2020年10期
刊物介紹
《教研天地》以“強(qiáng)化理論色彩，突出探索意識(shí)，推動(dòng)創(chuàng)新教育”為宗旨，創(chuàng)刊近50年來(lái)在我國(guó)中語(yǔ)界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，它所刊載內(nèi)容囊括了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研和教改的各個(gè)方面，有大量的文章被《新華文摘》《人大報(bào)刊復(fù)印資料》等轉(zhuǎn)載。
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地)
寫作講壇
研究爭(zhēng)鳴
閱讀鑒賞
課堂實(shí)踐
- 中學(xué)古代詩(shī)歌課堂吟誦教學(xué)淺論
- 教育戲劇在初中文言文課堂教學(xué)的實(shí)踐探索
- 核心素養(yǎng)下語(yǔ)文復(fù)調(diào)課堂的構(gòu)建
——以《背影》一課為例 - 作業(yè)革命，從開(kāi)放課堂開(kāi)始
——以《老王》開(kāi)放性課堂設(shè)計(jì)為例 - 初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)的再思考
- 新課標(biāo)背景下高中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)探析
- 學(xué)習(xí)者視角，教師的教學(xué)選擇
- 高中古詩(shī)詞“情境化”教學(xué)例談
- 新時(shí)代語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 運(yùn)用教材音樂(lè)文化，搞活語(yǔ)文教學(xué)
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)意場(chǎng)景的融入價(jià)值探析
- 打造初中語(yǔ)文高效課堂的有效策略
- 讓微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中閃光
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的價(jià)值與實(shí)踐
考試評(píng)價(jià)
教材教法
- 以比較閱讀的形式助推文言文群文教學(xué)
- 短文長(zhǎng)教 淺文深教
——以《孫權(quán)勸學(xué)》為案例說(shuō)開(kāi)去 - 內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論在古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于單元主題教學(xué)理論下的古詩(shī)文學(xué)習(xí)
- 高中古詩(shī)內(nèi)容鑒賞與思維遷移例談
- 古詩(shī)詞群文教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)發(fā)與建構(gòu)
- 基于統(tǒng)編教材雙線組元結(jié)構(gòu)的教學(xué)定向
——以《植樹(shù)的牧羊人》為例 - 基于兒童本位視角下的語(yǔ)文童話教學(xué)
- 古詩(shī)文教學(xué)更要教法創(chuàng)新
方法探索
- 任務(wù)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的構(gòu)建與落實(shí)
——以《故都的秋》為例 - 把小說(shuō)當(dāng)小說(shuō)來(lái)教
- 高中語(yǔ)文微課教、學(xué)、做一體化教學(xué)例談
- 整本書閱讀中的思辨讀寫
- 中職語(yǔ)文教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
——以《我們的舞臺(tái)多精彩課本劇表演》為例 - 略談初中語(yǔ)文讀寫訓(xùn)練的有效方法
- 觸發(fā)思維，讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生
- 以《小石潭記》為例談?wù)Z文核心素養(yǎng)的提升
- 初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之我見(jiàn)
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式如何做到創(chuàng)新
- 創(chuàng)新與發(fā)展前提下的高中語(yǔ)文教學(xué)
- 信息化時(shí)代下語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)的策略
- 語(yǔ)文智趣教學(xué)法的實(shí)踐與思考
- 高中語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)的嘗試與探索
——以《論語(yǔ)》閱讀為例 - 初中整本書閱讀的范式構(gòu)建與應(yīng)用
- 初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及思維訓(xùn)練方法探究
- “整本書閱讀”的教學(xué)指導(dǎo)策略探究
- 信息技術(shù)整合趨勢(shì)下高中語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化
- 農(nóng)村小班化語(yǔ)文分層教學(xué)實(shí)踐