提煉
- 核心問題引領(lǐng)下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略
素養(yǎng)提升等方面來提煉核心問題，在核心問題的引領(lǐng)下培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由“關(guān)注教”向“聚焦學(xué)”的變革?！娟P(guān)鍵詞】核心問題 提煉 深度學(xué)習(xí) 素養(yǎng)提升當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生過于依賴教師的指導(dǎo)，大多在教師一步步牽引下被動(dòng)接受知識(shí)。在一節(jié)40分鐘的數(shù)學(xué)課上，教師經(jīng)常提出繁多且沒有過多思考價(jià)值的問題，使學(xué)生的思維無法得到激發(fā)，進(jìn)而抑制學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，課堂學(xué)習(xí)無法真正發(fā)生。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在教學(xué)中提煉核心問題，“問”出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
新教師 2023年5期2023-09-19
- 讓先進(jìn)典型從慣性思維中走出來
取 角度 細(xì)節(jié) 提煉黨的十八大以來，榜樣模范輩出，先進(jìn)典型不斷。生動(dòng)感人的先進(jìn)典型故事，激勵(lì)著全國(guó)廣大人民群眾見賢思齊、銳意進(jìn)取，在新時(shí)代展現(xiàn)新氣象、新?lián)?dāng)、新作為。與此同時(shí)，面對(duì)先進(jìn)典型本身具有的豐富素材內(nèi)容以及眾多媒體的爭(zhēng)相報(bào)道，想要寫出別具一格、具有廣泛影響力的先進(jìn)典型故事，并非易事。這對(duì)參與從事先進(jìn)典型報(bào)道的記者和編輯提出了更高要求，充分發(fā)揮“四力”，在守正創(chuàng)新中，從貼近群眾的角度挖掘典型、以生動(dòng)細(xì)節(jié)塑造典型、以溫暖人鼓舞人啟迪人的力量宣傳典型，引
媒體融合新觀察 2022年5期2022-11-23
- 海州五大宮調(diào)傳承發(fā)展的瓶頸與突破對(duì)策
研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)提煉為三個(gè)關(guān)鍵詞：重識(shí)、提煉、創(chuàng)新。1.重識(shí)重識(shí)就是本體研究，重新認(rèn)識(shí)和思考海州五大宮調(diào)。重新認(rèn)識(shí)和思考這一國(guó)寶非遺項(xiàng)目為什么會(huì)傳下來？重新認(rèn)識(shí)和思考怎樣才能將海州五大宮調(diào)傳承下去？原汁原味的海州五大宮調(diào)為什么不吸引人，其真正傳承的價(jià)值是什么？必須要對(duì)這些關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行深入研究并挖掘它的精髓。此外，曲唱藝術(shù)的韻味是海州五大宮調(diào)獨(dú)立存在的價(jià)值，不應(yīng)該用通俗或表演的形式來包裝它。2.提煉提煉就是在已有的研究資料中，選擇提煉，去偽存真，去蕪存菁，包括
文化產(chǎn)業(yè) 2022年21期2022-11-10
- 融通導(dǎo)理，巧練激趣
詞】融通 導(dǎo)理 提煉 巧練 激趣復(fù)習(xí)課有別于新授課，既要幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，又要完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要貫通數(shù)學(xué)思維和提升數(shù)學(xué)能力。六年級(jí)總復(fù)習(xí)課更是如此。一堂有效的復(fù)習(xí)課通常應(yīng)該關(guān)注什么呢？下面是筆者對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“立體圖形總復(fù)習(xí)”的教學(xué)產(chǎn)生的一系列實(shí)踐和思考。一、教學(xué)實(shí)踐（一）復(fù)習(xí)特征，積累復(fù)習(xí)整理的方法教師出示學(xué)生課前整理的立體圖形的特征，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上相機(jī)指導(dǎo)整理方法：整理的時(shí)候要注意全面、準(zhǔn)確;立體圖形的特征比較多，可以先分類，再用列表或畫圖
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年10期2021-12-21
- 數(shù)學(xué)“讀題能力”是這樣練成的
——淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)讀題能力的培養(yǎng)
（三）由知到思，提煉“算理”當(dāng)學(xué)生能做到讀通字句，知曉其意后，就需要引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的辦法，了解此處應(yīng)該用哪種算法。有時(shí)候，生活中的數(shù)學(xué)問題常常給出更多的條件，我們需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)要求學(xué)生一邊讀題一邊找出題目中的關(guān)鍵詞、重要數(shù)據(jù)、已知條件和所求問題等。對(duì)多余的條件進(jìn)行篩選，提煉“算理”，才能找到正確的解決方法。比如：一根繩子長(zhǎng)20 米，第一次剪去10 米，第二次剪去5 米，繩子短了多少米？這題會(huì)有一部分學(xué)生不讀問題，看到“剪去”二字，就會(huì)不假
華夏教師 2021年31期2021-11-30
- 語言博大精深
養(yǎng)，就要鍛煉學(xué)生提煉中心思想的能力，尤其在初中語文教學(xué)中，教師更應(yīng)重視這方面的要求，指導(dǎo)學(xué)生歸納好文章的中心思想，感受中國(guó)語言的博大精深?！娟P(guān)鍵詞】語言文化;初中語文;中心思想;提煉中國(guó)語言文化博大精深，這在我們語文的學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)得淋漓盡致，語言文化為我們之間的交流架起了溝通的橋梁。初中語文難度相比于小學(xué)來說要大一些，作為語文教師，要想更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生可以把握住主旨，提煉中心思想。積極的學(xué)習(xí)語言文學(xué)知識(shí)，提高我們自
文理導(dǎo)航 2021年34期2021-11-28
- 淺談攝影創(chuàng)作中的造型語言
鍵詞：畫面元素;提煉;光影藝術(shù)門類不同，對(duì)于生活的再現(xiàn)和表現(xiàn)會(huì)有不同的表現(xiàn)手段和表達(dá)方式。畫家注重色彩、線條、形體、透視比例的觀察;雕塑家注重對(duì)物體質(zhì)感和體積的感受;攝影家則側(cè)重對(duì)生活典型形象的選擇與提煉，攝影畫面是“瞬間的、凝固的”藝術(shù)。攝影是一門特殊的造型藝術(shù)，攝影借助相機(jī)為工具，通過感光材料與化學(xué)反應(yīng)以及數(shù)字技術(shù)將景物和人類生活加以提煉，以具體實(shí)在、直觀瞬間的形象直接付諸于人們的視覺。在視覺的傳播發(fā)展過程中，攝影術(shù)的發(fā)明具有劃時(shí)代的意義。在實(shí)際拍攝過
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 畢加索抽象風(fēng)格影響下的天津楊柳青創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究
畫 畢加索風(fēng)格 提煉 融合 創(chuàng)新設(shè)計(jì)引言楊柳青年畫屬于傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，屬于木板年畫，其以悠久的歷史、韻味深厚的文化氣息和精湛獨(dú)特的手工藝而名揚(yáng)中外，并且極具城市特色，具有極高的文化價(jià)值。現(xiàn)如今隨著數(shù)字化產(chǎn)品的應(yīng)用和普及，傳統(tǒng)民間藝術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)變得更加多樣化、更加靈活，當(dāng)下青少年則更加追逐“即時(shí)快餐文化”，而楊柳青年畫則需要找到一種獨(dú)特的方式融入新時(shí)代。楊柳青年畫開始注重提升品質(zhì)感，加入時(shí)代創(chuàng)意特色，即運(yùn)用畢加索打破常規(guī)的創(chuàng)造精神以及獨(dú)具視角的作品震撼力讓
設(shè)計(jì) 2021年19期2021-10-22
- 提煉關(guān)鍵問題 發(fā)展核心素養(yǎng)
養(yǎng);問題;關(guān)鍵;提煉[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）29-0005-03在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生總喜歡問教師：這道題有沒有固定的解法能夠快速求解？教師通過知識(shí)點(diǎn)歸納、典型例題講解、相似題目訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)一些固定的類型題形成套路的解法.但是，數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，往往改動(dòng)其中一個(gè)條件就能使題目的難度大幅度增加，甚至對(duì)題目的思考、解決方式與原題相比發(fā)生根本性變化.很
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)核心問題的提煉探討
行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)科學(xué)提煉核心問題，能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)起到重要的引導(dǎo)作用，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行有效的提煉，通過問題的引導(dǎo)，更好的開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生更好的融入整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，為教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 核心問題 提煉隨著教育改革，在整個(gè)教學(xué)發(fā)展過程當(dāng)中，我們逐步認(rèn)識(shí)到了核心問題的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，為了更好的開展高質(zhì)量教學(xué)，我們需要對(duì)核心問題進(jìn)行全方位的探究，了解教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 深度收尾，引發(fā)學(xué)生深度思考
深度思考，以達(dá)到提煉精要的思想方法，溝通清晰的知識(shí)聯(lián)系，建構(gòu)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，感受知識(shí)來龍去脈的目的。關(guān)鍵詞：深度收尾;深度思考;提煉;溝通;納入;感受課堂教學(xué)不僅要有良好的開始，還要有出色的結(jié)尾，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。那么如何做到深度收尾，引發(fā)學(xué)生的深度思考呢？筆者認(rèn)為，可以采用以下四種策略。一、回顧過程，提煉思想方法在課堂教學(xué)結(jié)尾，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程，總結(jié)是如何理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的，又從中體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)思想方法。例如，在教學(xué)蘇教版《義務(wù)教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年4期2021-05-04
- 提煉核心問題引領(lǐng)高效數(shù)學(xué)課堂的方法分析
惑點(diǎn)方面闡述如何提煉核心問題展開教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：核心問題;提煉;引領(lǐng);高效數(shù)學(xué)是解決問題的藝術(shù)！近年來，人們對(duì)“核心概念”“核心問題”“核心知識(shí)”以及“核心素養(yǎng)”等內(nèi)容越來越關(guān)注，特別是“核心素養(yǎng)”，已經(jīng)成為研究的熱潮。其實(shí)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來源于對(duì)核心問題的解決，而核心概念、核心知識(shí)的獲得也是來源于對(duì)核心問題的探究，它們都是圍繞、依存于“核心問題”的一個(gè)整體。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)增強(qiáng)問題意識(shí)，落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心問題的“問題引領(lǐng)”
考試周刊 2021年24期2021-04-19
- 淺談初中寫作教學(xué)中主題提煉及表現(xiàn)的方法
中如何注重主題的提煉，加強(qiáng)主題表現(xiàn)的訓(xùn)練?！娟P(guān)鍵詞】寫作教學(xué);主題;提煉;表現(xiàn)所謂文章的主題，就是作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時(shí)，通過全文內(nèi)容表達(dá)出來的某一基本意見或中心思想。任何人寫文章，不論寫作哪種體裁的文章，也不論采用怎樣的表達(dá)方式，作者總是要說明一個(gè)什么問題，宣傳一個(gè)什么觀點(diǎn)，表示自己提倡什么、不提倡什么，贊成什么、不贊成什么的鮮明傾向。也就是說，要顯示出鮮明的主題思想。一、寫作教學(xué)中主題的提煉及表現(xiàn)的意義可以說，主題是一篇文章的靈魂。一
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年25期2021-03-24
- 基于文本情感線索提煉的高中英語讀寫教學(xué)實(shí)踐
中文本情感線索的提煉對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生英語讀寫能力的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：提煉;情感線索;教學(xué)實(shí)踐文本線索承載著作者的寫作意圖，貫穿和架起全文的框架。線索的提煉有助于讀者掌握文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章各部分的邏輯關(guān)系，把握好文章的線索便抓住了文章的主旨。新課標(biāo)指出，高中生要學(xué)會(huì)把握文章正確的邏輯關(guān)系、分析和理解文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路、了解段落間邏輯關(guān)系。因此，線索型的讀寫教學(xué)充分秉承了新課標(biāo)的理念。閱讀文本的話題與體裁不同，線索也往往不同，因此，在高中英語課堂教學(xué)中，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 提煉核心問題 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提煉核心問題，引領(lǐng)學(xué)生思維生長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)是關(guān)鍵所在?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 提煉? 核心問題? 深度學(xué)習(xí)本質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考，而核心問題就是引領(lǐng)數(shù)學(xué)思考的航標(biāo)。一節(jié)數(shù)學(xué)課，如果教師能夠圍繞核心問題組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維就有了聚焦點(diǎn)、有了主線。為此，提煉“核心問題”，以“核心問題”引領(lǐng)教學(xué)，在豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生展開深度學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)能夠真正觸及學(xué)生心靈深處，直指數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)
考試與評(píng)價(jià) 2021年12期2021-01-13
- 讓電視新聞標(biāo)題“脫‘平’致‘富’”
題;平庸;亮點(diǎn);提煉;新聞價(jià)值所謂萬事開頭難，用在電視新聞作品采寫過程中，指的就是標(biāo)題創(chuàng)作，標(biāo)題取好了，作品等于成功了一半，反之則不然?？v觀電視新聞在我國(guó)的發(fā)展史，不過短短幾十年，與報(bào)紙、廣播新聞比起來，它屬于“后浪”，曾有“無限風(fēng)光盡被占”的優(yōu)勢(shì)。然而，在經(jīng)過一番較量之后才發(fā)現(xiàn)，就新聞標(biāo)題而言，電視新聞明顯缺乏優(yōu)勢(shì)，這在一些地市級(jí)電視臺(tái)尤為明顯，主要表現(xiàn)在：1.字?jǐn)?shù)偏多造成標(biāo)題冗長(zhǎng)。2.提煉不夠?qū)е聝?nèi)涵缺乏。3.定位不準(zhǔn)構(gòu)成文不對(duì)題。概括起來講，就是平淡
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 如何提煉課題研究成果
。關(guān)鍵詞：課題;提煉;成果;方法引言：提煉和表述課題研究成果必須使用規(guī)范的學(xué)術(shù)語言，具有樸實(shí)的文風(fēng)。第一，要遵循語法規(guī)則，準(zhǔn)確表達(dá)概念。第二，不宜使用文學(xué)色彩過濃的語言，以免影響成果的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。第三，慎用模糊詞語和比較詞，用詞做到準(zhǔn)確無誤。第四，評(píng)價(jià)別人研究成果或與人商榷時(shí)，注意行文分寸。一、什么是課題成果的提煉一項(xiàng)課題研究，在經(jīng)過詳細(xì)周密的實(shí)驗(yàn)研究、取得豐碩的研究成果之后，還必須解決一個(gè)重要的問題，就是要對(duì)整個(gè)研究過程及研究結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真地分析總結(jié)，
教育周報(bào)·教育論壇 2020年41期2020-12-16
- 巧問·蛻變
數(shù)學(xué);核心問題;提煉;實(shí)施策略“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和情境的創(chuàng)設(shè)都需注重?cái)?shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)不宜過多，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通常都蘊(yùn)含著一個(gè)解決問題的過程，問題的有效設(shè)計(jì)是推進(jìn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵?！庇纱丝梢姅?shù)學(xué)問題在教學(xué)推進(jìn)過程中的重要性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心問題的設(shè)計(jì)與提煉就非常重要，所謂課堂教學(xué)核心問題，指基于課時(shí)核心知識(shí)和學(xué)生的已有認(rèn)知水平，關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)引領(lǐng)課堂教學(xué)的情境性問題。用一句話來說，核心問題在課堂中起引領(lǐng)作用，一石激起千層浪，不斷觸
文理導(dǎo)航 2020年36期2020-12-15
- 國(guó)家治理與法治建設(shè)中的媒體智庫功能探索
——以南方法治智庫的發(fā)展建設(shè)為例
就嘗試通過關(guān)鍵詞提煉、條文歸類、一圖讀懂等方式，進(jìn)行釋義、包裝。比如今年2月4日，廣東省委全面依法治省委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應(yīng)急行政執(zhí)法工作的指導(dǎo)意見》，這份文件對(duì)廣東疫情防控執(zhí)法工作具有重大指導(dǎo)意義，重要性不言而喻，但文件全文超過5000 字，對(duì)公眾而言存在一定的閱讀障礙。南方法治智庫選擇做“減法”——將文件中的法規(guī)條文作高度提煉，保留文件大綱要旨，5000 多字的文件凝練為300 字，并以長(zhǎng)圖方式呈現(xiàn)。該產(chǎn)品發(fā)布后，迅
法治新聞傳播 2020年5期2020-11-04
- 城市品牌形象視域下佛山特色文化符號(hào)提煉與分析研究
劉妹摘要：提煉與簡(jiǎn)化有現(xiàn)代感的佛山特色文化符號(hào)。運(yùn)用符號(hào)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、品牌學(xué)、美學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)，分析了在城市品牌視覺形象設(shè)計(jì)視域下的佛山特色文化形式、佛山特色文化符號(hào)提煉設(shè)計(jì)理念、方法與原則。在城市品牌形象設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下完成佛山特色文化符號(hào)的提煉設(shè)計(jì)實(shí)踐。為佛山塑造獨(dú)特的城市品牌形象提供了方法與思路。關(guān)鍵詞：城市品牌形象 佛山 特色文化符號(hào) 提煉 分析中圖分類號(hào)：TB482.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069 （2020） 09-0044-04
設(shè)計(jì) 2020年17期2020-10-27
- 玩的就是心跳
小學(xué)作文;列舉;提煉;思維導(dǎo)圖筆者在教學(xué)統(tǒng)編版四上第八單元習(xí)作《我的心兒怦怦跳》之前，基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）中學(xué)段目標(biāo)及單元導(dǎo)讀中“寫一件事，能寫出自己的感受”，從寫作興趣的激發(fā)、寫作內(nèi)容的選擇、寫作構(gòu)思的組織和語言表達(dá)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一、列舉事例，引起共鳴，讓學(xué)生有事可寫寫作最重要的是要寫出自己的真情實(shí)感。教師要讓學(xué)生有事可寫，讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來？那就是現(xiàn)實(shí)生活。我們應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)
教育信息化論壇 2020年1期2020-10-21
- 讓閱讀速度“飛”起來
關(guān)鍵語詞;概括;提煉分類號(hào)：G623.2引言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，九年義務(wù)教育階段學(xué)生的總閱讀量在九年內(nèi)應(yīng)達(dá)到400萬字以上，其中小學(xué)階段的閱讀量標(biāo)準(zhǔn)在145萬字以上。這個(gè)要求的提出，無疑對(duì)小學(xué)生的讀寫能力和閱讀速度提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。小學(xué)生閱讀一般有精讀和速讀兩種方法。我們?cè)诰x細(xì)讀時(shí)，閱讀過于緩慢的節(jié)奏和大腦處理信息的節(jié)奏相去甚遠(yuǎn)。而快速閱讀卻能夠在很短的時(shí)間處理大量的文字材料，取得截然不同的效果，所以速讀對(duì)于提高閱讀記憶力有更有效的作用。眾所周知
讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 提煉與重構(gòu)
、改造修飾，最后提煉升華，就能形成一套既具有福建文化傳統(tǒng)色彩，同時(shí)又能適應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)手段需要的舞蹈元素。這樣，我們就能更好地傳承保護(hù)福建民間舞。【關(guān)鍵詞】 福建民間舞;提煉;重構(gòu);傳承;保護(hù)[中圖分類號(hào)]J72? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A福建民間舞以福建閩南地區(qū)為核心，以各地悠久、獨(dú)特的傳統(tǒng)人文為載體，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的歲月發(fā)展至今，它們承襲了古代閩越文明的傳統(tǒng)，又與當(dāng)?shù)匕傩盏拿袼谆顒?dòng)、宗教信仰緊密相連，是福建傳統(tǒng)文化中別具魅力的藝術(shù)瑰寶。福建民間舞種類繁多，其中著
藝苑 2020年4期2020-09-24
- 視覺元素在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的提煉與應(yīng)用
實(shí)際的同時(shí)，如何提煉視覺元素，設(shè)計(jì)出具有鮮明特色的視覺形象，并被大眾所接受也是我們要研究的一個(gè)重要方向。關(guān)鍵詞：視覺元素;提煉;應(yīng)用1 視覺傳達(dá)及視覺元素一切視覺傳達(dá)作品就是要給他人“看”的，而以“看”這一動(dòng)作所引發(fā)的準(zhǔn)確觀感就是視覺傳達(dá)的最終目的。對(duì)于人類而言，眼睛是用來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界最為重要的器官。視覺功能存在，讓我們的生活如此清晰、如此真實(shí)。而視覺傳達(dá)就是將一切可見的物象，通過人為的處理以不同的手段展現(xiàn)在他人的眼前，以此來傳遞情感、送達(dá)信息。在此處的視
錦繡·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 武術(shù)文化在課程思政背景下的傳承
中蘊(yùn)含的思政元素提煉出來，植入到體育課課程思政中，從而轉(zhuǎn)化為開展中華民族文化自信教育、民族精神教育、民族道德教育、民族創(chuàng)新教育的實(shí)際力量，充分發(fā)揮武術(shù)文化在體育課課程思政中的重要作用。讓武術(shù)文化在課程思政中覺醒，傳承武術(shù)文化的同時(shí)增強(qiáng)文化自覺和自信。提升學(xué)生的思想境界和道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的精神氣質(zhì)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移的認(rèn)同和尊崇中國(guó)特色社會(huì)主義的文化自信。關(guān)鍵詞? ?武術(shù)文化? ?課程思政? ?提煉? ?轉(zhuǎn)化一、研究目的習(xí)近平總書記也在全國(guó)高校思想
體育時(shí)空 2020年14期2020-09-10
- 英語說明文概要寫作中段落主題句的定位、提煉與轉(zhuǎn)述
展開方式，定位與提煉主題句，從詞、句、語法以及釋義的角度轉(zhuǎn)述主題句，從而個(gè)性化地表達(dá)主旨。關(guān)鍵詞：說明文;概要寫作;段落主題句;定位;提煉概要寫作要求學(xué)生用自己的語言精準(zhǔn)、連貫地寫出所讀文章的主旨大意。作為高考英語概要寫作常用文體之一的英語說明文有開門見山的特點(diǎn)，即在起始段或?qū)а圆糠纸沂疚恼轮黝}或闡述要說明的對(duì)象，隨后的正文部分往往從不同的側(cè)面、角度對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行具體說明，結(jié)尾段一般對(duì)說明對(duì)象再進(jìn)行總的概括性說明。導(dǎo)言部分是主題所在。說明文段落常由主題句和
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2020年8期2020-09-02
- 提煉與表達(dá)
段對(duì)各類節(jié)目進(jìn)行提煉與表達(dá)，從而進(jìn)行完美化創(chuàng)作，已然成為電視工作者們不得不面對(duì)的一個(gè)課題。關(guān)鍵詞：提煉;表達(dá);電視文藝;創(chuàng)作理念對(duì)于任何一類電視節(jié)目來講，提煉與表達(dá)，都是兩個(gè)不可或缺的創(chuàng)作流程與展現(xiàn)細(xì)節(jié)。作為一名電視文藝創(chuàng)作者以及工作者，應(yīng)當(dāng)去偽存真、求同存異的去做好這兩大電視文藝創(chuàng)作的核心內(nèi)容，全面提高電視節(jié)目的質(zhì)量、影響力和收視率。一、提煉與表達(dá)的重要價(jià)值與意義毫無疑問，當(dāng)前階段，電視文藝創(chuàng)作過程中更加注重節(jié)目的播出效果、播出質(zhì)量、收視率高低、影響力大
視界觀·下半月 2020年5期2020-08-04
- 大學(xué)專業(yè)課程思政映射點(diǎn)的提煉與實(shí)踐
業(yè)課程思政映射點(diǎn)提煉原則與確定方法，并以作者擔(dān)任的課程為例提出專業(yè)課程思政映射點(diǎn)在課程實(shí)踐中的應(yīng)用方法和效果展望，對(duì)于目前高校專業(yè)課程融入思想政治教育內(nèi)容的實(shí)踐和改革具有參考價(jià)值。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)課程;思政映射點(diǎn);提煉高等學(xué)校是人才的搖籃，大學(xué)生是國(guó)家和民族的未來與希望。大學(xué)時(shí)期是青年人思想發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，決定著他們未來的價(jià)值取向和人生道路規(guī)劃，也決定著國(guó)家的命運(yùn)和安危。習(xí)近平總書記要求高校思想政治工作要時(shí)時(shí)牢記培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人三
教育教學(xué)論壇 2020年20期2020-06-08
- 環(huán)境新聞報(bào)道如何兼顧專業(yè)性和可讀性
帆摘要：“深挖、提煉、擴(kuò)面、廣傳”不僅是新聞宣傳報(bào)道應(yīng)該堅(jiān)持的方針，也是新聞宣傳報(bào)道應(yīng)堅(jiān)持的準(zhǔn)則。就為環(huán)境新聞報(bào)道而言，內(nèi)容的生產(chǎn)以及傳播更應(yīng)遵守上述八字方針，通過多樣化的表現(xiàn)形式、不同的傳播渠道，體現(xiàn)民生實(shí)效，展示近年來生態(tài)文明建設(shè)的成效及成果，充分體現(xiàn)公眾的獲得感、幸福感和安全感。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)《貴州日?qǐng)?bào)》近期關(guān)于環(huán)境新聞的報(bào)道進(jìn)行詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞：深挖 提煉 擴(kuò)面 廣傳綠水青山就是金山銀山，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，讓綠水青山成為老百姓的幸
媒體融合新觀察 2020年4期2020-06-08
- 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)下的篆刻藝術(shù)
視覺傳達(dá);借鑒;提煉1引言在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，篆刻藝術(shù)的獨(dú)特性在傳統(tǒng)文化中別樹一幟，富有極其深刻的文化內(nèi)涵，這門藝術(shù)的歷史十分悠久，有著豐富的內(nèi)涵，自古至今都受到很多文人墨客的喜愛，能夠在方寸之間體現(xiàn)出氣象萬千，它的獨(dú)特魅力讓所有人為之著迷。與此同時(shí)，篆刻藝術(shù)也能夠在很大程度上，淋漓盡致的體現(xiàn)出中國(guó)文化的精神內(nèi)涵，通過這樣的藝術(shù)呈現(xiàn)，使得中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界文化遺產(chǎn)都增加了璀璨的光輝，伴隨著時(shí)間的流逝和社會(huì)的發(fā)展，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間沉淀之后，篆刻藝術(shù)作為中國(guó)
大眾科學(xué)·中旬 2020年3期2020-05-26
- 領(lǐng)著學(xué)生走“捷徑”
詞】疑惑 給予 提煉 建模 自足曾在大街上看到一些做生意的人在以各種不同方式叫賣：靠吆喝把顧客留下來，靠降價(jià)、商品的新奇包裝甚至靠跳舞等方式留下了顧客。這樣的營(yíng)銷其實(shí)已超越了經(jīng)商本身，而成為經(jīng)商者成長(zhǎng)的一種經(jīng)驗(yàn)，也給消費(fèi)者帶來了快樂體驗(yàn)。其實(shí)在一定程度上，這些營(yíng)銷手段和教師的教學(xué)是相通的。教學(xué)中，不管教師運(yùn)用什么教學(xué)手段和方法，最終目的就是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。因此，教師不妨學(xué)一學(xué)社會(huì)上的營(yíng)銷方式，走一走教學(xué)的“捷徑”，將學(xué)習(xí)內(nèi)容“模式化”，
小學(xué)教學(xué)研究 2020年2期2020-05-06
- 淺論記者新聞線索的來源
新聞線索;來源;提煉一、來自會(huì)場(chǎng)的會(huì)議新聞這類新聞一般都是單位安排，現(xiàn)場(chǎng)采寫即可，屬于“常規(guī)動(dòng)作”，“家常便飯”，耳聽手記或拍攝，按照新聞的六要素來寫，很容易寫。但要寫得好可不是容易的事。會(huì)議新聞在新聞宣傳中占據(jù)著重要地位，它是把黨和政府的有關(guān)政策和最新精神，直接告訴群眾的有效方式，同時(shí)又是指導(dǎo)工作、動(dòng)員群眾和開展各項(xiàng)活動(dòng)的輿論工具。當(dāng)前會(huì)議新聞存在的主要弊病是濫、長(zhǎng)、空以及寫作的程式化、模式化，影響了新聞報(bào)道的可讀性，如何改進(jìn)會(huì)議新聞老一套的報(bào)道，把會(huì)議
視界觀·上半月 2020年2期2020-04-20
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的課堂小練筆
堂小練筆;找準(zhǔn);提煉;應(yīng)用;消化習(xí)作教學(xué)是老師一塊難啃的硬骨頭，習(xí)作訓(xùn)練是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)攔路虎。那么怎么才能消除上面的“硬骨頭”和“攔路虎”呢？我極力推薦課堂小練筆這一教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)檎n堂利用好小練筆可以讓老師習(xí)作教學(xué)有套路，也可以讓學(xué)生習(xí)作有方法。用好課堂小練筆，習(xí)作教學(xué)中的“硬骨頭”和習(xí)作訓(xùn)練中的“攔路虎”也就迎刃而解啦。葉圣陶說：“教材是寫作最好的例子，老師教學(xué)時(shí)要充分利用教材，以文本為中心，以文本為范例?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模
考試周刊 2020年8期2020-04-17
- 幼兒教師專業(yè)判斷能力的提升途徑與策略
展可能。關(guān)鍵詞：提煉;專業(yè)判斷;教師發(fā)展教師專業(yè)判斷是教師專業(yè)性的體現(xiàn)，是教師專業(yè)發(fā)展的表征，它不同于教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不同于教師基本功的訓(xùn)練，是通過記憶和訓(xùn)練無法得到提高的顯性專業(yè)知識(shí);教師專業(yè)判斷是一種思維過程，是教師面對(duì)具體問題時(shí)作出的一種選擇和決策，是生發(fā)教育行為的基石，是理念與行為這一連續(xù)體的中間站，是理論與實(shí)踐的橋梁。教師專業(yè)判斷比教齡、知識(shí)、技能更能表征教師發(fā)展，是教師專業(yè)發(fā)展的核心要素。一、專業(yè)判斷能力對(duì)幼兒教師的意義（一）提高幼兒教師
遼寧教育·管理版 2020年3期2020-03-31
- 師生互動(dòng)：推動(dòng)閱讀教學(xué)的雙槳
教師可通過應(yīng)和、提煉、追問、合作、評(píng)價(jià)等手段，在師生互動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生梳理升華，獲得新知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。[關(guān)鍵詞]師生互動(dòng);應(yīng)和;提煉;追問;合作;評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）04-0067-02閱讀教學(xué)說到底是師生雙方圍繞著文本進(jìn)行深入對(duì)話的過程。既為對(duì)話，頻率與質(zhì)量就成了學(xué)生認(rèn)知能力生長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，教師要在充分落實(shí)學(xué)生主體地位的同時(shí)，密切關(guān)注自身的導(dǎo)學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年2期2020-03-30
- 淺談抽象繪畫
鍵詞：現(xiàn)代主義;提煉;共性一、什么是抽象畫比利時(shí)抽象藝術(shù)理論大師蘇福爾在《抽象繪畫詞典》中為抽象畫下的簡(jiǎn)要定義是：“在繪畫里，凡其形象切斷了自然或現(xiàn)實(shí)世界之間的臍帶，以致無法辨識(shí)，聯(lián)系或思考其形象的繪畫筠稱之。因此，構(gòu)成一副抽象畫須具備下列兩個(gè)條件：第一，繪畫中不含任何“可辨識(shí)的形象”其形象為康定斯基說的：“無可名之形”，而非自然或現(xiàn)實(shí)的“相對(duì)物”。第二，繪畫系由形象，色彩、線條及空間等純粹繪畫元素所組成的獨(dú)立秩序與構(gòu)成的“造型世界”而與現(xiàn)實(shí)的“現(xiàn)實(shí)世界”
青年生活 2020年5期2020-03-27
- 如何培養(yǎng)和延伸小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
關(guān)鍵詞】做朋友；提煉；數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不少成年人在職業(yè)道路上仍與數(shù)學(xué)保持著千絲萬縷的關(guān)系，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是數(shù)學(xué)思維能力的積累過程。數(shù)學(xué)思維能力主要表現(xiàn)為：觀察能力、比較能力、分析能力、歸納與綜合能力等。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維能力，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)生活化形成解決問題的策略，有助于其形成良好的思考習(xí)慣。小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度也隨之不斷攀升，解決的問題更加抽象化，如
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年6期2020-03-01
- 環(huán)境新聞報(bào)道如何兼顧專業(yè)性和可讀性
帆摘要：“深挖、提煉、擴(kuò)面、廣傳”不僅是新聞宣傳報(bào)道應(yīng)該堅(jiān)持的方針，也是新聞宣傳報(bào)道應(yīng)堅(jiān)持的準(zhǔn)則。就為環(huán)境新聞報(bào)道而言，內(nèi)容的生產(chǎn)以及傳播更應(yīng)遵守上述八字方針，通過多樣化的表現(xiàn)形式、不同的傳播渠道，體現(xiàn)民生實(shí)效，展示近年來生態(tài)文明建設(shè)的成效及成果，充分體現(xiàn)公眾的獲得感、幸福感和安全感。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)《貴州日?qǐng)?bào)》近期關(guān)于環(huán)境新聞的報(bào)道進(jìn)行詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞：深挖 提煉 擴(kuò)面 廣傳綠水青山就是金山銀山，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，讓綠水青山成為老百姓的幸
媒體融合新觀察 2020年6期2020-02-04
- 中學(xué)語文作文教學(xué)方法
詞]興趣；積累；提煉；想象；拓展一、中學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀作文，在中學(xué)語文中的重要性不言而喻。然而，作文也是橫亙?cè)诙鄶?shù)學(xué)生追求語文高分面前的一座大山。很多學(xué)生“談文色變”，只要一寫作文，便“江郎才盡”；有的同學(xué)即使硬起頭皮寫作，文章也多是無病呻吟、空話連篇，顯得平淡乏味。造成學(xué)生寫作局面的原因主要在三個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣。讀是寫的基礎(chǔ)，教師在日常的語文教學(xué)中，缺乏引導(dǎo)學(xué)生欣賞美文的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，閱讀面狹窄；二是學(xué)生缺少對(duì)生活的感悟。
教師博覽·科研版 2020年12期2020-01-18
- 淺談如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“真的發(fā)生”
設(shè)；著力；深度；提煉讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“真的發(fā)生”，就是課堂上讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)，使學(xué)生取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳效果。然而，教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，形式化、程式化、碎片化等淺層學(xué)習(xí)依然普遍存在。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如教學(xué)《可能性》一課時(shí)，在引出“一定、不可能、可能”三個(gè)結(jié)果時(shí)可以創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境：在口袋里先放入全是黃色的球讓學(xué)生摸，學(xué)生每次摸出都是黃球后讓他們猜口袋里放的會(huì)是什么顏色的球，學(xué)生猜后得出結(jié)論，即摸到的“一定”都是黃球，然后在口袋里
下一代 2020年7期2020-01-13
- 漢代紋樣在景觀小品中的應(yīng)用研究
漢代紋樣;整理;提煉;創(chuàng)新;傳承中圖分類號(hào)：J509 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）23-0-021 紋樣的美學(xué)價(jià)值從小我們就開始熟讀“四書五經(jīng)”了解歷史文化，但很少能切身體會(huì)到古代文化元素所具有的獨(dú)特魅力以及給人帶來的非凡體驗(yàn)感。因此當(dāng)文化元素展現(xiàn)在某一物體上或某一空間時(shí)，增強(qiáng)人們的參與感和體驗(yàn)感，讓人通過感知和感觸去了解古代文化，既能使人們切身感受到古代文化元素的魅力，又能體會(huì)到漢代文化所傳遞的思想內(nèi)涵，從而最大化地發(fā)揮其美感
藝術(shù)科技 2020年23期2020-01-07
- 中學(xué)語文作文教學(xué)方法
] 興趣;積累;提煉;想象;拓展一、中學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀作文，在中學(xué)語文中的重要性不言而喻。然而，作文也是橫亙?cè)诙鄶?shù)學(xué)生追求語文高分面前的一座大山。很多學(xué)生“談文色變”，只要一寫作文，便“江郎才盡”;有的同學(xué)即使硬起頭皮寫作，文章也多是無病呻吟、空話連篇，顯得平淡乏味。造成學(xué)生寫作局面的原因主要在三個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣。讀是寫的基礎(chǔ)，教師在日常的語文教學(xué)中，缺乏引導(dǎo)學(xué)生欣賞美文的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，閱讀面狹窄;二是學(xué)生缺少對(duì)生活的感悟。
江西教育C 2020年12期2020-01-07
- 淺談如何提高教學(xué)活動(dòng)效果
： 準(zhǔn)備 介入 提煉為促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒園必須開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，但這些活動(dòng)是否真正最大限度的起到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用，是值得我們深思的問題。日常的教學(xué)活動(dòng)暫且不說，經(jīng)過反復(fù)篩選后，對(duì)各種優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的策略不同，效果肯定也不一樣。教師要在教學(xué)過程中，發(fā)揮機(jī)智，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣和優(yōu)良品格。同時(shí)借助家長(zhǎng)的積極配合，只要采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功。一、準(zhǔn)備是提高教學(xué)效果的基
學(xué)校教育研究 2019年1期2019-12-08
- 列表在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
數(shù)學(xué)教學(xué);列表;提煉;梳理;整合[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）30-0031-01列表是解決數(shù)學(xué)問題的重要方法之一，由于學(xué)生對(duì)列表還存在認(rèn)知短板，所以教師需要綜合考慮多種制約因素，為學(xué)生提供實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用列表解決問題的作用和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)列表的教學(xué)策略展開探究，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中構(gòu)建正確的數(shù)學(xué)認(rèn)知。一、在數(shù)據(jù)信息提煉中引導(dǎo)學(xué)生列表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)涉
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年10期2019-11-16
- 小學(xué)語文教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
傳統(tǒng)文化;經(jīng)典;提煉;精髓;意境中圖分類號(hào)：G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）19/22-0038-03在小學(xué)教育中，小學(xué)語文教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生語文知識(shí)，更需要教給學(xué)生做事做人的道理。如今隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的普及，各種信息充斥學(xué)生生活的方方面面。由于小學(xué)生辯別能力差，易受一些不良信息的影響，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沉迷游戲和打架，有些學(xué)生的心理素質(zhì)低下，心理承受能力低下，受不了一點(diǎn)委屈，青少年的這一系列行為都警示教育工作
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2019年8期2019-11-04
- 以有效理答成就精彩數(shù)學(xué)課堂
課堂理答;引導(dǎo);提煉;生長(zhǎng);串聯(lián)【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）65-0073-02教學(xué)離不開提問，有提問就需要教師在學(xué)生反饋后及時(shí)反應(yīng)和處理，即理答。理答是實(shí)現(xiàn)課堂對(duì)話的重要途徑，是引起、保持或促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種重要手段，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。有效的理答不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生深入探究，促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展，還可以讓教師在了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。那么，
江蘇教育 2019年17期2019-11-01
- 高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)探索
檢測(cè)反饋的策略;提煉優(yōu)化檢測(cè)反饋的要素。[關(guān)鍵詞] 探究;總結(jié);提煉一、探究?jī)?yōu)化檢測(cè)反饋的方法1.優(yōu)化檢測(cè)反饋的內(nèi)容檢測(cè)反饋是為了檢查本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否按時(shí)完成，幫助學(xué)生消化和吸收本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)中存在的一些問題。教師要合理安排檢測(cè)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)檢測(cè)習(xí)題，確保所設(shè)置的檢測(cè)內(nèi)容既能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，又能拓寬學(xué)生的思維視野。在此基礎(chǔ)上，所設(shè)計(jì)的檢測(cè)習(xí)題還要盡量做到少而精，題目要具有一定的代表性，以求達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的
教師博覽·科研版 2019年7期2019-10-18
- 課文仿寫，讓老調(diào)奏成新曲
詞：習(xí)作；課文；提煉；示范點(diǎn)【中圖分類號(hào)】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0179-01葉圣陶先生曾說：“課文無非是例子?！贝蟛糠纸處熞话憷斫鉃檎n文是閱讀的例子。筆者認(rèn)為，可以進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)：課文既是承載教科書編者意圖的例子，又是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀能力的例子，更是提高學(xué)生習(xí)作能力的好例子。而在日常教學(xué)中，我們對(duì)課文教學(xué)側(cè)重閱讀能力培養(yǎng)，都忽略了課文中的習(xí)作范例因素的挖掘與運(yùn)用，造成“讀寫分離”，學(xué)生的習(xí)作能力提升
當(dāng)代家庭教育 2019年15期2019-09-10
- 農(nóng)村廣播新聞?lì)}材的選擇與提煉
新聞?lì)}材中選擇與提煉。據(jù)此，本文對(duì)農(nóng)村廣播新聞?lì)}材的選擇與提煉進(jìn)行相關(guān)論述，以期能夠促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村廣播新聞節(jié)目的發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村廣播：新聞?lì)棽模哼x擇：提煉一、農(nóng)村廣播新聞?lì)}材的選擇（一）與當(dāng)下時(shí)政相連對(duì)于如今的農(nóng)村廣播新聞?lì)}材的選擇來說，不僅要對(duì)農(nóng)村的地方性新聞進(jìn)行深入體現(xiàn)，更要與當(dāng)下的時(shí)政信息相關(guān)聯(lián)，從而保證農(nóng)村廣播新聞?dòng)兄_的輿論導(dǎo)向。不過作為農(nóng)村廣播新聞節(jié)目，其主要受眾還是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村群眾，而農(nóng)村群眾對(duì)于新聞的主要關(guān)注點(diǎn)還在于當(dāng)?shù)氐男侣勑畔?。因此，?/div>
記者觀察·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 論石油地質(zhì)資料的“提煉”及應(yīng)用
石油地質(zhì)資料的“提煉”實(shí)質(zhì)，就是利用數(shù)據(jù)庫軟件技術(shù)、復(fù)制掃描技術(shù)、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換技術(shù)等高新技術(shù)手段將紙質(zhì)文件、各種載體的原始記錄、數(shù)據(jù)和匯交后保存的電子資料，能夠快速的檢索地質(zhì)信息資料，實(shí)現(xiàn)資料管理的科學(xué)化、密集化、數(shù)字化，最終實(shí)現(xiàn)地質(zhì)資料的信息資源共享。一方面極大地節(jié)省了人力、物力，提高了效率;另一方面為實(shí)際油氣勘探開發(fā)的研究提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐。關(guān)鍵詞：地質(zhì)資料;提煉;應(yīng)用;一、石油地質(zhì)資料管理現(xiàn)狀1.管理模式陳舊傳統(tǒng)的石油地質(zhì)資料主要以紙介質(zhì)檔案排架式管理石油研究 2019年12期2019-09-10
- 做好新聞標(biāo)題讓讀者“不思量自難忘”
。關(guān)鍵詞：標(biāo)題 提煉 魅力 情感標(biāo)題乃文章的眼睛，一篇新聞一旦有了明眸傳神的標(biāo)題，就能像磁石一樣吸引讀者，給人留下難忘的印象。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院作出一次調(diào)查顯示：在被閱讀的新聞里，94%的內(nèi)容是讀者先讀標(biāo)題后看新聞，而讀者通過閱讀標(biāo)題對(duì)新聞的吸收率為34%。要想給讀者留下較深的印象，就要將新聞深層的、本質(zhì)的東西揭示出來。信息時(shí)代的新聞無處不在，人們身在生活工作快節(jié)奏，繁雜資訊包圍的當(dāng)下，需要的是有深度、高質(zhì)量的新聞，讀者欲通過閱讀來提高自己，或是對(duì)新聞給媒體融合新觀察 2019年4期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“核心問題”的內(nèi)涵、提煉與引領(lǐng)
，需要教師的精心提煉?！昂诵膯栴}”的提煉是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，一般要經(jīng)歷“讀懂問題、比較問題、調(diào)整問題”三個(gè)過程。引領(lǐng)是“核心問題”能夠展示出其價(jià)值的重要抓手?！昂诵膯栴}”應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)程適時(shí)介入，一般在學(xué)生的思維產(chǎn)生困惑時(shí)、接近知識(shí)本質(zhì)時(shí)、需要實(shí)際操作時(shí)介入。不同的“核心問題”，其引領(lǐng)方式和過程也不相同，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)，靈活確定。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);核心問題;內(nèi)涵;提煉;引領(lǐng) 美國(guó)著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾說過：“問題是數(shù)學(xué)的心臟。”《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)遼寧教育·教研版 2019年12期2019-09-10
- 中學(xué)語文教學(xué)中議論文寫作淺析
真實(shí)面目，并從中提煉出論點(diǎn)，形成自己的個(gè)性思維的法寶。關(guān)鍵詞：議論文;提煉;論證;語言【中圖分類號(hào)】G 633.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0120-011.議論文的基本常識(shí)要掌握在學(xué)習(xí)議論文寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)議論文的一些基本常識(shí)理解的不夠深刻，也沒耐心去細(xì)細(xì)體會(huì)寫作要素之間的關(guān)聯(lián)與構(gòu)架，他們往往不經(jīng)過縝密的思考，而是選擇提筆就寫，結(jié)果寫出來的文章不是空洞無物，就是離題萬里，甚至自己都當(dāng)代家庭教育 2019年34期2019-09-10
- 巧用數(shù)形妙“解”語文難點(diǎn)
鍵詞：輔助記憶?提煉?淺化?處理數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號(hào)，是學(xué)生最熟悉的“老朋友”。圖形形象直觀，便于學(xué)生認(rèn)知。筆者針對(duì)初中生對(duì)感興趣的材料記得比較好，對(duì)一些難懂的材料記得比較差的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中，嘗試借助于數(shù)字和圖形的直觀展示以降低學(xué)生語文學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)語文興趣。一、采用“數(shù)數(shù)法”輔助記憶學(xué)好語文的基礎(chǔ)是學(xué)好漢字，但生僻字詞往往是一篇新課文中的“攔路虎”，如何及時(shí)有效地解決這一難點(diǎn)呢？在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)盡量把學(xué)生難掌握的生字、詞進(jìn)行數(shù)字化處理安徽教育科研 2019年10期2019-09-10
- 侯祥麟：“提煉”至精至純的人生
1?? 救國(guó)：展所長(zhǎng)結(jié)緣煉油20世紀(jì)30年代，日寇的鐵蹄踐踏錦繡的中華山河。就是在那救亡圖存的時(shí)刻，侯祥麟與石油結(jié)下了一輩子的緣分。他回憶說：“我曾經(jīng)受黨的委派參加國(guó)民黨學(xué)兵隊(duì)，希望能奔赴抗日最前線。但是，國(guó)民黨的消極不抵抗政策，讓我救國(guó)無門。而當(dāng)時(shí)內(nèi)地汽油、柴油奇缺，直接影響到抗戰(zhàn)，用現(xiàn)在的術(shù)語來說，當(dāng)時(shí)我們?cè)庥隽藰O度緊迫的‘能源危機(jī)，唯一的出路就是發(fā)展可再生能源中的‘生物質(zhì)能，發(fā)揮替代能源的作用。我是學(xué)化工的，我十分渴望用自己掌握的知識(shí)投身煉油事業(yè)，為科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2019年29期2019-09-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題的提煉與探究
學(xué)數(shù)學(xué)核心問題的提煉方式，并據(jù)此來分析探究小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題的有效方法，以通過設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題，來引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)問題的表面，看到其本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的解決技巧，鍛煉學(xué)生的思維能力，構(gòu)造完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心問題;提煉;探究一、 引言數(shù)學(xué)是一門極具邏輯性，探究性，強(qiáng)調(diào)思維的學(xué)科。這類科目，很考驗(yàn)學(xué)生的思考能力。概念性的知識(shí)，也許可以由教師來幫助學(xué)生記憶，但是概念中所涵蓋的意義，則只有在思考、分析后考試周刊 2019年53期2019-08-11
- 打開心靈，叫醒耳朵
們的發(fā)言中生成、提煉出智慧的火花，燃放教學(xué)機(jī)智、點(diǎn)亮課堂的精彩。與此同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)傾聽的能力。關(guān)鍵詞：傾聽;提煉;捕捉;引導(dǎo);培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-05 文章編號(hào)：1674-120X（2019）16-0030-01一、語文教師要傾聽學(xué)生發(fā)言，做課堂的傾聽者語文教師要善于傾聽，傾聽了解學(xué)生的思維過程，并對(duì)思維結(jié)果給予指導(dǎo)、糾正、鼓勵(lì)、肯定等。（一）語文教師要靜心傾聽學(xué)生發(fā)言記得在一教師·上 2019年6期2019-07-17
- 中國(guó)畫線描寫生淺論
韻充分融合。通過提煉、概括和組織把客觀事物以線條的形式物化到紙面，要充分的了解對(duì)象的物情、物理、物態(tài)，再運(yùn)用合理的構(gòu)圖，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感和韻律感，從而才能產(chǎn)生感人的線描寫生作品。關(guān)鍵詞：線描;寫生;提煉;組織;創(chuàng)作一、中國(guó)畫線描寫生的含義有人把“寫生”理解為某種技法，有人把“寫生”當(dāng)作一種獨(dú)立的繪畫語言。但如果深入了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的“寫生”，這些解釋都不盡準(zhǔn)確。我們一般意義上的寫生其實(shí)是西方觀念，一提起寫生，腦海里的第一印象就是支著畫架拿著畫筆對(duì)景寫生。而在傳神州·下旬刊 2019年3期2019-04-19
- 讓語文的根深深地扎在生活的沃土上
系生活，教會(huì)學(xué)生提煉素材；貼近生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用。只有讓語文的根深深地扎在生活這片肥沃的土壤上，學(xué)生才能練就扎實(shí)的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：理解；提煉；活學(xué)活用有人說，離開了生活的語文，那就是一潭死水。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：我們想要在語文教學(xué)中取得成效，就得把語文的根扎在生活這片肥沃的土壤上。那么，在實(shí)際教學(xué)中我們語文教師到底應(yīng)如何做呢？一、聯(lián)系生活，理解課文教學(xué)中，我們要是能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)的語句，結(jié)合生活的實(shí)際交流讀后的感受，教師·下 2019年1期2019-03-18
- 現(xiàn)代設(shè)計(jì)下對(duì)民族文化元素提煉的設(shè)計(jì)探討
即能通過對(duì)元素地提煉，將民族傳統(tǒng)藝術(shù)的精華融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念當(dāng)中。通過這種方式，我們能對(duì)文化底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)元素進(jìn)行再次開發(fā)和利用，以中國(guó)特有的設(shè)計(jì)風(fēng)格在全球化進(jìn)程中占有一席之地。這是我們當(dāng)代設(shè)計(jì)師應(yīng)該肩負(fù)的一項(xiàng)重要責(zé)任，同時(shí)也是中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的基石和靈感源泉。論文通過對(duì)本民族自身文化的探究并通過對(duì)其他各國(guó)提煉文化元素于作品之上的實(shí)例，以及一些自己不成熟的設(shè)計(jì)作品案例來進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代設(shè)計(jì) 提煉 民族文化元素第一章 文化元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)1.1文化的內(nèi)涵西部論叢 2019年1期2019-01-15
- 論石油地質(zhì)資料的“提煉”及應(yīng)用