需要層次理論
- 馬斯洛需要層次理論在高校管理中的運(yùn)用探究
馬斯洛；需要層次理論；高校；學(xué)生管理中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.070高校學(xué)生管理強(qiáng)調(diào)“以人為本”，就是要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)和中心，以學(xué)生為中心的實(shí)質(zhì)是“以人為本”的治國(guó)戰(zhàn)略在學(xué)校管理中的具體體現(xiàn)。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論在學(xué)校管理，特別是在對(duì)學(xué)校的主體——學(xué)生的管理中有一定的借鑒作用。實(shí)踐告訴我們，學(xué)生任何一個(gè)層次的需要得不到有效滿足，都
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 基于需要層次理論對(duì)高職院校就業(yè)困難群體幫扶的研究
馬斯洛的需要層次理論，對(duì)就業(yè)困難群體的幫扶工作進(jìn)行研究，使就業(yè)困難群體就業(yè)中的各層次需要得到滿足，最終完成自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：需要層次理論；就業(yè)困難群體；高職院校；幫扶工作黨的二十大報(bào)告中指出，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。高職院校畢業(yè)生是高校畢業(yè)生的重要組成部分，是國(guó)家寶貴的人才資源，也是促進(jìn)就業(yè)的重要群體。在當(dāng)前的高職院校畢業(yè)生群體中存在著部分就業(yè)困難群體，馬斯洛
國(guó)際公關(guān) 2023年19期2023-11-27
- 從需要層次理論淺析課程評(píng)價(jià)制度改革
象，通過需要層次理論對(duì)改革后的課程評(píng)價(jià)制度進(jìn)行淺析，旨在分析和揭示，課程改革背后折射出的青少年心理發(fā)展需要。希望通過本文的研究學(xué)校能夠更好的制定適合學(xué)生的課程評(píng)價(jià)制度，也能夠引起學(xué)校對(duì)青少年學(xué)習(xí)及心身發(fā)展需求的重視，同時(shí)也希望為促進(jìn)青少年心理健康和諧發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：需要層次理論 心理健康 課程評(píng)價(jià) 制度改革課程評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容，它既影響著基礎(chǔ)教育課程發(fā)展和教育實(shí)踐成果，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展。目前，對(duì)課程評(píng)價(jià)改革的研究較少，本研究
文學(xué)教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 臨汾市“體旅結(jié)合”路徑研究
關(guān)鍵詞：需要層次理論；文化；體育旅游[ ? 中圖分類號(hào) ? ?]G812.7 [ ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼 ? ] ?AStudy on the Combination of "Sports and Tourism"Path in Linfen CitySHAO Enlea，GE Jingb，HUO Silina，CHEN Minga，WEI Fenga（a. Academy of Physical Education and Health Sciences an
- 提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的理論研究
化理論；需要層次理論；成敗歸因理論；耶克斯—多德森定律隨著如今中學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸增加，以及“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要，如果不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)越來(lái)越大。教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此教師可以利用一些常見的心理規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效輕松，達(dá)到減壓的目的，以此響應(yīng)“雙減”政策的實(shí)施。一、強(qiáng)化理論代表人物：巴普洛夫、斯金納主張：人的學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于某種行為與刺激因
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年12期2023-03-10
- 大學(xué)生個(gè)人層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)策略
以馬斯洛需要層次理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞大學(xué)生的安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要解析“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的內(nèi)涵，并探討了具體的教學(xué)方法與策略。關(guān)鍵詞：需要層次理論;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）25-0088-04Abstract： Under the guidance of Maslow's hierarchy of needs th
高教學(xué)刊 2021年25期2021-10-11
- 從孩子的需要出發(fā)，做智慧型家長(zhǎng)
有效探究需要層次理論。智慧型家長(zhǎng)能為自己的孩子提供既有利又有效的教育，引導(dǎo)孩子走上寬闊平坦的成功道路。[關(guān)鍵詞]智慧型家長(zhǎng);需要層次理論;教育方法[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）27-0079-02為了讓家長(zhǎng)能夠以最適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛，有效解決孩子遇到的問題，筆者基于美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛提出的需要層次理論，探討如何才能真正把握孩子的需要，更好地實(shí)施教育
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年9期2021-09-29
- 以馬斯洛需要層次理論為視角的“體教融合”思考
從馬斯洛需要層次理論出發(fā)，根據(jù)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的需要層次，探尋體育教學(xué)方法和策略，推動(dòng)“體教融合”有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：馬斯洛;需要層次理論;“體教融合”;思考中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2021）03-0011-02深化“體教融合”就是幫助學(xué)生在接受學(xué)校體育教育過程中，加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的、維護(hù)個(gè)體生命健康發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格。面向全體學(xué)生是“體教融合”的核心，而要實(shí)
體育教學(xué) 2021年3期2021-05-17
- 基于需要層次理論的護(hù)理模式在子宮肌瘤剝除術(shù)患者術(shù)后護(hù)理中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞】需要層次理論;子宮肌瘤剝除術(shù);術(shù)后護(hù)理[中圖分類號(hào)]R473.73 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2096-5249（2021）26-0143-02子宮肌瘤是一種較為常見婦科疾病，臨床中主要使用子宮肌瘤剝除術(shù)進(jìn)行治療，能夠獲得較好的效果[1]，為提升患者的康復(fù)效果及術(shù)后的舒適度，則良好的護(hù)理配合成為重要內(nèi)容[2]。對(duì)于常規(guī)護(hù)理模式而言，由于護(hù)理內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，并且多為表面化，因而無(wú)法獲得預(yù)期的護(hù)理效果[3]。目前護(hù)理人員多采用基于需要層次理論的護(hù)理模
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年26期2021-05-10
- 《呼嘯山莊》中希斯克利夫形象解讀
馬斯洛的需要層次理論來(lái)解讀希斯克里夫，以探討其心理、行為和性格特征。關(guān)鍵詞：需要層次理論 《呼嘯山莊》 希斯克里夫《呼嘯山莊》是英國(guó)女作家艾米莉.勃朗特一生中唯一的一部小說(shuō)，也因此書奠定了她在世界文學(xué)史上的地位。小說(shuō)創(chuàng)作于維多利亞時(shí)期，該時(shí)期的小說(shuō)大都具有強(qiáng)烈階級(jí)性，批判了階級(jí)主義、金錢至上、道德墮落等不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)人的影響。在該小說(shuō)中，艾米莉以一種極為偏激的方式給讀者呈現(xiàn)了一個(gè)心理復(fù)雜又極端的希斯克里夫角色，他愛得激烈，也恨得刻骨。他的愛讓人動(dòng)容，他的瘋
文學(xué)教育 2021年4期2021-05-08
- 基于馬斯洛需要層次理論的中學(xué)物理教學(xué)
于馬斯洛需要層次理論，調(diào)查了當(dāng)前物理教學(xué)中物理教師對(duì)不同層次學(xué)生的需求滿足現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)不同層次學(xué)生的需求滿足現(xiàn)狀是不同的，據(jù)此提出將馬斯洛需要層次理論應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中，期望能對(duì)中學(xué)物理課堂教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞]馬斯洛;需要層次理論;中學(xué)物理教學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）11-0047-04新課程改革要求以學(xué)生為中心，滿
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年4期2021-04-28
- 基于馬斯洛需要層次理論構(gòu)建高校和諧師生關(guān)系
于馬斯洛需要層次理論分析了高校課堂師生沖突的原因，從而得出四點(diǎn)結(jié)論：學(xué)校應(yīng)改善硬件環(huán)境以滿足學(xué)生的生理需求;學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境以保障學(xué)生的安全需求;教師要通過提升教學(xué)技能滿足學(xué)生的社交需要;教師要加強(qiáng)溝通以強(qiáng)化學(xué)生的尊重需要。關(guān)鍵詞：馬斯洛;需要層次理論;師生關(guān)系中圖分類號(hào)：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）02-0079-03教育關(guān)系是一個(gè)大的范疇，主要包括師生關(guān)系、生生關(guān)系等多種類型，其中最為基
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年2期2021-02-21
- 快遞行業(yè)員工激勵(lì)問題思考
工激勵(lì);需要層次理論doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.22.047[中圖分類號(hào)]F272.92;F259.23[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）22-0-020? ? ?引 言近年來(lái)，中國(guó)的快遞包裹量已經(jīng)超過歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家。隨著農(nóng)村居民不斷加入電商隊(duì)伍，快遞行業(yè)的發(fā)展速度將越來(lái)越快，進(jìn)而引發(fā)大量的員工需求?，F(xiàn)階段，快遞公司面臨著“公司能不能招到員工”“招來(lái)之后能不能留住”“留住后是否能讓他們努力
中國(guó)管理信息化 2020年22期2020-12-29
- 論馬斯洛需要層次理論對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的啟發(fā)
過馬斯洛需要層次理論探尋發(fā)展策略，本研究從需要層次理論出發(fā)，分析目前中學(xué)階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上反映出的問題，從而探究相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：需要層次理論;中學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，不僅要研究教師教什么，更要探討學(xué)生想學(xué)什么。借助馬斯洛需求層次理論有針對(duì)性地開展教學(xué)，切合學(xué)生需求，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。一、馬斯洛需要層次理論的基本內(nèi)涵根據(jù)馬斯洛需要層次理論，個(gè)體成長(zhǎng)的內(nèi)在力量源于動(dòng)機(jī)與需求，而需求分為五個(gè)層次，從
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 需要層次理論在兒童糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用
的 探究需要層次理論在兒童糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用方法和應(yīng)用效果。 方法 選擇2013年7月—2018年7月入住該院接受治療的50例兒童糖尿病患者為研究對(duì)象，按隨機(jī)數(shù)表分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，各25例，對(duì)照組患兒給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，試驗(yàn)組患兒實(shí)施需要層次理論護(hù)理干預(yù)。比較干預(yù)前及干預(yù)2周后，兩組患兒血糖指標(biāo)[空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2 h-PG）、糖化血紅蛋白（Hb A1c）]及治療依從性[I型糖尿病治療依從性量表（DAS）]評(píng)分變化。 結(jié)果 干預(yù)2周后，
糖尿病新世界 2020年12期2020-09-26
- 需要層次理論在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用
本文將就需要層次理論在小學(xué)班級(jí)管理內(nèi)的應(yīng)用展開深入研究，力求為推動(dòng)小學(xué)教育發(fā)展構(gòu)建更具人性化的班級(jí)管理模式。關(guān)鍵詞：需要層次理論;小學(xué)班級(jí)管理;應(yīng)用綜觀小學(xué)六個(gè)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生在不同階段不僅面臨著新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還面臨著學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，針對(duì)這一變化，班主任雖然做了很多努力，但班級(jí)中仍存在部分學(xué)生出現(xiàn)行為偏差、厭學(xué)、偏科、違反班規(guī)校規(guī)等現(xiàn)象，影響了班級(jí)的整體風(fēng)貌，結(jié)果使班級(jí)管理越管越累，班級(jí)秩序混亂。原因在于班級(jí)管理方法沒有達(dá)到學(xué)生的心理需求，所以出
小作家報(bào)·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 校園社交APP用戶需求心理研究
馬斯洛的需要層次理論出發(fā)，以Summer APP為例，分析需要層次理論在校園社交APP中的體現(xiàn)，就其不足之處進(jìn)行思考和討論，旨在為校園社交APP的發(fā)展提供建議。關(guān)鍵詞：需要層次理論；校園社交；社交APP；用戶需求心理中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）20-0079-02隨著移動(dòng)在線社交媒體技術(shù)的發(fā)展，校園社交APP在學(xué)生的社交生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。2017年上線的校園社交APP——Summer目前在華為應(yīng)
新聞研究導(dǎo)刊 2020年20期2020-09-10
- “需要層次理論”運(yùn)用于小學(xué)作文教學(xué)中的思考
提出了“需要層次理論”，即生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這5種需要呈階梯狀，低一層次的需要得到滿足后，高一層次的需要自然就會(huì)產(chǎn)生。研讀了江蘇省特級(jí)教師黃桂林老師的《讓生活悄悄告訴你——一位特級(jí)教師的32節(jié)作文課》一書，其中《這個(gè)雙休都放假》一課（以下簡(jiǎn)稱本課例），靈活借鑒了馬斯洛的需要層次理論，通過假傳圣旨—精心策劃—揭開謎底—想象敘述4個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷了驚喜—享受—醒悟—暢快的情感發(fā)展體驗(yàn)，是將需要層次理論運(yùn)用于小
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2020年7期2020-08-09
- 需要層次理論在慢性支氣管炎健康指導(dǎo)中的作用
? 探究需要層次理論在慢性支氣管炎健康指導(dǎo)中對(duì)患者情緒狀態(tài)、健康知識(shí)知曉率的作用。方法? 選取2017年8月～2018年8月我院收治慢性支氣管炎住院患者126例作為研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組及觀察組，均為63例。對(duì)照組予以傳統(tǒng)健康教育模式，觀察組在需要層次理論指導(dǎo)下進(jìn)行健康施教。比較兩組正性負(fù)性情緒、健康知識(shí)知曉率。結(jié)果? 干預(yù)后，觀察組正性情緒評(píng)分高于對(duì)照組，負(fù)性情緒評(píng)分低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：慢性支氣管炎;需要層次理論;健康施
醫(yī)學(xué)信息 2020年12期2020-07-27
- 淺析需要層次視角下班主任對(duì)初中單親學(xué)生的教育
關(guān)鍵詞：需要層次理論;單親家庭子女;初中;教育單親家庭可以得出一個(gè)共性：即家庭中父親或母親的角色缺失，未成年子女無(wú)經(jīng)濟(jì)能力，需要被撫養(yǎng)。埃里克森認(rèn)為青少年正處于形成自我同一性的重要時(shí)期。單親家庭的學(xué)生由于受家庭因素影響，而同一性問題又是青春期人格發(fā)展的核心，如不及時(shí)引導(dǎo)，容易出現(xiàn)角色混亂。因此，積極對(duì)待單親家庭學(xué)生心理上的波動(dòng)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧?duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)，是新時(shí)期班主任的重要任務(wù)。一、 單親家庭子女行為出現(xiàn)的原因馬斯洛需要層次理論把需求分為生理需求、
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 新時(shí)期傳統(tǒng)武術(shù)的價(jià)值探究
對(duì)馬斯洛需要層次理論的研究，本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、系統(tǒng)分析法、邏輯分析法等方法，在新時(shí)期的背景下對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的價(jià)值進(jìn)行分析和研究。本文通過結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析新時(shí)期下中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)安全需要、健身需要、娛樂需要、教育需要以及文化需要各自所具有防身自衛(wèi)、內(nèi)外兼修、休閑娛樂、民族傳承、社會(huì)交往等方面的價(jià)值。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)在傳承和發(fā)展過程中不斷滿足著社會(huì)生活的需要，不斷適應(yīng)著社會(huì)生活的發(fā)展，使得中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)不斷朝著健康的方向不斷發(fā)展，使得中國(guó)傳統(tǒng)
當(dāng)代體育科技 2019年25期2019-11-21
- 需要層次理論對(duì)大學(xué)生思想政治教育的功能研究
關(guān)鍵詞 需要層次理論 大學(xué)生 思想政治教育 功能作者簡(jiǎn)介：李韻琦，哈爾濱工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士，研究方向：思想政治教育。中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.332大學(xué)生思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程
法制與社會(huì) 2019年30期2019-11-05
- 需要層次理論與學(xué)校教育管理之我見
馬斯洛的需要層次理論，學(xué)校教育管理模式應(yīng)發(fā)生變化，重視對(duì)學(xué)生各種基本需求的滿足、用愛心去澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)、保護(hù)學(xué)生的自尊心、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最終，學(xué)生會(huì)受到全方位的教育管理，成長(zhǎng)為一名全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：需要層次理論 學(xué)校 教育管理各種行為都是基于一定的需求而引起的，人的需求呈現(xiàn)復(fù)雜的特點(diǎn)，每種需求間還會(huì)形成有機(jī)的聯(lián)系，當(dāng)?shù)蛯哟涡枨蟊粷M足后，才能渴求更高層次的需求。雖然馬斯洛需要層次理論中存在不足之處，但是它依然能對(duì)學(xué)校教育管理具有引領(lǐng)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年46期2019-10-21
- 關(guān)于提高專兼職教師授課能力的探討
;壁壘;需要層次理論在國(guó)家收錄的關(guān)于高職教師數(shù)量的數(shù)據(jù)中顯示，到2010年為止，“雙師型教師”占教師總數(shù)比例的33.3%，與2005年相比提高了12.2個(gè)百分點(diǎn)。從數(shù)據(jù)中可以得知，高職高專學(xué)校建設(shè)速度快，對(duì)兼職教師的需求越來(lái)越大。一、兼職教師的聘任途徑在實(shí)際的兼職教師聘任途徑中，大部分是依靠在校老師的“舉薦”。因?yàn)橐话闫髽I(yè)中的技術(shù)骨干、行家里手無(wú)法得知學(xué)校的招聘需求，只能通過熟人舉薦。這樣的方式具有針對(duì)性，能快速找到兼職教師，但是也會(huì)存在任人唯親、偏私偏袒
文理導(dǎo)航 2019年31期2019-10-06
- 馬斯洛需要層次理論應(yīng)用于藥學(xué)高職教育中的探討
以馬斯洛需要層次理論為基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前藥學(xué)高職學(xué)生的心理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)如何應(yīng)用該理論實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展進(jìn)行研究，并提出了幾點(diǎn)對(duì)策和建議，希望能夠?yàn)樗帉W(xué)高職教育的發(fā)展起到一些促進(jìn)作用。【關(guān)鍵詞】：需要層次理論 藥學(xué) 高職教育引言馬斯洛需要層次理論是由美國(guó)人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛提出，對(duì)人的5種需要按照金字塔的形式進(jìn)行分布。在該理論中，人人都有需要，這5種需要按照從低到高的階梯式提升，但其次序也并非完全固定。這些需要是激勵(lì)人不斷前進(jìn)、發(fā)展的重要推動(dòng)力
新生代·上半月 2019年6期2019-09-10
- 基于需要層次理論下珠海必勝客員工激勵(lì)問題的分析
通過結(jié)合需要層次理論對(duì)珠海“必勝客”員工激勵(lì)問題進(jìn)行研究，揭示了“必勝客”在員工激勵(lì)上存在薪資提成分配不合理、晉升機(jī)制不科學(xué)等問題。并借鑒了海底撈對(duì)于員工激勵(lì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用觀察、訪談法等后從薪酬提成、員工培訓(xùn)、餐廳團(tuán)建與員工晉升等四個(gè)角度提出了激勵(lì)員工的措施，這對(duì)于更好地調(diào)動(dòng)企業(yè)員工積極性，提高企業(yè)的潛在效益有著重要研究意義。關(guān)鍵詞：需要層次理論;珠海必勝客;員工激勵(lì)一、引言（一）相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)1.需要層次理論的提出、發(fā)展需要層次理論是馬斯洛在1
錦繡·中旬刊 2019年8期2019-09-10
- 試論對(duì)具有非凡才能下屬的激勵(lì)方法
度上，從需要層次理論、ERG理論和雙因素理論三個(gè)層次探索佛教領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孫悟空的激勵(lì)歷程。關(guān)鍵詞：孫悟空;需要層次理論;ERG理論;雙因素理論中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1003-2177（2019）24-0041-021 利用需要層次理論激勵(lì)孫悟空需要層次理論的提出者馬斯洛把人類的需要按其重要性和產(chǎn)生次序分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次。馬斯洛認(rèn)為較高級(jí)的需要出現(xiàn)前，低級(jí)需要必須得到適當(dāng)?shù)?/div>
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年24期2019-09-10
- 高職院校師生關(guān)系優(yōu)化策略的研究
于馬斯洛需要層次理論提出師生關(guān)系優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：高職院校；師生關(guān)系；需要層次理論在當(dāng)今以人為本的新時(shí)代，滿足社會(huì)和個(gè)體不同發(fā)展需求的職業(yè)教育逐步進(jìn)入教育體系的主流地位。優(yōu)化師生關(guān)系必須滿足教師與學(xué)生在不同階段的不同需求。馬斯洛的需要層次理論強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用，他認(rèn)為人所有的行為都是有意義的，都有其特殊的目標(biāo)，這種目標(biāo)來(lái)源于人類的需要[1]。因此，需要層次理論是高職院校師生關(guān)系優(yōu)化的重要理論依據(jù)。一、馬斯洛需要層次理論簡(jiǎn)述亞伯拉罕·哈洛德·馬斯洛（Abra科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 馬斯洛需要層次理論指導(dǎo)下的留守兒童教育
關(guān)于人的需要層次理論出發(fā)，就“留守兒童教育”的問題做出由“歸屬和愛的需要”、“尊重的需要”和“自我實(shí)現(xiàn)的需要”為基礎(chǔ)綱領(lǐng)的三方面的闡述，以漸次而全面地填補(bǔ)留守兒童缺失，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升與對(duì)教育人道主義根本理念的貫徹。關(guān)鍵詞：馬斯洛 需要層次理論 留守兒童教育馬斯洛的需要層次理論是人本主義科學(xué)的理論之一。其將人類普遍化的需求做了按照需要出現(xiàn)的先后與低高順序做了這樣的分割定義：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要與自我實(shí)現(xiàn)的需要。因其人本性與科學(xué)性而學(xué)習(xí)與科普 2019年25期2019-09-10
- 小學(xué)生非正式群體管理策略
心理學(xué)的需要層次理論，我們可以對(duì)小學(xué)生非正式群體的成因和小學(xué)生非正式群體的引導(dǎo)與管理進(jìn)行分析研究，從而提出有利于引導(dǎo)和管理小學(xué)生非正式群體的策略。【關(guān)鍵詞】需要層次理論；小學(xué)生；非正式群體；策略一、非正式群體概述群體一般分為廣義的群體和狹義的群體。廣義的群體是指成員們有著相似的大背景，比如在同一年齡層次、同一地區(qū)等；狹義的群體則指在相似需求或者相似目的的前提下形成的、有特色的群體。對(duì)于學(xué)校而言，我們通常還會(huì)將學(xué)校的群體劃分為正式群體和非正式群體。在學(xué)校的正廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年10期2019-09-10
- 基于需要層次理論的大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育有效性研究
馬斯洛的需要層次理論對(duì)于研究大學(xué)生的責(zé)任需要提供了重要的視角。大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育可以從大學(xué)生的責(zé)任需要層次出發(fā)，構(gòu)建其責(zé)任需要的層次模型。關(guān)注大學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)的層次性，以滿足責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感、責(zé)任實(shí)踐等不同層次的責(zé)任需要，這種主體需要是大學(xué)生責(zé)任意識(shí)有效提高的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。[關(guān)鍵詞] 需要層次理論;責(zé)任意識(shí)教育;有效性[中圖分類號(hào)]G644 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 07-0023-03社會(huì)責(zé)任意識(shí)是指社會(huì)成員對(duì)自己所教書育人·高教論壇 2019年7期2019-08-20
- 從廣告心理學(xué)分析運(yùn)動(dòng)品牌廣告
關(guān)鍵詞：需要層次理論;動(dòng)機(jī);注意力經(jīng)濟(jì)廣告學(xué)與心理學(xué)密不可分，通過分析消費(fèi)者的心理與行為，可以更加科學(xué)準(zhǔn)確的影響目標(biāo)受眾。2019年2月，在奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，NIKE推出了一支以女性為第一視角的廣告短片《Dream Crazier逐夢(mèng)狂人》。該廣告一經(jīng)發(fā)布受到了社會(huì)各界的關(guān)注。本文將從心理學(xué)的角度分析該廣告的設(shè)計(jì)與影響，探討在廣告中運(yùn)用心理學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意與設(shè)計(jì)達(dá)到的效果，并分析其中的啟示。一、耐克廣告介紹NIKE是全球著名的體育運(yùn)動(dòng)品牌，通過目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分，耐克神州·下旬刊 2019年7期2019-08-11
- 基于需要層次理論分析應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革研究
于馬斯洛需要層次理論進(jìn)行分析高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，分析如何進(jìn)行因材施教，指出基于高校大學(xué)生心理需求與職業(yè)需求下如何實(shí)施人才教育的方法與手段，為應(yīng)用型本科高校提供參考。【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) ?需要層次理論 ?模式 ?應(yīng)用型【基金項(xiàng)目】山東協(xié)和學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目：基于BIM的工程造價(jià)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究，項(xiàng)目編碼：2016xh13.【中圖分類號(hào)】G642.0 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0038-01一、前言大學(xué)課程教育研究 2019年17期2019-06-17
- 淺析馬斯洛需要層次理論在醫(yī)院科研管理中的應(yīng)用
。馬斯洛需要層次理論是現(xiàn)代管理理論中相對(duì)重要的構(gòu)成部分，是經(jīng)典的西方人本注意心理學(xué)理論，醫(yī)院科研管理中怎樣合理應(yīng)用馬斯洛需要層次理論逐漸成為人性管理理念的重要課題，該院需要結(jié)合基本國(guó)情院情之后分析當(dāng)前存在的問題，依據(jù)馬斯洛需要層次理論提出明確的管理改善措施，盡可能滿足不同科研人員的不同需求，激發(fā)科研人員的潛力和能力。該文以該院實(shí)施相應(yīng)科研激勵(lì)措施前后的，闡明馬斯洛需要理論在醫(yī)院科研管理中的應(yīng)用價(jià)值。[關(guān)鍵詞] 需要層次理論;科研管理;激勵(lì)[中圖分類號(hào)] R中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年9期2019-06-17
- 精準(zhǔn)扶貧視角下貧困戶內(nèi)生動(dòng)力研究
人為本;需要層次理論[中圖分類號(hào)] F328;F323 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ?[文章編號(hào)] 1002-8129（2019）06-0110-07一、精準(zhǔn)扶貧中貧困戶內(nèi)生動(dòng)力概述（一）中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)“志”的概述我國(guó)精準(zhǔn)扶貧政策強(qiáng)調(diào)“扶貧先扶志”，這個(gè)“志”，意為志氣，志向?！爸練馐乔笊线M(jìn)的決心和勇氣;要求做出某事的氣概。志向是關(guān)于將來(lái)要做什么事，要做什么樣人的意愿和決心?！盵1] 1688中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中對(duì)于“志”的描述和評(píng)價(jià)由來(lái)已久。《論決策與信息 2019年6期2019-06-03
- 需要層次理論在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用探究
：馬斯洛需要層次理論把人的需求從低到高分為五種。班級(jí)管理者應(yīng)合理運(yùn)用小學(xué)生的五種需求，從生理、安全、情感歸屬、尊重、自我的實(shí)現(xiàn)方面思考班級(jí)管理新思路，達(dá)到打造優(yōu)秀班集體的目的。關(guān)鍵詞：需要層次理論；班級(jí)管理；應(yīng)用探究綜觀小學(xué)六個(gè)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生在不同階段不僅面臨著新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還面臨著學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，針對(duì)這一變化，班主任雖然做了很多努力，但班級(jí)中仍存在部分學(xué)生出現(xiàn)行為偏差、厭學(xué)、偏科、違反班規(guī)校規(guī)等現(xiàn)象，影響了班級(jí)的整體風(fēng)貌，結(jié)果使班級(jí)管理越管越考試周刊 2019年12期2019-02-15
- 紐蘭·阿切爾的選擇
? ?需要層次理論1.引言伊迪斯·華頓（Edith Wharton）是二十世紀(jì)美國(guó)文學(xué)史上的一位重要女性作家。華頓自小就對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣，她廣泛閱讀文學(xué)作品，積累了深厚的文學(xué)素養(yǎng)，為日后的創(chuàng)作生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。華頓一生共創(chuàng)作十余部長(zhǎng)篇小說(shuō)和多部中短篇小說(shuō)，代表作有《純真年代》《伊坦·弗洛美》《歡樂之家》等。華頓的小說(shuō)主要以美國(guó)“老紐約”的上流社會(huì)為背景，以日趨沒落的貴族階層與追求自由的“新女性”之間的沖突為題材，真切地反映了當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。《文教資料 2019年31期2019-01-14
- 大學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)研究
要：在需要層次理論視角下，以問卷和訪談的方式對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)作出基于六個(gè)維度的深入分析，從而把握大學(xué)生志愿者的動(dòng)機(jī)特征；研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)與參與志愿服務(wù)的時(shí)間跨度和性別相關(guān)，參與過與未參與過志愿服務(wù)的大學(xué)生在動(dòng)機(jī)水平上也存在顯著差異?；诖耍瑸楦咝Ｓ嘘P(guān)部門和組織提出建議，以促進(jìn)有效激勵(lì)措施的建立。關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)；需要層次理論；大學(xué)生隨著我國(guó)社會(huì)志愿服務(wù)事業(yè)在高校深入，越來(lái)越多的大學(xué)生參與到社會(huì)志愿服務(wù)工作中，已然成為我國(guó)志愿者隊(duì)伍中的主北京教育·高教版 2018年7期2018-11-06
- 馬斯洛需要層次理論視角下高校師生關(guān)系優(yōu)化的構(gòu)建思路
于馬斯洛需要層次理論視角，并結(jié)合當(dāng)前高校師生關(guān)系存在的主要問題，從校園建設(shè)、師生參與、教師素質(zhì)的維度，提出高校師生關(guān)系優(yōu)化的構(gòu)建思路，以促進(jìn)師生關(guān)系的融洽、和諧發(fā)展。[關(guān)鍵詞]需要層次理論；高校師生關(guān)系；優(yōu)化思路[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）08-0045-03○、引言師生關(guān)系是高校教學(xué)工作中最為基礎(chǔ)的人際關(guān)系，師生雙方在情感溝通、知識(shí)傳授、思想意識(shí)培養(yǎng)、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面相互影響、相互作用，雙方關(guān)系大學(xué)教育 2018年8期2018-09-19
- 基于需要層次理論對(duì)高校商務(wù)談判專業(yè)學(xué)生人際溝通的影響研究
例，應(yīng)用需要層次理論，從心理健康人際溝通的角度，為高校商務(wù)談判專業(yè)的學(xué)生提供方法，指導(dǎo)實(shí)踐，從而起到提升人際溝通的效果。關(guān)鍵詞：需要層次理論；高校商務(wù)談判專業(yè)；人際溝通；會(huì)話分析中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）17-0054-03Abstract： With the rapid development of the times and economy， the business-negotiation majo高教學(xué)刊 2018年17期2018-09-10
- 需要層次理論視域下的大學(xué)生思想政治教育探討
從馬斯洛需要層次理論的角度分析和掌握大學(xué)生基本需要的一般規(guī)律是具有重要意義的。在大學(xué)生思想政治教育工作過程中，思想政治教育工作者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的需要本質(zhì)也是必然過程，以此有效掌握大學(xué)生的需要規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本和堅(jiān)持以學(xué)生需要為核相統(tǒng)一，有效推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)用性。基于生理、安全、歸屬與愛、自尊和自我實(shí)現(xiàn)等需要，分析其時(shí)代意義和與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性，合理運(yùn)用需要層次理論，鞏固大學(xué)生思想政治教育成果。關(guān)鍵詞 人的基本需要 一般規(guī)律 需要層次理科教導(dǎo)刊 2018年8期2018-07-25
- 多理論視角下的應(yīng)用型院校教師隊(duì)伍建設(shè)困境與出路
統(tǒng)理論、需要層次理論以及學(xué)習(xí)型組織理論等多理論視角出發(fā)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教師管理機(jī)制及教師培養(yǎng)機(jī)制，從而保障應(yīng)用型人才教育質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]系統(tǒng)理論 需要層次理論 學(xué)習(xí)型組織理論 應(yīng)用型院校 教師隊(duì)伍[作者簡(jiǎn)介]李吉（1983- ），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春光華學(xué)院，講師，碩士。（吉林 長(zhǎng)春 130031）[中圖分類號(hào)]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2018）21-0087-04隨著應(yīng)用型高等教育的快速發(fā)展，我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型工教育與職業(yè)(上) 2018年11期2018-07-05
- 從馬斯洛需要層次理論視角重析墨子的思想
從馬斯洛需要層次理論這一新的視角再看墨子的思想，即民之三患與生理的需求、非攻和安全的需求、兼愛和歸屬及愛的需求、尚賢和尊重的需求等都體現(xiàn)了墨子思想的超前性、合理性和科學(xué)性。關(guān)鍵詞：需要層次理論；三患；非攻；兼愛；尚賢孫中山先生曾呼吁國(guó)人要吸取墨家的精華和實(shí)踐科學(xué)的精神；有學(xué)者發(fā)現(xiàn)墨子的人性論與馬克思的人性論相契合；而我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀更是和墨家思想高度契合。筆者在通過閱讀大量墨家思想的原著及相關(guān)文章后，發(fā)現(xiàn)墨子的部分思想和心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論考試周刊 2018年56期2018-06-29
- 馬斯洛需要層次理論的滿足對(duì)住院患者外出不歸行為的影響
于馬斯洛需要層次理論的滿足能否減少住院患者外出事件。 方法 采用隨機(jī)整群抽樣的方法、運(yùn)用自編問卷對(duì)青島市某三級(jí)醫(yī)院2016年10月—2017年5月220例住院欲外出患者進(jìn)行外出原因問卷調(diào)查，并針對(duì)原因采取滿足其需要的護(hù)理模式。結(jié)果 因生理原因未滿足離院：86例（39%）；因心理原因欲離院：環(huán)境陌生，感覺心理恐懼，焦慮等58例（26%）、角色沖突（耽誤學(xué)習(xí)、工作）20例（9%）；不同性別患者同室，感覺不方便36例（16.36%）；愛與歸屬的原因欲離院：感覺與中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2018年11期2018-05-14
- 管理學(xué)理論視角下對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)構(gòu)想
以馬斯洛需要層次理論為基礎(chǔ)，提出了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、專家化建設(shè)；以管理學(xué)中增值原理、互補(bǔ)原理、動(dòng)態(tài)原理等理論為基礎(chǔ)，提出了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科學(xué)化、高效化建設(shè)等幾點(diǎn)對(duì)策和構(gòu)想。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；雙因素理論；需要層次理論；增值原理；互補(bǔ)原理；動(dòng)態(tài)原理文章編號(hào)：1004-7026（2018）03-0111-02 中國(guó)圖書分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1 雙因素理論視角下的輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建科學(xué)家弗雷德里克·赫茨伯格，通過“愿意做你自己的工作和不愿意做你自山西農(nóng)經(jīng) 2018年3期2018-05-14
- 故事型微課《需要層次理論》
選取了“需要層次理論”進(jìn)行微課制作，掃描下面二維碼即可觀看微課。微課設(shè)計(jì)思路本微課的教學(xué)目標(biāo)為：①使學(xué)習(xí)者了解需要層次理論的概念；②掌握需要層次理論中各層次需要的含義；③了解需要層次理論的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。明確教學(xué)目標(biāo)后，筆者重點(diǎn)圍繞目標(biāo)進(jìn)行了微課設(shè)計(jì)。為了讓枯燥的理論能與學(xué)生產(chǎn)生“鏈接”，筆者引入了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的小故事“獵人和狗”，并在故事的穿插下，將微課設(shè)計(jì)為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入、概念簡(jiǎn)介、內(nèi)容解析、理論應(yīng)用、總結(jié)及拓展思考。環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入本環(huán)節(jié)講中國(guó)信息技術(shù)教育 2018年6期2018-04-18
- 非貨幣薪酬在薪酬管理中的作用與應(yīng)用
體薪酬 需要層次理論進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以來(lái)，人力資源在提升組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)方面的重要性越加凸顯。如何提升組織員工的積極性并增加組織認(rèn)同已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展的重要課題。在眾多影響員工工作積極性的因素中，薪酬激勵(lì)的作用不可替代。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和人力資源管理者們對(duì)薪酬的理解還處于比較片面的階段，過分強(qiáng)調(diào)和關(guān)注于員工的貨幣薪酬回報(bào)，而忽略了非貨幣薪酬的關(guān)鍵作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，組織員工在不斷掌握新技術(shù)的同時(shí)也逐漸形成了不同的激勵(lì)需要，傳統(tǒng)的貨人力資源管理 2016年2期2018-04-15
- 馬斯洛需求層次理論對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
馬斯洛；需要層次理論筆者在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中若遵循學(xué)生對(duì)英語(yǔ)需要的心理變化，能有效刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，并在此基礎(chǔ)上，有效提升他們的學(xué)習(xí)效率與水平。一、 滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的安全需求多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理的原因在于他們害怕自己學(xué)不好、說(shuō)不好。鑒于此，小學(xué)英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)心與愛護(hù)力求減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，促使他們以較為平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而滿足他們學(xué)習(xí)的安全需求。鑒于以上所描述的情形考試周刊 2018年27期2018-03-22
- 新時(shí)期下激勵(lì)機(jī)制在院校管理中的應(yīng)用探析
：激勵(lì)；需要層次理論；探析美國(guó)組織學(xué)家坎貝爾提出：“績(jī)效=能力×激勵(lì)?！碑?dāng)能力一定時(shí)，激勵(lì)對(duì)績(jī)效起著決定性作用?？茖W(xué)的激勵(lì)機(jī)制有利于受教育者形成自動(dòng)力，提高績(jī)效。激勵(lì)機(jī)制是在組織管理系統(tǒng)中，激勵(lì)主體系統(tǒng)靈活運(yùn)用多種激勵(lì)手段并使之規(guī)范化和相對(duì)固定化，而與激勵(lì)客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。激勵(lì)機(jī)制作為院校重要的管理手段之一，對(duì)于院校發(fā)展有著不可估量的作用。一、激勵(lì)機(jī)制在院校管理中的重要意義（一）栓留人心，夯實(shí)基礎(chǔ)人才是院校建設(shè)的關(guān)鍵新一代 2017年24期2018-03-01
- 以“心”為本 綻放生命的花朵
”為本；需要層次理論；交流和引導(dǎo)重慶市江北中學(xué)校倡導(dǎo)的“生命教育”，是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、敬畏生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。我們的生命教育的途徑是“五線育人”，即班主任老師教育主導(dǎo)線，任課老師學(xué)科教育滲透線，學(xué)生活動(dòng)教育主體線，生活老師教育指導(dǎo)線和家庭社會(huì)教育輔助線。我們常說(shuō)教育要“以人為本”“以生為本”，但在班主任老師教育主導(dǎo)線中，我們更應(yīng)該“以心為本”。馬斯洛的需要層次理論讀天下 2018年16期2018-01-23
- 需要層次理論的優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)對(duì)產(chǎn)后尿潴留患者護(hù)理滿意度及生活質(zhì)量的影響
的 觀察需要層次理論的優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)對(duì)產(chǎn)后尿潴留患者護(hù)理滿意度及生活質(zhì)量的影響。方法 114例產(chǎn)后尿潴留產(chǎn)婦， 按照入院時(shí)間分為對(duì)照組和觀察組， 各57例。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)， 觀察組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施需要層次理論的優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)。采用簡(jiǎn)明健康狀況調(diào)查量表（SF-36）評(píng)估對(duì)比兩組生活質(zhì)量， 并對(duì)比兩組護(hù)理滿意度。 結(jié)果 干預(yù)前， 觀察組SF-36評(píng)分為（66.49±4.62）分， 對(duì)照組為（66.95±4.71）分， 兩組對(duì)比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=0.中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥 2017年31期2017-11-27
- 需要層次理論在中小學(xué)教師管理中的應(yīng)用
馬斯洛的需要層次理論，為中小學(xué)教師的管理、最大限度激發(fā)他們工作的積極性以及保證教師的穩(wěn)定性，提供了理論依據(jù)。關(guān)鍵詞 需要層次理論 中小學(xué) 教師管理中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.034The Application of the Hierarchy of Needs Theory in the Management of Primary and Middle School Teach科教導(dǎo)刊 2017年26期2017-11-07
- 從需求理論視角分析高校女教師職業(yè)倦怠
在馬斯洛需要層次理論視角，從生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要對(duì)高校女教師職業(yè)倦怠原因進(jìn)行分析解讀，并從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人層面提出相應(yīng)的解決對(duì)策。【關(guān)鍵詞】需要層次理論；高校女教師；職業(yè)倦怠隨著我國(guó)對(duì)高等教育事業(yè)的大力投入，高校教師的人數(shù)也隨著高等教育事業(yè)的擴(kuò)大而有所增加。這其中，高等院校里出現(xiàn)了越來(lái)越多的女性教師。從中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒（1989年到2009年）的數(shù)據(jù)可以看出，在這二十年的時(shí)間里，高校女教師的比例已從不足30%上升學(xué)習(xí)導(dǎo)刊 2017年6期2017-11-04
- 就幼兒版“何以笙簫默”海報(bào)引發(fā)的社會(huì)心理學(xué)分析
色采擇；需要層次理論中圖分類號(hào)：G260近期《何以笙簫默》成為收視率極高的電視劇節(jié)目，該劇的海報(bào)也被大受追捧，網(wǎng)上出現(xiàn)不同年齡段版本和不同階層的海報(bào)，如成人版和幼兒版海報(bào)；教授版和學(xué)生版海報(bào)等，其中幼兒版《何以笙簫默》的海報(bào)，引起了廣大觀眾的評(píng)論和熱議，并引發(fā)了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)們的擔(dān)憂。一、社會(huì)心理學(xué)分析為什么不少幼兒園相互模仿翻拍幼兒園版《何以笙簫默》的海報(bào)版，從社會(huì)心理方面，本人認(rèn)為原因如下：1.趕潮。幼兒園的老師和幼兒家長(zhǎng)都比較年輕，喜歡看這類電視劇，所以這課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年5期2017-09-27
- 需要層次理論在高校學(xué)生管理工作中運(yùn)用
【摘要】需要層次理論是心理學(xué)家馬斯洛提出的重要激勵(lì)理論。需要層次理論在高校管理中具有重要的理論指導(dǎo)作用，該理論能夠很好對(duì)高校管理實(shí)踐工作進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)高校教育事業(yè)的向前發(fā)展。在高校學(xué)生管理工作中，教師與學(xué)生之間兩者是相互依存、不能對(duì)立的。教師與學(xué)生存在著不同的需要和特點(diǎn)，如果他們的自身需求基本得到滿足，就會(huì)極大的激發(fā)教師在教學(xué)工作上的積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校在高校中的競(jìng)爭(zhēng)力?！娟P(guān)鍵詞】需要層次理論，管理工作，管理財(cái)富，課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年14期2017-09-27
- “需要層次理論”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作啟示
斯洛的“需要層次理論”與新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，提了一些具有針對(duì)性和合理性的建議和舉措，對(duì)積極推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新具有非常重要意義。關(guān)鍵詞：需要層次理論；大學(xué)生；思想政治教育工作；啟示一、前言高校思想政治教育歷來(lái)是國(guó)家高校關(guān)注的重中之重。2004年，中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)“16號(hào)文件”是目前和未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件?！叭珖?guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”于2005年1月在北京隆重召開，這是改革開放以來(lái)中央未來(lái)英才 2017年13期2017-09-12
- 從馬斯洛需要層次理論看《推銷員之死》中威利·洛曼的悲劇人生
馬斯洛的需要層次理論，探究阿瑟·米勒的經(jīng)典劇作《推銷員之死》中威利·洛曼悲劇人生背后的深層動(dòng)因，逐層揭示了“小人物”的苦難，展示了現(xiàn)代人為滿足自身的需求而導(dǎo)致對(duì)人生的迷茫和絕望?！娟P(guān)鍵詞】需要層次理論；悲??；人生價(jià)值中圖分類號(hào)：J805 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）14-0018-02阿瑟·米勒（Arthur Miller，1915-2005），享譽(yù)世界文壇的美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義劇作家，一生創(chuàng)作了眾多聞名于世的劇作。其中被稱為“一部十足戲劇之家 2017年14期2017-09-11
- 新媒體背景下需要層次理論在大學(xué)生思政管理中的應(yīng)用分析
主要圍繞需要層次理論，就其在大學(xué)生思政管理中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。關(guān)鍵詞：新媒體 需要層次理論 思政管理新媒體以其內(nèi)容的多樣性、傳播的快捷性等優(yōu)勢(shì)深得大學(xué)生的喜愛，對(duì)大學(xué)生的思想觀念已經(jīng)產(chǎn)生了重要的影響，而且這個(gè)影響的作用甚至已經(jīng)超過了“第一課堂”。馬斯洛所提出的需要層次理論將人的需求進(jìn)行了排列，將人的需求從低級(jí)到高級(jí)，從生理到心理進(jìn)行了排列。下文主要圍繞馬斯洛需要理論，就其在大學(xué)生的思政管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析。一、新媒體技術(shù)的主要特征1.形式的多樣性21世新教育時(shí)代·教師版 2017年17期2017-07-14
- 商務(wù)談判中需要層次理論的運(yùn)用探討
務(wù)談判 需要層次理論 運(yùn)用中圖分類號(hào)：F715.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）03（a）-137-021943年美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表著名的《動(dòng)機(jī)與人格》（A Theory of Human Motivation Psychological Review），首次提出了需要層次理論。他把人的需要分為五個(gè)層次，由低層到高層依次為生理需要、安全需要、愛和歸屬感需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。需要層次理論已成為企業(yè)、學(xué)校等組織研究員工、中國(guó)商論 2017年7期2017-07-13
- 高職院校師生關(guān)系優(yōu)化策略的研究