思考實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)指向下學(xué)業(yè)水平測評的思考與實(shí)踐
；核心素養(yǎng)；思考實(shí)踐核心素養(yǎng)指向下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測評設(shè)計(jì)和組織，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，正視學(xué)生學(xué)業(yè)測評的現(xiàn)實(shí)問題，給出具體的解決方案，注重知識系統(tǒng)構(gòu)建、強(qiáng)化實(shí)踐操作檢查、優(yōu)化過程方法檢測、突出思維潛力發(fā)掘，將學(xué)業(yè)水平檢測轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的動(dòng)力。學(xué)生、家長和教師對學(xué)業(yè)水平測評都有一定的關(guān)注，這是可以理解的。然而，教師的關(guān)注點(diǎn)要放在學(xué)生的知識應(yīng)用、數(shù)學(xué)操作、思維開發(fā)和實(shí)踐對接等方面。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法應(yīng)用，培養(yǎng)其學(xué)科綜合素質(zhì)，而不僅僅關(guān)注
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 核心素養(yǎng)指向下學(xué)業(yè)水平測評的思考與實(shí)踐
；核心素養(yǎng)；思考實(shí)踐核心素養(yǎng)指向下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測評設(shè)計(jì)和組織，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，正視學(xué)生學(xué)業(yè)測評的現(xiàn)實(shí)問題，給出具體的解決方案，注重知識系統(tǒng)構(gòu)建、強(qiáng)化實(shí)踐操作檢查、優(yōu)化過程方法檢測、突出思維潛力發(fā)掘，將學(xué)業(yè)水平檢測轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的動(dòng)力。學(xué)生、家長和教師對學(xué)業(yè)水平測評都有一定的關(guān)注，這是可以理解的。然而，教師的關(guān)注點(diǎn)要放在學(xué)生的知識應(yīng)用、數(shù)學(xué)操作、思維開發(fā)和實(shí)踐對接等方面。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法應(yīng)用，培養(yǎng)其學(xué)科綜合素質(zhì)，而不僅僅關(guān)注
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 新時(shí)代學(xué)術(shù)出版編輯職業(yè)發(fā)展的若干思考與實(shí)踐
；職業(yè)發(fā)展；思考實(shí)踐隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對科技、教育、文化建設(shè)領(lǐng)域越來越重視，學(xué)術(shù)編輯出版行業(yè)也越來越活躍，大量的學(xué)術(shù)研究成果被公布出來，引起了社會各階層的關(guān)注。學(xué)術(shù)出版編輯人員作為推動(dòng)學(xué)術(shù)成果傳播的重要人員，要不斷提高自身的專業(yè)編輯能力，致力于出版學(xué)術(shù)精品，擔(dān)負(fù)起推動(dòng)中華文化復(fù)興并走向世界的重要使命。學(xué)術(shù)編輯工作涉及到學(xué)術(shù)文化產(chǎn)品的選品、篩選、策劃、加工、質(zhì)量把關(guān)甚至是創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，對學(xué)術(shù)產(chǎn)品質(zhì)量有著非常關(guān)鍵的影響。只有吸引更多專業(yè)性學(xué)術(shù)編輯人員加入行
記者觀察·下旬刊 2022年9期2023-01-05
- 語文單元整合教學(xué)的思考與實(shí)踐
整體方式 思考實(shí)踐如何在有限的中學(xué)語文學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，利用有限的教材文本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率有所提高，語文能力有所增強(qiáng)，單元整合教學(xué)是一條值得探索的路徑。現(xiàn)行中學(xué)語文教材大多以單元為板塊進(jìn)行編排，而單元的編排又往往圍繞一個(gè)主題，有的教材后面還有與閱讀相聯(lián)系的寫作訓(xùn)練，這有利于單元整合教學(xué)的進(jìn)行。進(jìn)行中學(xué)語文教材的單元整合教學(xué)，方式可以多樣，既可以在單篇學(xué)習(xí)中進(jìn)行整合教學(xué)，也可以直接就多篇課文進(jìn)行單元整合教學(xué)。單篇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的整合，形式也可以多樣，可以先讓學(xué)
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 新課改視域下小學(xué)語文作文教學(xué)的思考與實(shí)踐
;作文教學(xué);思考實(shí)踐引言小學(xué)教學(xué)中，語文是一門重要的科目，作文寫作是其中重要的組成部分，學(xué)生作文水平的高低直接影響其今后的學(xué)習(xí)。因此，新課改下加強(qiáng)對小學(xué)生作文教學(xué)的思考，提升學(xué)生的作文寫作水平，成為當(dāng)前語文教師教學(xué)的重點(diǎn)。1小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀1.1學(xué)生寫作興趣低，缺乏寫作熱情當(dāng)前有很多學(xué)生在語文課堂上非?？咕軐懽?，寫作過程中難以下筆、注意力不集中。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)，一是寫作課堂教學(xué)缺乏活力，教師采用傳統(tǒng)模式教學(xué)，學(xué)生感覺較為枯燥。二是學(xué)生在日常生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐
道德與法治;思考實(shí)踐新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，而道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重要課程和途徑，這就要求教師更加重視道德與法治教育。德育與法治教學(xué)的一個(gè)重要要求是結(jié)合實(shí)際，把理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，在實(shí)踐中積極實(shí)踐。因此，應(yīng)將實(shí)踐滲透到道德與法治的教學(xué)過程中。然而，目前中學(xué)對德育和法制教育重視不夠。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，必須重視道德課堂和法治課堂，積極聯(lián)系生活實(shí)際，在課余實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)。一、注重立足生活實(shí)際道德和法治是一種精神
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 以生為本理念下高中物理分層教學(xué)的思考與實(shí)踐
;分層教學(xué);思考實(shí)踐近幾年來，隨著教育教學(xué)理念的不斷發(fā)展，要求要將學(xué)生的主體地位以及素質(zhì)培養(yǎng)再提高一個(gè)階層，從而孕育而生了“以生為本”理念，而分層教學(xué)，正是這一理念的直接實(shí)踐，簡單來說，就是根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和身心特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，從而使得每位同學(xué)在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取到更多的知識。目前對于高中物理這門學(xué)科來講，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，思維和想象能力跟不上老師的授課速度，而老師也不能因?yàn)槿鍌€(gè)學(xué)生耽誤整個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度，因此很容易導(dǎo)致班
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- “三全育人”視域下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)思考與實(shí)踐
;學(xué)風(fēng)建設(shè);思考實(shí)踐“三全育人”是一種思想教育新形態(tài)，教育對象包含全校師生，教育范圍貫穿教學(xué)全過程，教育維度拓展教學(xué)全方位。因此，學(xué)校、教師、學(xué)生都應(yīng)當(dāng)自覺參與、自主實(shí)踐，共同建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為展現(xiàn)新時(shí)期高等院校精神風(fēng)貌貢獻(xiàn)力量。按照高校新時(shí)期發(fā)展需求與教育發(fā)展觀，全方位、多角度滲透“三全育人”建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不僅能夠引領(lǐng)新時(shí)期高等教育發(fā)展，也能夠革新思想教育模式、高等教育人才培養(yǎng)模式，因此值得深入探索與實(shí)踐。一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的全員參與“全員育人”是“三全
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)整體建構(gòu)教學(xué)的思考與實(shí)踐
;整體構(gòu)建;思考實(shí)踐傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師教學(xué)往往將數(shù)學(xué)諸如概念理論類的知識單獨(dú)呈現(xiàn)出來，學(xué)生對相關(guān)知識學(xué)習(xí)與理解是片面的，教師的教學(xué)方式會將數(shù)學(xué)知識間的關(guān)系不自覺隱藏起來，學(xué)生難以構(gòu)建知識整體的聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不顯著。小學(xué)數(shù)學(xué)采用整體構(gòu)建教育方式，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更優(yōu)化，去整理知識，將所學(xué)知識如打包重要物品般放置到包裹中，這個(gè)包裹的知識為學(xué)生所用，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)不斷提升的重要目標(biāo)[1]。一、小學(xué)數(shù)學(xué)整體構(gòu)建教學(xué)的
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“多元評價(jià)”的思考與實(shí)踐
多元評價(jià)? 思考實(shí)踐引言：隨著新課程改革的深入實(shí)施，如果僅以過去的“授——受”的教學(xué)方式、教師“一言堂”式的評價(jià)展開課堂教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。時(shí)代在不斷的發(fā)展，教育理念也應(yīng)該隨之改變，身為教師，面對的學(xué)生是祖國未來的希望，更應(yīng)該積極的探究和更新教學(xué)觀念。多元化評價(jià)進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，旨在通過建立多元化的評價(jià)方式，學(xué)生在反思和評價(jià)中，明白自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢與劣勢，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，真正落實(shí)深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠進(jìn)一步的提升。一、直面小
考試與評價(jià) 2021年8期2021-10-08
- 核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
;高中數(shù)學(xué);思考實(shí)踐;有效措施中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-161近段時(shí)間以來，我國教育部一直在鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂改革，用多樣的教學(xué)方法構(gòu)建課堂，使課堂教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說更具有吸引力，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛力。在課堂上讓學(xué)生在和教師溝通交流的過程中學(xué)習(xí)到知識，這個(gè)過程里教師可以對學(xué)生稍作引導(dǎo)，而不是完全的把知識講給學(xué)生聽，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)可以進(jìn)行思考和探究，激發(fā)自己的斗志，讓自己深入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。1
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 農(nóng)村初中語文小組合作學(xué)習(xí)效益初探
組學(xué)習(xí)效益;思考實(shí)踐中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）20-0051-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.025初中語文課程是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)性課程，更是核心課程，它具有工具性和人文性的特點(diǎn)，是最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。新課標(biāo)中指出：初中階段的語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合
學(xué)周刊 2021年20期2021-08-11
- 小學(xué)英語“教學(xué)評一體化”作業(yè)設(shè)計(jì)思考與實(shí)踐
;作業(yè)設(shè)計(jì);思考實(shí)踐;具體分析【作者簡介】顧明華，江蘇省無錫沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一、引言新課改標(biāo)準(zhǔn)提出應(yīng)激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們建立學(xué)習(xí)自信心。因此，小學(xué)英語的作業(yè)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮課外作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生知識能力的提升作用。英語作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置應(yīng)當(dāng)融入趣味性元素，將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容通過作業(yè)形式體現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，使得學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中全面掌握英語知識，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)開展合理評價(jià)，建立教學(xué)評一體化流程，使英語作業(yè)成為小學(xué)
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- 小學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)的思考與實(shí)踐
個(gè)性化作業(yè);思考實(shí)踐隨著新課標(biāo)的改革發(fā)展，教學(xué)中發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也得以改變，這使得教學(xué)更加豐富多彩，使學(xué)生能夠充分的投入課堂。教師在教學(xué)中要緊跟新課標(biāo)的發(fā)展理念，利用小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。針對于作業(yè)的布置與形式，教師可以改變以往的傳統(tǒng)方式，突出語文教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生更好的在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造能力與想象力，促進(jìn)學(xué)生成長學(xué)習(xí)與語文教學(xué)進(jìn)步。語文教學(xué)本就比較開放包容，這樣布置作業(yè)的方式也與語文教學(xué)的特點(diǎn)相符，能夠更好的滿足
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年44期2021-02-23
- 嘗試分享導(dǎo)學(xué)
;教學(xué)模式;思考實(shí)踐一、 引言對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)難度一般是最高的，但是這個(gè)階段正是國民教育的初級階段，所以教育部門十分關(guān)注該階段數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，為此，很多小學(xué)紛紛對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了改革。二、 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施“嘗試分享教學(xué)”教學(xué)模式的現(xiàn)狀和作用（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀在核心素養(yǎng)背景下，教育領(lǐng)域進(jìn)入了改革的新階段，教學(xué)方法的調(diào)整和創(chuàng)新成了改革的重點(diǎn)內(nèi)容，而人們也逐漸意識到單單靠傳輸理論知識和大量練習(xí)題目的方式是不能真正有效提升
考試周刊 2021年9期2021-02-21
- 小學(xué)語文課堂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
心素養(yǎng)培養(yǎng);思考實(shí)踐一、小學(xué)語文課堂中存在的問題（一）小學(xué)語文課堂中的提問問題在語文課堂中，提問是常用的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，提問能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂學(xué)習(xí)。但現(xiàn)今小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問環(huán)節(jié)存在較多問題。如從語文課堂提問的內(nèi)容來看，教師提問的問題數(shù)量設(shè)置較多，較為簡單，不利于提升學(xué)生的思維能力以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)。其次，教師在課堂提問中，只提問部分學(xué)生，這對沒有被提問的學(xué)生有一定的消極影響。此外，教師提問的問題在結(jié)構(gòu)上缺乏邏輯性，部分問題與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)或
少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
;核心素養(yǎng);思考實(shí)踐在社會不斷進(jìn)步發(fā)展，國家教育事業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)逐漸提升的當(dāng)下，新時(shí)代的學(xué)生除了需要對知識有一定的掌握，還需要綜合能力全面發(fā)展。核心素養(yǎng)作為新時(shí)期國家素質(zhì)教育深入推進(jìn)和社會新生人才培養(yǎng)的重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中得以有效滲透，成為數(shù)學(xué)老師們推進(jìn)工作創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)階段，學(xué)生由于年紀(jì)較小，自身的專注力和獨(dú)立性發(fā)展還不夠成熟，因此老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)更多地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，與學(xué)生保持互動(dòng)，讓學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
;素養(yǎng)培養(yǎng);思考實(shí)踐引言：在新時(shí)代新課程的背景改革下，培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力已經(jīng)成為了一件長期性并且有意義的事情。我們應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心能力，在學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容，也能提升學(xué)習(xí)興趣和正確思想認(rèn)知，進(jìn)而鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題的能力，從而去解決數(shù)學(xué)等一系列問題。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將小學(xué)數(shù)學(xué)知識和核心素養(yǎng)融匯貫通，才能更好的開展核心素養(yǎng)的思考和實(shí)踐。一、核心素養(yǎng)存在的教學(xué)問題在針對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)方
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 大數(shù)據(jù)視角下高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的思考與實(shí)踐
信息化建設(shè);思考實(shí)踐[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.29.192眾所周知，隨著近年來我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)亦由過去的概念演化成為了現(xiàn)實(shí)。面對機(jī)遇同挑戰(zhàn)并存的困局，積極推動(dòng)我國高校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的信息化建設(shè)與改革，便成為了破局的關(guān)鍵所在。因此，當(dāng)代高校應(yīng)積極推進(jìn)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的進(jìn)程，并以客觀實(shí)際為根本出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)掘掣肘高效財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的癥結(jié)。從而幫助高校規(guī)避一系列財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，繼而推動(dòng)我國新時(shí)代的高校建設(shè)。1 大數(shù)
中國市場 2020年29期2020-11-30
- 圖像表征在小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決中的思考與實(shí)踐
;問題解決;思考實(shí)踐“問題解決”既是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確指出：“要使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力”。然而，事與愿違，雖然在實(shí)際教學(xué)中教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真，但錯(cuò)誤率仍舊居高不下，問題解決能力成為學(xué)生數(shù)學(xué)成績差異的重要因素。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生很少有意識、
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 提升高三語文備考有效性的思考與實(shí)踐
經(jīng)驗(yàn)對此進(jìn)行思考實(shí)踐的探究。關(guān)鍵詞：高三語文；備考；思考實(shí)踐中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0094語文作為高考科目當(dāng)中的一門重要學(xué)科，備考計(jì)劃需要始終以考綱要求為主線，根據(jù)學(xué)生的具體情況全面鋪開。雖說學(xué)生之間的程度與能力存在差異，但是單純從備考的有效性來看，教師應(yīng)重視高考沖刺階段的教學(xué)安排，激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。一、高三語文備考存在的困境1.缺乏目的性每年高考都會在3～
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 淺談新課程改革背景下初中英語教學(xué)工作的開展
;培養(yǎng)方法;思考實(shí)踐核心素質(zhì)是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必要條件和關(guān)鍵能力。英語的核心素質(zhì)包括語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面開始對該學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。一、以形勢為切入點(diǎn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生教育方面，從繁重的學(xué)習(xí)到繁重的培養(yǎng)。英語一直專注于語言學(xué)習(xí)的方向。就教師而言，核心素養(yǎng)周期的建構(gòu)是從強(qiáng)調(diào)詞匯到強(qiáng)調(diào)教學(xué)。因此，教師應(yīng)在培養(yǎng)不同素質(zhì)的過程中給予學(xué)生不同的指導(dǎo)。教與學(xué)是相互關(guān)聯(lián)，不可分割的。我
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 分析九年級化學(xué)探究性教學(xué)的思考與實(shí)踐
探究性教學(xué);思考實(shí)踐引言：在人教版的教材中，探究性實(shí)驗(yàn)，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，可以看出人教版的新教材是大力提倡開展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的，通過這種方式，可以提高學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)探究能力，在九年級的學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷地向他們滲透，探究精神，讓他們?nèi)パ芯啃缘膶W(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到了探究性的試題時(shí)，可以在腦海中顯現(xiàn)出解決的方法，掌握一題多解的方法。一、探究性化學(xué)知識的積累在九年級化學(xué)教材當(dāng)中，會出現(xiàn)很多有代表性的單質(zhì)氧化物質(zhì)，比如說氧氣，氫
大眾科學(xué)·上旬 2020年1期2020-10-21
- 構(gòu)建小學(xué)高年級語文自主高效課堂的思考與實(shí)踐
;自主高效;思考實(shí)踐;課堂教學(xué)引言語文是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，長期以來語文課堂教學(xué)都是以教師為核心，沒有重視學(xué)生的需求，也沒有尊重同學(xué)們在課堂上的主體地位。因此，教師應(yīng)該跟隨新課改的腳步，構(gòu)建更加高效的語文課堂教學(xué)模式，通過引進(jìn)更加新興的教學(xué)方法來提升同學(xué)們的自主探究能力，使同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)過程中逐步提升對語文的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃語文學(xué)習(xí)的熱情，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、采取更加科學(xué)有效的教學(xué)方式收獲教育結(jié)果在當(dāng)下的小學(xué)語文
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 加強(qiáng)新時(shí)代企業(yè)民主管理的思考與實(shí)踐
；民主管理；思考實(shí)踐中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A企業(yè)民主管理制度與人民群眾有著密切聯(lián)系，正因?yàn)榛鶎尤罕娛瞧髽I(yè)民主管理的主體，所以建設(shè)更合理的民主自治管理制度是我們朝著社會主義，豐富和完善國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的舉措。一、分配問題與勞動(dòng)者的利益勞動(dòng)人民是企業(yè)管理的主要對象，那么企業(yè)的民主管理就是使勞動(dòng)人民能夠擁有民主管理權(quán)，并且能夠有能力維護(hù)他們的社會權(quán)利以及他們的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。那么，我們可以這樣認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)是否擁有民主管理制度就可以通過他們企業(yè)的
管理學(xué)家 2020年12期2020-10-09
- 關(guān)于提高小學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)踐與思考
;計(jì)算能力;思考實(shí)踐分類號：G623.5為了使小學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)慣，并且切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師需要首先針對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)任務(wù)引起足夠的重視，在日常的數(shù)學(xué)備課過程之中設(shè)計(jì)能夠訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)內(nèi)容，且教師需要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中合理運(yùn)用所學(xué)習(xí)的運(yùn)算技巧，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算速度，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力不斷提升。1.培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力在數(shù)學(xué)教學(xué)之中的重要性小學(xué)生
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
核心素養(yǎng) 思考實(shí)踐隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)理念也愈加深入人心。在這種背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)知識，主動(dòng)探究的意識和能力。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、運(yùn)用信息技術(shù)，培育學(xué)生模型思維小學(xué)數(shù)學(xué)涉及了一些幾何知識的內(nèi)容，很多學(xué)生因?yàn)槿狈D形思維，使得他們對圖形思維的理解存在著一定的不足之處。對此，教師就應(yīng)該充分運(yùn)用信息技術(shù)，將所教學(xué)的知識內(nèi)容作生動(dòng)化、形象化處理，這樣才能
- 新時(shí)代小學(xué)班主任班級管理發(fā)展創(chuàng)新的思考與實(shí)踐
;發(fā)展創(chuàng)新;思考實(shí)踐小學(xué)階段是學(xué)生展開學(xué)習(xí)和生活的初始階段，這個(gè)階段的學(xué)生，他們的思維意識發(fā)展尚不成熟，會遇到各種各樣的困難，也沒有能力獨(dú)立解決，這樣就會嚴(yán)重影響他們的身心健康。對此，班主任一定要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理方式，要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的基本特征，實(shí)現(xiàn)對班級的有效管理。一、小學(xué)班主任班級管理發(fā)展創(chuàng)新存在的問題1、管理思想缺乏創(chuàng)新很多小學(xué)班主任在管理班級的時(shí)候，受傳統(tǒng)管理思想的影響根深蒂固，在新時(shí)代的背景下，他們的管理思想很難得到轉(zhuǎn)變，所以依舊采用以往的管
小作家報(bào)·教研博覽 2020年35期2020-09-10
- 基于評價(jià)數(shù)據(jù)的學(xué)生自主編題教學(xué)思考與實(shí)踐
;自主編題;思考實(shí)踐問題提出、問題解決是數(shù)學(xué)教育研究的重要領(lǐng)域，同時(shí)筆者也發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，兒童提出問題、解決問題的能力在逐漸減弱，到了小學(xué)高年段，這種現(xiàn)象更加突出。而讓學(xué)生自主編題有利于其在思考中發(fā)現(xiàn)問題，直至解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，故筆者開展了通過學(xué)生自主編題提升其除法方面的問題解決能力的行動(dòng)研究。但是學(xué)生解決問題能力的情況如何，教師應(yīng)如何指引學(xué)生進(jìn)行自主編題，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)和提出問題，學(xué)生自主編題是否能提高其學(xué)習(xí)能力呢？因此，教師在教學(xué)
考試周刊 2020年70期2020-08-19
- 大德育觀下發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的德育思考與實(shí)踐
;核心素養(yǎng);思考實(shí)踐教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，核心素養(yǎng)被置于基礎(chǔ)地位。以學(xué)生核心素養(yǎng)推進(jìn)教育改革與發(fā)展，勢所必然。國家文件適時(shí)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)概念，為深化新一輪課程改革指明了方向。立德樹人是教育的根本任務(wù)，需要依靠核心素養(yǎng)體系來引領(lǐng)。核心素養(yǎng)是奠定學(xué)生個(gè)體健康成長與終身發(fā)展所必需的內(nèi)涵知識能力素養(yǎng)。知識能力、思想方法、思維方式、人文素養(yǎng)皆具有基礎(chǔ)性意義，且與個(gè)體生活不可剝離，具有較高的穩(wěn)定性，甚至可能伴隨人的一生;小學(xué)階段是
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 基于園林工程施工質(zhì)量管理與控制的思考與實(shí)踐
;管理控制;思考實(shí)踐由于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們愈加關(guān)注環(huán)境問題。在城市高速發(fā)展時(shí)期，亦不能忘環(huán)境保護(hù)的重要性，為促進(jìn)環(huán)境保護(hù)與城市發(fā)展和諧開展。由于在園林工程施工包括土建工程與綠植栽種過程中，會受到各種外界因素干擾，如人為影響、環(huán)境影響等，所以相關(guān)部門聯(lián)合制定一系列施工質(zhì)量管理控制制度，施工單位在施工過程中對園林工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，從而有意識提高施工單位的施工管理水平，使居民環(huán)境得到進(jìn)一步提升，竭力提升人民對園林綠化的滿意度。一、園林工程施工中的問題隨著人民
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 對中國聲樂歌唱方法的思考與實(shí)踐
;歌唱方法;思考實(shí)踐一、中國聲樂歌唱方法的概念和內(nèi)涵所謂中國聲樂歌唱方法，是一個(gè)歷史性概念，也是一種集科學(xué)化、民族化和個(gè)性化于一身的，能夠完美演繹中西聲樂作品的歌唱方法?？茖W(xué)化是指其充分繼承了美聲、民族和通俗唱法中的多種科學(xué)演唱技術(shù)，包含呼吸、共鳴、咬字、吐字等，這些技術(shù)都符合人體發(fā)聲規(guī)律，而且符合中國聲樂演唱者的生理和心理特點(diǎn)。民族化是指中國聲樂演唱方法，無論是演唱西方還是中國的聲樂作品，都可以展現(xiàn)出民族風(fēng)格和中國氣派，展示出當(dāng)代中國聲樂演唱者的文化自信
大觀 2020年4期2020-06-22
- 高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的思考與實(shí)踐
;傳統(tǒng)文化;思考實(shí)踐一、 傳統(tǒng)文化滲透語文教學(xué)現(xiàn)狀在高中語文教學(xué)中，有很多老師在教學(xué)的過程中已經(jīng)意識到了傳統(tǒng)文化對高中生帶來的重要性，比如可以拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生們的積極性，可以提高語文教學(xué)的質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。但是在教育實(shí)施的過程中還存在做得不到位的情況，還只是在以學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)的情況下滲入傳統(tǒng)文化。在這種情況下有必要積極開展研究傳統(tǒng)文化如何滲透高中語文。中國作為歷史悠久的國家其所承載的文化是不可估量的，不光是其擁有大量的書籍文化、文章作
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)作業(yè)分層的思考與實(shí)踐研究
分層作業(yè)? 思考實(shí)踐【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0151-021.作業(yè)分層設(shè)計(jì)的原則1.1 計(jì)劃性原則在高中階段，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對較多，教學(xué)難度較大，各學(xué)科作業(yè)數(shù)量較多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，因此，在作業(yè)布置方面，教師應(yīng)避免運(yùn)用“題?！睉?zhàn)術(shù)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題布置作業(yè)，提高作業(yè)布置的有效性。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)
課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 探討初中心理健康教育課程體系的思考與實(shí)踐
;課程體系;思考實(shí)踐一、引言良好的心理素質(zhì)是初中生發(fā)展的重要保障，他們正處理心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)階段的初中生會承受來自各方面的壓力，因此極易出現(xiàn)煩躁、抑郁及孤僻等問題，有些甚至?xí)l(fā)學(xué)生產(chǎn)生過激的行為，如逃學(xué)、打架等現(xiàn)象。目前大部分初中學(xué)校心理健康教育課程主要由兼職老師擔(dān)任，僅僅依靠兼職教師進(jìn)行上課和心理咨詢遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的心理發(fā)展需求。此外，在課程體系構(gòu)建方面也仍然存在許多問題，如課時(shí)被占用、缺乏完善的心理健康教材等，這些都會影響
教育周報(bào)·教育論壇 2020年4期2020-02-17
- 文化浸潤：兒童情趣化識字的必然選擇
】識字單元 思考實(shí)踐 文化浸潤漢字是華夏文明的見證，是民族歷史文化的載體，是世界上唯一傳承了五千多年文化的古老文字。我們的孩子一生都會與漢字接觸，讓孩子從上學(xué)一開始就能很好地接受漢字，愉快地學(xué)習(xí)漢字非常重要。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多
小學(xué)教學(xué)研究 2020年12期2020-01-05
- 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》情境教學(xué)的實(shí)踐與思考
;創(chuàng)設(shè)方法;思考實(shí)踐中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）25-0069-02引? ? 言情境教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)方式。教學(xué)情境，就其廣義來說，是指作用于學(xué)生，使其產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境;從狹義來說，則是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起其積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。教學(xué)情境可以綜合利用多種教學(xué)手段，通
求知導(dǎo)刊 2019年25期2019-11-28
- 古詩詞教學(xué)中滲透生命教育的思考與實(shí)踐
;生命教育;思考實(shí)踐一、古詩詞教學(xué)中滲透生命教育的思考以古詩詞為載體，對學(xué)生開展生命教育，有助于幫助學(xué)生正確全面地認(rèn)知生命，體會生命存在的重要價(jià)值。教學(xué)領(lǐng)域的生命教育不僅需要引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，還需要讓學(xué)生理解“什么是尊重生命”、“什么是生活的本質(zhì)以及生命的本質(zhì)”、“生活中應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心生命”。所謂“尊重生命”，不僅要重視尊重自己的生命，還要尊重別人的生命，尊重他人的尊嚴(yán)和人身健康;所謂“生活的本質(zhì)及生命的本質(zhì)”，不僅要重視生活及生命的長度，更要重視生活的寬度
求知導(dǎo)刊 2019年23期2019-11-16
- 對集團(tuán)公司實(shí)施財(cái)務(wù)集中管理的思考
務(wù)集中管理 思考實(shí)踐集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)集中管理應(yīng)該結(jié)合具體的財(cái)務(wù)管理狀況做好優(yōu)化，傳統(tǒng)意義上的企業(yè)財(cái)務(wù)管理往往存在一定的問題，會影響企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展，所以，面對更加規(guī)范化的企業(yè)運(yùn)營管理要求，企業(yè)應(yīng)該優(yōu)化經(jīng)營戰(zhàn)略。本文主要從集團(tuán)公司實(shí)施財(cái)務(wù)集中管理的重要性、意義、實(shí)施條件以及策略展開分析。一、集團(tuán)公司實(shí)施財(cái)務(wù)集中管理的重要性及意義（一）集團(tuán)公司市場經(jīng)營拓展的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)集中管理對企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展具有重要意義，也是企業(yè)拓展市場的重要基礎(chǔ)。企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展過程中，具體的經(jīng)營戰(zhàn)
經(jīng)營者 2019年17期2019-11-07
- 提高高中作文教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐
學(xué)；有效性；思考實(shí)踐引言：通過對近幾年高考作文寫作類型、要求的分析能夠看出，對作文寫作要求越來越靈活，寫作內(nèi)容與體裁的限制也放寬了很多，這反而讓很多學(xué)生不知如何下筆。對此，作為高中語文教師應(yīng)當(dāng)深入思考，當(dāng)前高考作文寫作靈活性的發(fā)展趨勢正是素質(zhì)教育對語文教學(xué)的集中體現(xiàn)，也是對高中語文寫作教學(xué)提出了更高的要求。在這樣的背景下，唯有提高作文教學(xué)的有效性，才能適應(yīng)高考要求，才能提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，才能為學(xué)生施展才華提供更大空間。一、激發(fā)作文寫作興趣，提高學(xué)生寫
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年4期2019-10-21
- 特殊教育美術(shù)課堂中情境趣味化教學(xué)的思考與實(shí)踐
趣味化教學(xué) 思考實(shí)踐 應(yīng)用策略【中圖分類號】 ?G760 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-041-01隨著教學(xué)理念的不斷革新，新形勢下社會對于人才的培養(yǎng)也提出了更加高的標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育的不斷完善是我國社會主義文明進(jìn)程持續(xù)健康發(fā)展的有力體現(xiàn)。將情境趣味化教學(xué)應(yīng)用于特殊教育美術(shù)課堂之中，有利于提升特殊群體關(guān)于“美”的創(chuàng)造能力、認(rèn)知能力和發(fā)現(xiàn)能力，有利于提升該群體的核心素養(yǎng)，有利于促使該群體形
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年14期2019-10-21
- 初中化學(xué)教學(xué)回歸學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)思考及實(shí)踐
;學(xué)科素養(yǎng);思考實(shí)踐在目前化學(xué)教學(xué)的教學(xué)中存在這樣一種情況，教師過于重視考試中的考點(diǎn)而忽略教材中的重難點(diǎn)，這對于學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)是非常不利的，所以現(xiàn)在應(yīng)該提倡教師對化學(xué)的教學(xué)要回歸到學(xué)科本身。一、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)化學(xué)是實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的一門學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)中得出理論，而理論又為新的實(shí)驗(yàn)服務(wù)的過程。在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的動(dòng)手能力，還有學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的魅力，激發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。因?yàn)樵诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)的存在，就決定了化學(xué)不能與其他學(xué)科
新智慧·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
;核心素養(yǎng);思考實(shí)踐初中數(shù)學(xué)教學(xué)有自身特點(diǎn)，教師要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開教學(xué)發(fā)動(dòng)，整合教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)分層、拓展教學(xué)實(shí)踐，利用多重教法調(diào)整，深度透視數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)實(shí)質(zhì)，并在不斷強(qiáng)化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力基礎(chǔ)，最終完成學(xué)科核心素養(yǎng)的塑造.學(xué)科核心素養(yǎng)包括諸多內(nèi)容，數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等，都是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)指標(biāo).一、整合教學(xué)資源，透視數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)實(shí)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)資源極為豐富，教材、教輔材料、校本
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年15期2019-09-25
- 繪聲繪色，助推閱讀
;繪本教學(xué);思考實(shí)踐;應(yīng)用策略在新時(shí)代教育全面發(fā)展的背景之下，我國農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)卻處于一個(gè)相對膠著的狀態(tài)。尤其是湘少版英語教材到了五六年級以后會涌現(xiàn)出大量的短文閱讀，對于大部分學(xué)生來說沒有獨(dú)立的能力去對這些短文進(jìn)行理解讀并且完成相應(yīng)的練習(xí)，影響了英語課堂的實(shí)效性。本文主要對以往的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，并提出幾點(diǎn)英語繪本教學(xué)的具體應(yīng)用策略。一、農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)在面臨的困境和問題（一）在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教育理念不夠深入雖然課程改革中已經(jīng)明顯的突出
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)有的思考與實(shí)踐
;語文教學(xué);思考實(shí)踐;應(yīng)用策略小學(xué)生不論從生理還是心理上都正處于萌芽時(shí)期，尚未形成完備的知識體系，尚未樹立完整的思想觀念，由此可見這個(gè)時(shí)期的教育工作對于小學(xué)生的成長和發(fā)展來說有著至關(guān)重要且獨(dú)一無二的作用。在新時(shí)代的教育理念之下，教師需要充分遵循學(xué)生之間的個(gè)性和差異性，順應(yīng)社會的發(fā)展，利用趣味教學(xué)法建立健全全新的教育模式，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)課堂質(zhì)量和效率的提升。一、利用趣味教學(xué)法構(gòu)建課堂情境，激發(fā)學(xué)生興趣隨著科技的飛速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給教育事業(yè)注
新教育論壇 2019年32期2019-09-10
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的思考和實(shí)踐
學(xué);應(yīng)用題;思考實(shí)踐一、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的作用及意義應(yīng)用題教學(xué)考驗(yàn)學(xué)生的綜合分析以及應(yīng)用能力，因此對于小學(xué)生來說應(yīng)用題教學(xué)的難度和深度比較大。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)又提出了更高的要求，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的作用越來越明顯。下面本文將從以下幾個(gè)方面分析，新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的作用及意義。（一）提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐及應(yīng)用能力在新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)主要是讓學(xué)生從事一定的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，以提高自身的數(shù)
新教育論壇 2019年13期2019-09-10
- 幼兒園大班語言教學(xué)的思考及實(shí)踐分析
;語言教學(xué);思考實(shí)踐幼兒園大班是對學(xué)齡前快要入小學(xué)的兒童進(jìn)行教育所編的班級，這一階段的教學(xué)是孩子們進(jìn)入小學(xué)前的重要鋪墊。因此，幼兒園大班的語言教師要進(jìn)一步認(rèn)識到語言教學(xué)的重要性，結(jié)合學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和生活實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與溝通能力，幫助他們形成正確的語言表達(dá)習(xí)慣，為其后期的終身學(xué)習(xí)和交際奠定基礎(chǔ)。一、幼兒園大班語言教學(xué)開展的意義在現(xiàn)階段我國教育體系中，家長和教育機(jī)構(gòu)對幼兒園教育的重視程度只增不減，并對幼兒教育寄
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年128期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考和實(shí)踐
生活化教學(xué)；思考實(shí)踐一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用，缺乏對數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用的能力。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)生的思維仍然偏向于感性，而數(shù)學(xué)知識都是較為抽象的，學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們能夠主導(dǎo)參與
學(xué)習(xí)與科普 2019年8期2019-09-10
- 論高中思想政治的“三導(dǎo)”式閱讀教學(xué)模式的思考和實(shí)踐
中思想政治 思考實(shí)踐【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-114-010“三導(dǎo)”式閱讀教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，具有明顯的開放性與包容性，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)中，三導(dǎo)式閱讀教學(xué)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)的實(shí)踐性，能夠充分體現(xiàn)生本理念。高中思想政治教學(xué)過程中應(yīng)用三導(dǎo)式閱讀教學(xué)模式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。一、議題導(dǎo)入，目標(biāo)引領(lǐng)方向高中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年16期2019-09-10
- 中職學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型與研究型專業(yè)教研組的思考與實(shí)踐
專業(yè)教研組；思考實(shí)踐一、引言在目前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對職業(yè)技術(shù)人才的教育和培養(yǎng)面臨著激烈的競爭壓力。中職學(xué)校如何認(rèn)清形勢，在激烈的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下脫穎而出，培養(yǎng)適應(yīng)社會和市場急需的綜合型人才是關(guān)鍵。要想為社會和市場培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，建立與市場相適應(yīng)的學(xué)習(xí)型和研究型教學(xué)科研隊(duì)伍，提升自我抗壓能力是核心。俗話說，打鐵還需本身硬。有高素質(zhì)的老師，才能培育出高品質(zhì)的學(xué)生。本文對中職學(xué)校建立學(xué)習(xí)型與研究型專業(yè)教研組進(jìn)行探究，為中職學(xué)校教育的發(fā)展提供借鑒
新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- 絲絲入扣，好“語”潤生
;現(xiàn)狀調(diào)查;思考實(shí)踐作文評語，是語文教師對學(xué)生的作文從形式到內(nèi)容的總結(jié)性評價(jià)。它既有導(dǎo)向作用，更有激勵(lì)作用。它是教師對學(xué)生作文所做的指導(dǎo)與評判，也是溝通師生心靈的橋梁。如果教師能評中含情，評中生情，就如同在學(xué)生心里點(diǎn)燃一個(gè)耀眼的火把，能喚起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的熱情，激活學(xué)生的思維，增添學(xué)生“我手寫我心”的寫作樂趣。一、農(nóng)村小學(xué)作文評語觀狀分析興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生的寫作興趣，準(zhǔn)確地為作文評語搭針把脈。我和同級段的老師設(shè)計(jì)調(diào)查表對五年級四個(gè)班學(xué)生進(jìn)
新教育論壇 2019年35期2019-09-10
- 初中英語話題教學(xué)的實(shí)踐與思考
;話題教學(xué);思考實(shí)踐1 引言話題教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，它既保留了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的實(shí)用性與實(shí)踐性，又重點(diǎn)突出了自身的創(chuàng)新性和多樣性。話題式的學(xué)習(xí)模式主要以話題為授課的主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展結(jié)合適當(dāng)?shù)那榫芭c教材特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)與開發(fā)。在當(dāng)前的教學(xué)課堂中，教師采用任務(wù)型的語言教學(xué)模式可以更好地幫助同學(xué)們循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們可以有明確的目的用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，以話題的形式幫助他們較快的提升英語成績。2 在話題式的教學(xué)方式中應(yīng)該明確突出學(xué)生的主體地位2.
成長 2019年9期2019-09-10
- 初中英語教學(xué)中微視頻教學(xué)資源應(yīng)用的思考與實(shí)踐
;教學(xué)資源;思考實(shí)踐;應(yīng)用策略【作者簡介】于愛芹，山東省威海市文登區(qū)天福山中學(xué)。在新時(shí)代教育全球化這個(gè)大背景之下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，想要促進(jìn)初中英語教學(xué)更好更快發(fā)展，需要相關(guān)教育者們充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，巧妙利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷地完善初中英語教學(xué)體系。其中，重視微視頻教學(xué)的應(yīng)用是當(dāng)下教育者們應(yīng)該重點(diǎn)實(shí)踐的對象。利用微視頻教學(xué)將傳統(tǒng)初中英語教學(xué)的壁壘逐一擊破，使得英語課堂能夠向更現(xiàn)代化更有效化方向發(fā)展。一、利用微視頻教學(xué)，改善初中英語課堂模式教師的教學(xué)模式是
校園英語·月末 2019年6期2019-09-10
- 對核心素養(yǎng)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的思考與實(shí)踐
教學(xué)方法??思考實(shí)踐物理學(xué)是利用一個(gè)個(gè)規(guī)律去解決生活實(shí)際問題的學(xué)科。在教學(xué)中，讓學(xué)生再現(xiàn)重要物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生深刻理解物理規(guī)律、領(lǐng)悟規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程中所用的巧妙方法，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感受科學(xué)家探究規(guī)律過程表現(xiàn)出來的恒心和力，產(chǎn)生科學(xué)情感、形成科學(xué)態(tài)度都是大有裨益的。在核心規(guī)律的教學(xué)中，盡可能要按規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷這些規(guī)律發(fā)現(xiàn)的生動(dòng)過程，掌握物理的核心知識，形成核心能力，擁有科學(xué)的興趣、態(tài)度、合作意識，為學(xué)生進(jìn)入入社會后自主發(fā)展、更好
教育周報(bào)·教育論壇 2019年50期2019-09-10
- 如何提高小學(xué)班主任德育工作的思考與實(shí)踐
德育工作 思考實(shí)踐 應(yīng)用策略 【中圖分類號】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-191-01小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)，良好的小學(xué)教學(xué)能夠?yàn)橐院髮W(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的健康成長。因此，如何提升班主任德育工作的效率和質(zhì)量，就成了我們首要思考的對象和目標(biāo)。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及這么長時(shí)間以來不間斷地思考與探索，總結(jié)出了以下幾個(gè)策略。一
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年8期2019-09-10
- 中職衛(wèi)校班主任創(chuàng)新德育教育工作的思考與實(shí)踐
育教育工作;思考實(shí)踐在新課改的背景下，德育教育工作已經(jīng)成為中職衛(wèi)校班主任的一項(xiàng)重要工作之一。它要求班主任要對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、法律以及心理健康等多方面的教育。它對學(xué)生的健康成長和身心發(fā)展具有導(dǎo)向作用。因此，中職衛(wèi)校班主任要不斷的對德育教育工作進(jìn)行創(chuàng)新和研究，從而為培養(yǎng)出多方面的人才。一、中職衛(wèi)校班主任創(chuàng)新德育教育工作的意義由于中等職業(yè)衛(wèi)校的學(xué)生正處于青春期，他們往往有逆反心理，他們的知識基礎(chǔ)普遍比較薄弱，就會經(jīng)常出現(xiàn)盲目的行為，如果班主任不及時(shí)的對他們進(jìn)
青年生活 2019年33期2019-09-10
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)作業(yè)分層的思考與實(shí)踐研究
、分層作業(yè)、思考實(shí)踐當(dāng)前分層教學(xué)概念在教育界中很是流行，所謂的分層教學(xué)即是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)的不同，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同層級的教學(xué)內(nèi)容。分層作業(yè)是分層教學(xué)不可分割的一部分，但作業(yè)本身并不是教學(xué)的組成，作業(yè)是教師為了使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容而采取的輔助手段，可以說作業(yè)是教學(xué)的一種輔助手段。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)都是不同的，如果在作業(yè)上相同對待，必然導(dǎo)致水平較高的同學(xué)感到?jīng)]有挑戰(zhàn)性，掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)會感到難度太大。那么為了使作業(yè)能夠更好的發(fā)揮其作用，促進(jìn)每
高考·中 2019年10期2019-09-10
- 針對創(chuàng)客教育對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
;能力培養(yǎng);思考實(shí)踐當(dāng)前，我國大學(xué)生數(shù)量只增不減。根據(jù)調(diào)查研究表明我國大學(xué)生在畢業(yè)后60%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，造成這個(gè)問題的主要原因是我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)和所需工作崗位過度飽和。面對這種就業(yè)情況，學(xué)生所在學(xué)校就需要對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學(xué)生在步入社會后所面臨的種種困難打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育是基于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主題下所提出的。最終，讓學(xué)生通過大學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與國家政策相結(jié)合，把大學(xué)生的思維創(chuàng)意能力變?yōu)橥苿?dòng)社會發(fā)展的內(nèi)容。一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)
青年與社會 2019年18期2019-07-16
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考與探究
;有效應(yīng)用;思考實(shí)踐隨著時(shí)代的發(fā)展，科技水平也在不斷地提高，大眾對生活品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的追求不斷提高，信息技術(shù)的進(jìn)步也為社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn).信息技術(shù)也自然而然地成為新課改改革活動(dòng)中的中堅(jiān)力量，為當(dāng)前的新課程改革工作提供了支持.對初中數(shù)學(xué)課堂來說，利用新穎的教育技術(shù)，可以提高教學(xué)水平，并且開闊學(xué)生思維，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生懂得自主探索，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍.通過信息技術(shù)的加持，也讓教學(xué)效果有了質(zhì)的飛躍.一、信息化創(chuàng)設(shè)適切情境，激發(fā)問題意識之所以要求
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年7期2019-04-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
；核心素養(yǎng)；思考實(shí)踐1 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在新課標(biāo)的背景下，教師的教學(xué)觀念產(chǎn)生了很大的變化，由原來傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱藛l(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生作為了教學(xué)課堂的主體。新課改要求教師提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓教學(xué)貼近生活，與生活相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探索。因此教師首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要將
世界家苑 2019年1期2019-04-15