事理類諺語的修辭特點(diǎn)
語具有節(jié)奏明晰、音韻和諧、用詞精練、辭格豐富的修辭特點(diǎn)。對事理類諺語的修辭特點(diǎn)進(jìn)行分析，可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解事理類諺語的深刻含義。關(guān)鍵詞：諺語 修辭 節(jié)奏 音韻 用詞 辭格中圖分類號：H15 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0107-03諺語是民間集體創(chuàng)造、廣為流傳、言簡意賅并較為定性的藝術(shù)語句，是民眾的豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。諺語在形式上差不多是一兩個(gè)短句，在內(nèi)容上類別繁多，有農(nóng)用諺語，有事理諺語，還有常
現(xiàn)代交際 2020年16期2020-10-09
- 習(xí)詩課堂有“平仄”，事半功倍高效率
好處之一在于它的音韻優(yōu)美，“玲玲如振玉，累累如貫珠。”讀起來朗朗上口，珠圓玉潤，能使人獲得諸多妙不可言的美的享受。針對目前高中詩詞鑒賞教學(xué)的尷尬，嘗試用詩詞中的音韻法則和吟誦體悟教學(xué)，讓學(xué)生能在不一樣的習(xí)詩課堂中獲得非凡的美學(xué)感受，讓經(jīng)典詩篇進(jìn)入他們的血液當(dāng)中，成為每一個(gè)中國青年的文化基因。關(guān)鍵詞：音韻;吟誦;押韻;韻腳詩詞鑒賞教學(xué)一直是高中語文教學(xué)內(nèi)容中，比較難啃的一塊“硬骨頭”，學(xué)生學(xué)得索然無味，老師教得“撕心裂肺”。這可能跟我們平時(shí)教學(xué)時(shí)惟高考考點(diǎn)是
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 中國古代詩詞文學(xué)與文字
古代詩詞;漢字;音韻漢字作為世界上唯一可以保存至今的象形文字，漢字在中國文學(xué)的發(fā)展和流傳中起到了不可忽視的作用。正如錢穆先生在《中國文學(xué)論叢》開篇一章中寫道：“中國文字由于中國民族獨(dú)特之創(chuàng)造，自成一系，舉世不見有相似可比擬者。而中國文學(xué)之發(fā)展，即本于此獨(dú)特創(chuàng)造之文字，亦復(fù)自成一系，有其特殊之精神與面貌。”1正因?yàn)闈h字有著不同于西方表音文字的特性，因而中國古代文學(xué)才能在世界文學(xué)之林中獨(dú)樹一幟。中國古代文學(xué)的主要形式則是詩、史、論。論或近于詩，或近于史，諸子散
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年6期2020-09-10
- 基于審美體驗(yàn)的小學(xué)古詩教學(xué)
過營造氛圍、把握音韻、體悟情意等路徑，把古詩的內(nèi)在美和外在美傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在各種學(xué)習(xí)支架的助力下，獲得更好的審美體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】古詩教學(xué);審美;音韻;情感體驗(yàn)古詩是反映世界的一種形式。教師應(yīng)基于學(xué)生的審美體驗(yàn)進(jìn)行解讀和設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生在鑒賞的過程中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，深入地領(lǐng)略古詩所創(chuàng)造的美好境界。一、有聲有色，營造氛圍之美教師應(yīng)營造適恰的課堂氛圍，拉近學(xué)生與古詩之間的時(shí)空距離，引領(lǐng)學(xué)生走入詩詞含蓄的言語世界。（一）注重教學(xué)用語，潤物無聲教學(xué)古詩時(shí)，教師的語言
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2020年8期2020-09-02
- 淺析紅歌歌詞“韻”的選擇與“情”的關(guān)聯(lián)
析的基礎(chǔ)上，結(jié)合音韻學(xué)、韻律語法學(xué)等相關(guān)理論，探究紅歌“聲韻”與“聲情”的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)紅歌的用韻偏好一定程度上能透露歌曲的情感主題和主流，各音韻的聲腔特點(diǎn)呼應(yīng)歌曲不同的情感類別和力度，歌詞的語言韻律能從結(jié)構(gòu)和意義上升華歌曲的情感，反映歌詞的語體特征。關(guān)鍵詞：紅歌;音韻;韻律;情感中圖分類號：G648 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0007-02近年來，《我和我的祖國》《我愛你中國》等“紅歌”[1]唱響大江南北，厚
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 教出古詩的“味兒”
跳躍性 聯(lián)想 音韻 形象2020年2月10日開始，江西省中小學(xué)線上教學(xué)正式開始，各學(xué)科教研員、教師與學(xué)生同步收看線上課程。有一位五年級的語文教師與讀五年級的孩子在家中同時(shí)學(xué)習(xí)了《村晚》一課。聽完課，孩子提出以下兩個(gè)問題：（1）為什么不是“歸來”，而是“歸去”？弄得我總是背錯。（2）草怎么會長滿池塘呢？有這樣的池塘嗎？連這位語文教師也提出這樣的疑問：“池塘里全是草，岸上倒全是水？感覺怪陘的！”可以肯定，無論是這位學(xué)生的問題還是這位教師的疑問，都帶有普遍性。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年6期2020-07-09
- 基于審美的小學(xué)語文課堂文化重構(gòu)
讀聲里感受漢語的音韻之美，在字形里觸摸漢字的造型之美，在意境里感悟語言的情感之美。朗讀、書寫、感悟，用聲音、文字來彰顯語文的審美文化?！娟P(guān)鍵詞】文化重構(gòu)? ?音韻? ?造型? ?情感語文具有美的特質(zhì)。語文教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，要抓住語文的“三美”：聲美——朗朗書聲縈繞耳畔，形美——雋秀書寫眼前一亮，意美——美妙意境動人心弦。小學(xué)語文是語文的奠基階段，朗讀、書寫、理解、表達(dá)是根本任務(wù)，扣住這個(gè)重點(diǎn)，體現(xiàn)語文課堂的文化特質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用、思維
閱讀（教學(xué)研究） 2020年3期2020-06-03
- 回歸古詩詞教學(xué)的“讀”與“寫”
抒發(fā)、感受詩歌的音韻之美、加深對詩歌的理解、提高文藝審美能力、激發(fā)讀書寫作的熱情幾個(gè)方面展開論述，為古詩的教與學(xué)奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】讀詩;情感;音韻;理解;審美;寫作【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）06-0085-01【本文著錄格式】顧學(xué).回歸古詩詞教學(xué)的“讀”與“寫”[J].課外語文，2020，19（06）：85，87.古詩是
課外語文·下 2020年2期2020-03-23
- “景行行止”與“士貳其行”中“行”字音義新探
貳其行”為例，從音韻學(xué)、詞義學(xué)等角度進(jìn)行分析，探尋正確途徑，以期窺一斑而知全豹。關(guān)鍵詞： 行? ?音韻? ?詞義一、“行”字簡論“行”字最早見于甲骨文，《說文解字》“行，人之步趨也。從彳、從亍。凡行之屬皆從行”。在古典文獻(xiàn)中，“行”字的出現(xiàn)頻率極高，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，詞義有近200種，讀音亦有五種，即“háng”“hàng”“héng”“xíng”“xìng”?！皒ìng”在現(xiàn)代漢語中，多指性能、性質(zhì)和品性，當(dāng)下此音已經(jīng)消失，有些被“xíng”代替?！癶éng
文教資料 2020年34期2020-03-18
- 淺談《馬克·吐溫——美國的一面鏡子》之修辭藝術(shù)
將以修辭的角度從音韻、詞義、句法三個(gè)方面對《馬克·吐溫——美國的一面鏡子》這篇文章進(jìn)行分析和探討，幫助英語學(xué)習(xí)者領(lǐng)略其語言魅力，學(xué)習(xí)更多修辭知識?！娟P(guān)鍵詞】音韻;詞義;句法;修辭格【作者簡介】肖一，洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。修辭手段在英語語言的運(yùn)用中起著非常重要的作用。在文學(xué)作品中，作者為了追求最佳表現(xiàn)效果， 常常借助各種修辭方法， 以增強(qiáng)語言的生動性和形象性。英語修辭格有很多種分類，一篇文章通常會綜合運(yùn)用多種修辭手段?！恶R克·吐溫——美國的一面鏡子》作為一篇使用
校園英語·上旬 2019年13期2019-12-20
- 論《訓(xùn)民正音》韓文創(chuàng)制中的漢語言文化元素
思想元素;其次是音韻，體現(xiàn)了漢語字母分類、語音分類和音調(diào)元素的特點(diǎn);最后是字形結(jié)構(gòu)，其仿于古篆，結(jié)構(gòu)為左右或上下。這些因素與韓民族語言習(xí)慣融合一體，形成了韓民族語言的基因。關(guān)鍵詞 《訓(xùn)民正音》 理學(xué) 音韻 漢字中圖分類號：H531 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A直到15世紀(jì)初，韓國一直使用漢字標(biāo)記韓國語，并沒有自己的文字。那么為什么到世宗大王執(zhí)政時(shí)期，要決心創(chuàng)制自己的文字呢？這個(gè)原因是非常復(fù)雜的，不僅有其語言、文化方面的因素，而且兼有政治、經(jīng)濟(jì)等方面的原因。以（1963）
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年23期2019-10-31
- 中國古詩英譯的音韻美學(xué)再現(xiàn)
中如何體現(xiàn)原詩的音韻美學(xué)特色?！娟P(guān)鍵詞】古詩英譯;音韻;擬聲詞;雙關(guān)語【作者簡介】陳首為（1986-），男，四川武勝人，四川外國語大學(xué)成都學(xué)院英語教育學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：教學(xué)法，翻譯理論與實(shí)踐，英美文化;萬士周（1983-），男，四川外國語大學(xué)成都學(xué)院英語教育學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：英美文學(xué)，教學(xué)法。音韻是詩歌非常重要的組成部分，可以幫助讀者欣賞詩歌的音樂性。音韻效果可以通過模仿詞、聲音重復(fù)、雙關(guān)、聲調(diào)對比、排比等手段實(shí)現(xiàn)。由于不同語言
校園英語·中旬 2019年8期2019-09-16
- 許淵沖與巴頓·華茲生（Burton Watson）唐詩翻譯風(fēng)格對比
，從選詞、句式、音韻方面進(jìn)行對比，總結(jié)出許淵沖和巴頓·華茲生在翻譯唐詩的不同原則和風(fēng)格，從中學(xué)習(xí)兩者的優(yōu)點(diǎn)，吸取其精華，對今后的翻譯學(xué)習(xí)作指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：《春望》;選詞;句式;音韻;譯者的風(fēng)格1唐詩與《春望》唐詩，泛指唐朝詩人所作的詩篇。唐詩是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)之一，是中華文化長河中的一個(gè)重要分支，對其他國家和民族的文化發(fā)展產(chǎn)生了較大影響，同時(shí)對后人研究唐代的政治、文化、風(fēng)俗、習(xí)俗等都有重要的參考價(jià)值。唐詩的形式和風(fēng)格是多種多樣的，根據(jù)詩的不同風(fēng)格分為：
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的語言現(xiàn)象進(jìn)行《古代漢語》教學(xué)
有關(guān)。本文試著用音韻和古漢字字形等知識來分析和解釋現(xiàn)實(shí)生活中的語言現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代漢語中古代漢語的遺留和保存，古代漢語依然具有頑強(qiáng)的生命力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代漢語的興趣。關(guān)鍵詞：音韻;古代漢語;重慶方言;古字新用《古代漢語》的教學(xué)內(nèi)容涉及通論、文選和常用詞幾個(gè)版塊，而通論部分又涵蓋了文字、詞匯、語法、音韻、訓(xùn)詁等語言常識和文化常識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有一些錯誤的觀點(diǎn)和想法，認(rèn)為古代漢語距離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，內(nèi)容又晦澀難懂，認(rèn)為它與時(shí)代已經(jīng)脫節(jié)，在當(dāng)今
新教育論壇 2019年35期2019-09-10
- 高陽昆曲韻白的音韻學(xué)淺談
鍵詞：高陽昆曲 音韻 韻白 藝術(shù)昆曲發(fā)源于蘇州昆山，由于英法聯(lián)軍入侵和國葬禁演的原因，使南方蘇州的大批藝人流入河北中部等地以傳授昆弋為生，因此昆曲在北方流行開來，在流入河北的昆曲中高陽昆曲最具代表性。昆曲流傳到北京深受皇宮貴族的喜愛，將其納為御用，在昆曲傳到北京的同時(shí)弋陽腔也傳到北京，昆曲與花部進(jìn)行雅部之爭。昆曲受貴族喜歡，弋陽腔在當(dāng)?shù)貧v史悠久，因此便由朝廷出面將兩者均納為御用。隨后，出現(xiàn)了現(xiàn)在的昆弋腔。高陽昆曲也稱北方昆曲，一開始的蘇州昆曲即為南方昆曲，
都市生活 2019年5期2019-08-01
- 敦煌莫高窟飛天壁畫形、意、音韻之美探微
天;造型;風(fēng)格;音韻一、飛天的起源與特征（一）飛天的起源1.印度天人形象飛天是由古天竺傳來，根據(jù)典籍記載，“香音神”與“天歌神”是飛天形象的源頭。“香音神”相傳是一位男天神，擅音律，體有異香，靠樂曲為生，可以在天上輕盈的飛舞。而“天歌神”則有不同的記載，一說他男性角色，相貌丑陋，人身牛頭，骸骨長有奇怪的牛角;另一說她是一位慈眉善目的女性，聲音動聽，能歌善舞，與擅長樂器的“香音神”琴瑟和鳴。隨著佛教的興起，兩位天人逐漸變成陪伴佛陀的“天龍八部”之中的二部，“
大觀 2019年1期2019-06-28
- 論戲曲音韻學(xué)價(jià)值及其學(xué)習(xí)方法
【摘 要】戲曲與音韻密不可分，戲曲音韻學(xué)作為中國傳統(tǒng)音韻學(xué)與傳統(tǒng)戲曲學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，其目的在于最經(jīng)濟(jì)、徹底地解決戲曲的字音問題。戲曲音韻學(xué)的研究方法可以從以下三方面展開，即審音、辨名與正韻?！娟P(guān)鍵詞】戲曲;音韻;方法中圖分類號：H1? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0205-03戲曲是表演的藝術(shù)，語言對戲曲表演的重要性不言而喻。羅常培先生在《京劇中的幾個(gè)音韻問題》中說：“無論歌劇或話劇，總不會離
戲劇之家 2019年15期2019-06-27
- 對古代詩歌教學(xué)“長短腳”現(xiàn)象的體會
本的解讀，忽視了音韻的賞析，這種“長短腳”的詩歌解讀現(xiàn)象不利于整體把握詩歌。所以，本文從音韻、吟誦、寫作三個(gè)方面整體闡述詩歌的教學(xué)，以期提高詩歌的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】古代詩歌;教學(xué);長短腳;音韻【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A所謂詩歌，正是可以用來歌唱的詩，所謂詩，古語有云“情動于中而形于言者也”，詩歌的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)其情感的抒發(fā)與天然的韻律結(jié)構(gòu)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師過多將教學(xué)的重點(diǎn)放在詩歌文本的解讀上，即主要對其寫作手法與情感抒發(fā)進(jìn)行詳細(xì)的解讀，忽
課外語文·下 2019年4期2019-06-06
- 談從音韻切入古典詩詞教學(xué)
點(diǎn)，詩詞教學(xué)應(yīng)從音韻出發(fā)，挖掘文本情思。從詩詞的平仄、韻腳、節(jié)奏等角度切入能夠更好地鑒賞詩詞的聲情。關(guān)鍵詞：詩詞教學(xué)；音韻；節(jié)奏一、 詩詞教學(xué)的文體取向：從音韻切入中國古典文論將文學(xué)作品分為言（包括音、形、義）、象、意三個(gè)層面；波蘭現(xiàn)象美學(xué)家英加登提出了語音層、意義單位層、多重圖式化面貌層和再現(xiàn)客體層的“文學(xué)文本四層面說”；美國文論家韋勒克在英加登的基礎(chǔ)上提出了聲音、意義單元、形象和隱喻、詩的特殊世界、模式和技巧的五層面說。[1]無論是中國古典文論抑或外國
語文教學(xué)之友 2019年3期2019-04-19
- 教學(xué)生從小古文中品味文言之美
小古文；文言文；音韻；達(dá)意；語法【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2019）09-0068-02小古文是文言文的一種，它篇幅短小、語言精練，讀來朗朗上口，適宜誦讀。小古文內(nèi)容大多活潑生動，適合小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段開展小古文教學(xué)，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要的價(jià)值。正如提倡小古文教學(xué)的朱文君老師所言：“第一，文言，讓白話的表達(dá)更精妙。第二，文言能讓白話的表達(dá)更有節(jié)奏和音韻。第三，文言，是我們不能拒領(lǐng)
江蘇教育 2019年3期2019-03-28
- 對古代詩歌教學(xué)“長短腳”現(xiàn)象的思考
期存在的重文本輕音韻的“長短腳”現(xiàn)象不利于對詩歌的整體性把握。本文分析了造成這一現(xiàn)象的基本原因，提出從音韻、吟誦、寫作等方面進(jìn)行完善，以有效提高詩歌教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：詩歌 教學(xué) 文本 音韻 何謂詩歌？可以歌之詩也。何謂詩？情動于中而形于言者也。詩歌的情感抒發(fā)本質(zhì)與其天然的旋律美構(gòu)成了詩歌教學(xué)過程中的兩個(gè)重心。然而，古代詩歌教學(xué)中長期以來存在較為嚴(yán)重的“長短腳”情況，即過分強(qiáng)調(diào)了對詩歌文本的解讀，側(cè)重分析作品的寫作手法和情感表達(dá)，而對詩歌本身文字所具有的音
文學(xué)教育下半月 2019年1期2019-02-20
- “壸門”名稱小考
集與核對，與兩字音韻、字義、字形的分析研究，并分別將其帶入家具工藝歷史發(fā)展的語境中分析，最后運(yùn)用辯證的方式討論出“壸門”定名的合理性。關(guān)鍵詞：壸；壺；音韻；建筑與家具壸門正式的書面記載出現(xiàn)在宋代《營造法式》[1]中，其形態(tài)早在商代就出現(xiàn)在青銅俎的板足上。壸門在板足上的造型，是兩條結(jié)合的曲線拼成了尖角向上翻的“大括號”形狀的尖頂卷口，卷口兩端延伸下來垂直于地面的線與卷口組成了似蒙古包形狀的閉合圖案。這個(gè)圖案將板足鎪空，令本該沉悶的板足陡然生出暢快空靈的感官體
文物鑒定與鑒賞 2018年14期2018-12-27
- 巧用語境美化古詩詞教學(xué)芻論
實(shí)際，圍繞節(jié)奏、音韻以及意境，闡述語境古詩詞教學(xué)中的具體運(yùn)用，以挖掘經(jīng)典之美。關(guān)鍵詞：語境；古詩詞；節(jié)奏；音韻；意境中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0057-01新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合文本，營造意境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其感官，促使其融入文本，充分體悟，以此把握詩詞情感，加深對內(nèi)容的理解，并為學(xué)生個(gè)性解讀奠定基礎(chǔ)。具體實(shí)
成才之路 2018年33期2018-11-29
- 許淵沖先生中國古詩英譯之音韻美
文通過對其譯作的音韻之美進(jìn)行對比分析，旨在提高讀者對中國古詩詞英譯本的鑒賞能力，理解英譯音韻美在傳播中國詩詞及文化過程中所發(fā)揮的重大作用?！娟P(guān)鍵詞】許淵沖；中國古詩英譯；音韻【作者簡介】何艷，渭南師范學(xué)院外國語學(xué)院。引言許淵沖從事文學(xué)翻譯長達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，主要譯作集中在中國古詩的英譯方面，在長期的翻譯實(shí)踐中，形成自己獨(dú)到的韻體譯詩方法與理論，被譽(yù)為“詩譯英法唯一人”，并于2014年榮獲國際翻譯界最高獎項(xiàng)之一的”北極光”杰出文學(xué)翻譯獎，
校園英語·中旬 2018年8期2018-09-08
- 讀準(zhǔn)古詩音韻，培養(yǎng)純正語感
。關(guān)鍵詞：古詩；音韻；純正；語感古詩詞教學(xué)的本質(zhì)是文學(xué)教育。朱光潛認(rèn)為：“真正的文學(xué)教育“在于培養(yǎng)純正的趣味……詩是培養(yǎng)（純正）趣味的最好的媒介?！惫旁娫~教學(xué)中的誦讀正是培養(yǎng)學(xué)生純正文學(xué)趣味的有效手段之一。在誦讀教學(xué)過程中，首要的就是讀準(zhǔn)字音，在感受詩詞形式排偶與聲調(diào)和諧中，得到審美第一感受，進(jìn)而激發(fā)閱讀的興趣。同時(shí)“聲調(diào)抑揚(yáng)的現(xiàn)象是古代漢語語言藝術(shù)的部分”（啟功）。因此，《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“誦讀是古代詩文教學(xué)的重要方法，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生誦讀
語文教學(xué)之友 2018年8期2018-08-27
- 律詩古韻 奇樹滋華
】如何彰顯律詩的音韻之美以及古詩用詞之妙，是每一次古詩教學(xué)時(shí)我都反復(fù)思量的難題。這次執(zhí)教的是白居易的《錢塘湖春行》。這是一首平仄規(guī)范、對仗工穩(wěn)的七律。全詩用i韻，似詩人在美景面前迷醉的囈語，讀來朗朗上口，讓人回味無窮，適合用來讓學(xué)生了解格律詩的一般常識。【關(guān)鍵詞】音韻；吟誦；意境計(jì)【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A在《錢塘湖春行》這首詩中詩人選擇早春最常見的幾個(gè)意象，構(gòu)建了一副生機(jī)盎然又讓人期待不已的早春西湖美景，語言凝練平實(shí)，卻感情真摯，用詞平中見
課外語文·下 2018年3期2018-06-23
- 淺談新聞標(biāo)題的寫作藝術(shù)
，巧用語法、善用音韻、活用修辭，能夠增強(qiáng)標(biāo)題的表現(xiàn)力、韻律美和意蘊(yùn)美，進(jìn)而使讀者“一見鐘情”。[關(guān)鍵詞]新聞標(biāo)題；語法 音韻 修辭 寫作藝術(shù)新聞標(biāo)題是新聞的招牌，招牌醒目、新穎，就引人注目，就更容易被廣泛傳播。新聞標(biāo)題好比陳列在櫥窗里供人挑選的商品，陳列得當(dāng)，展品精美，常常會引起那些本來并不想購買此物的顧客的興趣。好的新聞標(biāo)題能夠契合讀者的興趣，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。因此，在傳媒業(yè)高度發(fā)展的今天，更需要新聞工作者在新聞標(biāo)題的擬定和制作上精益求精。一、巧
新聞前哨 2018年2期2018-04-23
- 《中原音韻》“務(wù)頭”研究評述
德清創(chuàng)作的《中原音韻》，是我國第一部北曲曲韻和北曲音樂論著，在“作詞十法”中，周德清提出了“務(wù)頭”這一學(xué)術(shù)名詞，用來指曲中最動聽之處。后世戲曲理論家對此都試圖進(jìn)行過闡釋，研究方向和結(jié)論也各有千秋。通過對前人研究成果的分析評述可以梳理清楚關(guān)于“務(wù)頭”的各種研究成果，得出其具有文學(xué)性和音樂性雙重屬性的結(jié)論。關(guān)鍵詞： 《中原音韻》? ? 務(wù)頭? ? 音韻? ? 音樂有元一代，雜劇發(fā)展到頂峰時(shí)期，出現(xiàn)了盛極一時(shí)影響深遠(yuǎn)的元雜劇，同時(shí)，戲曲理論方面也有重大發(fā)展，出現(xiàn)
文教資料 2018年34期2018-03-27
- 《潛研堂集》 中 《詩經(jīng)》 學(xué)內(nèi)容述論
作為小學(xué)名家，在音韻、訓(xùn)詁等方面有著很深的造詣，因此答問中有關(guān)《詩經(jīng)》的部分大多是圍繞名物考證，詞義解說，讀音考訂展開，在其他一些有關(guān)《詩經(jīng)》的學(xué)術(shù)爭議上也多有發(fā)明。關(guān)鍵詞： 《潛研堂集》 《詩經(jīng)》 訓(xùn)詁 音韻《潛研堂集》，清錢大昕撰。錢大昕（1728—1804），字曉徵，號辛楣，又號竹汀，晚號潛研老人，江蘇嘉定人（今屬上海），乾嘉時(shí)期著名學(xué)者，被譽(yù)為“一代儒宗”?！皾撗小笔清X大昕在嘉定住宅中的堂名?！稘撗刑眉?0卷，全書由《潛研堂文集》《潛研堂詩集》《
文教資料 2017年32期2018-03-27
- 趙季平《關(guān)雎》中的演唱情感表現(xiàn)
新曲 演唱情感 音韻趙季平先生在音樂創(chuàng)作中注重音樂的氣息，特別是在《關(guān)雎》一篇中。這首作品是依據(jù)詩經(jīng)中的《關(guān)雎》編寫的，作為我國最早的愛情詩篇，氣息十分講究，有一唱三嘆的感覺。這篇曲子的曲調(diào)優(yōu)美，極富古典韻味，其中又融入了現(xiàn)代藝術(shù)的因素，不僅體現(xiàn)了歌詞的豐富意蘊(yùn)，也增強(qiáng)了詞韻，聲韻，意韻三者之間的聯(lián)系。曲調(diào)的旋律，結(jié)構(gòu)安排，調(diào)式組建，伴奏大選取等都具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。一、《關(guān)雎》在我國詩歌中的地位詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，也是我國最早具有文藝意義的文學(xué)作品。
藝術(shù)研究 2018年4期2018-03-01
- 音韻、意韻、氣韻的完美契合
作品意境深遠(yuǎn)，在音韻、意韻、氣韻上完美契合，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的美學(xué)特征。關(guān)鍵詞：低音笛 瑯琊神韻 音韻 意韻 氣韻 契合中圖分類號：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）11-0062-03作品《瑯琊神韻》是俞遜發(fā)老師的低音笛杰作。虛幻縹緲、山水鳥語的瑯琊山曾是他常去采風(fēng)的地方，呼吸著瑯琊山的氣息，品讀著歐陽修的《醉翁亭記》，仿佛使人置身于仙境。潺潺流水、叢林鳥語，孕育出了這首蘊(yùn)藏著禪意的樂曲。該作品在吹奏技巧和樂曲布局上新穎
藝術(shù)評鑒 2017年11期2017-07-18
- 中國古典詩歌的不可譯性
不可譯性 措辭 音韻一、引言中國最早的詩歌起源于《詩經(jīng)》，在中國古代文學(xué)史上起著不可磨滅的作用。中國古典詩歌的措辭、韻律給古詩英譯帶來很大困難。中外學(xué)者稱不譯中國古典詩歌。古詩英譯的過程中，其在措辭和韻律方面的獨(dú)特性，使得譯文不能完美再現(xiàn)古詩的美。二、中國古典詩歌中措辭不可譯中國古典詩歌言簡意賅，具有朦朧美和意境美等特點(diǎn)達(dá)到言已盡而意無窮的效果。這些特點(diǎn)是中國古典詩歌的獨(dú)特性，在措辭和韻律等方面造成了不可譯性。在此從措辭和韻律因素兩方面，以《游子吟》為例分
校園英語·上旬 2017年6期2017-07-13
- 《孤獨(dú)的刈麥女》的文體特征分析
世界。本文對它的音韻、語言、結(jié)構(gòu)和意象四個(gè)方面的文體特征進(jìn)行分析，使讀者深入體會《孤獨(dú)的刈麥女》這首詩歌?！娟P(guān)鍵詞】《孤獨(dú)的刈麥女》；音韻；語言；意象；文體特征華茲華斯是英國浪漫主義詩人。詩歌成就非常突出。華茲華斯的詩歌清新而又深刻，反對平板單調(diào)、典雅，具有浪漫主義詩風(fēng)。1803年，華茲華斯在蘇格蘭游歷，寫了《孤獨(dú)的刈麥女》?！豆陋?dú)的刈麥女》是一首描述大自然和鄉(xiāng)村風(fēng)土人情的抒情詩。文章描述了孤獨(dú)的刈麥女憂郁又動聽的歌聲。而旅人被這歌聲所打動，更是被刈麥女的
青春歲月 2016年24期2017-04-15
- 論漢字三美
形體； 意蘊(yùn)； 音韻一、形神對話——漢字形體之美先人造字，俯仰天地，感格萬物，取象而成。漢字構(gòu)造以象形為基礎(chǔ)，形成音形義三位一體的表意文字。漢字形體之美，美在漢字書法。在目為形，在心為意，以形達(dá)意，形神相通，是漢字書法的美學(xué)基質(zhì)，也是中國文化取象達(dá)意的形象思維，體現(xiàn)中國人“言與不言”的頓悟之境。漢字的象形性與毛筆的柔軟性共同創(chuàng)造出漢字的書法之美，以視覺形象喚起人們的審美體驗(yàn)。柔軟的毛筆與濃淡墨汁結(jié)合，書家的技藝、執(zhí)筆力道、心緒意念都會影響筆端的書寫墨跡，形
環(huán)球人文地理·評論版 2016年9期2017-03-15
- 從聲調(diào)演變史看方言中調(diào)值變化現(xiàn)象
調(diào)演變史；調(diào)值；音韻普通話中，大約有400多個(gè)基本音節(jié)，因此，聲調(diào)在區(qū)別意義方面有重大作用，聲調(diào)與聲母、韻母的地位同樣重要，漢語是一種有聲調(diào)的語言，這也是與世界其他語言具有區(qū)別性的重要特征之一。聲調(diào)是指有區(qū)別意義作用的音節(jié)高低升降變化，調(diào)值指依附在音節(jié)里高低升降的音高變化的固定格式，也就是聲調(diào)的實(shí)際音值或讀法，一般采用趙元任創(chuàng)制的“五度標(biāo)記法”來標(biāo)記聲調(diào)。調(diào)值的語音特點(diǎn)有二：第一，調(diào)值主要由音高構(gòu)成，音的高低決定于頻率的高低；比如，男女生理結(jié)構(gòu)不同，聲帶有
北方文學(xué)·中旬 2017年1期2017-03-15
- 論音韻之美——音樂與詩歌的交融
用這個(gè)規(guī)律，利用音韻來幫助學(xué)生掌握音樂，并且反推開來，展開國學(xué)傳統(tǒng)詩文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：音韻；節(jié)奏；詩歌；音樂教學(xué)藝術(shù)外在的共同點(diǎn)是美，內(nèi)在最重要的運(yùn)行規(guī)律卻是節(jié)奏。其中，音樂的節(jié)奏又是其中最具有感染力的一種形式。例如，音樂常常作為伴奏而決定著舞蹈的變化。但是，最容易被我們直觀接受的還是詩歌的節(jié)奏，例如中國古代的詩歌在創(chuàng)作過程中就注意了陰陽平仄的變化，純粹的朗讀本身包含一定的節(jié)奏性和音樂性。所以，本文以為有必要通過詩歌的陰陽平仄聲來幫助學(xué)生對于曲調(diào)的掌握
新課程·上旬 2016年7期2016-11-02
- 初探李登《書文音義便考私編》聲母音韻特點(diǎn)
納出其聲母的一些音韻特點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】《私編》；聲母；音韻；特點(diǎn)【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A李登《書文音義便考私編》這本書刻于萬歷丁亥年（1587）。早期就有專家對其進(jìn)行過研究，例如寧忌浮《漢語韻書史》、李新魁《漢語等韻學(xué)》、趙蔭棠《等韻源流》、耿振生《明清等韻學(xué)通論》等文章。本文在前人研究的基礎(chǔ)上對《書文音義便考私編》（下文簡稱《私編》）的聲母音韻特點(diǎn)進(jìn)行再探討。一、聲母特點(diǎn)李登將聲母分為平聲字與仄聲字兩類，平聲字有三十一類聲母，仄聲則說“
課外語文·下 2016年8期2016-10-21
- 日本兒童繪本中擬聲擬態(tài)詞的特點(diǎn)分析
XY型最為典型，音韻上表現(xiàn)出的特點(diǎn)與幼兒在日常生活中所使用的擬聲擬態(tài)詞特點(diǎn)基本一致，而借助擬聲擬態(tài)詞標(biāo)識來構(gòu)成派生詞體現(xiàn)微妙差別也是繪本的特點(diǎn)之一。從語法功能上來看，兼具副詞、動詞、引用等多種用法，且接續(xù)形式更為靈活。擬聲擬態(tài)詞的多樣性、創(chuàng)造性是其魅力所在，在繪本中發(fā)揮著不可替代的作用。關(guān)鍵詞:繪本； 擬聲擬態(tài)詞； 形態(tài)； 音韻； 語法功能日語僅次于韓語，存在著大量的擬聲擬態(tài)詞。擬聲擬態(tài)詞能夠細(xì)致入微、生動形象地表現(xiàn)事物的聲音樣態(tài)以及人們的感覺、感情，被視
廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年1期2016-06-17
- 詩歌的音樂性
擬從詩歌的格律、音韻分析其表層音樂性，并從音律融化到詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等要素之中分析其深層意義。【關(guān)鍵詞】孤獨(dú)的刈麥女 格律 音韻 音樂性威廉?華茲華斯曾經(jīng)說過，“剖析等于謀殺”。他談的不是解剖學(xué)，而是詩歌評論。三、四十年代的美國“新評論”也把詩歌是為一個(gè)“有機(jī)”的整體，認(rèn)為它是有“生命”的。我們不能將詩歌的意義和音樂性分離而論，因?yàn)椤霸姼柚淮嬖冢槐硪狻?。如果沒有形式，就等于沒有詩歌。這就強(qiáng)調(diào)了詩歌的形式和內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了二者在詩歌中所構(gòu)成的
儷人·教師版 2016年16期2016-05-30
- “一帶一路”戰(zhàn)略下，“英
—漢—維”人名音韻研究的必要性
—漢—維”人名音韻研究的必要性王婷1，2（1.新疆大學(xué)中外文化比較與跨文化交際研究基地新疆烏魯木齊830000；2.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院新疆烏魯木齊830052）摘要：在“一帶一路”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，新疆面臨大機(jī)遇與大發(fā)展，而人名音譯的準(zhǔn)確性與貿(mào)易交流的順暢程度緊密相關(guān)。對于英—漢—維人名音韻的對比研究能大大促進(jìn)人名音譯的準(zhǔn)確性。本文回顧了三種語言音韻發(fā)展的過程，分析了各自人名的構(gòu)成并闡明了英—漢—維人名音韻研究的重大意義。關(guān)鍵詞：一帶一路；三語；人名；音
昌吉學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年2期2016-03-29