活動(dòng)體驗(yàn)
- 理想信念教育：為學(xué)生成功人生奠基
；榜樣引領(lǐng)；活動(dòng)體驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0058-03【作者簡(jiǎn)介】俞麗美，江蘇省南通市海門區(qū)證大小學(xué)與江心沙學(xué)校（江蘇南通，226116）校長，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象。理想是對(duì)未來的向往和追求，信念是理想成為現(xiàn)實(shí)的精神支撐和不竭動(dòng)力。理想信念是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“總開關(guān)”，是助力學(xué)生成人成才的最本質(zhì)部分。教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，打造有溫度的道德與法治課堂
；鏈接生活；活動(dòng)體驗(yàn)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“道德與法治課程應(yīng)立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的探究體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，涵養(yǎng)必備的品格，扣好人生的第一?？圩印！被诖耍诘赖屡c法治的課堂教學(xué)中，站在兒童成長需求的角度架構(gòu)和實(shí)施教育顯得尤為重要。一、以生為本，遵循認(rèn)知規(guī)律，精準(zhǔn)解讀教材1.基于學(xué)情，準(zhǔn)確定位目標(biāo)課程目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 基于生活體驗(yàn)的幼兒社會(huì)性發(fā)展課程的構(gòu)建與實(shí)施
】幼兒生活 活動(dòng)體驗(yàn) 社會(huì)性發(fā)展課程【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）28-0026-03在幼兒園的一日生活中，教師往往側(cè)重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，而忽略了幼兒的社會(huì)性發(fā)展?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》認(rèn)為：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。生活即教育?；谟變荷铙w
廣西教育·A版 2022年10期2022-07-05
- 活動(dòng)賦能道德成長勞動(dòng)品格深植童心
深入，以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為中心構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境成為眾多教師研究重點(diǎn)。對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)來講，教學(xué)中積極構(gòu)建活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，利于發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，并在這一過程中樹立其正確價(jià)值認(rèn)知，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)期下的教育目標(biāo)。本文將著眼于學(xué)生道德成長，將側(cè)重點(diǎn)放置于道德與法治課堂，重點(diǎn)分析如何實(shí)施活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得道德成長。關(guān)鍵詞：活動(dòng)體驗(yàn);小學(xué)道德與法治;道德成長;勞動(dòng)品格“培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力?！奔訌?qiáng)勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)五
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 依托“三大”途徑，助推學(xué)習(xí)力提升
的自主閱讀、活動(dòng)體驗(yàn)下的自主探究、逆向思維下的自主反思是落實(shí)“以生為本”理念的有效教學(xué)途徑，可以提升課堂教學(xué)效率;同時(shí)，也是有效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知力、自我建構(gòu)力、自我反思力，為學(xué)習(xí)力的提升奠定了基礎(chǔ)，為核心素養(yǎng)的落實(shí)提供了載體. ？搖？搖[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)力;問題導(dǎo)引;活動(dòng)體驗(yàn);反思評(píng)價(jià)教育部頒布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出：“倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年9期2022-05-30
- 《漢字漢語專題研討》的編寫意圖和教學(xué)建議
;問題探討;活動(dòng)體驗(yàn)一、對(duì)“漢字漢語專題研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解“漢字漢語專題研討”在高中語文課程結(jié)構(gòu)中屬于選修階段的學(xué)習(xí)任務(wù)群，在必修和選擇性必修階段“語言積累、梳理與探究”學(xué)習(xí)任務(wù)群的基礎(chǔ)上，對(duì)漢字或漢語的一些問題加以歸納、梳理，幫助學(xué)生提高從應(yīng)用中觀察語言文字現(xiàn)象的能力和總結(jié)規(guī)律的綜合、分析能力，加深對(duì)漢字、漢語的理性認(rèn)識(shí)。作為選修課程，《漢字漢語專題研討》是對(duì)“語言積累、梳理與探究”學(xué)習(xí)任務(wù)群所探討的有關(guān)漢字漢語問題的深入與拓展。學(xué)習(xí)階段不同，學(xué)習(xí)的
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年9期2022-05-30
- 學(xué)教評(píng)研一體化：走向主體發(fā)展的 活動(dòng)體驗(yàn)型“大思政”教師研訓(xùn)
向主體發(fā)展的活動(dòng)體驗(yàn)型“大思政”教師研訓(xùn)，創(chuàng)立了以主體發(fā)展為價(jià)值旨?xì)w、以活動(dòng)體驗(yàn)為研訓(xùn)載體、以系統(tǒng)思維為規(guī)劃方式、以“大思政”共同體為組織樣態(tài)的“學(xué)教評(píng)研一體化”機(jī)制。研訓(xùn)模型包含5個(gè)要素——參訓(xùn)教師、指導(dǎo)者、活動(dòng)內(nèi)容、課程資源、活動(dòng)策略，6個(gè)階段——闡述目標(biāo)、行動(dòng)體驗(yàn)、展示互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)答疑、檢驗(yàn)踐行、反思提升。組織樣態(tài)主要有思政教學(xué)、學(xué)科跨界、班主任育人、輔導(dǎo)員、家庭教育5個(gè)共同體，構(gòu)建了具有區(qū)域特色的校本教研星級(jí)學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)。[關(guān)鍵詞] 學(xué)教評(píng)研一體化;
中小學(xué)班主任 2022年14期2022-05-30
- 活動(dòng)體驗(yàn)型“大思政”教學(xué)的影響因素及其實(shí)現(xiàn)路徑
[關(guān)鍵詞] 活動(dòng)體驗(yàn);大思政教學(xué);主體發(fā)展“大思政課”指明了思政課的發(fā)展方向，對(duì)全體老師提出了新的要求。結(jié)合35年的區(qū)域?qū)嵺`與探索，深入梳理“大思政”教學(xué)的影響因素，我們發(fā)現(xiàn)：教師隊(duì)伍對(duì)活動(dòng)體驗(yàn)型“大思政”教學(xué)推進(jìn)過程影響最大。當(dāng)前思政教師隊(duì)伍存在“三多三少”現(xiàn)象（兼職教師多、專職教師少;普通教師多，骨干教師少;埋頭教學(xué)多、深入研究少），隊(duì)伍不穩(wěn)定、參加培訓(xùn)少等導(dǎo)致思政教師未能從立德樹人的高度審視思政教學(xué)的重要價(jià)值，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不佳
中小學(xué)班主任 2022年14期2022-05-30
- 活動(dòng)體驗(yàn)型“大思政”教學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵及其理論建構(gòu)
提升等問題。活動(dòng)體驗(yàn)型“大思政”教學(xué)在遵循“大思政課”理念的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)主體發(fā)展為核心，建立“5融”實(shí)踐路徑，創(chuàng)生以班集體為依托、以關(guān)鍵課程為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)者為主體、以活動(dòng)為載體的活動(dòng)體驗(yàn)型大思政“學(xué)—教—評(píng)—研”一體化樣態(tài)，形成了從哲學(xué)層面到教育學(xué)層面，包含“公共性”“具身認(rèn)知”“協(xié)同社區(qū)”和“后現(xiàn)代課程”等思想在內(nèi)的理論體系，為依托大思政教學(xué)解決傳統(tǒng)思政教學(xué)問題貢獻(xiàn)了獨(dú)特的方案。[關(guān)鍵詞] 大思政;活動(dòng)體驗(yàn);理論建構(gòu)思政課程是落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的
中小學(xué)班主任 2022年14期2022-05-30
- 在體驗(yàn)建構(gòu)中讓學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)階升級(jí)
線，設(shè)置多元活動(dòng)體驗(yàn)，努力讓目標(biāo)的明晰性、學(xué)習(xí)的自主性、合作的融通性、展示的時(shí)機(jī)性、反饋的即時(shí)性 融為一體，活動(dòng)體驗(yàn)與思維拓展相互鏈接，個(gè)體獨(dú)思與智慧聚焦合二為一，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體相得益 彰，將學(xué)生必備的價(jià)值取向、核心能力與關(guān)鍵品質(zhì)嵌入師生協(xié)作性學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育心、育德、育智、育人共生共進(jìn)。關(guān)鍵詞 單元建構(gòu) ?活動(dòng)體驗(yàn)?學(xué)科核心素養(yǎng) ?生物學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào) G633.91 ??文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）
中學(xué)生物學(xué) 2022年3期2022-05-13
- 兒童道德習(xí)養(yǎng)的“大生樣態(tài)”
;大生思想;活動(dòng)體驗(yàn);啟蒙教育【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）31-0024-03【作者簡(jiǎn)介】1.黃潔莉，江蘇省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)（江蘇南通，226010）德育處主任，一級(jí)教師，南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)科帶頭人;2.帥寧華，江蘇省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)（江蘇南通，226010）校長，正高級(jí)教師，江蘇省道德與法治特級(jí)教師。一個(gè)人，締造中國近代第一城;一種思想，穿越古今。江蘇省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)（
江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 創(chuàng)設(shè)多元情境 內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)
情境教學(xué) 活動(dòng)體驗(yàn) 核心素養(yǎng) 中圖分類號(hào) G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B 1教材分析與設(shè)計(jì)思路 “從種到界”是人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元第一章的內(nèi)容。本節(jié)順承“嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類”一節(jié)，在對(duì)生物類群進(jìn)行歸納整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解依據(jù)生物共同特征對(duì)生物進(jìn)行分類的重要性，為下一章理解生物多樣性打下基礎(chǔ)。本節(jié)課上，教師創(chuàng)設(shè)多元情境，采用以小組為單位進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)的模式進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握生物分類的7個(gè)等級(jí)單位和分類的依據(jù)及意義。生物的分類等
中學(xué)生物學(xué) 2022年1期2022-03-16
- 生涯教育游園會(huì)實(shí)踐探索
：生涯教育;活動(dòng)體驗(yàn);課程教學(xué)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）05-0059-03一、生涯游園會(huì)的設(shè)計(jì)背景2018年，福建省新高考政策落地——3+1+2模式不分文理，各高?？筛鶕?jù)自身專業(yè)定位提出選考科目要求，這一變化迫使高中生開始思考自己未來的職業(yè)方向和專業(yè)方向。在這個(gè)背景下，生涯教育便成為一線高中學(xué)校應(yīng)對(duì)新高考改革的重要舉措。2019年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》及福建省教
中小學(xué)心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 小學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的有效方式初探
、視頻擊情、活動(dòng)體驗(yàn)、跟進(jìn)表揚(yáng)五種策略。通過教學(xué)實(shí)踐來看，這些策略簡(jiǎn)便有效，可操作性強(qiáng)，利于一線習(xí)作教學(xué)課堂操控，同時(shí)能激發(fā)孩子的習(xí)作表達(dá)興趣，讓孩子有話說、有話寫，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單習(xí)作表達(dá)技巧，寫作能力也得到不同程度的提升?！娟P(guān)鍵詞】習(xí)作訓(xùn)練有效方式;多維體驗(yàn);范式仿寫;視頻擊情;活動(dòng)體驗(yàn) ?跟進(jìn)表揚(yáng)【中圖分類號(hào)】G622 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）27-131-03【本文著
課外語文·下 2021年9期2021-09-23
- 在活動(dòng)體驗(yàn)中落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
開放式教學(xué);活動(dòng)體驗(yàn);四基中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）06-0037-02收稿日期：2020-11-25作者簡(jiǎn)介：馬寶星（1984.3-），男，安徽省宿州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.數(shù)學(xué)教育在不同教學(xué)時(shí)期都能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生辯證思維水平.所以，其課程始終是國內(nèi)基礎(chǔ)教育過程中十分關(guān)鍵的一種學(xué)科.新課標(biāo)明確指出：“利用高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠得到不斷成長和未來發(fā)展要求的學(xué)科基本
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年2期2021-09-10
- 以鄉(xiāng)村振興育政治認(rèn)同
說明幫理解;活動(dòng)體驗(yàn)激共鳴和鄉(xiāng)村研學(xué)促認(rèn)同;知、情、行三個(gè)維度將鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐與政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，探索農(nóng)村高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興;政治認(rèn)同;舉例說明;活動(dòng)體驗(yàn);鄉(xiāng)村研學(xué)近年以來，《新課標(biāo)》、新教材相繼實(shí)施，如何落實(shí)《新課標(biāo)》和新教材成為了教師們交流最熱門的工作話題，在交流中經(jīng)常聽到有教師抱怨：“巧婦難為無米之炊。”鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，新教材怎么教，學(xué)科核心素養(yǎng)如何育？“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?/div>
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年42期2021-08-04
- 以文化人：實(shí)施革命傳統(tǒng)教育的重要路徑
、群文聯(lián)讀、活動(dòng)體驗(yàn)等方式。【關(guān)鍵詞】革命傳統(tǒng)教育，知人論世，涵泳品味，群文聯(lián)讀，活動(dòng)體驗(yàn)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》指出：“語文是落實(shí)革命傳統(tǒng)教育的重要課程”，“語文學(xué)科注重以文化人，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)革命精神、深入感受愛國主義精神，體認(rèn)英雄模范的高尚品質(zhì)，陶冶性情、堅(jiān)定志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”?？梢?，“以文化人”是語文學(xué)科實(shí)施革命傳統(tǒng)教育的重要路徑，我們要用語文教材選文所承載的革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化來化人、育人。統(tǒng)編高中語文教材已語文建設(shè) 2021年6期2021-07-22
- 巧遇繪本：讓概念教學(xué)豐盈
時(shí)間觀念 活動(dòng)體驗(yàn)人們的日常生活需要安排時(shí)間、遵守時(shí)間，應(yīng)該抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間?？蓵r(shí)間是流動(dòng)的、不可逆轉(zhuǎn)的，同時(shí)又有周期性和抽象性，這些對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說還是難以理解的。盡管他們?cè)谏钪谢蚨嗷蛏僖呀佑|過鐘表，知道一些表示時(shí)間的詞語，但他們畢竟還處于一個(gè)模糊的知覺階段，對(duì)時(shí)間概念的理解是非常膚淺的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)存在一定的困難。那么，如何打破困難，如何激活經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀抗P者嘗試從繪本入手，讓學(xué)生主動(dòng)走近時(shí)間，觸摸到時(shí)間的脈搏。一、在繪本故事中展開數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)研究 2021年4期2021-07-11
- 涵育兒童責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的荊川風(fēng)骨
;環(huán)境浸潤;活動(dòng)體驗(yàn);德育評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）41-0028-03【作者簡(jiǎn)介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）教研員，正高級(jí)教師，江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目指導(dǎo)中心主任。江蘇省第四批品格提升工程項(xiàng)目中有這樣一所學(xué)校：江蘇省常州市荊川小學(xué)。我們從這個(gè)“文性”的校名，追溯到一位“英氣逼人、雄才偉略”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)之人——唐順之（號(hào)荊川）。一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木覉?bào)國之人，那種剛硬江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 以文化人：實(shí)施革命傳統(tǒng)教育的重要路徑
、群文聯(lián)讀、活動(dòng)體驗(yàn)等方式?！娟P(guān)鍵詞】革命傳統(tǒng)教育，知人論世，涵泳品味，群文聯(lián)讀，活動(dòng)體驗(yàn)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》指出：“語文是落實(shí)革命傳統(tǒng)教育的重要課程”，“語文學(xué)科注重以文化人，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)革命精神、深入感受愛國主義精神，體認(rèn)英雄模范的高尚品質(zhì)，陶冶性情、堅(jiān)定志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”?？梢姡耙晕幕恕笔钦Z文學(xué)科實(shí)施革命傳統(tǒng)教育的重要路徑，我們要用語文教材選文所承載的革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化來化人、育人。統(tǒng)編高中語文教材已語文建設(shè)·上 2021年6期2021-05-30
- 讓禮儀教育“接上童氣”
;規(guī)范引領(lǐng);活動(dòng)體驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）24-0056-02【作者簡(jiǎn)介】章小英，江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇如皋，226500）校長，正高級(jí)教師。荀子告訴我們，“禮者，人道之極也”。英國哲學(xué)家約翰·洛克也說，“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事”。文明禮儀是做人的基本要求，肩負(fù)立德樹人使命的學(xué)校教育應(yīng)該讓文明禮儀在兒童的言談舉止間精彩綻放，學(xué)校應(yīng)努力探索研究，讓禮江蘇教育·班主任 2021年3期2021-05-08
- 芻議問題引導(dǎo)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐
問題教學(xué);活動(dòng)體驗(yàn);教學(xué)策略隨著時(shí)代的發(fā)展，問題導(dǎo)向的教學(xué)已成為基礎(chǔ)教育新課程提倡的教學(xué)方式之一，也是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中關(guān)注的熱點(diǎn). 問題導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)近幾年來在全國各地均已開展了大量的理論、實(shí)踐研究，提倡運(yùn)用問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已成為廣大數(shù)學(xué)教師的共識(shí).教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的人才培養(yǎng)活動(dòng)，這種活動(dòng)是由一個(gè)個(gè)功能不同、相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的. 為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中需采取一定的行為方式與教學(xué)策略幫助學(xué)生結(jié)果性目標(biāo)與數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年10期2021-03-19
- 兒童想象策略的自我建構(gòu)
;兒童想象;活動(dòng)體驗(yàn);故事創(chuàng)作唯有想象，可以使人收放自如、思接千載。許多科學(xué)家坦言，自己是受到“科幻小說之父”儒勒·凡爾納的啟迪，最終走上科學(xué)探索之路的。想象力已然成為人類未來學(xué)習(xí)和工作的新的關(guān)鍵力。兒童正是憑借豐富的想象實(shí)現(xiàn)自我與外部世界的聯(lián)系和互動(dòng)，兒童想象意味著一種巨大的發(fā)展?jié)摿?。兒童想象力的培養(yǎng)和建構(gòu)，是語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一，也是統(tǒng)編教材中語文要素貫穿始終的主線之一。一、兒童想象的意涵1. 兒童想象是一種學(xué)習(xí)天賦。先驗(yàn)想象論者認(rèn)為，想象是一種內(nèi)在于江蘇教育 2020年19期2020-12-14
- 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)淺探
務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，評(píng)價(jià)反饋，把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為小學(xué)生的各種能力，內(nèi)化為語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式學(xué)習(xí);讀寫結(jié)合;活動(dòng)體驗(yàn);任務(wù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project Based Learning）又稱PBL，是以小組合作方式進(jìn)行規(guī)劃和解決項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)方式，非常適合小組合作學(xué)習(xí)初具規(guī)模的小學(xué)語文課堂。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是圍繞一個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐得真知。在國內(nèi)外，PBL都是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。項(xiàng)目式教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，將相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生教育界·A 2020年11期2020-12-11
- 豐富活動(dòng)體驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
而豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，一定可以有效提高課堂效率。體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)、發(fā)展思維、解決問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);活動(dòng)體驗(yàn);作用學(xué)者史寧中曾說：“我們必須清楚，世界上有很多東西是不可傳遞的，只能靠親身經(jīng)歷。智慧并不完全依賴知識(shí)的多少，而依賴知識(shí)的運(yùn)用、依賴經(jīng)驗(yàn)，教師只能讓學(xué)生在實(shí)際操作中磨煉?！焙商m數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾也說：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會(huì)的?！币虼?，要教育信息化論壇 2020年1期2020-10-21
- 植根傳統(tǒng)文化沃土，潤澤學(xué)生人文底色
;語文學(xué)科;活動(dòng)體驗(yàn);人文底色中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，浸潤著中華民族的精神?！墩Z文新標(biāo)準(zhǔn)》著重指出，“在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”而人文底蘊(yùn)是人文積淀、人文情懷和審美情趣的重要體現(xiàn)。如何實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，凸顯學(xué)生的人文情懷和審美情趣，從而潤澤學(xué)生人文底色呢？筆者結(jié)合開展的傳統(tǒng)文化活動(dòng)體驗(yàn)，多角度呈現(xiàn)在活動(dòng)體驗(yàn)中潤澤學(xué)生人文底色的過程：一、 依托課內(nèi)多彩活動(dòng)教育，潤澤學(xué)生人文底色語讀天下 2020年19期2020-10-20
- 讓體驗(yàn)貫穿美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中
膀。關(guān)鍵詞：活動(dòng)體驗(yàn);積累經(jīng)驗(yàn);提升自信《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。一、 關(guān)注生活體驗(yàn)，形成基本的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)教學(xué)，就是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感讀天下 2020年25期2020-09-22
- 積極心理體驗(yàn)式主題班會(huì)的構(gòu)建思考
極心理體驗(yàn);活動(dòng)體驗(yàn);想象體驗(yàn);學(xué)習(xí)方式中圖分類號(hào)：G451.6;G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）23-0024-02主題班會(huì)課活動(dòng)形式多樣。有效的活動(dòng)不是看有多少學(xué)生參與，而是看學(xué)生的思想是否發(fā)生碰撞，是否進(jìn)行了積極思考和自我反省。鑒于傳統(tǒng)班會(huì)課堂學(xué)生呈現(xiàn)的低效狀態(tài)，教師可以在主題班會(huì)活動(dòng)中滲透積極心理體驗(yàn)理論，增強(qiáng)學(xué)生才把積極的課堂體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本文以主題班會(huì)活動(dòng)“和拖延說成才之路 2020年23期2020-08-25
- 活動(dòng)體驗(yàn)在小學(xué)低年級(jí)道法課程中的有效運(yùn)用
。【關(guān)鍵詞】活動(dòng)體驗(yàn);實(shí)施策略;道法課程縱觀現(xiàn)在的《道德與法治》新教材，內(nèi)含豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，兼具科學(xué)性和趣味性;還有與孩子們生活緊密相連的主題教育活動(dòng)，需要學(xué)生在課堂中自主合作并直接參與;還有不少活動(dòng)需學(xué)生走出課堂，在老師的引導(dǎo)下親身體驗(yàn)。小學(xué)低年級(jí)的孩子留心觀察生活，活潑好動(dòng)，對(duì)新生事物有著濃厚的興趣，而豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)能夠很好地激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣，有效調(diào)動(dòng)他們的無意注意，滿足他們的求知欲，進(jìn)而提升課堂的有效性。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)要實(shí)現(xiàn)課程教育界·中旬 2020年8期2020-08-03
- 關(guān)注活動(dòng)體驗(yàn) 促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化
在，在具體的活動(dòng)體驗(yàn)中感悟升和毫升概念的內(nèi)涵與外延，使學(xué)生對(duì)容量、容量單位等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)構(gòu)成一個(gè)整體。[關(guān)鍵詞]活動(dòng)體驗(yàn);知識(shí)內(nèi)化;升;毫升[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）24-0036-02升和毫升的知識(shí)對(duì)小學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉的緣由是升和毫升在生活中無處不在，學(xué)生時(shí)常能看到、讀過;陌生的原因是盡管見到過、閱讀過，但也僅知其文，而不知其意。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過具體的、真切的實(shí)踐活動(dòng)，引小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年8期2020-07-29
- 農(nóng)村地區(qū)初中活動(dòng)體驗(yàn)式寫作教學(xué)的實(shí)踐研究
畏懼作文，而活動(dòng)體驗(yàn)式寫作因?yàn)榘?span id="syggg00" class="hl">活動(dòng)體驗(yàn)與寫作過程有機(jī)結(jié)合，注重寫作指導(dǎo)與合作評(píng)價(jià)，可大大提升學(xué)生的寫作興趣與能力，有效地促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中 活動(dòng)體驗(yàn) 寫作教學(xué)一、農(nóng)村地區(qū)初中寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析（一）現(xiàn)狀調(diào)查新《課標(biāo)》指出：“寫作是運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”農(nóng)村初中的孩子大中華活頁文選·教師版 2020年9期2020-06-09
- 以“意義關(guān)聯(lián)”促深度學(xué)習(xí)
材料與學(xué)情、活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)的意義關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵詞：意義關(guān)聯(lián);深度學(xué)習(xí);學(xué)情;活動(dòng)體驗(yàn);學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在“課程性質(zhì)”中強(qiáng)調(diào)：“生物學(xué)課程要求學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)踐能力。”如何讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生？如何讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程？教師的教如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)？筆者認(rèn)為，教師通過教學(xué)處理，將學(xué)習(xí)材教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年3期2020-05-28
- “活動(dòng)體驗(yàn)”讓習(xí)作由“共性”走向“個(gè)性”
朱若琪“體驗(yàn)”的意思是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，因親身經(jīng)歷，從而獲得感受。2011年版本語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)第三學(xué)段的學(xué)生在習(xí)作上的要求是“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”可見，帶著體驗(yàn)的活動(dòng)課有助于學(xué)生通過體驗(yàn)，生成自己的感受，能讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，發(fā)展技能，因此這種課堂能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，成了小學(xué)作文教學(xué)中的一種模式。“活動(dòng)課”存在不足之處就是：因?yàn)橐粋€(gè)活動(dòng)通常都在同一個(gè)地方舉行，由同- 活動(dòng)體驗(yàn)讓道德與法治課堂彰顯魅力
力！關(guān)鍵詞：活動(dòng)體驗(yàn);高效;魅力活動(dòng)體驗(yàn)的開展能轉(zhuǎn)變小學(xué)道德與法治教師的教育理念，改變單一傳授課本知識(shí)的教學(xué)方式，著眼于社會(huì)生活對(duì)學(xué)生的作用，利用自然科學(xué)、社會(huì)事件等增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。道德與法治教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)?；诖耍以诮虒W(xué)中嘗試了以生為本的教育理念，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中有所感悟，達(dá)到以情觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使得道德與法治課堂彰顯魅力！那么，創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，讓考試周刊 2020年36期2020-05-12
- 班主任要引領(lǐng)學(xué)生走向自主
;積極情感;活動(dòng)體驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）95-0034-01朱亞芹老師是一個(gè)充滿智慧、富有教育情懷的班主任。在帶班過程中，她盡力為學(xué)生提供自主發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中涵養(yǎng)習(xí)慣，在崗位歷練中提升品格。我認(rèn)為朱亞芹老師的班主任工作主要有以下幾個(gè)方面值得一線班主任學(xué)習(xí)。首先，朱亞芹老師十分重視激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)。她從學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并完善策略，在驗(yàn)證的過程中形成相江蘇教育·班主任 2020年12期2020-04-28
- 新時(shí)期下德育活動(dòng)布局中職德育課堂研究
育;新媒體;活動(dòng)體驗(yàn)當(dāng)今，大部分中職德育工作在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面相互不對(duì)稱，存在著許多急待解決的問題。很多家長處于補(bǔ)償心理不斷滿足孩子物質(zhì)需要，很少重視家庭教育環(huán)境下和孩子情感的引導(dǎo)。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，學(xué)生新媒體大數(shù)據(jù)環(huán)境下的社會(huì)和非社會(huì)的邊緣，主觀意念逐漸強(qiáng)烈，與父母、老師在觀念上存在較大的認(rèn)知差別和隔閡，很難達(dá)成共識(shí)。中職德育教育亟待從傳統(tǒng)的說教式德育課堂轉(zhuǎn)型。一、中學(xué)技能實(shí)踐活動(dòng)，讓職校生做“師傅”每年的職業(yè)教育周活動(dòng)都會(huì)迎接了一批剛升入初二學(xué)生在山東青年 2020年1期2020-03-24
- 高中語文教材的“活動(dòng)體驗(yàn)”形式探究
文教材開展的活動(dòng)體驗(yàn)形式主要是為了讓同學(xué)們能夠通過參與活動(dòng)的方法來更好地提煉教材中的素材。結(jié)合高中語文教材選文的內(nèi)容以及專題的內(nèi)涵進(jìn)修語文活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，能夠讓同學(xué)們更加扎實(shí)地積累知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)們深刻理解教材中的人文精神也有很重要的作用?；诨顒?dòng)設(shè)計(jì)的開放性、針對(duì)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，各位教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行更有針對(duì)性的調(diào)整，促使活動(dòng)的體驗(yàn)?zāi)芨玫財(cái)U(kuò)展。【關(guān)鍵詞】高中語文 ?蘇教版教材 ?活動(dòng)體驗(yàn) ?教學(xué)呈現(xiàn) ?策略高中語文中的活動(dòng)體驗(yàn)的教學(xué)形中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年23期2020-02-27
- 豐富活動(dòng)體驗(yàn) 建構(gòu)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
。【關(guān)鍵詞】活動(dòng)體驗(yàn);結(jié)構(gòu)化;知識(shí)體系講授一些概念性的內(nèi)容時(shí)，教師往往會(huì)直接給出相關(guān)的定義，然后讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。但是在現(xiàn)實(shí)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力很有限，很難抓住精髓，所以他們對(duì)概念的認(rèn)識(shí)經(jīng)常停留在了解的階段。在此背景下，筆者做了一些思考：如何才能推動(dòng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)概念階段深入學(xué)習(xí)呢，可以從哪些方面入手呢？結(jié)合一些教學(xué)實(shí)踐，筆者從豐富學(xué)生的體驗(yàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)等方面做了一些嘗試，也取得了一些成果，筆者在本文中結(jié)合教學(xué)實(shí)際談教育界·下旬 2020年1期2020-02-16
- 小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的有效策略探究
;教學(xué)情境;活動(dòng)體驗(yàn)將知識(shí)回歸于生活和社會(huì)最有效的途徑和方式是開展生活化教學(xué)。對(duì)于小學(xué)道德與法治這門旨在提升學(xué)生道德品質(zhì)和法律意識(shí)的學(xué)科來說，傳統(tǒng)一味灌輸式的單一授課模式只會(huì)將學(xué)生變成被動(dòng)接收知識(shí)的機(jī)器，最終造成課堂低效、無效局面的出現(xiàn)。而開展生活化教學(xué)則能引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，同時(shí)促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升。為此，作為小學(xué)道德與法治教師，我們應(yīng)在綜合研究學(xué)科特征的基礎(chǔ)上，積極探究開展生活化教學(xué)的有效方法和策略，從而對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-02-14
- 深度學(xué)習(xí)：讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
]深度學(xué)習(xí);活動(dòng)體驗(yàn);遷移應(yīng)用;交流思辨[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）35-0066-03小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)，是指教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，全身心投入，積極思考、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。在深度學(xué)習(xí)的過程中，教師要把握數(shù)學(xué)核心知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法;學(xué)生在直觀、抽象、運(yùn)算、推理、數(shù)據(jù)分析和問題解決中展開思維活動(dòng)。下面以“梯形的面積”的教學(xué)為例，談?wù)勗谏疃葘W(xué)習(xí)的課小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年12期2020-02-04
- 因?yàn)轶w驗(yàn)所以有效
情境體驗(yàn)式、活動(dòng)體驗(yàn)式、網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)式三種體驗(yàn)?zāi)Ｊ秸归_實(shí)踐探究，旨在讓教學(xué)更有效，讓學(xué)生在體驗(yàn)中更全面地發(fā)展。關(guān)鍵詞：體驗(yàn);情境體驗(yàn);活動(dòng)體驗(yàn);網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn);有效中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2019）23-0045-02體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式是在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)造實(shí)際的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的一種教學(xué)模式。信息技術(shù)學(xué)科作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，來源于中國信息技術(shù)教育 2019年23期2019-12-25
- 青少年法治素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑探究
;學(xué)校教育;活動(dòng)體驗(yàn);家庭;社會(huì)【中圖分類號(hào)】 G6633.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0127—01青少年是社會(huì)的重要組成部分，社會(huì)生活中客觀存在的各種因素都會(huì)對(duì)學(xué)生法治素養(yǎng)的形成、發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。應(yīng)該說，在法治教育過程中，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育都是不可缺少的重要因素。當(dāng)前，在法治教育中只有學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，更好地打造學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育“三位一體”的法治教育平臺(tái)，才能達(dá)到教育一甘肅教育 2019年19期2019-11-22
- 淺談活動(dòng)體驗(yàn)式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
陳佳摘 要 活動(dòng)體驗(yàn)式課堂的構(gòu)建是為了凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體性，是打破教師簡(jiǎn)單教學(xué)，學(xué)生無止境的做練習(xí)這一模式的有效方式，當(dāng)然，在這樣的課堂活動(dòng)參與中，學(xué)生的主動(dòng)求知意識(shí)會(huì)得到調(diào)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到鍛煉。所以，教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合所教授的內(nèi)容，通過組織學(xué)生體驗(yàn)不同的教學(xué)過程來對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確的理解，進(jìn)而，確保學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提升。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);活動(dòng)體驗(yàn);動(dòng)手操作;問題思考;實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)：G622?????????????讀寫算 2019年18期2019-10-23
- 促進(jìn)“社校”資源整合 有效塑造學(xué)生品格
;品格教育;活動(dòng)體驗(yàn)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0026-02在社會(huì)生活中，一個(gè)人是否受到他人的尊重和喜愛不是因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)有多么淵博，而是因?yàn)樗遣皇蔷哂袃?yōu)良的品格。“品格教育”又稱為品德教育，是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，也是核心的內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)來說，“品格教育”的核心是良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。隨著社會(huì)媒體、網(wǎng)絡(luò)、科技的發(fā)展，當(dāng)前的青少年出現(xiàn)了許多行為問題，即對(duì)人不尊重，對(duì)事不用心，對(duì)地不感恩，對(duì)讀寫算 2019年16期2019-09-17
- 中學(xué)德育生活化的實(shí)踐與思考
：德育問題；活動(dòng)體驗(yàn)；生活化一、德育生活化的含義德育生活化不是一個(gè)陌生的名詞，是近年來德育理論界倡導(dǎo)的一種新的德育理念。它擯棄了相對(duì)封閉式的灌輸和僵化的教育，要求德育工作者從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，能夠聯(lián)系周圍生活環(huán)境，聯(lián)系身邊常見的生活現(xiàn)象或者學(xué)生感興趣的示例進(jìn)行探討，通過體驗(yàn)來更好理解和實(shí)踐道德要求，使其成為教師與學(xué)生交流互動(dòng)的載體。二、德育存在的問題1、德育單一化，個(gè)體價(jià)值得不到體現(xiàn)目前，德育內(nèi)容日趨豐富，但仍有不足之處。長期以來，德育目標(biāo)偏重于方向性，把新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- “三生教育”理念下我國中小學(xué)生生命安全自護(hù)自救能力培養(yǎng)的思考
；資源整合；活動(dòng)體驗(yàn)目前，我國少年兒童生命安全自護(hù)自救能力現(xiàn)狀嚴(yán)峻。據(jù)中國疾病預(yù)防控制中心和慢性非傳染性疾病預(yù)防控制中心、全球兒童安全組織聯(lián)合發(fā)布的中國青少年兒童傷害現(xiàn)狀回顧報(bào)告（2010-2015）顯示：我國每年約有5.41萬名0-19歲青少年兒童因傷害而死亡，相當(dāng)于每天有148名，即三輛49座大巴的人數(shù)。2018年5月23日“中國少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查報(bào)告”顯示：本次調(diào)查覆蓋八大安全領(lǐng)域以及全國30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，持續(xù)了2年，通過面向7到15歲廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年26期2019-09-10
- 以生為本構(gòu)建小學(xué)道德與法治真實(shí)課堂
學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)中解決學(xué)生問題為核心，引導(dǎo)兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：真實(shí);學(xué)情;情境;活動(dòng)體驗(yàn);行為習(xí)得《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中強(qiáng)調(diào)：“必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)提高德育實(shí)效性。教學(xué)要因地制宜地營造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，選取學(xué)生生活中真實(shí)可信的生動(dòng)事例，采用學(xué)生樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長的有效過程?！焙芏嗬蠋熞晃兜刈非蟆靶隆倍雎粤?/div>下一代 2019年3期2019-09-10
- 美葉童心：銀杏文化視角下的心育追求
理健康教育；活動(dòng)體驗(yàn)；自主管理；社團(tuán)建構(gòu)【中圖分類號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）16-0029-02【作者簡(jiǎn)介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）主任，正高級(jí)教師，江蘇省中小學(xué)生品格提升工程指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人。馬斯洛的需要層次論指出：人有歸屬和愛的需要，希望通過社會(huì)交往被人尊重和接納。面對(duì)開放的社會(huì)環(huán)境和多元的價(jià)值觀念，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該通過怎樣的途徑滿足學(xué)生的歸屬與愛的需要？江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)江蘇教育·心理健康 2019年2期2019-09-10
- 讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中自知明志
】生涯規(guī)劃；活動(dòng)體驗(yàn)；未來發(fā)展；自我認(rèn)識(shí)【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）15-0026-03【作者簡(jiǎn)介】趙巧林，南京市金陵中學(xué)（南京，210005）學(xué)生工作處主任，高級(jí)教師，南京市德育工作帶頭人。“說實(shí)話，作為家長，最初我對(duì)孩子的關(guān)心只限于學(xué)習(xí)成績(jī)和生活保障，對(duì)孩子未來人生規(guī)劃和職業(yè)選擇的考慮有限，以致孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)未來的發(fā)展方向不明。通過學(xué)校組織的系列生涯規(guī)劃培訓(xùn)，如百行職業(yè)體驗(yàn)、模擬招聘、研學(xué)江蘇教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 談電子書包環(huán)境下小學(xué)道德與法治課堂活動(dòng)體驗(yàn)的新嘗試
;課堂活動(dòng);活動(dòng)體驗(yàn)傳統(tǒng)的教學(xué)多以說教為主，形式單一，枯燥乏味，收效甚微。教育家陶行知強(qiáng)調(diào)：教育即生活。即通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，寓教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中“理解”和“消化”所學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中傳情達(dá)意，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)信息化已初見成效。近幾年，我們一直在研究電子書包與思政課堂的整合。在前期的研究中，我們發(fā)現(xiàn)了電子書包諸如“互動(dòng)反饋迅速快捷”“共享資源豐富多彩”“活動(dòng)任務(wù)自主選擇”等優(yōu)勢(shì)，但仍有保守派認(rèn)為電子書包少男少女·教育管理 2019年10期2019-09-10
- 活動(dòng)體驗(yàn)，導(dǎo)字當(dāng)頭
活動(dòng)，是形成活動(dòng)體驗(yàn)后進(jìn)行寫作的最重要的途徑。使學(xué)生感受到從體驗(yàn)活動(dòng)到作文寫作的樂趣，讓校園活動(dòng)體驗(yàn)過程與學(xué)生作文的過程緊密結(jié)合，從而享受到校園體驗(yàn)活動(dòng)帶來的愉悅感悟和震撼，進(jìn)而影響促進(jìn)和幫助寫作的踐行。怎樣才能讓學(xué)生以一種主動(dòng)接納的情感來寫作，以樂于吐納的心態(tài)來表達(dá)呢？筆者通過開導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與并身心體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生善于觀察并深入體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)捕捉并積累體驗(yàn)三個(gè)方面去踐行?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)寫作;活動(dòng)體驗(yàn);指導(dǎo);善于觀察;及時(shí)捕捉寫作一定要親自動(dòng)筆，相比于聽廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年63期2019-09-10
- 借力常規(guī)活動(dòng)，上好考前動(dòng)員主題班會(huì)
?！娟P(guān)鍵詞】活動(dòng)體驗(yàn);主題班會(huì);德育實(shí)效每次期中、期末考試之前，班主任總會(huì)召開主題班會(huì)，流程大致都是定考試目標(biāo)，作復(fù)習(xí)計(jì)劃，介紹學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，但在班會(huì)課上完之后，學(xué)生能真正按照計(jì)劃去認(rèn)真實(shí)施的不多。學(xué)生了解這種做法，但無法真正感悟到這種方式的效果，自然也就無法拿出真正實(shí)施的態(tài)度?，F(xiàn)代教育理論主張德育要遵循品德形成的“內(nèi)生外化”規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“品德內(nèi)生”，倡導(dǎo)“活動(dòng)體驗(yàn)型德育”。所以為了上好考前動(dòng)員主題班會(huì)，提高這類班會(huì)課的實(shí)效性，班主任可以充分利用學(xué)廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年45期2019-09-10
- 關(guān)注體驗(yàn)，構(gòu)建精彩初中數(shù)學(xué)課堂
;生活體驗(yàn);活動(dòng)體驗(yàn);解題體驗(yàn)體驗(yàn)式教學(xué)法是伴隨新課程改革標(biāo)準(zhǔn)大不斷推進(jìn)，而進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂之中的，不同于以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性，因此也受到學(xué)生的喜愛。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用體驗(yàn)式的課堂教學(xué)形式，不單單能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知興趣，同時(shí)能夠最大限度地滿足學(xué)生在課堂中的參與性，從而逐步提高數(shù)學(xué)知識(shí)的講解效果。一、生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間具有緊密聯(lián)系，學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的之一，也是為了解決生活中的問錦繡·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 淺談運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)在高中思想政治教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃
育很有必要。活動(dòng)體驗(yàn)模式能把書本理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既延伸課堂教學(xué)，又滲透了生涯規(guī)劃的教育。【關(guān)鍵詞】活動(dòng)體驗(yàn) 生涯規(guī)劃 高中思想政治《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出要“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)”。2014年9月 《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)）提出：“深化考試招生制度改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年14期2019-09-04
- 基于核心素養(yǎng)下的體驗(yàn)式主題班會(huì)初探
;主題班會(huì);活動(dòng)體驗(yàn)一、問題的提出理論依據(jù)：2014年3月教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，根據(jù)黨的教育方針路線和新課改需要，教育部適時(shí)提出了構(gòu)建學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的新要求，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。而體驗(yàn)式主題班會(huì)課正是充分利用課堂資源，立足學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及其開展策略
體驗(yàn)式教學(xué);活動(dòng)體驗(yàn)體驗(yàn)式教學(xué)是通過個(gè)人勞動(dòng)和集體工作結(jié)合的方式，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).本文將從初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵入手，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考.一、初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵從主體學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來看，其所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)涵蓋了表層學(xué)習(xí)活動(dòng)以及深層學(xué)習(xí)活動(dòng).前者為主體通過學(xué)習(xí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，后者則表現(xiàn)為主體借助所習(xí)得的知識(shí)自行展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年12期2019-08-07
- 珍視學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)?書寫作文真情實(shí)感
文。關(guān)鍵詞：活動(dòng)體驗(yàn) 情感歷練 真情作文在一張紙上寫下世界上你最愛的五個(gè)人，然后再一一劃去，劃去一個(gè)就代表這個(gè)人不存在了。這么“殘酷”的一節(jié)作文課讓學(xué)生在課堂上泣不成聲。這是浙江杭州特級(jí)教師王菘舟受邀到南京鼓樓區(qū)三牌樓小學(xué)六年級(jí)上的一節(jié)“親情測(cè)試”作文課。受認(rèn)知能力與情感體悟等因素的影響，我所教小學(xué)五年級(jí)的部分學(xué)生習(xí)作忽略說真話，說心里話，勉強(qiáng)成文?；蚴茄灾疅o物“肚里空”，或是胡編亂造“想當(dāng)然”，沒有具體內(nèi)容，缺乏真情實(shí)感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“寫作要感情新教育時(shí)代·教師版 2019年24期2019-07-19
- 依托“活動(dòng)體驗(yàn)”提升核心素養(yǎng)
，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。嘗試在高中思想政治教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的方式，使學(xué)生在潛移默化中獲得知識(shí)、形成能力、提升素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)；核心素養(yǎng)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”確立為課程的基本理念之一。標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)科內(nèi)容采取思維活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)‘課程內(nèi)容活動(dòng)化‘活動(dòng)內(nèi)容課程化?！北疚闹?，筆者嘗試在高中思想政治教學(xué)中運(yùn)新課程·中學(xué) 2019年2期2019-04-19
- 小學(xué)道德與法治有效教學(xué)方法分析
習(xí)興趣;基于活動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)等方面出發(fā)，對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效方法與策略進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞? 小學(xué)道德與法治? 有效教學(xué)? 三維目標(biāo)? 靈活導(dǎo)入? 活動(dòng)體驗(yàn)在小學(xué)課程體系中，道德與法治課程占有十分重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)具有重要作用。但就小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)模式而言，目前仍以“被動(dòng)接受”和“機(jī)械記憶”為主，這便嚴(yán)重限制了學(xué)生思維的發(fā)展和主體價(jià)值的發(fā)揮，在極大程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，要想從根本上扭轉(zhuǎn)小學(xué)科海故事博覽·上旬刊 2019年6期2019-04-16
- 在高中排球教學(xué)中滲透生命教育初探
;心理素質(zhì);活動(dòng)體驗(yàn);自我教育;生命成長中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-083-1體育教學(xué)是生命教育的重要實(shí)踐基地，體育活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的生命理念，體育活動(dòng)促進(jìn)著正確生命觀的形成。體育鍛煉不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，更在于增強(qiáng)學(xué)生克服困難的意志力，提高學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)。高中生面臨著高考的壓力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高學(xué)生心理素質(zhì)尤為重要，因此，我嘗試借助體育課程中排球?qū)嵺`活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生生命中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年3期2019-04-02
- 以文化人：實(shí)施革命傳統(tǒng)教育的重要路徑