歸納
- 快速伸縮復合訓練在高校鉛球訓練中的應用研究
的文獻進行篩選、歸納、總結，為撰寫論文提供理論基礎。1.2.2 實驗法運用實驗法研究快速伸縮復合訓練在鉛球訓練中實際的效果，選擇學生身高、體重相差不大的兩個班級，前者采用快速伸縮復合訓練模式，后者采用傳統(tǒng)訓練模式，在受試學生的選擇中，將年齡、技能等都控制在同等水平，干預周期為9周。訓練內(nèi)容如表2和表3所示，對照組采用傳統(tǒng)訓練法，訓練計劃主要分為跑的練習、跳的練習、力量型綜合練習、鉛球專項練習；實驗組采取快速伸縮負荷訓練，以提高學生彈跳力的形式增加學生下肢肌
當代體育科技 2022年33期2023-01-21
- 外語專業(yè)中的文化教學法研究
語文化進行對比、歸納與應用的過程，旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。目前，外語專業(yè)的文化對比教學面臨眾多困難，如培養(yǎng)方案中的文化課程平行設置、文化對比教材缺失、教師文化對比意識相對薄弱及其思維定式難以改變等，這些問題需要多方共同努力解決，以達到文化教學目的。關鍵詞：外語專業(yè);文化教學;對比;歸納;運用中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）03-000-030 引言外語專業(yè)教學不僅是語言教學，更是文化教學。與語言教學相比，
藝術科技 2022年3期2022-06-08
- 轉變教學策略,突破幾何論證的“瓶頸”
多元教學策略，從歸納比較、變式訓練和滲透轉化思想三個角度，助力學生突破難點，提升幾何論證推理能力.[關鍵詞] 幾何推理;歸納;轉化幾何是有關圖形和空間結構的一項知識，與代數(shù)同屬于初中數(shù)學中的重要內(nèi)容，幾何思想在數(shù)學中的應用非常廣泛. 但是幾何卻也是很多初中學生的“噩夢”，很多同學對之望而卻步，看到幾何證明題就頭腦發(fā)懵，不知道突破口在哪里. 在教學中教師也不難發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學不錯的同學，在開始學習幾何之后成績就開始直線滑坡，教師也束手無策，難以解決. 如何幫助
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 淺談如何加深學生對課堂內(nèi)容的印象
入;實驗;生活;歸納針對“讓學生對化學課堂印象深刻”這個探究，我曾在高一學生群體中做過調(diào)查，統(tǒng)計結果顯示，超過80%的學生認為，有趣的情景導入、趣味性實驗的開展、聯(lián)系化學在生活中的應用，這幾點對加深學生對化學課堂的印象能起到關鍵性作用。本文將針對這三個關鍵，以具體的課堂實例展開探討，并運用社會心理學中“印象”對人的影響，將其遷移到化學課堂中，從而簡單的分析讓學生對課堂印象深刻的重要性。1.讓學生對課堂印象深刻的重要性“印象”是一個人的某些特征在他人頭腦中留
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 談高中生如何處理物理中的錯題
.關鍵詞：分類;歸納;背誦;反復;簡潔;清晰;變薄中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）04-0109-03一進入高中的學習生活，老師經(jīng)常會要求同學們準備一本錯題本，收集、整理、歸納錯題.因為它是有效地提高學習效果的措施之一.我們平時做題都會有這樣的體會，若某題做錯了，由于“慣性思維”，下次再遇到此類問題時，很可能還會犯同樣的錯誤，甚至有時需反復四、五次，原來的錯誤才能避免，對曾經(jīng)的錯誤才有深刻地領悟.所以為
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年2期2022-03-27
- 歸納演繹聯(lián)手 能力素養(yǎng)齊升
;數(shù)學命題教學;歸納;演繹;推理論證南師大喻平教授在文[1]中提出了CPFS結構理論，個體CPFS結構是指學生頭腦中的知識網(wǎng)絡，是數(shù)學學習中學生特有的認知結構. 它包含下列四個概念：概念域（Concept field），概念系（Concept system），命題域（Proposition field），命題系（Proposition system）. CPFS是取概念、命題、域、系四個關系單詞的首字母組成的一個簡單標記，實際上CPFS結構是由這四者相互交
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年2期2022-03-27
- 核心素養(yǎng)背景下初中歷史思維導圖的運用研究
歷史;思維導圖;歸納;設計教學在各個階段的教學過程中，思維導圖的運用是比較廣泛的，因為在這個過程中，學生對于抽象觀念的理解都可以得到一定的加強，有的學生并沒有預習新課的習慣，在課堂的學習過程中就可能自身的思維速率并不是特別的搞笑，這對于教師推動課堂的教學進度來講，都是具有不良的教學影響的，也不能實現(xiàn)對于課堂中教學實踐的高效利用，所以教師在運用思維導圖的方式，合理的展示學生的學習成功的前提下，都需要讓學生，以此來提高自己的學科學習的觀念，并且增強對于知識內(nèi)容
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 初中數(shù)學學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的幾點思考
創(chuàng)新思維;聯(lián)想;歸納;猜想;發(fā)散;化歸一、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維能力在數(shù)學中，聯(lián)想有橫向聯(lián)想和逆向聯(lián)想。橫向聯(lián)想是指發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后即聯(lián)想到與它相似的其他現(xiàn)象。數(shù)學中的相似類比便是橫向聯(lián)想，可以由性質、公式、法則的相似進行類比或推廣，也可以由解決問題的方法相似進行類比等。字母表示數(shù)的導入，就是運用類比的方法，通過日常生活中天氣預報、非機動車存車處等圖標，聯(lián)想到數(shù)學中可用字母表示數(shù)。再如由分數(shù)的概念、性質、運算研究類比得出分式的概念、性質、運算等。只要教師注意挖掘
啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 鮮卑歷史文化資源歸納及特征分析
;歷史文化資源;歸納;特征中圖分類號：K878.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2021）10-0024-07關于鮮卑文化的研究，多集中于文化的外在形態(tài)，對文化資源缺乏必要的歸納與總結。不僅如此，即使在外在形態(tài)的研究中，也存在著籠統(tǒng)化、含混化的特征，未能從文化構成的“子要素”出發(fā)，進一步深化研究。如在物質文化的研究中，一些學者僅僅論述了鮮卑物質文化研究取得的成就，卻未能在此類成就的基礎上，做進一步的歸類與特征上的總結，當然也就難以體現(xiàn)鮮卑
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2021年10期2021-11-29
- 淺析如何在探索幾何概念的過程中發(fā)散學生的思維能力
思維能力;探究;歸納一、 幾何概念性教學的誤區(qū)幾何概念是區(qū)別于其他幾何知識的最本質的概括，是學生學習幾何知識、建立空間觀念的基礎。但在教學中部分老師卻忽略了概念性教學的探索發(fā)現(xiàn)過程性，阻礙了學生思維的發(fā)散。（一）概念性教學忽視概念的形成過程一些老師在談到“概念類的教學”時會感覺有很多尷尬和困惑。他們認為很多概念不需要解釋，只需要學生能夠理解應用解題就可以。尤其在課時比較緊張的時候，這些老師會把概念性的課時與下一個課時合并，認為沒有必要浪費時間。把概念教學的
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- “雙減”政策下如何布置初中數(shù)學作業(yè)
好數(shù)學思想方法的歸納和總結，而不是讓學生生搬硬套，死記硬背。多做錯題收集的作業(yè)，讓包含各種各樣題目與題型的錯題本就成了學生的好幫手。關鍵詞：“雙減”;初中數(shù)學;布置作業(yè);歸納2021年教育第一次如此大力度地提倡 “雙減”，一是減輕學生作業(yè)負擔，而是減輕學生校外補習負擔。那么如何讓數(shù)學作業(yè)更有質量，既能不給學生學習造成負擔，又能讓學生熟練應用知識點解決問題，減輕家長及學生的焦慮，就是當下數(shù)學老師們必要思考的課題。一、嚴格控制作業(yè)的量有些教師喜歡搞題海戰(zhàn)術，同
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 高中化學鹽類水解解題題型歸納
好相關習題題型的歸納，尤其針對不同題型講解相關習題的解題過程，以啟發(fā)學生以后更好的解題.關鍵詞：鹽類的水解;題型;歸納;高中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）28-0108-02高中化學鹽類水解習題題型主要有：單一溶液水解程度分析、混合溶液水解程度分析、基于圖象的水解程度分析、基于實驗的水解程度分析等.不同的題型解題應用的思路與方法有所區(qū)別，教學中應注重為學生做好解題示范.一、單一溶液水解程度分析解答該類習題應注
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年10期2021-11-22
- 在小學數(shù)學復習課教學中的做法
知識網(wǎng)絡，學生在歸納整理過程中獲得新體驗。復習使學生的思維得到發(fā)展，提高學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，達到復習課的最終目的。關鍵詞：復習、歸納、整理、錯題集、解決問題?！皽毓识隆笔强鬃訉ξ覈逃龑W的重大貢獻之一，他認為，不斷溫習所學過的知識，也可以獲得新知識。人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發(fā)展而來的。可見，復習的重要性。復習是學生對已學知識的再現(xiàn)梳理、查漏補缺、知識遷移訓練，最終達到能力提升的過程。小學數(shù)學復習課的類型有：
學校教育研究 2021年17期2021-11-14
- 數(shù)學思想方法在課堂教學中的應用
數(shù)形結合 類比 歸納 轉化隨著數(shù)字時代的到來，數(shù)學的培養(yǎng)目標不再是單純地傳授的數(shù)學知識，而是讓學生理解、運用所學知識，重在培養(yǎng)學生邏輯思維。然而數(shù)學思想方法需要長期的培養(yǎng)，因此在數(shù)學知識跨度較大的初中，想讓學生較好地掌握數(shù)學思想方法，就需要教師把理論知識作為基礎，把課堂作為途徑，將數(shù)學思想方法滲透到課堂中，在教學過程中潛移默化地影響給學生。本文就蘇教版初中七年級“一元一次不等式”一節(jié)課中的教學片斷，就教師如何滲透數(shù)學思想這一點與大家交流分享。1 課堂片段1
成長 2021年10期2021-10-14
- 教學生學會在語文實踐中運用三種推理形式
詞】邏輯，推理，歸納，演繹，類比英國哲學家吉爾比說：“邏輯是思想的語法……一種思想只有在一套思考規(guī)則的邏輯中運思，才是可理解和可溝通的?！盵1]人們的語文實踐活動離不開邏輯，語文教學也離不開邏輯。須要注意的是，語文教學中的邏輯教學應該更加側重隨文開展，即使是統(tǒng)編高中教材選擇性必修上冊“邏輯的力量”這一單元也不能僅作為邏輯知識課來講，而是要結合學生學過的課文幫助學生理解其中的語言邏輯運用。本文以該單元第二部分“運用有效的推理形式”為例具體說明。學生在學習、生
語文建設 2021年9期2021-10-14
- 初中數(shù)學探究式課堂教學的幾種體現(xiàn)模式
通過探究、猜想、歸納、證明，從而使問題得到解決。關鍵詞：探究猜想;歸納;證明;靈活運用公式下面就談談數(shù)學教學中，常見的概念課、定理課、公式課、習題課四種不同類型課堂教學的體現(xiàn)形式。1.數(shù)學概念課的探究性教學模式：情景→探究→形成概念→深化→應用在概念教學中，關鍵在于要有好的教學方法，在教法改革中充分運用知識遷移的原理，突出基本概念的教學，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，適時進行滲透，使前面的學習為順利地學習后面的知識打好基礎，把新舊知識聯(lián)系起來，使學生形成一個最佳的
天府數(shù)學 2021年4期2021-10-11
- 注重歸納，打造英語單元復習高效課堂
語知識進行梳理與歸納，建立各種語言知識之間的聯(lián)系，促使學生順利實現(xiàn)知識的內(nèi)化和語言能力的快速發(fā)展。[關鍵詞]小學英語;單元復習;高效課堂;歸納[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）24-0048-02眾所周知，復習在學習過程中具有重要的作用和意義。在小學英語教學中，復習教學發(fā)揮著不可替代的重要作用，是學生鞏固英語知識、建立知識結構的必要途徑，也是學生掌握有效學習方法、訓練思維能力、增強自主學習能力、養(yǎng)成
小學教學參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- 《促織》“瞥”字之再辨析
”字，有老師通過歸納法推理出“瞥”應譯為“忽然，倏然”，但歸納方法存在著邏輯倒置之嫌。本文基于“語言建構與運用”，引導學生對“瞥”字進行多元思考和邏輯分析，實現(xiàn)對“瞥”字在真實語境中進行語用疏義，從而達到文本的真細讀一。關鍵詞 《促織》;瞥;歸納;語境;語用疏義清代作家蒲松齡的《聊齋志異·促織》，被選入統(tǒng)編高中教材《語文》必修下第六單元。教材對本文的注釋頗詳，學生基本能獨立疏通文意。但在自學質疑階段，學生對“方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄”的“瞥”字注釋產(chǎn)生
中學語文·教師版 2021年8期2021-09-23
- 基于文本分析進行七選五策略研究
解決模式和演繹和歸納模式。通過三種模式分析，有助于學生掌握語篇結構，上下句關系，從而選出正確搭配句式。關鍵詞：匹配;問題;解決; 演繹;歸納一、文本特征分類七選五文本一般是說明文。說明文體的首要特點是知識性，即著眼于解說和傳播某種已經(jīng)得到公認的知識，而不是像議論文體著眼于通過論證或爭辯以確立論點（濃縮的知識），也不是像記敘文著眼于表情達意。說明文體的第二個特點是科學性，即在介紹、解說、傳播知識時必須科學，能準確地反映客觀事物的實度際及其規(guī)律性，不允許任何的
學習與科普 2021年21期2021-09-23
- 指向學生科學思維的物理實驗創(chuàng)新能力培養(yǎng)
科學思維;創(chuàng)新;歸納;演繹中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ? 文章編號：1008-4134（2021）16-0012-03作者簡介：樊黨娟（1963-），女，寧夏銀川人，本科，中學高級教師，研究方向：中學物理教學研究.物理學是一門基于觀察與實驗，運用數(shù)學等工具合理建構物理模型，并進行科學的假設、推理和論證，最終形成系統(tǒng)的研究方法和建立完善的理論體系的學科.科學思維是從物理學科的視角出發(fā)，對自然界客觀事物的內(nèi)在屬性、內(nèi)在規(guī)律認識的一種方
中學物理·初中 2021年8期2021-09-13
- 《促織》中的“瞥”字之再辨析
”字，有教師通過歸納推理出“瞥”應譯為“突然，倏然”，但其歸納方法存在著邏輯不嚴密之嫌。細讀《聊齋志異》中涉及“瞥”字的語段，結合《說文解字》的釋義，對《促織》篇中的“瞥”字進行多元思考和邏輯分析，在具體文本中運用語用疏義的方法解釋“瞥”字，達到對文本的細讀和解釋。關鍵詞：《促織》;瞥;歸納;語境;語用疏義清代作家蒲松齡的《聊齋志異·促織》，被選入統(tǒng)編高中語文教材必修下冊第六單元。教材對本文的注釋頗詳，學生基本能獨立疏通文義。但在自學質疑階段，學生對“方共
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年4期2021-09-11
- 歸納推理要合“理”
段，適當應用科學歸納推理有利于學生理解數(shù)學問題的實質、發(fā)展邏輯思維能力、培養(yǎng)良好的思維品質。本文結合實例談一談如何在小學數(shù)學教學中應用科學歸納推理，讓數(shù)學歸納推理做到合“理”?！娟P鍵詞】歸納 推理 數(shù)學教學 應用一、什么是科學歸納推理歸納推理是從一類對象中部分對象具有的某種屬性而推出這類對象全部都具有該屬性的推理方法。歸納推理分完全歸納推理和不完全歸納推理。不完全歸納推理分為枚舉歸納推理和科學歸納推理。枚舉歸納推理借助于事物外部的、表面的聯(lián)系做出的一般性結
小學教學研究·理論版 2021年2期2021-09-10
- 如何提高低年級小學生的口算能力
：口算;低年級;歸納;堅持口算是數(shù)學學習第一環(huán)節(jié)，是打好學習數(shù)學基礎的重要時期，然而低年級的口算能力直接影響到孩子對數(shù)學的學習。如果低年級的口算得不到好的方法，將來高年級的學習就更加吃力的了！結合我們低年級學生的年齡特征，我們老師必須要有針對性對孩子進行指導，對于他們的注意力不夠長時間集中、貪玩、好勝等，老師必須要有耐性、有好的學習策略才能引導孩子正確的學習，從而提高他們的學習能力。一、分析低年級學生口算學習中的問題低年級的學生首先從幼兒園踏進小學學校校門
科教創(chuàng)新與實踐 2021年8期2021-09-10
- 淺談初中學生學習英語單詞的策略
? ?拼讀 ? 歸納 ? 記憶方法 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-由于英語和漢語的差異，初中學生在英語單詞的記憶中存在不少困難，主要如下：第一，學生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準單詞，有相當一部分學生往往還用漢語為英語單詞注音;第二，在拼寫方面，學生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規(guī)律。在記憶單詞的時候，沒有通過讀音和字母 的關系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞字母的組合;第三，在記憶單詞的意義的
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 評析近兩年高考題中“復數(shù)”題的命題規(guī)律
復數(shù)題，進行類型歸納和詳細評析，幫助學生把握高考題中“復數(shù)”題考查的重難點，明確高考中的復數(shù)題的命題方向，從而提高得分率.關鍵詞：高考;復數(shù);命題;歸納;評析中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）13-0065-02評析 解法1主要運用了復數(shù)相等時的結論、復數(shù)模的定義及復數(shù)減法的運算法則;解法2著重測試了數(shù)形結合的數(shù)學思想方法;解法3是公式或結論的靈活運用.說明：多掌握公式和結論，尤其在解決選擇題
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年5期2021-09-10
- 《筆桿上橡膠套的作用》教學案例與評析
的教學過程，利用歸納思想，凸顯科學學科的核心素養(yǎng)和科學思維能力。關鍵詞摩擦力;歸納;科學素養(yǎng);實驗教學中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.010Teaching Case and Evaluation of "the Function of Rubber Sleeve on Pen Holder"XU Jia，XIN Haifeng（Fanrong Branch of Primary Scho
科教導刊 2021年36期2021-08-29
- 《空氣占據(jù)空間》教學案例與評析
驗獲取的現(xiàn)象中，歸納推理得出相對合理的結論，建構出“空氣能夠占據(jù)空間”的科學概念。將“空氣能夠占據(jù)空間”延伸拓展，應用到真實生活情境中，以解決實際問題，實現(xiàn)知識遷移學以致用，讓學生感受到生活中無處不在的科學技術，體現(xiàn)課程標準的整合理念。關鍵詞科學思維;遞進;歸納中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.009Teaching Cases and Evaluation of “Air Occupyin
科教導刊 2021年36期2021-08-29
- 綜合歸納，系統(tǒng)整理
詞】情境;綜合;歸納;整理教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書一年級上冊77—78頁第1—5題.教學內(nèi)容分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容以復習為主，對學生前段時間所學習的“10以內(nèi)加減法”進一步鞏固，使學生能夠更加熟悉10以內(nèi)加減法的運算方法，形成完整的學習思路，更好地構建加減法學習的知識脈絡和體系;在復習的同時，教師還要引導學生在觀察和探究的過程當中總結規(guī)律，掌握算式排列規(guī)律，有意識地訓練學生的探索、思考、表達和總結能力.教學目標：1.通過復習，幫助學生進一步理解加、減
數(shù)學學習與研究 2021年20期2021-08-09
- 談《我的叔叔于勒》和《變色龍》互文聯(lián)結比較教學
生進行比較閱讀，歸納整理，學會小說閱讀的策略和方法。關鍵詞：傳統(tǒng)小說；語文作業(yè)本；歸納；聯(lián)結中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0097一、互文閱讀的可行性1.小說的文體相同與特點的相似性兩篇小說都是名家名篇，都屬于經(jīng)典的傳統(tǒng)小說?！缎≌f教學教什么》中寫道，傳統(tǒng)小說最大的特點是故事情節(jié)，主要表現(xiàn)的是人的外部、外在環(huán)境、外在事件。這兩篇文章情節(jié)上都有自己的特點，故事相對完整，人物形象鮮明，都是以人物的對話為主。
中學課程輔導·教學研究 2021年9期2021-07-14
- 歷概念歸納過程，促數(shù)學閱讀培養(yǎng)
學生充分經(jīng)歷概念歸納和完善的過程，逐步培養(yǎng)數(shù)學閱讀的能力。關鍵詞：數(shù)學閱讀;歸納;圖表閱讀;概念閱讀【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0019-02Through the Process of Concept Induction，Promote the Development of Mathematics Reading-- Take The Nature of Decimals
當代家庭教育 2021年7期2021-07-01
- 以生為本，構建高效復習課堂
，就要對知識進行歸納整理，用練習讓學生鞏固所學知識，帶領學生反思錯題。[關鍵詞]以生為本;復習;習題;歸納;錯題[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）17-0088-02復習課是小學數(shù)學的重要課型，在復習課上，教師引導學生回顧、梳理和反思本階段的知識點，使學生形成完整的知識體系，從整體著眼感悟知識，并對該階段出現(xiàn)的錯題進行分析，可達到查漏補缺、提升認識的目的。盡管復習課的初衷是美好的，但是有一些一線教師有
小學教學參考(數(shù)學) 2021年6期2021-06-28
- 試論“力臂概念”教學改進的有效性
的演繹法和求同的歸納法，并依據(jù)信息加工的要求，討論三個力臂概念改進教學方案的合理性及其依據(jù).本文以“力臂概念”教學為例，試圖對教學結論的信息加工過程進行微觀剖析，為有效教學提供穩(wěn)定一致的評價標準和合理的建議.關鍵詞：力臂;物理教學;信息加工心理學;演繹;歸納中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）04-0008-04作者簡介：陳伊淳（1996-），女，廣東人，碩士研究生，研究方向：物理教學;陳剛（1968-），男，
中學物理·初中 2021年2期2021-06-06
- 教學生學會在語文實踐中運用三種推理形式
詞】邏輯，推理，歸納，演繹，類比英國哲學家吉爾比說：“邏輯是思想的語法……一種思想只有在一套思考規(guī)則的邏輯中運思，才是可理解和可溝通的?！盵1]人們的語文實踐活動離不開邏輯，語文教學也離不開邏輯。須要注意的是，語文教學中的邏輯教學應該更加側重隨文開展，即使是統(tǒng)編高中教材選擇性必修上冊“邏輯的力量”這一單元也不能僅作為邏輯知識課來講，而是要結合學生學過的課文幫助學生理解其中的語言邏輯運用。本文以該單元第二部分“運用有效的推理形式”為例具體說明。學生在學習、生
語文建設·上 2021年9期2021-05-30
- 如何在高中英語聽說課中開展“文化回應”教學
;儲備關鍵詞匯，歸納、概述內(nèi)容和要義。1.營造主題語境，整合文本信息。裴老師以一段視頻展示中國的“新四大發(fā)明”，學生通過分享在華外國人對中國近五年生活變化的感受或態(tài)度，聯(lián)系生活實際，在視、聽中進入主題語境（T：How do these foreigners feel in this video？）。學生在觀察、體驗、審視中，闡述對生活中所發(fā)生的社會現(xiàn)象，如online shopping， e-commerce， mobile payment and exp
江蘇教育·中學教學版 2021年2期2021-04-22
- 小學數(shù)學合情推理能力培養(yǎng)的實踐與思考
考交流時空，親歷歸納、類比，進行大膽猜想，經(jīng)歷歸納、驗證的過程。因此，數(shù)學教學活動中，要將合情推理的思想方法有意識地滲透在每一個細小的教學環(huán)節(jié)中，讓學生經(jīng)歷并體驗整個合情推理的過程，提升合情推理的能力?！娟P鍵詞】猜想? 類比? 歸納? 合情推理【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0132-03合情推理能力不是與生俱來的，更多地依靠直觀形象與感性經(jīng)驗。所以，合情推理必須從小開始培養(yǎng)。在實踐性的課堂
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 淺談檔案資料歸納和利用
詞：檔案;資料;歸納;利用一、提高檔案管理人員的整體素質水平在進行檔案管理水平提升的同事，檔案管理人員的整體素質是關鍵點所在，不僅要提高他們自身的業(yè)務素質和知識水平，還要努力培養(yǎng)政治強、業(yè)務精、作風硬的精神。提高適應崗位要求的實際本領，珍惜檔案工作崗位。檔案管理人員要深入進行調(diào)查研究，提高新時期對檔案信息的認識和要求，不斷總結和探索，提高管理水平。同時也要提高檔案管理者對檔案的意識和法制觀念，認識到檔案的重要性和潛在價值，檔案管理好壞是一個單位管理水平和文
人物畫報 2021年9期2021-03-15
- 初中數(shù)學探究式課堂教學的幾種體現(xiàn)模式
通過探究、猜想、歸納、證明，從而使問題得到解決。關鍵詞：探究猜想;歸納;證明;靈活運用公式下面就談談數(shù)學教學中，常見的概念課、定理課、公式課、習題課四種不同類型課堂教學的體現(xiàn)形式。1.數(shù)學概念課的探究性教學模式：情景→探究→形成概念→深化→應用在概念教學中，關鍵在于要有好的教學方法，在教法改革中充分運用知識遷移的原理，突出基本概念的教學，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，適時進行滲透，使前面的學習為順利地學習后面的知識打好基礎，把新舊知識聯(lián)系起來，使學生形成一個最佳的
天府數(shù)學 2021年11期2021-03-11
- “一次函數(shù)圖像是一條直線”的教學處理及啟示
以點概面的，由此歸納得出的結論是感性的、不完全的，因此需要以數(shù)解形，即對函數(shù)表達式進行研究，實施從函數(shù)表達式到圖像的代數(shù)推理，從而達到證明“一次函數(shù)圖像是一條直線”的目的.[關鍵詞] 一次函數(shù)圖像;直線;歸納;推理問題的提出一次函數(shù)圖像是學生在函數(shù)學習過程中遇到的第一類函數(shù)圖像. 通過對教材的學習，學生能夠從感性的角度接受“一次函數(shù)圖像是一條直線”，從而利用此結論簡化一次函數(shù)圖像的畫法. 但是，如何讓學生從理性的角度確定無疑地接受“一次函數(shù)圖像是一條直線”
數(shù)學教學通訊·初中版 2020年10期2020-12-10
- 醫(yī)學科技期刊編輯素質培養(yǎng)的策略探析
檢索方式來分析、歸納、篩選、搜集相關信息，確保擇優(yōu)錄用。四、創(chuàng)新素質培養(yǎng)策略當今科學發(fā)展日新月異，生物學技術、多媒體網(wǎng)絡化技術、通訊技術以及電子技術不斷更新?lián)Q代，發(fā)展速度迅猛，知識更新周期也明顯縮短，醫(yī)學科技期刊編輯如果墨守成規(guī)，不積極主動的學習新知識，便會對期刊的未來發(fā)展與生存產(chǎn)生嚴重影響，再加上醫(yī)學科技期刊的競爭越來越激烈，這就要求編輯不斷更新自身知識儲備，緊跟時代步伐，樹立敏銳的創(chuàng)新意識，對最新科學信息進行捕捉，通過各種途徑與渠道對科技前沿以及與之相
頌雅風·藝術月刊 2020年11期2020-12-07
- 探析英語課堂詞匯教學活動中的演繹和歸納
還應有學生的分析歸納。詞匯教學應該是演繹和歸納相結合。詞匯教學中重視學生的歸納活動，體現(xiàn)了學生是教學主體的思想，它也是互動性課堂教學的具體化。詞匯教學中學生的歸納活動應該是師生多維度的參與和互動。詞匯的知識信息在學生與學生之間，學生和教師之間互相傳遞，學生的語言水平和思維能力也在這個過程中得到發(fā)展?！娟P鍵詞】詞匯教學 演繹 歸納 互動英語教學交際法強調(diào)意義理解為目的，交際活動為形式。交際法的逐漸盛行開啟了詞匯教學的時代。詞匯在外語學習中的重要性受到普遍認可
商情 2020年13期2020-11-25
- 邏輯推理的心理學研究及其對中學數(shù)學教學的啟示
理包括演繹推理、歸納推理和類比推理。邏輯推理的心理學研究，主要涉及推理的心理機制、發(fā)展時期及影響因素。從相關研究成果中得到啟示，在中學數(shù)學教學中可以嘗試運用如下策略來發(fā)展學生的邏輯推理能力：關注發(fā)展關鍵時期，加強邏輯推理訓練;適當揭示邏輯規(guī)則，固化演繹推理思維;設置合情推理情境，培養(yǎng)歸納類比能力。關鍵詞：邏輯推理 演繹 歸納 類比 教學策略邏輯推理是由一個或多個判斷推出一個新判斷的思維過程，作為人的一種重要認知方式，一直受到心理學和教育學的關注。邏輯推理的
教育研究與評論（中學教育教學） 2020年8期2020-11-18
- 解題后反思，讓學生思維繼續(xù)飛翔
題進行觀察分析、歸納類比、抽象概括，對所蘊含的數(shù)學方法、數(shù)學思想進行不斷地思考并做出新的判斷，體會解題帶來的樂趣，享受探究帶來的成就感。逐步養(yǎng)成學生獨立思考、積極探究的習慣，并懂得如何學數(shù)學。關鍵詞：反思 ?分析 ?歸納 ?概括 ?提高能力由于學生認知結構水平的限制，表現(xiàn)出對知識不求甚解，熱衷于做大量題，不善于解題后對題目進行反思，普遍欠缺一個提高解題能力的重要環(huán)節(jié)，也不善于糾正和找出自己的錯誤，缺乏解題后對解題方法、數(shù)學思維的概括，掌握知識的系統(tǒng)性較弱、
教育周報·教研版 2020年36期2020-10-26
- 引導學生自主學習的策略
主;發(fā)現(xiàn);推導;歸納;探索在教學活動中，盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，推導公式，總結結論，探索創(chuàng)新。讓學生做自己學習的主人，但這里的放手絕不是放任，否則，學生會得到一些膚淺的知識。當我們完全相信學生的能力，放手的時候，我們應該努力學習“引導”這個詞，注意“引導”的藝術。在教師的引導下，學生的智力才能得到充分的發(fā)揮，真正的自主學習才能為學生的自主學習增添活力。那么，在課堂教學中，如何引導學生自主學習呢？下面談談筆者在教學實踐中總結的經(jīng)驗。一、教師啟發(fā)，引導學
廣東教學報·教育綜合 2020年91期2020-10-20
- 例談數(shù)學思想在數(shù)列教學中的融合
融合觀察;猜想;歸納;抽象;概括一、新課程要求“讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”強調(diào)了教學中要注重知識的形成過程. 因此，在數(shù)列的有關概念、公式教學中盡可能地引導學生對知識的形成過程進行探究，滲透觀察、分析、猜想、歸納、抽象、概括、類比等數(shù)學思想方法。比如，在等差數(shù)列概念形成過程的教學中，可以這樣設計：第一步，列舉一些問題情境;第二步，學生活動，即通過學生觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)每一個問題情境中數(shù)的共同特點;第三步，建構數(shù)學，也就是歸納總結，形成等差數(shù)列的概念。二
國家通用語言文字教學與研究 2020年4期2020-10-20
- 高三后期高考物理備考策略
考;策略;穿插;歸納;總結2020年是特殊的一年，2020高考也是特殊的一年高考，雖然高考延后一個月，但是種種原因使得今年的高考復習與往年有所不同，現(xiàn)在高三復習也已經(jīng)結束，高考即將在即，現(xiàn)將今年物理復習備考所采用的策略和所積累的一點經(jīng)驗總結如下。一、將二輪復習與三輪復習穿插進行在第一輪復習階段，對于考試說明中規(guī)定的知識內(nèi)容，我們做到不偏不廢，系統(tǒng)，全面地組織復習，任何的疏漏，都有可能在綜合訓練中乃至高考中出現(xiàn)盲點，導致失分，有時因為一個知識點沒有到位而造成
速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 基層檔案管理工作中如何對檔案室資料進行歸納和利用
室資料進行有效的歸納利用這一問題。對此，本文就以此為例，從這一方面出發(fā)，詳細探究如何對基層檔案管理工作中的資料進行歸納管理，以此促進檔案管理工作的效能得到提升。希望本篇文章的寫作，可以給人們帶來相關有價值的參考。關鍵詞：基層檔案管理;檔案室資料;歸納;利用引言：對檔案資料進行科學有效歸納利用，有利于人們?nèi)粘９ぷ餍艿奶嵘?。隨著當前社會檔案資源的逐漸增多以及對檔案的頻繁使用，在檔案的利用方法上應該積極創(chuàng)新，傳統(tǒng)的檔案利用方法已經(jīng)不再適應現(xiàn)代社會對檔案管理的需
看世界·學術上半月 2020年7期2020-09-10
- 操作 思考 歸納
考帶入其中，自行歸納其中規(guī)律，長方體體積公式的推導，就是一個很好的從操作到思考到歸納的學習過程。◆關鍵詞：操作;思考;歸納;長方體體積公式學習長方體體積公式的推導，將數(shù)學課堂變成一個快樂學習的地方，讓學生從操作到思考到歸納的學習過程。使得領學生從操作開始了解數(shù)學的應用，更快建立與數(shù)字之間的關系，調(diào)動學生的思考，讓學生可以更投入于數(shù)學海洋，不是死板牢記公式而是，將思考帶入其中，自行歸納其中規(guī)律。一、課前準備首先在課前通知每個學生要在課前準備棱長為1厘米的正方
速讀·中旬 2020年4期2020-09-07
- 以生為本 讓科學教學更有效
要從觀察、實驗、歸納、實踐等方面討論了提高小學科學教學的有效性的方法?！娟P鍵詞】小學科學;觀察;實驗;歸納;有效性培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)是小學科學教學的宗旨，這也是衡量小學科學課是否有效的關鍵所在。科學探究是小學科學學習的主要方法，要讓學生能掌握科學的探究方法，就需通過課堂而培養(yǎng)學生的觀察能力、科學探究能力、歸納能力和實踐能力，要讓學生真正成為科學探究的主人，主動參與到科學學習過程中，在觀察、實驗、分析、實踐中構建科學知識，形成科學能力，這樣的小學科學教學才
文理導航 2020年27期2020-08-27
- 歸納演繹：高三物理專題復習課的得力抓手
的反復過程，它是歸納和演繹的統(tǒng)一。學生在高中階段的物理學科的學習過程中，通過歸納和演繹反復運用，學會從個別物理現(xiàn)象或物理過程出發(fā)，培養(yǎng)科學推理、找出規(guī)律、形成結論，并能解決實際問題的能力。關鍵詞：歸納;演繹;循序漸進中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A?文章編號：1992-7711（2020）13-085-2高三年級的后期學習多是以解題為主的訓練，很多學生在做題時，對一個知識點問題總是易錯再錯，就是因為他們沒有養(yǎng)成歸納問題的習慣，頭腦里沒有建立知識系統(tǒng)的
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年13期2020-08-23
- 有效梳理，自主建構
詞]數(shù)學;整理;歸納;網(wǎng)絡;課堂在課堂教學中，如何引導學生梳理知識，幫助他們形成知識體系，存在一定困難。筆者結合實教學交流一下自己的看法和在實踐中的做法。1.在每堂課的最后留幾分鐘，讓學生在理解的基礎上用自己的語言從學到了哪些知識，掌握了哪些方法，有什么感受等方面歸納小結，引領學生回顧梳理本課知識點，做到“節(jié)節(jié)清，課課明”。2.單元復習，引導學生運用自己的知識經(jīng)驗和熟悉、喜歡的方法將分散的知識點進行歸納梳理，形成整體的知識體系;復習課可以針對重點知識、難點
教育界·下旬 2020年6期2020-08-19
- 論初中數(shù)學課堂小結常見的幾種方法
數(shù)學;課堂小結;歸納;總結面對新課程改革的普及，初中數(shù)學教學的常見做法是改變教學模式和教學方法，使其變得越發(fā)成熟. 近年來，也出現(xiàn)不少關于課程中教學方法的引導、課堂教學的導入等方面的教學研究，但課堂小結這一環(huán)節(jié)卻沒有得到重視. 事實上，課堂小結是教學的關鍵環(huán)節(jié)，是對一節(jié)課的提煉和深化，是促進教學活動的再次升華. 它可以有效梳理所學知識系統(tǒng)，將數(shù)學知識系統(tǒng)完整地呈現(xiàn)在學生面前，使學生腦海中形成一個知識框架. 同時，可以歸納總結重難點，拓展思維，優(yōu)化解題思路，
數(shù)學教學通訊·初中版 2020年6期2020-08-03
- 群文閱讀教學實效性探索
生在朗讀、鑒賞、歸納中感知文本內(nèi)容，梳理文本的個性特色，挖掘文本的主題內(nèi)涵。經(jīng)過系統(tǒng)化學習，學生的綜合能力和語文素養(yǎng)逐漸生成，教學目標就會在潛移默化中達成。[關鍵詞]群文閱讀;實效性;朗讀;鑒賞;歸納[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）24-0008-01群文閱讀，從字面意思解釋就是將一組內(nèi)容、主題類似的文章進行組合、展示的過程，學生在整體性閱讀中，完成知識吸收，提升閱讀能力和思考能力。小學是學生打基礎
小學教學參考(綜合) 2020年8期2020-07-29
- “知識系統(tǒng)化、整體化、歸一化”教學模式在日語專業(yè)教學中的運用
詞] 日語教學;歸納;總結;教學模式隨著社會對高職高專畢業(yè)生語言應用能力要求的逐年提高。對日語人才的需求不僅是擁有專業(yè)知識，而更注重專業(yè)知識的運用能力、與人溝通交流能力等綜合能力的提升。為了保證教學效率和質量，教師需要使用多種教學手段，充分調(diào)動師生雙方的積極性，使教師善教，學生樂學，加強督促學生在課堂、課外對知識的歸納總結、整合歸一的應用。幫助學生總結日語語言特點，綜合應用日語語言特色，提高學生學習和運用語言的整體水平能力。一、歸納總結教學法教學方法是教師
教育教學論壇 2020年24期2020-07-17
- 讓孩子的寫話充滿童真童趣
爍光芒。關鍵詞：歸納;評改;悟寫;提高;素養(yǎng)一、 前言《語文課程標準》中指出：“寫作教學應讓學生易于動筆、樂于表達，寫作是為了自我表達和與人交流。”然而，很多學生一提到寫話就有畏難情緒，寫出的內(nèi)容空洞乏味、千篇一律、千人一面，根本無感受到孩子們天真爛漫、純樸真實的童心。因而，筆者通過大量讀寫的實驗和探索，初步認識到想讓學生寫好文章，首先要從低年段孩子寫話抓起，指導孩子在寫話時有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，讓學生的寫話內(nèi)容充滿童真童趣，使童心在寫話中閃閃發(fā)光
考試周刊 2020年58期2020-07-14
- 淺談《建筑設計防火規(guī)范》的應用
目利潤。關鍵詞：歸納;應用1 防火規(guī)范的簡單歸納一般來說防火規(guī)范分為國標和地標，當前國標的應用版本為《建筑設計防火規(guī)范》GB 50016—2014（2018版），2019版目前仍在公示中。防火規(guī)范整體以從大到小，從總體到細部，從重要到次要的邏輯順序編排。規(guī)范條文，條文解釋與防火圖示一一對應?？梢院唵?span id="syggg00" class="hl">歸納為：（1）總體思路，（2）確定框架，（3）明確構造，（4）場地關系，（5）機電部分，（6）特殊建筑等六部分。2 桃浦中央綠地二期工程2標段項目防火規(guī)范的應用
磚瓦世界·下半月 2020年4期2020-07-09
- 小學英語單詞有效分類教學的實踐探索
詞進行語音分類與歸納;基于話題功能，引導學生將單詞進行詞類分類與歸納。關鍵詞：小學英語;單詞，歸納，分類，語音，詞類中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-076-1單詞是英語學習的基礎，學生要想學好英語，首先需要掌握一定數(shù)量的單詞，這也是提高學生聽、說、讀、寫四種技能的前提。魏爾金斯曾精辟地指出：“沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯則什么也不能表達?！币虼?，單詞對于英語學習非常重要。在教學過程中，教師要創(chuàng)
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 小學科學教學存在問題及對策
多問題，對問題的歸納不足、動腦不足、教法指導不足、處理預設與生成不足，本文介紹了處理這些問題的對策?！娟P鍵詞】? 小學科學;問題;歸納;主導新的小學科學教材在幾年的使用之中，它帶給學生的收益頗大，我們明顯感受到學生的主體地位明顯得到體現(xiàn)，老師則從課堂的“霸權”式教學中走出來，重新審視自己的角色，慢慢成為學生學習的引導者，老師與學生之間的距離拉近了，民主化的教學讓學生的學習更為主動，探究式學習理念深入學生思想。在實現(xiàn)高效教學的同時，我們也應該冷靜地分析教學中
小學時代·上旬刊 2020年6期2020-07-04
- WANT TO D0 STH及其他
常見動詞不定式;歸納;釋義1.want to do sth.? 想要做某事例句：I want to buy a new bike this afternoon.我想今天下午買一輛新自行車。2.would like to do sth.想要做某事例句：I would to like to invite you to come to my birthday party this Sunday. 我想邀請你這周日來參加我的生日聚會。3.wish to do st
新一代 2020年11期2020-06-28