學(xué)生實驗
- 淺析初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力
；科學(xué)探究；學(xué)生實驗；實驗設(shè)計 引言科學(xué)探究活動是指基于觀察和實驗提出問題、形成猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定方案、獲取與處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并做解釋[ 1 ]。而實驗設(shè)計是決定實驗成功與否的關(guān)鍵一環(huán)，它是在對探究問題有了猜想之后，就有了明確的實驗?zāi)康?，根?jù)實驗?zāi)康模鞔_取得證據(jù)的途徑和方法，確定收集證據(jù)的范圍和要求，設(shè)計出相應(yīng)的實驗方案，制定出實驗計劃[ 2 ]。它包含的內(nèi)容有：實驗的理論依據(jù)；需要測量哪些物理量；這些量測出后怎樣分析處理；以及測量這些
中學(xué)理科園地 2023年6期2024-01-17
- 侯氏制堿模擬實驗的改進
實驗改進； 學(xué)生實驗； 碳酸氫鈉文章編號： 10056629（2023）08006203中圖分類號： G633.8文獻標(biāo)識碼： B1 提出問題《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［1］關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用的情境素材建議中提出可以將侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻作為教學(xué)情境。在《上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》［2］中，對“制堿原理”規(guī)定的學(xué)習(xí)水平是“理解”，對“侯氏與索氏法的比較”的規(guī)定是“掌握”，屬學(xué)習(xí)水平中的最高要求。無論在初中還是高中“侯氏制堿法”
化學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-08
- 初中物理實驗教學(xué)的幾點改進
；演示實驗；學(xué)生實驗中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0080物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗在物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。筆者在研究初中物理教材上的實驗時，發(fā)現(xiàn)存在一些不足，在此提出幾點改進的意見。一、改進實驗，使器材更易得，效果更明顯1.“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗中，教材給出的實驗器材使用酒精燈給燒杯中的水加熱，實驗過程中發(fā)現(xiàn)幾點不足。（1）酒精燈加熱太慢了，浪費太多的時間；（2）燒杯太小
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02
- 初中物理實驗操作考試成績量化的研究
量化打分，把學(xué)生實驗操作的成績量化為分值，加入以往考試筆試成績中，來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實驗技能?！娟P(guān)鍵詞】初中物理課程標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)探究 核心素養(yǎng) 學(xué)生實驗2019年11月20日，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》。文件要求在2023年前，要將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù);在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，有條件的地區(qū)可將理化生實驗操作納入省級統(tǒng)一考試。今后在日常教學(xué)中，我們將規(guī)范實驗教學(xué)實施，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年8期2021-08-11
- 我國初中物理“學(xué)生實驗”變化研究
標(biāo)準(zhǔn)）中的“學(xué)生實驗”進行了統(tǒng)計分析，并探究了其變化原因。研究發(fā)現(xiàn)：初中物理學(xué)生實驗數(shù)量總體呈“上升-下降-上升”的折線發(fā)展趨勢，具有一定的“鐘擺現(xiàn)象”，不同知識領(lǐng)域的實驗數(shù)量由多到少排序為：力學(xué)實驗、電學(xué)實驗、熱學(xué)實驗、光學(xué)實驗。經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生實驗，具有基礎(chǔ)性的特征。學(xué)生實驗變化的原因為：部分實驗融入到其他學(xué)生實驗中學(xué)習(xí);部分實驗調(diào)整到了高中階段進行學(xué)習(xí)。此外，2011年部分學(xué)生實驗在表述上強調(diào)了“探究性”。關(guān)鍵詞 初中物理? 教學(xué)大綱? 課程標(biāo)準(zhǔn)? 學(xué)
教學(xué)與管理(理論版) 2021年6期2021-06-07
- 淺談如何在高中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
：演示實驗;學(xué)生實驗;探究性實驗;模擬實驗中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0056一、在演示實驗中幫助學(xué)生構(gòu)建物理觀念物理觀念是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，逐漸形成能夠從物理角度分析和解釋一些現(xiàn)象的能力。教師可在教學(xué)中巧妙地設(shè)計一些演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象形成清晰和具體的物理觀念， 學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。比如在講授“伽利略對自由落體運動的研究”一節(jié)中，教師可以這樣來設(shè)計：提前準(zhǔn)備好一張光盤和兩
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年29期2021-05-23
- 高中物理學(xué)生實驗（力學(xué)）拓展創(chuàng)新方式探究
，對高中物理學(xué)生實驗的拓展與創(chuàng)新進行研究。希望通過本次的研究，可以為高中物理實驗的創(chuàng)新提供相應(yīng)參考，以此來實現(xiàn)高中物理教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的進一步提升。關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)生實驗;力學(xué)實驗;拓展創(chuàng)新一、 引言相比較初中物理知識而言，高中物理知識更加抽象，且難度更高，這就讓很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，一些學(xué)生甚至對高中物理產(chǎn)生了畏懼，進而導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)成績下降。另外，在高考的壓力之下，很多高中生甚至對物理的學(xué)習(xí)感到十分絕望。在這樣的情況下，物理教師可以將
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- 基于“多次”的學(xué)生物理實驗教學(xué)研究
中反復(fù)，并讓學(xué)生實驗中分析和思考。在具體的實驗教學(xué)中，學(xué)生要擺脫裝樣子、假體驗的形式主義思想束縛，一次操作不能理解相關(guān)內(nèi)容，就重復(fù)多次，直到真正理解相關(guān)物理知識，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的研究意識和能力。文章結(jié)合《質(zhì)量的測量》教學(xué)對學(xué)生在物理實驗教學(xué)中“多次（或重復(fù)）”進行分析探討。[關(guān)鍵詞]多次實驗;學(xué)生實驗;實驗報告[中圖分類號]G633.7[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020）35-0052-03物理定律和物理理論都是以科學(xué)實
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年12期2020-12-11
- 學(xué)生實驗對提升初中化學(xué)實驗課質(zhì)量的策略研究
重要環(huán)節(jié)。而學(xué)生實驗是化學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，它的出現(xiàn)就像化學(xué)的一個調(diào)味劑，令化學(xué)教學(xué)變得多姿多彩，回味無窮;而且，在不同的教學(xué)階段中，它又可以扮演著不同的角色，起到了其意想不到的作用?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生實驗;興趣;教學(xué);作用以下是本人在不同的教學(xué)階段和環(huán)節(jié)中開展的學(xué)生實驗：一、化學(xué)科開課的第一節(jié)課，引入有趣的化學(xué)實驗，提高教學(xué)的有效性心理學(xué)家認為，在諸多的非智力因素中，興趣是最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”，經(jīng)驗告訴我們第一
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 淺談高中生物教學(xué)存在的問題與策略
;科學(xué)探究;學(xué)生實驗一、概念掌握不牢固、易混淆，理解不透徹在高中生物教學(xué)中有部分與宏觀生活聯(lián)系不緊密的部分，相關(guān)概念學(xué)生掌握的不牢固，例如在遺傳學(xué)中的概念：基因與基因組，染色體、染色單體與染色體組，單倍體與一個染色體組的關(guān)系。因此在遺傳學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該先明晰相關(guān)概念，再進行教學(xué)，在教學(xué)結(jié)束前應(yīng)再次強調(diào)易于混淆的相關(guān)概念，令學(xué)生在吸收知識的過程中能理解概念并能熟練闡述概念之間的關(guān)系。在細胞器的教學(xué)過程中，學(xué)生對細胞器的形態(tài)、名稱和相關(guān)功能的掌握不扎實易混淆。
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 利用物理實驗提高課堂教學(xué)效果的研究
演示實驗? 學(xué)生實驗? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)效果物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的知識體系都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，因此，實驗教學(xué)就成為物理教學(xué)的重要組成部分，同時也是落實物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。借助實驗開展課堂教學(xué)既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，繼而為學(xué)生今后物理學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)?？稍诂F(xiàn)實情況下，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育的影響，教師一味地重視理論知識的講授，然后對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)強化練習(xí)，打
教育周報·教育論壇 2020年23期2020-10-21
- 關(guān)于建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗共享平臺的探索
創(chuàng)新科研;學(xué)生實驗;實驗共享平臺[基金項目] 2018年度海南醫(yī)學(xué)院校教育科研立項課題“以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新科研能力為核心的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗共享平臺建設(shè)”（HYZ201806）;2016年度海南省教育廳高校教育教學(xué)改革重點項目“‘三自一體護理綜合技能綜合模擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)”（Hnjg2016ZD-17）[作者簡介] 張 勇（1987—），男，湖北黃岡人，博士，海南醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院講師，主要從事代謝性疾病藥物藥理學(xué)研究;劉啟兵（1977—），男，
教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 創(chuàng)客教育讓物理實驗課“做”起來
釋創(chuàng)客教育與學(xué)生實驗相結(jié)合的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;高中物理;學(xué)生實驗;模仿制作;應(yīng)用制作在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)高中生參與課堂創(chuàng)作的有效方式是模仿制作和應(yīng)用制作。從教育理論的角度分析，學(xué)生需要模仿學(xué)習(xí)知識，有知識儲備才能進行創(chuàng)作。從物理教學(xué)內(nèi)容的角度分析，高中物理知識具備了學(xué)生模仿制作和應(yīng)用制作的內(nèi)容。一、模仿制作高中物理教學(xué)內(nèi)容中，常涉及儀器工具的學(xué)習(xí)、物理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這些內(nèi)容其原理或結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，變化性小，為教學(xué)中的模仿制作提供了素材。
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 淺談高中物理課堂小實驗的作用
;課堂教學(xué);學(xué)生實驗;教學(xué)效率新課程已經(jīng)在教學(xué)過程中逐步開展，我們對學(xué)生各方面的能力要求也在逐步提高，這其中就包括實驗?zāi)芰?。新課程對學(xué)生的動手能力、實驗?zāi)芰μ岢隽烁叩囊?，教師需要在課堂教學(xué)中充分利用實驗加強學(xué)生這方面的能力。在這些年高中物理的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課本上的課堂演示實驗以及學(xué)生實驗雖然設(shè)計得非常好，非常有必要，但是不能滿足課堂教學(xué)的需求。在教學(xué)過程中，很多物理概念、規(guī)律、模型的建立與理解都是建立在實驗的基礎(chǔ)上的，這就要求教師盡可能多地設(shè)計實驗，以
新課程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
從課堂教學(xué)、學(xué)生實驗、課外活動等物理教學(xué)活動出發(fā)，探討培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的措施以及應(yīng)注意的兩項問題。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) ?科學(xué)素養(yǎng) ?課堂教學(xué) ?學(xué)生實驗 ?課外活動 ?加強學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)方法等科學(xué)素養(yǎng)，從而形成科學(xué)的世界觀，為今后能夠正確處理工作和學(xué)習(xí)上的各種困難打下基礎(chǔ)。因此物理教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。那么，從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？一、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)1.在課堂教學(xué)中介紹優(yōu)秀科學(xué)家的生平事跡，培
安徽教育科研 2020年6期2020-05-12
- 分析物理實驗異?，F(xiàn)象促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)
：初中物理;學(xué)生實驗;異常現(xiàn)象;分析;深度學(xué)習(xí)文章編號：1008-4134（2020）06-0007 ? ?中圖分類號：G633.7 ? ?文獻標(biāo)識碼：B物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中學(xué)生在物理實驗中，由于種種原因，出現(xiàn)與預(yù)期不一致的異常現(xiàn)象是常見的.如實驗設(shè)計異常、操作過程異常以及實驗現(xiàn)象異常等等，這都是極好的動態(tài)生成、培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)資源.實驗中的異?，F(xiàn)象有時具有積極意義，我們知道，物理學(xué)史上許多發(fā)現(xiàn)源于對“異常現(xiàn)象”的探索.物理異常實
中學(xué)物理·初中 2020年3期2020-04-07
- 高中物理教材“實驗”模塊的比較分析
核心素養(yǎng)，從學(xué)生實驗內(nèi)容調(diào)整、實驗技術(shù)改進、實驗探究性提升、實驗案例拓展和實驗思路引導(dǎo)五個維度對新舊人教版高中物理教科書的學(xué)生實驗進行了研究分析，并提出教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)生實驗;教科書比較分析;課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2020）12-0016-41? ? 引? 言《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱為新課標(biāo)）明確表明，學(xué)校應(yīng)該充分利用已有的實驗器材，努力開發(fā)適合本校情
物理教學(xué)探討 2020年12期2020-01-07
- 讓學(xué)生實驗多一些“懸念”
? 要：做好學(xué)生實驗是綜合提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑，但“沒有懸念”是當(dāng)下學(xué)生實驗教學(xué)的尷尬之處。教師可通過把實驗過程的自主權(quán)放給學(xué)生，以及引入創(chuàng)新實驗，設(shè)置“懸念”，激發(fā)學(xué)生做實驗的熱情，提升學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑｊP(guān)鍵詞：學(xué)生實驗;懸念;實驗裝置安裝;創(chuàng)新實驗中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2019）11-0001-32016年9月中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系公布，2017年12月基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的普通高中
物理教學(xué)探討 2019年11期2019-12-24
- 淺談《平面鏡成像》的組織教學(xué)
】自主學(xué)習(xí) 學(xué)生實驗 組織教學(xué) 平面鏡成像的特點 物理思想一、設(shè)計思想這節(jié)課我是采取學(xué)生2人一組的實驗課方式來組織教學(xué)的，運用多媒體和從學(xué)生的生活經(jīng)驗引入平面鏡成像現(xiàn)象，日常生活中學(xué)生每天都接觸到平面鏡成像的現(xiàn)象，那它成像有哪些特點了？激發(fā)學(xué)生的探索興趣，把抽象的平面鏡成像特點在學(xué)生動手、動腦的操作實驗過程中通過親身的感受和尋找很自然的就理解、掌握。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”，突出新課程理念。教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年16期2019-10-23
- 農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀思考
;實驗教學(xué);學(xué)生實驗;創(chuàng)新能力;教學(xué)方法實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)、習(xí)慣等素質(zhì)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。但農(nóng)村初中現(xiàn)在的理化實驗開出率不高，好多實驗都是教師“口述”完成的，學(xué)生只是理解了皮毛，其實對實驗的了解只是停留在表面的認知，不利于他們對課堂知識的掌握。一、物理實驗教學(xué)的重要性作為初中物理教學(xué)的有機組成內(nèi)容，實驗教學(xué)過程中，一方面能夠進一步優(yōu)化物理教學(xué)的知識體系，另一方面還能夠為學(xué)生提供幫助，使他們充分
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年31期2019-09-10
- 淺析中學(xué)物理實驗的重要作用
;課堂質(zhì)量;學(xué)生實驗]一、物理實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力中學(xué)物理實驗的實驗方法是多種多樣的。以物理實驗為例，不同的物理實驗，有不同的演示方法。種種不同的演示方法可以形成學(xué)生思考問題時的不同思維方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。1.有助于培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力物理學(xué)中的許多規(guī)律，都是在大量實驗的基礎(chǔ)上歸納得到的。我們在通過物理實驗得出物理規(guī)律時，應(yīng)當(dāng)自覺地應(yīng)用歸納的方法。例如，在演示阿基米德定律實驗時，首先是把圓柱體浸入水中1/3;其次，把圓柱體浸入水中
讀書文摘（下半月） 2019年2期2019-09-10
- 探究微粒間隙的學(xué)生實驗裝置的設(shè)計與制作
發(fā)出該探究的學(xué)生實驗，實驗裝置所需器材簡單、易學(xué)而且現(xiàn)象明顯，讓學(xué)生近距離地觀察到實驗現(xiàn)象，極大地幫助學(xué)生對概念的理解，有助于提高課堂教學(xué)，易于普及推廣。關(guān)鍵詞：微粒間隙;學(xué)生實驗;設(shè)計與制作微粒之間有空隙是指微粒和微粒之間不是緊密靠在一起的，而是之間留有空隙。但是大家都知道微粒是我們的肉眼根本無法看見的，那微粒之間的空隙我們的肉眼當(dāng)然也就無法看見了，有什么辦法能夠讓肉眼看不見的空隙簡單的就得到驗證呢？華師大版（2013）八年級科學(xué)上冊P151，第6章第1
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年9期2019-05-08
- 氯氣制備與性質(zhì)的學(xué)生實驗設(shè)計
驗。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗;調(diào)色盤;保鮮膜文章編號：1008-0546（2019）02-0090-03 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B一、問題的提出Cl2的制備和性質(zhì)實驗是高中階段化學(xué)教學(xué)中的重要實驗，在國內(nèi)各版本教材中均有涉及，但由于C12具有一定的毒性，在制備過程中稍有不慎極易造成泄漏，所以目前很多教師用實驗視頻取代課堂演示實驗，學(xué)生自主實驗則更難實現(xiàn)。針對實際教學(xué)中氯氣實驗存在的問題，相關(guān)學(xué)者和教師對其進行了改進，并取得了較多的成果。最新的研究成
化學(xué)教與學(xué) 2019年2期2019-04-22
- 初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/a>
教學(xué)活動 學(xué)生實驗 能力培養(yǎng)中圖分類號：G648.62 文獻標(biāo)識碼：A在初中物理教學(xué)中，教師除了要傳授學(xué)生相應(yīng)的物理知識外，還應(yīng)有意識地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尤其要加強對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在實驗課中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的各種能力，促進學(xué)生物理實踐的觀察能力、操作能力、思維能力以及解決問題的能力等。下面我就物理實驗教學(xué)中，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的幾個重要能力簡述如下：1從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力興趣是最好的老師，學(xué)生有了觀察的興趣對提
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年1期2019-04-09
- 校外科技課堂中實驗教學(xué)形式多樣化的實踐與思考
性，具備探索學(xué)生實驗多種教學(xué)形式的條件。筆者根據(jù)多年來開展校外科技培訓(xùn)的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了“演示實踐、猜想驗證、魔術(shù)揭秘、命題探索、情景探究、檢索分享”六種學(xué)生科技實驗的教學(xué)形式，并結(jié)合實際案例，分析了它們的教學(xué)特點和適用情況。同時，還結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，梳理了課堂中實驗教學(xué)形式多樣化的教學(xué)價值，希望能夠為校內(nèi)外課堂的實驗教學(xué)提供參考，引發(fā)教師關(guān)于學(xué)生實驗的更多思考?！娟P(guān)鍵詞】科技課堂?學(xué)生實驗?教學(xué)形式一、引言《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中強
中國校外教育(上旬) 2019年13期2019-04-07
- 小制作 真體驗 享樂趣
能力;興趣;學(xué)生實驗[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）02-0040-02教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面肩負著特殊的使命。具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才是指具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才?！皠?chuàng)新人才”的核心就是創(chuàng)新能力。現(xiàn)代教育理論和心理學(xué)理論認為，每一個正常的學(xué)生都具備發(fā)展和增強其創(chuàng)新能力的潛力。學(xué)校教育應(yīng)該為學(xué)生的創(chuàng)造個性留出足夠的發(fā)展空間?？萍夹?/div>
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2019年1期2019-03-28
- 有效指導(dǎo)學(xué)生實驗 促進學(xué)生全面發(fā)展
摘 要：學(xué)生實驗教學(xué)是物理實驗教學(xué)的重點。本文結(jié)合學(xué)生實驗的實例，從實驗的重要性、開展現(xiàn)狀、指導(dǎo)的方法三個維度展開論述。旨在提高學(xué)生實驗的達成度，促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗；有效指導(dǎo)；全面發(fā)展一、 學(xué)生實驗開展的現(xiàn)狀新課程深入實施已經(jīng)有12個年頭了，但由于升學(xué)仍然以筆試為主，不重視學(xué)生實驗的怪現(xiàn)狀仍有發(fā)生。部分教師以班級人數(shù)多、學(xué)生動手能力弱、實驗紀(jì)律不好控制等為借口，少做甚至不做學(xué)生實驗。學(xué)生實驗中沒有探究，不讓思考，只機械地要求學(xué)生照著教師的演考試周刊 2019年18期2019-03-07
- 科學(xué)實驗在科學(xué)教學(xué)過程中的重要性
改進；創(chuàng)新；學(xué)生實驗中圖分類號：G633.98 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0203-01科學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多知識都是通過觀察實驗，經(jīng)過認真的思索總結(jié)出來的。實驗不僅僅是動手的過程，更是動腦思維的過程，是科學(xué)思想在實踐中的具體體現(xiàn)。從此思路出發(fā)，“輕負高質(zhì)”的科學(xué)課堂教學(xué)可體現(xiàn)在：讓學(xué)生動起來，讓課堂生動有趣起來。采用了很多學(xué)生樂于參與的方式方法，如：多開展學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能及力觀察、分析能讀與寫·上旬刊 2018年12期2018-12-19
- 論初中物理有效教學(xué)的落實探析
；課堂質(zhì)量；學(xué)生實驗在新課改的大環(huán)境下，教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維，將傳統(tǒng)教育中教師作為教學(xué)活動主體的思想，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生作為課堂教學(xué)活動的主體，讓接下來開展的一切教學(xué)活動都從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展著手，同時，采取多種多樣的教學(xué)手段來使課堂教學(xué)活動變得豐富多彩，使學(xué)生在自覺參與這些活動中的時候獲得一些有價值的物理知識和有效的物理學(xué)習(xí)方法，由此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在本文中，我會主要談一談運用何種方式能夠更好的實現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。一、課堂導(dǎo)入，激發(fā)思維師生可以新一代 2018年11期2018-10-14
- 初中物理規(guī)律探究類學(xué)生實驗中學(xué)生科學(xué)精神的發(fā)展
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生實驗；理性思維；批判質(zhì)疑；勇于探究在當(dāng)前中國經(jīng)濟社會全面轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，對人才的需求，需要學(xué)校教育在人才的供給側(cè)承擔(dān)起基礎(chǔ)性作用。初中學(xué)段是學(xué)生六大核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神素養(yǎng)發(fā)展的起步期和關(guān)鍵期，通過初中物理實驗活動、經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)生的理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力皆能得到系統(tǒng)性、針對性的培養(yǎng)和發(fā)展。蘇科版初中物理教材中共設(shè)置十六個學(xué)生實驗，其中五個儀器使用類學(xué)生實驗，十一個規(guī)律探究類學(xué)生實驗。規(guī)律探究類學(xué)生實驗具體是教育界·中旬 2018年7期2018-08-08
- 結(jié)合學(xué)生實驗培養(yǎng)其科研素養(yǎng)
通過重新設(shè)計學(xué)生實驗，使學(xué)生在做驗證性實驗的同時，初步學(xué)會了科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)了科研的素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】設(shè)計 學(xué)生實驗 科研素養(yǎng)1 引言化學(xué)實驗的目的是通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能以及觀察能力和分析問題的能力，教材中學(xué)生實驗的方法及條件都是比較優(yōu)化的，學(xué)生只是按照實驗的方法和條件進行驗證，本文通過重新設(shè)計學(xué)生實驗，使學(xué)生在做驗證的同時，學(xué)會實驗方法和條件的優(yōu)選，使學(xué)生初步學(xué)會了科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)了科研的素養(yǎng)，為走向工作崗位進行科學(xué)探究問題打下了基礎(chǔ)。商情 2018年33期2018-08-06
- 如何擴展初中學(xué)生的科學(xué)實驗途徑
種研究方法。學(xué)生實驗可以幫助學(xué)生形成概念，理解和鞏固知識。初步掌握一些常用的實驗技能，能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)自由觀。關(guān)鍵詞：科學(xué)實驗；學(xué)生實驗；科學(xué)探究近些年來，教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。而中學(xué)科學(xué)實驗迫于計劃課時和受到中考統(tǒng)一考試指揮的影響，對要做的實驗常缺少讓學(xué)生預(yù)想、設(shè)計這一環(huán)節(jié)。一般只是嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，按既定步驟操作，追求實驗結(jié)果的準(zhǔn)確和結(jié)論的嚴(yán)密。這東方教育 2018年13期2018-06-09
- 愛物理、愛實驗、愛科學(xué)
從演示實驗、學(xué)生實驗、課外實驗三個方面論述了利用實驗提高學(xué)生科學(xué)探索的積極性。使學(xué)生愛物理、愛實驗、愛科學(xué)。關(guān)鍵詞：演示實驗；學(xué)生實驗；課外實驗物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的入門和啟蒙，實驗教學(xué)既是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。切實重視初中物理的實驗教學(xué)，突出物理學(xué)科特點，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的作用。既能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更能保持學(xué)生探索科學(xué)的興趣與熱情。使學(xué)生愛物理、愛實驗、試題與研究·教學(xué)論壇 2017年35期2018-05-27
- 精于設(shè)計巧于優(yōu)化
中，教師應(yīng)對學(xué)生實驗進行精心設(shè)計與優(yōu)化，從而讓學(xué)生在科學(xué)實驗中掌握科學(xué)知識，夯實實驗技能，發(fā)展核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]學(xué)生實驗；初中科學(xué)；設(shè)計優(yōu)化；核心素養(yǎng)[中圖分類號]G633.98[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2018）05009301初中科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)實驗是初中科學(xué)的重要組成部分?？茖W(xué)實驗中有很多是學(xué)生實驗，但是學(xué)校提供的實驗資源是有限的，現(xiàn)有的實驗器材也不能滿足教學(xué)的需求。而新課程核心理念再三強調(diào)教師應(yīng)積極研究、改進中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2018年2期2018-04-08
- 關(guān)于打造初中物理高效課堂的探索與實踐
；課堂質(zhì)量；學(xué)生實驗物理是一門既神秘又有趣的學(xué)科，是所有自然學(xué)科的基礎(chǔ)。初中物理教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識，以此打造高效的初中物理課堂。一、 初中物理課堂現(xiàn)狀由于小學(xué)階段并未涉及物理知識的學(xué)習(xí)，升入初中之后學(xué)生的理解能力與分析能力參差不齊，導(dǎo)致部分學(xué)生不能很好地掌握課本知識，更有甚者一旦碰到簡單的物理公式就慌了手腳，因此他們滿腔熱忱地投入到了“筆記大軍”的行列，生怕漏記掉教師講的每考試周刊 2018年29期2018-03-23
- 淺談初中物理有效提問的策略
；課堂質(zhì)量；學(xué)生實驗教師通過提問所得到的反饋信息具有很好的及時性以及間接性。問題能夠幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效掌握，從而有針對性的調(diào)整教學(xué)方案，更好地開展教學(xué)工作。一、 從教材實際出發(fā)進行提問教材作為教學(xué)當(dāng)中最為重要的資源，教師在進行每一次提問之前，都必須要明確自己提出這樣的問題的原因所在，學(xué)生面對自己所提出的問題會出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)和狀況，每一種情況的產(chǎn)生，其問題的根結(jié)在哪里。若教學(xué)活動中沒能對問題提出后的后續(xù)情況進行設(shè)定，僅僅是隨著感覺進行提問，那考試周刊 2018年29期2018-03-23
- 初中物理有效教學(xué)的落實
；課堂質(zhì)量；學(xué)生實驗《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對初中物理教學(xué)活動的開展提出了新的要求，物理教學(xué)活動的開展要立足于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生在多樣化的物理教學(xué)活動開展中掌握有價值的物理知識，并對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這一要求與有效教學(xué)的實現(xiàn)是不謀而合的。在新課改背景下，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的主體，一切教學(xué)活動的開展都要從學(xué)生的發(fā)展入手，然后采取多樣化的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在活動的自主參與中考試周刊 2018年33期2018-03-22
- 運用ACELL系統(tǒng)研究化學(xué)數(shù)字化學(xué)生分組實驗的可行性
數(shù)字化實驗；學(xué)生實驗；可行性文章編號：1008—0546（2017）11—0002—04 中圖分類號：G632.41 文獻標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008—0546.2017.11.001一、問題的提出本研究中，“數(shù)字化實驗”是指利用傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計算機（含配套軟件）進行的實驗。“學(xué)生分組實驗”是指全班學(xué)生在實驗室里經(jīng)過教師指導(dǎo)而進行的分組實驗?！翱尚行浴笔侵笇嶒炘谡鎸嵉?span id="syggg00" class="hl">學(xué)生實驗室實驗教學(xué)情境中的可行性。學(xué)生實驗是化學(xué)課程教學(xué)化學(xué)教與學(xué) 2017年11期2018-03-06
- “實驗探究與創(chuàng)新意識”核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
?要]目前學(xué)生實驗中存在 “三多三少”現(xiàn)象，不利于學(xué)生“實驗探究與創(chuàng)新意識”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以二氧化碳制取與性質(zhì)實驗為例，提出引導(dǎo)學(xué)生“像科學(xué)家一樣探索思考”的三個策略，以促進學(xué)生應(yīng)用科學(xué)方法和技能來進行實驗，從而規(guī)范實驗探究流程，養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);實驗探究;創(chuàng)新意識;學(xué)生實驗[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2018）35-0062-02中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2018年12期2018-02-20
- 科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實驗數(shù)據(jù)意識探析
：小學(xué)科學(xué)；學(xué)生實驗；數(shù)據(jù)意識；有效策略中圖分類號：G623.6；G421 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0038-01“擺”實驗教學(xué)具有在多種測量條件下的實驗數(shù)據(jù)處理要求，但如果未能給予有效對比與記錄分析，則不利于獲得相應(yīng)的實驗結(jié)論。在教學(xué)計劃中，有教師將“擺線長短與擺速快慢”進行對比，分別從10cm、20cm、30cm擺線變化下測量擺速變化，有學(xué)生因未進行準(zhǔn)確記錄和實際測量，容易得出：擺的快慢與擺繩長度有關(guān)，長則慢，短則成才之路 2017年33期2018-01-31
- 學(xué)生實驗：探究
：控制變量；學(xué)生實驗；導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：（1）知道導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系.（2）能運用歐姆定律進行簡單的計算.過程與方法：（1）通過探究過程進一步體會猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、分析與論證等探究要素.（2）通過制訂方案進一步體會“控制變量”這一重要的研究方法.（3）通過分析與論證過程提高根據(jù)實驗數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力.情感、態(tài)度和價值觀：（1）在數(shù)據(jù)收集過程中形成實事求是的科學(xué)態(tài)度.（2）通過探究，揭示隱藏的物理規(guī)律，感受探索的樂趣.（3）在新課程·中學(xué) 2017年10期2018-01-08
- 一堂學(xué)生實驗課及課后反思
鍵詞：沸騰；學(xué)生實驗；溫度計近年來，由于學(xué)校的中考成績受到家長和社會的關(guān)注，導(dǎo)致教師的教學(xué)壓力也越來越大.因此物理學(xué)科中的實驗教學(xué)，特別是學(xué)生分組實驗教學(xué)已經(jīng)大打折扣了.這就導(dǎo)致了學(xué)生實驗變成了教師演示實驗，或者干脆變成了老師講實驗，這樣一來學(xué)生實驗動手操作能力未得到鍛煉，教師也由于長時間不接觸實驗器材，其實驗操作能力也在退化，在實驗教學(xué)中往往狀況百出.1 案例背景本節(jié)課是選自人教版物理八年級上冊《汽化和液化》章節(jié).本節(jié)中探究水沸騰時溫度變化的特點實驗是課中學(xué)物理·初中 2017年9期2017-11-07
- 九年級物理教學(xué)如何協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生實驗和知識學(xué)習(xí)能力
，在中考中對學(xué)生實驗、知識運用等的考查比較多。實驗是物理的細胞，科學(xué)思維是其命脈，在物理學(xué)中不管是現(xiàn)象的發(fā)生，規(guī)律的總結(jié)，科學(xué)理論的創(chuàng)建都是有堅實的基礎(chǔ)來支持的。素質(zhì)教育和物理教學(xué)的結(jié)合是目前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，全面深化課堂改革和調(diào)整課堂活動組織是發(fā)展學(xué)生興趣，促進學(xué)生成長的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)生實驗；知識學(xué)習(xí)能力中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中要積極主動地進行實驗的探究，同樣也是哲學(xué)上“實踐是檢驗標(biāo)準(zhǔn)的唯一途徑”的具體體現(xiàn)。物理實驗、物理新課程·中學(xué) 2017年5期2017-07-03
- 淺談如何使九年級學(xué)生學(xué)好化學(xué)
；精練習(xí)題；學(xué)生實驗剛剛步入九年級的學(xué)生，對于化學(xué)這一學(xué)科充滿了好奇的同時也期望著自己能學(xué)好化學(xué)。在多年的教學(xué)實踐中，我認為學(xué)生要學(xué)好初中化學(xué)，必須做好以下幾個方面。一、學(xué)好化學(xué)的前提——重視學(xué)生對知識點的認知和記憶認知記憶是一個循序漸進的過程，在具體的教學(xué)實踐中，我總結(jié)歸納出了以下幾種行之有效的認知記憶方法。1.創(chuàng)設(shè)情境法為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我們可以將單一的知識點遷移出來，創(chuàng)設(shè)情境，在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下認知記憶。例如，實驗室制備氧氣的步驟：查、裝、新課程·中旬 2017年3期2017-05-10
- 淺談構(gòu)建初中物理生本課堂的教學(xué)策略
依賴學(xué)生 學(xué)生實驗 主動學(xué)習(xí)【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0189-02《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，要“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”初中生由于并未接觸過物理知識，因此最初他們都對物理學(xué)科有著一定的好奇心，然而，很多教師在開展物理教學(xué)活動時，過于依賴課本與課堂，總是照本宣科，無法讓學(xué)生脫離課程教育研究 2017年5期2017-04-26
- 論高中物理課堂教學(xué)有效性的策略
堂教學(xué)和加強學(xué)生實驗教學(xué)，是可以提高物理課堂教學(xué)有效性的?！娟P(guān)鍵詞】物理課堂；課堂設(shè)計；學(xué)生實驗教學(xué)不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程。只有在教學(xué)的同時，調(diào)動學(xué)生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習(xí)潛力，促進智慧更加有效地發(fā)展。在教學(xué)中，主要可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣來增強效率。激發(fā)動機。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，它分為直接動機和間接動機。直接動機就是求知欲，來源于知識本身。間接動機來源于與學(xué)習(xí)相關(guān)的外部，教學(xué)時必須采取適當(dāng)措施，激發(fā)學(xué)生直接都市家教·下半月 2017年2期2017-04-01
- 農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀與思考
；實驗教學(xué)；學(xué)生實驗；創(chuàng)新能力；教學(xué)方法中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0177-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.111實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)、習(xí)慣等素質(zhì)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。但筆者在所在的農(nóng)村初中做過一些粗略的調(diào)查，現(xiàn)在的理化實驗開出率不到80%，好多實驗都是教師“口述”完成的，學(xué)生只是理解了學(xué)周刊 2017年5期2017-03-29
- 打造高效學(xué)生實驗課堂的思考與實踐
聯(lián)妹摘 要：學(xué)生實驗課是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，實驗課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實驗課上有效指導(dǎo)和監(jiān)管學(xué)生的實驗操作，及時對學(xué)生實驗過程實施評價，實驗課后組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)反芻，把握好學(xué)生實驗課堂環(huán)節(jié)對提高學(xué)生實驗教學(xué)效率大有裨益。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗；課前預(yù)習(xí)；課中指導(dǎo)評價；課后反饋實驗教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，包括演示實驗教學(xué)和學(xué)生實驗教學(xué)。相比于演示實驗教學(xué)，學(xué)生成為活動過程的體驗者和主體。實驗課上親自動手進行操作，實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象對新課程·中學(xué) 2017年1期2017-03-23
- 基于觀念建構(gòu)的“學(xué)生實驗活動”新嘗試
的燃燒”設(shè)計學(xué)生實驗活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計實驗?zāi)芰?、觀察能力和化學(xué)思想和觀念。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗；蠟燭燃燒；燃燒的條件；化學(xué)觀念文章編號：1008-0546（2017）01-0019-03 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.005筆者在《教學(xué)與管理（中學(xué)版）》2014年第11期上發(fā)表了《不同版本初中化學(xué)教材“學(xué)生實驗活動”內(nèi)容編寫特點及對比分析》一文，對比了三個版本教材中8個“化學(xué)教與學(xué) 2017年1期2017-02-16
- 基于觀念建構(gòu)的“學(xué)生實驗活動”新嘗試
的燃燒”設(shè)計學(xué)生實驗活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和化學(xué)思想和觀念。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗；蠟燭燃燒；燃燒的條件；化學(xué)觀念文章編號：1008-0546（2017）01-0019-03 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.005筆者在《教學(xué)與管理（中學(xué)版）》2014年第11期上發(fā)表了《不同版本初中化學(xué)教材“學(xué)生實驗活動”內(nèi)容編寫特點及對比分析》一文，對比了三個版本教材中8個“化學(xué)教與學(xué) 2017年1期2017-02-16
- 基于觀念建構(gòu)的“學(xué)生實驗活動”新嘗試
的燃燒”設(shè)計學(xué)生實驗活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和化學(xué)思想和觀念。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗；蠟燭燃燒；燃燒的條件；化學(xué)觀念文章編號：1008-0546（2017）01-0019-03 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.005筆者在《教學(xué)與管理（中學(xué)版）》2014年第11期上發(fā)表了《不同版本初中化學(xué)教材“學(xué)生實驗活動”內(nèi)容編寫特點及對比分析》一文，對比了三個版本教材中8個“化學(xué)教與學(xué) 2017年1期2017-02-16
- 基于觀念建構(gòu)的“學(xué)生實驗活動”新嘗試
的燃燒”設(shè)計學(xué)生實驗活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計實驗?zāi)芰?、觀察能力和化學(xué)思想和觀念。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗；蠟燭燃燒；燃燒的條件；化學(xué)觀念文章編號：1008-0546（2017）01-0019-03 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.005筆者在《教學(xué)與管理（中學(xué)版）》2014年第11期上發(fā)表了《不同版本初中化學(xué)教材“學(xué)生實驗活動”內(nèi)容編寫特點及對比分析》一文，對比了三個版本教材中8個“化學(xué)教與學(xué) 2017年1期2017-02-16
- 農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀與思考
;實驗教學(xué);學(xué)生實驗;創(chuàng)新能力;教學(xué)方法中圖分類號：G63 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0177-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.111實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)、習(xí)慣等素質(zhì)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。但筆者在所在的農(nóng)村初中做過一些粗略的調(diào)查，現(xiàn)在的理化實驗開出率不到80%，好多實驗都是教師“口述”完成的學(xué)周刊·中旬刊 2017年2期2017-01-11
- 融合教育下化學(xué)課堂中“低起點”的課堂教學(xué)模式研究
從情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生實驗、緊密聯(lián)系生活、總結(jié)板書四個方面探討“低起點”的課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：低起點 情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)生實驗 緊密聯(lián)系生活 總結(jié)板書化學(xué)學(xué)科是初三年級才開設(shè)的學(xué)科，以其學(xué)科的獨特性，使所有學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)處于同一起跑線。然而我校以外來人口子女為主。他們的地域差異、文化差異、家庭差異等諸方面因素帶來了化學(xué)課堂教學(xué)的難度。在近幾年的化學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)外來人口子女在化學(xué)課堂教學(xué)中表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的習(xí)慣存在一定問題。如何解決這個問題，成為我們考試周刊 2016年21期2016-12-16
- 提高學(xué)生實驗課堂效率的思考與實踐
邱聯(lián)妹摘要：學(xué)生實驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，結(jié)合具體的教學(xué)案例，從課前預(yù)習(xí)、過程評價、課后預(yù)習(xí)三個方面探討了提高學(xué)生實驗課堂教學(xué)效率的方法和策略。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗；課前預(yù)習(xí)；開放式評價；課后反饋文章編號：1008-0546（2016）10-0087-03 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.10.031實驗教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)中的重要組成部分，包括了演示實驗教學(xué)和學(xué)生實驗教學(xué)。化學(xué)教與學(xué) 2016年10期2016-11-16
- 加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
實驗教學(xué) 學(xué)生實驗 研究性實驗科學(xué)探究是新課程理念，也是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，2003年的中考試題中，關(guān)于科學(xué)探究能力的考查比比皆是。如江西省要求學(xué)生利用一瓶礦泉水，設(shè)計兩個不同的物理實驗；南京市請學(xué)生針對“磁體能吸引1元硬幣”現(xiàn)象進行猜想；河南省要求學(xué)生針對自行車在烈日下容易爆胎現(xiàn)象提出一個自己認為需要研究的科學(xué)問題等。學(xué)生面對這類問題常常手足無措，說明加強學(xué)生實驗，尤其探索性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已勢在必行。一、問題實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。只有加強實考試周刊 2016年74期2016-10-08
- 加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
實驗教學(xué) 學(xué)生實驗 研究性實驗科學(xué)探究是新課程理念，也是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，2003年的中考試題中，關(guān)于科學(xué)探究能力的考查比比皆是。如江西省要求學(xué)生利用一瓶礦泉水，設(shè)計兩個不同的物理實驗；南京市請學(xué)生針對“磁體能吸引1元硬幣”現(xiàn)象進行猜想；河南省要求學(xué)生針對自行車在烈日下容易爆胎現(xiàn)象提出一個自己認為需要研究的科學(xué)問題等。學(xué)生面對這類問題常常手足無措，說明加強學(xué)生實驗，尤其探索性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已勢在必行。一、問題實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。只有加強實考試周刊 2016年74期2016-10-08
- 談初中物理實驗創(chuàng)新教學(xué)
；趣味實驗；學(xué)生實驗；創(chuàng)新教育中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-164-01物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理學(xué)科的規(guī)律是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)和思考出來的。 在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該放棄以往陳舊的實驗教學(xué)模式，改變以往教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)得乏味的現(xiàn)象。這就需要我們教師去探索、去創(chuàng)新，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思考能力、提出問題解和決問題的能力，真正發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用。一、增加讀寫算·教研版 2016年10期2016-06-08
- 初中物理實驗教學(xué)初探
；演示實驗；學(xué)生實驗【中圖分類號】 G633.7 【文獻標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）21—0058—01物理學(xué)就是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然科學(xué)，它是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因為，自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的產(chǎn)生，都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過歸納、總結(jié)、思考和推理得出來的。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理知識過程中，如能正確地把握實驗和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不甘肅教育 2016年21期2016-05-30
- 淺談教師在引導(dǎo)學(xué)生實驗中的作用
要：高中物理學(xué)生實驗在新教材中有很大的變化，不僅實驗次數(shù)比舊教材增加了不少，重點是同一實驗內(nèi)容有了不同的幾種方案。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗時對不同的方案在操作過程和數(shù)據(jù)處理過程中有可能存在的問題要了如指掌。關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗；實驗方案；選擇中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。新教材在這點有很多的體現(xiàn)。在實驗的設(shè)計與安排上，不論是學(xué)生實驗還是演示實驗都在舊教材的基礎(chǔ)上改進很多中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2016年6期2016-05-14
- 有效指導(dǎo)學(xué)生實驗 促進學(xué)生全面發(fā)展