學(xué)習(xí)效能
- 循證教學(xué)：提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效能
升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效能，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)真正地、深度地、持續(xù)地發(fā)生。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；循證教學(xué)；學(xué)習(xí)效能循證教學(xué)是一種基于證據(jù)的教學(xué)?！白C據(jù)”應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)英語教師實施英語教學(xué)的基礎(chǔ)、前提、條件，也是小學(xué)英語教師實施英語教學(xué)的載體、媒介、引擎。循證教學(xué)，讓教師的英語教學(xué)不再機械、盲目，走向科學(xué)，走向理性。一、發(fā)掘、搜集“證據(jù)”，讓證據(jù)成為教師教學(xué)的起點傳統(tǒng)的英語教學(xué)，往往是教師依靠自身的“經(jīng)驗”而展開。由此，許多教師的英語教學(xué)往往是在主觀想象中展開，學(xué)生
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
；教育游戲；學(xué)習(xí)效能在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，不是單純地為了好玩而做游戲，它包含著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。不同于學(xué)生日常所玩的游戲，英語教育游戲有其獨特的特點，即通過英語課堂呈現(xiàn)的教育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助教師在有限的課堂時間內(nèi)對學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練，豐富學(xué)生的知識。需要注意的是，英語課堂上的教育游戲，學(xué)生應(yīng)該是主體，教師設(shè)置的游戲互動性要強，并且對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)要有所幫助。下文結(jié)合教學(xué)實踐，對如何
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 大學(xué)生宿舍關(guān)系與學(xué)習(xí)效能的關(guān)系：核心自我評價的中介作用
察宿舍關(guān)系與學(xué)習(xí)效能的關(guān)系，探究核心自我評價在宿舍關(guān)系與學(xué)習(xí)效能之間的中介作用。使用《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系診斷量表》測量大學(xué)生的宿舍關(guān)系，使用《大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能問卷》測量學(xué)習(xí)效能，使用《核心自我評價量表》測量核心自我評價，通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進行測量。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宿舍關(guān)系；學(xué)習(xí)效能；核心自我評價一、學(xué)習(xí)效能學(xué)習(xí)效能最初來自班杜拉的自我效能理論。學(xué)生個體對于自己能否具有完成學(xué)業(yè)任務(wù)的能力的評估就是學(xué)習(xí)效能，是自我效能的一種。[1]學(xué)習(xí)效能高的學(xué)生往往會表現(xiàn)出
國際公關(guān) 2023年2期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中大學(xué)生自我管理現(xiàn)狀調(diào)查研究
大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；自我管理；學(xué)習(xí)效能中圖分類號：G641? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0141-04從某種程度上講，自我管理能力是人類最重要的能力［1］。有關(guān)自我管理的研究最早開始于臨床醫(yī)學(xué)，之后被應(yīng)用于組織行為和教育領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，自我管理是指個體主動對自身狀況、學(xué)習(xí)行為和環(huán)境進行調(diào)節(jié)以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程［2］?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中明確規(guī)定：高校要鼓勵和支持學(xué)生實行自我管理、
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- “雙減”政策下如何發(fā)揮藝術(shù)教育的生命力
；藝術(shù)教育；學(xué)習(xí)效能【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0040-03“雙減”政策下如何依據(jù)相關(guān)文件要求做好教育內(nèi)容規(guī)劃，已成為教育工作者所關(guān)注的重點問題。而家長面對該政策表現(xiàn)出的態(tài)度類型主要分為兩種：第一種是擔(dān)憂型，該群體認(rèn)為“雙減”政策的提出并不會減輕學(xué)生競爭強度和考試難度，因此其對“雙減”會有較強的焦慮態(tài)度，甚至有很多家長認(rèn)為該政策下的學(xué)習(xí)內(nèi)容無法滿足
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 提升開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)效能的對策研究
，本文從學(xué)生學(xué)習(xí)效能角度入手，分析開放教育下學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討提升其學(xué)習(xí)效能的對策。關(guān)鍵詞：開放教育;學(xué)習(xí)效能;對策在知識經(jīng)濟時代下，越來越多在職人員、社會人員選擇開放教育，提升自身技能水平、學(xué)歷層次和綜合素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為一股不可逆的趨勢。開放教育主要面向的教育對象是在職成人，采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、課堂面授相結(jié)合的方式。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式類似，開放教育學(xué)生也會在學(xué)習(xí)中遇到各種難題，這些問題會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果、開放教育質(zhì)量。其中，學(xué)生的自我效能感與開放教育質(zhì)量密切相
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 農(nóng)村小學(xué)改進教學(xué)活動提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能的策略
村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能的策略和方法：利用信息技術(shù)增強教學(xué)直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維;緊貼知識生長點制造認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生善用數(shù)學(xué)基本思想;基于數(shù)學(xué)操作組織小組合作探究，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 教學(xué)活動 學(xué)習(xí)效能【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）22-0091-03長期以來，農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂以教師的單向傳輸教學(xué)為主，一定程度上忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，
廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 建構(gòu)圖式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能
升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。[關(guān)鍵詞] 圖式;學(xué)習(xí)效能;小學(xué)數(shù)學(xué)圖式理論是一種認(rèn)知理論。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生借助已有圖式去建構(gòu)、內(nèi)化新圖式的過程。所謂“圖式”，是指個體獲得的知識、經(jīng)驗并在頭腦中儲存的一種方式。德國思想家康德認(rèn)為，圖式是一種潛藏在人類心靈深處的技術(shù)、技巧。而瑞士認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰則認(rèn)為，圖式是一個有組織的、可重復(fù)的行為或思維模式?；趫D式對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激活學(xué)生原有的經(jīng)驗圖式，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新圖式、運
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年3期2022-04-25
- “接力式”高中生物課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)效能達成的促進作用
力課;素養(yǎng);學(xué)習(xí)效能;高中生物“接力式課堂”經(jīng)常被稱作“傳遞課堂”“同堂異構(gòu)” “1+ 1>2 課堂” “接力式課堂”是目前新興的課堂開展形式，是為提高高中生物課堂的教學(xué)效度開創(chuàng)的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)型課堂。筆者也是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考方案、創(chuàng)新型課堂而進行的實踐研究，通過觀察名師授課、自身的課堂實施和實踐調(diào)研，經(jīng)過反復(fù)調(diào)整和重新設(shè)計整合對“接力課堂”進行深入探究，發(fā)現(xiàn)“接力式”生物課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)效能達成具有良好的促進作用。一、接力式課堂的教學(xué)環(huán)境因素分析一直以
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年12期2022-04-22
- 職業(yè)院校計算機專業(yè)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效能的有效途徑
算機 學(xué)生 學(xué)習(xí)效能1引言認(rèn)識到學(xué)習(xí)效能對學(xué)生發(fā)展的重要性，可以立足學(xué)生發(fā)展的需要，以多維角度、深層次研究計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效能。在這個過程中，不難發(fā)現(xiàn)目前計算機教學(xué)仍存在諸多問題。借助多元化手段針對性解決問題，既能促進職業(yè)院校進一步發(fā)展與優(yōu)化[1] ，又能基于《中國計算機行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來我國軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)行業(yè)發(fā)展規(guī)模與人才缺口情況分析》完善人才儲備，以此為國家發(fā)展與社會進步儲備多元化人才。2研究意義與價值2.1研究意義強化對職業(yè)院校計算機類學(xué)生學(xué)
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2022年3期2022-03-07
- 高職院校學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)效能影響因素探析
研究從碎片化學(xué)習(xí)效能內(nèi)涵出發(fā)，借助文獻、訪談、問卷調(diào)查等手段對高職院校學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)效能影響因素進行了深度探析與歸納，提出了促進碎片化知識向整體性、系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性方向建構(gòu)以提升高職院校學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)效能的策略。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效能;影響因素;探析;策略中圖分類號：G712? 文獻標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2021）17-0000-05● 問題的提出目前，線上教學(xué)開展得如火如荼，但不少教師認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師難以介入學(xué)生學(xué)習(xí)過程
中國信息技術(shù)教育 2021年17期2021-12-17
- 思維過程可視化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能
點，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。思維過程可視化不是簡單的直觀，提高可視化表征能力，是思維過程可視化的關(guān)鍵。[關(guān)鍵詞]思維過程;可視化;學(xué)習(xí)效能[中圖分類號] G623.5[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）32-0047-02思維過程可視化，顧名思義就是指學(xué)習(xí)中增加“看”和“做”的比重，讓本來不可見的過程和思想方法呈現(xiàn)出來。那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把思維過程可視化，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高呢？筆者主要從以下幾個方面進行思考與實踐
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年11期2021-11-28
- 思維過程可視化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能
點，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。思維過程可視化不是簡單的直觀，提高可視化表征能力，是思維過程可視化的關(guān)鍵。[關(guān)鍵詞]思維過程;可視化;學(xué)習(xí)效能[中圖分類號] G623.5[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）32-0047-02思維過程可視化，顧名思義就是指學(xué)習(xí)中增加“看”和“做”的比重，讓本來不可見的過程和思想方法呈現(xiàn)出來。那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把思維過程可視化，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高呢？筆者主要從以下幾個方面進行思考與實踐
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年11期2021-11-28
- 民辦高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)習(xí)效能研究
出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的策略。關(guān)鍵詞：民辦高職;學(xué)習(xí)倦怠;學(xué)習(xí)效能一、民辦高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因（一）學(xué)生個體因素1.學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動機不強。民辦高職院校學(xué)生的生源類型比較廣泛，在傳統(tǒng)的價值評價標(biāo)準(zhǔn)的影響下已經(jīng)把自己定義為一個失敗者。這樣的重大失敗也讓他們對自己的未來產(chǎn)生了不確定性和恐懼感，躲在自我保護的盔甲里。2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成就喪失民辦高職院校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，偏科嚴(yán)重，存在厭學(xué)情緒。在大學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，原本薄弱的學(xué)科延續(xù)了他們在學(xué)習(xí)
教育周報·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 家校協(xié)同，提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能
高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效能十分必要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，中職學(xué)生存在基礎(chǔ)薄弱、興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、自覺性不強等問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能較低。中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能低。提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能需要家長的配合與監(jiān)督。通過互聯(lián)網(wǎng)與中職學(xué)生家長開展家校協(xié)同，借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)家長會、網(wǎng)絡(luò)課堂直播、每日新任務(wù)、“周末下午茶”和調(diào)查問卷的方式幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;中職學(xué)生;學(xué)習(xí)效能中圖分類號：A 文獻標(biāo)
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 利用人工智能技術(shù)提升高職英語學(xué)習(xí)效能的探索
力，從而促進學(xué)習(xí)效能的提升。因此，在人工智能技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，針對其在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進行深入研究具有重要的現(xiàn)實意義?！絷P(guān)鍵詞：人工智能技術(shù);高職英語;學(xué)習(xí)效能;提升策略對于高職生來說，由于他們的語言基礎(chǔ)具有較大的差異性，導(dǎo)致他們在英語學(xué)習(xí)過程中的實際需求也不盡相同，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式具有典型的“一刀切”特點，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的教育者看到了其語言教學(xué)優(yōu)勢，將其引入高職英語教學(xué)中，不僅能夠解決傳統(tǒng)
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生外語學(xué)習(xí)效能評估與提升路徑研究
學(xué)習(xí)外語時的學(xué)習(xí)效能影響和有效提升路徑，通過對外語學(xué)習(xí)效能的評估，利用現(xiàn)代科技實現(xiàn)對學(xué)生外語學(xué)習(xí)效能感的干預(yù)，從而促進大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;外語;學(xué)習(xí)效能;提升【作者簡介】陳春莉（1978-），漢族，重慶工商大學(xué)外語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)法、翻譯理論與實踐?！净痦椖俊?本文系重慶工商大學(xué)2019年校內(nèi)科研項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+時代大學(xué)生外語學(xué)習(xí)效能評估與提升路徑研究”（項目編號：1951038）的階段性研究成果?！盎ヂ?lián)
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 高二物理新課程教學(xué)中提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效能研究
索中更能發(fā)揮學(xué)習(xí)效能.因此，在高中階段的物理教學(xué)方案設(shè)計中應(yīng)強調(diào)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略設(shè)計，讓學(xué)生能夠積極參與到物理學(xué)科的合作學(xué)習(xí)之中.關(guān)鍵詞：高二物理;新課程教學(xué);合作;學(xué)習(xí)效能中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）03-0060-02隨著《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出，高中各科的教育教學(xué)都要求進行一定的優(yōu)化改善，強調(diào)對學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生更能將學(xué)科知識在生活中進行實踐應(yīng)用.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，高中物理的教學(xué)更
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年1期2021-09-10
- 基于大數(shù)據(jù)理念的在線開放課程對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)效能的影響研究
都是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)效能提升這一目標(biāo)開展。本文旨在通過大數(shù)據(jù)概念和方法的運用，對學(xué)生學(xué)習(xí)效能相關(guān)影響因素和提升效能途徑進行研究，為在線開放課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供思路。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);在線開放課程;高職院校;學(xué)習(xí)效能中圖分類號：G64? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）11-0030-02近年來，隨著基于產(chǎn)出的教育理念（Outcome-Based Education，簡稱OBE）深入人心和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式改革的不斷推進
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年3期2021-09-10
- 以社會心理學(xué)視角構(gòu)建高職院校高效課堂的思考
發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效能的心理因素，并以這些因素為出發(fā)點，提出改進課堂教學(xué)活動的一些思路。[關(guān)鍵詞]? 高效課堂;社會心理學(xué);高職院校;學(xué)習(xí)效能[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0080-0220世紀(jì)90年代以來，國內(nèi)專家學(xué)者對“有效課堂”的研究，將追求“教學(xué)效能”的理念擺在了每一位教育改革工作者的面前。高效課堂是在
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- “停課不停學(xué)”初期全國中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)特征剖析
習(xí)差異加大，學(xué)習(xí)效能分化。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、身心疲憊感、學(xué)習(xí)環(huán)境等都會對居家學(xué)習(xí)的效能產(chǎn)生影響。關(guān)鍵詞：居家學(xué)習(xí) 線上教育 學(xué)習(xí)效能2020年初，新冠肺炎疫情在全國蔓延。為阻斷疫情向?qū)W校擴散，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》。然而，在居家學(xué)習(xí)初始階段，教育行政部門的政策約束和專業(yè)指導(dǎo)還比較倉促，各地、各校在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)效果、視力影響、學(xué)業(yè)負擔(dān)等方面存在一些問題和反響。為此，本研究調(diào)研了全國多地中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和需求以及存在的主要問題
世界教育信息 2021年8期2021-09-05
- 家校協(xié)同，提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能
習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能低。提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能需要家長的配合與監(jiān)督。通過互聯(lián)網(wǎng)與中職學(xué)生家長開展家校協(xié)同，借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)家長會、網(wǎng)絡(luò)課堂直播、每日新任務(wù)、“周末下午茶”和調(diào)查問卷的方式幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;中職學(xué)生;學(xué)習(xí)效能職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程。因此，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效能十分必要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，中職學(xué)生存在基礎(chǔ)薄弱、興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、自覺性不強等問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能較低。蘇霍
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年7期2021-08-26
- 語文學(xué)習(xí)自我效能、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)壓力的關(guān)系研究
：初一學(xué)生;學(xué)習(xí)效能;學(xué)習(xí)壓力;學(xué)習(xí)策略中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）08-0036-03引言語文學(xué)習(xí)能力和行為的自我認(rèn)知、課業(yè)壓力、升學(xué)考試、課外輔導(dǎo)壓力、父母過高的期望和要求、學(xué)習(xí)策略的運用等，都是學(xué)生語文學(xué)習(xí)壓力的主要來源。在觀察研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成某些任務(wù)時沒有信心，缺乏自我效能感，實際上對該學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力就會加大[1]
求知導(dǎo)刊 2021年8期2021-08-26
- 民辦高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)習(xí)效能研究
出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的策略。關(guān)鍵詞：民辦高職;學(xué)習(xí)倦怠;學(xué)習(xí)效能一、民辦高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因 （一）學(xué)生個體因素1.學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動機不強。民辦高職院校學(xué)生的生源類型比較廣泛，在傳統(tǒng)的價值評價標(biāo)準(zhǔn)的影響下已經(jīng)把自己定義為一個失敗者。這樣的重大失敗也讓他們對自己的未來產(chǎn)生了不確定性和恐懼感，躲在自我保護的盔甲里。2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成就喪失民辦高職院校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，偏科嚴(yán)重，存在厭學(xué)情緒。在大學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，原本薄弱的學(xué)科延續(xù)了他們在學(xué)
教育周報·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 提升藝術(shù)高職學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效能的策略
院校學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效能普遍不高，鋼琴教師在教學(xué)中對學(xué)生心理狀態(tài)關(guān)注不夠，教學(xué)手段比較單一，影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。本文針對藝術(shù)高職學(xué)生實際，探討在鋼琴學(xué)習(xí)中實施分層次教學(xué)、激勵式評價和全面性引導(dǎo)，研究提升鋼琴學(xué)習(xí)效能的策略方法。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效能;鋼琴;高職學(xué)生;提升策略藝術(shù)高職院校學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效能總體較低，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)信心弱、興趣低，成功預(yù)期感弱、學(xué)習(xí)動機不強，情緒易受影響、積極歸因感差等。在日常教學(xué)中，鋼琴教師通常注重知識講解和技能練習(xí)，不太關(guān)注學(xué)
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 在鑒賞中提高高中美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效能
;美術(shù)課堂;學(xué)習(xí)效能引言在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會背景下，教師要充分利用名畫以及學(xué)生的創(chuàng)意作品進行藝術(shù)教育。提高學(xué)生的課堂興趣，加強學(xué)生對美的感受，提高學(xué)生的審美意識，使得高中美術(shù)課堂成為美的鑒賞世界。在多媒體的助力下，提供更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，保證學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)。一、美術(shù)欣賞，提高興趣，培養(yǎng)審美意識對于高中生來說，他們的注意力往往被自己所好奇的感興趣的事物所吸引。因此，要提高高中美術(shù)的美育教育水平，首先就要充分激發(fā)起學(xué)生對于美術(shù)作畫的興趣
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 論“Checkout time”板塊教學(xué)中學(xué)習(xí)效能的培養(yǎng)
小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效能。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語;學(xué)習(xí)效能;重難點教學(xué)[作者簡介]謝碩婧（1992—??? ）女，湖南冷水江人，蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實驗小學(xué)，一級教師，研究方向為小學(xué)英語教學(xué)。“Checkout time”是譯林新版教材中各個單元的綜合復(fù)習(xí)板塊，該板塊憑借形式多樣的語言練習(xí)活動，如“Look and say”“Listen and write”“Do a survey”“Listen and order”等，鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，復(fù)習(xí)和
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 基于個體認(rèn)知模式的警校生英語學(xué)習(xí)效能研究
改善提高英語學(xué)習(xí)效能的方法。關(guān)鍵詞 認(rèn)知行為模式 學(xué)習(xí)效能 對策中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.024Research on English Learning Efficiency of Police College Students Based on Individual Cognitive Model——Take
科教導(dǎo)刊 2021年4期2021-05-26
- SPOC深度學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與學(xué)習(xí)效能實證研究
教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)效能的異同，以完善SPOC的本土化特點，使SPOC教學(xué)模式在特定教學(xué)對象中針對性更強，適用性更強，更利于學(xué)習(xí)深度的提高。關(guān)鍵詞：SPOC教學(xué)模式;深度學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效能;口語與演講課程中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.0661 研究問題與研究背景1.1 研究背景《新媒體聯(lián)盟地平線報告》指出，在線學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí)已成大勢所趨，且需要評價每位學(xué)習(xí)者具體技能。2017
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年10期2021-03-24
- 提升藝術(shù)高職學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效能的策略
院校學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效能普遍不高，鋼琴教師在教學(xué)中對學(xué)生心理狀態(tài)關(guān)注不夠，教學(xué)手段比較單一，影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。本文針對藝術(shù)高職學(xué)生實際，探討在鋼琴學(xué)習(xí)中實施分層次教學(xué)、激勵式評價和全面性引導(dǎo)，研究提升鋼琴學(xué)習(xí)效能的策略方法。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效能;鋼琴;高職學(xué)生;提升策略藝術(shù)高職院校學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效能總體較低，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)信心弱、興趣低，成功預(yù)期感弱、學(xué)習(xí)動機不強，情緒易受影響、積極歸因感差等。在日常教學(xué)中，鋼琴教師通常注重知識講解和技能練習(xí)，不太關(guān)注學(xué)
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 成教英語混合式學(xué)習(xí)研究
，提高他們的學(xué)習(xí)效能，有助于解決成教英語的所面臨的困難。關(guān)鍵詞：成教英語;混合式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效能1緒論隨著我們國家教育體制的發(fā)展，20世紀(jì)70年代末，全國各高校紛紛開展繼續(xù)教育（又稱成人教育）服務(wù)。許多原本只能在大學(xué)校園門外徘徊而又渴望接受大學(xué)教育的有識之士，可以通過繼續(xù)教育實現(xiàn)大學(xué)夢。我們國家正致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，倡導(dǎo)終身教育，因而成人教育受到愈來愈多的關(guān)注。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，“2020年目標(biāo)，高中階
科技風(fēng) 2021年34期2021-01-01
- 互聯(lián)網(wǎng)時代下小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效能的調(diào)查與對策
學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效能還有待調(diào)查研究，這也是促進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代教育進行更優(yōu)質(zhì)融合的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代;小學(xué)英語;學(xué)習(xí)效能在現(xiàn)代小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，不單單只是在學(xué)校課堂上的英語學(xué)習(xí)，為了扎實掌握英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更加輕松，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，越來越多的小學(xué)生利用手機、平板、計算機等網(wǎng)絡(luò)終端在互聯(lián)網(wǎng)上進行英語學(xué)習(xí)，還有一些英語的培訓(xùn)機構(gòu)也利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新了英語教學(xué)模式，通過遠程教學(xué)輔導(dǎo)進行英語授課?；ヂ?lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的重要途徑。
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 高職雙語課程學(xué)習(xí)效能提升路徑研究
存在雙語課程學(xué)習(xí)效能低下的問題。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，建設(shè)優(yōu)質(zhì)雙語課程，院校與教師均需探索提升高職學(xué)生雙語課程學(xué)習(xí)效能的有效路徑。關(guān)鍵詞：高職教育;雙語課程;學(xué)習(xí)效能全球化趨勢隨著時代的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出不可逆的發(fā)展形態(tài)，這樣的趨勢對人才培養(yǎng)領(lǐng)域也產(chǎn)生了深刻影響。高職學(xué)生的培養(yǎng)精準(zhǔn)對接就業(yè)崗位需求，市場對人才要求的不斷變化也催生了高職教育教學(xué)不斷改革。據(jù)統(tǒng)計，在經(jīng)濟外向度高的地區(qū)，98%的企業(yè)對應(yīng)聘者有語言能力的要求，包括英語與小語種，在貿(mào)易、金融
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 自我評價：增進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效能
進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)生命成長的個人坐標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盤活學(xué)生的情感、啟迪學(xué)生方法、更新評價理念，從而激發(fā)學(xué)生自我評價動力，提升學(xué)生自我評價能力，創(chuàng)新學(xué)生自我評價方式。通過學(xué)生的自我評價，讓學(xué)生邁開人生第一步，扣好人生第一個扣子。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自我評價;學(xué)習(xí)效能數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的在于幫助學(xué)生增進學(xué)習(xí)自信，認(rèn)識自我。其中最為有效的路徑就是要讓學(xué)生學(xué)會自我評價。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師往往不注重評價的功能，認(rèn)為評價只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年8期2020-09-12
- 創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計提高學(xué)習(xí)效能
;作業(yè)設(shè)計;學(xué)習(xí)效能;小學(xué);數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計引言在新課程改革最新教學(xué)理念的作用下，大多數(shù)小數(shù)數(shù)學(xué)教師都意識到巧妙設(shè)計作業(yè)內(nèi)容、精細作業(yè)管理內(nèi)容，充分利用作業(yè)在整個教學(xué)活動中對知識的鞏固作用，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一、讓小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的設(shè)計更加趣味性小孩子都有活潑好玩的天性，這也是激發(fā)孩子探究未知事物的重點所在。在游戲過程中通常更容易讓小學(xué)生感到愉快和喜悅，小學(xué)生還可以在游戲當(dāng)中對世界有更深刻的認(rèn)知與體驗，提升學(xué)生自身的學(xué)識和綜合能力。數(shù)學(xué)教師要
小作家報·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 藝術(shù)高職學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效能特點與影響因素分析
法，分析鋼琴學(xué)習(xí)效能特點與影響因素，以便找到更優(yōu)化的鋼琴教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效能;鋼琴;高職學(xué)生;影響因素長期以來，筆者在鋼琴教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)高職院校的學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)信心弱、興趣低，課后練琴的積極性和主動性差，少部分學(xué)生還比較厭學(xué)，有必要從心理學(xué)角度對高職學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效能的特點與影響因素進行分析，以便進一步指導(dǎo)鋼琴教學(xué)。一、鋼琴學(xué)習(xí)效能概述1977年，美國著名心理學(xué)家班杜拉首次提出“自我效能”這一概念，它是指個體對有效控制自己生活諸方面能力的知覺或信念。班
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年10期2020-09-10
- 混合式教學(xué)之?dāng)?shù)據(jù)驅(qū)動提升學(xué)習(xí)效能
數(shù)據(jù)驅(qū)動提升學(xué)習(xí)效能的可行性。在大學(xué)計算機課程教學(xué)過程中，通過“MOOc+sPOc+對分課堂”的混合式教學(xué)，利用過程化的考核機制對教學(xué)進行評價。實踐證明，混合式教學(xué)之?dāng)?shù)據(jù)驅(qū)動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，并且提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);數(shù)據(jù)驅(qū)動;對分課堂;學(xué)習(xí)效能中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8228（2020）07-96-030引言目前，國內(nèi)高校以MOOC平臺為基礎(chǔ)的混合式教學(xué)如潮水般涌現(xiàn)，成為各大專院校教學(xué)改革的
計算機時代 2020年7期2020-08-06
- 對“停課不停學(xué)”期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)效能的調(diào)查與分析
]線上課堂;學(xué)習(xí)效能;自主學(xué)習(xí)素養(yǎng);學(xué)習(xí)力在2020年春季開學(xué)前的新冠肺炎疫情防護期，“停課不停學(xué)”成為一種新型學(xué)習(xí)方式。江蘇省教育廳和各地市的教育部門緊急行動起來，江蘇省“名師空中課堂”、省教育頻道的“抗疫送教”、南京的“金陵微?！?、無錫的“錫慧在線”、連云港的“云海在線”、泰州的“泰微課”、徐州的“彭城課堂”、揚州和淮安的“名師課程”紛紛上線，為學(xué)生提供了前所未有的學(xué)習(xí)新體驗，也為研究信息化教學(xué)手段對學(xué)業(yè)水平的效能影響提供了契機。為了研究翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、在線
基礎(chǔ)教育參考 2020年5期2020-07-29
- 現(xiàn)代學(xué)徒制工作室對高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生學(xué)習(xí)效能的影響
設(shè)計類學(xué)生的學(xué)習(xí)效能具有非常重要的影響。因此，在現(xiàn)階段，高職院校應(yīng)與各個工作室間積極建立起現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)制度，利用科學(xué)有效的培養(yǎng)模式，培育出更多更有能力與素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計類人才。文章淺析了現(xiàn)代學(xué)徒制工作室對于高職藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)效能的優(yōu)化與培養(yǎng)模式，從根本上對人才培養(yǎng)的方式進行合理的分析與探尋。關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)設(shè)計;現(xiàn)代學(xué)徒制;工作室;學(xué)習(xí)效能注：本文系湖南省教育廳科學(xué)研究項目2018年度課題（18C1499）研究成果。隨著社會經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，我國在
大觀·東京文學(xué) 2020年2期2020-07-13
- 大學(xué)英語演講課程SPOC模式構(gòu)建
促進演講課程學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語演講課程;SPOC模式構(gòu)建;學(xué)習(xí)效能一、引言隨著教育信息化快速發(fā)展，混合式學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域得到迅速擴展和延伸，已經(jīng)成為教育技術(shù)研究領(lǐng)域的熱點之一，并逐漸擴展到高等教育與語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！缎旅襟w聯(lián)盟地平線報告》指出，在線學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí)已成大勢所趨，且需要評價每位學(xué)習(xí)者具體技能。2017年最新發(fā)布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》提出，鼓勵教師實施基于課堂、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式，使學(xué)生朝著主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)
科學(xué)與財富 2020年13期2020-07-10
- 重視導(dǎo)入技巧，讓英語課堂活起來
;英語課堂;學(xué)習(xí)效能隨著小學(xué)英語新課改的不斷深化，對英語教學(xué)的要求越來越高。為了保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)效性，通過采用各種可靠的導(dǎo)入方式，不斷讓英語課堂活躍起來，從而從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生走入英語世界，掌握更多的英語知識。一、開門見山導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能從某種方面上看，英語是一門應(yīng)用型的語言學(xué)科。為了提升學(xué)生的英語能力，往往直接導(dǎo)入法是一種重要的教學(xué)方式，也是英語教學(xué)中常用的教學(xué)技能和手段?；诖?，教師在進行英語教學(xué)時，可采用開門見山導(dǎo)入法，
小學(xué)時代·中旬刊 2020年5期2020-07-01
- 高校英語“隱性課程”對英語學(xué)習(xí)效能的激勵與消解
達能力，增進學(xué)習(xí)效能，然而也將使學(xué)生的學(xué)習(xí)效能出現(xiàn)消解問題。本文結(jié)合隱性課程與學(xué)習(xí)效能的內(nèi)涵，探析隱性課程內(nèi)容，明確隱性課程與學(xué)習(xí)效能間的內(nèi)在聯(lián)系，提出應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：高校英語;隱性課程;學(xué)習(xí)效能doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.025中圖分類號：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1671—15
吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2020年2期2020-05-09
- 心理資本、理性思維風(fēng)格和學(xué)習(xí)自主性對中小學(xué)生學(xué)習(xí)效能的影響
學(xué)習(xí)自主性對學(xué)習(xí)效能進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析學(xué)習(xí)自主性和理性思維風(fēng)格在心理資本與學(xué)習(xí)效能之間起的序列中介效應(yīng)。在這一過程中筆者發(fā)現(xiàn)，心理資本、理性思維風(fēng)格對學(xué)習(xí)效能有直接的正向效應(yīng);理性思維風(fēng)格在心理資本與學(xué)習(xí)效能之間具有部分中介作用，心理資本通過理性思維對學(xué)習(xí)效能產(chǎn)生正向影響;學(xué)習(xí)自主性和理性思維風(fēng)格在心理資本與學(xué)習(xí)效能之間具有聯(lián)合中介作用。結(jié)果表明，心理資本通過學(xué)習(xí)自主性的完全中介，以及理性思維風(fēng)格的部分中介，對學(xué)習(xí)效能產(chǎn)生正向影響。[關(guān)鍵詞]中小學(xué)生;心
現(xiàn)代教育科學(xué) 2019年11期2019-12-23
- 以素養(yǎng)培育為導(dǎo)向的高中生學(xué)習(xí)效能提升路徑研究
貢和法摘要：學(xué)習(xí)效能是自我效能在學(xué)業(yè)領(lǐng)域中的表現(xiàn)，是反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)過程體驗的要素，是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的一項重要指標(biāo)。以素養(yǎng)培育為導(dǎo)向的高中生學(xué)習(xí)效能提升路徑研究，聚焦核心素養(yǎng)中的“學(xué)會學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”，以教學(xué)轉(zhuǎn)型為載體，以動力機制為保障，以綜合評價為支撐，形成常態(tài)運行路徑，增強學(xué)生發(fā)展的自覺性，培育學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)力，促進教學(xué)提質(zhì)增效和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會需要的自主發(fā)展學(xué)習(xí)者。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效能;提升路徑;素養(yǎng)培育中圖分類號：G42
江蘇教育研究 2019年32期2019-12-13
- 初中小組合作學(xué)習(xí)效能的評價研究報告
在“小組合作學(xué)習(xí)效能的評價”上下功夫，研制出班級德育管理效能的評價方法;研制出小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)師生互評方案;研制出“學(xué)習(xí)小組綜合評分表”。通過評價有效的促進“小組合作學(xué)習(xí)”;促進教師教育理念的更新，不斷提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小組合作;學(xué)習(xí)效能;評價研究一 課題提出背景和意義（一）開展本課題研究，是“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的要求2016年9月13日，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”正式發(fā)布，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心。為了落實“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”
贏未來 2019年23期2019-12-09
- 讓行動成為前進的方向
〕個案是一例學(xué)習(xí)效能低下的高中生，采用行為活化（BA）的系列訓(xùn)練進行輔導(dǎo)，從日常行為記錄表開始，找出消極行為的TRAP模型，使用價值樹等方法對模型進行分析，找到突破點，并排除障礙落實計劃。訓(xùn)練過程中使用焦慮自評量表（SAS）、抑郁自評量表（SDS）、學(xué)業(yè)參與度量表、心理彈性量表以及自我效能感量表進行了前后測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練效果非常顯著。行為活化訓(xùn)練對專業(yè)要求不高，易操作，短程高效，而且適合團體進行，是一種值得推廣的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能的方法?！碴P(guān)鍵詞〕行為活化訓(xùn)
中小學(xué)心理健康教育 2019年32期2019-12-02
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)投入 提升語文教學(xué)效能
;深度學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效能;教學(xué)效能[中圖分類號] ? ?G633.3 ? ? ? ?[文獻標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2019）25-0011-02我們的時代正從“知識中心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”，“以素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中生學(xué)習(xí)效能實踐研究”要求改變以“教”為中心的課堂教學(xué)，構(gòu)建以“學(xué)”為中心的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)型課堂。課堂學(xué)習(xí)不僅指向知識的獲得，更強調(diào)培養(yǎng)知識的遷移能力和后天的習(xí)得能力，提升學(xué)習(xí)效能，讓學(xué)生成為樂學(xué)善
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年9期2019-11-12
- 影響遠程教育發(fā)展的因素及其應(yīng)對策略
的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效能，實現(xiàn)高等教育的高質(zhì)量低成本普及。[關(guān)鍵詞]遠程教育;影響因素;應(yīng)對策略;學(xué)習(xí)效能[中圖分類號]G728[文獻標(biāo)識碼]?A?[文章編號]1008-4649（2019）03-0047-04Analysis on the Negative Factors for Distance Education Development and the Preventive SolutionCheng Xiuying（Shaanxi Radio and
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2019年3期2019-10-21
- 淺議“學(xué)習(xí)動機的動力作用”對高中生物學(xué)習(xí)效能提升策略
現(xiàn)對高中生物學(xué)習(xí)效能的提升。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機;學(xué)習(xí)效能;課堂教學(xué)生物科學(xué)是一門專門研究生命現(xiàn)象與活動規(guī)律的自然學(xué)科，與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)。隨著社會的發(fā)展與科技的進步，我們生活中出現(xiàn)的許多新鮮事物都與生物科學(xué)有關(guān)，如生態(tài)住宅、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)等多個方面都是建立在生物科學(xué)知識的基礎(chǔ)之上。我們的生活離不開生物學(xué)，在生活中的許多事務(wù)都蘊藏著生物學(xué)知識。高中生物學(xué)的知識難度加深，若教師能很好地將教材資源與社會資源等有機結(jié)合，利用形象生動的生物學(xué)語言提高學(xué)生的學(xué)
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 芻議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)效能數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立思考，分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的潛能。這就要求教師在40分鐘課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)效率，不斷探索新的教學(xué)模式。筆者認(rèn)為，只要有效的組織課堂教學(xué)，就能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，數(shù)學(xué)教學(xué)的實施有兩個鮮明的特點：一是“活”，即充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和靈活性，迸發(fā)出智慧的火花；二是“動”，即是生“動”獲得經(jīng)歷，生“動”生成理解。本文結(jié)合筆者教學(xué)實踐中的實例，談?wù)勗诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年46期2019-09-10
- 高職商務(wù)英語翻譯在線課程與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)效能差異報告
問卷，就學(xué)生學(xué)習(xí)效能以及學(xué)習(xí)效能與線上線下混合式學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性進行了分析。結(jié)果顯示在線課程實驗班學(xué)習(xí)效能較高，而且與學(xué)習(xí)成績之間呈顯著正相關(guān)。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語翻譯;在線課程;學(xué)習(xí)效能中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）15-0189-03 Abstract： Business English Translation Course in higher vocational colleges has realiz
高教學(xué)刊 2019年15期2019-09-10
- 論“翻轉(zhuǎn)課堂”有利于學(xué)習(xí)效能提升的理論支撐
學(xué)；因此影響學(xué)習(xí)效能的因素既有來自于學(xué)生的學(xué)，也有來自于教師的教。本文著重從“翻轉(zhuǎn)課堂”實施過程中有利于學(xué)習(xí)效能提升的因素進行分析和闡述?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 學(xué)習(xí)效能 自主性學(xué)習(xí) 個性化教學(xué)【中圖分類號】G434；TU-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0002-02翻轉(zhuǎn)課堂屬于一種較為新型的教學(xué)方法，在近幾年之內(nèi)備受國內(nèi)外教育家與教師等多方面的關(guān)注，這種教學(xué)方法主要指的就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充分的利用教師所提供的相關(guān)
課程教育研究 2019年32期2019-08-27
- 互聯(lián)網(wǎng)時代下小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效能的調(diào)查與對策
決了小學(xué)英語學(xué)習(xí)效能的問題。本文將探討互聯(lián)網(wǎng)時代下小學(xué)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中有效合理地應(yīng)用，為相關(guān)的研究提供一定的理論支持。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;小學(xué)英語;學(xué)習(xí)效能隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)移動終端設(shè)備的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為正在發(fā)生著階段性的變化。尤其是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)手機學(xué)習(xí)平臺的比例 已經(jīng)高達60.00%，可以說利用移動學(xué)習(xí)平臺進行方便性的學(xué)習(xí)已經(jīng)成了未來學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要方面。英語學(xué)習(xí)對于我國的學(xué)生來說是不可忽略的一部分，尤其是小學(xué)
讀天下 2019年24期2019-08-15
- 運用補救教學(xué) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能
;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效能中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）22-0090-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.080在數(shù)學(xué)教學(xué)歷程中，經(jīng)?？匆妼W(xué)生因?qū)W習(xí)成績低落，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭倦甚至放棄，而這樣的情形普遍存在學(xué)校教學(xué)課堂中。重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，儼然已成為教育的一大課題。為此，各校均著手積極進行數(shù)學(xué)補救教學(xué)，卻也發(fā)現(xiàn)補救教學(xué)過
學(xué)周刊 2019年22期2019-08-06
- 九年一貫制學(xué)校課程統(tǒng)整與學(xué)習(xí)效能提升的研究文獻綜述
;課程統(tǒng)整;學(xué)習(xí)效能中圖分類號：G637?????????? 文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）11-025-1一、國內(nèi)外研究概況1.國內(nèi)研究概況在中國知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“九年一貫制學(xué)校管理”，出現(xiàn)近百篇關(guān)于九年一貫制學(xué)校管理的研究，學(xué)者們主要從三個方面進行了研究：一是辦學(xué)模式的研究;二是中小學(xué)課程改革、德育銜接問題的研究;三是學(xué)校管理經(jīng)驗的研究。（1）九年一貫制學(xué)校辦學(xué)模式。根據(jù)相關(guān)文獻，關(guān)于九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)模式的研究主要
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年11期2019-08-04
- 中職師范生學(xué)習(xí)效能研究
永梅摘 要：學(xué)習(xí)效能是一個術(shù)語，學(xué)習(xí)效能亦即學(xué)習(xí)自我效能是指個體對自己順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)的行為能力的信念，是自我效能在學(xué)業(yè)領(lǐng)域中的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)效能是比較重要的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域概念，但是以往針對學(xué)習(xí)效能的研究大部分集中在義務(wù)教育階段或者是高中階段，針對師范學(xué)校進行學(xué)習(xí)效能方面的研究并不多，成為理論研究的一個缺陷。關(guān)鍵詞：中職師范生 學(xué)習(xí)效能 研究一、課題研究背景本課題主要圍繞著中職師范生學(xué)習(xí)效能進行了詳細探究，分析了影響中職師范生學(xué)習(xí)效能的主要因素，然后又探討了具體
新教育時代·教師版 2019年22期2019-07-19
- PBL教學(xué)模式在皮膚美容學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
;教學(xué)效果;學(xué)習(xí)效能;問卷調(diào)查[中圖分類號]G642 ? ?[文獻標(biāo)志碼]B ? ?[文章編號]1008-6455（2019）07-0141-03Study on the Application Effect of PBL Teaching Mode in the Teaching of Skin CosmetologyXU Yi-dan，HAN Yin-shu（Office of Medical Cosmetology，Department of Med
中國美容醫(yī)學(xué) 2019年7期2019-07-13
- 提升職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)效能的途徑
角色，對學(xué)生學(xué)習(xí)效能感的養(yǎng)成有著重要作用。本文從職業(yè)院校班主任工作影響學(xué)生學(xué)習(xí)效能的原因出發(fā)，提出了班主任工作如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能的方法?！娟P(guān)鍵詞】班主任 ?職業(yè)院校學(xué)生 ?學(xué)習(xí)效能 ?途徑【中圖分類號】G718.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0192-02職業(yè)院校的班主任肩負著班級管理和育人的雙重任務(wù)，他們既要關(guān)注學(xué)生的德育，還必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。如何發(fā)揮班主
課程教育研究 2019年18期2019-06-17
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語學(xué)習(xí)效能研究
決了小學(xué)英語學(xué)習(xí)效能的問題?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺 小學(xué)英語 學(xué)習(xí)效能隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和智能移動終端設(shè)備的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為正在發(fā)生著階段性的變化。尤其是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)生使用智能手機學(xué)習(xí)平臺的人次已經(jīng)高達60%，可以說利用移動學(xué)習(xí)平臺進行方便性的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了未來學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要方面。英語學(xué)習(xí)對于我國的學(xué)生來說是不可忽略的一部分，尤其是小學(xué)生。從全世界來看，以英語為第二外語的人數(shù)已經(jīng)高出了其他任何語言的人數(shù)，英語的重要性不言而喻。而在學(xué)習(xí)
中國校外教育(中旬) 2019年4期2019-04-29
- 教師上課站位的玄妙
機電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效能的培養(yǎng)策略金明芳摘 要：在現(xiàn)如今的素質(zhì)教育環(huán)境下，引起社會群眾重視的不僅僅是中職學(xué)生的學(xué)科基本知識能力學(xué)習(xí)，還有學(xué)生的社會綜合能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)效能作為培養(yǎng)學(xué)生社會綜合能力的重要環(huán)節(jié)之一，在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及價值觀形成過程中扮演著重要角色。在中職機電專業(yè)課程教學(xué)過程中，重視中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效能培養(yǎng)不僅有利于提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的思維模式，還有利于學(xué)生主動調(diào)節(jié)自我情緒，推動學(xué)生的人際關(guān)系建設(shè)能力與團隊協(xié)作能力的提高。因此，
考試周刊 2019年19期2019-03-07