小學教學參考(數學)
教苑時空
- 在“為什么”“是什么”“怎么樣”的追問中增長智慧
- 對不同教材中“位置和方向”內容的比較與分析
- 數學綜合實踐活動課的探索與實踐
- 基于圖形直觀 滲透模型思想 發(fā)展數學思維
- “比較式”解讀與“實踐式”反思
- 抓準教學時機 滲透數學思想
- 呵護質疑,讓學生收獲更多
- 適合學生自主發(fā)展的課堂提問策略
- 適時添點“輔料” 讓課堂有“色”“味”
- 及時反思 感悟成長
- 談數學同類知識教學中學生思維提升的策略
- 找準思維“最近發(fā)展區(qū)” 提高課堂教學實效性
- “圖形的放大與縮小”教學設計和設計意圖
- 期待就會看到鮮花盛開
- 淺談如何引導學生進行有效的數學思考
- 淺談數學知識與靈活運用之間的聯系
- 例談數學課堂的“讓學”機智
- 豐富實踐活動 增強數學感知
- 題組教學的實踐研究與思考
- 抓住契機打比方,讓數學學習更生動
- 電子白板在數學課堂的應用
- 淺談學生解題策略的培養(yǎng)
- 淺談課間游戲在低段口算訓練中的運用
- 談教學中如何讓學生學會數學地讀題
- 加強對比題組教學 發(fā)展學生數學思維
- 淺談“解決問題”中的估算練習設計
- 淺談數學概念研究的策略
- 小學幾何圖形“建?!苯虒W點滴
- 表象積累升級三步走
- 在探索規(guī)律過程中感悟數學思想
- 突顯“五性” 綻放“五彩”
- 讓課堂盡顯數學語言的魅力
- 善用各種途徑 引發(fā)數學思考
- 數學概念學習中的錯誤探析
- 小學數學教學生活化的實踐研究
- 培養(yǎng)小學生基本數學素養(yǎng)的實踐研究
- 妙用“比較”這把鑰匙,開啟思維之門
- 從“數學情節(jié)”到“數學情結”
- 莫讓“長鞭效應”在課堂蔓延
- 引領有效教學活動 構建陽光數學課堂
- “三角形的特性”教學設計
- “認識元、角、分”教學設計
- “分數的意義”教學設計和反思
- “百分數的認識”教學設計
- “20以內的退位減法(單元練習)”教學設計
- “分數的基本性質”教學設計及點評
- “植樹問題”教學設計及設計意圖