2022年11期
今天
理論專著
- 幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結(jié)合之我見
- 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 驅(qū)動深度學(xué)習(xí)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力培養(yǎng)探究
- 中國傳統(tǒng)文化在高中英語教學(xué)中的融合路徑探索
- 基于統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的跨學(xué)科整合教學(xué)策略研究
- 初中語文新課導(dǎo)入如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀
- 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 探析幼兒美術(shù)教育中繪本的有效應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)有效性教學(xué)實踐研究
- “雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的調(diào)整
- 職前幼兒教師心目中的“好老師”形象分析
- 初中道德與法治課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)研究
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升策略分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透陶行知的生活教育思想探析
- 高中英語小組合作學(xué)習(xí)的策略與方法
- “雙減”背景下六年級英語課后分層作業(yè)設(shè)計實踐研究
教改教研
- 從知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化角度分析中學(xué)歷史課堂教學(xué)
- 反思策略在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生中的運用
- 淺談核心素養(yǎng)下應(yīng)用信息技術(shù)提高高中課堂教學(xué)效率的策略
- 比較式任務(wù)在群文閱讀教學(xué)中的作用探究
——以《故都的秋》教學(xué)為例 - 綜合難度視角下高考數(shù)學(xué)試題對數(shù)據(jù)處理能力考查的比較研究
- 初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
- 小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)構(gòu)成與綜合治理研究
- 教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中教研活動設(shè)計研究
- 高職學(xué)前教育學(xué)生繪本創(chuàng)作能力培養(yǎng)中的問題與應(yīng)對策略
- 核心素養(yǎng)背景下高中地理數(shù)字化改革實踐
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中科學(xué)微項目化學(xué)習(xí)范式研究
- 高中信息技術(shù)微課的制作與應(yīng)用
- 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)策略研究
- 高等職業(yè)院校浸潤式文化育人工作創(chuàng)新與實踐研究
- 基于核心素養(yǎng)背景下的初中地理高效課堂構(gòu)建
語文天地
- 兒童繪本在小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中的運用探索
- “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 在讀中感悟 在悟中積累
——小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究 - 簡析雙減背景下小學(xué)語文的作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新
- 以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，推進中職語文教學(xué)改革
- 新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育
- 農(nóng)村小學(xué)語文口語交際教學(xué)實踐研究
- 體驗式教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的實踐探索
- 在初中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑和方法
- 以境融情，以情達思
——小學(xué)語文教學(xué)融情教育的策略 - 構(gòu)建小學(xué)語文高效信息化課堂的策略探究
- 觀察思維導(dǎo)圖在小學(xué)“以讀促寫”教學(xué)中的應(yīng)用
——以小學(xué)中年級為例 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語言賞析與創(chuàng)造的策略
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的美與思
——以《呼蘭河傳》導(dǎo)讀為例 - 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文信息化教學(xué)的實施路徑思考
- 互聯(lián)網(wǎng)＋教育背景下的說學(xué)作文教學(xué)
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)的策略與方法
- 基于雙減政策的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計探究
- 初中語文名著閱讀中存在的問題及策略
- 妙筆生花 靈動寫作
——談小學(xué)語文寫作教學(xué) - 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文趣味課堂教學(xué)法探究
- 關(guān)于新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)的探析
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)的重要性與優(yōu)化策略
外語寫作
- 少數(shù)民族貧困地區(qū)小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及問題
- 中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因分析
- 初中英語教學(xué)中趣味時態(tài)教學(xué)策略研究
——以《present continuous tense》一課為例 - 信息通信技術(shù)（ICT）在中國中學(xué)英語課堂中的實施
- 雙減政策下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建研究
- 雙減背景下小學(xué)英語分層教學(xué)的策略探究
- 初中英語教學(xué)中實現(xiàn)“減負(fù)增效”的策略
- “雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計原則與實踐
- “雙減”政策下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計策略
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用對策
科學(xué)探索
藝術(shù)研究
數(shù)學(xué)前沿
- 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)臨界生轉(zhuǎn)換的策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的研究
- 整合微課開展小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略淺析
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何踐行雙減政策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生錯誤資源巧妙利用策略
- 重述，重構(gòu)：核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)思考
- 新高考背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 雙減政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間觀念的培養(yǎng)策略
- 感知陶行知教育思想
——淺談優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的因素 - 淺談初中數(shù)學(xué)如何創(chuàng)新課堂教學(xué)思維
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效問題情境創(chuàng)設(shè)分析
- 融入生活情境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
- 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究
- 論思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息化教學(xué)的有效開展研究
- 淺談減負(fù)增效背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 基于減負(fù)增效背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究
- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探析
- 基于大數(shù)據(jù)的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)路徑探索
綜合討論
- 幼兒園繪本教學(xué)中情感教育的缺失與應(yīng)對
- 幼兒園教育教學(xué)活動中陶行知教育理論的滲透性思考
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園教育的實踐與融合
- 書香童年，“悅”讀有我
- 試論幼兒園戶外游戲活動的指導(dǎo)策略
- 農(nóng)村高中寄宿生手機使用對其學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對措施
- 幼兒園生活化教學(xué)活動組織研究
- 特別的愛給特別的你
——農(nóng)村留守兒童心理健康教育研究 - 微信在幼兒園家園共育中的有效運用
- 基于項目教學(xué)的高職服裝設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀與策略
- 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題及改善對策
- 強化初中道德與法治課堂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略
- 關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理健康教育的措施探討
- 應(yīng)用型本科院校新商科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
- 雙減背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方略