2020年24期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)整理中的實(shí)踐與研究
- 高中數(shù)學(xué)課堂中“共享式學(xué)習(xí)”的有效性
- 高中數(shù)學(xué)理解性教學(xué)的單元目標(biāo)研究
- “學(xué)困生”參與度：初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的生長(zhǎng)點(diǎn)
- 高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)之我見(jiàn)
- 構(gòu)建活力課堂
——中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性 - 基于學(xué)力培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)“質(zhì)疑”教學(xué)實(shí)施
- “小學(xué)數(shù)學(xué)考試和成績(jī)?cè)u(píng)定”改革的探索與實(shí)踐
- 高中數(shù)學(xué)生成性課堂的構(gòu)建策略
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用“共享式學(xué)習(xí)”的研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略性
- 如何開展好高中數(shù)學(xué)“線上線下”有機(jī)結(jié)合教學(xué)
- 關(guān)于優(yōu)化初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)效果的策略
- 初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入技巧
熱點(diǎn)透視
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高超評(píng)價(jià)推動(dòng)踴躍展示
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)展示的評(píng)價(jià)點(diǎn) - 培植反思能力，提升初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 尊重差異 分層教學(xué)
——高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)模式 - 考題萬(wàn)變，本質(zhì)不變
——平面向量高考題的復(fù)習(xí)與教學(xué) - 陶行知“生活即教育”對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
- 微課不微，素養(yǎng)可養(yǎng)
——通過(guò)微課培育小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) - 將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 調(diào)興趣、練能力、長(zhǎng)本領(lǐng)
——小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng) - 優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及其轉(zhuǎn)化策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練下的學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展
- 培養(yǎng)視覺(jué)思維，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 讓提問(wèn)成為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的橋梁
- 新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)
- 數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用
- 讓生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放光彩
- 行知審美思想下留白藝術(shù)在數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)時(shí)的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)借助“微課”優(yōu)勢(shì)有效化解重點(diǎn)、難點(diǎn)的策略
- 數(shù)學(xué)訓(xùn)練“三重奏”
——由一道習(xí)題想到 - 借操作之力，促學(xué)生思維“生長(zhǎng)”
- 概念圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的思考
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題解決”創(chuàng)新意識(shí)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力
- 高等職業(yè)院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革
- 提問(wèn)藝術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
課堂建設(shè)
- 有效的師生互動(dòng)讓初中數(shù)學(xué)課堂“活起來(lái)”
- 有效建模，高效課堂
——初中數(shù)學(xué)建模教學(xué) - “雙主”數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
——以部編版第九冊(cè)“擲一擲”教學(xué)為例 - “三場(chǎng)”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)策略
- 簡(jiǎn)約，數(shù)學(xué)課堂的理性回歸
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”之美
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
- 構(gòu)建寓教于樂(lè)模式，提升數(shù)學(xué)課堂效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書教學(xué)的規(guī)范化
- 經(jīng)歷探究過(guò)程 獲得數(shù)學(xué)結(jié)論
——以“多邊形的內(nèi)角和”一課的教學(xué)為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)藝術(shù)及實(shí)踐
學(xué)練研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)存在的不足與改進(jìn)策略
- 合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 自主探究性學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
- 構(gòu)建動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的若干思考
- 初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)思考
- 建構(gòu)主義理論下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)
- 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
- 初中數(shù)學(xué)不等式題目解答策略
- 基于高考新方向，探析立體幾何解題思路
- “做中學(xué)”，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“知行合一”
- 激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的策略研究
百家講壇
- 小組合作視角下的課堂教學(xué)優(yōu)化
- 建構(gòu)主義的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法
- 逆向思維在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 基于核心素養(yǎng) 精細(xì)多元評(píng)價(jià)
——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施策略 - 小學(xué)生數(shù)學(xué)觀察分析能力的培養(yǎng)
- 賦予空間，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)
- 以生活為土壤，培育數(shù)學(xué)之花
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣
- 低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中的算理教學(xué)
- 神奇卻不神秘
——計(jì)算教學(xué)由印度乘法談起 - 在操作和想象中發(fā)展學(xué)生空間觀念
——以一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》為例 - 小學(xué)數(shù)的運(yùn)算教學(xué)中的問(wèn)題與思考
- 農(nóng)村初中建設(shè)班級(jí)文化，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂
- 漸添?xiàng)l件驅(qū)動(dòng)學(xué)程，學(xué)程變構(gòu)走得更遠(yuǎn)
——《軸對(duì)稱》章末復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與反思 - 微課下的小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效轉(zhuǎn)變
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中化歸思想的應(yīng)用