具體性
- 不同社會情境中大學(xué)生的身份期望對行為選擇的影響
遇、禮貌等）和具體性意義（例如,職業(yè)、職位、服飾等）,并且探究了個體在不同生活情境中的身份期望及其變化。 研究結(jié)果顯示： 個體對不同的身份類別產(chǎn)生了不同的行為預(yù)期,即當(dāng)想象自己較好地完成了某項工作時,個體就會期望獲得公平待遇（象征性身份）且加薪（具體性身份）；而當(dāng)想象自己較差完成工作時,個體僅僅希望獲得公平待遇（象征性身份）。隨后,他們進一步探究了人際關(guān)系（親切vs 冷淡）是否會調(diào)節(jié)身份類別對行為預(yù)期的影響。結(jié)果顯示：冷淡關(guān)系降低了對好成績（具體性身份））
心理研究 2023年5期2023-10-27
- 臨時量詞“腔”的范疇化研究
+有界性］［+具體性］［+生理性］。除本義之外，《現(xiàn)代漢語詞典（第7 版）》收錄了名詞“腔”的其他四個義項，分別為：器物中空的部分；話；樂曲的調(diào)子；說話的腔調(diào)[1]。下面分述各義項的來源及形成機制：1.鍋、爐等無生命實物的形狀特征與“腔”相似，故“腔”的語義通過隱喻機制，從源域“動物（包含人）”映射到目標(biāo)域“器物”，由“生理中空”義引申作器物中空的部分，如：爐腔、鍋腔。其語義特征可以分析為：［+中空性］［+容納性］［+有界性］［+具體性］［-生理性］。2.
紅河學(xué)院學(xué)報 2023年5期2023-10-15
- 存在主義與馬克思主義
——從實踐活動的方法論角度進行的考察
能真正把握人的具體性，他所謂的自由是抽象的、絕對化的：“就是人，由于命定是自由，把整個世界的重量擔(dān)在肩上?！保?］因此，在自由概念基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的責(zé)任、沖突等概念往往具有矛盾性，并且過度突出了個體意識的作用。第二次世界大戰(zhàn)（World War II）后，薩特受到當(dāng)時轟轟烈烈的社會主義運動事業(yè)影響，開始接受馬克思主義的觀點，將馬克思的實踐辯證法作為存在主義與馬克思主義結(jié)合的基礎(chǔ)。本文試圖從實踐活動中的方法論視角分析薩特研究的實踐中的具體的人，展現(xiàn)他在何種程度上
- 幸福（外二首）
會把它縫合它的具體性和普遍性遠勝于云朵只要你愿意采擷，前進或后退一步就觸手可及江河萬里當(dāng)父親躺在那里的時候，永久的沉默像鐵籠，徹底鎖住了他的一生他在中途枯竭。大海，遠在天邊黃土地，消耗了他一生的水他最大的支流只有母親我一直記得他的流速：遲緩、平靜河床寬闊。我一直記得他低著頭扛麻袋、扛玉米稈的身影實際上，我一直是他心里的頑石是他行走萬里，從來不說的滔滔不絕的心事海生作為女兒，我從來不敢把這兩個字喊在一起更不敢加上姓氏，把它們豎排寫出來紙面空曠，我不想讓父親一
詩歌月刊 2023年5期2023-06-25
- 從“以道觀之”到“以事觀之”
——論具體形上學(xué)展開的理論進路
，這也是存在的具體性與真實性的體現(xiàn)。禽霍亂是一種多殺性巴氏桿菌引起的急性侵害多種禽類的接觸性傳染病，多發(fā)生于16周齡以上的雞。溫暖潮濕的環(huán)境和季節(jié)多發(fā)，通常發(fā)生于春末夏初，傳播緩慢且有間隔，往往雞群中有發(fā)病死亡后間隔數(shù)日再有病死雞出現(xiàn)，或每日出現(xiàn)少數(shù)雞死亡的情況。雞群中一旦發(fā)生本病，往往不易在短期內(nèi)控制疫情，尤其在茂密的樹林，最容易發(fā)生。《道論》原書名為《存在之維——后形而上學(xué)時代的形上學(xué)》，易名原因在于楊國榮對中國哲學(xué)“道”這一范疇的重新思考?！兜勒摗返?/div>
西安石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2022年4期2022-11-21
- 中美科技論文語體正式度對比研究
難易程度;詞匯具體性指詞匯的意向、豐富性和具體性表;敘事性語言特點生動形象,文本句法結(jié)構(gòu)簡單。由表1可知,中國的深層銜接、指稱銜接比美國高,美國的句法簡約性、詞匯具體性和敘事性得分比中國高。由此可見,中國正式度比美國高。表1 各維度得分及總體正式度(二)具體每個維度的分析1.敘事性維度分析敘事性維度指的是文本是故事性的而非信息類。敘事性文本中詞匯熟悉程度較高、高頻詞語多、句法結(jié)構(gòu)簡單。顯著性差異指標(biāo)包括CELEX所有詞詞頻對數(shù)、名詞短語前修飾語、詞性最小編北京印刷學(xué)院學(xué)報 2021年9期2021-10-22
- 正確認(rèn)識幼兒游戲活動的評判標(biāo)準(zhǔn)
馬活動。4.“具體性”——符合幼兒身心發(fā)展特征游戲具有“具體性”。游戲是非常具體的活動。它的具體性表現(xiàn)在游戲一般都有角色、游戲材料和游戲動作。角色本身是具體的形象。在游戲中，“攝影師”不是抽象的詞，而總是由某個孩子來具體表現(xiàn)。去超市購物的“顧客”也都是具體的人。游戲中要使用玩具或游戲材料，這些東西無疑也是可以看得見、摸得著和動手玩的。游戲活動是由各種各樣的行動或動作聯(lián)結(jié)而成，動作本身就是具體的。語言跟具體的人、物和動作相比，是抽象的。然而，語言在游戲中必須北京教育·普教版 2021年5期2021-06-15
- 黨課不妨多些集體備課
發(fā)揮作用。二是具體性原則。集體備課中，要對授課目的的具體性、鮮活事例的具體性、講授方法的具體性充分研討、逐一落實，個人提出的意見建議也應(yīng)具體化，不能籠統(tǒng)、泛泛而談。三是個性化原則。集體備課中應(yīng)根據(jù)不同的主題以及主講人特點，研討設(shè)計個性化授課方式，讓授課更加接地氣，不能千篇一律、千人一面。四是最優(yōu)化原則。擇取最優(yōu)意見、最優(yōu)方法完善授課方案，授課完畢，集體備課成員還應(yīng)及時進行評價反饋，總結(jié)優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)問題，為新一次集體備課提供有益借鑒。黨課參考 2021年4期2021-03-04
- 句子教學(xué)的“遮”與“擋”
鮮感、準(zhǔn)確性、具體性、生動性四個角度進行，為學(xué)生語言表達打好基礎(chǔ)，為自由表達助力。[關(guān)鍵詞] 句子教學(xué);新鮮感;完整性;具體性;生動性偶遇一條修改病句：“密密層層的枝葉遮住了人們的視線，擋住了藍藍的天空?！贝司溥x自《美麗的小興安嶺》一文，原文為“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空”。很顯然，出題者的意圖在于考查孩子的準(zhǔn)確表達，認(rèn)為“擋”住視線比“遮”住視線更準(zhǔn)確，“遮”住天空比“擋”住天空更貼切。筆者在《現(xiàn)代漢語詞典》里中小學(xué)班主任 2021年2期2021-03-03
- 潮劇傳承與保護的重要性、具體性及實效性分析
保護的重要性、具體性及實效性，進行簡要的分析與探討，希望能夠為傳承、保護、發(fā)展潮劇文化找尋一些路徑，希望能夠?qū)τ嘘P(guān)人員宣揚潮劇文化有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】潮劇文化;傳承與發(fā)展;重要性;具體性;實效性中圖分類號：J825 ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0032-02一、關(guān)于潮劇的概述（一）潮劇的形成與意義潮劇是我國重要的藝術(shù)文化，其又被稱為潮調(diào)、潮音戲等。它主要流行于廣東、福建、上海、香港以及海外等戲劇之家 2020年35期2020-12-28
- 論速寫人物審美表現(xiàn)的具體性和特殊性
學(xué)生審美表現(xiàn)的具體性和特殊性，為培養(yǎng)正確審美觀、藝術(shù)觀的美術(shù)專業(yè)人才提供參考。關(guān)鍵詞：藝考速寫人物 審美 具體性 特殊性對于美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，速寫是高考必考內(nèi)容，同時也是美術(shù)藝術(shù)者必須掌握的重要內(nèi)容。隨著速寫在高考美術(shù)中所占的比重逐漸加大，也促成了速寫藝考培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，“零基礎(chǔ)速寫速成”“速寫立馬提分6個技巧”抓人眼球的培訓(xùn)班宣傳語讓很多藝考生趨之若鶩，固化的、生硬的以及目的式的藝考培訓(xùn)模式與藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考選拔人才的目的背道而馳。一、速寫人物藝考的意義速頌雅風(fēng)·上半月 2020年5期2020-12-28
- 具體性對二語詞匯發(fā)展類母語水平的影響研究
算聯(lián)想比，考查具體性對于二語學(xué)習(xí)者詞匯發(fā)展類母語水平是否有顯著影響。研究問題包括：1) 具體性對于二語詞匯反應(yīng)詞的聯(lián)想比有何影響？2) 具體性對于二語獨有概念反應(yīng)詞的產(chǎn)出有何影響？結(jié)果顯示，具體詞和抽象詞在兩個方面都表現(xiàn)出了顯著的差異性，表明具體詞發(fā)展的類母語水平更高，更加接近母語者。研究結(jié)果驗證了雙重編碼理論和語境有效性理論。1. 引言二語學(xué)習(xí)的過程始終受到一語概念系統(tǒng)的影響(Cook， 1992；文秋芳，2010)。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說，課堂環(huán)境下的二外語教學(xué)理論與實踐 2020年4期2020-12-14
- 蘭州黃河文化試論
文化 日常性 具體性 現(xiàn)時性黃河干流流經(jīng)甘肅境內(nèi)，甘肅段全長913千米，是整個黃河總河道的16.7%。黃河流域甘肅段具有復(fù)雜性和多樣性特點，蘭州段處于盆地，東西走向，河段枯水河槽寬窄相間，河道寬度變化較大，最窄處約120米，最寬可達700米。作為中華文化搖籃和中華民族母親河的黃河，其在我國歷史文化發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)中占據(jù)著重要的地位，黃河在奔流過程中，對沿途的環(huán)境、自然風(fēng)貌、社會文化發(fā)展等都產(chǎn)生了重要的影響。中下游黃土的形成，主要是黃河水的沖刷，形成開闊的沖積參花（下） 2020年11期2020-11-18
- 速寫人物的技巧
學(xué)生審美表現(xiàn)的具體性和特殊性，為培養(yǎng)正確審美觀、藝術(shù)觀的美術(shù)專業(yè)人才提供參考。關(guān)鍵詞：藝考速寫人物;審美;具體性;特殊性作為我國朝陽產(chǎn)業(yè)——藝術(shù)產(chǎn)業(yè)近年來備受社會關(guān)注，該產(chǎn)業(yè)就業(yè)前景被廣泛看好。社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展加大了社會對藝術(shù)專業(yè)人才的需求，我國藝術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考是全國普通高考的重要組成部分，通過對考生專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)的客觀、準(zhǔn)確評定，為培養(yǎng)合格的、符合社會需求的藝術(shù)人才擇優(yōu)選拔。對于美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，速寫是高考必考內(nèi)容，同時也是讀天下 2020年6期2020-05-18
- 對生命具體性的感知（創(chuàng)作談）
能夠創(chuàng)作出一種具體性，一種在場狀態(tài)，從而讓我們恢復(fù)對生命理解的敏感。是的，故事的表達是重要的，但故事本身也是重要的。當(dāng)修辭手段將田納西州的一個壇子比喻為生命的象征時，它仍然借助了這個壇子在生活中的日常功能。小說能夠恢復(fù)我們對具體性的敏感，詩歌也可以。但正是在這一功能上，它們展現(xiàn)出了區(qū)別。對于小說而言，這種具體性的營造具有完整性，它幾乎可以建構(gòu)出有別于真實生活的另一重世界，從而整體地提供一個新的感受環(huán)境。而詩歌作為語言的精煉，其具體性是擷取式的，片段性的，通西湖 2020年4期2020-04-30
- 認(rèn)罪認(rèn)罰從寬制度中的證據(jù)規(guī)則：檢討與重構(gòu)
括原則性規(guī)則和具體性規(guī)則兩個部分。這兩個部分的證據(jù)規(guī)則構(gòu)成目前試點準(zhǔn)則的立法規(guī)則。關(guān)于原則性規(guī)則的立法?！墩J(rèn)罪認(rèn)罰從寬試點辦法》第3條規(guī)定，辦理認(rèn)罪認(rèn)罰案件，應(yīng)當(dāng)遵循刑法和刑事訴訟法的基本原則，以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，確保無罪的人不受法律追究，有罪的人受到公正處罰，確保司法公正。第4條規(guī)定，堅持證據(jù)裁判，依照法律規(guī)定收集、固定、審查和認(rèn)定證據(jù)。從以上認(rèn)罪認(rèn)罰從寬案件的證據(jù)適用的原則性規(guī)定看，認(rèn)罪認(rèn)罰從寬案件的證明規(guī)則的要求或者標(biāo)準(zhǔn)，都是在刑事訴訟法典規(guī)浙江工商大學(xué)學(xué)報 2020年1期2020-01-07
- 面向工程教育認(rèn)證的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》形成性評價研究與實踐
程中缺少及時且具體性的反饋。教師和學(xué)生只是在題目發(fā)放，課設(shè)檢查時與學(xué)生進行交流，沒有及時的反饋，尤其沒有具體性的反饋信息。教師不能及時了解學(xué)生遇到的問題，學(xué)生也不能及時獲得教師的指導(dǎo)，因而導(dǎo)致效果不好。2 面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的形成性評價改革思路(1)課程評價框架。圖1是該課程的評價框架。在該框架中主要包括3部分：畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)、形成性評價。由畢業(yè)要求導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)畢業(yè)要求指導(dǎo)形成性評價的設(shè)計。形成性評價效果達成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的效果來達成畢業(yè)軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)) 2019年10期2019-12-10
- 抽象概念的習(xí)得受情感效價的影響
的優(yōu)勢被稱為“具體性效應(yīng)”。不同的假說被提出來解釋健康成年人加工具體和抽象概念時的差異。雙重編碼理論認(rèn)為：具體詞匯更易被加工是因為它們既通過意象編碼又通過語言編碼來表征語義，而抽象概念只能通過后者來表征。語境有效性假說認(rèn)為具體詞匯和抽象詞匯的差異產(chǎn)生于言語語義記憶。具體概念和少數(shù)語境有著強烈的語義關(guān)系而抽象概念則與多數(shù)語境有著微弱的聯(lián)系。兩個假說都認(rèn)為語言信息對于抽象詞匯的表征和加工起著重要作用。抽象詞匯的加工對于成年人來說并非難事。Kousta，Vigl文學(xué)教育 2019年17期2019-11-26
- 論速寫人物審美表現(xiàn)的具體性和特殊性
當(dāng)中審美表現(xiàn)的具體性和特殊性進行了細致的分析與說明，希望能對速寫愛好者有所助益。關(guān)鍵詞：速寫人物;審美表現(xiàn);具體性;特殊性速寫藝術(shù)作為美術(shù)學(xué)者的基本功底展現(xiàn)，其既可以歸類于素描藝術(shù)的一種，又可以說是繪畫藝術(shù)當(dāng)中的重要表現(xiàn)形式。人物速寫藝術(shù)是藝術(shù)家通過對速寫人物的整體形態(tài)進行概括和提煉的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，在簡短的時間內(nèi)完成對寫生對象特征的描繪。有了速寫，我們可以及時收集生活中的繪畫創(chuàng)作素材，記錄生活的點滴，從而更加深刻地認(rèn)識世界。一、人物速寫的內(nèi)涵徐悲鴻先生大觀 2019年7期2019-10-08
- 論速寫人物審美表現(xiàn)的具體性和特殊性
學(xué)生審美表現(xiàn)的具體性和特殊性，為培養(yǎng)正確審美觀、藝術(shù)觀的美術(shù)專業(yè)人才提供參考。關(guān)鍵詞：藝考速寫人物? ?審美? ?具體性? ?特殊性中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）10-0143-02藝術(shù)產(chǎn)業(yè)作為國家的朝陽產(chǎn)業(yè)逐漸步入正軌，藝術(shù)人才發(fā)展前景較好。社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展加大了社會對藝術(shù)專業(yè)人才的需求，我國藝術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考是藝術(shù)評鑒 2019年10期2019-06-14
- 情感能力影響詞匯具體性效應(yīng)的研究
226000）具體性效應(yīng)（concreteness effect）是指在語言加工中對具體詞的反應(yīng)快于抽象詞，與之相對應(yīng)的稱之為抽象性效應(yīng)。情感能力，是指個體加工情緒信息和處理情緒性問題的能力[1]。具體性強調(diào)詞匯的語義范疇，情緒性強調(diào)詞匯的情感意義，兩者對詞匯加工都有影響。目前，詞匯加工的具體性效應(yīng)已有相關(guān)理論解釋和實驗支持。雙重編碼理論[2]認(rèn)為，具體詞的加工優(yōu)勢來源于具體詞在加工的同時激活了大腦的語義系統(tǒng)和表象系統(tǒng)，抽象詞只能激活語義系統(tǒng)。語境有效性模泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2019年1期2019-05-06
- 怎樣做好事業(yè)單位的思想政治工作
工作的針對性和具體性;強化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的工作機制;密切聯(lián)系群眾，擴大思想政治工作的實際影響效果;堅持以人為本，創(chuàng)新工作模式等方面進行了闡述。關(guān)鍵詞：事業(yè)單位;思想政治工作;針對性;具體性中圖分類號：D64文章編號：2095-624X（2019）01-0017-01一、正確把握事業(yè)單位思想政治工作的主旨內(nèi)涵事業(yè)單位政工組織是上級政策指令的傳達者，也是基礎(chǔ)問題的反饋者。政工組織的重要作用就在于能夠把握基層單位和上級單位之間的工作內(nèi)容和工作特點。做好政工組求知導(dǎo)刊 2019年1期2019-04-06
- SMART目標(biāo)：為自己點一盞希望的燈
的路。關(guān)鍵詞：具體性 可衡量性 可接受性 可實現(xiàn)性 時間相關(guān)性托爾斯泰有一句名言：“人要有生活的目標(biāo)：一輩子的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)，還得為大目標(biāo)犧牲小目標(biāo)?！币粋€沒有目標(biāo)的人，就像是一艘沒有舵的船，永遠漂泊不定，迷失方向。在我們教育的學(xué)生中，就有一些這樣的學(xué)生，他們毫無目標(biāo)，過著日復(fù)一日，年復(fù)一年的上課睡覺，下課打鬧，上學(xué)等放學(xué)，開學(xué)盼放假的無聊生活。這一部分學(xué)生，就是我們所新教育時代·教師版 2019年7期2019-04-01
- 聽覺啟動刺激具體性對外語詞語音位表征的影響
與聽覺啟動刺激具體性的關(guān)系，從情境主義的觀點對聽覺啟動刺激具體性對外語詞語音位表征的構(gòu)建影響進行分析，探討如何利用聽覺啟動效應(yīng)和語境效應(yīng)，提高語境總詞匯內(nèi)隱記憶教學(xué)策略以及外語詞語識別困難的突破探討。關(guān)鍵詞：聽覺啟動刺激 具體性 外語詞語 音位表征1.聽覺啟動刺激具體性與外語詞語音位表征研究的重要性1.1聽覺啟動刺激具體性的觀點以及本質(zhì)無論是母語還是外語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者都是通過聽覺啟動認(rèn)知機制，構(gòu)建和提取詞語的音位表征，利用之前聽取的詞語經(jīng)歷促進對相同詞語的再文學(xué)教育·中旬版 2018年11期2018-11-29
- 聽覺啟動刺激具體性對外語詞語音位表征的影響
.聽覺啟動刺激具體性與外語詞語音位表征研究的重要性1.1 聽覺啟動刺激具體性的觀點以及本質(zhì)無論是母語還是外語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者都是通過聽覺啟動認(rèn)知機制，構(gòu)建和提取詞語的音位表征，利用之前聽取的詞語經(jīng)歷促進對相同詞語的再識別，根據(jù)母語及外語詞語內(nèi)隱記憶的研究發(fā)現(xiàn)，聽覺啟動具有刺激性的特點，無論是在學(xué)習(xí)階段還是測試階段，在朗讀者聲音、語調(diào)不變的情況下，詞語的內(nèi)隱記憶強度比對起語音特征變化下詞語內(nèi)隱記憶更強。這是因為產(chǎn)出這語音音位及口語詞語識別產(chǎn)生影響，這其實與我們?nèi)?/div>文學(xué)教育 2018年32期2018-11-29
- 文字與鏡頭的美學(xué)較量
鍵詞】抽象性；具體性；接受對象；自由情感中圖分類號：J905 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0132-01一、從兩種藝術(shù)門類的基本概念出發(fā)。文學(xué)以文字為載體，在二維空間內(nèi)塑造人物、講述故事、傳達情感，要求讀者充分發(fā)揮想象完成對于人物與環(huán)境的構(gòu)建，因此，文學(xué)作品具備了間接性與抽象性，引發(fā)了“一千個讀者便有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。而電影以鏡頭為載體，充分運用聲畫手段在三維空間里直接向觀眾呈現(xiàn)具體的視覺形象，觀眾不需要去想象“像戲劇之家 2018年18期2018-09-26
- 情緒語境影響中性詞匯具體性效應(yīng)的研究
19)1 引言具體性效應(yīng)(concreteness effect)指語言加工中對具體詞匯的反應(yīng)快于抽象詞匯，即具體詞匯加工優(yōu)勢。比如，具體詞“鉛筆”比抽象詞“規(guī)律”加工更快速、更準(zhǔn)確。與之相對的是抽象性效應(yīng)，即對抽象詞匯的加工比對具體詞匯的加工更加快速準(zhǔn)確。情緒語境(affective context)指加工對象所處背景具備不同的情緒信息而形成的語境，通?？梢苑譃檎Z言類情緒語境和非語言類情緒語境(趙為華, 2009)。詞匯的情緒效價會影響到對刺激的反應(yīng)(閆心理技術(shù)與應(yīng)用 2018年4期2018-07-07
- 校院兩級教學(xué)管理體制下高校二級學(xué)院教學(xué)秘書工作性質(zhì)初探
呈現(xiàn)出復(fù)雜性、具體性、難度大、延續(xù)性等等特點。關(guān)鍵詞：復(fù)雜性 ；具體性； 難度大；延續(xù)性基金項目：內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)2017年度校級教育教學(xué)課題立項項目階段性成果（課題名稱： 校院兩級教學(xué)管理體制下高校二級學(xué)院教學(xué)秘書隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及建設(shè)研究——以內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)為例；課題編號JXZC1705）一、高校二級學(xué)院教務(wù)管理體系與運行模式——學(xué)?！獙W(xué)院兩級教務(wù)管理體系隨著我國高校擴招政策的實施，各個高校的招生和辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，相應(yīng)的高校內(nèi)部學(xué)科、專業(yè)也逐步增加，原有的卷宗 2018年7期2018-06-06
- 精神分裂癥心理時間之旅的臨床研究進展*
與線索詞有關(guān)的具體性事件。具體性事件的標(biāo)準(zhǔn)是:有具體的時間和地點，事件持續(xù)時間不超過1 d。而概括性事件是指那些重復(fù)發(fā)生或持續(xù)時間超過1 d的事件。過去事件句子補全任務(wù)要求被試者根據(jù)自己的個人經(jīng)驗完成一些句子，共11個句子。如“我還能記得很清楚......”“去年......”“我還能勾畫出......”等，要求被試者使用不同的主題把句子填寫完整。主要評定被試者完成句子時使用的具體的事件數(shù)。情節(jié)自傳體記憶任務(wù)所涉及的問題針對5個時期：(1)0～17歲；(2重慶醫(yī)學(xué) 2018年3期2018-03-25
- 外語詞匯磨蝕的影響因素
學(xué)特征如詞頻、具體性、同源性和詞性等對外語詞匯磨蝕的影響。詞頻在外語詞匯磨蝕中起到非常重要的作用。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，無論學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)還是停止學(xué)習(xí)外語，詞匯知識都有所磨蝕，其中低頻詞的磨蝕大于高頻詞。詞匯的具體性，是指人們對一個詞的指代物形成心理表象的難易程度。對于外語詞匯磨蝕中的具體性效應(yīng)，de Groot&Keijzer（2000:1-56）曾進行過專門的研究。他們發(fā)現(xiàn)相對于具體性高的詞匯，具體性低的詞匯不容易記憶，且容易磨蝕。外語詞匯磨蝕的同源性效應(yīng)非常明新課程(中學(xué)) 2018年9期2018-02-25
- 情緒知覺對概念的感覺成分影響的行為研究
2（目標(biāo)詞匯的具體性：具體性、抽象性）×3（效價：正性、中性、負性）的實驗設(shè)計，被試效價判斷的反應(yīng)時為因變量。結(jié)果表明內(nèi)隱性正性情緒知覺對正性詞和中性詞的加工存在優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：情緒；具體性；效應(yīng)一、 引言概念主要由感知-運動成分、情緒情感成分、語言學(xué)成分構(gòu)成。目前主要通過詞匯來研究概念，語義語境對詞匯加工的影響目前已經(jīng)得到了許多研究的證實，但是對情緒語境方面的研究還不是很多。較為經(jīng)典的如Havas等人利用不同的面部表情，利用牙齒咬筆激活微笑，嘴唇咬筆抑制微考試周刊 2017年87期2018-01-31
- 在英語微寫作中發(fā)展學(xué)生的思維能力
作”；連貫性；具體性中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）19-091-1英語寫作，是一種綜合性的思維活動，是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握程度的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生思維品質(zhì)的一種延伸。由于小學(xué)生英語詞匯量很小，再加上他們的語言組織能力、寫作能力比較薄弱，所以，如果一開始就對他們提出較高的寫作要求，可能會導(dǎo)致收效甚微，欲速而不達。此時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行“微作文”寫作訓(xùn)練，不失為一種培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的好方法。下面筆者談?wù)劇拔⒆魑?/div>中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年19期2017-10-31
- 抑郁癥過度概括化自傳體記憶
體事件或情節(jié)(具體性記憶提取受損)，更傾向于回憶更抽象含糊，缺乏具體細節(jié)的記憶內(nèi)容或類別化、重復(fù)性的事件(概括化記憶增多)，稱為自傳體記憶的過度概括化現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：(1)無論是老年抑郁、產(chǎn)后抑郁[8]等不同類型抑郁患者，還是抑郁發(fā)作期[9]、抑郁康復(fù)期[10]等不同抑郁發(fā)展階段的患者都存在自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象。(2)對抑郁高發(fā)人群和抑郁癥患者進行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)過度概括化自傳體記憶越多的個體，越容易罹患抑郁癥且延遲了抑郁的康復(fù)，預(yù)后效果越差。(3)采重慶醫(yī)學(xué) 2017年25期2017-10-13
- 舞臺美術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新研究
重要性、創(chuàng)新的具體性、創(chuàng)新的艱巨性為三大理論層面，對舞美設(shè)計的創(chuàng)新這一重要藝術(shù)命題，進行了全方位、系列化、深層次的研究與論述。力求對于舞美設(shè)計的創(chuàng)新，提供理性思辨與設(shè)計實踐的雙重參照系。關(guān)鍵詞：舞美設(shè)計；創(chuàng)新重要性；具體性中圖分類號：J813 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）24-0165-01一切事物都必須與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷超越，才能不斷發(fā)展，不斷繁榮。創(chuàng)新是一切藝術(shù)的靈魂和生命。科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)，都離不開創(chuàng)新。離開了創(chuàng)新文藝生活·下旬刊 2017年8期2017-09-22
- 中國英語學(xué)習(xí)者情感詞匯的心理表征*
詞表征的概念在具體性、形象性和語境通達性方面都不同于具體詞和抽象詞，它們比抽象詞更加具體、比抽象詞更容易產(chǎn)生鏡像和語境;它們所誘發(fā)的反應(yīng)詞與刺激詞之間的語義關(guān)系也少于具體詞和抽象詞。這些都可以說明，盡管存在學(xué)習(xí)環(huán)境、語言文化的差異，中國英語學(xué)習(xí)者的情感詞不同于具體詞和抽象詞，應(yīng)當(dāng)被當(dāng)作一個單獨的詞類來看待。情感詞;具體性;形象性;語境通達性;語義聯(lián)結(jié)正如Oatley和Johnson-Laird(1998)指出，“情感是人類心理和社會活動的中心?！保?］近年河北科技師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2017年1期2017-07-12
- 試論高中歷史教學(xué)中“問題情境”的創(chuàng)設(shè)
注意的層次性、具體性、形象性的特點，進行課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；問題情境；層次性；具體性；形象性中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0036-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.020隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)校在教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面都進行了改革。學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)成為學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)的實施過程中，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)周刊 2017年20期2017-06-15
- 從教學(xué)中領(lǐng)悟到的思想政治課堂的設(shè)問技巧
活性；層次性；具體性；開放性現(xiàn)實教學(xué)實踐中，課堂提問這一教學(xué)方法人人都用，卻不是人人善用。教師在課堂上隨意、連續(xù)、機械地提問，諸如“是不是”、“對不對”“為什么”等充斥課堂；有的發(fā)問卻似畫蛇添足，有的發(fā)問卻顯得無的放矢，索然乏味；有的發(fā)問卻導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序混亂，甚至導(dǎo)致學(xué)生概念的錯誤；這些設(shè)問空洞，言之無物，缺乏思維含金量，，甚至不如不問，那么思想政治課課堂提問如何揚“長”避“短”？筆者認(rèn)為，“善教者，必善問；善問者，必善工”。筆者從教學(xué)中領(lǐng)悟到的思想政治都市家教·上半月 2017年5期2017-06-09
- “非遺”保護視野下廣東潮劇的保護與傳承
保護的重要性、具體性、實效性三大理論層面出發(fā)，對“非遺”保護視野下廣東潮劇的傳承與保護進行了全方位的研究與思考。關(guān)鍵詞：重要性；具體性；實效性中圖分類號：G852 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）12-0240-01一、傳承與保護的重要性潮劇是全國十大劇種之一，廣東三大劇種之一，素有“南國奇葩”的美譽。它的歷史十分悠久：“明中葉已形成，當(dāng)時稱‘潮調(diào)，也叫‘潮州戲、‘潮音戲、‘潮州白字戲，用潮州方言演唱。嘉靖年間已有劇本流傳，現(xiàn)尚存有文藝生活·下旬刊 2017年4期2017-05-27
- 統(tǒng)計學(xué)教材中“兩個”問題探析
社會經(jīng)濟統(tǒng)計；具體性；第一季度勞動生產(chǎn)率；綜合指數(shù)；因素順序中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.04.0771“第一季度勞動生產(chǎn)率”類似問題的計算方法1.1目前統(tǒng)計教材中“第一季度勞動生產(chǎn)率”計算的兩種方法目前，我國高等院校經(jīng)濟、管理類各專業(yè)都開設(shè)《統(tǒng)計學(xué)原理》這門基礎(chǔ)課程，“時間序列分析”（或稱“動態(tài)數(shù)列分析”）是《統(tǒng)計學(xué)原理》中的重要內(nèi)容，而“時間序列水平分析”又是“時間序列分析”的重要章節(jié)現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年4期2017-04-24
- 中國EFL學(xué)習(xí)者英語消極名詞加工中具體性效應(yīng)的ERPs研究
消極名詞加工中具體性效應(yīng)的ERPs研究嚴(yán)穎慧a，鄭曾莉a，程麗娟a，姜 孟b(四川外國語大學(xué) a. 研究生院； b.教務(wù)處, 重慶 400031)為考察中國二語學(xué)習(xí)者對英語消極名詞加工的具體性效應(yīng)，本研究采用單因素(名詞的具體性：抽象、半抽象、具體)被試內(nèi)實驗設(shè)計和愉悅度判斷任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：抽象消極名詞比具體消極名詞的反應(yīng)時更短、正確率更高；三種條件下均誘發(fā)了明顯的N400波幅，且兩兩差異顯著，其中具體消極名詞誘發(fā)的N400波幅最大，半抽象消極名詞次之，抽重慶工商大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2017年2期2017-04-06
- 論“文化嵌入式馬克思主義”的內(nèi)在困境
）從反對“誤置具體性之謬誤”的方法論出發(fā)，有機馬克思主義倡導(dǎo)“文化嵌入式馬克思主義”，將俄國馬克思主義和中國馬克思主義視為馬克思主義具體化的典型。但是，他們將具體和實際往往歸結(jié)為精神文化尤其是宗教文化，批評俄國和中國馬克思主義割裂了與本國文化的關(guān)系，主張馬克思主義多元化、精神化和浪漫化的發(fā)展，這樣，“文化嵌入式馬克思主義”就陷入了內(nèi)在困境中，暴露了有機馬克思主義謀求馬克思主義后現(xiàn)代發(fā)展的圖謀。有機馬克思主義；具體性；文化嵌入式；俄國馬克思主義；中國馬克思主湖北行政學(xué)院學(xué)報 2017年4期2017-03-08
- 我國中小學(xué)音樂教育的具體性和不平衡性特點研究
育教學(xué)中存在著具體性特點和不平衡性特點。本文認(rèn)為進行綜合課程理念的應(yīng)用，可以縮小中小學(xué)音樂教學(xué)水平的差異，可以有效地提高課堂內(nèi)外中小學(xué)生對音樂的感受力與審美意識，提高其綜合的理解力，在不斷進行綜合知識的擴寬和延伸過程中，提高中小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；音樂教育；具體性；不平衡性中圖分類號：G623 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0248-01我國當(dāng)前的中小學(xué)音樂教育，具有很大的復(fù)雜性、不平衡性特點。我國的中小學(xué)音戲劇之家 2017年2期2017-03-07
- 論著作權(quán)法語境中的作品結(jié)構(gòu)* ——以中小學(xué)教輔對教材進行“結(jié)構(gòu)性使用”為例
為抽象性結(jié)構(gòu)與具體性結(jié)構(gòu)。后者屬于由作品的文本表達所直接限定的元素，在具備原創(chuàng)性要件時應(yīng)受著作權(quán)法保護。作品具體性結(jié)構(gòu)的界定需要結(jié)合作品內(nèi)容進行，是指將特定內(nèi)容放在特定位置所呈現(xiàn)出來的作品各組成部分的獨特排列組合方式。作者在設(shè)計作品結(jié)構(gòu)時其獨特的思想與觀念隨著作品創(chuàng)作過程的演進最終轉(zhuǎn)化成個性的表達形式，從而滿足原創(chuàng)性要件而取得可版權(quán)性地位。兩造作品具體性結(jié)構(gòu)的近似是證成其間構(gòu)成實質(zhì)性相似的重要考量因素。在基于作品結(jié)構(gòu)進行作品之間是否具有實質(zhì)性相似的判定時，社會科學(xué) 2016年12期2016-01-31
- 正義的臉譜
史性；相對性；具體性對正義的理解，可以追溯到亞里士多德對其所下的定義，即正義意味著給予每個人應(yīng)得的東西；而且亞里士多德所認(rèn)為的正義的基本原則是“平等者應(yīng)該平等對待，不平等者應(yīng)不平等對待?！痹谄淇磥恚x是存在于至少兩者之間的一種關(guān)系概念?！霸趦蓚€人身上都必須得到他所應(yīng)得的份額，公正的對他而言才存在?！狈粗?，“如果平等的兩個人得到了不均等的份額，或不平等的人得到均等的份額，因此就會導(dǎo)致爭吵和抱怨?！庇纱擞^之，正義涉及到人與人之間的比較問題，但其用之于衡量比較大觀 2015年7期2015-05-30
- 領(lǐng)導(dǎo)干部下達命令的藝術(shù)
確性、一致性、具體性及靈活性。一是命令的正確性。最正確的命令才是最有效的命令。為了保證命令的正確性，需要做到以下兩點。一是領(lǐng)導(dǎo)干部必須對命令了如指掌，不但知其然，還要知其所以然?？鬃诱f：“君子于其所不知，蓋闕如也?！币馑际蔷訉ψ约号欢氖虑椋ǔ６际遣扇〈嬉傻膽B(tài)度，而不是似是而非，亂下命令，正所謂“知之為知之，不知為不知”。另外，領(lǐng)導(dǎo)干部還應(yīng)該提前對命令的可行性作出預(yù)判，在每次發(fā)布新政策之前都先問一下自己：“下屬會怎么看，他們會認(rèn)可這項決定嗎？”如果答領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2015年6期2015-05-30
- 手語詞識別的影響因素探討 ——手語詞的兩個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其交互作用*
別中,亦存在著具體性效應(yīng),具體詞比抽象詞更容易認(rèn)知(陳寶國,彭聃齡,1998;張積家,陳新葵,2005;張積家等,2006;張欽,張必隱,1997)。作為形象性非常強的語言,具體性是否影響手語詞識別？本研究將在“兩個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”理論基礎(chǔ)上,考察熟悉性、復(fù)雜度、象似性和具體性這4個變量對手語詞識別的影響,其中,熟悉性和復(fù)雜度屬于詞匯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的變量,象似性和具體性屬于語義網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的變量。本研究不僅關(guān)注每一具體因素對手語詞識別的影響,還關(guān)注手語詞的兩個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的變心理學(xué)報 2015年7期2015-02-05
- 論概念和規(guī)律的抽象性及其應(yīng)用的具體性
象性及其應(yīng)用的具體性趙家祥a，b(北京大學(xué) a.哲學(xué)系； b.中國特色社會主義理論體系研究中心，北京 100871)[摘要]概念是對事物本質(zhì)屬性的反映和概括，規(guī)律是對事物及其發(fā)展過程中的普遍的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系的反映和概括 ，二者都具有抽象性。概念和規(guī)律的應(yīng)用必須與具體實際相結(jié)合，具有具體性。以生產(chǎn)一般和勞動一般這兩個概念為例，說明概念的抽象性及其應(yīng)用的具體性。以生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律和價值決定價格的規(guī)律這兩個規(guī)律為例，說明規(guī)律的抽象性及其應(yīng)用知與行 2015年1期2015-01-30
- “新鮮的第一眼”與“生命的具體性” ——我所理解的文學(xué)批評
眼”與“生命的具體性” ——我所理解的文學(xué)批評金 理(復(fù)旦大學(xué) 中文系， 上海 200433)文學(xué)批評在今天的尷尬，原因之一來自于這個時代中閱讀惰性的空前膨脹。這樣的惰性要求文學(xué)批評提供判斷(即?？滤^“下判決的那種批評”)，越直接越好。很多讀者對“現(xiàn)實”的認(rèn)識與理解，往往被慣性與惰性的閱讀期待所腐蝕。在這樣的時代中，我更愿意保持一顆虛空靈動的心，以這樣的心去承接、感悟文學(xué)作品復(fù)雜的審美肌理，興許能更加體貼入微、更富創(chuàng)造性。這顆“心”在20世紀(jì)初魯迅的筆下- 情感教育在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
樂教學(xué)中應(yīng)用的具體性情感教育在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，必須落實到具體的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，必須凸顯具體性。如果說，重要性是思想認(rèn)識的話，那么具體性就是具體的教學(xué)活動。這種具體性，又表現(xiàn)在以下幾個層面：其一，是教學(xué)環(huán)節(jié)的具體性，包括音樂講授、音樂欣賞、音樂表演（演唱、演奏）等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，都必須以音樂作品的情感為中心。其二，音樂活動的具體性，包括學(xué)生的“以情帶聲，聲情并茂”的表演（演唱、演唱），教師的“以情帶聲，聲情并茂”的示范表演（演唱、演唱），都必須在情感傳戲劇之家 2013年12期2013-08-15
- 具體性的綜合體：馬克思主義實踐觀的特質(zhì)
義實踐觀討論·具體性的綜合體：馬克思主義實踐觀的特質(zhì)張以明1，陳玳2（1.深圳大學(xué)，廣東深圳 518060；2.吉林大學(xué)，吉林長春 130012）馬克思主義實踐觀是具體性的實踐觀，具體性是馬克思主義實踐觀的特質(zhì)。具體性的實踐觀在思維方式上強調(diào)具體性的實踐活動對于抽象理論的優(yōu)先性，反對將從實踐中抽象出來的概念化、邏輯化、普遍化的理論構(gòu)造物作為獨立的、更高級的存在凌駕于實踐活動之上，并具有要求實踐活動與之相符合的特權(quán)；具體性的實踐觀要求抽象的理論應(yīng)該隨實踐活動湖北社會科學(xué) 2013年11期2013-04-10
- 本期推介
論”專題文章《具體性的綜合體：馬克思主義實踐觀的特質(zhì)》中，深圳大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院教授張以明和吉林大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院博士生陳玳認(rèn)為，馬克思主義實踐觀是具體性的實踐觀，具體性是馬克思主義實踐觀的特質(zhì)。具體性的實踐觀在思維方式上強調(diào)具體性的實踐活動對于抽象理論的優(yōu)先性，反對將從實踐中抽象出來的概念化、邏輯化、普遍化的理論構(gòu)造物作為獨立的、更高級的存在凌駕于實踐活動之上，并具有要求實踐活動與之相符合的特權(quán)。武漢正在為建設(shè)國家中心城市、復(fù)興大武漢的宏偉目標(biāo)而努力，武漢不湖北社會科學(xué) 2013年11期2013-04-10
- 認(rèn)知識解及其對外語教學(xué)的啟示 ——應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)探索之一
的四個維度,即具體性、焦點化、突顯和視角,進而探討其對外語教學(xué)的啟示,以期對外語教學(xué)有所裨益。2. 認(rèn)知識解及其維度長期以來,語言學(xué)有一個傳統(tǒng)觀點,認(rèn)為語言就像一面鏡子,其作用就是把外部世界的成分映射到語言形式上。根據(jù)這種觀點,情景可以分解為許多成分,每個成分都可以與語言的某個成分對應(yīng),因此從外部世界向語言的映射是直接的。大體上講,情景的成分向語言的映射涉及一對一的編碼關(guān)系,而這一過程是由語法的形式規(guī)則來支配的。相反,認(rèn)知語言學(xué)家則認(rèn)為,語言與情景之間并不當(dāng)代外語研究 2012年2期2012-12-04
- 中美科技論文語體正式度對比研究