任務(wù)型
- 任務(wù)型教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
需要格外關(guān)注。任務(wù)型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。本文簡(jiǎn)單介紹了任務(wù)型教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容，并重點(diǎn)闡述了其在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型；英語閱讀；教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：羅道習(xí)，貴州省黔南布依族苗族自治州惠水縣雅水中學(xué)。從小學(xué)到中學(xué)，英語從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。而如何做好兩者的有效銜接，是中學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)思考的問題。英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提升語言表達(dá)能力。教師要注重教學(xué)模式的變革，保證在實(shí)
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 以任務(wù)型教育模式提高教學(xué)效率
〕? 合理運(yùn)用任務(wù)型教育模式能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。學(xué)生的實(shí)踐操作與主動(dòng)參與是任務(wù)型教學(xué)模式的重點(diǎn)，通過實(shí)際任務(wù)的設(shè)置，將其學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣點(diǎn)燃。教師設(shè)計(jì)一系列與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)和技能處理實(shí)際問題，此外，此教學(xué)模式還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)的提升，強(qiáng)化綜合素養(yǎng)。因此，合理運(yùn)用任務(wù)型模式能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率?！碴P(guān)鍵詞〕? 任務(wù)型；教育模式；教學(xué)效率〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A?
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 基于文本解讀的初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策
解讀的初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多，很容易出現(xiàn)的問題。本文將對(duì)基于文本解讀的初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)存在的問題以及解決對(duì)策進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：文本解讀；初中英語；任務(wù)型；閱讀；核心素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：高敬銘（1996.7－ ），男，福建福州人，福州市時(shí)代華威中學(xué)，英語教師兼團(tuán)委副書記。文本解讀是學(xué)生應(yīng)具備的英語閱讀技能。初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)中，學(xué)生要具備較強(qiáng)的英語語法運(yùn)用能力、翻譯理解能力以及邏輯推理能力。這就要求教師在日常的英語教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的英
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 我班的“任務(wù)型”排座法
總結(jié)出了一種“任務(wù)型”排座法，在此過程中讓學(xué)生獲得更多的班級(jí)管理自主權(quán)，也讓班主任工作越來越輕松。任務(wù)型教學(xué)作為一種教學(xué)方式，一般由教學(xué)目標(biāo)、信息輸入、活動(dòng)方式、師生角色、教學(xué)環(huán)境等要素組成?！?span id="syggg00" class="hl">任務(wù)型”排座同樣具備這幾種要素，首先它要有明確的目標(biāo)，即要達(dá)到什么目的，排座不僅要起到督促學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)的作用，還要能讓學(xué)生人盡其責(zé)，每個(gè)人都能平等地參與到班級(jí)的勞動(dòng)、活動(dòng)中來，從而產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。其次要有具體的活動(dòng)方式，要能保證達(dá)成排座目標(biāo)，且能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)
黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03
- 聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)
伸點(diǎn) 探究性 任務(wù)型 實(shí)踐化隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的落地和“雙減”政策的實(shí)施，作業(yè)這一學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)核心素養(yǎng)的發(fā)展，以及對(duì)診斷、改進(jìn)教育教學(xué)、家校溝通、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量等越發(fā)起著不可忽視的作用。怎樣縮小當(dāng)下作業(yè)設(shè)計(jì)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的距離，更好地落實(shí)核心素養(yǎng)下的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求呢？下面筆者從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、延伸點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高語言運(yùn)用能力1.基于單元人文主題的延伸點(diǎn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)?！拔覀兪谴蟮氐囊徊糠?，大地也是我
新教師 2023年7期2023-09-11
- “任務(wù)型”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
000）一、“任務(wù)型”教學(xué)模式的解讀1.任務(wù)就是做事情，就是涉及數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。2.在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生語言是自由的，教師先觀察后糾正。任務(wù)以意義為中心，重視學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討、合作、溝通、交流信息和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。3.任務(wù)的焦點(diǎn)是解決數(shù)學(xué)的某一個(gè)實(shí)際問題，問題貼近學(xué)生生活和經(jīng)歷，并能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。4.任務(wù)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行是學(xué)生能夠解決數(shù)學(xué)的實(shí)際問題。5.任務(wù)完成的結(jié)果是評(píng)估任務(wù)是否成功的標(biāo)志，效果則是側(cè)重以培
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年34期2023-01-18
- 初中英語聽力教學(xué)中任務(wù)型方法的運(yùn)用
，我們常常采用任務(wù)型的教學(xué)方法，這種任務(wù)型教學(xué)方法能夠體現(xiàn)出以學(xué)生為主，讓學(xué)生能夠在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，能夠搜尋相關(guān)的語言信息，進(jìn)行一定的推理和總結(jié)，最后形成自己的一套聽力做題思路?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學(xué);任務(wù)型正文：學(xué)生學(xué)習(xí)英語，也就是學(xué)生通過各種訓(xùn)練去掌握聽、說、讀和寫等各種技能，這也是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的前提。在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，有的教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)有了一定的忽略，也沒有關(guān)注到學(xué)生之間存在的那種學(xué)習(xí)能力差異
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 淺談初中英語課堂中“任務(wù)型”教學(xué)方法的實(shí)效性探究
課程教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)可以有效提高學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且在初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高教師教學(xué)的時(shí)效性。本文通過在初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的策略開展有效研究，這樣可以更好地保證教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：初中英語課程;任務(wù)型;教學(xué)方法引言在初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)主要是以任務(wù)為教學(xué)的重點(diǎn)，通過進(jìn)行多種不同的方式來提高教師教學(xué)的時(shí)效
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)實(shí)施策略
多種多樣，開展任務(wù)型閱讀教學(xué)法便是其中之一。為此，教師可以結(jié)合任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的特點(diǎn)，積極將其引入到初中英語閱讀教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)一步提高閱讀英語閱讀教學(xué)效率與質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型;閱讀教學(xué);方法策略對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生閱讀能力提升的重要基礎(chǔ)。基于英語閱讀教學(xué)特點(diǎn)，新時(shí)期初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了英語閱讀教學(xué)的要求，比如要求教師充分將閱讀學(xué)習(xí)的權(quán)利交還與學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生開展體驗(yàn)式的閱讀學(xué)習(xí)活
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 淺析初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)策略
分析了初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型;閱讀教學(xué)引言：閱讀是不斷提高英語水平和鍛煉英語能力的重要途徑。在不斷提升學(xué)生英語水平的過程中，閱讀是相對(duì)能動(dòng)的、積極的認(rèn)知與思維的過程。教師可以通過閱讀不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生真正帶入英語學(xué)習(xí)中。然而在當(dāng)前的中學(xué)，由于各種客觀因素的存在，導(dǎo)致初中學(xué)校的英語教學(xué)一直處于不夠理想的狀態(tài)。教師應(yīng)有重點(diǎn)地解決閱讀教學(xué)中存在的問題，并以任務(wù)型教學(xué)為基點(diǎn)，不斷完善初中英語教學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- “任務(wù)型”英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐路徑
達(dá)思想。一、“任務(wù)型”活動(dòng)倡導(dǎo)互動(dòng)性和合作性課堂作為一種有組織的社會(huì)活動(dòng)，它包括執(zhí)行、相互作用、有目標(biāo)的努力、令人愉快的經(jīng)歷以及文化基礎(chǔ)等?！?span id="syggg00" class="hl">任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生與他人交流互動(dòng)，提高使用英語的能力。互動(dòng)的一般模式為激發(fā)（initiation）-回答（response）-反饋（feedback）。在“任務(wù)型”活動(dòng)中，激發(fā)主要來自學(xué)生之間而非教師的特權(quán)。結(jié)對(duì)或分組的活動(dòng)環(huán)境，可以給每個(gè)學(xué)生提供表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，使評(píng)估和反饋更準(zhǔn)確、更透
河南教育·基教版 2022年8期2022-06-10
- 試用“任務(wù)型”教學(xué)，讓課堂“動(dòng)”起來
高度可操作性和任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)習(xí)任務(wù)組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容與技能的實(shí)際應(yīng)用過程，充分體現(xiàn)外貿(mào)課程的特點(diǎn)。學(xué)生通過各種外貿(mào)課程相關(guān)活動(dòng)來完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握外貿(mào)相關(guān)知識(shí)的目的。正確選擇教學(xué)方法是課程改革成功的保障條件之一，任務(wù)型教學(xué)法是一種值得選擇的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：中職;“任務(wù)型”教學(xué)任務(wù)型教學(xué)是一種將各種語言使用的理論模型轉(zhuǎn)化為具有重要現(xiàn)實(shí)意義的課堂教學(xué)方法，即首先確定特定任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，展示各種可能的任務(wù)結(jié)果
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)英語寫作中的應(yīng)用
有一定的影響，任務(wù)型教學(xué)逐漸地融入到其中，并對(duì)其發(fā)揮著重要的作用，英語寫作在初中階段的占比量較大，他對(duì)學(xué)生們的英語知識(shí)以及英語儲(chǔ)量方面有很大的考驗(yàn)，關(guān)于如何將任務(wù)型教學(xué)合理的融入到初中英語寫作課堂當(dāng)中，需要從這個(gè)方面來進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;中學(xué);英語寫作;應(yīng)用引言：教育的不斷發(fā)展對(duì)于各方面都有一定的影響，但是在目前我國(guó)的初中教育還是以應(yīng)試教育為主，也就導(dǎo)致了很多初中的英語教師在對(duì)教學(xué)的過程當(dāng)中，以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，沒有對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新與
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語“任務(wù)型”作業(yè)設(shè)計(jì)研究
者認(rèn)為，英語“任務(wù)型”作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)真實(shí)情境的綜合能力，能更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。二、“任務(wù)型”作業(yè)的內(nèi)涵“任務(wù)”(task)是指能體現(xiàn)課程目標(biāo)、有明確目的，有產(chǎn)出結(jié)果并能觀測(cè)到行為表現(xiàn)的語言活動(dòng)，是將語言運(yùn)用、品格培養(yǎng)與思維能力培養(yǎng)、解決問題能力提升融合為一體的語言活動(dòng)[3]。正如大概念的作者所說，這樣的任務(wù)與真實(shí)的情景，包含了課程的目標(biāo)，經(jīng)過長(zhǎng)期的過程，使得學(xué)習(xí)者能在未來的世界中有順暢與高效的表現(xiàn)，而不僅僅是根據(jù)提示說幾句冠冕堂皇的話[4
中小學(xué)教學(xué)研究 2022年6期2022-03-24
- 淺談初中英語任務(wù)型閱讀
到來，強(qiáng)調(diào)了“任務(wù)型”的閱讀活動(dòng)。其中，任務(wù)是學(xué)生閱讀的主線，它可以使自己在學(xué)習(xí)過程中形成自己的知識(shí)庫(kù)，從而使他們的各種技能得以發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);任務(wù)型;開展策略前言在初中英語課程中，閱讀占有舉足輕重的位置，它是學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的根本，也是實(shí)現(xiàn)英語的基本素質(zhì)的根本。通過實(shí)施任務(wù)式的閱讀，可以使學(xué)生更好地進(jìn)行思維活動(dòng)，并積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，從而達(dá)到預(yù)期的閱讀目的。本文以初中英語任務(wù)式閱讀為核心，就其實(shí)施情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的剖析，并提出了相應(yīng)的對(duì)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 層層深入 層層進(jìn)步
袁婉娜摘要：任務(wù)型教學(xué)所闡述的分層教學(xué)的意義，不僅可以深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)體方式的認(rèn)知差異，還能分層展開不同策略，構(gòu)建個(gè)體知識(shí)和能力雙贏的目標(biāo)。因此，學(xué)生要想依據(jù)分層訓(xùn)練對(duì)教材進(jìn)行深入剖析，才能更好的探究出新的教學(xué)模式，才能找出英語學(xué)習(xí)的正確途徑。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型;分層教學(xué);探究方式引言：分層教學(xué)同樣也是素質(zhì)教育的一種有效方法。分層教學(xué)的主要方式是將學(xué)生分為若干部分，并制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，才能讓學(xué)生煥
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)開展策略
心素養(yǎng)的關(guān)鍵。任務(wù)型閱讀教學(xué)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，參與任務(wù)的探究，最終完成既定的閱讀目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的閱讀。文章以初中英語的任務(wù)型閱讀教學(xué)作為研究中心，針對(duì)其具體落實(shí)的現(xiàn)狀展開簡(jiǎn)要的分析，并提出行之有效的改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);任務(wù)型;教學(xué)模式;開展策略中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0117-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型”閱讀教學(xué)中評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
課堂教學(xué)來說，任務(wù)型教學(xué)形式在初中數(shù)學(xué)課堂中具有很好的應(yīng)用效果，可以借助于這種方式幫助學(xué)生提高課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在課堂中能有更高的學(xué)習(xí)積極性，本身數(shù)學(xué)學(xué)科在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中就具有較高的思維，因此在課堂中進(jìn)行講解時(shí)，借助于這種教學(xué)形式，可以讓學(xué)生在課堂中保持思考的狀態(tài)，學(xué)生只有對(duì)于教師講解的知識(shí)內(nèi)容認(rèn)真的思考，才可以達(dá)到更好的記憶效果，同時(shí)針對(duì)于課堂教學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該充分發(fā)揮好該種教學(xué)方式在課堂中的應(yīng)用效果。1.影響初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)
讀與寫 2021年25期2021-11-22
- 初中語文任務(wù)型閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考和體會(huì)
楊冬梅摘要：任務(wù)型閱讀是一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)程序，用具體的閱讀任務(wù)引導(dǎo)閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，利用相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，通過課堂上的自主、合作、探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、提高能力，并高效地達(dá)成三維目標(biāo)的一種教學(xué)學(xué)習(xí)的方法。隨著新課程改革的不斷深入，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，語文老師針對(duì)初中學(xué)生著手閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該歸納出適合他們的教學(xué)方法，不斷提升他們的閱讀學(xué)習(xí)能力，還要定期更新自己的教學(xué)計(jì)劃和模式，從而達(dá)到進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 任務(wù)法在韓語教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：任務(wù)型教學(xué)法對(duì)推動(dòng)韓語教學(xué)事業(yè)發(fā)展具有重要的作用，但其應(yīng)用應(yīng)遵循一定原則，才能發(fā)揮其教育功能。基于此情，文章將對(duì)與之相關(guān)問題進(jìn)行探究，旨在加深韓語教育者對(duì)其的正確認(rèn)知，進(jìn)而更好利用其輔助韓語教育事業(yè)快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：韓語教學(xué);任務(wù)型;原則;應(yīng)用引言教學(xué)方法創(chuàng)新，對(duì)于提升教學(xué)效率及學(xué)生成績(jī)具有一定的促進(jìn)作用，尤其是語言類學(xué)科知識(shí)，更是作用明顯。其中，任務(wù)型教學(xué)法就是一種行之有效的教學(xué)方法，它是通過制定任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并完成目
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)中的任務(wù)型學(xué)習(xí)模式
語;繪本閱讀;任務(wù)型中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-138引言小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)為學(xué)生提供了良好的聽讀環(huán)境和豐富的會(huì)話環(huán)境，積極推動(dòng)著教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化改革，已成為教育教學(xué)開展的重要輔助工具及教學(xué)手段，不僅能將枯燥乏味的英語課堂進(jìn)行改變，還可為英語課堂增添豐富性、趣味性。一、樹立多元化的繪本教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)英語教學(xué)中，當(dāng)前英語繪本的目標(biāo)不僅是豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且也注重加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，并有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語課堂上的有效應(yīng)用
生學(xué)習(xí)動(dòng)力”“任務(wù)型游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生解決問題”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何在小學(xué)英語課堂上有效應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行了分析和探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué)法;情景式;競(jìng)爭(zhēng)性;任務(wù)型中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-047伴隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)英語教師們也要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)觀念，去在課堂上更多地關(guān)注到學(xué)生這一課堂主體，進(jìn)而從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)和開展游戲教學(xué)法，最終大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。英語知識(shí)本身存在一定的枯燥性，而小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 淺析任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
合作。充分利用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)用結(jié)合為原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的教學(xué)目的。本文簡(jiǎn)要分析了任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;初中英語;應(yīng)用引言在初中英語教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法正在不斷地完善，以此來解決一些學(xué)生對(duì)初中英語不感興趣的問題。新課程改革之后學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)了主體為主，這樣教師就需要結(jié)合學(xué)生的具體閱讀情況和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)方法在初中英語閱讀教學(xué)中得到了運(yùn)用，也受到很多師生的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 疫情背景下工程制圖CAD與識(shí)圖課程“任務(wù)型”云課堂的教學(xué)模式應(yīng)用研究
在必行，通過“任務(wù)型”云課堂的教學(xué)方法，學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證在線網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)質(zhì)量。2 “任務(wù)型”云課堂的教學(xué)模式“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”（Task-Driven）是奧蘇貝爾人本主義教育思想指導(dǎo)下的具體教學(xué)原則之一。即從有意義的學(xué)習(xí)出發(fā)，要求學(xué)生通過完成一定有意義的任務(wù)，達(dá)成一定的學(xué)習(xí)知識(shí)與解決問題技能的目標(biāo)[1]。任務(wù)驅(qū)動(dòng)以學(xué)生自主完成任務(wù)為教學(xué)手段之一，在很多學(xué)科的教學(xué)中均能收到較好的教學(xué)效果，該教學(xué)方法具有明確學(xué)習(xí)任務(wù)
科技視界 2021年23期2021-09-17
- “任務(wù)型”教學(xué)模式在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用
因此，本文從“任務(wù)型”教學(xué)模式在職高英語教學(xué)應(yīng)用的角度出發(fā)，探尋相關(guān)問題進(jìn)行分析研究，希望給其他教師在教學(xué)方面提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】“任務(wù)型”教學(xué)模式;職高英語;應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】陳婷婷，成都市青白江區(qū)技工學(xué)校（成都市技師學(xué)院青白江分院）。英語在職高的教學(xué)中占有非常重要的比重，是一門十分重要的語言學(xué)科。職高的學(xué)生本身的英語水平較低，基礎(chǔ)較為薄弱，很多職高的學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，自學(xué)習(xí)英語開始直至現(xiàn)在，對(duì)英語缺乏興趣和積極性，尤其是在聽力和口語兩方面
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- 任務(wù)型英語課堂教學(xué)之我見
王秋武【摘要】任務(wù)型英語課堂教學(xué)（Task-based English Classroom Teaching）是指在英語課堂中教師和學(xué)生能夠通過用英語對(duì)話、交流和意義創(chuàng)生等多種教學(xué)方式，使得學(xué)生順利地完成一系列根據(jù)其發(fā)展需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，以有效達(dá)到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)跨文化溝通、交流和創(chuàng)新的英語教學(xué)方法。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，它以培養(yǎng)中學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力為教學(xué)宗旨，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心。任務(wù)型英語課堂具有教學(xué)的目的性、主體性、交際性、合作感、真
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 論職業(yè)教育課程中的“學(xué)習(xí)型”任務(wù)
當(dāng)中進(jìn)而形成“任務(wù)型”課程，是實(shí)踐職業(yè)教育課程開發(fā)的“行動(dòng)導(dǎo)向”原則及“學(xué)生主體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及理論實(shí)踐一體化”課程教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;工作任務(wù);“學(xué)習(xí)型”任務(wù);“任務(wù)型”課程經(jīng)過多年的努力和探索，我國(guó)基本形成了以知識(shí)應(yīng)用為目的、基于工作過程系統(tǒng)化的職業(yè)教育課程開發(fā)理論和方法[1]，利用這些理論和方法，各職業(yè)院校針對(duì)課程開發(fā)的兩個(gè)問題，即課程內(nèi)容的選擇及排序進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育課
職業(yè)技術(shù)教育 2021年17期2021-09-08
- 模塊化任務(wù)型教學(xué)模式在汽車檢測(cè)技術(shù)課程中的實(shí)踐與探討
求，采用模塊化任務(wù)型教學(xué)模式，引入技能大賽排故思路，整合教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，并提出實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：模塊化;任務(wù)型;教學(xué)模式;汽車維修中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：2096-3769（2021）06-062-05一、模塊化任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)施背景教育部在《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》（教師函〔2019〕4號(hào)）中明確指出，要以學(xué)生為中心，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模塊化教學(xué)模式，打破學(xué)科傳統(tǒng)的教學(xué)模式[1]，探索新教法等，由
- 任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析
在此背景之下，任務(wù)型教學(xué)模式也在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)運(yùn)而生，相較于以往的教學(xué)模式，任務(wù)型教學(xué)模式所具備的優(yōu)勢(shì)更為明顯，且在現(xiàn)如今也愈發(fā)獲得教育領(lǐng)域人士的高度關(guān)注，能夠在高中英語教學(xué)之中積極應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式，以保障英語教學(xué)工作的開展成效?；诖耍接懥?span id="syggg00" class="hl">任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;教學(xué)模式;高中英語;教學(xué);應(yīng)用;分析任務(wù)型教學(xué)模式主要是指讓學(xué)生以實(shí)際問題和相關(guān)的任務(wù)切入，參與豐富性的活動(dòng)來掌握相關(guān)的知識(shí)以及技能，在此過程中有利于提高學(xué)生的
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- “任務(wù)型”教學(xué)在初中英語課堂中的運(yùn)用探究
何翠云摘要：“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)方法，在初中課堂中被廣泛運(yùn)用。本文探究了“任務(wù)型”教學(xué)在初中英語課堂中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：“任務(wù)型”教學(xué) ? 初中英語 ? 運(yùn)用一、“任務(wù)型”教學(xué)應(yīng)該以生為本，讓學(xué)生在明確的任務(wù)中學(xué)到知識(shí)目前，初中外研版英語課的設(shè)計(jì)以生為本，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際運(yùn)用，非常重視學(xué)生的參與感與課程學(xué)習(xí)的獲得感，教學(xué)活動(dòng)也極其重視語言的實(shí)際應(yīng)用。筆者非
知識(shí)窗·教師版 2021年1期2021-08-13
- 初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型”閱讀教學(xué)中評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
際意義。構(gòu)建“任務(wù)型”閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)閱讀能力，從而提高數(shù)學(xué)的綜合能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);閱讀教學(xué);評(píng)價(jià)一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閱讀能力培養(yǎng)意義一是材料分析理解題已成近年來數(shù)學(xué)中考亮點(diǎn)，存在于老教材里而當(dāng)下新教材中已裁減的思想方法常被改編成材料分析題，作為數(shù)學(xué)測(cè)試壓軸題型讓學(xué)生學(xué)習(xí)效仿，考查學(xué)生應(yīng)變與運(yùn)用能力;完成中考題中出現(xiàn)的可與小作文媲美的生活實(shí)際問題也對(duì)學(xué)生閱讀理解能力有較高的要求，不少學(xué)生因閱讀能力差導(dǎo)致讀不懂題意，答題時(shí)難以下手。通
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐芻議
教學(xué)方式，通過任務(wù)型教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生可以利用學(xué)過的英語知識(shí)進(jìn)行有效的交流。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;初中;英語教學(xué)在新課改的要求下，教師應(yīng)該創(chuàng)新教育思路和教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生交流和溝通能力的提升。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并且以具體的任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并掌握英語知識(shí)。在任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，并且堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過任務(wù)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 任務(wù)型理論指導(dǎo)下的初中英語寫作課教學(xué)模式分析
改革中所提出的任務(wù)型理論方式，對(duì)于初中英語寫作教學(xué)的相應(yīng)教學(xué)方法以及教學(xué)模式展開更深一步的分析和討論，并針對(duì)當(dāng)前初中英語寫作的基本情況提出相應(yīng)的完善對(duì)策及方法。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;初中英語寫作;教學(xué)模式;方法九年義務(wù)教育階段初中英語課程的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生全面綜合語言能力的培養(yǎng)和鍛煉，寫作作為學(xué)習(xí)英語四大基礎(chǔ)的語言技能之一，它是進(jìn)行語言表達(dá)的一個(gè)重要的交流模式，同時(shí)也是九年義務(wù)教育英語學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的構(gòu)成部分，和中考中必須要科考的科目之一。教育改革以后提
下一代 2021年3期2021-06-25
- 任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的有效運(yùn)用探究
英語課堂上開展任務(wù)型教學(xué)，應(yīng)立足學(xué)生學(xué)情，合理設(shè)計(jì)目標(biāo)任務(wù);注重學(xué)生感受，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;基于學(xué)生興趣，注重任務(wù)的層次性;關(guān)注學(xué)生行為，給予過程科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】英語課堂;任務(wù)型;有效在小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)合理運(yùn)用科學(xué)的任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生開辟“體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中鍛煉”的英語學(xué)習(xí)途徑，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言技能、思維水平的同步提高，奠定終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)法，把學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 核心素養(yǎng)背景下“任務(wù)型”習(xí)作教學(xué)策略探究
重要。通過對(duì)“任務(wù)型”習(xí)作教學(xué)研究，能夠進(jìn)一步了解當(dāng)前學(xué)生習(xí)作教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文寫作概念和方向，幫助學(xué)生更好地掌握習(xí)作能力，積累寫作素材，在提高語文讀寫能力的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);任務(wù)型;習(xí)作;教學(xué);策略從素質(zhì)教育推行的現(xiàn)狀來看，核心素養(yǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用越來越大，教育工作者們也開始更加重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。出于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展與綜合成長(zhǎng)的考慮，學(xué)生需要打下更加扎實(shí)牢固的基
考試周刊 2021年39期2021-06-10
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
可以有效地采用任務(wù)型教學(xué)方式，以順應(yīng)素質(zhì)教育的需求，達(dá)到教育目的。在初中英語教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)方式，可以有效提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)以及技能的處理與解決能力。本文主要對(duì)任務(wù)型教學(xué)方式在初中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型;初中英語;學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)思想【作者簡(jiǎn)介】柳春艷，甘肅省靈臺(tái)縣邵寨中學(xué)。前言隨著素質(zhì)教育推進(jìn)，任務(wù)型教學(xué)方式，越發(fā)受到人們的重視。在英語教學(xué)中，讓教師基于以人為本的教育理念展開教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)以及技能的掌握和學(xué)習(xí)，
校園英語·下旬 2021年3期2021-05-29
- 任務(wù)型教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
楊潔【摘 要】任務(wù)型教學(xué)模式是一種極具影響力的語言類課程教學(xué)模式，彰顯了“以生為本”“在做中學(xué)”等基本理念。在小學(xué)英語課堂上開展任務(wù)型教學(xué)，借助科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，開發(fā)學(xué)生潛力，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生;英語課堂;任務(wù)型作為整合了語言學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)特點(diǎn)的任務(wù)型教學(xué)模式，符合我國(guó)新一輪課程改革的科學(xué)理念，聚焦于學(xué)生這個(gè)課堂教學(xué)系統(tǒng)中的核心要素，注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，為學(xué)生創(chuàng)造有利的自主學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生通過完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，在探究中發(fā)現(xiàn)
文理導(dǎo)航 2021年9期2021-04-12
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)法的探索
英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，在實(shí)施這一教學(xué)法的過程中，任務(wù)型教學(xué)法給我們帶來了可喜的實(shí)際效果，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高等，但同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中也仍然存在很多影響和制約任務(wù)型教學(xué)法全面實(shí)施的諸多因素。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;應(yīng)用;提高從現(xiàn)在任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語中的實(shí)施現(xiàn)狀來看，我們的英語教師還需要對(duì)任務(wù)型教學(xué)法加深認(rèn)識(shí)，才能準(zhǔn)確科學(xué)地把任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去，基于這種狀況，本文試圖從任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)，在小學(xué)教學(xué)法中的優(yōu)勢(shì)，如何在教學(xué)中有效的應(yīng)用以
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型”閱讀教學(xué)中評(píng)價(jià)體系建立
◎初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型”閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)主要包括課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方式評(píng)價(jià)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，立足學(xué)生主體，充分展示課堂活動(dòng)，以促進(jìn)教學(xué)發(fā)展為中心，形成過程、活動(dòng)、多元化、多視角、多層級(jí)等有效評(píng)價(jià)體系。一、任務(wù)型閱讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)思路1.任務(wù)型閱讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和目的。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不是為了評(píng)判課堂教學(xué)的好與壞，更深層次的意義是為了改進(jìn)、反饋、調(diào)控、指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，致力于對(duì)學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)和形成。任務(wù)型閱讀教學(xué)主要以學(xué)生任務(wù)型閱讀學(xué)習(xí)為
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年36期2021-01-07
- 初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型”閱讀教學(xué)模式探究
初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型”閱讀教學(xué)是指教師根據(jù)初中數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的具體任務(wù)，吸引和組織他們積極參與，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學(xué)的方法、觀念來認(rèn)知、理解、汲取數(shù)學(xué)知識(shí)和感受數(shù)學(xué)文化的閱讀教學(xué)活動(dòng)。因此，“任務(wù)型”閱讀教學(xué)如何開展，數(shù)學(xué)活動(dòng)如何實(shí)施，不同年段課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何操作需要我們展開探究。在本文中，筆者從不同年段采取什么樣的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探究，初步形成初中各年級(jí)對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)任務(wù)型閱讀教學(xué)模式。一、七
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年34期2021-01-07
- 初中英語任務(wù)型教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
化的教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)法在英語教學(xué)中達(dá)到了較為理想的預(yù)期，是契合初中英語教學(xué)的教學(xué)方法之一?；诖?，文章圍繞任務(wù)教學(xué)法在初中英語中的應(yīng)用展開探究，以期為初中英語教育工作者提供一定的幫助與參考。關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);任務(wù)型;策略;現(xiàn)狀任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代英語教育專家學(xué)者，在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的科學(xué)語言教學(xué)方法。此方法在眾多國(guó)家的外語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，并且從實(shí)踐結(jié)果來看，已經(jīng)取得了初步的成效。英語作為第二語言，在教學(xué)中使用任務(wù)型教學(xué)法得到了我國(guó)
考試周刊 2020年99期2020-12-28
- 大學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討
語教學(xué)主要采用任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。新時(shí)代，新的素質(zhì)要求，通過對(duì)人才進(jìn)一步的培養(yǎng)，從而有助于改善課堂管理環(huán)境以及解決學(xué)生面對(duì)著巨大的英語壓力的問題。在英語的授課學(xué)習(xí)過程中，通過使用多媒體技術(shù)可以有效地還原英語課堂真實(shí)語境，從而為大學(xué)生創(chuàng)造更多的英語交流機(jī)會(huì)。本文主要從任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)法在大學(xué)英語中的應(yīng)用入手，從兩個(gè)角度進(jìn)行分析探討，從而有利于促進(jìn)大學(xué)英語人才的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;任務(wù)型;教學(xué)實(shí)驗(yàn)【作者簡(jiǎn)介】馬媛馨（1989.11-），女，
校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- 論小學(xué)英語“任務(wù)型”作業(yè)模式
一小學(xué) 莊 嚴(yán)任務(wù)型教學(xué)模式將學(xué)習(xí)任務(wù)明確告知學(xué)生，學(xué)生基于任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確。作業(yè)設(shè)置一直處在教育的風(fēng)口浪尖，作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的有效手段，但是學(xué)生對(duì)作業(yè)總是缺乏興趣。通過“任務(wù)型”作業(yè)設(shè)置，基于一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，能提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。一、設(shè)計(jì)鞏固型作業(yè)課后鞏固是學(xué)習(xí)不可缺少的必要過程。學(xué)生學(xué)完新知識(shí)后，必須通過課下鞏固加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。教育心理學(xué)認(rèn)為，理解是學(xué)生獲得新知的有效途徑，理解即學(xué)生通過探究知識(shí)間的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行新舊知
小學(xué)時(shí)代 2020年26期2020-12-16
- 初中英語任務(wù)型寫作教學(xué)探究
馬麗婭摘要：任務(wù)型寫作是一種全新的教學(xué)模式，需要在全國(guó)學(xué)校中進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，人們對(duì)英語寫作教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。然而，我們的任務(wù)型教學(xué)模式往往可以增加一些開放式的活動(dòng)，這不僅可以提高學(xué)生的寫作欲望，還可以為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。由此可見，任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的重要性。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型;寫作教學(xué)引言實(shí)踐方法長(zhǎng)期以來一直在學(xué)校的語言教學(xué)中使用，在那里，它主要由過程來引導(dǎo)，以便通過一個(gè)小任務(wù)
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- “任務(wù)型”教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用探討
此，如何通過“任務(wù)型”的教學(xué)模式，最大程度上提升中職英語課程開展的效果，就成為了現(xiàn)階段中職教育過程中迫在眉睫需要解決的事項(xiàng)之一[2]。1.“任務(wù)型”教學(xué)模式的概述及特征1.1 “任務(wù)型”教學(xué)模式的概述。就目前我國(guó)教育中常見的“任務(wù)型”教學(xué)模式而言，通常情況下是指依托于學(xué)生們的實(shí)際心理進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)的一種教學(xué)模式，這一模式的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心理滿足感，并針對(duì)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的把控能力做出了提升。1.2 “任務(wù)型”教學(xué)模式的特征。通過以往對(duì)“任務(wù)
讀與寫 2020年13期2020-11-25
- 構(gòu)建有效任務(wù)，啟迪學(xué)生智慧
東市樂都區(qū)初中任務(wù)型課堂為實(shí)踐研究對(duì)象，對(duì)任務(wù)型課堂在初中歷史課堂中的應(yīng)用做一實(shí)踐調(diào)研。關(guān)鍵詞：初中歷史 任務(wù)型 實(shí)踐構(gòu)建一、海東市樂都區(qū)初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析2018年筆者有幸代表江蘇省無錫市惠山區(qū)來到美麗的青海省海東市樂都區(qū)支教并擔(dān)任區(qū)歷史兼職教研員。通過走訪各所學(xué)校，接觸到了當(dāng)?shù)卮罅恳痪€教師，通過課堂教學(xué)，通過聽、評(píng)課與教師座談、參與教研組活動(dòng)。在聽課中發(fā)現(xiàn)，樂都區(qū)大多數(shù)的初中歷史課堂教學(xué)延續(xù)著教師講、學(xué)生聽的教學(xué)理念，很難自主構(gòu)建歷史知識(shí)和實(shí)踐解決問
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年14期2020-11-17
- “任務(wù)型”教學(xué)讓學(xué)生在小學(xué)語文課堂上有的放矢
重要。本文就“任務(wù)型”教學(xué)如何提高教學(xué)效率針對(duì)性地做出分析。關(guān)鍵詞：“任務(wù)型”教學(xué)；小學(xué)語文；情感態(tài)度與價(jià)值觀中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0082在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師通過“任務(wù)型”教學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，通過合理安排課程計(jì)劃提高教學(xué)質(zhì)量，由此可以讓學(xué)生在課堂上更有針對(duì)性與目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到理想中的學(xué)習(xí)效果，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在小學(xué)語文課堂上有的放矢。一、通過“任務(wù)型”教學(xué)讓學(xué)生更有針對(duì)性地學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年12期2020-11-17
- 小學(xué)英語任務(wù)型課堂教學(xué)模式初探
養(yǎng)和創(chuàng)新能力。任務(wù)型課堂教學(xué)就是充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性來促使他們可以自主地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。關(guān)鍵詞：英語;任務(wù)型;課堂教學(xué);模式中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）31-0075-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.037當(dāng)前，由于國(guó)外的任務(wù)型教學(xué)經(jīng)過不斷的實(shí)踐取得了良好的效果，所以這已經(jīng)成為了學(xué)生提高語言能力的一種重要手
學(xué)周刊 2020年31期2020-11-11
- 高中英語任務(wù)型寫作教學(xué)探究
018）在英語任務(wù)型讀寫綜合教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，從而提高學(xué)生寫作教學(xué)能力等?；诖耍酒恼聦?duì)高中英語任務(wù)型寫作教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高中英語;任務(wù)型;寫作教學(xué)引言對(duì)于高中生而言，英語寫作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)難題。在高中英語教學(xué)過程中，使用任務(wù)型的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還可以提高學(xué)生的英語寫作能力，進(jìn)而提高教師的課堂效率。一、任務(wù)型教學(xué)的基本概念任務(wù)型教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行
- 任務(wù)型教學(xué)在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
徐文君摘要：任務(wù)型教學(xué)是一種對(duì)教學(xué)有著重要影響的語言教學(xué)模式，它將理論轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐賦予了課堂教學(xué)更多的明確的目的性，同時(shí)讓學(xué)習(xí)者的交際能力和學(xué)習(xí)能力得到了更多的培養(yǎng)。任務(wù)型教學(xué)就是要讓學(xué)生們構(gòu)建起學(xué)習(xí)英語的語言系統(tǒng)，并對(duì)語言系統(tǒng)有一個(gè)自我認(rèn)知。它對(duì)于學(xué)生的聽力、口語水平的提高都有幫助，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;教學(xué);高中英語;聽力引言任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫四個(gè)方面，但是在中國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下學(xué)生的讀和寫技巧非常
青年生活 2020年20期2020-10-21
- “任務(wù)型”教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
要充分認(rèn)知到“任務(wù)型”教學(xué)模式的重要性和必要性，運(yùn)用多元手段優(yōu)化教學(xué)模式、革新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠更加自主、積極地投身到英語閱讀的學(xué)習(xí)中。【關(guān)鍵詞】 ?任務(wù)型教學(xué) 高中英語 閱讀教學(xué) 優(yōu)化措施【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-093-01在現(xiàn)代領(lǐng)域不斷優(yōu)化和發(fā)展的大背景下，高中英語被以予了更全面的改革要求，強(qiáng)調(diào)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 在英語課堂中培養(yǎng)任務(wù)型閱讀技能
【關(guān)鍵詞】? 任務(wù)型 閱讀技能 課堂實(shí)踐【中圖分類號(hào)】? G633.41? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-158-02一、任務(wù)型閱讀課堂教學(xué)的主要目的“任務(wù)型”課堂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生不僅在運(yùn)用中學(xué)（learning by using），而且為了運(yùn)用而學(xué)（learning for using），它直接通過課堂教學(xué)讓學(xué)生去用英語完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)（即做各種事情）。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)策略
?材料作文 ?任務(wù)型 ?教學(xué) ?策略作文教學(xué)作為語文教學(xué)中一直存在“老大難”的問題，每年的高考中，語文作文試題也是人們討論與關(guān)注的熱點(diǎn)，尤其是作文命題的方式產(chǎn)生了新變化，并成為人們討論與議論的熱點(diǎn)。2015年的高考語文的全國(guó)新課標(biāo)作文形式產(chǎn)生了新變化，其有效改變了新材料作文的命題形式，在材料給定后，又給出對(duì)應(yīng)的任務(wù)，其要求考生完成作文寫作時(shí)，還需完成相關(guān)任務(wù)。教育部門的考試中心把這種新的作文命題形式改成“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文”，且得到語文教師及相關(guān)專家的廣
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年11期2020-10-09
- 高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)任務(wù)型課程建設(shè)研究
院大數(shù)據(jù)專業(yè)的任務(wù)型課程體系。關(guān)鍵詞：高職教育;大數(shù)據(jù)專業(yè);課程體系建設(shè);人才培養(yǎng);任務(wù)型;課程改革中圖分類號(hào)：TP393.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-1302（2020）09-0-020 引 言大數(shù)據(jù)技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)各領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，高職院校順應(yīng)時(shí)代潮流積極開設(shè)了大數(shù)據(jù)專業(yè)。但是，大數(shù)據(jù)專業(yè)是一個(gè)新增設(shè)的專業(yè)，還沒有比較成熟的任務(wù)型課程建設(shè)體系，各高職院校都在探索中。在“碎片化”學(xué)習(xí)時(shí)代，傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式已無法滿足大數(shù)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年9期2020-10-09
- 小學(xué)英語教育中“任務(wù)型”教學(xué)法的應(yīng)用思考
課程，剖析了“任務(wù)型”教學(xué)法在小學(xué)英語教育中的實(shí)踐策略，以期在不斷提高自身英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的多元化需求?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;小學(xué)英語;教學(xué)模式;創(chuàng)新策略中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）24-0105-02簡(jiǎn)單來講，所謂的“任務(wù)型教學(xué)”本質(zhì)上而言，就是教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)的一種現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。具體是教師圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教育
家長(zhǎng)·下 2020年8期2020-09-29
- 任務(wù)型教學(xué)法在高校英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
科目而言，采用任務(wù)型的教學(xué)方法可以有效地幫助和引領(lǐng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，提升大學(xué)學(xué)生英語水平。事實(shí)上，大學(xué)英語教師采用任務(wù)型的教學(xué)方法，對(duì)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)可以有效引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上可以進(jìn)行一定的英語實(shí)踐，從而提升自身英語水平。本篇文章基于高校英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)開展任務(wù)型的教學(xué)方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;高校英語;應(yīng)用與實(shí)踐引言事實(shí)上，任務(wù)型的教學(xué)方法可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行具體的實(shí)踐和合作，并且
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年4期2020-09-10
- 任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用
過程中可以通過任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用來讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，本文就任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);任務(wù)型;提前進(jìn)入狀態(tài);提高學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)良好習(xí)慣在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣是非常薄弱的，所以教師在日常的教學(xué)過程中可以通過結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來進(jìn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 語言能力導(dǎo)向下任務(wù)型高中英語教學(xué)問題設(shè)計(jì)
語言能力導(dǎo)向下任務(wù)型高中英語教學(xué)問題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，然后從教學(xué)問題設(shè)計(jì)要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)并適度拔高、教學(xué)問題設(shè)計(jì)要兼顧預(yù)設(shè)性問題和生成性問題、教學(xué)問題設(shè)計(jì)要兼顧開放性問題和指向性問題等幾個(gè)方面闡述了語言能力導(dǎo)向下任務(wù)型高中英語教學(xué)問題具體設(shè)計(jì)思路。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);語言能力;任務(wù)型;教學(xué)問題一、語言能力導(dǎo)向下任務(wù)型高中英語教學(xué)問題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)和任務(wù)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)尤其是英語學(xué)科核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)點(diǎn)開展教學(xué)設(shè)計(jì)和任務(wù)設(shè)計(jì)。筆者結(jié)
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 任務(wù)型教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
【摘要】任務(wù)型教學(xué)法（task-based language teaching）是指通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生來開展真實(shí)生活任務(wù)，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用的目的，這樣不僅可以確保中職英語教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且還可以有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。作為中職英語教師，應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生特點(diǎn)來開展任務(wù)型教學(xué)模式，以確保中職英語教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高中職學(xué)生的英語綜合素質(zhì)水平?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型;應(yīng)用研究;有效性;學(xué)習(xí)效果【作者簡(jiǎn)介】趙轉(zhuǎn)玲，甘肅省慶陽(yáng)市寧縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)
校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31
- 初中英語“任務(wù)型”閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用探討
是有效的應(yīng)用“任務(wù)型”閱讀教學(xué)法。結(jié)合運(yùn)用“任務(wù)型”閱讀教學(xué)模式應(yīng)注意的問題，把閱讀教學(xué)實(shí)際情況作為研究基礎(chǔ)，有效的運(yùn)用閱讀方法被制定出來。不但增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。任務(wù)型教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。【關(guān)鍵詞】 ?初中英語閱讀 任務(wù)型教學(xué)法 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年21期2020-08-24